看上去很美觀后感

看上去很美觀后感1

還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈罚且徊糠从秤變簣@的影片，從影名上感覺(jué)應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子非常有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。“小紅花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍?、“人本化”在這里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。

“看上去很美”應(yīng)該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應(yīng)該是件很美好的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎么美。希望通過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

看上去很美觀后感2

影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念與行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念與教育方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影與行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考與更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者與引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美觀后感3

該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題，看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)。孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的，同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物，人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的，在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美觀后感4

電影《看上去很美》所講述的是3歲的.調(diào)皮鬼方槍槍在全托幼兒園的故事。故事里都是一些生活里瑣碎的小事，但卻勾起了我們的童年回憶，我們的童年又何嘗不是這樣呢？為了得到大人們的認(rèn)同和贊賞、為了老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，我們拼命努力做著?？瓷先ズ苊赖挠變簣@生活，真的很美嗎？

故事里，園長(zhǎng)曾對(duì)方槍槍說(shuō)過(guò)：孩子，你應(yīng)該記住，幼兒園的生活是你人生中最美的一段時(shí)光，等你長(zhǎng)大了就明白了。的確，童年時(shí)代是最幸福的，因?yàn)榭梢赃^(guò)的無(wú)憂無(wú)慮，不像大人的世界那樣復(fù)雜，要面對(duì)著各種各樣的困難與問(wèn)題，然而，這看上去很美的時(shí)光，給我看到的，卻并沒(méi)有那樣美。

影片中，雖然是孩子們的故事，但他們確實(shí)生活在大人的世界里，大人的規(guī)則，大人的生活，其中有一幕，就是副長(zhǎng)來(lái)看望自己的孩子，明明并不是乖孩子，但在副長(zhǎng)面前，老師不僅虛偽奉承，還為他貼上了一朵其他小朋友要努力才能拿到的小紅花，這種規(guī)則的打破，給孩子們的沖擊可謂不大不小，讓他們知道了規(guī)則，其實(shí)并不牢固，并非不可逆，這也是為什么方槍槍在后來(lái)不再追求小紅花，也不再懼怕老師規(guī)定的規(guī)矩了。

幼兒園里有兩個(gè)老師，一個(gè)是不拘言笑的李老師，另一個(gè)則是溫柔和善的唐老師。方槍槍對(duì)溫柔的唐老師有好感，卻認(rèn)為嚴(yán)肅的李老師是“吃人的妖怪”，這也給了我們一個(gè)提示，對(duì)待孩子不能太冷硬，也不能一味遵循規(guī)則，老師作為孩子的榜樣，若太過(guò)生硬的話，并不能獲得孩子們的認(rèn)同，或許棍棒教育會(huì)令他們不行差踏錯(cuò)，但也會(huì)泯滅的了他們的創(chuàng)新性和發(fā)展性，缺乏新穎的孩子并不是優(yōu)秀的孩子。

這看上去很美的時(shí)光，或許還需要改變，才會(huì)變成真正的美吧。

看上去很美觀后感5

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但是今天看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非?？膳碌?，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能夠看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能夠把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他(她)將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感6

影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題?？赐暝撈?，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美觀后感7

周六，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化?？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡和那些喜歡說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。

使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

看上去很美觀后感8

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非?？膳碌?，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系非常重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不可以把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的若是我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感9

影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在群眾中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也能夠說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的主角需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系能夠說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與這天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自我的主角，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美觀后感15篇

看上去很美觀后感1

《看上去很美》比賈樟柯的《站臺(tái)》、顧長(zhǎng)衛(wèi)的《孔雀》都更有懷舊的理由，因?yàn)樗脑骶褪峭跛穼?xiě)的一個(gè)帶有自傳體性質(zhì)的同名小說(shuō)。而且這次還是一懷到底，因?yàn)閼训搅擞變簣@，再往后也就都記不起來(lái)了，所以也就沒(méi)的可懷舊了。和《站臺(tái)》《孔雀》不同的是，這次的主角不再是城鎮(zhèn)青年而是一個(gè)在京城軍隊(duì)機(jī)關(guān)后勤部門上幼兒園的小男孩——方槍槍。

