第一篇：四年級上冊建議書作文400字左右

建議書是面對有關(guān)部門或上級領(lǐng)導(dǎo)提建議時使用的一種書信。它沒有公開倡導(dǎo)具體實施的特點，而只是作為一種想法被提出來，具有較強(qiáng)的文本性特點，作為一種假想的條條而存在。下面是小編整理的四年級上冊建議書作文400字左右，歡迎閱讀參考。

四年級上冊建議書作文400字左右篇1

同學(xué)們、老師們：

當(dāng)你漫步在綠樹蔭蔭的森林，當(dāng)你行走于青色一片的綠茵，當(dāng)你輾轉(zhuǎn)于層戀疊峰之間······你是否想到如果能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低”的鳥鳴，如果能看見到穿梭于樹中的小猴的身影，如果能遇到溪邊飲水的小鹿······那么，大自然會多么靈動，多么迷人。

誰不向往靜謐的田園生活?誰不渴望每天看見藍(lán)天白云?誰不期待身邊有鳥語花香?聽著松濤低語，鳥鳴啾啾，看著苔蘚絨絨，樹葉飄飄，伴著流水潺潺，魚兒嬉戲，人都會陶醉其中。

自從地球上有了人類，我們的命運就與野生動物息息相關(guān)，動物作為生物鏈的重要組成部分，卻面臨著前所未有的危機(jī)。全世界每天都有珍稀動物在滅絕，每天都有成千上萬的動物被獵殺。大自然的生態(tài)平衡被破壞，益蟲被滅，害蟲猖獗;森林被伐，災(zāi)害頻繁;植物破壞，土地沙化······我們的自然生存環(huán)境正在惡化。可是我們又能怒誰呢?這難道還不是我們這些大自然的主宰者，獵殺動物、砍伐森林、摧毀植物所造成的嗎?這難道不是我們自己在破壞自己的生存環(huán)境嗎?

同學(xué)們，老師們，4月10日~4月16日是我國的愛鳥周，為了讓我們大家都能為鳥兒做一些有益的事，為了人類共同生存的環(huán)境，為了這個星球上的一切生物的未來，我希望全世界人們發(fā)出倡議：

伸出我們的雙手，每年種上一棵樹;

做一名保護(hù)野生動物的積極宣傳者;

提倡不食用野生動物，樹立飲食新風(fēng)尚;

勸說、阻止傷害野生動物的人和事;

讓我們行動起來，從我做起，從小事做起;

讓家鄉(xiāng)的樹更綠、天更藍(lán)、水更美;

讓大地處處充滿生命的綠色;

讓野生動物與我們?nèi)祟愒谕黄{(lán)天下和諧地生活;

讓我們攜手共創(chuàng)21世紀(jì)人類與野生動物和諧共存的美好家園!

四年級上冊建議書作文400字左右篇2

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!我是六年級二班的一名同學(xué)。最近我看到校門口多了一些小商販，我們的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)和下課都會云集在那些小商販的地方去買零食或者玩具，買完的塑料袋隨手一扔校園便又多了一處污點。

現(xiàn)在我在校園里散步總能看到一些被人丟棄的塑料袋他們“隨風(fēng)飄舞”，有的掛在樹上、有的落在草坪上、樓頂上，既不美觀又污染環(huán)境，“治理污染，保護(hù)環(huán)境”人人有責(zé)，所以，我建議：

1、組織同學(xué)參加一些和保護(hù)環(huán)境有關(guān)的活動，讓同學(xué)認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、通過老師的講述、觀看電影、閱讀關(guān)于環(huán)保的書籍等各種途徑，讓同學(xué)們意識到破壞環(huán)境的結(jié)果。

3、對環(huán)境保護(hù)這個問題加以關(guān)注，并制定好獎懲制度，讓同學(xué)積極參加保護(hù)環(huán)境的活動。

4、在學(xué)校通過廣播、雜志、貼畫等方式進(jìn)行宣傳，同學(xué)知道污染環(huán)境是可恥的。

希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中看看我這個小學(xué)的建議。

四年級上冊建議書作文400字左右篇3

尊敬的深圳市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!我是深圳市南山實驗學(xué)校六年級的一名學(xué)生。

如今十分發(fā)達(dá)的地球，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來的：大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體?！皩θ祟愅{較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸……”看見這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，真是叫人吃驚何感想?從2300萬年到1800萬年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時代，對于每個人從未停止過的索取，大自然都是“有求必應(yīng)”的，這更滋長了人類的貪欲。

環(huán)保局的各位領(lǐng)導(dǎo)，以下是我為這個美麗的城市所提出來的建議，供你們參考!

第一，我們要做到講究衛(wèi)生，因為那樣才能夠保護(hù)環(huán)境!當(dāng)然就是不能隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

第二，我們要保護(hù)自然環(huán)境，那樣萬物才能共同生存在一個美好的家園。我們不但自己要做到，而且還得以自己的力量來提倡身邊的人不獵殺、不使用珍稀動物和受保護(hù)的動物，關(guān)愛與保護(hù)野生動植物;植樹造林，愛護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木!現(xiàn)在我們部分地方已經(jīng)做起了這個活動項目：“分類回收循環(huán)再用”。我們不能亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;而是要將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類!

第三，我們一定要做到最重要的一個：節(jié)約資源減少污染!節(jié)水為榮，隨時關(guān)上水龍頭，千萬不能浪費我們的水資源!

以上就是我為這個美麗的城市所提出來的建議，希望環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)能參考參考我的建議。

希望我們的城市能越來越美麗！

第二篇：建議書作文400(共6篇)

篇一：環(huán)保建議書400字作文 環(huán)保建議書400字作文

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我是本校的一名小學(xué)生，已在這所學(xué)校生活了六年了。在學(xué)校的點點滴滴我都不會忘。

樓梯轉(zhuǎn)角處的水龍頭盡管沒人用，但“嘩嘩”的流水聲不絕于耳。讓我來給大家算筆帳吧！如果一個水龍頭一二十秒的速度流失1克水，那么一分鐘就流失3克水，一個小時就流失180克水，一天就流失4。32千克的水，一年就有1576。8克水流失了。

我覺得之所以會出現(xiàn)這種浪費水資源的現(xiàn)象，是因為同學(xué)們節(jié)約用水的意識淡薄。才造成的。常言道：“水是生命泉源，珍惜水資源就是珍惜人類的未來。

此致

敬禮

篇二：環(huán)保建議書作文400字 環(huán)保建議書

尊敬的各位：

大家好!人類的環(huán)保越來越不重視了，衛(wèi)生環(huán)境越來越不干凈了。在這里，我向您說說有關(guān)于一次性塑料餐具的危害和提出建議。一次性塑料餐具是用聚苯乙烯;聚丙烯;聚菉乙烯等高分子化合物制成的塑料制品，具有毒性較低，熔點性較高;可塑性強(qiáng);生產(chǎn)簡易等特點，成為制造價格便宜;隨用隨棄的一次性餐具的極佳材料。然而，一次性餐具盒在帶給我們方便的同時，也污染了環(huán)境衛(wèi)生。不僅僅是污染了環(huán)境，也會對我們?nèi)祟惖纳眢w健康造成傷害，一次性塑料餐具在高溫度下會溶出毒素并被食物吸收，從而對人體造成微量傷害，長久沉積會損害健康。

2012年12月26日 敬愛的環(huán)保局局長：

“嘩——嘩??”水龍頭不停地流出清澈的自來水，用水人不知去向;開著電燈、電視，房間里長時間空無一人;筆記本被隨身扔進(jìn)垃圾箱，卻只用了幾頁;森林、綠洲不斷消失，人們卻置之不理?? 您說，地球擁有的自然資源難道是無限的嗎?我們不加節(jié)制地利用資源，大地就不會干枯嗎? 黃河斷流、一些大江大河被污染、森林濫砍濫伐??這一切一切的不良現(xiàn)象，都是由我們?nèi)祟愋闹心恰暗诙€星球”引起的、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在地球為中心的40萬千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。但是，人類卻隨意毀壞自然，不顧后果地濫用化學(xué)品，使本來可以不斷再生、給人類做貢獻(xiàn)的水資源、森林資源、生物資源等不能再生，卻還指望再破壞了地球以后在移居到別的星球上去。

這令人震驚的嚴(yán)重現(xiàn)象和歷史教訓(xùn)，怎能不引起大家的認(rèn)真思考呢?環(huán)境保護(hù)刻不容緩啊!為了人類共同的家園——地球，我提出了一下幾條建議：(1)洗完手后擰緊水龍頭;(2)洗手、洗澡、洗菜的水用來沖廁所或澆花;(3)盡可能少的使用一次性塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子;(4)房間里沒有人時記得關(guān)電燈、電視;(5)看電視時音量不宜太大;(6)不在紙上亂涂亂畫，不扔沒用完的本子;(7)多植樹造林，少濫砍濫伐?? 我相信，世界主宰中不能沒有綠色。如果我們行動起來，地球?qū)紳M綠色的足跡。

