第一篇：人教版四年級音樂上冊教學(xué)設(shè)計

第一課

歌唱祖國 四年級 音樂

教材簡析 歌曲《中華人民共和國國歌》原名為《義勇軍進行曲》，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌。1949年9月27日，被定為國歌。歌曲引子部分用分解的大調(diào)主三和弦音，和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)召喚人們奮起戰(zhàn)斗，給人以堅定不移，勢不可擋之勢。歌曲《歌唱祖國》，創(chuàng)作于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后中國人民奮進的步伐。歌曲《采一束鮮花》旋律優(yōu)美、情感真摯，表達了少年兒童對祖國媽媽的熱愛之情。歌曲分為兩部分。第一部分由兩個樂句組成，旋律采用了級進與跳進交織的方式進行，并運用了切分節(jié)奏，進行樂句的重復(fù)。第二部分，較多地運用了附點、切分、八分休止符及大跳音程，充分抒發(fā)了兒女對“媽媽”的熱愛和感激之情。

學(xué)情分析 本屆學(xué)生中，有一部分能夠獨立表演歌曲，而且具有較高的表演水平。但對集體演唱歌曲的能力欠缺，所以本學(xué)期把唱好二部合唱作為重點。另外，加強音樂知識與基本技能的訓(xùn)練，也是本學(xué)期的重中之重。教學(xué)目標

1.通過聆聽和演唱《國歌》，感受歌曲的進行曲風(fēng)格，初步了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱《國歌》。

2.用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。3.欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達的愛國主義情感。

4.掌握旋律的進行—上行的音樂知識，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱。5.能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。教學(xué)重點：

1.感受進行曲的風(fēng)格及不同的情緒。

2.能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱《國歌》。

3.用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。教學(xué)難點：能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)方法：聆聽模仿、實踐創(chuàng)編 課時安排：3課時 教學(xué)過程 第1課時

一、新學(xué)期寄語。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》 1.聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。 2.介紹《中華人民共和國國歌》。

(1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。

3.聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。 4.師生議論。

5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。 設(shè)問：當國歌響起時你想到什么? 6.師生議論。

7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

三、演唱《國歌》 1.聆聽歌曲錄音并跟唱。

2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲曲調(diào)。注意后半拍起唱及附點音符和三連音的節(jié)奏。3.重點分析：

（1）歌曲中哪幾個小節(jié)的音調(diào)像軍號聲？這句旋律用了哪幾個音？（135）（2）帶有重音記號的樂句所表現(xiàn)的力度及情感。

（3）“起來！起來！起來！”這一句中的三個“起來”有什么不一樣？ 講解音樂知識：旋律的進行—上行。旋律由低到高的連續(xù)進行叫做“上行”。4.師生討論“起來!起來!起來!”的含義是什么?設(shè)問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

5.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

6.背唱《中華人民共和國國歌》。

四、小結(jié)：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。探索：通過聽唱《國歌》，她在節(jié)奏上有什么特別之處？

板書設(shè)計：5∣ 1.1∣3.3 ∣5-∣

起 來！起來!起 來！

第2課時

一、背唱《國歌》。

二、聆聽《歌唱祖國》

1.欣賞合唱《歌唱祖國》(第一段歌詞)設(shè)問：(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.聆聽童聲獨唱《歌唱祖國》設(shè)問：(1)獨唱和合唱有什么不同的感受？(2)這首歌分為幾個部分?每個部分講述的什么內(nèi)容?(3)跟著音樂哼唱。3.師生議論。

4.完成課本上“唱一唱，填一填唱名”。

三、音樂知識：“上行”。用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

(1)先簡單講解“上行”(2)舉一反三，??(3)完成教材上的作業(yè)：用“s l si d r m f s”等唱名，以上行的手法，按照以下節(jié)奏，即興編自己的歌?！?× |××|×× ××|×-|(4)展示、評價。

四、學(xué)唱歌曲《采一束鮮花》

1.初聽歌曲，說說歌曲可分為幾部分？每一部分的感受是什么？請學(xué)生討論后回答（兩部分，第一部分抒情具有動感，第二部分充滿激情）2.復(fù)聽歌曲，繼續(xù)感受歌曲所表達的情感。

3.學(xué)唱第一部分曲調(diào)。（1）教師范奏曲調(diào)，請學(xué)生小聲跟唱。（2）跟著老師的彈奏視唱曲調(diào)。（3）完整地演唱第一部分曲調(diào)。

四、小結(jié)：我們的祖國是美麗富饒的、強大的，我們《歌唱祖國》，《采一束鮮花》獻給我們的祖國-媽媽。預(yù)習(xí)：課下視唱歌曲的第二部分曲調(diào)，感受帶有附點的節(jié)奏變化。板書設(shè)計：上行↗

s l si d r m f s

×.× |××|×× ××|×-|

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《采一束鮮花》的第一部分曲調(diào)。

二、學(xué)唱第二部分曲調(diào)

1.講解附點四分音符（1）準確拍打節(jié)奏“× ×、×××”。（2）把以上節(jié)奏加上連線，再次拍擊，說出它們的不同。（3）找出歌曲中的附點節(jié)奏，拍一拍，唱一唱。（4）跟著老師的彈奏模唱。（5）完成教材上“聽、唱下面兩句旋律，比較它們的不同”。2.教師完整地彈奏第二部分曲調(diào)，請學(xué)生跟唱，注意附點四分音符的節(jié)奏。3.跟琴完整地演唱整首歌曲的曲調(diào)。4.填唱歌詞。

