第一篇：借生日說課稿
一、說教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。本課在全冊中起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。
二、說學情
現(xiàn)在的學生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學在家中都是“衣來伸手，飯來張口?！钡男』实?、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學生的共鳴，讓學生學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說目標
（一）本課要完成的學習目標具體如下：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識方字旁和食字旁兩個新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
（二）重、難點：
1、通過朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。
2、從故事中體會母女間的情感。
3、認識生字。
四、說教學過程
本課教學安排用兩可是完成，主要說第一課時的教學程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？（引導學生說出生日，板書）
2、誰知道生日是指哪一天？（出生那一天）
3、你知道你的生日是哪一天嗎？（每個人都有自己的生日，而且大家都沒有忘記自己的生日。）
4、這個生日能不能借給別人呢？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板書借）
5、看了課題，你有沒有要問的嗎？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有借到呢？
（二）初讀課文，學習生字
1、整體感知、圈住生字
2、學習生字
引導學生用自己喜歡的方式讀生字。
開火車讀，點名讀。
注意區(qū)分前、后鼻音。
3、全班交流識記方法，在認識“飯”和“放”兩個字的同時認識食字旁和方字旁兩個偏旁。
4、小組合作讀課文，想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。
（三）學習課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、小組合作，整理出重點的疑問
（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
（3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情？
3、再讀課文，探究解決問題
4、觀察圖畫，理解感悟，體會媽媽對女兒的愛。
分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情
小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
（四）擴展訓練、活躍思維
1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。
2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
3、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
五、說教法
1、導課上：直奔主題，引出生日。
2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
3、提問設(shè)計上：鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。
4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物，使學生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導學生做一個心中有他人的好孩子。
六、說學法（掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學能力）
1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法：閱讀教學中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。
3、自學能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學中不應(yīng)有太多的講解，而是放手讓學生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進而理解課文內(nèi)容篇二：借生日說課稿9.20 《借生日》的說課稿
巫山縣福田小學 蘇流芳
各位老師：大家好，我說課的課題是《借生日》。下面，我將從教材、學情、教學方法、教學流程、板書設(shè)計五方面來闡述。
一、說教材
有人說?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。?是啊，人世間最珍貴的莫過于母愛。中國古代就有歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌?。而今當我們享受母愛的滋潤時，是否在心底留有一份感動，一份牽掛，是否該為母親做些什么呢？ 《借生日》是人教版小學一年級上冊第六組的課文。本組課文教學有三方面的要求：1.牢牢抓住低年級識字、寫字這個教學重點；2.讀好課文，多種形式的朗讀訓練,和充分發(fā)揮范讀的作用,同時要尊重學生情感體驗；3.通過朗讀、背誦,積累語言。本課講述了這樣一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘了自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
本課要完成的教學目標如下：
1、知識與技能
（1）認識11個生字，會寫4個生字。認識兩個偏旁?饣、方?。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
（1）培養(yǎng)自主識字的能力。
（2）培養(yǎng)學生在朗讀中能提出問題的能力，并學會討論解決。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過學習課文，使學生能領(lǐng)悟到要學會關(guān)心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。
重點：識字、寫字；正確流利地朗讀課文。
難點：教育學生學做一個心中有他人的孩子。
二、說學情
教材的編寫具有時代特征，符合學生年齡特點，現(xiàn)在學生中獨生子女較多，他們大多是家中的小皇帝，衣來伸手，飯來張口。不懂得關(guān)心別人，體貼別人。因此，通過本堂課的教學，希望能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關(guān)心他人，懂得體貼他人。他們經(jīng)過了將近一學期的學習，對識字、朗讀有了一定的興趣。但由 于年齡特征，他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
三、說教學方法
本課教學安排兩課時，識字、寫字安排在第一課時，我主要說說第二課時的教法。新理念指導下的語文教學，突出語文?工具性?和?人文性?的特點，更注重學生語言素養(yǎng)的全面提高。教學中，我堅持讓學生以讀為本，引導學生學會讀書。
1、讀中悟情：
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個?悟?字，在讀中?悟情?，在讀中?悟理?。在本文的教學中，我將注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
2、伴著音樂朗讀，讀中感悟：
從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。
四、說教學流程
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。一開始，我就用課件出示《生日歌》的動畫。過生日是學生熟悉的，盼望的，能激起學生的興趣。接著我問生日是哪一天，最希望得到什么禮物。學生各抒己見，激發(fā)了積極性。這時候，我拋出一個問題，平日里，我們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們就要學習關(guān)于借生日的故事，學了你就會明白，為什么要借生日。以此設(shè)置懸念，激發(fā)學生的求知欲。
2、初讀課文，鞏固生字
學生是學習和發(fā)展的主體，我根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此課上通過學生自主讀課文、讀準生字，自選生字當小老師來激發(fā)學生的興趣，鞏固生字詞。讓學生參與教學活動，從而營造活躍的課堂氣氛。
3、理解課文，感悟道理
（1）自讀自悟，整體感知課文
閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此，我打破傳統(tǒng)的?串講?形式，以學生的自主閱讀為主，讓學生學會主動學習。讓學生根據(jù)自己的情況選擇讀的內(nèi)容，和采取多種形式的朗讀。首先讓學生自由讀，整體感悟；接著教師范讀，做好引導；然后指名讀，師生一起評價（以鼓勵、正面評價為主）；再分組比賽讀，同桌互讀互評。找出不明白的地方，提出來。
（2）課間律動《好媽媽》
根據(jù)孩子有意注意時間短，好動、好玩的特點，結(jié)合課文內(nèi)容，安排律動。
（3）抓住重點句，深入理解課文
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。教師通過參與對話，扮演引導學生進行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的角色。在這方面我結(jié)合文中插圖，抓住以下幾個句子。?小云問媽媽：‘您怎么從來不過生日？’媽媽笑著說：‘我忘了。’?媽媽真的忘了嗎？引導學生從讀中感悟媽媽是多么愛孩子，勝過愛自己。以此突破難點，使學生受到教育，像媽媽一樣愛身邊的人。再如小云
對媽媽說?媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！?小云為什么把生日借給媽媽，她心里是怎么想的？引導學生對人物內(nèi)心的深層理解，并產(chǎn)生共鳴，學會關(guān)心、體貼他人。(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。)（4）伴著音樂，讀課文，表演課文
孩子們都愛唱歌，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟、演中感悟，以3人小組的形式練習。
4、擴展訓練，活躍思維
為體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，我設(shè)計了想一想、說一說、做一做、寫一寫，鼓勵孩子各抒己見，說說媽媽是怎樣關(guān)心自己的。師生共同討論自己將怎樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。課后作業(yè)，我要求學生選做以下任意一題:（1）親手為媽媽做一件小禮物（一幅畫、一件手工等）并寫上一句祝福的話;（2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
五、說板書設(shè)計
本堂課的板書設(shè)計，我努力做到形象直觀，便于學生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。一個?借?字表達了小云對媽媽濃濃的愛。
