第一篇：二年級(jí)：心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

我自信 我能行

活動(dòng)目標(biāo): 1．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道任何時(shí)候人都要有自信心。2．懂得自信是成功的基石，培養(yǎng)學(xué)生自信心。3．做一個(gè)自信但不自卑、不自傲的人?；顒?dòng)重點(diǎn):懂得人在任何時(shí)候都要有自信 活動(dòng)難點(diǎn):遇到困難和挫折時(shí)增強(qiáng)自信心

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)內(nèi)容：放松心情和學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生感受到來(lái)自教師的溫情。師生活動(dòng)：

1．同學(xué)們，今天我很高興和大家一起上這節(jié)心理健康教育課。咱們班同學(xué)都特別聰明，上課注意力集中，踴躍發(fā)言，從今天同學(xué)們的精神狀態(tài)中也能看出，我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體。所以我對(duì)上好這節(jié)課很有信心，而且我也想通過(guò)這節(jié)課，和你們成為好朋友。不知道你們喜歡不喜歡我呀？有愿意與我交朋友的小伙伴請(qǐng)舉手?。ㄎ⑿Γ?生：回答問(wèn)題并有熱情的表現(xiàn))2．太好了，看到朋友們這樣熱情，我特別感動(dòng)，我更堅(jiān)信：這節(jié)課一定能成功！3．師板書(shū)：我自信，我能行

二、活動(dòng)嘗試

(一)師生相互介紹自己，并找出彼此身上的優(yōu)點(diǎn)。（增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）師生活動(dòng)：

1、首先，做一下自我介紹：我叫牟英杰，性格開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，尤其喜歡交朋友，我最喜歡的一句話(huà)：朋友朋友我愛(ài)你，就象老鼠愛(ài)大米。接下來(lái)，請(qǐng)一些愿意和我交朋友的的伙伴上臺(tái)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下自己。（勇敢、自信的學(xué)生都舉手。任意請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己。）

2．每個(gè)學(xué)生介紹完畢，都適時(shí)評(píng)價(jià)一下、鼓勵(lì)一下或握握手（及時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

3。小結(jié)：這么多伙伴都介紹了自己，從他們剛才的表現(xiàn)中你能找到他們的共同特點(diǎn)嗎？

4．邊答師邊板書(shū)：聲音洪亮、表情自然、勇敢坦誠(chéng)。5．這些特點(diǎn)說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？ 師板書(shū)：自信

（二）游戲繞口令（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并認(rèn)識(shí)自己，相信自己：我能行）6．你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)和他們一樣自信的人嗎？既然朋友們這樣自信，我們就做一個(gè)只有自信的人才有機(jī)會(huì)贏的游戲：繞口令。先請(qǐng)朋友們自己訂游戲規(guī)則。（小組討論訂規(guī)則）再請(qǐng)看游戲說(shuō)明。（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)相信自己的人舉手（師每組各選一名學(xué)生）現(xiàn)在再請(qǐng)相信自己能代表本組參加游戲的朋友勇敢的站起來(lái)。（每小組各推薦一名）

7．學(xué)生上臺(tái)后，出示課件，（生自主選擇題的難度，并開(kāi)始游戲。）8．游戲后，只剩一名獲勝者。

（三）采訪獲勝者：（用一個(gè)事例影響全體同學(xué)，向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也渴望做個(gè)成功的人，有意識(shí)的增強(qiáng)自信）

師采訪（根據(jù)該生表現(xiàn)，選題采訪）例：a 你覺(jué)得題難不難？b 你是怎么克服并戰(zhàn)勝它的？ C 你為什么沒(méi)有第一步就選擇難題？

9．總結(jié)：這位朋友能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在自信之中，更注意了實(shí)力，沒(méi)有夸大或懷疑自己的能力，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)。所以姐姐想對(duì)你們說(shuō)：在困難面前，不要自卑，更不能自傲，要時(shí)刻充滿(mǎn)自信，相信自己是最棒的！你們是自傲的人嗎？ 你們是自卑的人嗎？那你們是**？

三、師生探索 1．幫身邊的小伙伴解決難題。（有愛(ài)才有人生。沒(méi)有友誼就象生命中沒(méi)有太陽(yáng)。）

（一）師生活動(dòng)：

1.你們的回答太精彩了。但是在我們的生活當(dāng)中還會(huì)遇到一些問(wèn)題。而這些問(wèn)題又是我們自己解決不了的，怎么辦呢？現(xiàn)在就有一些小伙伴，他們遇到煩惱的事情了，如果你是他們的好朋友，你愿意幫他們解決煩惱嗎？

2．（出示課件）選擇你喜歡的朋友和問(wèn)題，幫他們解決煩惱?？凑l(shuí)想的辦法最實(shí)用，最有效。（自愿組成小組討論并提出解決辦法）

3．生邊回答師邊板書(shū)：認(rèn)識(shí)自我、自我暗示、加強(qiáng)鍛煉、加強(qiáng)交往(二)、當(dāng)自己遇到困難時(shí)用話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自信。（真正的強(qiáng)者不是被一切困難壓倒，而是戰(zhàn)勝一切困難。）

4．你們說(shuō)的太棒了，現(xiàn)在我完全相信你們能自己解決身邊的困難了。那我們就相互交流一下，你遇到困難時(shí)，會(huì)用怎樣的話(huà)鼓勵(lì)自己呢？（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說(shuō)出心里話(huà)）（生：先小組說(shuō)，再全班說(shuō)）

四、鞏固反思

歌曲聯(lián)唱。（課堂延伸，伸出你的手，我們是朋友。）師生活動(dòng)：

1．同學(xué)們，你們真是天才。我越來(lái)越佩服你們了，真是一個(gè)比一個(gè)聰明，那么就將你的自信傳遞給你們的好朋友吧。（找朋友接力歌曲聯(lián)唱）

五、總結(jié) 師生活動(dòng)：

1．朋友們，我也送你們一句話(huà)：天生我才必有用！2．（師生齊讀）：我自信，我能行！

自我控制

【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自控能力，使學(xué)生能有意識(shí)地控制自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生管住自己的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

課件、小品《煩惱》視頻、學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)（包括好的和不好的）、自編拍手歌、心理測(cè)試紙和一周計(jì)劃（每人一張）【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入： 師：上課。生：老師您好!師：很高興認(rèn)識(shí)你（跟幾個(gè)學(xué)生握手，大聲地告訴大家），我是你們的知心阿姨。我有一個(gè)朋友叫小杰，他告訴我他很煩惱。想知道是什么煩惱嗎?讓我們一起去看看吧!（播放視頻）

課間，小杰一個(gè)人呆呆地坐在教室里，小輝問(wèn)小杰怎么了。小杰說(shuō)，剛才上語(yǔ)文課的時(shí)候，他在玩爸爸遞給他的手表，結(jié)果被老師沒(méi)收了。小杰十分懊悔，并表示其實(shí)自己也不想玩的?？墒枪懿蛔∽约旱氖?，因此十分煩惱小輝聽(tīng)了連忙說(shuō)：“你不用著急，今天我們班就開(kāi)展一個(gè)名為“管住自己不費(fèi)勁”的活動(dòng)，快去看看吧!”