5.復(fù)聽歌曲錄音，注意兩部分演唱的不同。

6.跟著老師的琴，用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分；用稍快、激動的聲音演唱第二部分。

7.表演歌曲。

三、小結(jié)：帶著對祖國媽媽的熱愛，用我們優(yōu)美的聲音歌唱祖國，歌唱媽媽。知識拓展：課下用附點四分音符的節(jié)奏，創(chuàng)編旋律唱一唱。板書設(shè)計：× ×、×××-------×.×

第2課家鄉(xiāng)美

教材簡析 歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲分為三個部分。歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌改編的一首小提琴獨奏曲。具有典型的蒙古族長調(diào)的特征。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏，表達了牧民的幸福和希望。歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“（第4-6課時）第二課 家鄉(xiāng)美3課時（四年級）切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。學(xué)情分析 能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂以及它們的演唱形式，但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握，有一定的難度。

教學(xué)目標 1.通過聆聽和演唱等音樂實踐活動，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的熱愛之情。

2.聆聽小提琴獨奏曲《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。

3.聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。

4.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《楊柳青》并嘗試用江蘇方言演唱歌曲，感受這首江蘇民歌的風(fēng)格。

教學(xué)重點：準確感受歌曲的情緒，辨別不同地區(qū)的音樂風(fēng)格演唱形式；能夠用自己的歌聲表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：切分音在實踐活動中的掌握運用。教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)方法：模唱與跟唱、點譜視唱。課時安排：3課時 教學(xué)過程 第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。

二、唱一唱：2/4 60 50 |60|60 50|60|5.6|5.3 |50 60|10| 提示學(xué)生：要唱得短促而有彈性。

三、表演《楊柳青》

1．初聽《楊柳青》歌曲錄音，設(shè)問：（1）這首歌給你什么感受？你聽到過這首民歌嗎?知道是哪里的民歌嗎？（2）這首歌演唱的語言有什么特別的？你聽得懂嗎？ 2．交流后教師簡介民歌：《楊柳青》是江蘇揚州一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。3．多次復(fù)聽歌曲錄音，請學(xué)生用“l(fā)u”反復(fù)哼唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)分句學(xué)唱，注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 5 6)(3)單獨學(xué)唱第二樂句、第三樂句，唱準附點八分音符。(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“11 10”?在出現(xiàn)這個曲調(diào)時，請按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)填入歌詞演唱歌曲，注意情緒與速度。(3)播放方言演唱歌曲錄音，請學(xué)生模唱，用方言演唱。 6．表演歌曲：(1)在“11 10”處，兩人可對拍手三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌曲。拓展：自制打擊樂器，編創(chuàng)合適的節(jié)奏型，為歌曲伴奏。板書設(shè)計：1 2 3 4 5 6 11 10

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱《楊柳青》 1.跟著伴奏演唱歌曲。

2.邊演唱歌曲，邊用自制樂器伴奏。

二、欣賞《牧歌》

1.教師范唱民歌《民歌》，并出示多媒體課件-內(nèi)蒙古草原的景色。2.跟著老師的彈奏，哼唱歌曲。說說對這首歌曲的感受。

3.看著教材上的譜子，隨著老師的琴聲用“呣”音哼唱樂曲主題曲調(diào)，邊哼唱邊感受上下兩個樂句在音區(qū)上的高低不同，并能用動作或圖形普表示音樂的這一特點。

4.初聽小提琴曲《牧歌》，設(shè)問：（1）樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？（2）這首樂曲是用什么樂器演奏的？它的音色給你什么感受？

5.討論交流：出現(xiàn)了三次。師簡單介紹小提琴基本知識。

6.復(fù)聽樂曲，哪次高？哪次低？每一次主題描述的是怎樣的情景或場景？ 7.再次復(fù)聽哼唱，并熟悉理解曲調(diào)。8.根據(jù)主題曲調(diào)，創(chuàng)編歌詞唱一唱。

三、表演《大雁湖》

1．導(dǎo)入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全不同。

2．欣賞《大雁湖》范唱。設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3.朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。

4.跟隨錄音哼唱歌曲，個別句子練唱。注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5.再次跟隨錄音演唱歌曲。6.跟琴演唱歌曲。

7.學(xué)唱曲調(diào)：（1）教師范唱，強調(diào)切分音。（2）教師范奏，用點譜法請學(xué)生小聲跟唱。（3)跟琴視唱歌曲曲調(diào)。（4）填唱歌詞。（5）分小組表演唱歌曲。

四、小結(jié)：我國的音樂豐富多彩，風(fēng)格各異，了解學(xué)習(xí)多民族的音樂文化，豐富自己的文化知識。創(chuàng)編延伸：為自己熟悉的歌曲，創(chuàng)編新歌詞，唱一唱，從中尋找創(chuàng)作的樂趣。板書設(shè)計：南方-平穩(wěn)

北方-大跳

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《楊柳青》和《大雁湖》。

二、交流自己的創(chuàng)編。

三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

1．欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，設(shè)問：（1）這首歌曲給你什么感受？（2）它和我們平時聽到的歌曲有什么不同？

2.簡介戲歌：戲歌是把戲曲唱腔和歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。歌詞是反映當代人的生活內(nèi)容的，而曲調(diào)是采用了一些中國戲曲唱腔的旋律。它既有中國的戲曲元素又有現(xiàn)代歌曲元素，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，聽起來別有風(fēng)味。

