應用文培訓心得體會

應用文培訓心得體會1

寫作是我們在學習和工作中必不可少的一項技能。而在培訓中，學員們也需要掌握培訓應用文寫作的技巧和規(guī)范。在參加培訓過程中，我深感到培訓應用文寫作不僅是一種技巧，更是一種思維方式和表達能力的培養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在培訓應用文寫作中的心得體會。

首先，培訓應用文寫作需要思維清晰、結構清晰。寫作是一種思維活動，思維的清晰度往往會直接影響到文章的可讀性和邏輯性。在寫作過程中，我會先構思文章的主題和大綱，然后再逐步展開各個段落的內容。同時，我也會注意使用邏輯連接詞來使文章的結構更加清晰明了。在實際應用中，我會注意使用“首先、其次、最后”等詞語來標明不同段落之間的邏輯順序，以及使用“因此、然而、另一方面”等詞語來表達不同觀點的轉折或對比。通過合理的結構和連貫的語言，我可以更好地將我的觀點和思想傳達給讀者。

其次，培訓應用文寫作需要注重語言的規(guī)范和準確性。一篇好的培訓應用文不僅僅要有清晰的表達和合理的結構，更需要使用準確、簡潔的.語言。在實際寫作中，我會選擇簡潔明了的詞語來表達我的意思，避免使用生僻或過于復雜的詞語，從而使文章更容易被讀者理解。此外，注意語言的準確性也是非常重要的，我會反復檢查文章中的語法錯誤和詞匯用法錯誤，盡量避免不準確的表達。只有確保語言的準確和規(guī)范，才能使我的文章更具有專業(yè)性和說服力。

再次，培訓應用文寫作需要注重細節(jié)和實踐。在寫作過程中，我會特別注重細節(jié)的處理和實例的引用。細致入微的細節(jié)可以讓讀者更加深入地理解我的觀點，并對我的觀點產生共鳴。通過引用實際的例子和案例，可以使我的觀點更加有說服力和可信度。因此，我會從各種渠道獲取實際的案例和數(shù)據(jù)，并結合自己的經(jīng)驗來支持我的觀點。同時，我也會注意引用他人的觀點和研究成果，并在文章中進行引用和注釋，以增加文章的可信度和權威性。

最后，培訓應用文寫作需要有獨特的思考和個人風格。在寫作過程中，我會盡量避免套用模板或機械地復制別人的觀點。我相信每個人都有自己獨特的思考方式和表達風格，只要我們勇于表達個人觀點，就能寫出與眾不同的文章。在實際應用中，我會結合自己的經(jīng)驗和知識，提出獨特的觀點，并通過個人的語言風格來表達自己的思想。通過這種方式，我可以更好地展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。

總之，培訓應用文寫作是一項重要的技能和能力培養(yǎng)任務，需要我們不斷地學習和實踐。通過清晰的思維和結構、準確的語言、細致的細節(jié)和實踐，以及獨特的思考和個人風格，我們可以寫出與眾不同、富有深度和說服力的應用文。只有不斷提高自己的寫作能力，才能更好地應對培訓中的寫作任務，并將其應用到實際的工作和學習中。

應用文培訓心得體會2

作為一名培訓者，我參加了為期兩周的培訓課程，旨在提高我的教學和領導能力。在這段時間里，我學到了很多有用的知識和技能，并且對培訓行業(yè)有了更深入的了解。

在這次培訓中，我們學習了如何制定教學計劃和課程，如何有效地與學員互動，如何使用不同的教學方法和工具，以及如何評估學員的學習成果。我們還學習了如何與學員建立良好的關系，如何激勵他們積極參與，以及如何處理學員的問題和挑戰(zhàn)。

通過這次培訓，我深刻地認識到培訓行業(yè)的重要性。培訓可以幫助員工提高技能和知識，從而提高生產力和效率。作為一名培訓者，我有責任為學員提供高質量的教學和領導，并且不斷學習和提高自己的能力。

在這次培訓中，我也學到了很多有用的經(jīng)驗和技巧。例如，我學會了如何使用不同的`教學方法和工具，如何與學員建立良好的關系，以及如何激勵他們積極參與。我還學會了如何評估學員的學習成果，以及如何處理學員的問題和挑戰(zhàn)。

總的來說，這次培訓對我產生了深遠的影響。它讓我更加了解培訓行業(yè)的重要性，并且提高了我的教學和領導能力。在未來的工作中，我將繼續(xù)學習和提高自己的能力，為學員提供更好的教學和領導。

應用文培訓心得體會3

在充滿挑戰(zhàn)與機遇的一年里，我有幸參加了為期八周的培訓者培訓。在這個過程中，我有許多收獲，也遇到了不少挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，我想分享一些關于這次培訓的核心體驗和感悟。

這次培訓的主題是“領導力與團隊協(xié)作”，地點設在美麗的海邊度假村。培訓項目包括團隊建設、領導力提升、溝通技巧提高等。參與者主要是來自各行各業(yè)的領導者，我們共同期待的是通過這次培訓，能夠更好地領導團隊，提升團隊績效。

在培訓過程中，我親身經(jīng)歷了許多生動的案例、實用的技能和策略，這些內容加深了我對領導力和團隊協(xié)作的理解。我們一起進行了許多團隊活動，包括“信任行走”、“團隊辯論”等，通過這些活動，我深刻地感受到了團隊協(xié)作和領導力的重要性。

我不僅在理論學習上有了很大的提升，更是在實踐技能上有了明顯的進步。在模擬團隊辯論中，我學會了如何更好地傾聽和理解他人，如何運用邏輯和情感去引導團隊。同時，我也明白了，作為一位領導者，要勇于承擔責任，帶領團隊走出困境。

總的來說，這次培訓讓我更加了解領導力和團隊協(xié)作的重要性，也讓我在實際操作中提高了我的領導和團隊協(xié)作技能。我更加深刻地認識到，作為一名領導者，不僅要有強大的領導能力，還要有優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。這讓我更加堅定地決定，要更好地提升自己的領導力和團隊協(xié)作能力，成為一名更好的領導者。

最后，我想說的.是，感謝這次培訓，它讓我在理論和實踐上都得到了很大的提升。同時，我也深刻認識到，每一次的培訓經(jīng)歷都是一次寶貴的學習機會，我會珍惜每一次的學習機會，不斷提升自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。

應用文培訓心得體會4

培訓是提升職業(yè)技能和知識水平的重要途徑，通過參加培訓，我們可以不斷學習和成長，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。近日，我參加了一個為期兩天的培訓課程，收獲頗豐。下面我將結合自身經(jīng)歷，談談我對于培訓的理解和心得體會。

首先，培訓能夠拓寬視野和提高專業(yè)素養(yǎng)。在培訓課程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和背景的人們交流和互動。這不僅可以使我們了解到其他行業(yè)的發(fā)展情況和最新動態(tài)，還可以激發(fā)我們學習的熱情和動力。此外，培訓還能夠幫助我們深入了解自己所從事的行業(yè)和專業(yè)領域，提高自身的專業(yè)技能和知識儲備。通過跟隨行業(yè)權威人士的講解和分享，我對自己所在行業(yè)的理解更加透徹，學到了很多實用的方法和技巧，這對我的工作起到了極大的幫助。

其次，培訓提供了與同行交流和學習的機會。培訓課程通常都會有集體討論和小組活動的環(huán)節(jié)，這讓我有機會與同行們進行深入交流，分享工作中的經(jīng)驗和心得。通過與他們的討論，我不僅重新審視了自己的工作方法和思維方式，還學到了許多新的解決問題的思路和方法。此外，與同行交流還能夠拓寬自己的'人脈圈，建立起有效的合作伙伴關系。在日后的工作中，我可以通過與他們的聯(lián)系和交流，共同提高工作效率和質量，在競爭激烈的職場中立于不敗之地。

再次，培訓幫助我提高了自己的溝通和團隊合作能力。在培訓課程中，我們經(jīng)常需要參加集體活動和小組討論，這要求我們必須與人有效溝通，并能夠與團隊協(xié)作。通過參與這些集體活動，我學會了更好地傾聽他人的意見和看法，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。同時，我也更加清楚地認識到，只有與團隊緊密合作，分享資源和經(jīng)驗，才能不斷提高自己的工作能力和效率。這些在培訓中習得的溝通和團隊合作技巧，將對我未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的合作起到重要的推動作用。

最后，培訓在激發(fā)個人潛力和自我提升方面起到了積極的作用。培訓是一個心靈成長的過程，它可以使我們更好地了解自己，挖掘自己的潛能和優(yōu)點。在培訓課程中，我通過參與各種實際操作和案例分析，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，培訓也是一個反思和總結的過程，通過反思自己的學習和經(jīng)驗，我們可以更好地認識到自己的不足之處，進而有針對性地進行自我提升和完善。