二、咨詢(xún)臺(tái)（課件出示）說(shuō)一說(shuō)：

1．小杰有什么煩惱? 2．你在哪些方面也有同樣的煩惱? 形式：

1．和旁邊的小朋友交流 2．指名匯報(bào)

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)大家都有自己的煩惱，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天知心阿姨和大家一起來(lái)討論交流、玩游戲，找出能管住自己的好辦法。

三、我是小醫(yī)生

師：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)有很多管不住自己的地方，下面我們一起來(lái)當(dāng)小醫(yī)生，把我們做得不好的地方診斷出來(lái)，做得好的用“√”的動(dòng)作表示，做得不好的用“×”的動(dòng)作表示。（播放視頻）

視頻1：上課鈴響了，學(xué)生安靜坐好等老師來(lái)上課。

視頻2：排隊(duì)到操場(chǎng)上做課間操，學(xué)生亂哄哄的，有的說(shuō)話(huà)，有的打鬧。視頻3：課堂上，學(xué)生在專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，并積極舉手發(fā)言。視頓4：做課間操時(shí)，有的學(xué)生不認(rèn)真，動(dòng)作馬虎，不按節(jié)拍。視頻5：課堂上，有的學(xué)生東張西望，有的小聲講話(huà)。形式：出示視頻，學(xué)生用動(dòng)作做出判斷。談話(huà)：我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?

四、心思網(wǎng)站

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們的醫(yī)術(shù)真高明，有兩個(gè)小朋友他們不知道怎樣才能管住自己，你們能幫一幫他們嗎? 教師描述一個(gè)情景：課間休息時(shí)間，天氣非常熱，等著喝水的人很多，老師告訴小華要排隊(duì)等著，而老師現(xiàn)在不在現(xiàn)場(chǎng)，小華最好的朋友馬上就要排到了，他讓小華插隊(duì)到他那兒去，如果你是小華，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么? 教師再描述一個(gè)情景：今天老師帶小朋友去秋游，他們來(lái)到一個(gè)很美麗的地方，老師告訴大家不能自己離開(kāi)隊(duì)伍去玩，那樣是很危險(xiǎn)的，走著走著，小明看見(jiàn)有一只很漂亮的蝴蝶飛進(jìn)了花叢中。如果你是小明，你會(huì)跟著蝴蝶走嗎?你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么?

五、自控能力自測(cè)

過(guò)渡語(yǔ)：幫助了小華和小明，你心里有什么感受?你們真是助人為樂(lè)的好孩子，（課件出示）下面我們來(lái)幫一幫自己，檢查一下自己在哪些方面管不住自己。請(qǐng)拿出老師發(fā)給你們的心理自測(cè)紙，想好后用最快的速度完成，完成后馬上舉手。附：心理自測(cè)題

回憶一下，上星期你在以下方面的行為表現(xiàn)如何?在你選的答案上打“√”。在學(xué)校：

1．上課鈴響了，我還沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備。A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 2．上課時(shí)跟同學(xué)講話(huà)。

A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 3．上課時(shí)自己玩文具或玩具。

A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上

4．上課時(shí)，老師讓同學(xué)舉手回答問(wèn)題，我雖然舉了手，但沒(méi)有等老師叫，就搶先發(fā)言了。

A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 5．出操或做操時(shí)，和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)。A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 在家里：

1．?huà)寢尳形移鸫擦?，我還在床上睡覺(jué)。A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 2．我不吃不喜歡吃的萊。

A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 3．在家里，我不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。

A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上 4．我一邊做作業(yè)一邊玩。

A．沒(méi)有 B．1次 C．2~3次 D．4次以上

六、游戲大本營(yíng)（課件出示）過(guò)渡語(yǔ)：下面知心阿姨要和大家一起玩游戲，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先請(qǐng)三位小朋友來(lái)做評(píng)判，請(qǐng)大家看游戲方法。1．金雞獨(dú)立

游戲方法：全班學(xué)生參與，單腳站立，堅(jiān)持10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)雙腳落地的被淘汰，能堅(jiān)持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”的獎(jiǎng)狀。2．逗你笑

游戲方法：一學(xué)生在10秒鐘內(nèi)逗另一學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。（1）學(xué)生玩游戲

（2）請(qǐng)能忍住笑的學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才在玩游戲時(shí)遇到了什么困難?是怎樣克服的?

七、心靈導(dǎo)航

1．讀歌謠。明道理

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表現(xiàn)得真棒，知心阿姨帶來(lái)了一份小禮物，（課件出示）快讀讀吧!可以?xún)蓚€(gè)小朋友邊拍手邊讀。你拍一，我拍一，管住自己有奧秘，你拍二，我拍二，精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀認(rèn)真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀聽(tīng)仔細(xì)，你拍五，我折五，確定目標(biāo)沒(méi)錯(cuò)誤，你拍六，我拍六，樹(shù)立榜樣堅(jiān)持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困難也不怕，你拍九，我拍九，注意方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2．制定一周計(jì)劃

過(guò)渡語(yǔ)：知道了管住自己的方法以后，我們就要訂下計(jì)劃，請(qǐng)小朋友拿出一周計(jì)劃表，填寫(xiě)管住自己的計(jì)劃。

師：希望小朋友們都能按照計(jì)劃去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。

八、師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

通過(guò)這次的心理健康活動(dòng)課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活上，就一定能夠管住自己。

照鏡子

活動(dòng)目的：通過(guò)欣賞同學(xué)的展品，了解別人的特長(zhǎng)。通過(guò)照鏡子活動(dòng)，讓學(xué)生敘述和發(fā)現(xiàn)自 己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，愉快地接納自己，從而提高個(gè)人的自尊和自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每位學(xué)生自我推薦一項(xiàng)成功作品；每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景引入 同學(xué)們，今天我和大家一起先來(lái)參觀一個(gè)展覽會(huì)。教室中間擺放著的展品都是我班每一位同學(xué)提供的，也是最能反映自己水平的作品。下而就請(qǐng)同學(xué)們欣賞自己和他人的展品。