2012年12月26日

篇三：環(huán)保建議書400字作文 環(huán)保建議書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我是本校的一名小學(xué)生，已在這所學(xué)校生活了六年了。在學(xué)校的點點滴滴我都不會忘。

180克水，一天就流失4，32千克的水，一年就有1576，8克水流失了。

我覺得之所以會出現(xiàn)這種浪費水資源的現(xiàn)象，是因為同學(xué)們節(jié)約用水的意識淡薄。才造成的。常言道：“水是生命泉源，珍惜水資源就是珍惜人類的未來。

此致

敬禮

學(xué)生：xxx 2015年10月21日

建議書_400字

親愛的同學(xué)們：

在地球上，山有十分之三，誰有十分之六，而人類的生活面積只有十分之一。

我們是地球的一部分，地球是我們的一部分。我們應(yīng)該去保護(hù)地球、善待地球。

3：不使用有毒文具。5：不使用，改為手帕。

?? 我們應(yīng)該時刻的記住——善待在地球就是善待自己！

建議書作文400字

同學(xué)們：

三、使用節(jié)水型用具，隨手關(guān)閉水龍頭，在生活中不浪費任何一滴水。

同學(xué)們，讓我們從自己做起，從小事做起，伸出你的熱情之手、愛心之手、環(huán)保之手，共同來保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的環(huán)境吧！

珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的建議書 親愛的同學(xué)們：

地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，它就像母親一樣為我們提供生存資源和條件。

1、節(jié)約用水

在使用水時，要注意以下幾點：洗完手立即關(guān)上水龍頭；在拖地板時不要用太多水，拖完地板的水可以用來沖廁所；

2、愛護(hù)公物

大家知道，學(xué)校的東西都是政府給的，應(yīng)該愛護(hù)公物，不要破壞校園里的一草 一木。

3、節(jié)約用紙

大家在用紙的時候不能浪費，沒用完的紙張可以撕起來裝訂成草稿本。

六年級二班：xxx 2015年10月21日

建議書——保護(hù)環(huán)境 親愛的全體少先隊員們：

你們好！

你們是否注意到身邊的環(huán)境日益惡化，給人類的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重的威脅。

一、植樹、養(yǎng)花、種草。

二、大家要認(rèn)真閱讀環(huán)保書籍，每個少先隊員要通過閱讀了解環(huán)保的重要意義。

四、不浪費紙張，不浪費糧食，節(jié)約用水、用電，節(jié)約燃料，共同保護(hù)地球的有限資源！

六年級二班

2015年10月20日

篇四：保護(hù)環(huán)境建議書400字 保護(hù)環(huán)境建議書400字

各位老師，各位學(xué)生: 你們好!地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

為了讓地球母親展開那久違的笑容，我們應(yīng)該注意我們身邊的一些小毛病，一些大問題!一些工廠為了自身的利益，大量的毀壞自然資源，并把污水，臟水順著管道一齊流向了那清澈見底的小溪，碧波蕩漾的河水，它們一下子變的混濁不堪，一條條小溪變成了一條條臭水溝!不知大家是否觀察過馬路上的那些川流不息的汽車尾部，那尾部噴出的一團(tuán)團(tuán)黑色煙霧，好似一條條張牙舞爪的黑龍，毀壞著人們的身心，城市的環(huán)境!對此，我還想向大家發(fā)出忠告，希望大家一起來保護(hù)地球：

1、不要浪費紙張，因為紙張來之不意!

2、不要亂丟亂扔，影響市容市貌!

3、出門時不要忘記關(guān)燈，以免浪費一度電!

4、洗完手請立即關(guān)水龍頭，以免浪費一滴水!

5、不要在公共場所吸煙，既對自身不好，還污染空氣!

6、養(yǎng)寵物的市民請不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境，又污染風(fēng)景!

7、.從我們身邊做起,我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾,不隨地吐痰!

8、我們要愛護(hù)樹木花草,不要隨便砍伐,踐踏綠色樹木和草地，種一棵樹就開辟了一片新藍(lán)天!

篇五：備考建議(作文篇)給2013屆考生備考建議（作文篇）系列文章

2012年高考之后，一些考生變得不會寫作文了，有的考生自己覺得寫得作文很好，就是學(xué)校老師給的分?jǐn)?shù)不高，現(xiàn)實中多數(shù)考生作文質(zhì)量也一般，也許一些傳統(tǒng)的寫作方式不會在短時間內(nèi)得到改變，但是隨著高考命題改革，閱卷也有很多變化。

在2012年各地的高分作文中，“時評體”開始受到閱卷者的青睞，也許有很多人不知道什么叫“時評”，那么很多看過報紙社論部分的同學(xué)，以及看過一些時事新聞雜志評論性文章就知道一些了，這類文章的特點是把話說話，一點獨到。那么對于材料作文命題來講，考生要想脫穎而出，那么在寫作的時候，把話說話，言之有物，看問題一點獨到，加上自身的文采，那么這樣的文章很受歡迎。

回歸現(xiàn)實

最近還有家長咨詢，問有沒有押題班，還有的家長建議給考生一些范文讓考生背誦，當(dāng)然這些家長不是我們班上學(xué)生家長，因為我們在教學(xué)中，不追求給學(xué)生們押題，也不要求他們背模板，而是不斷培養(yǎng)他們思辨能力、表達(dá)能力，只有具備這樣的能力，遇到什么樣的作文都能寫好，這樣才是根本。

對于很多考生來說，最應(yīng)該追求的不是文章中觀點的展現(xiàn)形式，也不是素材怎樣，更不是體裁如何，而是面對現(xiàn)實的時候，你的作文閱卷老師看不看的問題，盡管閱卷要求“嚴(yán)肅認(rèn)真，一個字不能漏；嚴(yán)格保密，一個不能吐”。

應(yīng)該關(guān)注的問題，記得去年這個時候給大家寫一篇文章《如何寫好2012高考作文》里面一些建議值得借鑒，現(xiàn)在把文章中的類容粘在這里：

2012年，我分析了400多位學(xué)生的試卷，看了學(xué)生給我的很多篇文章，但是我覺得高質(zhì)量的文章很少。也可以說，眾多學(xué)生在很長的一段時間內(nèi)寫作水平?jīng)]有提高。如果說學(xué)生作文分?jǐn)?shù)在40分以下，語文分?jǐn)?shù)肯定受其影響。

理論上的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

但是實際上不一定是這樣的，那么我們來分析一下實際：

1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時間。90秒鐘，如果老師看到質(zhì)量很好的作文，要花費一定的時間來讀，那么就意味著很多質(zhì)量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時間，甚至更短。

2.好作文首先讓老師“秒殺”到結(jié)果。

（2）短時間內(nèi)從你的作文中要找到得分的關(guān)鍵詞，有了這些關(guān)鍵詞才能得到關(guān)鍵的分。因此說作文中要有關(guān)鍵的句子，不一定就是例子新，評價一個人寫作文功底，主要看表達(dá)，句子是否精練，是否經(jīng)得起推銷。有的學(xué)生寫作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說2009年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學(xué)生開頭如出一轍“每一個人心中都有一雙隱形的翅膀、、、、、、”“每一個人”太籠統(tǒng)了，如果要是每一個人心中都這樣就好了，應(yīng)該在前面加“也許、或許” 就好多了。因此說，短時間內(nèi)，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結(jié)構(gòu)很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分?jǐn)?shù)肯定不會低。

現(xiàn)實中，你花費了一個小時左右的時間，辛苦寫出來的作文，老師不仔細(xì)看，或者看了也沒有給出理想的分?jǐn)?shù)，那么對學(xué)生來說，無論是信心還是高考總分來講都會造成一定的影響，因此說大家在考前的這段時間內(nèi)，要精心琢磨“秒殺”的內(nèi)容。注重聯(lián)系

西城一模作文：

＂我＂是每個人在考慮具體問題乃至面對整個人生時常常顧及的概念。對自我地淡化或強(qiáng)化，表現(xiàn)在生活的諸多方面，我們常常面對＂無我＂與＂有我＂的拷問。

東城一模作文：

在大自然中，每當(dāng)冬天來臨，有的動物就會吃飽喝足躲進(jìn)洞穴，度過寒冷的季節(jié)；有的就會成群結(jié)隊的遷徙，到溫暖的南方過冬。

我們先不談上面三篇作文命題質(zhì)量怎樣，如果我們要將上面的作文之間構(gòu)建合理的聯(lián)系的話，肯定要找到它們之間的元素，并且這些元素在每篇文章中都能講通。的獎項，作家們在寫作的時候，僅僅與銷量、關(guān)注度、甚至獲得什么獎項有關(guān)，這樣的話就喪失了子寫作的本質(zhì)，甚至喪失了自己的“天性”。