總之，通過這次培訓，我深刻體會到了培訓對于個人職業(yè)成長的重要性。培訓不僅可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，還能夠開闊視野，提高個人的溝通和團隊合作能力，激發(fā)個人的潛力和自我提升。作為一個職業(yè)人士，我們應該始終保持學習的狀態(tài)，不斷通過參加培訓來提升自己，為職業(yè)生涯的成功打下堅實的基礎。

應用文培訓心得體會5

隨著社會的發(fā)展和競爭的日益激烈，人們對于各種培訓的需求也在逐漸增加。而培訓應用文作為其中一種重要的培訓方式，具有及時、有效傳遞信息的特點。因此，我就培訓應用文寫作這一主題，談談我?guī)啄陙淼男牡皿w會。

首先，在寫培訓應用文之前，我會先了解受訓人員的特點和需求。只有對受訓人員的情況做到了如指掌，才能更好地為他們量身定制適合的培訓計劃。比如，如果是針對新入職員工的培訓，我會關注他們的工作內容和職責，然后針對性地介紹相關的工作技巧和流程。而如果是面向管理層的培訓，則需要了解他們當前的管理問題和痛點，然后提供相應的解決方案。只有與受訓人員建立了良好的溝通和了解，才能更好地寫好培訓應用文。

其次，在寫培訓應用文的過程中，我注重語言的簡潔明了。培訓應用文最大的特點是要能夠及時傳遞信息，并且讓受訓人員能夠快速理解和接受。因此，我會精簡文檔內容，避免冗長的句子和不必要的廢話。同時，我會使用簡單明了的詞匯和句式，盡量避免使用過于專業(yè)化或難懂的術語。這樣，即使是沒有專業(yè)背景的受訓人員也能夠輕松理解我所寫的培訓應用文。

另外，編寫培訓應用文的時候，我會使用圖表和圖像來輔助說明。眾所周知，視覺信息傳達的速度遠遠超過文字信息。因此，如果能夠通過圖片、表格、流程圖等形式把培訓內容呈現(xiàn)出來，不僅能夠增加受訓人員的理解和記憶，還能夠使培訓應用文更加生動形象。比如，在介紹工作流程時，我會用流程圖來表示各個環(huán)節(jié)的順序和關系；在介紹操作步驟時，我會使用截圖或示意圖來輔助說明。通過這樣的`方式，培訓應用文不再是一張紙上冰冷的文字，而是一個立體的、生動的培訓場景。

而在編寫培訓應用文時，也要注意適當穿插一些案例和實例。這樣能夠讓受訓人員更好地理解培訓內容，并將其應用到實際工作中。比如，我會選擇一些經(jīng)典的案例來說明某個工作技巧的應用；或者分享一些成功的實例，讓受訓人員從中學習和借鑒。這樣一來，培訓應用文不僅是理論的學習，更是實踐的指南和啟示。能夠更好地幫助受訓人員把學習到的知識應用到實際工作中，提升工作效率和成果。

最后，我認為寫好一篇培訓應用文還需要及時收集反饋并進行優(yōu)化。因為培訓應用文不同于其他形式的寫作，它的目的是為了傳遞信息和引導行為。所以，在編寫后及時收集受訓人員的反饋，并根據(jù)反饋的問題和建議進行修改和優(yōu)化，是非常必要的。只有在實際使用中不斷改進和完善培訓應用文，才能使其能夠更好地服務于受訓人員，提供更有價值的培訓內容。

總之，培訓應用文的寫作需要從受訓人員的需求出發(fā)，注重語言的簡潔明了，運用圖表和圖像進行輔助說明，適當穿插案例和實例，以及及時反饋和優(yōu)化。只有這樣，才能寫出一篇優(yōu)秀的培訓應用文，為受訓人員提供高質量、實用性的培訓內容，幫助他們提升工作能力和成就。

應用文培訓心得體會6

培訓應用文寫作是一項需要掌握的技能，無論是在學業(yè)中還是在職場中，寫作都扮演著重要的角色。在我參加的培訓課程中，我學到了一些心得和體會，我將在接下來的文章中分享給大家。

在寫培訓應用文之前，首先要明確自己的目的和受眾。無論是寫培訓申請信、培訓報告還是培訓總結，我都發(fā)現(xiàn)只有明確目的和受眾，才能更好地進行寫作。目的可以幫助我確定所要傳達的信息和內容，受眾則決定了我使用的語言和表達方式。

在寫培訓應用文時，一個好的結構是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)將文檔分為引言、正文和結尾這三個部分是最為常用的結構。引言部分可以引起讀者的興趣，正文部分涵蓋了主要的內容和信息，結尾部分可以做出總結和呼吁。在寫作中，我還要注意內容的連貫性，不要出現(xiàn)跳躍和斷層的現(xiàn)象，以確保讀者能夠順利地理解我的觀點和意圖。

培訓應用文的語言應該精煉和準確，以便更好地傳達信息。我發(fā)現(xiàn)使用簡潔的措辭和生動的例子可以增強文章的吸引力和可讀性。此外，選擇準確的詞匯和短語也是非常重要的.，它們可以幫助我更準確地表達我的觀點和想法。

在結束培訓應用文寫作之后，我會進行反思和改進。通過對我的文字進行審查和修改，我可以發(fā)現(xiàn)錯誤和不足之處，以便改進下一次的寫作。此外，我還會請他人進行審閱，以獲得更多的反饋和建議。通過不斷地反思和改進，我相信我的培訓應用文寫作能力將不斷提高。

通過這次培訓，我對培訓應用文寫作有了更深入的了解。我學到了明確目的和受眾的重要性，注意結構和內容的連貫性，語言的精煉和準確以及反思和改進的必要性。我相信這些心得和體會將對我的寫作能力有著積極的影響，并幫助我在學業(yè)和職業(yè)生涯中更好地應用這些技巧。

應用文培訓心得體會7

一、機會就好像流星，如果不懂得把握，稍縱即逝。

在我們對這兩天的旅程還充滿疑惑的時候，特訓營的課程正式拉開帷幕。剛一開始，我就上了重要一課。我記得當時玩的第一個游戲，需要女生找男生搭檔（當時女多男少），可是就在那時候，我出去了下，結果回來發(fā)現(xiàn)已經(jīng)選完了，而我落了單，那時候的感覺很尷尬，然后xx老師問我，在以前的生活中肯定也有過這種情況，不管是因為客觀還是主觀原因，一定錯過了一些很重要的東西，機會就是這樣溜走的，不經(jīng)意間，你已經(jīng)喪失了一次重要的機會。

我記得柏拉圖曾經(jīng)說過，“一個人不論干什么事，失掉恰當?shù)臅r節(jié)、有利的時機就會前功盡棄?！比祟惣偃绮荒芾脵C會，機會就會隨著時光的波浪流向茫茫的大海里去，而變成不會孵化的蛋了。不管是有意還是無意，機會就是溜走了，再也不可能讓你有重來的機會，這也是特訓營給我上的第一課，我永遠都不會忘記。

二、永遠不要跟父母爭論對錯，就憑他們辛辛苦苦把你養(yǎng)大成人，你就沒有理由那樣做。

每個人一生下來就在父母的呵護下成長著。在成長過程中，人們常常忽略了一個最為珍貴的東西，那就是父母對自己的愛。我們總覺得父母給予自己的關心和愛是應該的，是理所當然的。于是，我們經(jīng)常會和父母爭吵，為了一點小事必須分出個對錯才會罷休，可是我們不知道的是，那個時候父母的心有多痛，有多難過。

我們常常忽略父母的感受，一味的由著自己的性子來，也不知道關心父母，甚至有的孩子出門在外電話都很少打，換個位置想想，如果有一天我們?yōu)槿烁笧槿四噶?，我們自己的孩子對我們這樣漠不關心，我們是什么樣的感受？盛開的花之所以明艷是因為它有綠葉的呵護；閃亮的繁星之所以絢麗是因為它有月光的陪襯；清新的空氣之所以能夠令人心曠神怡是因為它有樹木的凈化；我之所以快樂幸福是因為我有一個溫馨和諧的家，而正是愛我的爸爸媽媽為我創(chuàng)造了這個幸福的家。

從特訓營的課程中，我了解到平時為父母做的根本不夠多，不夠好。父母對孩子的愛不是天經(jīng)地義，我想任何人都沒有權利要求父母必須為自己付出。他們的付出完全是心甘情愿，他們之所以心甘情愿地付出并不是為了得到我們的回報，而是發(fā)自內心的愛，這種愛最無私，最偉大。看電視的時候我常會被電視劇里父母的愛感動，哭得稀里嘩啦，其實想想父母對我的愛，難道還不如電視劇里的動人嗎？父母的愛雖沒有電視劇里演得那么轟轟烈烈，但是卻是最真心的，最樸實的。

