第一篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)《楊柳青》教案

四年級(jí)音樂上冊(cè)《楊柳青》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱

３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。

４、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)

的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味；

難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)：

“吳儂軟語(yǔ)”

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

二、教學(xué)歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）

2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌）。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？

2、學(xué)唱第一樂句

跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學(xué)唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句

在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)

（二）第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)

每句結(jié)尾的襯詞都不一樣

2、聽?zhēng)煼冻枳V

思考：歌譜中又有什么特點(diǎn)

每樂句結(jié)尾都是“111

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“111“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜

在“111”處加拍手

5、教唱襯詞

（三）完整學(xué)唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲

要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂

（沒有樂器的學(xué)生用口技模仿）

三、歌詞創(chuàng)編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也

來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

1、生試練，全體學(xué)唱

2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦

3、用石浦方言有感情的演唱全曲

四、小結(jié)

第二篇：四年級(jí)音樂教案《楊柳青》

《楊柳青》教案

教材分析

歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)揚(yáng)州民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》

3、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》開展各種活動(dòng)，學(xué)生能通過詩(shī)、唱、畫等手段表現(xiàn)江南的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受揚(yáng)州民歌的地方特色 教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖浴８枨磉_(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。 7．小結(jié)：

把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣

第三篇：四年級(jí)音樂教案《楊柳青》

《楊柳青》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。

二、新課

表演《楊柳青》

1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5．學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣 課后反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)歌頌家鄉(xiāng)美的歌曲，我與學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生回去搜索關(guān)于歌頌我們溫州的歌曲，學(xué)生們都收獲很多，比如《叮叮當(dāng)》、《孤嶼詩(shī)情》《五馬街的故事》等。

第四篇：2014最新湘教版四年級(jí)上冊(cè)音樂《聽賞——楊柳青》教案

3.《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。2.通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并對(duì)民族五聲調(diào)式有初步認(rèn)識(shí)與了解。

3.通過欣賞不同版本的《楊柳青》，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生喜愛民族民間音樂。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用輕快、活潑的聲音演唱唱揚(yáng)州民歌《楊柳青》 聽賞不同演唱形式的《楊柳青》，感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)：

×.× ×× ︱ ×× ×0 ︱的附點(diǎn)節(jié)奏與八分休止符 6 5 3 2 葉 子 一字多音處的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備

自編教學(xué)課件（包括相關(guān)的音樂素材及圖片）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.聽音樂，猜歌名——音樂小游戲。

師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，5000年的文明歷史，孕育了光輝燦爛的文化，而民歌就是音樂寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。今天，老師搜集了幾首同學(xué)們學(xué)過的民歌，請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)小游戲。（學(xué)生點(diǎn)擊音樂，拖拽歌名）2.講解民歌。師：民歌產(chǎn)生于人們的日常生活，從體裁上可以分為山歌、小調(diào)、號(hào)子。師：同學(xué)們，剛才的聽賞的民歌哪首屬于山歌？哪首屬于號(hào)子？哪首屬于小調(diào)？【 設(shè)計(jì)意圖：通過音樂游戲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生興趣，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

二、主動(dòng)探究，掌握知識(shí) 1.學(xué)習(xí)民族五聲音階。

師：在我國(guó)的民歌中，一般不用fa和xi，把do re mi suo la 五個(gè)音稱作宮 商 角 徵 羽，這樣的五個(gè)音構(gòu)成了中國(guó)特有的民族五聲調(diào)式，江蘇民歌大多是以五聲調(diào)式的形式出現(xiàn)的。2.唱一唱。

師：現(xiàn)在，讓我們一起唱一唱，注意每個(gè)音唱兩拍。

三、新授歌曲，巧解難點(diǎn)

1．初聽歌曲，感受樂曲的情緒、風(fēng)格。師：今天，學(xué)習(xí)一首江蘇揚(yáng)州民歌《楊柳青》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽。師：初聽這首歌給你一種什么樣的感受？ 2.欣賞揚(yáng)州風(fēng)光圖片。