教育的最終目標是學生的可持續(xù)發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。在這節(jié)課的教學設(shè)計上我緊密聯(lián)系生活，讓學生在自主、合作、探究中學習，努力激勵學生，激發(fā)他們學習的熱情，力圖實現(xiàn)這一目標。我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委和老師指點。篇三：借生日說課稿一
一、說教材
1、《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。本課在全冊中起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”。朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。
2、《借生日》這篇課文說的事家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
二、說學情?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代社會，大多數(shù)學生都是家中的小皇帝，總是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。在他們的心里也沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應(yīng)該遵從故事中感受母女間的情感，從而喚起學生的共鳴，通過學習本課讓學生學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說學習目標。鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著 朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決等作用。本課要完成的學習目標如下：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
3、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。教學重點：
朗讀課文，體會母女間的情感，知道小云借生日給媽媽的原因。教學難點：
從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
四、說教法
本課教學安排用兩課時完成，識字、寫字教學安排在第一課時，我主要說說第二課時所采用的教法。
新理念指導下的語文教學，更應(yīng)注重學生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文工具性的特點，還應(yīng)突出人文性的特點。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我要求授課教師將力爭擺正自己的位置，給學生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
一、把“朗讀”訓練落到實處
低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。在本節(jié)課教學中，我要求授課老師特別要注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地讀，而是要告訴學生該怎樣朗讀，通過老師自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。每次讀課文都要有一個明確的目的，從小就培養(yǎng)學生養(yǎng)成帶著問題讀課文或者是讀課文后提出問題的好習慣，久而久之，使學生有一個良好的閱讀習慣。
2、伴著音樂朗讀，讀中感悟。
從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也讓授課老師嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從讀中感悟，從讀中體會。真正使閱讀教學中的“讀”字落到實處，五、說教學過程
本課安排兩課時完成，第一課時的教學任務(wù)是識字，寫字，初
課文。第二課時的教學任務(wù)是能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。吳老師執(zhí)教的是第二課時，教學程序如下：
（一）、激趣導入，揭示課題（課前播放《生日歌》）引導學生由課題提出問題。
（二）、帶著問題欣賞動畫初步了解課文內(nèi)容。，⑴設(shè)疑：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？
三）、學習課文，體會感悟。
重點解決好以下三個問題：
1、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論 后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學們應(yīng)該向她學習。）
2、小云為什么要給媽媽借生日？
3、學完整篇課文有哪位同學說說：小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？
（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）
在解決以上三個問題時，教師要充分地尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，對于同一個問題，學生常常會產(chǎn)生不同的看法，只要沒有方向性的錯誤，教師都應(yīng)該尊重學生的獨特感受。這樣不但使學生享受到了學習的成功感 和滿足感，而且有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍他們的思維。
四、指導朗讀：
1、朗讀指導要體現(xiàn)層次性。
2、朗讀的形式要多樣，要引起學生的朗讀興趣。
3、重視范讀，教師朗讀指導要指導到位。
小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
五、拓展練習。
六、總結(jié)
七、板書設(shè)計篇四：《借生日》說課稿
集體備課一年級語文上冊《借生日》說課稿集備主講:嚴雯 2015年11月29日 組員:全體語文教師
一、說教材 《借生日》 是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元 的一篇課文。本課在全冊中起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”朗讀課文，能 提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，母親送給他一 只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將 布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。
二、說學情 現(xiàn)在的學生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學在家中都是 “衣來伸手，飯來張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體 貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從 而喚起學生的共鳴，讓學生學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說目標
（一）本課要完成的學習目標具體如下：
1、認識 12 個生字，會寫 4 個字。認識方字旁和食字旁兩個新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
（二）重、難點：
1、通過朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。
2、從故事中體會母女間的情感。
3、認識生字。
四、說教學過程 本課教學安排用兩可是完成，主要說第一課時的教學程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張 賀卡嗎？（引導學生說出生日，板書）
2、誰知道生日是指哪一天？（出生那一天）
3、你知道你的生日是哪一天嗎？（每個人都有自己的生日，而且大家都沒有忘 記自己的生日。）
4、這個生日能不能借給別人呢？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板 書借）
5、看了課題，你有沒有要問的嗎？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有 借到呢？
（二）初讀課文，學習生字
1、整體感知、圈住生字
2、學習生字 引導學生用自己喜歡的方式讀生字。開火車讀，點名讀。注意區(qū)分前、后鼻音。
3、全班交流識記方法，在認識“飯”和“放”兩個字的同時認識食字旁和方字 旁兩個偏旁。
4、小組合作讀課文，想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。
（三）學習課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、小組合作，整理出重點的疑問（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？（3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情？
3、再讀課文，探究解決問題
4、觀察圖畫，理解感悟，體會媽媽對女兒的愛。分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情 小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我 們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
（四）擴展訓練、活躍思維
1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。
2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
3、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
五、說教法
1、導課上：直奔主題，引出生日。
2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
3、提問設(shè)計上：鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。
4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物，使學生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導學生做一個心中有他人的好孩子。
六、說學法（掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中 掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學能力）
1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多 的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法：閱讀教學中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟 情，在讀中悟理。