現(xiàn)實中，很多優(yōu)秀的文章，不在所謂的作文選中，也不在考生們的課外書中，有時候你手邊有很多的好文章，只是你沒有沒有合理的構(gòu)建聯(lián)系，導(dǎo)致好的文章沒有被你利用，例如說，暑假的時候，我給大家講語文課，講現(xiàn)代文閱讀，其中講到這樣的一篇文章：

《好小說與什么有關(guān)》

在今天這個充滿喧囂和誘惑的物質(zhì)時代，我不知道還有多少人愿意靜下心來，或者黃昏里，或者臨睡前，或者夜深后，或者旅途中，無論開懷、欣喜、失意、孤獨、憂傷、疲倦時，讀一讀小說。如果有，那將是小說和作家之幸；如果讀的人很多，則無疑是小說和作家之大幸。

客觀地說，當(dāng)下中國小說面臨的現(xiàn)實處境并不樂觀。譬如，曾經(jīng)以先鋒小說風(fēng)靡于當(dāng)代文壇的作家馬原，就早已“金盆洗手”不寫了，其理由是：小說死了。他的這一判斷雖因帶有個人主觀性而未免過于悲觀，但從一個側(cè)面反映了小說在這個時代的生存境遇。一方面，從事小說寫作的人正以前所未有的熱情和激情越寫越多；另一方面，耐著性子閱讀小說的人卻越來越少。之所以出現(xiàn)這樣一種尷尬局面，與整個社會大環(huán)境固然關(guān)系密切，諸如拜金主義的盛行、傳播媒介的多樣化等等，這可視為其中的客觀因素。不過，其中還有一個重要原因，則是源自作家本身。與少數(shù)作家的精神堅守相比，更多作家容易受到外在環(huán)境和出版市場的影響，內(nèi)心正變得越來越脆弱和浮躁，從而導(dǎo)致寫作耐心的極度缺乏。的優(yōu)劣，而是版稅的多寡、炒作手段的高低及其他各種八卦新聞舊事。

我不反對作家為了興趣甚至生存而寫作，我反對的是，作家以寫作為名墮落為金錢和名利的奴隸。一個真正有抱負(fù)的小說家，應(yīng)以寫出好的小說為旨?xì)w。對讀者來說，則以讀到好的小說為快事。作家納博科夫認(rèn)為，文學(xué)作品首先是對個人產(chǎn)生重要意義，他也只愿對讀者個人負(fù)責(zé)。作家池莉也有著相近的觀點。她覺得好小說并不在于作家自己所聲稱的社會意義，也并非日后社會對于該小說的意義評價，而僅僅在于作品本身：熟悉生活并且能夠洞察生活，用自己獨特的文字功夫?qū)ⅹ毺氐纳罾斫獗磉_(dá)出來，深入淺出、恰到好處并且色香味俱全——無論什么題材。所以，她認(rèn)為，小說首先是好看不好看的問題。小說與所有的藝術(shù)品一樣，與花朵、舞蹈、繪畫、雕塑一樣，其關(guān)鍵要素便是好看和迷人。

回顧新時期以來的小說創(chuàng)作，經(jīng)歷了紛繁熱鬧的多種流派或主義的技巧性探索。在我看來，無論是先鋒派注重“怎么寫”，還是現(xiàn)實主義注重“寫什么”，都并非評判一部小說好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。事實上，我以為小說寫作既沒有固定套路，也沒有永恒模式，誰都無法規(guī)定小說必須如此這般發(fā)展。我們也許無法給好小說下一個確切的定義，但我心目中的好小說，還是有一定的標(biāo)準(zhǔn)，那就是毫無功利地關(guān)注人類的生存狀態(tài)、精神命運和心靈世界。說到底，小說固然離不開故事的支撐，但小說寫作不是百姓故事的復(fù)制，亦非個人隱私的販賣，在情節(jié)和懸念之外，必定還有心靈的撫慰和思想的燭照。

例如：所以出現(xiàn)這樣一種尷尬局面，與整個社會大環(huán)境固然關(guān)系密切，諸如拜金主義的盛行、傳播媒介的多樣化等等，這可視為其中的客觀因素。不過，其中還有一個重要原因，則是源自作家本身。與少數(shù)作家的精神堅守相比，更多作家容易受到外在環(huán)境和出版市場的影響，內(nèi)心正變得越來越脆弱和浮躁，從而導(dǎo)致寫作耐心的極度缺乏。在他們筆下，小說寫作不再是平庸與難度的角力，不再重視靈魂的救贖和思想的啟蒙，僅僅只與暢銷和印數(shù)有關(guān)。

造鮮活生動，敘事從容，想象力豐富。

文章中這些語言是典型的時評類語言，理性、簡潔、語言表達(dá)合理，我們不一定要照搬人家的觀點，但是它可以開闊我們的思路，可以從側(cè)面告訴我們，如何把話說好。在備考的時候，學(xué)生面前一堆試卷，語文卷中很多小閱讀部分文章真得很好，短小精悍，甚至包羅萬象，如果你面對的它的時候，僅僅從做題上對待它，那么它對你來說，就沒有什么意義了。也許在平時的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了更好構(gòu)建聯(lián)系，讓你有更多的積累，同時這樣的習(xí)慣，能讓你抓住了更多的機(jī)會。

篇六：十大gmat寫作最佳建議

大多數(shù)人的做法：“我知道字?jǐn)?shù)應(yīng)該在400+，但是我對于這個topic不了解。

破解誤區(qū)：如果你對topic沒有認(rèn)識，僅僅只是跟著自己想到得內(nèi)容，隨便寫。不可否認(rèn)，有時候源自于潛意識的觀點也是不錯的。但是，與此相伴出現(xiàn)的問題是：你無法就給定的subject進(jìn)行深入且謹(jǐn)慎的討論。然而文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)卻是寫作不可缺少的。tips：更多的注重你的argument，而不是某一個例子本身。gmat作文建議4： 你的論點

大多數(shù)人的做法：“我對這個問題沒有什么看法，它看起來太復(fù)雜了。

破解誤區(qū)：這樣的做法只是會讓你的essay減分。在寫作的時候，你需要明確你就某一問題或觀點的看法，這樣會使你的文章重心突出。

tips：如果你無法就某一argument or issue確定你的觀點，請重新審視題目，對其中的提示性語言做出一個outline。

gmat作文建議5：合適的用例，為你添彩

tips：請在練習(xí)和平時看雜志時，注意不同文章中的用詞。gmat作文建議8：你paraphrasing的能力

tips：你可以通過paraphrase給定的the issue or argument開始你的寫作。用introductory remarks引入你的論點。gmat作文建議9：總結(jié)

誤區(qū)破解：如果你的文章沒有conclusion，會看起來完成的很倉卒，很粗燥，很有可能被認(rèn)為是沒有完成的。但是這僅僅只是表面的。不要再文章結(jié)尾重述你的觀點。

tips：仔細(xì)閱讀awa prompts，并且整理其大綱和論點。你的大綱應(yīng)該包括conclusion和the body paragraphs的內(nèi)容。gmat作文建議10：反面觀點

大多數(shù)人的做法：“我不想讓自己的文章看起來有漏洞，所以并沒有表示其反面觀點?！?誤區(qū)破解：利用反面觀點是一種很好的手法——反面論證。在文中企圖掩蓋argument本身的weakness是沒用的。你的受眾很可能已經(jīng)了解了這一argument or issue的所有看法或者觀點。此時，如果你通過反面論證將會讓你的文章更出色。tips：平時訓(xùn)練的時候，注重“arguing”。

第三篇：四年級作文：建議書

四年級作文：建議書

課

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尊敬的校長：

您好！我是咱們學(xué)校四年級十班的一名普通學(xué)生?，F(xiàn)在您肯定要問，我為什么要寫這封建議書呢？這是因為最近我學(xué)習(xí)了一篇課文《大瀑布的葬禮》。知道了保護(hù)環(huán)境的重要意義，明白了保護(hù)環(huán)境光榮，浪費資源可恥的道理。