和王朔的原作相比電影做了大量的刪減，人物上只留了方槍槍，故事呢也很簡(jiǎn)單其實(shí)講的就是插班生方槍槍到陌生環(huán)境中難以適應(yīng)集體生活的故事。在這樣的適應(yīng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)所有上過(guò)幼兒園的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題，比如尿床、努力表現(xiàn)得小紅花、打架、幼兒園的軍式化管理、符號(hào)化妖魔化的老師、沒(méi)有玩伴等等，在這一系列的過(guò)程中，我想很多有過(guò)幼兒園生活的人會(huì)找到那種似曾相識(shí)的影子，那些小細(xì)節(jié)會(huì)讓我們?cè)诳雌倪^(guò)程之中笑出聲來(lái)，但笑的那一刻我們笑的不是方槍槍而是我們自己久違了童心和我們對(duì)兒時(shí)的萬(wàn)花筒般回憶。

如果片子就是讓我們?cè)谟幸稽c(diǎn)點(diǎn)的輕松和幽默之中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演并不甘于就讓我們懷念我們兒時(shí)或快樂(lè)或不快樂(lè)的時(shí)光，而是拽著我們思考更嚴(yán)肅的主題，硬讓我們通過(guò)方槍槍純真的眼神思考“孤獨(dú)”、“自由”及成人對(duì)兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用，并沒(méi)有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說(shuō)用“你愿意和我玩嗎?”這一句臺(tái)詞就能表達(dá)生命本體的孤獨(dú)的話，那這樣對(duì)孤獨(dú)的解讀未免過(guò)于浮淺。而導(dǎo)演張?jiān)缰v寓言般企圖讓我們思考的問(wèn)題，也在一定程度上對(duì)觀眾也是同“成人對(duì)兒童異化”般是一種異化，讓人非常倒胃口。

劇中扮演方槍槍的小演員表演得非常精彩，但是有小孩的家長(zhǎng)千萬(wàn)別以為這是一部?jī)和蛶е『⑷ル娪霸嚎矗@不是一部給孩子看的影片，正如導(dǎo)演張?jiān)f(shuō)“這是一部給成年人看的影片”。

看上去很美觀后感2

小孩子，如果你不告訴她他們?cè)趺磿?huì)知道呢？老師沒(méi)必要那么生氣！我想，生活中也會(huì)很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個(gè)，他應(yīng)該是一個(gè)很能干的孩子，只要好好激發(fā)他，他會(huì)幫老師做很多事，我們可以請(qǐng)他當(dāng)小助手，而不是與他對(duì)著干，就算他做的事情再不可理喻，無(wú)法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓孩子知道你對(duì)他的情緒，給他時(shí)間，他會(huì)改正的。相信他。

里面的園長(zhǎng)，發(fā)下命令，讓所有的老師和孩子都不許理槍槍，關(guān)他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學(xué)生的，包括長(zhǎng)期關(guān)禁閉、罰站、冷淡幼兒等，這個(gè)方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內(nèi)就要結(jié)束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現(xiàn)不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現(xiàn)這樣的孩子鬧脾氣，然后再偷偷地問(wèn)他還要不要鬧脾氣了？

其實(shí)小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點(diǎn)，你看很多小朋友都在看著你呢，趕快改正吧？好嗎？老師也很喜歡你的。

而關(guān)黑屋子，在3-6歲的幼兒身邊是不能隨便采用的，很容易創(chuàng)傷幼兒脆弱的心靈，令其缺乏安全感。此外，里面的老師讓所有的同學(xué)不跟他玩，這種狀態(tài)持續(xù)了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當(dāng)他解除禁閉的時(shí)候，小朋友還是不跟他玩，在宣布要解除禁閉之前就應(yīng)該要跟其他孩子解釋清楚，說(shuō)槍槍已經(jīng)改變了，成為了一個(gè)很厲害的小朋友，不僅會(huì)自己穿衣服,還會(huì)。之類的，讓他的形象高大，這樣小朋友才會(huì)跟他玩?？墒钱?dāng)他興奮地跑出來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)小朋友理他，實(shí)在太傷心的槍槍，跑了。他心很難過(guò)，不想再回去了，這里一點(diǎn)都不開(kāi)心，沒(méi)有朋友，沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有人跟他玩，所以，出現(xiàn)了最后一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒(méi)有噩夢(mèng)的時(shí)光里睡著。

