第一篇：座位怎么安排才最合理？這讓班主任很頭疼，最后的做法讓無數(shù)人點(diǎn)贊

“老師，我家孩子視力不太好，坐在后面幾排看不到黑板上的字，能不能把他調(diào)到前幾排?！毕嘈虐嘀魅卧谡{(diào)座位的時(shí)候，沒少收到過這種來自家長的請(qǐng)求。

其實(shí)每次調(diào)座位的時(shí)候，這個(gè)問題讓班主任也很頭疼，因?yàn)檎{(diào)座位也不能完全按照自己的想法去調(diào)整，有些孩子的家長可能不太滿意，希望班主任可以重新調(diào)整。而班主任一般都是采用下面這3種調(diào)座位的原則。

1.按照成績調(diào)整

班主任在調(diào)座位的時(shí)候，肯定也是希望能讓同學(xué)們可以更好的學(xué)習(xí)，如果把差生跟優(yōu)等生分開，安排優(yōu)等生坐在前幾排，而差生坐在最后幾排，這樣安排可能會(huì)有效果，可是卻一點(diǎn)都不合理。不僅查生本人不愿意，差生的家長也不會(huì)同意的，他們肯定是希望班主任可以一視同仁，不要就此放棄差生。

2.按照身高調(diào)整

按身高調(diào)座位，其實(shí)也不是很合理，就拿小編來說，小編讀初中的時(shí)候，班級(jí)里算是最高的，而且成績?cè)诎嗉?jí)里也算是數(shù)一數(shù)二，就因?yàn)楸容^高，被班主任調(diào)到了后面幾排，雖說不影響學(xué)習(xí)，但是后面的學(xué)習(xí)氛圍的確會(huì)差一點(diǎn)。那么顯然這個(gè)調(diào)座位的原則也是不合理的，班主任還應(yīng)該想想新的辦法。

3.按照說話程度調(diào)整

除了上面兩種調(diào)座位的原則，最后一種大家可能都經(jīng)歷過，那就是按照說話程度調(diào)座位，把喜歡說話的同桌二人分割開來，這樣就能保證他們?cè)谡n堂上不會(huì)說話。這樣安排看起來很合理，其實(shí)給他們安排的新同桌，只是一開始不熟才不說話，當(dāng)他們混熟的時(shí)候，那跟之前也沒有什么區(qū)別，可能變成了四個(gè)人在一起說話。

班主任也很苦惱，上面這三個(gè)調(diào)座位的原則都不可采用，要么是家長不同意，要么是實(shí)用性不大。最后班主任終于想出了一個(gè)好辦法，那就是輪流換座位。

這個(gè)方法看起來可行，先給各位同學(xué)安排好同桌，確定好座位后，整個(gè)班級(jí)再輪流換座位，也就是輪流滾動(dòng)的意思，這樣的話，班上的同學(xué)每個(gè)位置都坐過，哪些位置不太好，他們心里也有數(shù)。

比如說他們前面有幾個(gè)比較高的擋住了他們的視野，那么等他們調(diào)到了前幾排也會(huì)主動(dòng)避開其他同學(xué)，這樣后面的同學(xué)就能更好地記筆記或者上課了，有了這個(gè)換座位的經(jīng)驗(yàn)，相信班上的同學(xué)都能互相理解，這應(yīng)該就是班主任跟家長希望看到的結(jié)果。對(duì)此，你怎么看?

本文編輯：小明

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