3．再聽一遍：設(shè)問：（1）這首歌曲汲取了中國哪個戲曲唱腔的元素？（京?。?）為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?（3）歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?（贊美）(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。)

4.復(fù)聽歌曲：隨著范唱哼唱，學(xué)一學(xué)歌中的京腔京韻。

5．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、編創(chuàng)活動(1)簡單復(fù)習(xí)兩拍子和三拍子的含義。（2）完成教材上“填一填唱名，唱一唱”。并說說像哪首歌的旋律。（3）各組討論自編，并說一說改編后的感受。（4）交流自己的改編創(chuàng)作，還可填入歌詞唱一唱。做一做：搜集贊美家鄉(xiāng)的歌曲，聽一聽，唱一唱。歌曲的演唱形式。板書設(shè)計：戲歌、京劇

第3課快樂的校園

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教材簡析 鋼琴曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。管弦樂《陀螺》是法國作曲家比才根據(jù)自己創(chuàng)作的四首連彈鋼琴曲《兒童游戲》，改編的管弦樂組曲里的第三首，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。管弦樂《打字機》是美國作曲家、指揮家安德森在打字時，受打字機發(fā)出的聲響而創(chuàng)作的樂曲。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，速度甚快。使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情以及嫻熟自如地操作打字機時得意神態(tài)。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子們平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。歌曲《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱！”生動地描繪了快樂的孩子們圍城圈，手拉手，邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。學(xué)情分析 掌握二拍子的音樂知識，并嘗試用指揮動作，感受二拍子的音樂特點。能夠用自己的親身體驗，表達課間快樂的校園生活。用優(yōu)美和諧的聲音唱好《大家來唱》。教學(xué)目標

1.通過聆聽和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。2.準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比的聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情。

3.在實踐中初步掌握2/4拍子的音樂知識，能感受歌曲或樂曲的二拍子音樂特點。4.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏、音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。

5.能有感情地演唱歌曲《大家來唱》，用優(yōu)美和諧的歌聲表現(xiàn)孩子們歌唱時的快樂心情。通過打擊樂為歌曲伴奏等方式，體驗歌曲三拍子的韻律。

6.聆聽管弦樂《陀螺》、《打字機》，在聆聽和律動表演的音樂活動中加強對音樂的感受和體驗，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度、大跳音程旋律進行等音樂要素的變化，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。

教學(xué)重點：用快樂、活潑、優(yōu)美、和諧是聲音演唱歌曲，并通過音樂實踐感受變奏曲的音樂風(fēng)格。

教學(xué)難點：準確把握音樂節(jié)奏，在實踐中掌握二拍子的音樂知識，并用圖形進行創(chuàng)作。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)方法：學(xué)唱、綜合實踐。課時安排：4課時 教學(xué)過程 第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第二課歌曲。

二、學(xué)唱《哦，十分鐘》

1.導(dǎo)入：課間十分鐘，你們都玩什么？

2.聆聽范唱。設(shè)問：你聽聽他們的十分鐘在玩什么?請說說你聽后的心情或感受。 3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。4.再聽范唱，繼續(xù)感受歌曲的情緒。

5.學(xué)唱歌曲曲譜（1）學(xué)唱第一部分旋律 ①師出示：55 34∣50∣，請學(xué)生視唱，并在歌曲中找一找這一旋律出現(xiàn)了幾次。②師生接唱第一樂句旋律。③請學(xué)生跟琴自己視唱第二樂句旋律。④跟琴完整地演唱第一部分曲調(diào)，注意唱出二拍子的強弱特點。（2）講解二拍子拍號及指揮圖式。（3）學(xué)唱第二部分旋律 ①教師范唱曲調(diào)，請學(xué)生說說這一部分在節(jié)奏上與剛才的旋律有什么變化，談?wù)勛约旱母惺?。②跟著老師的彈奏，請學(xué)生借助科爾文手勢自學(xué)。③請學(xué)生用“l(fā)u”和“l(fā)a”，分別模唱歌曲的第一、二部分的旋律。

6.學(xué)唱歌詞 ⑴引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。⑵指導(dǎo)學(xué)生填上歌詞完整地演唱歌曲。⑶討論歌曲感情：你的學(xué)習(xí)生活實怎樣的？課間十分鐘可以給我們帶來什么？從哪里感受到同學(xué)對十分鐘的喜愛？

7.跟著老師的前奏完整地把歌唱一唱。注意前后兩部分在節(jié)奏上的變化。8.分組練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

9.歌曲處理：試著用有力度對比的聲音，跟伴奏歡快地歌唱。還可用強弱變化的不同拍擊方式為歌曲伴奏。

三、小結(jié)：課間十分鐘是寶貴的，希望你在這有限的時間里，過的快樂、幸福。做一做：課下根據(jù)歌曲的旋律，改編部分歌詞唱一唱。

板書設(shè)計：55 34∣50∣

2/4 ●○

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱《哦，十分鐘》。

二、隨歌曲錄音，練習(xí)二拍子的指揮圖式。

三、聆聽《乒乓變奏曲》

1.設(shè)問導(dǎo)入： ①你們課間都喜歡些什么樣的運動？ ②能不能把這個運動的節(jié)奏念出來？

2.初聽樂曲，說說這段音樂像什么在跳動？

3.復(fù)聽樂曲主題部分，請你跟著音樂節(jié)奏，模仿打乒乓球的動作進行律動。

4.看著書上的圖形譜模唱主題旋律，跟著錄音再次模唱旋律，熟悉主題旋律，感受旋律進行特點。

5.聆聽全曲。 ①隨音樂畫出旋律進行，并說說他們的特點。②再聽樂曲 設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