3、自學能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學中不應(yīng)有太多的講解，而是放手 讓學生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進而理解課文內(nèi)容。篇五：《借生日》說課稿
《借生日》說課稿
建設(shè)路小學 吳 娟
一、說教材：
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識字，能用學到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。
二、說學情：
從一年級學生的特點來看，這個年齡段的學生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過學前班，加上三個月來的學習和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續(xù)比較短，好動、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學生多為獨生子女，很多同學在家中都是“衣來伸手，飯來張口”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學生的共鳴，學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說理念設(shè)計：
1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導和調(diào)動學生已有的生活、情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學的規(guī)律，重視體驗感悟。語文課程標準明確提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。因此我主要采用以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受；接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的感人。
3、新課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。因此在本課教學中我讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
四、說教學目標及重難點：
1、教學目標
①通過指名讀、開火車讀、齊讀等形式，正確認讀“正、怎、飯”等12個生字，會寫“雨、兩”2個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
②通過齊讀、指名讀正確、流利地朗讀課文。
2、教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
3、教學難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
五、說教學方法：
（一）教學方法：合作學習法、角色換位法
（二）學法指導：
1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
六、教學過程：
本課教學安排用兩課時完成，我主要說說第一課時的教學設(shè)計。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。
唱完后，問：同學們，你們喜歡過生日嗎？誰知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？（板書并齊讀課題：借生日）
3、看了課題，你有沒有要問的嗎？我們一起到課文中去找找答案吧！
（二）初讀課文，學習生字。
1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準字音把句子讀通讀順。
［明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］
2、小組合作學習：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰認的生字又快又多。
3、全班交流匯報：生展示自學生字情況，開火車讀詞語。
（三）朗讀課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
3、指導朗讀課文中的人物對話。
第二篇：借生日說課稿
借生日說課稿
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的借生日說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
借生日說課稿1【說教材】
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書、語文一年級上冊，最后一個單元的一篇課文。課文講述的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖然淺顯，但是體現(xiàn)了母女之間濃濃的愛！
【說學情】
我們班有57名學生，大多數(shù)學生都是獨生子女。他們熱情、活潑、開朗、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激?？墒恰耙聛砩焓郑垇韽埧凇钡哪鐞圩尯⒆觽冿@然不知道什么是體貼，什么是關(guān)心？我希望通過本堂課的教學，能夠喚起孩子心底的感動，讓孩子學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【學習目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。
⑵ 正確、流利地朗讀課文。
⑶ 了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過程：
⑴ 培養(yǎng)學生自主識字的能力。
⑵ 培養(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
3、情感態(tài)度和價值觀：
通過學習課文，能夠喚起孩子心底的感動，讓孩子學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【教學理念】
新理念指導下的語文教學，更應(yīng)注重學生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。
1、角色轉(zhuǎn)變：教學中，我力爭擺正自己的位置，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者，給學生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
2、讀中悟情：閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是給學生創(chuàng)設(shè)情景，分角色朗讀課文，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會。
【教學程序】
本課安排兩課時完成，教學程序如下：
師：小朋友們，請你們看老師寫個字。板書：借
師：認識嗎？
生：認識，借。
師：你向別人或別人向你借過什么？
學生自由回答向同學借過筆、本、書，也借過別人畫筆橡皮，讓孩子自由說借東西的經(jīng)歷。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個嗎？
師：你們借過嗎？
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借──
生：借生日。
在這個環(huán)節(jié)中，我先讓孩子觀看課件，初步感知課文的內(nèi)容，然后放手讓孩子看拼音讀課文，勾畫生字，讀準生字，讀通課文。接著我和同學們一起玩氣球?qū)ε龅挠螒?，鞏固生字，了解詞語意思，增加學生的詞匯量，讓孩子在快樂中認讀生字和詞語。
然后我用課件演示4個要會寫生字的筆順，直觀形象，并設(shè)計了這樣的一道題，讓孩子在語言環(huán)境中感受4個生字的意思。
語文教學應(yīng)以學生自讀、自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，我有效的引導顯得更為重要。
課文中的人物對話飽含這母女之間的真情實感，我在教學時抓住了母女之間的對話，分角色朗讀課文是孩子最喜歡的。因此，我創(chuàng)設(shè)情景配樂分角色朗讀課文，讓孩子在讀的時候，體會小云的疑惑納悶，引導學生想一想：小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？體會媽媽并不是忘記了自己的生日，而是想著別人。在第二次對話中，抓住小云的話，讓學生思考：小云為什么把生日借給媽媽？讓孩子感受到在媽媽的影響下，小云懂得關(guān)心媽媽，體現(xiàn)小云的天真可愛。然后，我繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學生插上想象的翅膀：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么呢？
在重點句子的品讀中讓孩子感悟到母女之間的真情，我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。板書：愛
給全文畫上一個圓滿的句號。讓我們一起祝他們生日快樂，全班同學唱生日快樂歌。
欣賞古詩《游子吟》
1、你知道父母的生日嗎？不知道趕快問問吧?？梢眯挠涀“?！
2、父母生日時，親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。
借生日說課稿2【說教材】
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【說學情】
現(xiàn)在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過本堂課的教學，希望恩能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【說學習目標】
鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學習目標如下：
１、知識與技能：
⑴認識１１個生字，會寫３個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
⑵正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、方法與過程：
⑴培養(yǎng)學生自主識字的能力。
⑵培養(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
通過學習課文。使學生能領(lǐng)悟到要學會關(guān)心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。
【說教法】
本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。
新理念指導下的語文教學，更應(yīng)注重學生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我將力爭擺正自己的位置，給學生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
１、讀中悟情：
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
２、伴著音樂朗讀，讀中感悟：
從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。
【說教學程序】
本課安排兩課時完成，第一課時的任務(wù)是識字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時的任務(wù)是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學程序如下：