師：揚(yáng)州風(fēng)景秀麗，自古人文甲天下?！笆菸骱睔v史悠久，二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫，古剎大明寺、城市山林的何園，美景數(shù)不勝數(shù)。歌曲《楊柳青》 3 最早卻與柳色青青有關(guān)，現(xiàn)在歌曲表達(dá)人們對(duì)生活的喜愛。（出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，瘦西湖、二十四橋、大明寺、何園，讓學(xué)生欣賞。）3．再聽，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?，思考歌曲中最讓你覺得特別的，令你情緒高漲的地方在哪里？ 生：襯詞。師：襯詞在歌曲中沒有實(shí)在的意義，讓歌曲顯得更加活潑風(fēng)趣，更具有地方特色。4.輕聲學(xué)唱歌曲，找出歌曲中難唱的地方。師：讓我們輕聲哼唱歌曲，同時(shí)找找歌曲中覺得難唱的地方在哪里？分組討論交流。

師生交流學(xué)習(xí)成果。5.解決難點(diǎn)。

師：那么，我們應(yīng)該怎樣解決這些難點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生自己解決難點(diǎn)。如：一字多音處采用唱譜放慢速度來(lái)唱。

附點(diǎn)節(jié)奏、休止符處節(jié)奏用拍手表示，唱譜等。

（1）要求在“11 10”處輕拍節(jié)奏，并用肢體語(yǔ)言（如：拍手、拍腿、捻指等）來(lái)表現(xiàn)。（2）設(shè)問：“11 10”在演唱時(shí)應(yīng)注意什么？產(chǎn)生了怎樣的情緒？（快樂的）6.再唱歌曲，體會(huì)2/4拍歌曲節(jié)奏感。7.運(yùn)用多種形式演唱歌曲。

師：這首歌曲可以運(yùn)用那些形式來(lái)演唱呢？ 師：采用一領(lǐng)眾合的演唱形式該怎樣唱？

四、方言演唱，鞏固提高 1.感受方言。

師：俗話說一方水土養(yǎng)育一方人，許多歌曲都是用方言演唱的，揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音位置相對(duì)靠前，沒有zh ch sh，都變成z c s，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。

2.感受不同演唱形式的《楊柳葉子青》。

師：那么，用不同的演唱形式演唱，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺?。聽女聲?dú)唱，在音樂表現(xiàn)上是怎樣？

師：女聲演唱，夸張、自由，更能細(xì)膩地表達(dá)民歌的感情，更具敘事性。師：再聽無(wú)伴奏女聲合唱，帶給你什么樣的感受？

師：合唱加入再創(chuàng)造，音樂表現(xiàn)更加豐滿，進(jìn)一步提升了民歌的藝術(shù)品位。

五、拓展延伸，提升立意 1.看視頻。（播放宋祖英在悉尼歌劇院演出的視頻）2.總結(jié)提升。

師：同學(xué)們，這是我國(guó)女高音歌唱家宋祖英在悉尼歌劇院演唱的江蘇民歌《茉莉花》，她的演出受到了當(dāng)?shù)赜^眾的熱烈歡迎，你們知道嗎，享譽(yù)世界的《茉莉花》曲調(diào)原來(lái)自連云港地區(qū)的海州五大宮調(diào)《鮮花調(diào)》，看，他們的表演多自豪，多漂亮。同學(xué)們，你們會(huì)唱家鄉(xiāng)的歌嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們也能夠去關(guān)注我們家鄉(xiāng)的歌、尋找家鄉(xiāng)的歌，學(xué)唱家鄉(xiāng)的歌。師生再見！播放歌曲《楊柳青》

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案－2.3楊柳青 ｜人音版（2012）

《楊柳青》?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。

３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。

４、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

老師給大家?guī)?lái)了一首特別與眾不同的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽，并且想一想，歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱）

2、介紹濟(jì)寧方言及江蘇地域方言特點(diǎn)：

“濟(jì)寧方言”就是平翹舌不分，說話語(yǔ)音重。

其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“吳儂軟語(yǔ)”。所以，他們的方言特點(diǎn)就是軟軟的，很為溫柔的。那你會(huì)說蘇州話嗎？

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

接下來(lái)，老師請(qǐng)大家再來(lái)聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

既然有楊柳葉子，那這個(gè)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個(gè)歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。

二、教學(xué)歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）

有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實(shí)際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時(shí)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）

2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個(gè)是江蘇民歌。

3、第一部分

歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣？

生在聽中找——試練——總結(jié)

4、第二部分

要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動(dòng)聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

聽襯詞部分又有什么特點(diǎn)？每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。

“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

5、完整學(xué)唱歌曲

要求：江蘇味。

情感處理：要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理

三、歌詞創(chuàng)編

江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)。

1、生試練，全體學(xué)唱。

2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦。

3、用石浦方言有感情的演唱全曲。

四、小結(jié)。