6.師生討論。

7.分段聆聽，說說音樂史怎樣變化的，每次變化所聯(lián)想到的情景。8.復(fù)聽全曲，用圖形或色塊把變化表示出來。

四、編創(chuàng)與活動

1.請你選擇一種節(jié)奏型，為下面的樂句做變化節(jié)奏的練習(xí)，然后唱一唱。（1）2/4×××（2）2/4×× ××（3）3/4×-×（4）3/4×××× 2/4 1 2∣3 1∣1 2∣3 1∣3 4∣5-∣3 4∣5-? 2.小組討論探究學(xué)習(xí)。

3.展示、評價。拓展：還可以選擇自己熟悉并喜歡的歌樂曲曲調(diào)進行創(chuàng)編。

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《哦，十分鐘》。

二、表演《大家來唱》

1.聆聽導(dǎo)入：唱歌可以給我們帶來快樂，讓我們一起盡情地歌唱吧。請聽歌曲《大家來唱》，聽聽是幾拍子的歌曲，它有幾個聲部？ 2.聆聽范唱，教師隨音樂劃三拍子的圖示。

3.這首歌就是3/4拍。說說三拍子歌曲，帶給你怎樣的感受。隨音樂模仿老師的動作一起跟音樂做三拍子律動。

4.學(xué)曲調(diào)。（1）先學(xué)唱第一聲部。請學(xué)生跟著老師的彈奏輕聲視唱，并用手勢表示音的高低。（2）學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生找出第三句旋律進行的特點。

5.二聲部合成。(1)先唱好二個聲部每句的第一個音。(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

（3）相互之間聆聽對方的聲部演唱，注意聲音的和諧，并及時表揚。 6.填上歌詞。

7.歌曲處理：（1）為歌曲配上打擊樂伴奏，要表現(xiàn)出三拍子的律動感。（2）按照歌曲中提示的力度記號唱出音樂的強弱對比。（3）加入適當?shù)穆蓜友莩枨?/p>

8.歌曲相關(guān)知識補充：這首歌曲表達了孩子們歌唱時的快樂心情，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利-威尼斯）

三、音樂知識：附點二分音符

1.師板書歌曲《大家來唱》中第二小節(jié)的三個四分音符。設(shè)問：這一小節(jié)是幾拍？然后用連線把三個四分音符連起來，導(dǎo)出附點二分音符×-.。2.探討附點的含義：附點就表示增加前面音符時值的一半。

3.找出歌曲中的附點二分音符，打著拍子唱一唱這些音，感受它的韻律。

四、編創(chuàng)活動

1.選擇教材上的四種節(jié)奏型的其中一種，做變化節(jié)奏練習(xí)。2.模仿歌曲前三小節(jié)旋律的進行，將空白小節(jié)填唱完整。

五、小結(jié)：我們大家來唱吧，唱出你的快樂生活，感受合唱的魅力。探索：你能模仿歌曲中的旋律進行，編創(chuàng)簡單的曲調(diào)，唱一唱。板書設(shè)計：×××→×-×→×-.第4課時

一、復(fù)習(xí)演唱本課歌曲。

二、聆聽《陀螺》

1.導(dǎo)入：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖。簡介創(chuàng)作背景。2.初聽全曲。設(shè)問：你聽到陀螺轉(zhuǎn)動的聲音了嗎？你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎?

3.再次完整地復(fù)聽，請學(xué)生模仿動作，跟著再次做律動。主題做抽打陀螺的動作，間奏轉(zhuǎn)動身體模仿陀螺轉(zhuǎn)動的聲音出現(xiàn)時，原地轉(zhuǎn)動身體模仿陀螺。

4.隨音樂唱主題曲調(diào)，并說說樂曲的節(jié)奏、旋律音程有什么特點，感受其歡快、熱烈的氣氛。

5.復(fù)聽全曲。隨音樂做律動。

三、聆聽《打字機》

1.圖片導(dǎo)入，并簡介它的功能及使用方法。

2．初聽樂曲。設(shè)問：（1）在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲)（2）音樂的整體的情緒是怎樣的？

3.再聽音樂感知音樂結(jié)構(gòu)和特點。（1）樂曲分幾部分組成?教材中的主題旋律是第幾段的曲調(diào)?（2）討論：從音樂的節(jié)奏、旋律的起伏、力度的對比等方面探討，總結(jié)出音樂的結(jié)構(gòu)特點。(ABA三部分組成)4．復(fù)聽樂曲，隨音樂模仿打字動作。 5．介紹作品創(chuàng)作的背景。

6．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺觯獪蚀_而整齊。

四、小結(jié)：生活中處處有音樂，只要我們做個有心人，你會發(fā)現(xiàn)音樂隨時陪伴著我們。板書設(shè)計：2/2 5435 4324|3213234|5435 4324|3012