１、學習第１、２自然段：
（引讀第１、２自然段，并理解這兩個自然段。）
２、學習第３、４自然段：
（通過朗讀理解這兩個自然段。）
３、配樂分角色朗讀全文：
（課件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生共讀。）
４、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
【板書】
愛小云──媽媽
【說課后反思】
語文課應(yīng)該以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過學習來感到孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個心中有他人的好孩子。
首先，讓孩子們伴著音樂，讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時候，我就在想，第１、２自然段比較簡單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進小云的世界，最后通過讀來了解課文內(nèi)容，從而引出課文第３、４自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學生耳熟能詳?shù)囊魳穪韼椭鷮W生讀好課文。
第二，希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學生的學習欲望，增強他們的自信心。
存在不足：
１、自己在預(yù)設(shè)時，沒有好好把握教材，使自己在上課時，感覺整堂課顯得內(nèi)容太多，從而使課沒有上好。
２、在上第１、２自然段時，總感覺一問一答的情況太多，沒有體現(xiàn)學生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。
３、在朗讀時，有點急了點，因而總感覺沒有讀到位，好像只浮在水面上一樣。
借生日說課稿3一、課標教材簡析
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級最后一個單元的一篇課文。課文講述家庭中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。而媽媽總是忘記自己的生日，在這一天小云把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。按課標要求，本課在全冊中有“鞏固識字，能用學到的識字方自主識字”、“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。
二、理念設(shè)計
1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導和調(diào)動學生已有的生活，情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學規(guī)律，重視體驗感悟。（首先初讀，談?wù)w感受，接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的感人）。
3、新課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟自覺探究為基礎(chǔ)，大力提自主、合作、探索的學習方式。因此，在本課教學中，我讓學生在自讀自悟，主動探索中認生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
三、說教學目標及重難點
1、知識與技能：認識12個生字，會寫4個字。認識反旁各食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過程：
(1)、培養(yǎng)學生自主識字的能力;
(2)、培養(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習課文，使學生能領(lǐng)悟到要學會關(guān)心身邊的人，做一個心中有他人的好孩子。
教學重點：①認識生字，朗讀課文，體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。②從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
四、說教學策略及準備
（一）、教法
1、讀中悟情：通過多種方式的讀，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑；
2、情境激發(fā)：本文語言簡練、情味濃厚，運用情境教學法，強調(diào)了教學中以激發(fā)愛，以情打動人，切合本文的特點；
3、誘導點拔：低年級學生自讀自悟自學探究的能力較弱，所以教本課時，教師應(yīng)相機誘導，及時點拔，才能達到光憑學生自悟無法企及的高度。
（二）、學法：
1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情；
2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
（三）、課前準備:
1、《生日歌》、《世上只有媽媽好》歌曲。
2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父母的生日。
五、說教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
1、師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》，然后提問：“同學們，你們喜歡過生日嗎？你知道你的生日是哪一天嗎？在你自己生日的時候，你們希望是什么”？
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽過借生日的事嗎？（出現(xiàn)課題：借生日）
3、看了課題，我們一起到課文中去找找答案吧！
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的老師，所學知識聯(lián)系學生的生活實際，學生就會感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設(shè)計能引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
（二）、初讀課文，學習生字
1、提出自讀要求：自由大聲地讀一讀課文，注意劃出文中出現(xiàn)的生字，新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準字音把句子讀通讀順。
明確讀的要求，對一年級的學生說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、小組合作學習，然后全班交流匯報：學生展示自學生字情況，開火車讀詞語，最后反饋。
在學生產(chǎn)生讀的欲望和興趣后，教師及時提出讀準字音和讀通句子的要求，學生會積極主動，愉悅而有效地參與學習的全過程。同時，讓學生劃出文中的生字、新詞。這樣有利于培養(yǎng)自主學習的習慣。
創(chuàng)建寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
（三）朗讀課文，理解感悟
提出：（1）媽媽真的把生日忘了嗎？
（2）小云聽了媽媽的話，心里會想些什么？
（3）媽媽聽到小云把生日借給她，會對小云說什么？
分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。同時，在朗讀中感悟課文的內(nèi)容后去積累預(yù)感，感受語言的魅力，陶冶自己的情操。
（四）總結(jié)全文，深化認識
提問：1、讀課文后，你們覺得小云是個什么樣的孩子，你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們，關(guān)心我們，愛我們。因此，我也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心媽媽愛自己的媽媽。
引導學生進行總結(jié)，想象，進一步深化認識課文內(nèi)容，讓學生再次感悟母愛那份情。那份感恩之心。
六、拓展訓練，活躍思維。
1、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
2、做一做：親手制作一張卡片并寫上一句祝福的話。
這個拓展訓練，是精神和文字可以共同的載體，讓學生把自己的感悟與課文融合，從而化為實際的行動，也是學生對所學的東西，體驗和展示。
七、說板書設(shè)計
借生日
小云————媽媽
（愛）
板書簡潔，形象生動，突出主題，以愛為圖案，不僅符合低年級學生特點，又形象去點明主題。
借生日說課稿4一、說教材
課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
二、說學情。
現(xiàn)在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過本堂課的教學，希望恩能夠喚起學生的共鳴，讓學生學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說學習目標。
鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字、”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學習目標如下：
知識與技能：
1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
方法與過程：
1、培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、培養(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
情感、態(tài)度、價值觀：通過學習課文。使學生能領(lǐng)悟到要學會關(guān)心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的好孩子。
四、說教法
本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。
新理念指導下的語文教學，更應(yīng)注重學生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我將力爭擺正自己的位置，給學生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
1、讀中悟情
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
2、伴著音樂朗讀，讀中感悟。
從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。
五、說教學程序
本課安排兩課時完成，第一課時的任務(wù)是識字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時的任務(wù)是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學程序如下：
（一）啟發(fā)談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）
（二）初讀課文，學習生字。
（三）學習課文
1、學習第1、2自然段。（引讀第1、2自然段，并理解這兩個自然段。）
2、學習第3、4自然段。（通過朗讀理解這兩個自然段。）
3、配樂分角色朗讀全文（課件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生共讀）
4、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
（四）拓展練習。
（五）寫字練習。
（六）總結(jié)談話。
借生日說課稿5尊敬的各位評委老師:
下午好!