可是在我們的學(xué)校里，還有許多浪費資源的現(xiàn)象。例如：一頁整潔的練習(xí)紙被撕下，折成動物，隨手扔掉；大白天教室里卻“燈火輝煌”，白熾燈變成了“長明燈”；特別是浪費水的現(xiàn)象最為嚴(yán)重，走進(jìn)衛(wèi)生間，總有一兩個水龍頭在“引吭高歌”，可用水的人卻不知去向；抽水馬桶上的水閥損壞，一直水流不止；有些同學(xué)因為水沒有喝完，怕回家遭到父母的責(zé)備，就把剩水倒進(jìn)了苗圃里，嘴里還振振有詞地說：“這苗圃太干了，我給它澆澆水；同學(xué)們在涮拖把，洗抹布的時候，總喜歡把水龍頭開到最大，好像不把水龍頭開到最大，拖把、抹布就洗不干凈似的。這種種現(xiàn)象太令人寒心，失望了。

我認(rèn)為這一切都是因為同學(xué)們環(huán)境保護(hù)的意識不強(qiáng)，不知道節(jié)約資源。為此，我提出三點建議：

1、在“紅領(lǐng)巾廣播站”多播出一些環(huán)境保護(hù)的小故事，可以讓大家在聽故事中增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、舉行一次《水的自白書》征文活動，讓大家知道水來之不易。

3、在期末獎勵中增加一個稱號“環(huán)保小標(biāo)兵”，讓大家都有一顆環(huán)境保護(hù)的心。

希望您能采納我的建議，號召同學(xué)們立即行動起來，為建設(shè)最美校園做出一份貢獻(xiàn)！

建議人：陳昱含

XX年6月12日

課

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第四篇：感恩母親作文400字左右四年級作文

感恩母親作文400字左右四年級作文

導(dǎo)語：母親是一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨;母親是停船的港灣，給予我們溫暖;母親是一根蠟燭，犧牲自己來照亮我們前進(jìn)的路;母親是天使，伴我們成長，帶來無盡的愛與希望。

母親，一個親切的名字;母親，一個偉大的名字，她帶了的是愛和溫暖。你可曾享受過母親的滋潤?

當(dāng)白嫩嫩的小嬰兒享受著母愛時，便哇哇的笑;當(dāng)可愛的小寶貝享受著母愛時，便高興地直叫媽媽。享受母愛是多么幸福和溫暖呀!而我因為有了母愛的滋潤，我的生活是多么多姿多彩!

記得上幼兒園時，都是爸爸媽媽一同來接我。每次上學(xué)，我就依依不舍地從媽媽懷里離開，和他們揮手道別。一放學(xué)，我滿心歡喜地跑出教室。一下嘍，我馬上就看見媽媽在那等我的身影，我疾步走過去，猛地?fù)涞綃寢寫牙?。媽媽開心地抱著我，帶著我回家。日復(fù)一日，媽媽就這樣每天不管風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑，都要堅持去送我、接我。辛苦的工作，繁重的家務(wù)，讓她疲憊不堪，臉也瘦了許多……這一切讓我想到了許多：我要感恩母親，不惹母親生氣，我要幫媽媽做事，讓她不再那么操勞。

上小學(xué)了，爸爸回了鄉(xiāng)下照顧快要去世的曾祖母，只有每周六才能回來一次，我只好和媽媽一起生活，這下媽媽更加辛苦了，白天辛苦上班，回家還要操持家務(wù)，值班時又不能好好睡覺，還要為我的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，這些事還沒人分擔(dān)。媽媽喉嚨沙啞了，頭發(fā)也有些白了，還起黑眼圈。雖然我會做家務(wù)，可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。唉，我何時才能替她分憂解難呀!

媽媽，我愛你!

母親，是偉大的代名詞，是神圣的代名詞，是愛的代名詞。母親是一棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨;母親是停船的港灣，給予我們溫暖;母親是一根蠟燭，犧牲自己來照亮我們前進(jìn)的路;母親是天使，伴我們成長，帶來無盡的愛與希望。

是母親十月懷胎，幸幸苦苦把我拉扯大;是母親在我生病時，冒著風(fēng)雪背我去看病;更是母親，在我失去信心時，鼓勵著我。

記得有一次，那天作業(yè)特別多，因為明天要去春游，老師提前把兩天的作業(yè)都布置好了。我做完作業(yè)后，直接躺在床上，呼呼大睡，連第二天要準(zhǔn)備的食物都沒有買。第二天，鬧鐘把我吵醒了，我一看鐘，都快6點半了。又想到，我連書包都整理好。趕緊起床，迅速穿好衣服后，向父親要了100元就走。飛奔來到一家小店，隨便挑了些零食，拎著裝零食的袋子就付錢走人。到了學(xué)校，我把剛買的零食放到書包里。這時，我竟驚人地發(fā)現(xiàn)，書包里早已備好了我的午飯。這時，一張紙掉落出來。我趕緊拿起來，上面寫著：“東明，昨天我看你沒準(zhǔn)備好午飯，便幫你做了蛋炒飯，買了點兒你最愛吃的零食。又放了30元在你的小錢包里，應(yīng)該夠用的。另外，相機(jī)我放到了書包最外邊的一層里?！獘寢尅?/p>

看完，我眼眶里有種晶瑩的水滴似的狀體在不停地打轉(zhuǎn)。我趕緊抹了一下眼睛，但是，媽媽對我的愛是永遠(yuǎn)也抹不掉的。

有位名人說過，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空大的是胸懷。那么，有沒有比心胸還要博大的呢?我敢肯定地說，有——那就是母愛。母親沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚濤逆轉(zhuǎn)，沒有舉世矚目的驚天壯舉，但她是最無私的，最偉大的，最神圣的!

還是讓我講幾個真實的故事吧。

那是1976年的一天晚上，年輕的母親正在溫馨的家里一邊織著毛衣，一邊用腳輕輕撥動著搖籃，搖籃里的孩子甜甜地睡著。突然，轟隆一聲巨響，地震發(fā)生了，母子一同墜入廢墟和黑暗之中，萬幸的是，母子都沒有受傷。母親把孩子緊緊抱在懷里，等待救援。一天過去了，孩子吃盡母親雙乳里最后兩滴奶，哭聲漸漸衰弱。再不獲救，孩子將被渴死，先于母親而去。絕望中，母親兩手亂扒，企圖從鋼筋水泥中獲取食物。突然，她的手觸到了織衣針，心中一陣狂喜：孩子有救了。一周之后，母子倆終于重見天日，孩子安然無恙，母親卻永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，臉色十蒼白。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親每個手指都扎了一個小孔，孩子正是靠吸吮母親的鮮血存活下來。這是個真實的故事，發(fā)生在當(dāng)年的唐山地震中。

是什么力量使母親做出了如此的抉擇呢?是母愛，是偉大的母愛!

皇天不負(fù)有心人，媽媽的堅持不懈終于有了成效。我的一位表姐英語成績很好，媽媽便讓我去她那邊學(xué)習(xí)。表姐教了我一些基本語法。那時候家庭條件并不是特別好，可媽媽還是給我買了一個復(fù)讀機(jī)和學(xué)習(xí)機(jī)，媽媽說：”給孩子學(xué)習(xí)的東西，該買就要買，絕不能省?！拔覍W(xué)習(xí)英語起來更方便了，有什么不懂的直接去查詢。媽媽還跟老師商量，讓英語老師給我補(bǔ)課。在老師的幫助下和我自己的努力，我的英語有了很大的進(jìn)步。我心里明白，我會有這么大的進(jìn)步，跟媽媽的鼓勵是分不開的，媽媽不僅幫我找到了辦法，而且不斷地鼓舞我，使我對學(xué)習(xí)英語有了信心。

母愛并不是做了什么驚天動地的事情，母愛只是一種默默地付出，默默地為孩子承擔(dān)責(zé)任。在孩子迷茫時，給孩子添一盞導(dǎo)航的燈;在孩子需要自己時，毫無保留地獻(xiàn)出自己的一切。我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，感恩我們的母親，感恩天下的母親，是她們讓我們明白了愛，學(xué)會去愛，我們應(yīng)該讓這愛一直傳播下去，讓世界充滿愛，讓愛之火生生不息。

第五篇：四年級建議書

四年級建議書1

冬天剛過去，春天就邁著輕盈的腳步來到了大地，給大地?fù)Q上春裝。春天的田野尤其迷人，所以我推薦去田野春游。請看我的推薦理由：

1．我們漫步在田埂上，迎面吹來了陣陣春風(fēng)，舒服極了。因為春天不像冬天那樣寒風(fēng)刺骨，只略帶寒意。你在那會看到腳下沉睡的小草，此時已蘇醒了，它倔強(qiáng)地把頭伸到了大地上，雖然只有一小點嫩綠，但充滿了生機(jī)，使人心胸開闊。