第4課甜夢

教材簡析 弦樂四重奏《小夜曲》是海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也背改編成管弦樂去、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。大提琴曲《夢幻曲》，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲。套曲共有13首曲子，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。歌曲《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢中神奇的景象，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，節(jié)奏基本相同。音調(diào)抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。給人以親切、溫馨之感。學(xué)情分析 本課除了讓學(xué)生感受抒情優(yōu)美的音樂外，重點是對旋律進行的特點作進一步的了解和學(xué)習(xí)，并初步接觸“調(diào)式”，能夠完成教材上的練習(xí)。教學(xué)目標 1.在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定情景。

2.結(jié)合樂曲欣賞，感受音樂旋律進行的特征；能夠聽辨出樂曲的主奏樂器，并感受小提琴、大提琴的音色特點及其表現(xiàn)力。

3.能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

4.在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識，并運用于音樂實踐活動。教學(xué)重點： 感受樂曲情緒，并體驗寧靜、安詳?shù)臍夥铡＝虒W(xué)難點：音樂知識-旋律進行特點及調(diào)式的學(xué)習(xí)運用。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)方法：感受與實踐。課時安排：3課時 教學(xué)過程

第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第三課歌曲。

二、聆聽《夢幻曲》

1.介紹：《夢幻曲》是《童年情景》之七，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部鋼琴套曲，共13首曲子。作曲家從不同的角度揭示了兒童純真的心靈，通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。2.初聽《夢幻曲》，感受樂曲的意境。

3.復(fù)聽，設(shè)問:（1）你知道這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？（2）它的音色和小提琴有什么不同？（3）給你什么感覺？介紹大提琴。

4.復(fù)聽《夢幻曲》主題旋律。（1）剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?（2）跟著這段音樂哼唱一下，并用手勢或身體動作表現(xiàn)旋律的起伏。（3）主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

5.復(fù)聽全曲。說說這首樂曲又讓你想到了什么情境？帶給你怎樣的心情？

三、演唱歌曲《愉快的夢》

1.發(fā)聲練習(xí)：跟著老師的琴唱一唱，并用手劃出旋律線，感受從上到下的意境。2.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。3.再聽一次：要聽清他做了一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。5.簡單解釋拍號。

6.邊看譜，邊打拍子。教師范唱前4小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生可輕輕跟老師唱。7.按剛才的方法，自學(xué)下面帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。 8.教師示范第三樂句的曲調(diào)，在換氣處要示意。 9.學(xué)生唱第三樂句。

10.請整理全曲，自學(xué)唱會歌的曲調(diào)。 11.連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。

12．講解連線和延音線，并讓學(xué)生觀察下面的音有什么特點。（連線是一字多音，所以要唱的連貫；而延音線的下面是相同的音符，表示吧這兩個音的時值連起來唱）13.找出歌曲中不同的連線，唱一唱。

14.一起填唱歌詞。并設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 15.師生討論。

16.跟著老師伴奏用柔和的聲音演唱歌曲。 17.跟歌曲伴奏有感情地，用柔和的聲音背唱歌曲。

四、小結(jié)：愉快的夢，寧靜的夜，多么祥和、安靜的月夜啊，讓我們輕輕歌唱吧。知識延伸：在學(xué)過的歌曲中找出連線和延音線，唱一唱。板書設(shè)計：夢幻-寧靜-月夜

連線 延音線

第2課時

一、演唱歌曲《愉快的夢》。

二、交流關(guān)于連線與延音線知識。

三、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》 1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。2.復(fù)聽，讓學(xué)生熟悉歌曲。3.教師彈奏歌曲旋律，請學(xué)生視唱。4.請學(xué)生跟琴再次視唱，注意弱起小節(jié)。

5.請學(xué)生說說歌曲共有幾句，再按照歌曲中的換氣記號唱一唱，并注意連線地方的時值要唱準確。

6.填唱歌詞，師對方言作解釋，然后請生說出：歌曲講述了什么內(nèi)容？

7.跟音樂演唱歌曲。設(shè)問：（1）歌曲的節(jié)奏有什么特點？（2）這首歌是用什么速度演唱的？這樣的速度對表現(xiàn)歌曲起到了什么作用？（3）這首歌曲的旋律進行有什么特點？旋律起伏大嗎？這樣的旋律進行表現(xiàn)了怎樣的意境？ 8.分聲部學(xué)唱歌曲。9.二聲部合唱練習(xí)。

10.跟伴奏演唱歌曲，討論：怎樣唱才能表現(xiàn)出歌曲的意境？ 11.歌曲處理。

四、編創(chuàng)活動-旋律進行

1.師引導(dǎo)學(xué)生，說出旋律的上行。2.師分別彈奏教材上（1）、（2）旋律。3.生模唱，并用手劃出旋律線。

4.總結(jié)：音樂旋律連續(xù)向下進行的，我們稱之為“下行”。5.找出歌曲中的上行和下行，并邊唱邊用手勢劃一劃。6.感受下行旋律，給你帶來什么感覺，表現(xiàn)了歌曲怎樣的情緒。

五、小結(jié)：下行的旋律，給人帶來深沉而有神秘的感覺。拓展：旋律除了上行和下行外，看看還有怎樣的走向。板書設(shè)計：↗ ↘

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《月亮月光光》。

二、聆聽《小夜曲》

1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

2.欣賞《小夜曲》。介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。

3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。 設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征？（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。）

4.再聽一次全曲。結(jié)合課本上的插圖，簡單介紹弦樂四重奏的形式。（兩把小提琴，一把中音提琴，一把大提琴）

5.了解樂曲演奏形式及主奏樂器。設(shè)問：（1）你能聽出幾種不同的聲音？（2）樂曲開始部分的主題是有哪件樂器演奏的？（3）你知道伴奏的樂器是用怎樣的方法演奏的嗎？