我們要有一顆感恩的心，生命猶如一個空的透明玻璃瓶，有了感恩的心，這玻璃瓶便會變得五彩斑斕。一生都懷抱感恩之心，玻璃瓶的本色便會五彩斑斕，不再空虛，也就有了美好的人生。而我最該感恩的人，就是與我朝夕相處的父母。在生活和學習中，無論遇到了多大的困難，我從來都不會低頭。因為我有一個幸福的家，有愛我的父母，他們會在我失敗的時候給我鼓勵，讓我堅強地面對一切；他們陪伴我度過了十幾個年頭，同時也陪伴我度過了無數(shù)的難關。

三、在時間的年輪中，我們一直在旋轉，錯過的人，錯過的事，讓我懂得珍惜現(xiàn)在的所有。

曾聽到過這樣一句話：“與一個人檫肩而過的幾率是十萬分之一，與一個人成為朋友的幾率卻只有一千萬分之一?！被仡^看看，我們遇到過多少人，又有多少人我們錯過了。

緣分需要呵護，它是無言的默契，是心靈的呼喚。我不知道有多少個星辰醉心其間，揮一揮手，又怎能抹去，這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風景更美更好，我都無法拋去，一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時，又難說再見！我們不能選擇我們遇到誰，但是我們可以選擇珍惜我們遇到的`人和事。

我們認為摘不到的星星總是最閃亮的，溜掉的小魚總是最美麗的，錯過的電影總是最好看的……人生有很多意外，握在手里的風箏也會突然斷了線，很多時候都是違愿的?？稍斐蛇@些意外的人呢，往往又是我們自己。我們一次次的得到又一次次的失去，卻從未改變什么，任失去千萬次，依然如故。

有時我們也會發(fā)現(xiàn)，我們失去了才開始懂得什么是該做的、什么是不該做的，在跌跌撞撞之后，突然感到擁有時是多么幸福，失去時又是多么的痛苦。開始抱怨為什么幸?？偱c自己擦肩而過呢？其實幸福就在我們身邊，只是我們視而不見而已，當真的離開我們遠去時，才開始后悔當初的種種不應該。

通過這次的培訓，讓我學到了很多知識，在生活中和學習上都有很大的幫助。我會好好利用所學的知識去幫助每一個人。

應用文培訓心得體會8

應用文是每個大學生不可避免要接觸到的東西。而對于那些想要進入工作崗位的學生來說，寫好應用文是進入職場的重要前提。經(jīng)過多年的大學學習，我深刻認識到應用文的重要性，所以我積極參加各種應用文培訓課程，提升自己的寫作能力。下面，我將分享一下我的學習心得體會。

在大學期間，我曾參加過多種寫作課程，包括基礎寫作、學術寫作和應用文寫作等。這些課程幫助我理解了不同類型的寫作風格和要求，而應用文課程則使我更加了解應用文的特點和技巧。在培訓過程中，我深刻認識到應用文對于求職者的重要性。如果你的簡歷、求職信或者自薦信等應用文寫得好，你就能夠在眾多求職者中脫穎而出。

在應用文培訓過程中，我了解到了許多寫作技巧和注意事項。其中，反復練習是提升寫作能力的重要方法。我每天都會找一些招聘信息，然后根據(jù)要求編寫對應的應用文。這樣做不僅可以提升我的寫作技能，還能讓我更好的理解招聘方的需求，提高自己的應聘成功率。

另外，多閱讀高質量的應用文也是提升寫作能力的重要方法。我常常閱讀諸如《求職指南》、《公務員招聘網(wǎng)》等招聘相關網(wǎng)站的招聘信息，同時尋找對應的優(yōu)秀應用文。通過閱讀這些應用文，我可以更好的理解文體特點、語言技巧和寫作重點，做到心中有范文、手中有技巧。

經(jīng)過多次練習，我的應用文寫作能力得到了顯著提高。我的簡歷不再是一個冷板凳，而是某些公司的主線人選。我的求職信也不再是一封簡單的聯(lián)絡信，而是一封全面展示自己競爭力的杰出信函。我的`面試自我介紹也不再是簡單羅列自己的基本情況，而是能夠生動地敘述自己的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

通過學習應用文，我不僅在寫作技能上得到了提高，更重要的是，在思考能力和表達能力上也更為成熟。我學會了分析和理解招聘方的需求，從而更好地表達自己的優(yōu)勢和價值，讓招聘方更好地認識到自己的實力和能力。

通過多年應用文培訓的歷練，我已經(jīng)掌握了寫好應用文的技巧和方法。對于那些正在為大學生活畫上句號，準備進入職場的學生來說，我希望你們也能夠珍惜這些機會，充分挖掘自己的潛力，提升自己的寫作能力。相信在不久的將來，你們也將會在各自的領域里大放異彩。

應用文培訓心得體會9

人們通常把實用型文章的寫作稱為應用寫作，而實用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實際問題而撰寫的各類文章，是在社會生活中有著特定的用途的文章。實用型文章一般被通稱為應用文。

從總體上說，實用型文章在內容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：一是從內容方面來看，實用型文章是為解決某個具體問題或處理某項具體工作而撰寫的應用文，其內容同現(xiàn)實生活密切相關，是現(xiàn)實生活內容的反映；二是從形式方面來看，實用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點。

具體地說，主旨、材料、結構、語言是一切文章的構成要素，實用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個方面。

（一）主指單一、集中、明確。

主指是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一、集中、明確是應用文主旨的特點，同時，也可以說是對應用文主旨的要求。

所謂單一，是說一篇文章只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清說透。

所謂集中，是說一篇應用文只能有一個中心，而這個中心應是全文的統(tǒng)帥。

所謂明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知。

（二）材料多樣、真實、有力。

材料是構成文章內容，形成、支撐并表達主旨的各種事實與理論。善于從材料出發(fā)，注意讓材料說話，才能言之有據(jù)，言之有物，寫出內容充實、豐富，有較強的說服力的文章。

從材料本身的形態(tài)來看，事實與理論是材料的兩大類型。如果再作進一步劃分，事實則有事件與情況、實物與現(xiàn)象等許多種，理論則有方針、政策、規(guī)定及概念、原理、學說等等。從材料的來源來看，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過不同的途徑獲取，觀察、實驗和調查是在實踐中獲取事實材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道；查閱文獻則能夠集中獲取理論材料，第二手材料主要由此或通過調查得到。

真實是實用型文章的生命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件。

有力是實用型文章的材料所應具備的另一個特點。有力首先是說材料要能為主旨所統(tǒng)率，而不是游離于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達所必需，而不是可有可無。

（三）結構合理、謹嚴、固定。

簡單地說，結構是文章的內容構造；安排結構，就是根據(jù)主旨表達的需要，合理地組織材料。

從根本上說，結構合理就是指結構的.安排符合客觀事物的構成和發(fā)展規(guī)律。

就其本質而言，實用型文章應該是一種邏輯構成，而邏輯構成則要講求謹嚴性，而不能流于松散無序。

固定是實用型文章結構的一個重要的特點。在長期的寫作實踐中，各類實用型文章大都形成了統(tǒng)一的構成格式。

程式化是文藝創(chuàng)造所應力避的一種傾向，但卻是應用寫作所不能背離的規(guī)律。結構固定，格式規(guī)范，是各類實用型文章非常重要的一個特征。

（四）語言準確、簡明、平易、莊重。

語言是思想的外衣、信息的載體、交際的工具，離開語言，寫作就無法進行。

領域或社會行業(yè)的意義確定的專門性詞語。

任何文章的語言，都應當具有簡明性。而在以高效、快速地傳遞信息為任務，所謂的語言簡明，就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者。

平易即平實自然、曉暢易懂。文章語言的平易首先表現(xiàn)在用語的直白上。

應用文特別是用于工作的應用文大都應當帶有一種莊重的風格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風格的最為重要的因素之一。

總之，主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實、有力，結構合理、謹嚴、固定，語言準確、簡明、平易、莊重，是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。

（一）要研究問題，把握情況。

（二）要領會政策，熟悉規(guī)定。

（三）要錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)。

（四）要掌握規(guī)律，了解規(guī)定。

（五）要善于借鑒，勤于實踐。

應用文培訓心得體會10

20xx年xx月xx日，是一個難忘的日子，因為這一天，我們榮幸來到了重慶三立高等職業(yè)培訓學校學習，也就是從這一天開始，徹底改變了我的人生。就實話，一開始安排來“三立”培訓時，我并沒有報什么希望，因為很多培訓都是走過場，并沒有多大的實際意義，想到此次重慶之行不過是一次觀光旅行吧了！可沒想到，通過為期七天的培訓，讓我徹底改變了這種看法，因為我在這里真正體會到了做人的道理，如果要用一個詞來總結的話，那就是“受益匪淺”。真正是“不虛此行、滿載而歸”。

首先，“三立”培訓讓我感受到了家庭般的溫暖。

剛跨進“三立”大門，猶如進入一個溫馨的家庭，優(yōu)美的環(huán)境讓人完全忘記了旅途奔波的勞累。這里的每一位教師都很熱情，那一聲聲“老師們，辛苦了”的問候，像一股股暖流流進了每一個人的心，要不是看到那一排排的勵志標語，真不敢相信我們已進入了三立。