在這些展品中，你最欣賞誰(shuí)的展品，你最羨慕誰(shuí)的展品？（學(xué)生交流）

二、游戲體驗(yàn) 照鏡子

1、通過(guò)這些展品，我們都只看到了別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，可大家想想，其實(shí)我們每一個(gè)人都有長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)。下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲：照鏡子。（揭示課題：照鏡子）

2、照照鏡子，看看自己，然后按以下內(nèi)容在小組里輪流說(shuō)說(shuō)自己的相貌。（1）我的個(gè)子：比別人高？矮？或與別人差不多？（2）我的體形：比別人胖？瘦？或與別人差不多？（3）談?wù)勀阕钚蕾p自己的哪個(gè)部位？

學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)：其實(shí)高矮、相貌模樣并不重要，它只是區(qū)別你與別人的特征，重要的是你要喜歡你自己！

3、下面我們?cè)儆苗R子照一照，老師希望你還能從鏡子里找出自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，在小組里每個(gè)人先自己找，然后再請(qǐng)同伴幫你找一找。

4、誰(shuí)愿意向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你照鏡子的結(jié)果？（學(xué)生交流）

三、輔導(dǎo)交流

我們?cè)賮?lái)看看這些展品，想一想你的展品成功嗎？

四、總結(jié)：

通過(guò)今天的活動(dòng)，你們都找到了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，都有讓自己值得驕傲的一面。因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該正確地看待自己，不要忽視自己，積極挖掘自己的長(zhǎng)處，保持優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

今天的活動(dòng)到此結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們將自己成功的展品帶回家，與家長(zhǎng)一起欣賞。

勤于動(dòng)腦

活動(dòng)目標(biāo)：

教師：通過(guò)課文講解及心理[咨詢(xún)臺(tái)]，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的方法。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)發(fā)自己的大腦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最?lèi)?ài)踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹(shù)的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見(jiàn)小彥博端著一盆水回來(lái)了，他把水倒進(jìn)樹(shù)洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿(mǎn)水的樹(shù)洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開(kāi)心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。

二、講授新課

1、教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。

2、請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬光砸缸救人的故事。

3、教師講農(nóng)夫扛毛竹進(jìn)城的故事。

4、教師小結(jié)。

教師：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛(ài)動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動(dòng)腦，想出救人的辦法；農(nóng)無(wú)不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。

三、課堂活動(dòng)

1、想想議議。教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題：

A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫?yàn)槭裁礇](méi)把整根毛竹扛進(jìn)城？C、你想出讓整根毛竹進(jìn)城的辦法了嗎？教師采用對(duì)比方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛(ài)動(dòng)腦的人將一事無(wú)成，教師提出的第三個(gè)問(wèn)題是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師：我們請(qǐng)每組選派代表發(fā)言。

2、想想說(shuō)說(shuō)

教師：我在黑板上掛出四個(gè)問(wèn)題，大家看過(guò)后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個(gè)問(wèn)題是：A、一口氣你能說(shuō)出多少種樹(shù)的名稱(chēng)：B、看到紅色后，你會(huì)想到什么？C、你能說(shuō)出古種含有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學(xué)生在本項(xiàng)活動(dòng)中，體驗(yàn)因動(dòng)腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、想想做做

教師：我在黑板上掛出四張問(wèn)題牌，請(qǐng)同學(xué)們默讀、思考兩分鐘。然后 請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)切蘋(píng)果和做填數(shù)字游戲，其他同學(xué)在桌上擺黃豆。通過(guò)想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。

4、想想畫(huà)畫(huà)

師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)大家在空白處畫(huà)一張彩色蘋(píng)果樹(shù)的畫(huà)。學(xué)生在構(gòu)思蘋(píng)果樹(shù)的構(gòu)成時(shí)，不僅知道蘋(píng)果好吃，還要了解蘋(píng)果樹(shù)的枝、葉、樹(shù)干、開(kāi)花和結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)能力及對(duì)色彩的真實(shí)搭配能力。

5、給畫(huà)加標(biāo)題

教師：書(shū)上有幅畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一分鐘，然后分別給畫(huà)加上標(biāo)題。此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練 學(xué)生的觀察、思考和概括能力。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1、教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的辦法。教師將三段話(huà)投影到教室前屏幕上，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來(lái)越聰明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開(kāi)發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門(mén)功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開(kāi)發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問(wèn)題。C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開(kāi)發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，人也變得越來(lái)越聰明了。

2、勞動(dòng)場(chǎng)

教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀表格中的勞動(dòng)內(nèi)容，并將你做過(guò)的在空格中打?qū)?，沒(méi)做過(guò)的打*，要如實(shí)填寫(xiě)，填好后按評(píng)比條件給自己評(píng)個(gè)等級(jí)，然后與同桌交換意見(jiàn)。

五、教師總結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大腦的功能，讓他們知道不愛(ài)動(dòng)腦筋，大腦也會(huì)生銹的。要使自己聰明，就要開(kāi)發(fā)大腦，一要學(xué)好各門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)；二要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題；三要勤動(dòng)手，懂得勞動(dòng)使人更聰明的道理。

六、課外活動(dòng)

今天放學(xué)回家，幫助媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)。

第二篇：二年級(jí)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

一 興趣是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案 扇形的小蘋(píng)果找座位圖

四組數(shù)學(xué)口算機(jī) 錄音機(jī) 配樂(lè)錄音帶

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音）

2．學(xué)文明理

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？（學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。許多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。

（2）做個(gè)放松小游戲

出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

（3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，1 就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。

（4）開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課？對(duì)自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。

4．總結(jié)全課

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課 鏡子里的我

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話(huà)，老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后

A．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？

B．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同 3 學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的4．總結(jié)全課

今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。

最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

第三課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、教學(xué)目的 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動(dòng)明理

（1）演一演

通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà)，讓學(xué)生讀，并思考在 5 空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。

4．總結(jié)全課

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

第四課 學(xué)會(huì)與人合作

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中二年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。（2）找到了二（2）班的竅門(mén)后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢(xún)臺(tái)]中的話(huà)，看一看是否有道理。3．活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話(huà)故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲： 全班同學(xué)分成兩組，一組扮 7 演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

4.總結(jié)全課

要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。第五課 做情緒的主人

一、教學(xué)目的：情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

二年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．學(xué)文明理

（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？ 分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

第六課 學(xué)習(xí)要專(zhuān)注

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。

（二）學(xué)文明理（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注？）

（三）學(xué)生活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳？ 除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽(tīng)。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。E、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫(xiě)。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力 10 也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第七課 樹(shù)立自信心

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿(mǎn)信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成 “戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動(dòng)明理

1、角色扮演（15分鐘）： 讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與 我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)??