三、編創(chuàng)活動

1.教師彈奏前面部分旋律，生輕聲視唱旋律。

2.選擇合適的音填在括號里，唱一唱，感受旋律進行的自然性。

3.完整地演唱旋律。

四、小結(jié)：月夜的美，給人帶來無限的遐想。

第5課《蕩秋千》 教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點與難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、走近仡佬族

1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是 出示仡佬，并標注拼音

2.你知道仡佬族嗎？ 仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X|x.x X X X – 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符 第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千；

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我；

3.跟唱四個曲調(diào) 第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。播放歌曲《蕩秋千》 學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。3.跟唱四個曲調(diào)，注意： 附點四分音符，休止符、低音 連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？ 這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句 第三句和第六句 唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示 加喲喲 在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱 第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？ 7.跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來 三個動作

六、表演歌曲 1.加喲喲 2.鈴鼓 3.舞蹈 4.蕩秋千

第2課時《童心是小鳥》 教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點與難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？ 師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）

二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子 師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？

3、教師跟伴奏范唱 師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動作）

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點。

5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）請同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學(xué)生跟唱）

三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。

2、說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?? 師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示： 我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請到冬天的陽光里 師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。第6課

教材簡析 歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。管弦樂組曲《水上音樂》是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號角性特點，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。歌曲《小螺號》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。學(xué)情分析 通過學(xué)習(xí)，能夠體會音樂與自然的關(guān)系；能夠準確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度。教學(xué)目標

1．聆聽《水上音樂》、《劃龍船》，演唱《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的表現(xiàn)，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2．學(xué)唱歌曲《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》，在演唱歌曲中體會裝飾音以及波浪形旋律進行給歌曲帶來的表現(xiàn)作用，表達我們快樂的心情。

3.聆聽安徽民歌《劃龍船》，從演唱形式、節(jié)奏等音樂要素中感受歌曲表現(xiàn)的情景，能編創(chuàng)合適的節(jié)奏表演其他的勞動場面。

4.學(xué)習(xí)并掌握旋律的進行方式—波浪形進行知識，并能在音樂實踐中聽辨和表現(xiàn)。5.聆聽管弦樂《水上音樂》，能從旋律進行、樂器音色等音樂要素上感受音樂富麗豪華、宏偉壯觀的風(fēng)格特點。

教學(xué)重點：唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《小螺號》。教學(xué)難點：歌曲演唱中二聲部的和諧及裝飾音的運用。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)方法：聆聽模唱與實踐 課時安排：3課時 教學(xué)過程

第1課時

一、復(fù)習(xí)第五課內(nèi)容。

二、表演《小螺號》

1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

2．欣賞范唱。設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的? 3．學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)學(xué)習(xí)第一部分：分四句學(xué)唱，注意上滑音記號。a.教師范唱歌曲曲調(diào)。b.請學(xué)生分句模唱。c.講解上滑音唱法。d.加上上滑音記號，視唱歌曲曲調(diào)。e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。

(2)曲調(diào)學(xué)習(xí)第二部分：分四句聽唱法學(xué)唱。a.教師彈奏這部分曲調(diào)，請學(xué)生用指揮劃拍。b.教師范唱曲調(diào)，學(xué)生模唱。c.講解波音記號的唱法。d.加上波音記號，視唱歌曲曲調(diào)。e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。f.跟琴完整地視唱歌曲曲調(diào)。

(3)填上歌詞唱歌。完整地演唱歌曲，注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。4.學(xué)習(xí)伴奏

(1)樂器記號說明。請學(xué)生利用身邊的物品模仿各種樂器的音色。(2)熟悉節(jié)奏型。教師示范、指導(dǎo)。(3)請學(xué)生跟著老師的琴聲伴奏。(4)分小組結(jié)對配伴奏。(5)請表現(xiàn)好的小組展示、評價。

5．表演歌曲--請學(xué)生用自己喜歡的形式來表演歌曲，表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

三、聆聽《劃龍船》

1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一? A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 4.講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請看教材上的圖解?！秳濤埓肥且皇讋趧犹栕?，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。

5．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。

6．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。

7．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。8．評委點評，宣布評比結(jié)果。

9．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。10．展示表演，評委點評亮分。11．小結(jié)：這是中國民間“水上的歌”。

四、小結(jié)：無論是獨唱還是齊唱，都能夠反映音樂的特點，表達歌者的思想感情。拓展：課下搜集關(guān)于“勞動號子”的歌曲，下節(jié)課交流。

板書設(shè)計：領(lǐng)唱與齊唱：一領(lǐng)眾和

指揮-領(lǐng)唱

第2課時

一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小螺號》。

二、集體交流“勞動號子”。

三、聆聽《水上音樂》

1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入：(1)設(shè)問：18世紀早期大致年份是哪一段?(2)創(chuàng)作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。

2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?出示主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。

3.欣賞樂曲第一部分音樂。設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。

4.聆聽全曲。設(shè)問：當?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?哼唱每一部分的主題曲調(diào)。

四、編創(chuàng)活動 1.波浪線進行方式

（1）復(fù)習(xí)三種旋律進行方式：↗ ↘ →。（2）簡介波浪線進行“~~~ ”。（3）自由創(chuàng)作旋律。2.填寫結(jié)束音（1）教師簡介調(diào)式。