我們的班主任是一位年輕而美麗的女教師，她嬌弱的身軀、修長的黑發(fā)加上那一身樸素得體的打扮，充分顯示了一個教育工作者優(yōu)秀素質，那一張俊俏而瘦弱的臉上鑲嵌著一雙迷人的大眼睛。然而，最令人難忘的是卻是她那時刻的微笑。每天上課前，她都要微笑著向大家問好，一遍遍“老師們，大家好嗎？”的問候，讓每個人感受到了親人般的溫暖。每天就餐時，學校的袁婷婷校長親切地詢問著每一頓飯菜的情況。因此離校時，大家都戀戀不舍，因為大家對這里的老師們已經(jīng)有了感情，對“三立”已經(jīng)有了感情。

通過“三立”的培訓，使我深刻地懂得了做人的道理，其實，我們做人何嘗不是這樣，作為一名老師，我們不但要善待身邊的每一個人，更要善待每一名學生，微笑面對工作，微笑面對每一個學生，對他們我們不離不棄，這樣我們才配擁有“教師”這一稱號，只有我們真心誠意付出了，才能得到更多的尊重。

其次，“三立”培訓讓我感受到了“鷹雁”一樣的'團隊精神！

七天的訓練中，教師們通過一個個游戲活動，讓我們參悟其中的道理，很多游戲是要通過團隊的共同努力才能完成，通過七天的訓練，我們彼此之間從不認識到認識，從不親切到親如兄弟姐妹，是什么讓我們在如此之短的時間里建立了如此深厚的友誼呢？是“三立”，“三立”創(chuàng)造了奇跡。

一切是從素能訓練的那一天開始的，一個簡單的小游戲，讓我們銘記了你、我、他的名字，一次小小的配合，讓我們變得心有靈犀，默契十足，我們相互對視，相互微笑，相互鼓勵，我們開始意識到我們這個團隊存在的價值和意義，心中總是不斷鼓勵自己：我們要做最棒的。

當然，在之前的一些晨訓活動中，大家的意見過多，總是不聽安排、抱怨、不服從，通過一次次的失敗和一次次的努力之后，大家都在默默的反思，是什么原因呢？我們都明白了其實我們可以做得更好。那么我們就要團結，集思廣益，群策群力，服從領導分工，我們都明白，大家同心，其力斷金；于是我們說得少了，做得多了，也愿意接受別人的意見了，記得在一個叫卓越圈的游戲中，由于大家的齊心協(xié)力，開頭兩輪我們都取得了成功，可是在第三輪時，由于一位學員出現(xiàn)了一點失誤，而導致的失敗，游戲規(guī)則是失敗一方班長將被罰做80個俯臥撐，可憐我們的班長剛做了一半就再也堅持不下來了，豆大的汗珠從額上滾落下來，后來在兩位隊員的幫助下做完了80個俯臥撐，大家看到此情此景，都感動得流出了眼淚，那一刻，我們才深刻體會到了團隊精神的重要性，讓我們的靈魂再一次得到了洗禮。

是啊，工作中團隊的團結精神太重要了，有些人在工作中總是不服從領導安排，拈輕怕重，自私自利，總喜歡單兵作戰(zhàn)，不愿意去幫助同事，結果一個學校就成了一盤散沙。如果我們學校的那一支團隊能同心同德，擁有“鷹”一樣的精神和“雁”一樣的團隊，那么我們的教育是不是會更有希望。所以，我們不得不說，是“三立”給了我們方向標，是“三立”帶領我們走出了迷茫。

另外，“三立”培訓讓我們重新樹立了教師形象在三立，不僅進行了一些感悟性的訓練，李大圣、秦啟文等專家教授還給我們作精彩的講座，從他們的講座中，我們深深地感悟到了做人的道理，使我們重新樹立起了教師的形象。在當今職場競爭異常激烈的浪潮中，我們教師的職業(yè)也將面臨嚴峻的考驗，處于職場中也處處危機，時刻面臨著淘汰的危險，因為社會上的新人、能人正在不斷涌現(xiàn)。

那么，在工作中如何才能立于不敗之地呢？這就要求我們重新樹立教師的形象，搞好與領導、與學生、與同事之間的關系，追求人見人愛的職業(yè)崇高境界。我們知道，工作中，學生往往因為喜歡一個老師而喜歡一門課程，也會因為討厭一個老師而討厭一門課程，一人職工也會因為喜歡一個領導而喜歡一個單位，同樣也會因為討厭一個上司而討厭一種職業(yè)，教師的形象魅力是學生好學、樂學的起點，從而可以看出一個人的形象是多么的重要，這不僅關系著教育、教學的效果，還關系到教師的主觀幸福感，更關系到學生的前途和命運，因此，重新樹立我們教師的形象是多么的重要。

總之，“三立”讓我們懂得了太多太多。不僅讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂得到洗禮的人；而且讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學生；它讓我們知道我們以前錯誤、失誤和不足；“三立”給了我們家的溫暖，給了我們很多關于人生的思考與啟示，讓我們緊緊擁抱在一起；互相流下了感動的淚水。

試想，我們作為一名人民教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們要認真的去思考，無論身在何處，我們都是祖國的建設者，只有我們扎扎實實干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負祖國，不負人民，我們的教育才會蒸蒸日上，祖國的明天才會更加強大。就讓三立的誓言“學而不厭、自強不息”作為我們人生的指向標吧！

應用文培訓心得體會11

3天的香港培訓學習結束了，時間似乎比平時延長了超過2倍的感覺——從第一天一大早趕公車、攔的士外加跑步等等，基本動用了所有能夠使用的交通工具，我趕上了正往關口方向行進的大部隊。沒有過多喘息的機會緊接著就是過關、轉換公車到達我們此次學習參觀的第一站路德會，并由此正式開始了我們3天的學習旅程——按照平均半天參觀兩個服務點的頻率，3天的時間我們在8個點留下了我們的足跡，也帶走了他們多年總結下來的管理思想和服務理念。

從個人的訪港學習經(jīng)歷來說，此次香港培訓學習是我第三次參與的社工專業(yè)培訓學習活動，每一次的訪港學習都能給我?guī)聿煌母惺荏w驗——第一次，20xx年1月，此次的訪港學習是由社協(xié)組織香港基督教服務處承辦的針對深圳一線在崗服務社工的學習培訓活動，相同的參觀模式、相同的學習交流模式、相同的督導跟進分享模式，對于當時的我來說，上崗不到一年的工作經(jīng)歷和完全沒有任何實際借鑒（救助站服務）的崗位實際，讓我的關注點只能弱弱地停留在宏觀制度層面上——香港社工服務模式的完善之處及香港與內地由于發(fā)展模式的差異所導致的服務發(fā)展方式的差異等等；第二次，20xx年4月，此次的訪港學習是由見習督導組織與扶康會協(xié)作的學習交流活動，包括基礎的服務參觀及深入的社工管理服務座談，它讓我第一次比較直接地看到社工在院舍服務中的工作職能及服務內容，并在一定程度上建立關于個案管理的概念；第三次，20xx年11月，此次的訪港培訓學習，同樣歷時3天，因為有了前兩次的學習經(jīng)歷及接近3年的一線服務和接近1年的督導經(jīng)驗，它讓我看到了很多也收獲了很多，最重要的是它在某種程度上，幫我解開一直以來備受困擾的關于“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”的謎題。下面我將重點從四個方面針對此次培訓的心得體會進行總結。

1、看到了什么。

（1）宣傳工作的全面完整。

此次參觀學習的服務點多為院舍中心服務式機構，一進入?yún)⒂^點最先映入眼簾的就是各種服務宣傳單張及懸掛粘貼在墻面上的單位服務理念、組織管理架構、活動招募海報等，以一種最為直接的'方式向大眾宣傳服務點的相關服務內容及整體的管理模式。

（2）服務系統(tǒng)的完善。

在整個參觀學習過程中，我們了解到對于服務對象超越服務點服務及專業(yè)權限之外的需求，社工最為直接的選擇就是“轉介”，全部的資源系統(tǒng)之間就像是一個環(huán)形網(wǎng)絡，彼此相互交流互通有無，最大限度的保障資源和信息的共享及優(yōu)勢互補。

（3）共同面臨的困境——某些領域服務推進的困難。

在參與燼民會哀傷輔導服務學習交流的過程中，中心主任關于20多年來哀傷輔導服務在香港的艱難發(fā)展歷程及當前有限的發(fā)展空間的介紹，讓我看到了某些來自于傳統(tǒng)思想觀念上的阻力對社會服務的推進所產生的巨大影響。同時，它又似乎在另一層面上給了我一定的激勵——“即使是社工服務制度發(fā)展相當完善的香港社會某些服務領域服務拓展的客觀阻力仍然存在，相對于僅僅只有不到3年發(fā)展經(jīng)歷的深圳社工來說，完全不同的制度環(huán)境，在毫無直接可照搬實例的情況下，困難和錯誤是不可避免的，同時，希望和光明也是必定會到來的”。