2.在那里同學(xué)們可以觀察植物，認(rèn)識植物，寫觀察日記，可以豐富我們的學(xué)識。

3. 春游踏青不僅能使人開闊心胸、增長見識，而且能強(qiáng)身健體。置身于青山綠野之中，春風(fēng)拂面、芳草如茵、陽光和煦、鳥鳴雀躍，處處充滿生機(jī)，我們會頓感心曠神怡，精神煥發(fā)，倍添青春活力。如果我們平時缺乏運動，或長期伏案工作，或成天在鬧市中奔波忙碌，那么，請走進(jìn)大自然的懷抱中，呼吸到更多的新鮮空氣，沐浴到更多的.陽光吧。在田野里空氣中的負(fù)氧離子不僅能增強(qiáng)大腦皮質(zhì)功能，使頭腦清醒、精神振奮，而且能增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)，刺激人體造血功能，因此被譽(yù)為“空氣維生素”。同時，在青山綠水中放眼遠(yuǎn)眺，對視力也大有益處，可以預(yù)防近視。激發(fā)思維，萌發(fā)創(chuàng)新。

怎么樣？春游田野的好處如此之多，心動不如行動，讓我們開始出發(fā)吧。

四年級建議書2

敬愛的宋老師：

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。同學(xué)們放學(xué)回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學(xué)們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經(jīng)常滿滿的。

之所以有這些問題是應(yīng)為有些同學(xué)的爸爸，媽媽給同學(xué)們買的吃的.太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學(xué)們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學(xué)們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不認(rèn)真做清潔，做事的態(tài)度不認(rèn)真，不積極保護(hù)班級衛(wèi)生。為了解決這些問提，我建議：

1、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

2、積極清理桌洞衛(wèi)生。

3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護(hù)班級衛(wèi)生。

4、值日生積極清理衛(wèi)生死角，做值日要認(rèn)真。

希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

四年級建議書3

尊敬的市環(huán)保局局長：

我們美麗的家鄉(xiāng)漯河市每一名漯河人的驕傲，她擁有沙澧河沿途兩岸的旖旎風(fēng)光，清澈的河水永流不息，養(yǎng)育了這片土地的每一個生命。可今幾年來她卻遭受了嚴(yán)重的破壞：河邊漂著各種各樣的不可回收垃圾，長出了綠色的水藻；許多白色垃圾堆放在土地上，埋也不是，燒也不是，污染了可耕土地；農(nóng)民們焚燒的麥秸稈的煙霧彌漫城市，污染、降低了空氣質(zhì)量，導(dǎo)致越來越多的市民患上呼吸道疾?。贿€有各個工廠排放的廢水，一滴滴生命之水匯集成一噸一噸白白浪費；許多一次性筷子被用過一次后丟棄在馬 路上，這可是一顆顆大樹的身體?。‰S著水資源、森林資源、大地資源的`污染，我們美麗的漯河母親已傷痕累累。我們雖處中原地帶，資源豐富，但我們也不能揮霍任由其流失。

為此，我建議：

1、對于任何需要使用資源的工廠或其它一律做到嚴(yán)格審查，并予規(guī)定使用范圍、限度，后發(fā)放批準(zhǔn)證書。

2、不得向河水與可供飲水資源排放未經(jīng)處理的廢水與有害物質(zhì)，如有違反按法律條款規(guī)定給予一定處置。

3、減少白色垃圾的使用，盡量避免其危害土地。

4、定時巡邏、觀察是否有小吃攤、面店、飯館使用一次性用具，如有則給予一定賠款額加一定處罰。

5、不得焚燒麥秸稈等農(nóng)作物，并分派一定人員下鄉(xiāng)執(zhí)行“禁燒”任務(wù)。

6、如有任何個人行為嚴(yán)重危害到資源數(shù)量則給予一定刑期如剝奪政治權(quán)*。

補(bǔ)充：希望有關(guān)部門能盡快落實這幾點，提高市民的環(huán)保意識，讓我們的家鄉(xiāng)漯河更加美麗！

四年級建議書4

環(huán)保局的叔叔阿姨們：

你們好!最近，我們街上老是“塵土飛揚(yáng)”，風(fēng)一吹，沙子就飄起來了，有時候還會弄到眼睛里去。而且植物也少得可憐，只有幾棵大樹站在那兒!如果每條街道都是這樣的話，后果將不堪設(shè)想!曾經(jīng)，有宇航員在天際遨游時，目睹地球，發(fā)出過這樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”是啊!善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來!鑒于此，我想提出以下幾點建議：

1、在馬路中間建幾條綠化帶，多種些花草樹木。

2、在公交車或的士上貼宣傳紙，告訴大家外出距離近騎自行車，距離遠(yuǎn)搭乘公交車，盡量少開汽車。

3、招募一些環(huán)保志愿者，及時清理大街。

4、讓住在街上的.人們在窗外的防盜窗上種點植物。

不知道我的幾點建議行不行，但請你們研究、采納!

四年級建議書5

同學(xué)們：

地球與人類有著生死之交的關(guān)系，地球滅亡了，則人類也會跟著滅亡。

現(xiàn)代的生活方式，對地球有著巨大壓力：尾氣排放、工業(yè)殘渣、污水、亂砍濫伐等等人為的.破壞，使得地球經(jīng)常發(fā)生地震、洪水、海嘯、霧霾等災(zāi)害，所以我提出以下幾點建議：

第一：盡量不要駕車出行，或者發(fā)明電動汽車;

第二：盡量節(jié)能生產(chǎn);

第三：污水不能排入大海與河流;

第四：盡量砍一棵樹種一棵樹。

地球是生命之源，我們要愛護(hù)她、呵護(hù)她，“善待地球就是善待自己”，讓我們一起保護(hù)地球

四年級建議書6

濟(jì)南市環(huán)境保護(hù)委員會的叔叔阿姨們：

您們好！

暑假期間，我跟隨父母去大明湖游玩，所見所聞一直印在了我的腦海里。美麗的大明湖中，荷花盛開，千姿百態(tài)，真不愧是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”呀！我陶醉了！但這時，猛然看見一位游客將一塊糖果的包裝紙扔到了湖水中，而不遠(yuǎn)處就是垃圾箱；甚至還有幾位游客隨手將荷葉和荷花摘去。雖然有管理人員勸說，可是他們還是滿不在乎。荷葉根部漂浮的垃圾，靠近岸邊的.被摘去的荷花、荷葉深深地刺痛了我的心。因此，我想提出幾點建議：

一、可以開展一些文藝活動，通過演出的形式來教育那些不愛護(hù)環(huán)境的游客；

二、與游客做一些小游戲，如環(huán)保知識問答等，并給予小獎品，讓人們認(rèn)識到環(huán)保的重要性；

三、組織志愿者每周打掃大明湖的環(huán)境衛(wèi)生；

四、開展“我愛大明湖”攝影比賽與征文比賽，喚起人們對大明湖的熱愛；

五、號召小學(xué)生組成義務(wù)宣傳隊，通過宣傳為泉城盡自己的一份力量；

六、設(shè)計一個“曝光臺”，曝光有些人的不文明行為。

親愛的叔叔阿姨們，泉城是我們的家，大明湖是我們?nèi)侨说尿湴?。讓我們行動起來，保護(hù)我們的家園，愛護(hù)令我們驕傲的大明湖，好嗎？

四年級建議書7

親愛的廣大市民：

我是濮陽市實驗小學(xué)三年級 三班的一名小學(xué)生。目前，我們濮陽市正在創(chuàng)辦全國文明城市，全市上下齊心協(xié)力。作為一名濮陽人，我覺得我非常驕傲，也非常自豪。但是，我發(fā)現(xiàn)還有的市民環(huán)境保護(hù)意識不強(qiáng)，所以我給大家寫了這份建議書。

每次放學(xué)我都會看到學(xué)校附近有非常多的小攤小販，有的同學(xué)會到那兒買不衛(wèi)生的食品，有人亂吐痰，扔垃圾，等等。

為了保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建國家文明城市，我建議：

1、不要吃小攤小販賣的食品，在飯店吃飯不要用一次性筷子。

2、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不在公共場所吸煙。

3、不要使用塑料袋，減少白色污染。我們這個城市如果每天每人使用一個塑料袋，每天將產(chǎn)生5噸塑料袋。

4、在馬路邊上多設(shè)一些垃圾桶。把所有垃圾分類為：可回收垃圾、不可回收垃圾，把所有可回收的`垃圾都重新利用起來，變成在生活中有用的東西。

5、愛護(hù)花草，不要隨便砍伐綠色樹木，踐踏草地。

6、節(jié)約用水用電，晚上出門不要忘記關(guān)燈，洗完手請立即關(guān)水龍頭。

環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題，要解決這一問題必須從現(xiàn)在做起，我們必須從自己做起，好好地保護(hù)環(huán)境！

四年級建議書8

全校少先隊員：

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！边@句話是否能使我們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性?同學(xué)們呢，人人都知道，地球是和藹的母親，年過花甲的她受到人類的.嚴(yán)重破壞，地球和人類將會受到嚴(yán)重的威脅。如果地球上的資源被耗光了，我們該怎么辦?到時候沒有資源讓你珍惜了。作為地球的小公民，應(yīng)該站起來，做一個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，告誡人們不要浪費資源。我們有責(zé)任保護(hù)人類家園，從一點一滴做起，從小事做起，從身邊做起，讓地球的明天更加美好!。對于保護(hù)環(huán)境的問題，我提出了以下建議：

一、告訴大人們拒絕使用塑料方便袋，這樣能減少白色垃圾。

二、拒絕使用一次性筷子，因為一次性筷子的材料是用樹木做的。

三、節(jié)約用水，大家要學(xué)會循環(huán)利用水。

四、愛護(hù)花草樹木，不在樹木上亂寫亂畫。

五、不要隨地吐痰，隨地扔垃圾。

同學(xué)們!為了在天空翱翔的小鳥，為了游在水里的魚兒，為了大自然，為了我們的人類家園，行動起來吧!“保護(hù)環(huán)境，你我共識。”請記住，地球只有一個!