（2）請學(xué)生跟著老師的琴多次視唱。（3）填上正確的唱名，唱一唱。3..全班交流展示，并評價。

五、小結(jié)：音樂創(chuàng)作來自平時的積累，只要夠細心，你也能創(chuàng)作出動聽的音樂。知識延伸：把歌曲《紅蜻蜓》的曲調(diào)，補充完整。

板書設(shè)計：↗ ↘ →

~~~

第3課時

一、展示、評價作業(yè)。

二、復(fù)習(xí)演唱形式。

三、表演《讓我們蕩起雙槳》

1．時代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學(xué)會后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎? 3.簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎等。

4．再次聆聽歌曲。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印 5．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調(diào)的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。

(2)學(xué)唱齊唱部分。分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主。

(3)學(xué)唱合唱部分。分小組，在教師的指導(dǎo)下完成。注意曲調(diào)進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進一步取得和諧的效果。6．學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)準確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)重點演唱第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。7．自編伴奏表演歌曲。

四、小結(jié)：“水上的歌”豐富多彩，沁人心扉，讓人久久不能忘懷，讓我們“蕩起雙槳”，大聲地歌唱吧。 鞏固學(xué)習(xí)：背唱《讓我們蕩起雙槳》的曲譜。板書設(shè)計：二重唱圖形譜

旋律的進行圖形譜

第7課

教材簡析 吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。弦樂曲《生日快樂變奏曲》是德國作曲家彼得·亨德里克創(chuàng)作的以《生日快樂歌》為主題的弦樂四重奏。此曲由主題和分別模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音樂風(fēng)格的變奏組成。第一次變奏是莫扎特的清新、典雅的風(fēng)格，第二次變奏是貝多芬諧謔的小調(diào)風(fēng)格，第三次變奏是有著濃烈舞蹈感的西班牙探戈風(fēng)格，最后一次變奏是一段有著濃烈吉卜賽風(fēng)格的匈牙利查爾達斯舞曲。歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的兒童歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。弱起節(jié)奏和附點八分音符的運用，使得歌曲生動有趣，游戲性強。歌曲《陽光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析 四年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識和基本技能，但對于用歌聲來詮釋音樂的內(nèi)容、表達情感還有待提高。特別是二聲部演唱，才剛剛接觸，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點在二聲部的演唱上，要加大練習(xí)的力度，爭取二聲部的和諧統(tǒng)一。另外，音樂的創(chuàng)編也是本學(xué)期的主要任務(wù)。教學(xué)目標

1.通過學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》、《陽光牽著我的手》，聆聽《生日快樂變奏曲》、《祝你快樂》，感受音樂傳遞友情，表達祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學(xué)會珍視友情，團結(jié)友愛。

2.用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱與編創(chuàng)活動中掌握附點八分音符知識，能為歌曲編創(chuàng)歌詞和設(shè)計動作，邊唱邊表演。

3.能聽出兩聲部合唱歌曲《陽光牽著我的手》中的兩個聲部，學(xué)習(xí)二聲部演唱，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4.聆聽《生日快樂變奏曲》、《祝你快樂》，能夠從音樂的重復(fù)與變化中感受樂曲的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)樂曲段落的變化設(shè)計不同的動作或情景隨音樂表演。

教學(xué)重點：用歡快、輕松的聲音和快樂、活潑的情緒，演唱和表演，來表達自己的情感。教學(xué)難點：了解銅管樂的排列，感受并辨別銅管樂器的音色；能夠唱好二聲部歌曲，使其和諧、統(tǒng)一。

教學(xué)準備：多媒體課件、銅管樂掛圖、打擊樂器 教學(xué)方法：聆聽與跟唱。課時安排：3課時 教學(xué)過程：

第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第六課歌曲。

二、學(xué)唱《幸福拍手歌》 1.聆聽歌曲范唱，說說感受。2.復(fù)聽歌曲，隨音樂做律動。3.學(xué)習(xí)附點八分音符

（1）設(shè)問：歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？把它標記出來。（2）師介紹附點八分音符×.。借助連線講解它的時值，并拍一拍。

（3）生活中哪些聲音可以用這樣的節(jié)奏表示？念這樣的節(jié)奏時，哪個音符的聲音重？哪個音符的聲音輕？

4.教師范唱歌曲，問：歌中都唱出了什么？

5.生跟著老師的彈奏默唱歌詞，再帶有感情地對歌詞，然后小聲填唱歌詞。6．跟琴演唱歌曲，注意附點八分音符。7.跟伴奏加入動作表演歌曲。

8.編創(chuàng)活動（1）編創(chuàng)歌詞-提示：當你感到幸福時，你用什么方式來表示？把你的幸福表達出來和大家一起分享。（2）設(shè)計表演動作：根據(jù)創(chuàng)編歌詞的內(nèi)容或用自己喜歡的方式設(shè)計表演動作，表達你的幸福感。（3）交流、分享，相互評價。

三、聆聽《生日快樂變奏曲》

1.聆聽第一段主題，設(shè)問：這首樂曲叫什么名字？你會唱嗎？ 2.聆聽全曲，提示：這首樂曲與《生日歌》有什么不一樣？

3.復(fù)聽，樂曲中《生日歌》的旋律變奏了幾次？每次變奏使你聯(lián)想到了怎樣的場面？用你喜歡的方式記錄下來。

4.再次聆聽全曲，交流討論：每次變奏音樂的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素有什么變化，給你帶來怎樣的感受？