2、深圳社工發(fā)展需改善的地方。

深圳、香港完全不同的社工發(fā)展模式，在一定程度上的進行相關服務借鑒的同時，深圳社工發(fā)展也保留了它較多的獨特性，首先就表現(xiàn)在嵌入式的社工發(fā)展模式上。為了切合深圳的實際情況并在最大限度上推進社工服務的發(fā)展，嵌入式模式無疑是一種較為直接而有效的一種介入模式，它基本保障了在最短時間內，保障社工服務在民政相關領域中的推廣。在服務推進初期，在協(xié)助普通市民了解認識社工專業(yè)服務方面具有積極而直接有效的促進作用。但隨著服務的進一步推進，在整個專業(yè)服務的完善和進一步拓展方面，我們發(fā)現(xiàn)嵌入式發(fā)展模式存在著較多的局限性，并在一定程度上抑制了專業(yè)服務推進的可能性和有效性的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：1、嵌入式發(fā)展模式即免費的服務提供模式（對于用人單位來說），在一定程度上弱化了用人單位關于社工專業(yè)服務的重要性和有效性的認識；2、不可避免的行政化傾向——由于缺乏對社工專業(yè)知識的有效認識，如何有效利用免費資源成了用人單位的考慮重點，行政需求即成為一個重要需求突破；3、歸屬感的缺失——對于崗位社工而言，進駐服務在一定程度上占據(jù)了社工的全部工作時間和精力，基本全部的投入和產出都要通過用人單位才能夠得以反應，而在另一方面機構又承擔著直接的管理權限，一邊是天天為其服務的服務點（社工提供了服務獲得了成效但服務點根本沒有辦法給予實質性的獎勵），另一邊是具有考核及管理權限的機構（社工在崗位上的需求很多時候沒有辦法通過機構給予直接的滿足），雙管（都可能對社工存在要求）又似乎雙不管（由于各自的立場不同，可能在存在沖突時，沒有辦法調節(jié)，職能由社工獨立去承擔）的狀態(tài)，讓崗位社工成為了真正意義上的夾心餅干。這也可能在一定程度上影響整體的工作積極性及參與性。

建議將崗位發(fā)展模式逐步向項目發(fā)展模式轉移，一步步將崗位服務轉化為項目服務，保障服務點需求的情況下，提升服務用人點對社工服務的認識的同時，增強民間服務機構的管理自主性，保持在崗社工的工作積極性與工作熱情。

3、作為督導助理此次培訓對你的啟發(fā)。

此次的參觀點大部分都為院舍中心服務式機構，在這中間社工所承擔的角色基本都為中層管理員角色，主要的工作職能為行政、督導與相關的服務協(xié)調工作。在關于某些具體工作內容的交流中，相關關于專業(yè)服務的開展讓我在一定程度上，澄清了個人關于社工三大工作方法（個案、小組、社區(qū)活動）的偏頗理解——在原有的觀念及意識中，社工所做的工作只有運用到三大方法的才屬于專業(yè)工作，在加上相關的服務指標的框限，它讓我把專業(yè)服務進一步的窄化，并在某種程度上以此為標準去要求督導社工去完成相關的工作，而忽略了其工作環(huán)境中的現(xiàn)實狀況（在不同的服務領域和工作環(huán)境中，某些工作方法可能并不適用，而相對的更側重于一種方法的運用，則在這個服務中此種工作方法可能就是使用的比較多的工作方法，而非固定地平均要求所有方法都必須使用一定的比例，如在針對智障人士的服務中，社工更為強調的是對直接負責導師的督導，而非直接針對智障人士的輔導）。這一認識從觀念上給予我很大的觸動，它在一定程度上幫我解釋了“社工是什么，社工能做什么，社工應該做什么”這個一直以來都困擾我的問題。在后期的工作中，不論是個人一線工作還是同工督導，在專業(yè)工作要求方面它將讓我更明確該如何去權衡社工工作方法的實踐運用與服務拓展間的重點問題。

4、感受。

此次的香港培訓學習活動，不論是從專業(yè)認知還是從同工交流上都收獲了很多，雖與機構同工分開被獨立劃撥在另一小組中，但這并沒有讓我感覺到孤單，相反它讓我有機會得以認識更多的同工，包括之前見過面又不認識的及之前從沒見過的同工——相同的職業(yè)背景、類近的工作經(jīng)歷、共同的學習目的等等，因為有太多的相同，彼此之間更多的是熟悉而非陌生。很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它真的讓我收獲了很多。

應用文培訓心得體會12

作為大學生，我們都需要在未來的職業(yè)生涯中來寫各種應用文，包括求職信、自薦信、簡歷和項目報告等。但是，在實際應用中，很多人發(fā)現(xiàn)寫作難度不小。因此，很多大學開設了應用文寫作課程，我也參加了其中的培訓課程。在短短的兩周時間里，我收獲了很多，以下就是我的心得體會。

在培訓的第一節(jié)課上，老師就給我們展示了大量的實用應用文，并提出了一個問題：我們在寫應用文時，到底要注意哪些問題呢？這個問題在我們寫作時是特別重要的，不僅關乎到是否能夠成功贏得一個面試官的青睞，還直接影響著我們在工作中的表現(xiàn)和未來的發(fā)展。因此，我們需要通過這次培訓來學習寫應用文的'技能，為將來的職業(yè)道路打下堅實的基礎。

在培訓中，老師為我們講解了每個應用文的寫作技巧。首先是簡歷，老師分享了如何用優(yōu)秀的措辭突出我們的優(yōu)勢；接著是求職信和自薦信，老師向我們展示了如何在有限的空間內把自己的經(jīng)歷介紹給招聘人員；最后我們討論了如何在項目報告中用準確的語言表達我們的想法和方案。通過這些課程，我們學會了如何在有限的篇幅內集中表達主題，使用準確的詞匯和語法，做到簡單明了，思路清晰。

在培訓中，我收獲了很多，比如語言表達方面的技能，學會了如何根據(jù)不同的應用文類型更好的措辭；審視能力上，在給老師和同學修改文檔的時候，我對待文檔嚴謹?shù)膽B(tài)度也逐漸形成了；記憶能力方面，我更有效地學習了如何學會寫不同類型的應用文并輔以多次實踐。這些技能對我們的職業(yè)生涯發(fā)展是極其重要的，無論是為了升職加薪或者進修，我們都會因此受益。

我們知道，成功找到一份理想的工作需通過簡歷、求職信和面試等渠道，在其中，應用文是我們與招聘人員溝通的主要方式。應用文相當于是展示自己的作品，因此我們必須用心地去寫，以取得面試的機會。在實際工作中，應用文也是一個極其重要的環(huán)節(jié)，我們需要寫作各種報告、方案和提案，而如果寫作不當，我們所表達的意思可能會被理解錯誤，從而影響工作進展，甚至是自己在公司內的形象。因此，我們必須注重學習應用文寫作技能，使自己在職業(yè)道路上做到融洽地與其他人溝通交流。

在這次應用文寫作培訓課程中，我充分認識到應用文寫作的重要性，積累了小技巧，學會了怎樣如何高效地撰寫不同類型的應用文，提高了自己的寫作能力和審視文檔的能力。通過持續(xù)地實踐和鞏固，我們可以在以后的工作中更好的應用所學到的技能和知識。我相信，在以后的進修、求職和工作的路上，所學到的知識和技能必將成為我們最強大的力量。

應用文培訓心得體會13

大學生應用文培訓是一種非常有意義的學習體驗，可以幫助學生提高寫作技能，更好地完成各種應用文寫作任務。在我參加大學生應用文培訓的過程中，發(fā)現(xiàn)其中的一些技巧和方法非常實用，給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透淖?，讓我對于應用文寫作有了更深層次的理解和認識。接下來，我將分享我在大學生應用文培訓中的心得體會。

在大學生應用文培訓中，我對于應用文寫作的認識有了很大的提高。首先，我意識到應用文的寫作是非常重要的，因為它可以幫助我們更好地完成各種任務和表達自己的'觀點。其次，我學會了如何準確地理解應用文的任務要求，并且掌握了一些常見的應用文類別。最后，我還了解了應用文的常用寫作技巧和方法，比如說扣題嚴格、語言得體、結構清晰等等。

在我參加大學生應用文培訓的過程中，我深刻地意識到了應用文寫作的重要性。無論是在生活中還是在工作中，我們都需要學會自如地應用各種應用文，比如說求職信、申請信、建議書等等。只有通過不斷地訓練和提高，我們才能夠更好地完成自己的任務和目標。

為了更好地完成應用文寫作任務，我們需要掌握一些重要的技巧和要求。首先，我們需要確保對于任務要求的準確理解，并且在寫作過程中要嚴格扣題。其次，我們需要注意語言的得體和準確性，避免出現(xiàn)錯誤和模糊不清的表達。此外，我們還需要注意應用文的格式和結構，比如說信函的開頭、正文和結尾等等。