師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大 12 膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。

第八課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?？朔W(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原來(lái)他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。

（三）活動(dòng)明理

1、對(duì)話(huà)內(nèi)容第一次可以按照書(shū)上提供的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話(huà)內(nèi)容，就不要重復(fù)書(shū)上的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)好各門(mén)功課。興趣是可以培養(yǎng)的，14 通過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜歡的學(xué)科。

（四）總結(jié)全課

第九課 要尊重他人

怎樣在交往中尊重他人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。

三、教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)诮煌?，由于不尊重?duì)方，使交往受到了阻礙。比如，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到，你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

（二）學(xué)文明理

讀一遍課文，讀后思考

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》？

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)選好兒童，她為什么落選了？

同學(xué)們可以分組討論，討論后找代表在全班發(fā)言。

教師小結(jié)：張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書(shū)給他。

蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子，又喜歡畫(huà)畫(huà)，但她驕傲自滿(mǎn)，不愿意為同學(xué)服務(wù)，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)。可見(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、尊重別人。

師：怎么尊重別人呢？

生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E、尊重他人人格。???..當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，教師就要給予肯定，如果答得不準(zhǔn)確，教師要注意糾正。

（三）活動(dòng)明理

短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？

短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)該幫助，應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要，不能只顧自己玩，不關(guān)心別人。不尊重別人，就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

3、實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。

這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不尊重別人，不關(guān)心別人，不體諒別人。他們應(yīng)該：小明：稱(chēng)對(duì)方為“老爺爺”，對(duì)方就不會(huì)拒絕了。東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起綽號(hào)。晶晶：不亂扔瓶子，尊重工人叔叔的勞動(dòng)。小剛：圖書(shū)館要保持安靜，不能大聲喧嘩。亮亮：關(guān)心小紅，幫助她克服學(xué)習(xí)困難。小欣：應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)該按時(shí)赴約，并說(shuō)明情況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。

第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)善意地提出批評(píng)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼，是關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)。

4、總結(jié)全課

這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。

第十課 認(rèn)識(shí)別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車(chē)的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！”小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫(huà)有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）

1．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小成 員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話(huà)，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。

2．說(shuō)一說(shuō)

課件分別展示4個(gè)情景畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第十一課 我也愿當(dāng)班干部

（一）[檔案館]（3~5分鐘）教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？

通過(guò)回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。

3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。

4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人啊！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書(shū)上的問(wèn)題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)。

3．推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。

4．班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，時(shí)間控制在2分鐘以?xún)?nèi)）。

（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。

2．請(qǐng)你先想一想，你覺(jué)得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫(xiě)課內(nèi)表格。

第三篇：《贊美》二年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)心理健康課《贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受贊美的力量，體驗(yàn)贊美的快樂(lè)。

2、讓學(xué)生掌握贊美的技巧，學(xué)會(huì)贊美。

3、培養(yǎng)積極、健康、向上的快樂(lè)心態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪恕?/p>

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，從贊美中獲得情感體驗(yàn)。

活動(dòng)方式：

情景體驗(yàn)、故事感悟

活動(dòng)對(duì)象：

二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、隨機(jī)表?yè)P(yáng)。聽(tīng)了老師的贊美，你心里感覺(jué)怎么樣？

二、感悟贊美

1、贊美不僅會(huì)讓人感到高興、喜悅，它還具有許多神奇的魔力。不信，你讀一讀這兩個(gè)故事就知道了。

2、故事中誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？你又發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？

三、體驗(yàn)贊美

1、分小組活動(dòng)，每組由兩名同學(xué)合作，其中一名同學(xué)將卡片上的語(yǔ)句讀出來(lái)，讓另一名同學(xué)感受，將喜歡的語(yǔ)句挑出來(lái)。

2、贊美他人。小組中一人站起，組內(nèi)其他人來(lái)真誠(chéng)的贊美他（她）。每人都被贊美一次。

3、聽(tīng)了同學(xué)們的贊美，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（被贊者代表談感受）

4、同學(xué)們?cè)趧偛诺挠螒蛑畜w會(huì)到了不同的情緒，你最喜歡什么樣的情緒呢？這情緒是怎么得來(lái)的呢？

四、學(xué)習(xí)贊美

1、看著同學(xué)們燦爛的笑臉，老師就知道聽(tīng)了別人的贊美，大家心里都美美的。但是我們一定要保持清醒的頭腦，不能只沉浸在甜言蜜語(yǔ)之中。要不然，就會(huì)落得烏鴉一樣的下場(chǎng)。播放《狐貍和烏鴉》

2、了解贊美技巧和方法。

狐貍也是對(duì)烏鴉說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，他是在贊美烏鴉嗎？所以我們都要記住，贊美他人時(shí)一定要做到：看著對(duì)方、面帶微笑、態(tài)度真誠(chéng)、發(fā)自?xún)?nèi)心、實(shí)事求是、用詞準(zhǔn)確。書(shū)上給大家出了一個(gè)金點(diǎn)子：贊美不分大??；注意尋找他人身上的優(yōu)點(diǎn)；要真誠(chéng)的去贊美別人。

3、贊美小測(cè)試，了解學(xué)生是否會(huì)恰當(dāng)贊美別人

老師想先了解一下大家會(huì)不會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時(shí)，你會(huì)怎樣贊美別人呢？

4、看圖解意。

畫(huà)面一內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂(lè)”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結(jié)果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌胖。

畫(huà)面二內(nèi)容：有兩個(gè)楊桃，一個(gè)是側(cè)面呈橢圓形，一個(gè)是正面呈五角星形。

說(shuō)一說(shuō)你看了這兩幅圖你有什么感受？

五、升華贊美

我們這節(jié)課圍繞“贊美”進(jìn)行了這么多活動(dòng)，現(xiàn)在大家對(duì)贊美有什么新的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、收獲？

除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰(shuí)？

同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，也不要小看贊美，因?yàn)橘澝揽梢允骨优痴咦兂稍茝?qiáng)者，把一顆恐怖的心靈改造成和平而自信的心靈。希望大家用真誠(chéng)的心靈去感受贊美，讓我們?cè)谫澝赖膽驯Ю镄腋？鞓?lè)的成長(zhǎng)，最后，送給大家一首詩(shī)歌：