四年級建議書9

尊敬的同學(xué)們：

說起環(huán)保，那關(guān)系可大了，直接影響到我們的生活質(zhì)量。也許有的人覺得環(huán)保離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只是書上、電視上宣傳的'，而實際上，環(huán)保是一件簡單的事情，就在我們身邊。

作為一名小學(xué)生，一天下來要寫很多字，那你一定想好了再下筆，不要寫不好了就撕。比如你買了一本新算草，一頁只寫一道豎式，一本很快用完了，那多浪費呀!紙張是用樹木制成的，仔細(xì)想想吧。

還有，最好勸媽媽盡量少用洗衣機(jī)，太費水費電了，所以(作文：關(guān)于環(huán)保的作文)建議洗衣服多用手洗，然后用甩干機(jī)甩干，省水又省電。

再說廢電池吧，不要亂扔，扔到哪兒哪兒就被污染，應(yīng)該把它們送到回收的地方，那樣就可以廢品再利用了。

生活中，我們都是使用自來水的，可是有時打開水龍頭時，發(fā)現(xiàn)沒水，就忘了關(guān)。當(dāng)來水時，往往就發(fā)大水了，所以每天千萬別忘了檢查水龍頭，浪費水資源，那可是大大的罪過呀!

你看，我的例子也挺多了，估計你現(xiàn)在一定也恍然大悟了——原來環(huán)保就在我們身邊。讓我們隨時隨地做個環(huán)保小衛(wèi)士吧。

四年級建議書10

尊敬的市長：

您好！

我是韓愈小學(xué)六（2）班的一名小學(xué)生。

我們生長在這個美麗壯觀的星球上，是地球這位偉大的母親給了我們溫暖的家，足夠的食物，讓我們過上了豐衣足食的生活。但是，我們隨時都可以看到一些破壞環(huán)境的不良現(xiàn)象：大街上，亂扔垃圾的人屈指可數(shù)，不講衛(wèi)生的人隨地吐痰，可怕的細(xì)菌、空氣蔓延開來，使人們心驚膽戰(zhàn)。那些幼小的樹苗，那些甘甜的泉水，都受到了嚴(yán)重的破壞，自然環(huán)境越來越糟糕。

那么誰是搞破壞的罪魁禍?zhǔn)啄兀烤褪侨祟?！人類隨意毀壞自然資源，破壞環(huán)境，不但使那些資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，并且給人類的生存帶來了嚴(yán)重的威脅，人們的這種行為可謂是“搬起石頭砸自己的腳——自作自受?！比绻谶@樣下去，和藹可親的地球母親就會毀滅，我們就會滅絕，因此，我想向您提議：

1、不要過度砍伐樹木，要多多植樹，這樣才不會造成水土流失。

2、要把垃圾進(jìn)行分類，把可回收垃圾進(jìn)行合理利用。

3、用電過后，要隨手關(guān)掉電源，節(jié)約用電。

4、盡量少用一次性用品，多使用耐用品，減少白色污染。

5、建議讓市民們自己組織一個環(huán)保隊，尋找身邊的垃圾和丟垃圾的人，并對他們進(jìn)行教育和提醒。

6、加強(qiáng)節(jié)約意識，“保護(hù)環(huán)境”大量宣傳，使每一個市民都能意識到保護(hù)環(huán)境的`重要性，樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想。

7、照顧好自己身邊的一草一木，愛護(hù)花草。

8、洗完手后的水不要倒掉，可以沖馬桶。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們每一個人都有一份保護(hù)地球母親的責(zé)任，讓我們共同行動起來，爭做文明先鋒，讓我們的“母親”變得更加干凈，美麗。

四年級建議書11

葉圣陶先生說：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還在多比較、多歸納、多揣摩、多體會?！遍喿x的道理是相通的，那么，作為教師在閱讀教材的時候，也應(yīng)該在比較、歸納中明確教學(xué)的著力點。現(xiàn)就四年級上冊進(jìn)行簡要的梳理，完成教材的整體把握。

第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）

1、理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。

2、方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。

3、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。如：《觀潮》中潮來之時抓住形與聲的漸進(jìn)與動態(tài)變化，體會壯觀的景象。

4、體會關(guān)鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號的不同作用。

如：《雅魯藏布大峽谷》中“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽(yù)。（表示特定稱謂）；《鳥的天堂》中課文五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？（四次加引號是引用別人的話，表示特定的稱謂，是夸張的形容）

5、觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進(jìn)行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語；聯(lián)系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。

第二單元：觀察與發(fā)現(xiàn)

激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

1、啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問題，并指導(dǎo)學(xué)生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題──解決問題），自主的讀懂課文。

如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。

2、學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法、如：細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄

3、學(xué)習(xí)抓特點，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人，風(fēng)趣的說法描述）

4、習(xí)作：觀察日記x則

本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過程的方法、習(xí)慣及耐心，所以教師在本單元教學(xué)時一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表揚(yáng)。

第三單元：中外童話

體會童話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行理解等

1、通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

2、邊讀邊浮現(xiàn)畫面進(jìn)行閱讀（有的課文也可進(jìn)行對比閱讀），理解童話故事中蘊(yùn)含的道理。

3、品味童話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美）

4、綜合性學(xué)習(xí)：通過系列的讀童話、講童話、寫童話、演童話活動，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、組織、策劃、合作的能力。

第四單元：作家筆下的動物

具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象。體會作者對小動物的情感是如何表達(dá)的。

1、抓中心句進(jìn)行閱讀理解；對比著進(jìn)行閱讀的方法。

本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進(jìn)行教學(xué)，體會它在文中的作用。另外，本單元的安排是“同一動物不同作家寫，同一作家寫不同文的動物”，因而可以從表達(dá)的角度，進(jìn)行比較閱讀。

2、體會作者運用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例表現(xiàn)動物的特點。（寫具體）

3、滲透對明貶實褒的寫作方法的理解。

“明貶實褒”實則是引導(dǎo)學(xué)生讀出作者對小動物的喜愛之情，是要體會作者的“言外之意”。教學(xué)時，要抓住關(guān)鍵語句體會作者的表情達(dá)意的方法。

4、積累詞語（含動物）及佳句。

文中有些描寫的語句生動有趣，有些語言表現(xiàn)動物的特性淋漓盡致，對這樣的句子，段落要積累。

5、觀察動物，抓住特點、習(xí)性進(jìn)行描述。（可以分別進(jìn)行片段訓(xùn)練）

指導(dǎo)的側(cè)重點：①要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，細(xì)致、生動地進(jìn)行描寫。

②要從字里行間看出作者的情感。

第五單元：我國的世界遺產(chǎn)

想象課文描寫的情境，激發(fā)熱愛祖國的自豪之情，滲透保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識。

1、鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達(dá)方法。

2、抓住事物的特點進(jìn)行具體形象描述的方法：用熟知的事物進(jìn)行比照寫具體的方法。

3、學(xué)習(xí)移步換景的寫法，并嘗試運用。（訓(xùn)練言之有序的典型）

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。

本單元的幾篇文章，在學(xué)習(xí)時，學(xué)生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢利導(dǎo)地讓學(xué)生運用資料“為我所用”。

第六單元：人間真情

通過來自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的古今中外的愛的故事，體會到愛是可以傳遞的，體會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢之情。

1、抓文章的中心句或概括的.句子進(jìn)行閱讀理解，同時要關(guān)注自己的閱讀感受。

教學(xué)時不防讓學(xué)生練習(xí)寫一寫批注。

2、滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容──“以小見大”，可以進(jìn)行片段練習(xí)。