通過參加大學生應用文培訓，我對于應用文寫作的認識和掌握有了更進一步的提高。我相信，只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠更加熟練地應用各種應用文，并且更好地完成任務和目標。因此，我希望大家都能夠認真學習和實踐，在應用文寫作中不斷提高自己的能力和水平。

應用文培訓心得體會14

每個人都知道學習是一輩子的事情，無論是在學校還是在工作環(huán)境中。在職場中，培訓是一種常見的學習方式，特別是在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展和市場競爭的加劇，職業(yè)培訓變得尤為重要。在我個人的職業(yè)生涯中，我也參加了許多培訓，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將探討我在培訓中學到的一些重要教訓和心得體會。

首先，我要談談培訓的重要性。培訓是提升職業(yè)能力和技能的最佳途徑之一。通過培訓，我們可以學習新知識、掌握新技能，提高自己的競爭力。培訓還可以幫助我們與行業(yè)趨勢保持同步，了解最新的工作方法和技術。此外，培訓還可以幫助我們擴大人際關系網(wǎng)絡，結識更多來自不同背景和領域的人，互相學習和交流經(jīng)驗。

在我參加的培訓中，我經(jīng)歷了許多不同的培訓方式和內容。其中，一次尤為難忘的培訓是關于溝通技巧和領導力的課程。通過這次培訓，我學到了如何有效地溝通和領導團隊。我也了解到，溝通是一種藝術，需要不斷地練習和改進。培訓中的模擬練習和案例分析對我來說是一次寶貴的`機會，讓我能夠實踐并改善自己的溝通技巧。

另外一次對我有影響的培訓是關于時間管理的課程。在這次培訓中，我學到了如何合理安排自己的時間，提高我的效率和生產力。我以前經(jīng)常被瑣碎的事情所困擾，往往無法有效地處理重要的任務。通過這次培訓，我認識到時間是我們最重要的資源之一，我們必須學會合理分配和管理時間。

在培訓過程中，我們可能會面臨一些挑戰(zhàn)，比如培訓內容可能與個人需求不符，或者培訓方式不適合個人學習風格。然而，通過克服這些挑戰(zhàn)，我們也能夠獲得許多寶貴的收獲。首先，培訓可以讓我們不斷學習和進步，增加自信心和自我滿足感。其次，培訓還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢，提高職業(yè)發(fā)展的機會。最后，培訓還可以幫助我們與其他職場人士建立聯(lián)系，擴展人際關系。

）。

通過參加各種培訓，我意識到自己的學習和成長是一個不斷提升的過程。在未來，我將繼續(xù)利用培訓的機會提升自己的能力和技能。同時，我也鼓勵其他人要積極參與培訓，不斷學習和進步。只有通過不斷的學習，我們才能在競爭激烈的職場中保持領先地位，并實現(xiàn)個人和職業(yè)目標。

在這篇文章中，我分享了關于培訓的心得體會。通過參加培訓，我們可以學習新知識、提高技能，提升自己的競爭力。同時，培訓也是一次寶貴的機會，讓我們發(fā)現(xiàn)并改進自己的不足之處。培訓不僅僅是學習，還可以幫助我們建立聯(lián)系，擴展人際關系。通過努力學習和參加培訓，我們可以不斷提升自己，在職場中取得更好的成績。

應用文培訓心得體會15

4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學第二次教材培訓，看了一節(jié)數(shù)學活動課，聆聽了四位教師的教材輔導，收獲很多，感觸頗豐。

數(shù)學老師都知道數(shù)學實踐活動課，課難上，課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺，想一想》。從總體看：1、姚老師的教學設計合乎學生年齡特點，是一個循序漸進的過程，教學過程有扶有放，學生學到的知識是很扎實的；2、學生的智力得到了發(fā)展，從課伊始1個圓片、2個圓片的教師引領，到不用擺就能說出9個圓片拼出的'數(shù)，學生有序思維能力得到了很好的發(fā)展；3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學，能耐心等待一年級孩子的回答，對我們幾位都是一個很大的觸動。

我們覺得，在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié)，顯得有些急，學生自由拼完反饋時，姚老師本人也說由于受投影的影響，不好展示學生作品，我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的拼擺結果，有時板書對孩子的記憶是很深刻的，沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來，這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強，思維上是一個斷層，數(shù)學課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。

最后，張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》，聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑，笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育，平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè)，這對我們敲響了一個警鐘，作業(yè)的方向在哪里？尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學科。錢守旺老師在講座時推薦了一本書《第56號教師的故事》，我正在學習之中，雷夫老師就是一名數(shù)學老師，他在每堂課前都會告訴孩子學這個知識在生活中什么時候能用到，這樣學生學起來就會有興趣。

總之，每次培訓都是一次學習的過程，哪怕是一個理念的點撥，一本好書的推薦，一堂好的課堂展示，都是受用終身的。

應用文培訓心得體會16

寫應用文必須懂得語篇知識，擅長語篇修辭。先看一個心理學測試案例：

心理學家要一群人想象一種情況：如果一種可怕的疾病暴發(fā)，可能有600人會因此死亡。現(xiàn)在有兩種治療方案供選擇：a方案的結果是200人肯定可以得救；b方案的結果是1/3的機會600人全都可以得救，2/3的機會連一個人也救不了。結果大部分受實驗者都選方案a。當被告知如果方案a被采用，400人會喪生，而b方案被采用則1/3的機會沒人會死，2/3的機會600人會死，這樣被實驗者就會選擇方案b。

像這樣由一系列連續(xù)的話段或句子構成的語言整體在語言學中稱為語篇。語篇形式包括書面語言和口頭語言，短者一、二句可成篇，長者則有千言萬語。一幅標語、一張便條、一封書信、一份公文、一部專著，都是語篇。各種應用文不管是三言兩語的標語口號，還是洋洋萬言的調查報告都是語篇。與非語篇相比，一個連貫的語篇必須有銜接成分，必須符合語義、語用和認知原則，句與句之間在概念上必須有聯(lián)系，句與句的排列應該符合邏輯。案例是科研、教學、司法工作中常用的應用文，上述心理學案例就體現(xiàn)了語篇的上述特征。

語篇包含表層結構與底層結構。語篇的表層表現(xiàn)為結構上的粘著性，是用語法、詞匯手段與邏輯聯(lián)系語構成的各個句子之間的銜接，這是語篇的有形網(wǎng)絡。上述案例就用了“如果”、“就”、“因此”、“結果”、“而”、“這樣”等邏輯聯(lián)系語來銜接語句，貫連全篇。而在陳述a方案時先說“200人可以得救”，后說“400人會喪生”，在陳述b方案時先說“1/3的機會沒人會死”，后說“2/3的機會600人會死”，則屬于同義替代語法手段的運用。語篇的底層表現(xiàn)為意義上的關聯(lián)，是用邏輯推理來達到語義連結，這是語篇的無形網(wǎng)絡。上述案例a、b兩個方案之間，前后兩種說法之間形成彼此呼應，正反對照的平衡關系結構。

對其他應用文也可作這樣的語篇分析。劉賢俊在《學術論文提要結構現(xiàn)狀綜覽》一文中對學術論文提要所做的語篇分析就是典型。他認為論文提要可分為三大區(qū)塊，其下又可分為六個小區(qū)塊，即分為說明對論文寫作產生了重大影響的其他事實或理論的背景性提元(包括事實提元、現(xiàn)狀提元)，對論文的重要信息作前臺式展示的前景性提元(包括方式提元、內容提元)，對論文研究成果進行反思述評的返評性提元(包括目的提元、價值提元與問題提元)。劉賢俊認為論文提要的每一提元均有包括詞頻標記與句模標記的標記形式，如方式提元的詞頻標記就有“應用”、“依據(jù)”、“通過”等，“內容提元”的詞頻標記就有“本文闡述了”、“文章認為”等①，這就是對論文提要這種語篇的有形表層結構所作的分析；作者認為論文提要的層次性表現(xiàn)為句段的板塊性，一般的層次為“背景性提元→前景性提元→返評性提元”，這就是對語篇無形的底層結構所作的分析。這樣的語篇結構分析給論文作者提供了提要寫作的謀篇布局方法與措辭用句技巧，很有指導意義。

與此類似的是，公文常用“特此通知”(通知)、“通告如下”(通告)、“專此報告”(報告)、“以上請示當否，請批示”(請示)等習慣用語，就是關聯(lián)上下文的邏輯聯(lián)系語。調查報告、書信、招標書、投標書、起訴狀、計劃、總結、簡報等也都有此類專用術語，它們與連接句子、句組的關聯(lián)詞一樣，成為銜接全篇的有形網(wǎng)絡。而各種應用文都有其特定的結構方式，語篇各層意思之間或由先至后，或正反對比，或層層推進，或前因后果，這種邏輯意義上的關聯(lián)就構成語篇的無形網(wǎng)絡。