贊美—— 是照在人們心上的 一束燦爛的陽(yáng)光 她帶給你情感上的溫馨 她帶給你生活中的自信 在生活的繽紛中 朋友 請(qǐng)?zhí)拐\(chéng)地接受 請(qǐng)真誠(chéng)地給予 請(qǐng)由衷地贊美吧

第四篇：小學(xué)二年級(jí)心理健康活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《多彩情緒真體驗(yàn).》

永安市南門(mén)小學(xué)

劉燕華

一、活動(dòng)思路

情緒是人重要的心理活動(dòng)，與人的學(xué)習(xí)、生活有著密切的關(guān)系。認(rèn)識(shí)情緒，管理情緒對(duì)人的身心健康和人際交往有重要作用。因此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒多樣性的，不同的情緒會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。教育學(xué)生熱愛(ài)生活，保持良好的情緒狀態(tài)并以積極的態(tài)度對(duì)待生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種不同的情緒，了解情緒的各種表現(xiàn)，增強(qiáng)孩子對(duì)情緒的體驗(yàn),提高情緒覺(jué)察能力.2、讓孩子能根據(jù)別人的表情初步判斷他人的心情

三、活動(dòng)形式：游戲、講述與討論、情緒表演

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

不同情緒圖片、情境紙條

五、活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）、熱身游戲，導(dǎo)入主題

師：今天天氣很好,很高興能給同學(xué)們一起上心理健康活動(dòng)課.我給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲.《大風(fēng)吹、小風(fēng)吹》

師生同玩游戲，教師采訪學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的心情、感受。

（二）、揭示新課《七彩情緒真體驗(yàn)》

師：什么是情緒呢?情緒是人對(duì)客觀事物與自己需要是否相適應(yīng)而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn).就像剛才同學(xué)表現(xiàn)出的高興、緊張、害怕等這些都叫情緒。

展示各種表情圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖片里的人的情緒是怎樣的？

喜的時(shí)候你是什么表情？（請(qǐng)學(xué)生做表情）你一般用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？你會(huì)用什么顏色表示？（紅、黃、橙）怒的時(shí)候你是什么表情？（請(qǐng)學(xué)生做表情）你一般用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？你會(huì)用什么顏色表示？

哀、思、悲、恐、驚的時(shí)候你是什么表情？（請(qǐng)學(xué)生做表情）你一般用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

（三）、情緒對(duì)對(duì)碰

請(qǐng)學(xué)生抽簽，根據(jù)紙條內(nèi)容表演情緒。1． 燕子上學(xué)快遲到了。（焦急）

2． 過(guò)生日，得到盼望已久的玩具，小飛跳了起來(lái)。（高興）

3． 老師正在發(fā)試卷，小紅在等待自己的分?jǐn)?shù)。（緊張）4． 李明和同學(xué)爭(zhēng)誰(shuí)先打乒乓球，打了一架。（憤怒）5． 上課看課外書(shū)，受到老師的批評(píng)。（沮喪）6． 課間與同學(xué)玩耍，跌破手。（悲傷）

7． 一個(gè)人在上學(xué)路上看到一只大狼狗。（害怕）（孩子的情緒表達(dá)大致正確即可，答案也可以是其他合理的情緒詞語(yǔ)。）

師：你覺(jué)得他的表演得對(duì)嗎？為什么？

（四）、積極情緒與消積情緒

師：根據(jù)情緒對(duì)人的影響，有的情緒是積極情緒，如高興、愉悅；有的情緒是消極情緒，如悲傷、焦慮等。當(dāng)好的情緒占上風(fēng)時(shí)，我們會(huì)心平氣和，學(xué)習(xí)有勁頭，做事有效；反之，會(huì)很暴躁，會(huì)使事情越做越糟。你覺(jué)得哪些是積極情緒，哪些是消極情緒？ 積極情緒： 消極情緒：

（五）、課后總結(jié)

多彩情緒真體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用積極的情緒與人相處會(huì)更受人歡迎哦。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 我也愿當(dāng)班干部

（一）[檔案館]（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》，激起學(xué)生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會(huì)選自己“

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（10~`12分鐘）

1．我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。那么，你有沒(méi)有想過(guò)，你能為這個(gè)集體做點(diǎn)什么呢？

2．班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人，你想想，他們平時(shí)都做了哪些工作呢？

通過(guò)回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小干部是為大家、為班級(jí)服務(wù)的，是需要奉獻(xiàn)精神的。

3．如果你當(dāng)班干部，你還會(huì)做到哪些呢？

激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)責(zé)任感，教師可讓個(gè)別同學(xué)在黑板上填。

4．教師總結(jié)：你真是一個(gè)有責(zé)任心的人??！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18~20分鐘）

1．先想一想書(shū)上的問(wèn)題，作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2．將學(xué)生分成4-5人小組，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)2。

3．推選4名同學(xué)參加班上的競(jìng)選。

4．班級(jí)競(jìng)選（每人上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，每人時(shí)間控制在兩分鐘以?xún)?nèi)）。

（四）[實(shí)踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開(kāi)展輪流擔(dān)任班干部的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班干部。

2．請(qǐng)你先想一想，你覺(jué)得你愿做些什么工作？請(qǐng)大家認(rèn)真填寫(xiě)課內(nèi)表格。

第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

出示課件：《快開(kāi)學(xué)了……》

快開(kāi)學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書(shū)桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫(xiě)一份暑假報(bào)告。開(kāi)學(xué)前一天，他去學(xué)校報(bào)到，向老師詢(xún)問(wèn)了開(kāi)學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開(kāi)始了開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。

2．即將開(kāi)學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開(kāi)學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)打上“！”。

A快開(kāi)學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒(méi)做完。（）

D不清楚開(kāi)學(xué)時(shí)間，也懶得打電話(huà)問(wèn)同學(xué)。（）

E希望暑假繼續(xù)延長(zhǎng)，繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫(xiě)新學(xué)期的打算，你覺(jué)得沒(méi)必要。（）

J時(shí)間過(guò)得太快了，暑假里好像什么也沒(méi)做。（）

H明天就要形式學(xué)了，書(shū)包、學(xué)具都沒(méi)準(zhǔn)備。（）

學(xué)生對(duì)應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請(qǐng)趕快改正。如果沒(méi)有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵(lì)與肯定。

2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計(jì)劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）。