3、繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。如：理解“搭石”“生命橋”等

4、口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達(dá)時以情感人，站在他人的角度安慰人。

第七單元：成長的故事

引導(dǎo)學(xué)生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。

1、結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。

可通過質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來引導(dǎo)深入理解閱讀。

2、學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。

如：《那片綠綠的爬山虎》中的描寫與抒情的句子。

3、交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習(xí)作。

4、綜合性學(xué)習(xí)：梳理自己成長的歷程與足跡。通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多人的成長故事。

第八單元：科技成就

了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，暢想科技的發(fā)展。

1、體會科學(xué)小品文的語言特點（說明與文學(xué)性的結(jié)合）。

體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。

2、體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

二閱讀教學(xué)建議：

1、關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

如：概括能力，理解能力，質(zhì)疑能力，抓關(guān)鍵詞句體會表情達(dá)意的作用。

3、訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的習(xí)得。

如：1）抓住過渡句、中心句進(jìn)行閱讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會理解的方法（《頤和園》中的“滑”字的體會）；結(jié)合生活，結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)行理解的方法；

例：以下的課文中都有中心句，《觀潮》《火燒云》《白鵝》《貓》《頤和園》《秦兵馬傭》《搭石》《那片綠綠的爬山虎》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關(guān)鍵語句的能力）

在閱讀教學(xué)中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法，并在其他課文中進(jìn)行演練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

4、讀寫的訓(xùn)練──讀寫互促

如：1）教材中的小練筆：《去年的樹》“對鳥兒說的話”《頤和園》的小練筆；《搭石》“平凡事物中的美”；《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認(rèn)識”；《小木偶的故事》的續(xù)寫。

2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_(dá)，會使學(xué)生的認(rèn)識得到深化。教學(xué)中，我們可以利用教材設(shè)計，如：《跨越海峽的生命橋》“他們相遇會說什么”；《那片綠綠的爬山虎》“交流寫作文和改作文的體會”；《卡羅納》文中的啟示；《跨越海峽的生命橋》可以將感受凝練成一句話或制一張親情卡寫下感受；《巨人的花園》從童話中懂得了什么？《幸福是什么》將對幸福的理解概括寫下來。

3）對課文中空白之處，可以進(jìn)行延續(xù)、補(bǔ)充。

《那片綠綠的爬山虎》課文結(jié)尾“他忘不了什么？”

4）可以對典型的句式進(jìn)行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。

《巨人的花園》中“喚來寒冬的是我那顆任性冷酷的心??！”

還可以加“喚來春天的是”

5）批注的指導(dǎo)：（理解的、感受的、質(zhì)疑的）

比如：質(zhì)疑類的批注，教師要關(guān)注學(xué)生對問題的表述是否清楚？

至于旁批，教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個詞語進(jìn)行概括，這樣言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。

6）對課文中關(guān)鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達(dá)。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。

如：《鳥的天堂》《長城》等文中對關(guān)鍵句子的體會，可以轉(zhuǎn)換。

5、搜集和處理信息資料的能力：

1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；長城的圖片；表達(dá)情感的古詩詞；關(guān)于恐龍的資料；

2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。

3）關(guān)注課外搜集資料的有效性：一方面，對學(xué)生搜集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生對已有的材料進(jìn)行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面，要學(xué)會分類，并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行補(bǔ)充，逐漸讓材料為我所用。

6、關(guān)于略讀課文的教學(xué)：

教材的編排目的：

1）有的是為了豐富對主題的理解：

如：《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》──觀察與發(fā)現(xiàn)；？《幸福是什么》《小木偶的故事》──了解中外童話及童話的特點；《秦兵馬俑》──我國的世界遺產(chǎn)；《電腦住宅》如：《飛船上的特殊乘客》──科技成就，《烏塔》《尺有所短寸有所長》都是成長中的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解別人，反觀自己，從而完成本單元的人文教學(xué)目標(biāo)。這一類課文教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生立足于單元整體，回歸與單元整體，提高學(xué)生對本單元主題的認(rèn)識。

2）有的是為了體會作者的表達(dá)特點。

如：《白公鵝》體會不同作家對同一動物的不同寫法；《母雞》同一作家對不同動物的寫法。這一類課文可以采取對比閱讀的方法，學(xué)習(xí)了精讀課文之后，略讀課對比進(jìn)行。

3）有的是為了習(xí)得閱讀的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

如：《雅魯藏布大峽谷》是為運用《觀潮》一課的“邊讀邊想象畫面的方法”“結(jié)合插圖”讀懂文章，進(jìn)行演練；《火燒云》與《鳥的天堂》共同的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，以及要仔細(xì)觀察才有收獲的意識滲透?！肚乇R俑》也同時有方法的演練即：抓住過渡句、進(jìn)行理解，概括的方法。這一類課文可以在精讀中習(xí)得方法，在略讀中操練。

三關(guān)于寫作教學(xué)

本冊教材中安排的習(xí)作練習(xí)有：

寫身邊的景物；觀察日記；寫童話；寫自己喜歡的小動物；寫導(dǎo)游詞；看圖寫作；寫回信；想象文。

建議：1）要堅持以課堂素描為主要的練筆手段，培養(yǎng)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和描寫，這樣多次練習(xí)，學(xué)生在寫具體方面才會有所感悟，總結(jié)出規(guī)律。比如：觀察并描寫人物的一系列動作、神態(tài)的練習(xí)；在活動中人物的表現(xiàn)與周圍人的表現(xiàn)（點面結(jié)合）；側(cè)面描寫；

2）要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察的細(xì)致耐心；培養(yǎng)學(xué)生觀察時的想象和聯(lián)想；培養(yǎng)學(xué)生觀察的順序。（寫身邊的景物；觀察日記；寫自己喜歡的小動物；看圖寫作都離不開觀察）

3）本冊寫人、記事的題材比較少，但是這樣的對生活的觀察訓(xùn)練必不可少，需要教師培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事的習(xí)慣。

四年級建議書12

這幾年來增加了不少的游客到長城游玩，現(xiàn)在的游客到長城游玩多得數(shù)不清，長城有百分之九十五的人被破壞長城的人流漸漸的成了盡情被損壞的`“大型沙包”。如：有游客在游玩時候會在長城城墻刻上“某某某到此一游”；每個游客都會扔下一些垃圾破壞了中國文明形象，更是讓長城變得越來越越臟越來越臭。

我非常非常的生氣，我想給那不文明的游客以下提示：

①請不要亂丟果皮、紙、煙頭……。

②請每一位游客不可以在長城城墻亂刻亂畫，這樣長城總會有一天被損壞沒了。

③請那些想設(shè)建建筑物在長城邊的人不可以這樣做。

④不可以搭設(shè)梯子和設(shè)點收費。這樣會影響破壞到長城周圍自然景觀。

我還覺得只是提醒那些不文明的游客還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我想提個建議，應(yīng)該要對不文明的游客罰重點：亂扔垃圾一次罰一千元，還扔二到三次罰三千至五千；亂刻亂畫的坐牢三天，再不聽坐牢一個星期。那樣對那些不文明不講道理的游客會更加起效。那樣以后漸漸不文明的游客就少了很多，從此所有來玩的游客再也不敢做對世界文明跡產(chǎn)的破壞了。

四年級建議書13

尊敬的環(huán)保局局長：

您好!

我是河南省濮陽市油田第一小學(xué)四年級一班的一名小學(xué)生。濮陽市是我們國家的衛(wèi)生城市，綠樹成蔭，鳥語花香，環(huán)境優(yōu)美，到處都令人心曠神怡。作為一名濮陽人，我覺得很驕傲，很自豪。但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)我們濮陽的環(huán)境越來越不好了。所以，我給您寫了這份建議書，希望您能聽聽我的心里話。

以前，我們這里的馬頰河清澈見底，像一塊無瑕的翡翠。春天，微風(fēng)拂過，河水碧波蕩漾;夏天，明媚的陽光照在河面上，波光粼粼;秋天，黃葉飄落，湖面上仿佛游著一條條可愛的小魚;冬天，河面結(jié)冰了，就像一面沒有經(jīng)過打磨的大大的鏡子。而現(xiàn)在的馬頰河，臭味熏天，每當(dāng)人們從那走過的時候，都會捂起鼻子。原本在河水中快快樂樂樂生活的小魚小蝦，現(xiàn)在個個都半死不活的，沒有了往日的歡樂。河面上還飄滿了垃圾，什么塑料袋、果皮果核、飲料瓶……。在水面上劃船的人越來越少了，以前那可是人們劃船的樂園呀!這都是人們不注意環(huán)保，走到河邊時，無意識地就把垃圾扔進(jìn)了河里。而且，還有些工廠把廢水都排進(jìn)了馬頰河里，讓以前清澈見底的河水變得混濁起來。