“朝三暮四”中的語篇修辭。

《莊子·齊物論》：“狙公賦芋，曰：‘朝三而暮四?！娋呀耘?。曰：‘然則朝四而暮三?！娋呀詯偂！焙镒訉Α俺核摹钡姆峙浞桨概豢啥簦瑓s對“朝四暮三”的分配方案樂不可支，這與前文所述的測試案例有相似之處，養(yǎng)猴人前后分配橡子的數(shù)量與心理學家前后陳述的a、b方案內容都沒有任何變化，而當說話或調整語序，或變換說法之后，就產生了迥然不同的表述效果。20xx多年前的成語故事與今天的心理學案例都巧妙地運用了語篇修辭手法，均順應了話語系統(tǒng)集成的語篇修辭原理。

語篇修辭是通過科學的話語系統(tǒng)集成以提高語篇交流效果的語用手段，說話行文不可不講究語篇修辭。所謂話語系統(tǒng)集成是對所用語言材料進行富有創(chuàng)意的排列組合，使之切合意旨，產生新意。無論是口述語篇還是書面語篇都是由排列成直線的若干句子組成，這種只有長度沒有寬度和高度的線性表現(xiàn)容易造成信息的重組干擾，使信息接受者難分主次，為了最大限度地克服線性表述的局限性，發(fā)話者必須精心于語篇修辭，通過科學的話語系統(tǒng)集成，使嚴謹有序的語篇結構充分表現(xiàn)題旨意義，產生理想的傳播效應。

夸克(quirk)等語言學家曾分析了語篇的基本關系結構與構成這些關系結構的話語策略，并總結出語篇最基本的四種關系結構，即順序關系結構、層次關系結構、連環(huán)關系結構與平衡關系結構②，這些關系結構實際上就是話語的系統(tǒng)集成形式。應用文的語篇修辭基本上采用了這四種關系結構形式

1.順序關系結構：指語篇中的話語按事物的發(fā)展過程由先而后的順序排列。按事件發(fā)生、發(fā)展、結局的次序報道新聞事件的“金字塔”式消息報道，按時間順序陳述每一階段工作學習的任務要求、具體措施的計劃都屬于順序關系結構。

2.層次關系結構：指語篇中的話語層層積累而又上下照應。上文所述的學術論文提要的一般結構形式就屬這種層次關系結構。此外，請示這種公文按請示原由、請示事項、請示要求的層次陳述，經(jīng)濟活動分析報告按經(jīng)濟活動現(xiàn)狀、原因分析、下階段經(jīng)濟工作建議的層次組織材料，也都屬于層次關系結構。

3.連環(huán)關系結構：按曲折連環(huán)的方式組織話語，常常從某一連環(huán)處“節(jié)外生枝”發(fā)展開來，敘述的方向與結果不易預測。如一些制造懸念，用曲徑通幽的方式透現(xiàn)主題的藝術體、幽默體廣告就是采用連環(huán)關系結構。

4.平衡關系結構：先說正面的，再說反面的，利弊并舉，正反兼說，前后呼應，求得平衡。合同先寫各方議定的標的、數(shù)量質量、價款酬金、履約的時間地點等條款，后寫違約責任與爭議解決的方式；工作總結先總結成績與收獲并歸納經(jīng)驗，后指出問題與不足并分析教訓，均屬于平衡關系結構。

應用文語篇關系的結構形成應遵循話語系統(tǒng)集成的語篇修辭原理。話語的有序性與表義的確定性兩者之間的關系可以借用物理學“熵”的概念來闡述。“熵”表征一個系統(tǒng)紊亂無序的程度，高熵對應著無序態(tài)，低熵對應著有序態(tài)。嚴密有序的語篇結構呈現(xiàn)出的是低熵狀態(tài)，它在相當大的程度上消除了表義的不定性，而負載了新的有價值的信息。如果應用文話語雜亂無序，傳達的只能是不定性意義，就大大降低了語篇的信息量；擅長運用話語系統(tǒng)集成的語篇修辭手法，巧妙構造出井然有序的話語結構，才能使語篇產生出足夠的新信息，成功地實現(xiàn)應用文寫作的特定目的。

“0：3→3：0”與結構流變效應

信息是不遵守物質和能量守恒定律的，一個語篇的信息量并不等于構成語篇的各個語言片段所含信息量的簡單相加，語言片段組合形式的創(chuàng)新變異往往能促進語篇信息量的大量增值。下面的廣告與宣傳標語就體現(xiàn)了這點：

歡迎頭回客感謝回頭客(北京某餐館廣告)

不學公關能做人學會公關做能人

(《公關世界》雜志廣告)

一切為了病人為了一切病人為了病人一切

(××鐵路醫(yī)院服務口號)

它們分別通過詞語的錯位回環(huán)產生新意，巧妙地表達了語篇主旨。詞語位置的變異如此，層次的換序異動也是如此，“朝三暮四”的成語故事就是憑借話語層次的換序產生了出人意料的語篇修辭效果。正如列維·斯特勞斯說的：“意義不過是一種式樣和排列，新的意義的產生是通過系統(tǒng)的式樣作重新的`排列?！雹蹖υ捳Z系統(tǒng)的式樣作富于創(chuàng)意的重新排列組合而使之產生新的意義，這種語篇修辭手法為“結構流變法”，是話語系統(tǒng)集成的創(chuàng)新手法之一。

按照信息論的觀點，結構決定信息，不同的結構傳播不一樣的信息；另一方面，只有變化著的事物或運動著的客體才會有信息。同理，不同結構形式的語篇傳達不同的信息，話語結構的創(chuàng)新變異才能傳達出新的信息，一成不變的語篇結構信息量少，難以反映日新月異的客觀現(xiàn)實，因此結構流變的語篇修辭方法日顯重要。在長期的寫作實踐中各種應用文形成了約定俗成，相對穩(wěn)定的結構形式，但由于應用文所反映社會現(xiàn)實的發(fā)展變化，其語篇結構必然與世俱進，適時更新，高明的作者經(jīng)常采用結構流變的語篇修辭手法。工作總結的一般層次是“基本情況——主要成績——基本經(jīng)驗——缺點與教訓——努力方向”，而曾任中國女排教練的***的著名總結《從一個0：3到三個3：0》通過結構流變形成了新的語篇結構：“基本情況——(0：3的敗績)缺點與教訓——主要成績(三個3：0的勝利)——基本經(jīng)驗——努力方向”，令人耳目一新。經(jīng)驗報道通常把典型個例放在正文主體中敘述使之以點帶面，反映全局?！吨袊嗄陥蟆酚幸黄獔蟮馈蛾兾鳎捍髮W生走進“雙證時代”》即把典型個例放在導語開頭：“‘當我們看到朱勃同學的應聘資料中還有一本素質拓展證書時，眼前隨之一亮，立即決定對他進行測評?！靼矕|盛科技股份有限公司的人力資源部部長對記者說?！遍_篇明確地展示報道亮點，彰揚新聞主旨，均體現(xiàn)了結構流變的語篇修辭效應。此外，前文所述學術論文提要“背景性提元”、“前景性提元”、“返評性提元”三大區(qū)塊及其下層小區(qū)塊也可視論文的內容特點作靈活機動的變異。簡報、審計報告、可行性研究報告、起訴書、答辯狀、應聘書、導游詞等應用文的寫作也經(jīng)常采用結構流變法。廣告創(chuàng)作的結構流變手法更是多姿多彩，已有多人評說。

美國著名的結構主義語言學家薩丕爾說：“語言結構如此美妙，不論說話人想表達什么，不論他的思想是多么新奇古怪，語言都可以盡其職責?！雹軝C巧流變的語篇結構正是如此美妙，層次變序后的語篇信息已發(fā)生了極大的量變甚至根本性的質變，產生了“1＋1>2”的系統(tǒng)效應。只有不斷創(chuàng)新的應用文語篇結構才能充分適應傳播各種信息的實用需要。

總之，懂得語篇知識，學好語篇修辭，掌握“結構流變”等話語系統(tǒng)集成的語篇修辭方法，對提高應用文寫作水平是大有裨益的。

應用文寫作技巧

一、應用文的含義和分類

在日常生活、學習和工作中，應用文與人們的關系是非常密切的，例如：向人借錢要寫借條，工作中要經(jīng)常寫通知、計劃、總結等。因此，應用文是人們經(jīng)常使用的文體，它非常重要。主要用于處理公共和私人的事務、交流情況、傳遞信息和溝通關系?？梢院敛豢鋸埖刂v，國家行政機構正常運作、人們的工作生活乃至人際交往每時每刻都離不開它。另外，應用文有一定的格式和規(guī)范，這個是人們在長期的寫作實踐中形成的。

綜上所述，我們可以給應用文下個定義：應用文是人們在處理公私事務、傳遞信息時常用的，且具有慣用格式的一種實用文體。應用文種類很多，依據(jù)不同的標準有不同的分類。按照應用文的適用范圍來劃分，其種類分為：通用文書和專用文書