5．教師攝像，同學(xué)播放。

6．對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)課堂劇的角色。

2．學(xué)生自稈設(shè)計(jì)課堂劇的情節(jié)。

3．出示課堂劇簡(jiǎn)介投影。

4．學(xué)生自薦表演。

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。

第三課 爸媽?zhuān)夷苄校?/p>

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．讀一讀《小麗的故事》。

2．看圖引導(dǎo)歸納：

A． 小麗為什么會(huì)自卑？

B． 小麗為什么會(huì)高興？

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

1．了解小麗的故事后，你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人既有長(zhǎng)處，也有不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

2．從小麗的故事中，結(jié)合自身實(shí)際，你又想到了什么？/

A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．指導(dǎo)學(xué)生完成[活動(dòng)區(qū)]的調(diào)查內(nèi)容，要求每個(gè)學(xué)生在空白處填寫(xiě)自己在家里最行一方面。

2．學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交推選一名同學(xué)參加全班的交流。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

（四）[實(shí)踐園]（10-12分鐘）

1．記者采訪

面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問(wèn)，你會(huì)說(shuō)些什么？同時(shí)又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？

2．讀兒歌

教師總結(jié)：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，現(xiàn)在侈認(rèn)識(shí)到自己還是個(gè)不錯(cuò)的人吧，大膽地說(shuō)聲：“爸媽?zhuān)夷苄?！?/p>

第四課 我能幫助他

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險(xiǎn)》，學(xué)生看插圖。

2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動(dòng)員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)，將受傷運(yùn)動(dòng)員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（5-7分鐘）

1．設(shè)問(wèn)

A在一名運(yùn)動(dòng)員遇到危險(xiǎn)時(shí)，是誰(shuí)幫助了他？結(jié)果怎樣？

B如果這名運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有得到他人的幫助，結(jié)果又會(huì)怎樣？

2．移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。

3．學(xué)“老師寄語(yǔ)”

當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂(lè)，這是一種美德。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（15-17分鐘）

1．學(xué)生分組，高矮個(gè)搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3．學(xué)生做游戲。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．看圖回答。

2．如有時(shí)間可選其中個(gè)別情境表演。

第五課 我的座位

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫(huà)的內(nèi)容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時(shí)和大家相處得很好，大家都來(lái)幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂(lè)。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（6-8分鐘）

1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請(qǐng)學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂(lè)故事，重新體會(huì)集體生活的快樂(lè)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會(huì)導(dǎo)致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒(méi)有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會(huì)成不受歡迎的人。

（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛(ài)、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過(guò)后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)遵守共同制訂的規(guī)則。

第六課 告訴你，我做的夢(mèng)……

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

音樂(lè)背景下，用課件展示來(lái)自于兒童的夢(mèng)境，激趣導(dǎo)入。圖畫(huà)內(nèi)容如下：

1．愛(ài)心樂(lè)園

昨晚，我夢(mèng)見(jiàn)自己去了愛(ài)心樂(lè)園。我拿起一顆愛(ài)心，它就發(fā)出亮光，真奇怪！后來(lái)，我又坐飛機(jī)去了天堂，那里沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有饑餓，有的是仙女、小天使、可好玩了！

2．氣球大樂(lè)園

那里的氣球很奇怪！我了一口氣，它就笑；我嘆了一口氣，它就哭，真好玩！

3．海底世界

楊思思、浩源、我都成了美人魚(yú)，我們?cè)诤＠镉蝸?lái)游去。忽然，一頭大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，它張大嘴巴，咬住了我的腿。我拼命地大喊：“救命呀！……”可我怎么也游不動(dòng)……

4．夢(mèng)游玩具園

我睡醒后站在一條筆直的公路前，路牌上面寫(xiě)著：“歡迎人來(lái)玩具國(guó)?！蔽倚睦锵耄涸趺催@樣呢？突然，一只玩具狗對(duì)我說(shuō)：“走，進(jìn)去玩！”門(mén)口一衛(wèi)兵攔住我說(shuō)：“想進(jìn)去，必須回答一個(gè)問(wèn)題”。“什么問(wèn)題”“聯(lián)合國(guó)由哪能幾個(gè)城市組成？”“……”我一進(jìn)去，就聽(tīng)見(jiàn)小坦克說(shuō)：“我是世界上最厲害的?！鼻?！他把布娃娃打哭了。小飛機(jī)傲慢地說(shuō)：“我是坦克克星。”發(fā)了幾顆炮彈，打中了小坦克。小軍艦說(shuō)：“我才是最厲害的?！闭f(shuō)著，把小飛機(jī)打中了。正當(dāng)三人吵得不可開(kāi)交時(shí)，我說(shuō)：“……”他們佩服得點(diǎn)了點(diǎn)頭。忽然又見(jiàn)小賽車(chē)在猛烈的撞擊小機(jī)器人……

你記得自己做過(guò)的夢(mèng)嗎？在夢(mèng)中你是怎樣說(shuō)的？

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”小組活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)夢(mèng)境及做夢(mèng)后的感受。教師應(yīng)給學(xué)生較多的時(shí)間表述自己曾經(jīng)過(guò)做的夢(mèng)，一方面培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力，一方面也可了解孩子們的內(nèi)心世界及個(gè)性。更重要的是通過(guò)互相交流，讓孩子們消除對(duì)夢(mèng)的神秘感。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（12-15分鐘）

根據(jù)學(xué)生的不同水平與特點(diǎn)，讓學(xué)生自由選擇交流方式：講一講、演一演。分別評(píng)出“口才獎(jiǎng)”、“金雞獎(jiǎng)”得主，過(guò)一步激發(fā)學(xué)生的興趣

（四）[實(shí)踐園]（4-6分鐘）

1．端坐，全身放松，深呼吸，憋一口氣（約10秒），呼出，反復(fù)幾次，在此過(guò)程中，大腦力求保持空白。

2．課外活動(dòng)

讓學(xué)生主動(dòng)與父母交流，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到夢(mèng)這一正常心理現(xiàn)象。

第七課 不當(dāng)“小馬虎”

（一）[檔案館]（3-5分鐘）

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

2．給這幅圖起個(gè)名字。

3．指出圖呂“小數(shù)點(diǎn)螃蟹”缺少了什么？

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

1．為什么大家看到丁丁的畫(huà)會(huì)“哈哈”大笑？

2．你認(rèn)變丁丁的畫(huà)為什么總是畫(huà)不好呢？

3．你是“小馬虎”嗎？

教師給每位學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)生活實(shí)事求是、認(rèn)真地判斷，有類(lèi)似情況的畫(huà)上哭臉，沒(méi)有類(lèi)似情況的畫(huà)上笑臉。