當(dāng)我們走在那寬闊的馬路上時，總想讓自己的視覺也放松下來。可是，現(xiàn)在我的眼睛不但不會放松下來，還會看到許多垃圾。這些垃圾是怎么來的呢?有一次，我和媽媽在馬路邊上散步，我們一邊走一邊觀察，我發(fā)現(xiàn)：有許多來來往往的人吃完了東西，把包裝紙、塑料袋一團(tuán)，就隨手扔在了地上;有的`人坐在車?yán)?，把腦袋探出車窗就往地上吐痰;還有的人掂著垃圾袋遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就往垃圾桶里扔，可是沒有扔進(jìn)去，就大搖大擺地走了。慢慢地，垃圾積少成多，沒有人去管顧，只靠清潔工一人打掃，所以馬路上總是堆滿了垃圾，既污染了環(huán)境，又給人們的健康帶來了危害。這都是因為人們沒有環(huán)保的意識，只顧著自己一時的方便，長此下去，我們的生活的環(huán)境就會越來越差。

為了讓我們的城市再次變得美麗起來，我想給您提出一些保護(hù)環(huán)境的寶貴建議：

1、可以多給人們提供一些環(huán)保袋、菜籃，讓他們買菜的時候用，少用塑料袋。

2、可以組織一個義務(wù)環(huán)保隊，安排適量的人員在各種公共場所進(jìn)行巡邏，看到亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明現(xiàn)象，實行罰款條約，罰款金額要在100元以上。

3、在人群多的公共場所都掛上一些警示牌，上面標(biāo)上有關(guān)于講文明、環(huán)保的話語，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識。

4、建議所有飯店、小吃攤用的一次性筷子、一次性飯碗都換成可長 期使用的。

5、在馬路邊上多設(shè)立一些垃圾桶，將垃圾桶分類為：可回收垃圾和不可回收垃圾，把所有可回收的垃圾都重新利用起來，變成在生活中有用的東西。

6、在春天時，每人要種植一棵小樹苗，綠化環(huán)境，少開車、節(jié)約用水、少用木質(zhì)的東西。

希望您能在百忙之中抽出一點時間，看看我的建議書，了解一下濮陽現(xiàn)在的環(huán)境情況，考慮采納我的建議，讓我們濮陽市的天更藍(lán)，水更綠，環(huán)境更美麗。

祝您工作順利!天天開心!

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

四年級建議書14

首先，我覺得小學(xué)生網(wǎng)上作文辦得很好，是我們小學(xué)生展示自己的舞臺，令我們充滿自信，感受到成功的喜悅。

不過，我覺得小學(xué)生網(wǎng)上作文還有一點不足，令我十分懊惱。我現(xiàn)在向你們提點建議。

一、我覺得小學(xué)生網(wǎng)上作文的'讓我感到不滿的是，編輯叔叔阿姨們，我也知道你們很辛苦，但是，你們可不可以輪流上班，有先進(jìn)的技術(shù)的話可以用電腦幫助閱讀、發(fā)表，這讓我太難等了呀！請你們務(wù)必解決這個問題，可以嗎？（無論用什么辦法，只要合理、妥當(dāng)就可以了）

二、我覺得可不可以讓內(nèi)容更豐富、更有吸引力，讓更多的小學(xué)生參與到這里，感受到這里的快樂。例如：可以有一些動畫效果的欄目，既可以一邊寫作，又可以滿足小學(xué)生愛想動畫片的欲望……

三、我覺得能否實行獎勵的規(guī)定。例如：只要是一位同學(xué)積分有了200分，就可以寄郵件給同學(xué)們，這樣，大家就都會來這里寫作了，大家都感到很快樂。

以上的三條建議務(wù)必要編輯叔叔阿姨們看，請同意我的建議吧！

四年級建議書15

一、讓學(xué)生具有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)語文老師應(yīng)該多讓學(xué)生提問，讓學(xué)生具有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲。只有培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)作風(fēng)，才能使其具備學(xué)好語文的問題意識和創(chuàng)新思維，并在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，努力營造出一派平等祥和的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生的共性和個性，才能有效消除學(xué)生在課堂上的緊張感和不安感，使他們在一個愉快輕松的學(xué)習(xí)情境下自由大膽的學(xué)習(xí)語文。

二、使學(xué)生獲得群組交流機(jī)會

小學(xué)語文老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的各項綜合因素和個體差異，在課前進(jìn)行自由分組，使學(xué)生獲得各種不同的群組交流機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，獲得同齡人之間的肯定或啟發(fā)是具有意想不到的效果的。

在組織學(xué)生進(jìn)行討論的時候，老師要為學(xué)生提供一定的參考意見，巧妙啟發(fā)和引導(dǎo)，或者由淺入深，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論式的討論等，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的動力，讓他們在各抒己見的活躍氣氛之下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，小組討論還可以擴(kuò)展到全班討論，讓小組討論的成果在班級整個集體中得到肯定或者交流，從而在最大可能上提高整個班級的語文學(xué)習(xí)效果。

三、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在

小學(xué)語文老師應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的動力，因為正如現(xiàn)代教育心理學(xué)研究所示，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果在很大程度上與其學(xué)習(xí)情緒有著某種直接的聯(lián)系。

因此，老師必須注重語文學(xué)習(xí)的非智力因素，注重學(xué)生的情緒變化，在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生積極情緒的教學(xué)情境，使其學(xué)習(xí)思維處于活躍狀態(tài)，才能在學(xué)習(xí)的`時候表現(xiàn)出踴躍的態(tài)勢。因而，語文老師應(yīng)該加強(qiáng)自身知識能力的修養(yǎng)，并結(jié)合使用具有感染力的教學(xué)方法，使得語文教學(xué)體現(xiàn)出美與智慧的完美結(jié)合，有利于學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)；

四、重視直觀性的教學(xué)方法

小學(xué)語文教學(xué)是一項需要更多記憶的課程，因此，語文教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的記憶模式，而是應(yīng)該通過直觀性的教學(xué)方法，比如說使用簡明扼要的板書把課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過口頭講解來使學(xué)生更好的理解和記憶。

換句話說，小學(xué)語文教學(xué)必須視覺和聽覺并用，且重視書面的內(nèi)容質(zhì)量，以高度濃縮的板書內(nèi)容來歸納出知識的重點，難點和要點，使知識具有直觀性，系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有內(nèi)在聯(lián)系，是一個完整的知識體系。這樣，就非常有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以清晰的脈絡(luò)來加深對于知識的理解和記憶。

五、培養(yǎng)一定的語感

小學(xué)語文雖說屬于基礎(chǔ)課程，但是仍然屬于語言范疇，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)一定的語感是非常重要的。因此，小學(xué)語文老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中有意識的培養(yǎng)一定的語感，使學(xué)生能夠從心靈上走進(jìn)語文文章所描述的情境當(dāng)中去。

從心靈深人體會到語文文字的美感與魅力所在，從而使得學(xué)生真正理解文章，身臨其境的朗讀課文，感悟文章之美，可以通過聲情并茂的朗讀來加強(qiáng)對于語文的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)不是單純的學(xué)習(xí)，更是體會語文之美的藝術(shù)再現(xiàn)。

六、創(chuàng)建融洽的課堂氣氛

小學(xué)語文教師必須盡快轉(zhuǎn)變角色，確立學(xué)生在課堂中的主體地位，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言和提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境表演，努力創(chuàng)建融洽的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，發(fā)展學(xué)生思維和語言能力。

并且，語文老師要盡快實現(xiàn)以下幾個方面的突破工作，即突破課堂，突破書本，突破單一，突破共性，從而走向生活，走向?qū)嵺`，走向綜合，走向個性，在這種“突圍意識”的指引下，運用教學(xué)的智慧和熱情走出目前小學(xué)語文教學(xué)的誤區(qū)，重視對于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，而不是簡單的知識傳授，這樣，可以使學(xué)生做到舉一反三或者觸類旁通，激活學(xué)習(xí)的思維。

此外，語文教師還要重視對于學(xué)生綜合朗讀能力的培養(yǎng)，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，并對學(xué)生所犯的錯誤和面臨的困難進(jìn)行正確對待，要認(rèn)真細(xì)致的給予學(xué)生學(xué)習(xí)評價，切不可隨便從事，那樣，很可能會傷了學(xué)生的自尊和自信心，這樣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。

因而，小學(xué)語文老師一定要謹(jǐn)記，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)評價要具有勵志性，真誠性和動態(tài)性，一切以學(xué)生為根本教學(xué)目標(biāo)，才能寫出具有內(nèi)涵的教學(xué)評語來。