通用文書中又包括

1、行政公文

2、事務文書

3、日常文書

專用文書中分為

1、宣傳文書

2、財經(jīng)文書

3、司法文書

4、科技文書

毛澤東歷數(shù)《黨八股》罪狀： “空話連篇，言之無物；裝腔作勢，借以嚇人；無的放矢，不看對象；語言無味，像個癟三；甲乙丙丁，開中藥鋪；不負責任，到處害人；流毒全黨，妨害革命；傳播出去，禍國殃民”。這是偉人對它的評價

“一字入公文，九牛拔不出”； “筆下有財產萬千，筆下有人命關天，筆下有是非曲直，筆下有毀譽忠奸”。這是行家的評價

美國學者約翰·奈斯比特在《大趨勢——改變我們生活的十個方向》一書中說，“在工業(yè)社會向信息社會過渡中有五件最重要的事應該記住，而其中的一件就是在這個文字密集的社會里，我們比以往任何時候都需要具備最基本的讀寫技能，首先就是足以應付日常工作和生活所需的寫作能力，也就是應用寫作能力”。這是老外對它的評價

1、請假條

請假條是因事、因病或者因公不能參加某種活動等，向領導、老師或組織請求批假的條據(jù)。請假條因寫明向誰請假、請假起止時間、請假人等。病假一般應附上醫(yī)院或醫(yī)生證明。寫作格式

請假條主要由標題、稱謂、正文、落款四部分組成。（1）標題。第一行中間寫“請假條”。（2）稱呼。寫明請假條是寫給誰的。

（3）正文。寫清楚因何事請假，請假時間是多長等。一般以“請批準”作結語。另起一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮”。（4）落款。署上請假人的姓名，如果是代人請假，應寫代請假人的姓名。另起一行寫日期。

2、寫作要求

請假條最重要的內容是請假原因和日期，一定要寫得明確，不能只寫“因有事請假”。

2、通知

通知是上級要求下級或個人參加某一會議或者做某件事情時使用的一種文體。

（一）內容：

1、標題。在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關于××的通知”、“緊急通知”等。

2、稱呼。寫被通知單位或個人的名稱。

3、正文。寫通知內容。如內容較多，可分條開列。通知的內容要寫得明白、具體。例：

ΧΧΧΧ關于召開ΧΧ會議的通知

ΧΧΧΧ:

為了ΧΧΧΧ，決定于ΧΧΧΧ年Χ月Χ日召開ΧΧ會議，希望 ΧΧΧΧ（人員）按時出席。

特此通知

ΧΧΧΧ（公章）

Χ年Χ月Χ日

4、落款。結尾可寫“特此通知”等字樣。最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。為整頓校內宣傳欄管理，團委經(jīng)討論決定凡團委通知一律加蓋公章，無公章的通知不算有效通知。

3、申請書

含義：申請書是個人或單位出于某種需要，向有關部門、組織、團體、單位提出書面請求的日常書信。

一、格式。主要由標題、稱呼、正文和落款四個部分組成。

1、標題。第一行局中位置寫“申請書”三字，有的在“申請書”加上定語，表明申請書的性質，如“入黨申請書”等。還可以寫具體事由，如“關于參加計算機培訓班的申請書”等，字體要大些。

2、稱呼。第二行頂格寫接受申請書的單位、團體、組織、機關名稱或有關負責人的姓名、職務。

3、正文。另起一行空兩格寫，這是申請書的主體，重點寫明申請緣由和具體事項。需要依次寫明：a申請內容。直截了當?shù)卣f明申請的具體內容。B為什么申請，即申請的理由、目的、意義以及自己對該事項的認識，要寫的較為充分。申請的態(tài)度要誠懇，這樣可以使對方充分了解申請者的意愿與決心，從而予以批準。C表明自己的決心或要求。另起一行寫祝頌語。寫上“此致，敬禮”，也可以寫“請予批準”。

4、落款。在祝頌語下行的右下方落款。如果是單位要加蓋公章，如果是個人申請，一般要

在姓名之前寫上“申請人”。

申 請

尊敬的學院領導：

為便于……（事由），現(xiàn)定于……（時間）……召開……（活動名稱），特申請……（物品或費用），懇請批準。

***（部門）**年**月**日（具體時間

二、寫作要求

1、實事求是、誠實認真

2、簡明扼要

3、樸實誠懇

4、一事一書，不要在同一申請書中提出多個申請

4、工作計劃

工作計劃是一個部門在一定時期內的工作打算。寫工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句不能馬虎，要準確。

（一）工作計劃的格式：

1． 計劃的名稱，也就是標題。內容包括訂立計劃部門的名稱和計劃期限兩個要素，如“團委××部門××工作計劃”或者“工作計劃——團委××部門××”。

2． 計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的時間、內容，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么、怎么做、做到什么程度。

3． 最后寫訂立計劃的日期。

（二）工作計劃的內容。一般地講，包括：

1．工作背景，也就是情況分析（制定計劃的根據(jù)）。制定計劃前，要分析研究本部門工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。

2．工作目的，指的是工作任務和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內所應完成的任務和應達到的工作指標。

3．工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務的完成。

（三）制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟：

1． 認真學習研究上級的有關指示辦法。領會精神，武裝思想。

2． 認真分析本部門的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎。

3． 根據(jù)上級的指示精神和本部門的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。

4． 根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。

5． 根據(jù)工作任務的需要，組織并分配力量，明確分工。

6． 在實踐中進一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。

5、工作總結

總結，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。

（一）基本情況。

1． 總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。

2． 成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。

3． 經(jīng)驗和教訓。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。

4． 今后的打算。根據(jù)今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。

（二）寫好總結需要注意的問題

1． 一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。

2． 條理要清楚?？偨Y是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。

3． 要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

6、策劃

策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本；策劃書是目標規(guī)劃的文書，是實現(xiàn)目標的指路燈。撰寫策劃書就是用現(xiàn)有的知識開發(fā)想象力，利用具備的資源在現(xiàn)實中最可能最快的達到目標。

一、策劃書名稱

盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學××活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。

二、活動背景

這部分內容應根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述；具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析，將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。

三、活動目的、意義和目標

活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經(jīng)濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性

四、資源需要

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。

五、活動開展

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等；對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡等。請根據(jù)實情自行調節(jié)。

六、經(jīng)費預算

活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動中應注意的問題及細節(jié)

內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定

性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。

八、活動負責人及主要參與者：

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人）。注意：

1、本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充；大型策劃書可以不拘泥于表格，自行設計，力求內容詳盡、頁面美觀；

2、可以專門給策劃書制作封頁，力求簡單，凝重；策劃書可以進行包裝，如用設計的徽標做頁眉，圖文并茂等；

3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂；

4、策劃書需從紙張的長邊裝訂；

5、一個大策劃書，可以有若干子策劃書。

應用文寫作技巧

其實并沒有什么問題，只是在語言方面，鉆了邏輯思維的空子，如果這樣算，三個人交了30元，老板收25元，然后服務生2元，三人各退1元，也就是30-25-2-3=0剛好。這個問題就說明要用正確的思維去考慮問題。公文寫作呢也有特定的格式，這里呢跟大家講一下

格式要求

關于結構層次序數(shù)

第一層為“

一、”，第二層為“

（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”。關于排版：字體要求、段落要求等。

公文寫作的語言運用

（一）公文語言的特點

語言是公文的基本要素，特殊的應用領域和應用目的使公文的語言具有一定的特點：莊重、準確、樸實、精煉、嚴謹、規(guī)范。

（二）公文詞語的選擇

1．認真辨析詞語的準確含義，使詞語的意義符合客觀實際。2．注意分辨詞語的感情色彩，以正確表達作者的立場觀點。3．注意詞語聲音和語調對語義的影響，以提高表達效果。4．注意詞語間的正確搭配，遵循語言法則。

5．注意公文具體使用場合對詞語風格的要求，維護公文的嚴肅性及強制執(zhí)行性。6．注意針對公文具體收受對象的特點選詞，以“有的放矢”，便于理解和執(zhí)行。

7．注意根據(jù)公文中所涉及的人和事物的特殊性質選詞，以獲得鮮明直接的表達效果。8．注意根據(jù)上下文的需要選詞，以維護公文的完整和有效性。9．注意詞語的規(guī)范性，以提高公文溝通的效果，擴展溝通的范圍。

公文語句的組織

（1）含義明確、清晰、完整，便于準確理解、無歧義。（2）句子充分搭配得當。（3）句子成分完整。（4）語序安排妥當。

（5）合乎事理，合乎邏輯規(guī)律。

（6）句式內部結構合乎規(guī)范，力爭有最佳表達效果。2．語序的安排

在公文中準確地安排語序，要注意四點：（1）尊重語序的習慣性（2）事理的邏輯性（3）語序的強制性（4）語序的選擇性