教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，頒發(fā)“細(xì)心卡”，鼓勵(lì)平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生。

A． 老師布置的作業(yè)有時(shí)忘做。

B． 語(yǔ)文課堂作業(yè)本交到數(shù)學(xué)老師那兒去子。

C． 考試時(shí)漏做題。

D． 美術(shù)課忘帶畫(huà)筆。

E． 會(huì)做的題卻做錯(cuò)了。

F． 聽(tīng)錯(cuò)了老師的要求，作業(yè)的格式錯(cuò)了。

G． 書(shū)拿錯(cuò)了，把別人的書(shū)裝進(jìn)了自己的書(shū)包。

H． 爸爸、媽媽寫(xiě)給老師的回條忘帶了。

I． 暑假返校時(shí)間記錯(cuò)也，沒(méi)能按時(shí)返校。

4．教師總結(jié)：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細(xì)心的孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意喲！

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．情景劇《小丁當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)》。

2．小丁當(dāng)今天為什么這么難過(guò)？

3．你能幫助他找出作業(yè)中的錯(cuò)誤嗎？

4．你想對(duì)小丁當(dāng)說(shuō)些什么呢/

5．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）

1．情景劇《不當(dāng)小馬虎》

今天，二（1）班召開(kāi)了“不當(dāng)‘小馬虎’”的主題班會(huì)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)什么。

丁?。何颐看巫鲎鳂I(yè)總希望越快越好，做完了也不檢查。后來(lái)我覺(jué)得只有做對(duì)、做好才是做作業(yè)的目的魚(yú)是我對(duì)自己提了三個(gè)要求：做對(duì)、做好、做快。

小丁當(dāng)：我做作業(yè)喜歡邊做邊玩，結(jié)果常常做錯(cuò)，有時(shí)還漏題。我決定訂一個(gè)時(shí)間表，多少分鐘做作業(yè)，多少分鐘檢查，多少分鐘玩耍，這樣一來(lái)，我得的紅花越來(lái)越多了。

林林：因?yàn)轳R虎，我從來(lái)沒(méi)有得過(guò)滿(mǎn)分，心中總得很羨慕，于是我暗暗下決心，我想別人能做到的，我也能做到，我不斷拿這句話(huà)鼓勵(lì)自己，現(xiàn)在我也得滿(mǎn)分了！

2．二（1）班的同學(xué)介紹了哪些改掉“馬虎”這個(gè)壞毛病的好方法？

3．你們還有哪些好辦法？

5． 教師總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！

第八課 為什么流淚？

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

多媒體展示[檔案館]資料。

首先出示圖8-1及文字“二（2）班的王剛怎么啦？”引起學(xué)生的注意。然后出示故事情景：

二（2）班王剛家的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，奶奶總給他零用錢(qián)?？赡棠痰竭h(yuǎn)方叔叔家去了，明天就是外出春游的日子，媽媽除了給他準(zhǔn)備好零食和礦泉水外，就只給了他5元錢(qián)。王剛想：外出旅游，5元錢(qián)怎么夠花呢？只好伸手向父母要，但遭到拒絕，還引起媽媽的一番教導(dǎo)，王剛就因?yàn)檫@事流下了眼淚。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

1．王剛怎么啦？分析王剛的行為表現(xiàn)。

2．王剛會(huì)怎么想呢？分析王剛的心理活動(dòng)。

3．如果你是王剛，你會(huì)怎么想？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．伴著音樂(lè)（較為舒緩）找朋友，分組。

2．伴著音樂(lè)，對(duì)朋友說(shuō)一說(shuō)自己曾經(jīng)流淚的故事。

（四）[實(shí)踐園]（12-15分鐘）

1．將自己印象最深的故事自編自演。

2．上臺(tái)演一演，讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

3．教師總結(jié)：剛才聽(tīng)同學(xué)們講了曾經(jīng)流淚的故事，看了同學(xué)們的表演，也了解了事后同學(xué)們的感受，教師為同學(xué)們慢慢長(zhǎng)大了而感到高興。請(qǐng)記住，流淚是我們表達(dá)情感的正常方式，每個(gè)人都侍流淚，但同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)控制情感，不要為一點(diǎn)小事或不管在什么場(chǎng)合都隨隨便便流淚，千萬(wàn)不要隨便流淚喲！

第九課 學(xué)生說(shuō)“請(qǐng)”

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

放錄像一（或課前讓幾個(gè)學(xué)生排練好），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

1．討論：為什么小虎會(huì)到處碰壁呢？我們一起來(lái)幫幫他。

2．放錄像二：看看小虎現(xiàn)在是怎么做的（內(nèi)容：學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”字先說(shuō)話(huà)）？從小虎和同學(xué)們的交往中，你想到了什么呢？

3．教師總結(jié)：看來(lái)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，向別人尋求幫助或是與別人交朋友，這個(gè)“請(qǐng)”字就像一個(gè)小小的排頭兵，一定要站在我們說(shuō)話(huà)的前面才行，否則別人就可能不會(huì)理睬我們。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（6-8分鐘）

1．同學(xué)之間，我們?cè)谑裁磿r(shí)候要用“請(qǐng)”字呢？（學(xué)生根據(jù)與同學(xué)交往的實(shí)際情況回答）

2．同桌之間練習(xí)生活中的“請(qǐng)”字對(duì)話(huà)。

（四）[實(shí)踐園]（16-18分鐘）

1．教師：在平時(shí)生活中，我們不僅會(huì)對(duì)同學(xué)提出“請(qǐng)”的要求，對(duì)老師、家人或陌生人，我們應(yīng)該怎么說(shuō)好“請(qǐng)”字呢？大家想試一試嗎？

2．請(qǐng)三對(duì)同學(xué)分別演示與教師、親人以及陌生人的“請(qǐng)”字對(duì)話(huà)。

要求：

A． 注意對(duì)話(huà)人的身份和年齡。

B． 問(wèn)者要用真誠(chéng)的語(yǔ)言表達(dá)“請(qǐng)”的愿望，語(yǔ)言清楚。

C． 答者的回要及時(shí)，態(tài)度熱情。

D． 對(duì)成功的“請(qǐng)”字交往，全班用掌聲喝彩。

3．全班學(xué)生自主選擇交流的對(duì)象和內(nèi)容進(jìn)行“請(qǐng)”字的自由對(duì)話(huà)練習(xí)。

4．教師總結(jié)：

（1）今天我們學(xué)會(huì)了怎樣用“請(qǐng)”字與別人進(jìn)行交往，大家有什么想說(shuō)的話(huà)嗎？

（2）“請(qǐng)”字是我們與別人交往獲得成功的金鑰匙，只要你能正確地運(yùn)用它，相信大家一定能得到更多交往的樂(lè)趣，會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的方便與歡笑。