他只是一個(gè)幼兒園中班的孩子??！

作為一名幼兒教師，看完這部電影，我陷入了深深的反思。

看上去很美觀后感3

還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈罚且徊糠从秤變簣@的影片，從影名上感覺(jué)就應(yīng)是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子十分有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一向十分執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。“小紅花”在那里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍薄ⅰ叭吮净痹谀抢锸幦粺o(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線用自我的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。

“看上去很美”就應(yīng)注釋為：童年是完美的，上幼兒園也就應(yīng)是件很完美的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。期望透過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

看上去很美觀后感4

12月18日（周六），我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化?？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡和那些喜歡說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。

使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感5

小孩子，如果你不告訴她他們?cè)趺磿?huì)知道呢？老師沒(méi)必要那么生氣！我想，生活中也會(huì)很多這樣的小朋友，包括我們班，也有一個(gè)，他應(yīng)該是一個(gè)很能干的孩子，只要好好激發(fā)他，他會(huì)幫老師做很多事，我們可以請(qǐng)他當(dāng)小助手，而不是與他對(duì)著干，就算他做的事情再不可理喻，無(wú)法忍受，但，你是老師，你要控制你的情緒，不要讓孩子知道你對(duì)他的情緒，給他時(shí)間，他會(huì)改正的。相信他。

里面的園長(zhǎng)，發(fā)下命令，讓所有的老師和孩子都不許理槍槍，關(guān)他的禁閉，教育部是明令禁止老師體罰和變相體罰學(xué)生的，包括長(zhǎng)期關(guān)禁閉、罰站、冷淡幼兒等，這個(gè)方法如果要用，必須要把握分寸，5分鐘以內(nèi)就要結(jié)束，這期間要與小朋友和老師配合，告訴全班小朋友，如果表現(xiàn)不好就是這樣，所有人都不跟他玩，包括老師和爸爸媽媽，這樣還可以杜絕下次再出現(xiàn)這樣的孩子鬧脾氣，然后再偷偷地問(wèn)他還要不要鬧脾氣了？

其實(shí)小朋友和老師們都很希望和你玩的，只要你乖一點(diǎn)，你看很多小朋友都在看著你呢，趕快改正吧？好嗎？老師也很喜歡你的。

而關(guān)黑屋子，在3-6歲的幼兒身邊是不能隨便采用的，很容易創(chuàng)傷幼兒脆弱的心靈，令其缺乏安全感。此外，里面的老師讓所有的同學(xué)不跟他玩，這種狀態(tài)持續(xù)了3天，他也很希望能夠跟小朋友玩，可是當(dāng)他解除禁閉的時(shí)候，小朋友還是不跟他玩，在宣布要解除禁閉之前就應(yīng)該要跟其他孩子解釋清楚，說(shuō)槍槍已經(jīng)改變了，成為了一個(gè)很厲害的小朋友，不僅會(huì)自己穿衣服,還會(huì)。之類的，讓他的形象高大，這樣小朋友才會(huì)跟他玩?？墒钱?dāng)他興奮地跑出來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)小朋友理他，實(shí)在太傷心的槍槍，跑了。他心很難過(guò)，不想再回去了，這里一點(diǎn)都不開(kāi)心，沒(méi)有朋友，沒(méi)有爸爸媽媽，沒(méi)有人跟他玩，所以，出現(xiàn)了最后一幕，老師叫他他都不回答了，累得躺在石頭上，他也想在沒(méi)有噩夢(mèng)的時(shí)光里睡著。

他只是一個(gè)幼兒園中班的孩子啊！

作為一名幼兒教師，看完這部電影，我陷入了深深的反思。

看上去很美觀后感6

12月18日，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師與孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化。看完后我感觸很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡與那些喜歡說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師與同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)與幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。

使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響與作用，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)與掌握教育孩子方面的專業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感7

還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受?！犊瓷先ズ苊馈?，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影。可從開(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子非常有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。

在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?！靶〖t花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍薄ⅰ叭吮净痹谶@里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里?？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。

這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者，在工作做的第一線用自己的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。

“看上去很美”應(yīng)該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應(yīng)該是件很美好的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎么美。希望通過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！