我是中心小學的鄒青,我今天說課的題目是《借生日》下面我將從教材、教法、學法、教學過程以及板書設(shè)計這5個方面進行說課。
說教材
《借生日》是人教版小學語文第一冊的一篇課文，本文述說的是家庭生活中的一個
小故事；小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。字里行間流入著母女之間的真情。語言雖短淺但非常符合低年級的認知特點，是培養(yǎng)學生閱讀的良好素材。
根據(jù)新課標要求，本單元的教材特點年級的認知規(guī)律我確定以下教學目標：知識目標；認識12個生字會寫4個生字，認識2個偏旁“方”“食”
了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因能力目標：培養(yǎng)學生識字、觀察、想象的能力情感目標：培養(yǎng)學生閱讀的興趣和對母親的關(guān)愛之情
將教學重點確定為：識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女之間的情感
教學難點確定為：教育學生關(guān)愛他人
說教法學法
新課標指出語文教學應(yīng)注重學生的語文素養(yǎng)的全面提高，不僅要突出課文“工具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點，但一年級學生形象思維占了優(yōu)勢，為了突出本課的重點、突破難點，激發(fā)學生的興趣我采用了讀書感悟法、演示法圖文結(jié)合法等方法。為學生營造輕松愉快的學習氛圍，設(shè)計靈活多樣的教學方式引導學生運用質(zhì)疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對比等學習方法，培養(yǎng)學生閱讀、表達、觀察、想象的能力。
說教學過程
為完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我預(yù)設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
著名教育家于瑾曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地把學生吸引住。“的確，好的開始是課堂成功的一半。為了更貼近學生生活實際，激發(fā)學生的興趣。一開始，我就用課件出示《生日歌》的動畫。過生日是學生熟悉的盼望的能激發(fā)起學生興趣的，接著我問生日是哪一天？最希望得到什么禮物？學生各抒己見，激發(fā)了積極性。
這時候我拋出一個問題，“平日里，我們會告訴別人借東西，也會把東西借給別人，可你聽說過借生日嗎？今天我們就要學習關(guān)于借生日的故事，學了你就明白為什么要借生日？”以此設(shè)置懸念，激發(fā)學生的求知欲
第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，鞏固生字
學生是學習和發(fā)展的主體，我根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異，愛護學生的好奇心求知欲，充分發(fā)揮學生的主體意識和進取精神，因此課上通過自主讀課文，讀準生字，自主選生字當小老師來激發(fā)學生的興趣，鞏固生字，讓學生參與教學活動，從而營造活躍的課堂氣氛。
第三個環(huán)節(jié)：理解課文，感悟道理
自讀自悟，整體感知課文。閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的實踐。因此，我打破以往“串講“形式，以學生自主閱讀為主，讓學生學會主動學習。采用多種形式讀。首先讓學生自由讀，整體感悟；接著教師范讀，做好引導，然后指名讀，師生一起評價。再分組比賽讀，同桌互評。
課間律動《好媽媽》合唱
抓住重點句，深入理解課文
用小黑板出示課文中重點句如：小云問媽媽：“您怎么從來不過生日”媽媽笑著說；“我忘了，”媽媽真忘了嗎？引導學生從讀中感悟媽媽是怎樣愛孩子勝過愛自己。以此突破難點使學生受到教育?。合駤寢屢粯訍凵磉叺娜?/p>
伴著音樂，讀課文表演課文
孩子們都愛唱歌，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，第四個環(huán)節(jié)：擴展訓練，活躍思維
為體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，我設(shè)計了“想一想“、”說一說“、做一做”、“寫一寫”鼓勵孩子各抒己見，說說媽媽是怎樣關(guān)心自己的。師生共同討論自己將怎樣關(guān)心媽媽？關(guān)心身邊的人，布置練習：為媽媽做一件小禮物，并寫上祝福。
說板書設(shè)計
我認為好的板書能起到深化主題、回顧中心的作用，所以為了學生的理解和記憶所授課的內(nèi)容，我的板書是這樣設(shè)計的。簡明、大方、整潔。
送布熊
媽媽{?？鞓穧
借生日{(diào) }關(guān)愛他人
小云{送布熊}
借生日
借生日說課稿6各位領(lǐng)導，我今天要講的課文是一年級語文上冊《借生日》這篇課文：
一、課標教材簡析：
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識字，能用學到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。
二、學情分析：
從一年級學生的特點來看，這個年齡段的學生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過學前班，加上三個月來的學習和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續(xù)比較短，好動、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學生多為獨生子女，很多同學在家中都是“衣來伸手，飯來張口?！钡男』实邸⑿」?。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學生的共鳴，學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、理念設(shè)計：
1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導和調(diào)動學生已有的生活、情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學的規(guī)律，重視體驗感悟。語文課程標準明確提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。因此我主要采用以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受;接著聽讀，找感受最深的地方談;然后悟讀，說自己的思考;最后背讀，感受親情的感人。
3、新課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應(yīng)以學生自讀自悟自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。因此在本課教學中我讓學生在自主、民主的氛圍中學習;自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
四、教學目標及重難點：
1、知識與技能：認識12個生字，會寫4個字。認識方字旁和食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過程：⑴培養(yǎng)學生自主識字的能力。⑵培養(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習課文，使學生能領(lǐng)悟到要學會關(guān)心身邊的人，做一個心中有他人的好孩子。
教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
教學難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
五、教學策略及準備：
(一)教法預(yù)設(shè)：1、讀中悟情：通過多種方式的讀，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
2、情境激發(fā)：本文語言簡練，情味濃厚，運用情境教學法，強調(diào)了教學中以激發(fā)愛，以情打動人，切合文本的特點。3、誘導點撥：低年級學生自讀自悟自學探究的能力較弱，所以，教學本課，教師應(yīng)相機誘導，適時點撥，點撥促悟，才能達到光憑學生自悟無法企及的高度。(二)學法指導：
1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
(三)課前準備：
1、《生日歌》《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶及教學課件。
2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。
六、教學過程：
本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時的教學設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。
唱完后，問：同學們，你們喜歡過生日嗎?誰知道生日是指哪一天?你知道你的生日是哪一天嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?(板書并齊讀課題：借生日)
3、看了課題，你有沒有要問的嗎?我們一起到課文中去找找答案吧!
[架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設(shè)計能引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。]
(二)初讀課文，學習生字。
1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準字音把句子讀通讀順。
[明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]
2、小組合作學習：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰認的生字又快又多。
3、全班交流匯報：生展示自學生字情況，開火車讀詞語。反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。(課件出示生字、詞)
[在學生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后，教師及時提出讀準字音讀通句子的要求，學生會積極主動、愉悅而有效地參與到學習的'全過程。同時，讓學生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，培養(yǎng)學生“不動筆墨不看書”的習慣。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。]
(三)朗讀課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)
3、指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文插圖，啟發(fā)學生想象(先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
(1)媽媽真的把生日忘了嗎?
(2)小云聽了媽媽的話，心里會想些什么?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么?