第十課 該找誰(shuí)？

（一）[檔案館]（3-5分鐘）

1．運(yùn)動(dòng)學(xué)校開(kāi)學(xué)了，不豬背著書(shū)包高高興興上學(xué)校。做作業(yè)時(shí)，小豬遇到了難題，不知該問(wèn)誰(shuí)，急得直抓耳朵。

2．課間時(shí)，小雞和小動(dòng)物們一起做游戲。不料，他摔了一跤，膝蓋摔破獲了，鮮血直流，大伙都嚇呆了，不知該找誰(shuí)幫忙。

3．在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，長(zhǎng)頸鹿把掛在脖子上的鑰匙弄丟了。他急得圍著操場(chǎng)直打轉(zhuǎn)，可還是沒(méi)找著。

4．放學(xué)了，別的動(dòng)物都回家了，只有小羊還站在教室門(mén)口等著爸媽來(lái)接他回家。不知怎么了，今天等了好久還不見(jiàn)爸媽的影子，他急得要哭了，他該怎么辦呢？該找誰(shuí)幫忙呢？

聰明的小朋友，你愿意幫幫這些小動(dòng)物們想想辦法嗎？

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

這里是“求助熱線”，請(qǐng)問(wèn)，在學(xué)校里，你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

你有哪些解決困難的好辦法？請(qǐng)把它當(dāng)作一份特殊的禮物送給有困難的小伙伴。此活動(dòng)可以充分地讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)獨(dú)立解決困難的意識(shí)與能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的互助品質(zhì)。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．想一想，遇一下列困難，你知道該找誰(shuí)嗎？

A． 上課了，發(fā)現(xiàn)自己的課本沒(méi)帶……

B． 同學(xué)們不跟我玩……

C． 放學(xué)了，爸爸媽媽沒(méi)按時(shí)來(lái)接我……

此活動(dòng)要充分地讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦與大膽發(fā)言。

2．讀兒歌。

第十一課 認(rèn)識(shí)別人的臉

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車(chē)的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書(shū)本和鉛筆準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見(jiàn)我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜?huì)從別人臉上的表情，知道別人當(dāng)時(shí)的心情，那么大家在一起時(shí)就能減少許多的誤會(huì)。你們會(huì)識(shí)別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫(huà)有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書(shū)上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）

1．做一做

學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話(huà)，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。

2．說(shuō)一說(shuō)

課件分別展示4個(gè)情景畫(huà)面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。

學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第十二課 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請(qǐng)出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問(wèn)一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到過(guò)苦惱嗎？等等。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

2．看看書(shū)中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來(lái)了什么好處呢？是否體會(huì)到了學(xué)習(xí)后的樂(lè)趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫(xiě)在咨詢(xún)臺(tái)中。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生自已讀題，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)題目的意思。

2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的首要條件。

3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生討論：你們對(duì)自己的答案能確定嗎？

4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識(shí)，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來(lái)的答案一樣嗎？這說(shuō)明了什么？

5．通過(guò)解答這樣一個(gè)題目，有沒(méi)有什么新的收獲？解答問(wèn)題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學(xué)，就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后的樂(lè)趣。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．請(qǐng)學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請(qǐng)學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個(gè)位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺完后的感想（擺的很有趣，但時(shí)間花的特別長(zhǎng)，還容易擺漏出錯(cuò)。）

4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂(lè)的事來(lái)做，這樣，自己也會(huì)樂(lè)在其中，取得進(jìn)步了。

6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長(zhǎng)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。好，祝每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

第十三課 說(shuō)說(shuō)煩心事兒

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰(shuí)料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個(gè)四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話(huà)，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評(píng)了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰(shuí)碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會(huì)兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2．討論以上問(wèn)題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小組內(nèi)交流的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都要耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不要隨意地批評(píng)，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過(guò)程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。

3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？

4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的體驗(yàn)。

2．“摘蘋(píng)果”活動(dòng)

教師：找到一種方法，就用簡(jiǎn)單的話(huà)寫(xiě)在蘋(píng)果邊的橫線上，看看誰(shuí)的好辦法多，誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。

3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個(gè)“蘋(píng)果”。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話(huà)寫(xiě)在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個(gè)同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對(duì)它哭，它對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。

第十四課 如果我是他

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到許多人。在與他人交往時(shí)，你試著想過(guò)他人的心情嗎？

2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請(qǐng)他回答時(shí)，丁丁卻一時(shí)緊張起來(lái)。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)了半天，可還沒(méi)講清楚。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。丁丁難過(guò)極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來(lái)。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見(jiàn)媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷限下來(lái)了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（8-10分鐘）

1．學(xué)生根據(jù)對(duì)故事的理解填空。

如果你是丁丁，你會(huì)想：

如果你是豆豆，你會(huì)想：

如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會(huì)想：

2．教師：每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè)。如果你通站在他人的角度多想一想，你會(huì)得到更多的快樂(lè)和朋友。

3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？

（三）[活動(dòng)區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學(xué)生上臺(tái)前，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評(píng)兒子時(shí)，你會(huì)怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時(shí)，你又會(huì)怎么想？”

2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過(guò)嗎？

（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）

1．學(xué)生填寫(xiě)[實(shí)踐園]中答題。

2．全班交流。

第十五課 班里的開(kāi)心事

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

看圖想像畫(huà)面背后的故事。

（二）[咨詢(xún)臺(tái)]（7-9分鐘）

1．大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學(xué)這么開(kāi)心呀？

2．學(xué)生交流、討論。

3．指名說(shuō)。

4．教師加以歸納，并要學(xué)生寫(xiě)在圓圈中。

班干級(jí)里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽(yù)，要么是集體開(kāi)展了有意義的活動(dòng)。

（三）[活動(dòng)區(qū)]（18-20分鐘）

1．先讓學(xué)生回憶班里發(fā)生了哪些開(kāi)心事。

2．講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學(xué)生傳花；鼓聲停止，誰(shuí)手里拿著花，就站起來(lái)，講講班里發(fā)生過(guò)的一件開(kāi)心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學(xué)面前，從那位同學(xué)開(kāi)始傳。

3．開(kāi)始游戲。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．導(dǎo)語(yǔ)引入。

2．教師讀句子，適當(dāng)理解。

3．學(xué)生選擇。

4．教師總結(jié)。