看上去很美觀后感8

這學(xué)期的學(xué)期培訓(xùn)即將結(jié)束了，雖然每天很累的加班培訓(xùn)，可是卻覺(jué)得很有意義，特別是這學(xué)期的培訓(xùn)看了一張電影關(guān)于教育方面的，當(dāng)?shù)谝谎劭吹谝粋€(gè)畫(huà)面的時(shí)候覺(jué)得，終于讓我看到關(guān)于自己專業(yè)的電影了，懷著一個(gè)好奇的心看這這一部電影，在看的過(guò)程的我的心情千變?nèi)f化，

這部電影講述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗的心路過(guò)程一個(gè)小男孩四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來(lái)到了幼兒園。面對(duì)陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€(gè)體帶來(lái)利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問(wèn)：為什么我沒(méi)有小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒(méi)有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。當(dāng)孩子提出這樣的問(wèn)題時(shí)老師沒(méi)有及時(shí)解釋或者是引導(dǎo)。

電影中的老師只注意到了他的不良行為，不會(huì)糾正他這種不良行為，當(dāng)方槍槍第一次和小女孩溜出去玩的的時(shí)候老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，孩子為什么會(huì)溜出去玩呢也是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，假如老師負(fù)責(zé)任不讓他們?cè)趲锒蠋煄е渌變撼鋈ネ妫⒆佑X(jué)得老師不帶他們了不愛(ài)他們了所以孩子才會(huì)有溜出去的想法，最后一個(gè)畫(huà)面，當(dāng)方槍槍在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師??！小朋友們卻始終熟視無(wú)睹。方槍槍終于明白了同伴、老師不再注意他了，這樣方槍槍想這樣去哪里又有什么關(guān)系呢，最后一個(gè)人去找屬于他自己的天空了、、只是當(dāng)一個(gè)孩子這樣的時(shí)候他的內(nèi)心世界已經(jīng)很受傷了。

我想在日后的工作里在觀察孩子的身體發(fā)展時(shí)我會(huì)更加注意孩子的心理健康發(fā)展。

看上去很美觀后感9

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非?？膳碌?，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系非常重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不可以把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的.愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的若是我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感10

老師說(shuō)《看上去很美》是一部非原生態(tài)的電影，但是，我還是從中看到了小孩子的單純簡(jiǎn)單，就像一張白紙一樣，沒(méi)有任何污點(diǎn)，但是卻很容易受到“污染”。

電影《看上去很美》講的是一位名叫方槍槍的小孩子由于家中暫時(shí)無(wú)人照料被送進(jìn)了幼兒園開(kāi)始了寄宿生活。作為一名新生，年紀(jì)又那么小，根本就不能自理，也沒(méi)有各種符合規(guī)矩的“條件反射”，他總是跟著自己的意愿去做事，卻屢屢遭到班主任李老師的嫌棄。

李老師被一種“光環(huán)效應(yīng)”蒙蔽了雙眼，只看到好學(xué)生于倩倩的各種優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于倩倩甚是喜愛(ài)與贊賞，但是對(duì)新來(lái)的方槍槍所犯的錯(cuò)誤是無(wú)比的厭惡，即使方槍槍做得很好了她也不會(huì)去獎(jiǎng)勵(lì)他。再說(shuō)，李老師的做法真的很不恰當(dāng)，在上課的時(shí)候，她模仿了行為怪異的大猩猩，嚇到了小朋友們，于是就被方槍槍造了“李老師是妖怪”的謠，最后她知道了小朋友們的想法，卻不分青紅皂白地將平時(shí)表現(xiàn)很不好的一名同學(xué)抓了出去訓(xùn)罵。我認(rèn)為這樣的行為是極不可取的，作為一名教師，尤其是幼兒園的老師絕對(duì)不應(yīng)該有這樣的做法，平等看待每一位學(xué)生是教師的基本操守！！

我發(fā)現(xiàn)，影片中幾乎每一位教師都是用斥責(zé)的方法來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤的，這也是不恰當(dāng)?shù)淖龇?，只有唐老師她可以蹲下?lái)和孩子說(shuō)話，與孩子平視，尊重孩子。我之前看過(guò)一本書(shū)叫《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》，書(shū)中提到，當(dāng)我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話的時(shí)候，不僅僅是對(duì)孩子的尊重，而且這樣做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。