4、分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。
5、播放樂曲，配樂朗讀課文
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。學生一次比一次充滿激情的朗讀，已經(jīng)在老師的指導下，變成了一次又一次發(fā)自內(nèi)心的訴說。真正達到了以讀代講，以讀促悟的境界。這正是課程標準所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”，感情朗讀就不僅僅是手段了，而成了理解課文內(nèi)容的過程。在朗讀中感悟課文的內(nèi)容，在朗讀中積淀語感，感受語言的魅力，陶冶自己的情操。]
(四)總結(jié)全文，深化認識。
1、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
[引導學生進行總結(jié)、想象，有效地對課文內(nèi)容進行了深化認識，學生的自主性再次被調(diào)動起來，讓學生再次感悟?qū)寢尩哪欠莞卸髦椋楦械玫缴A。]
(五)擴展訓練、活躍思維。
1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。
2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母?
3、做一做：(課外作業(yè))
(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)
(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。
[這個拓展訓練，是精神和文字可以共生的載體，讓學生把自己的感悟與課文融合，從而化為實際的行動，也是學生對所學的檢驗和展示。從這個意義上說，拓的是課文的意蘊，展的是課文的內(nèi)涵。]
七、板書設(shè)計：
借生日
小云——————————媽媽
(愛)
[板書簡潔明了、形象生動、突出主題，以愛心為圖案，不僅符合低年級學生特點，又形象點明主題。]
借生日說課稿7一、說教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。本課在全冊中起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。
二、說學情
現(xiàn)在的學生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學在家中都是“衣來伸手，飯來張口?！钡男』实邸⑿」?。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學生的共鳴，讓學生學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說目標
（一）本課要完成的學習目標具體如下：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識方字旁和食字旁兩個新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
（二）重、難點：
1、通過朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。
2、從故事中體會母女間的情感。
3、認識生字。
四、說教學過程
本課教學安排用兩可是完成，主要說第一課時的教學程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？（引導學生說出生日，板書）
2、誰知道生日是指哪一天？（出生那一天）
3、你知道你的生日是哪一天嗎？（每個人都有自己的生日，而且大家都沒有忘記自己的生日。）
4、這個生日能不能借給別人呢？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板書借）
5、看了課題，你有沒有要問的嗎？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有借到呢？
（二）初讀課文，學習生字
1、整體感知、圈住生字
2、學習生字
引導學生用自己喜歡的方式讀生字。
開火車讀，點名讀。
注意區(qū)分前、后鼻音。
3、全班交流識記方法，在認識“飯”和“放”兩個字的同時認識食字旁和方字旁兩個偏旁。
4、小組合作讀課文，想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。
（三）學習課文、理解感悟
1、范讀課文，讓生標出自然段。
2、小組合作，整理出重點的疑問
（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
（3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情？
3、再讀課文，探究解決問題
4、觀察圖畫，理解感悟，體會媽媽對女兒的愛。
分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情
小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
（四）擴展訓練、活躍思維
1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。
2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
3、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。
五、說教法
1、導課上：直奔主題，引出生日。
2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
3、提問設(shè)計上：鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。
4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物，使學生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導學生做一個心中有他人的好孩子。
六、說學法（掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學能力）
1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法：閱讀教學中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。
3、自學能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學中不應(yīng)有太多的講解，而是放手讓學生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進而理解課文內(nèi)容。
借生日說課稿8一、說教材
《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。
本課在全冊中起著“鞏固識字，用學到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。
課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標中的要求，本課在全冊中起著“鞏固識字，能用學到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。
二、說學情
從一年級學生的特點來看，這個年齡段的學生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過幼兒園，加上三個月來的學習和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續(xù)比較短，好動、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學生多為獨生子女，很多同學在家中都是“衣來伸手，飯來張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學生的共鳴，學會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
三、說目標
（一）本課要完成的學習目標具體如下：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識方字旁和食字旁兩個新偏旁。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
（二）重、難點：
重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
四、說教學過程
本課教學安排用兩可是完成，主要說第一課時的教學設(shè)計。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。唱完后，問：同學們，你們喜歡過生日嗎？誰知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？（板書并齊讀課題：借生日）
2、看了課題，你有沒有要問的嗎？我們一起到課文中去找找答案吧！[架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的教師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設(shè)計能引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。]
（二）初讀課文，學習生字。
1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準字音把句子讀通讀順。[明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]
2、小組合作學習：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰認的生字又快又多。
3、全班交流匯報：生展示自學生字情況，開火車讀詞語。
反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。（課件出示生字、詞）[在學生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后，教師及時提出讀準字音讀通句子的要求，學生會積極主動、愉悅而有效地參與到學習的全過程。同時，讓學生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，培養(yǎng)學生“不動筆墨不看書”的習慣。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。]讀文識字：再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文一共幾個自然段。把不認識的生字圈起來。借助拼音認字，指名讀，口頭組詞，交流識字方法。認識新偏旁“食字旁和牛字旁”連線鞏固：點蠟燭游戲識字：走迷宮、摘蘋果。
五、學習課文
1、指名讀1、2自然段
2、認識兩段中的生字
3、指導朗讀“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀。
4、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人），學生自由發(fā)言，播放音樂《我的好媽媽》（五）擴展訓練、活躍思維。
六、板書設(shè)計：
借生日
小云——媽媽
（愛）
七、說教法
1、導課上：直奔主題，引出生日。
2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
3、提問設(shè)計上：鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。
4、作業(yè)設(shè)計上：調(diào)查父母及其他親人的生日，引導學生做一個心中有他人的好孩子。
八、說學法
1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
2、閱讀方法：閱讀教學中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。
3、自學能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學中不應(yīng)有太多的講解，而是放手讓學生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進而理解課文內(nèi)容。
借生日說課稿9一、說教材
課文說了家庭生活中的一個小新事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
二、說學情。
現(xiàn)在的學生獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，基本就不懂得去閉心別人，去體貼別人。因此，老師通功本堂課的教學，希望恩能夠喚起學生的同鳴，讓學生學會閉心他人，懂得去體貼他人。
三、說學習目標。
鑒于本課是本冊教材最先一單元的一篇課文，因此在全冊便起著“穩(wěn)固識字，用學到的識字方法自主識字、”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。本課要完成的學習目標如下：
知識與技能：1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
方法與功程：1、培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、培養(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
情感、態(tài)度、價值瞅：通功學習課文。使學生能領(lǐng)悟到要學會閉心身邊愛自己的所有人，做一個心中有他人的佳孩子。
四、說教法
本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。
新理念指導下的語文教學，更應(yīng)注重學生語文素養(yǎng)的全面提下，不僅突出課文“農(nóng)具性”的特點，還應(yīng)突出“人文性”的特點。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我將力爭擺正自己的位置，給學生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
1、讀中悟情
閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又賤在一個“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學中，我將非常注重學生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地通知他們當怎樣朗讀，而是通功自己的范讀，給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。
2、伴著音樂朗讀，讀中感悟。
從平時的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設(shè)想如因在課堂中應(yīng)用的話，效因應(yīng)當說是不錯的。而且從一些母開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。
五、說教學程序
本課安排兩課時完成，第一課時的任務(wù)是識字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時的任務(wù)是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學程序如下：
(一)、啟發(fā)談話，揭示課題(課前播放《生日歌》)
(二)、初讀課文，學習生字。
(三)、學習課文
1、學習第1、2自然段。(引讀第1、2自然段，并理解這兩個自然段。)
2、學習第3、4自然段。(通功朗讀理解這兩個自然段。)
3、配樂分角色朗讀全文(課件播放《祝你生日快樂》的音樂，師生同讀)
4、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照瞅我們、閉心我們、愛護著我們;所以，我們也應(yīng)當向課文中的小云一樣，多閉心自己的媽媽，愛自己的媽媽。
(四)、拓展練習。
(五)、寫字練習。
第三篇：借生日
《借生日》教學設(shè)計
教材分析：
《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
教學目標：
1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重難點：認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學過程：
第一課時
一、激情導入：
1．談話導入
同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？
學生各抒己見，預(yù)測學生心理，最希望能得到生日禮物。
平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？ 今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)2．讀課題，大膽質(zhì)疑
二、初讀課文，自學生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。（1）指導朗讀第一次對話。
（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。（3）理解第二次對話。
（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、續(xù)說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復(fù)習舊知，強化知識
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法
1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)
（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字。
（1）學生觀察“今”、“正”“雨”、“兩”四字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
（3）學生練習寫字。
（4）展示學生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段話。１、語文教學應(yīng)以學生自讀、自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。
在通讀課文整體感知的時候，我提出了這樣一個問題：“媽媽是一個（）的人。小云是一個（）的孩子?！弊寣W生帶著這兩個問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點。
讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。
４、關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的情感。
第四篇：借生日
借生日》教學片段
盧 靜
師：小朋友們，請你們看老師寫個字。
板書：借
師：認識嗎？
生：認識。借
師：閏時你向別人或別人向你借過什么？
生：借過玩具。
師：誰向誰。
生：我向XXX
師：借過什么？
生：再說
生：我向XXX借過板板書。
生：我向XXX借過書。
生：我向XXX借過筆。
生：我把水彩筆借給XXX。
生：我向XXX借過橡皮。
師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過這個嗎？
板書：生日
師：你們借過嗎？
生：沒有。
師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借──
生：借生日
師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。
生自由讀。
師：誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀。
生帶領(lǐng)大家讀。
師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。
（請三位小老師領(lǐng)讀）
師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。
師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。現(xiàn)在翻開書?，F(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。
生自由讀課文師巡回指導。
師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能試著把它讀出來。
生讀。
師：你想對他說什么？
生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。
師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學。
生跟讀。
師：覺得怎么樣。
生：比剛才有進步。
生：他剛剛讀錯了一個字。
師：我們來看看這個字。
板書：您你
您好你好您坐你坐您的你的 師：誰再來讀讀。
生讀。
師：讀得真好，謝謝你。
生：他標點符號的時候沒有休息。
師：他哪個標點符號的時候沒休息。
生：問號和句話。
生：他把手讀成翹舌音。
師：你教他讀。
生：媽媽第二個字應(yīng)該讀輕聲。
師：你來讀讀。我也想讀讀
師范讀后生鼓掌。
師：謝謝，我也獎給自己一個五星。
師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現(xiàn)在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。
同桌互讀。
師：誰來讀一讀。
兩個學生讀。
師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。
生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。
師：下面我們試著把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。
生：有。
生齊讀。
師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。
生讀最后一段。
師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。
師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么沒有？
生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。
生：床頭有小熊我知道是小云的生日。
師：有小熊就是小云的生日啊。
生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。
師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這個課文有四個自然段。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。
生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日。
師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽，舉手。
生舉手。
板書：小云媽媽
師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發(fā)現(xiàn)的。
生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽??這里知道媽媽忘了。
師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道媽媽把生日忘了。
出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？
師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。
師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什么
生：因為小朋友喜歡過生日。
生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。
生：說明媽媽很喜歡孩子。
師：如果把喜歡換成一個字，是什么
生：愛。
師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？
生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。
生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。
師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。
生：吃過早飯，??我從這段里面看出來了小云愛媽媽。
生：我從“小云跑過來按住媽媽的手??”看出小云愛媽媽。
師：喜歡過生日嗎？為什么？
生：因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。
生：因為我很喜歡生日蛋糕。
師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出
生：小云愛媽媽。
出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。
師：大聲地自由地讀讀這句話。
生讀。
請學生讀。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn)在再來讀一讀課文。
自由讀。
師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。
生：我給媽媽禮物。
師：會唱好媽媽嗎？
師生合唱我的好媽媽。
（本篇課文的作者來到了現(xiàn)場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）
《借生日》教學設(shè)計
盧 靜
教學目標：
1．認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、牛”。
2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學思考：
（一）識字：貫穿整個課堂教學
1．讀文前正音。
2．在讀文中熟悉。
3．讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。
（二）朗讀課文：
1．培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。
2．要有從讀正確到讀懂的過程。
（三）寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。
教學設(shè)計：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學文識字，朗讀感悟。
（一）讀準字音。
1．大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2．小老師帶讀。
3．教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。
（二）讀懂課文。
1．自由讀書，爭取把課文讀正確。
2．檢測：逐段讀課文，指導讀正確。
3．自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4．學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)??（教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。）
5．有感情地朗讀全文。
6．拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？