幼兒園的院長(zhǎng)面對(duì)方槍槍對(duì)老師說(shuō)了臟話的問(wèn)題時(shí)，也采取了不恰當(dāng)?shù)膽土P措施，她竟然讓李老師命令其他孩子不要理會(huì)方槍槍，孤立他一個(gè)月。這是沒(méi)有人性的做法，殊不知，這樣會(huì)讓孩子得到的是友誼支持，會(huì)增加孩子的孤獨(dú)感，不利于孩子的成長(zhǎng)，可能會(huì)造成他在人際交往方面的嚴(yán)重的問(wèn)題。

當(dāng)然，我知道這影片是很久之前的，可能現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)有所改善了，但是我相信這樣的情況還是存在的，我真心希望每個(gè)孩子都可以在一個(gè)健康的環(huán)境中存在，希望教師們可以在這樣一張白紙上畫(huà)出美好的未來(lái)，而不是讓他們有了污點(diǎn)，并將污點(diǎn)不斷擴(kuò)大。

看上去很美觀后感11

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非?？膳碌?，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？

看上去很美觀后感12

小男孩槍槍的困惑是我們?cè)撋钌钏伎嫉?，究竟做錯(cuò)了什么？他的世界觀被無(wú)情的扭曲著，找不到答案的問(wèn)題時(shí)刻都在折磨他幼小的心靈！這是他幼小心靈上永恒的問(wèn)號(hào)！也是教育者的反思！

——題記

影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題?？赐暝撈螅l(fā)了我諸多感想……

1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

看上去很美觀后感13

剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理與情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非?？膳碌?，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。

我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！

看上去很美觀后感14

劇情：方槍槍是個(gè)一直由奶奶帶著的3歲男孩兒，一下子被當(dāng)軍人的爸爸丟進(jìn)了幼兒園這個(gè)集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細(xì)地觀察這一新環(huán)境并盡可能迅速地融入這個(gè)新的社會(huì)里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。小朋友們一個(gè)人一個(gè)性格，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。

這個(gè)有著幾百個(gè)三四歲孩子的幼兒園，是一個(gè)建立在獎(jiǎng)懲體制下的集體主義小社會(huì)。孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的羨慕、認(rèn)同，都努力遵守幼兒園的各種紀(jì)律，為自己爭(zhēng)得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個(gè)人習(xí)性，但他總也得不到5朵小紅花。對(duì)于方槍槍來(lái)說(shuō)，障礙越大，欲望則越強(qiáng)烈，他明里暗里都在使勁兒。但一個(gè)突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內(nèi)向了，也對(duì)小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點(diǎn)兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號(hào)、畫(huà)像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……

日子一天一天過(guò)去，方槍槍變得有些平庸，但看起來(lái)他樂(lè)在其中。有天晚上他做了個(gè)怪夢(mèng)，第二天醒來(lái)，他開(kāi)始告訴別的小朋友李老師是一個(gè)吃人的大妖怪。每個(gè)人都相信了方槍槍，并把方槍槍當(dāng)成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長(zhǎng)的幫助下，孩子們很快識(shí)破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……

所以有人認(rèn)為，如果將這部電影單純定義為描寫(xiě)孩童世界的作品，是相當(dāng)不合適的，它幾乎是將成人規(guī)則作了極精確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導(dǎo)演帕索里尼的表現(xiàn)法西斯精神狀態(tài)的《索多瑪?shù)?20天》聯(lián)系起來(lái)，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪?shù)?20天》。當(dāng)然，這樣的評(píng)介盡管抓住了這部電影的某些精神內(nèi)核，卻過(guò)于夸大。因?yàn)檫@部電影雖然探討了孩子們與幼兒園制度的殘酷關(guān)系，卻也展現(xiàn)了孩子們?cè)谶@種制度下的歡樂(lè)與童心。

看上去很美觀后感15

12月18日(周六)，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下(懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗)等情感方面的變化?？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有許多的地方值得我們做幼兒教師去深刻的反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類似影片中不正確的教育手段。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總是喜歡和那些喜歡說(shuō)話的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。

致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。

我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。

使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話，每個(gè)動(dòng)作，甚至每個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。

在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。