課間律動──《好媽媽》
（三）生字再現(xiàn)
1．去掉拼音讀生字。
2．交換生字位置再讀。
3．認識新偏旁：食字旁、牛字旁
4．讀生字組成的詞語。
5．比賽：看誰說得多
⑴學習小伙伴擴詞
⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。
⑶請個別學生說。
三、學習寫字。（比賽：看誰寫得好）
1．請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2．教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3．學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
板書設(shè)計：
借生日
小云 愛 媽媽
1．指導學生認識 12 個生字，會寫“今、正、雨、兩” 4 個生字。認識“饣、?！? 個偏旁。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
[重點難點]
1．教學重點：認識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。
2．教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天？每個人都不會忘記自己的生日。（目的是激起學生對生日的美好回憶。）
2．平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎？
（板書課題。）（鼓勵學生質(zhì)疑。）
二、初讀課文
1．要求讀準字音，讀通課文，了解大意。
2．再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。
3．你想讀哪個自然段？能讀給大家聽嗎？讀后評價、鼓勵。
三、學習課文，讀中體會
1．看圖：圖上是誰？小云手里的布熊是從哪里來的？媽媽為什么要送給她布熊？
2．出示句式，練習說話。
今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。
3．讀一、二自然段。
4．如果你是小云，一覺醒來發(fā)現(xiàn)了布熊，你的心情會怎樣？誰能把這種高興的心情讀出來？
5．小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎？學生發(fā)表自己的意見。
（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。）
6．小云放布熊時，心里是怎么想的？（讓學生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學們應(yīng)該向她學習。）
7．指導朗讀。
“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。
8．聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎？是怎么過的？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關(guān)心他人的教育。）
四、練習分角色朗讀
1．與老師合作，分角色朗讀課文。
2．同桌分角色練讀。
五、作業(yè)
了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。
第二課時
一、檢查復(fù)習
指名讀自己喜歡的段落給大家聽。引導評議。
二、分小組自學生字
1．檢查自學：
（1）認讀生字：你已經(jīng)認識了哪幾個生字，教師隨機教學新偏旁“牛字旁”等。
（2）你有辦法記住哪些字？（教師適時歸納識字方法。）
2．要求：
（1）讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。
（2）分析字形，用不同的辦法來記憶生字。
（3）開火車認讀去掉拼音的生字。
三、指導寫字 今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。
雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。
學生寫字，老師巡回指導。
四、復(fù)習鞏固
1．復(fù)習課文內(nèi)容，完成課后練習題。
先讓學生自己說一說。
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。
2．分小組比賽組詞。
3．每組選出代表，全班比賽組詞。
五、想象故事的結(jié)尾
1．請同學們編出故事的結(jié)尾。
2．把故事講給別人聽。
六、作業(yè)
親手制作一件小禮物送給爸爸媽媽，并寫一句祝福的話。
七、板書設(shè)計
借生日》教學設(shè)計 陜西省漢陰縣 學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“饣 ”“牛”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學重點：
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
教學時數(shù)：兩課時 教具準備： 自制課件 第一課時教學設(shè)計如下：
教學過程：
一、歌曲導入，激趣讀文 1．播放《生日歌》
問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？ 2．揭題激趣
過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》，（齊讀課題）3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。2．檢查初讀、識字情況
①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？ ②認讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）③去掉拼音識字。游戲：點蠟燭（出示課件）④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。⑤邊聽錄音邊讀課文。
三、細讀重點句段，體會人物情感 1．課件出示重點句段，自由讀
2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）師：你們有什么問題想問嗎？
生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論
師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛?。≌l還想讀這句話？ 生：學生比讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。生：齊讀
過渡：母愛是夏日清涼的風，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？ 3．自由讀第四自然段（課件出示）師：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借給了媽媽。
師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？ 生：……
師：小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？ 生：（想讀的同學一起讀）師：（范讀這段，說竅門。）生：感情齊讀。
師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？ 生：……
師：多好的媽媽，多好的小云??！老師也想當一會小云的媽媽，誰來當小云呢？（師生分角色朗讀全文）
四、鞏固識字，總結(jié)拓展 1．鞏固詞語 送禮物游戲。2．總結(jié)拓展
① 得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學會了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。其實表達對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達？
② 最讓媽媽高興的就是看到你們學習不斷進步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學會用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。
學習目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“饣”“牛”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
教學重點：
識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。
教學時數(shù)：兩課時
教具準備：自制課件
第一課時教學設(shè)計如下：
教學過程：
一、歌曲導入，激趣讀文
1．播放《生日歌》
問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？
2．揭題激趣
過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》，（齊讀課題）
3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。
2．檢查初讀、識字情況
①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？
②認讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）
③去掉拼音識字。游戲：點蠟燭（出示課件）
④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。
⑤邊聽錄音邊讀課文。
三、細讀重點句段，體會人物情感
1．課件出示重點句段，自由讀
2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）
師：你們有什么問題想問嗎？
生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論
師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛??！誰還想讀這句話？
生：學生比讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)她帶著笑容讀媽媽的話，我們學她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。
生：齊讀
過渡：母愛是夏日清涼的風，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？
3．自由讀第四自然段（課件出示）
師：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借給了媽媽。
師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？
生：??
師：小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？
生：（想讀的同學一起讀）
師：（范讀這段，說竅門。）
生：感情齊讀。
師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？
生：??
師：多好的媽媽，多好的小云??！老師也想當一會小云的媽媽，誰來當小云呢？（師生分角色朗讀全文）
四、鞏固識字，總結(jié)拓展
1．鞏固詞語
送禮物游戲。
2．總結(jié)拓展
①得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現(xiàn)給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關(guān)心我們，小云在媽媽的影響下也學會了關(guān)心媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。其實表達對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達？
②最讓媽媽高興的就是看到你們學習不斷進步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學會用自己的愛心關(guān)心身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。
第五篇：借生日教案范文
一、教學目標
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
二、教學重點：通過感悟重點詞句、體會母女間的親情
三、課前準備：課件及生字卡片
四、課時安排：2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
（3）**的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
（1）指導朗讀第一次^對`話。
（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
（3）理解第二次^對`話。
（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴展訓練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
第二課時
一、復(fù)習舊知，強化知識。
1、分角色朗讀。
2、指導學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字。
（1）學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
（3）學生練習寫字。
（4）展示學生的寫字本并評議。
三、擴展活動，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
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