5.分組設(shè)計生日聚會情景，隨音樂表演，然后小組展示。

6.總結(jié)：像這樣有一個主題反復(fù)變化組成的樂曲，我們稱之為“變奏曲”。

四、小結(jié)：如果幸福你就用你喜歡的方式表現(xiàn)出來吧。延伸：課下繼續(xù)編創(chuàng)歌詞，唱一唱，演一演。板書設(shè)計：×.×

第2課時

一、交流創(chuàng)編歌詞。

二、學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：你能聽出范唱中兩個聲部的演唱嗎？ 2.再聽范唱。設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?請學(xué)生在課本上畫出來，并模唱。

4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)。

(1)重點指導(dǎo)唱好 55 54 ▏32 0▕ 1―▏1 0▕一句。

(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。

5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部音列： 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6(3)重點練習(xí)兩個樂句： 4.4∣4240∣2712∣3-∣ 1.1∣4242∣2567∣1-∣(4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。9.充滿活力地唱好歌曲。

三、小結(jié)：大家手挽手，團結(jié)友誼朝前走。拓展合作：課下和同位或好朋友合作唱一唱：平行三度的二聲部音列。

板書設(shè)計：1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

1 2 3 4 3 2 1 7 6

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《陽光牽著我的手》

二、聆聽《祝你快樂》

1.聆聽樂曲。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

2.再細聽樂曲。請學(xué)生合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3.討論演奏該曲的形式及樂器。指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。（合奏、銅管樂合奏）4.教師出示課件邊看曲譜邊跟音樂哼唱。5.再次聆聽，請有能力的同學(xué)跟著演唱歌曲。

6.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。

7.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進行修改。 8.完整地合著樂曲邊跳邊唱。

9.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。

三、編創(chuàng)活動

1.復(fù)習(xí)附點八分音符知識。2.視唱音樂片段。

3.正確選擇音樂片段，補充完整，唱一唱。拓展-唱一唱： 演唱歌曲《祝你快樂》的第一部分“我們播種多么快樂，我們收獲多么快樂??”

板書設(shè)計：☆☆ ☆☆

☆☆ ☆☆

★★

★

★★

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祝你快樂！

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☆☆

☆☆

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第8課

教材簡析 京劇選段-《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的片段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。京胡與樂隊-《夜深沉》是以昆曲中《風(fēng)吹荷葉煞》一曲中的四句歌腔為基礎(chǔ)，經(jīng)過歷代京劇琴師們的加工改編發(fā)展而成，曲名出自首句唱詞的頭三個字。而京胡與樂隊的演奏，集各家演奏版本之長，將樂曲結(jié)構(gòu)擴展成為引子-慢板-中板-快板的板式鋪排，使原曲的精華剛勁且優(yōu)美的音樂得到充分的表現(xiàn)。歌曲《龍里格龍》選自合唱《流水戀歌》。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。歌詞“龍里格龍”是京劇中常用的象聲詞。學(xué)情分析 本課是以我國的國粹-京劇為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于四年級的學(xué)生是一個極大的挑戰(zhàn)。重點放在激發(fā)學(xué)生興趣和聆聽感受上，鼓勵孩子們大膽模仿表演，弘揚我們的民族文化，并將其傳承下去。教學(xué)目標

1.感受體驗我國民族藝術(shù)的“國粹”—京劇的音樂風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對民族民間音樂的興趣。

2.用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲《龍里格龍》，表現(xiàn)出該歌曲獨特的京劇韻味。

3.在聆聽、模唱旋律、身段表演、念（奏）鑼鼓經(jīng)、為京劇伴奏等實踐活動中，了解京劇相關(guān)的知識，進一步體驗和表現(xiàn)京劇的韻味。

4.認識京劇重要的伴奏樂器-京胡，通過對比聆聽，能辨別二胡和京胡在結(jié)構(gòu)音色上的不同。

教學(xué)重點：感受京劇的音樂風(fēng)格；用和諧、活潑的聲音，演唱具有京劇韻味的歌曲。教學(xué)難點：準確模唱及身段表演。

教學(xué)準備：多媒體課件、京胡與二胡的圖片。教學(xué)方法：模仿演唱、表演。課時安排：3課時 教學(xué)過程

第1課時

一、復(fù)習(xí)演唱第七課歌曲。

二、聆聽京劇選段《甘灑熱血寫春秋》

1.初聽，設(shè)問：這是什么音樂？你了解京劇嗎？出示課件，簡介京劇基本情 況。2.復(fù)聽唱段，請說說這段唱腔給你的感覺是怎樣的。師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》的故事及本唱段所表現(xiàn)的內(nèi)容。播放視頻，幫助學(xué)生理解唱段表現(xiàn)的內(nèi)容，感受該段唱腔表現(xiàn)的楊子榮堅定威武、機智勇敢的英雄形象。3.師簡介京劇板式中的“板”和“眼”。

4.再次聆聽，請學(xué)生跟著唱段邊模仿演唱邊模仿打板。并重點視唱結(jié)束句“甘灑熱血寫春秋”，感受其唱腔特點。

5.師簡介京劇表現(xiàn)手法中的“做”，請學(xué)生跟著視頻中的表演模仿做一做，并為楊子榮這一角色設(shè)計身段，邊唱邊表演。

三、編創(chuàng)活動 1.師講解鑼鼓經(jīng)。

2.跟著老師念鑼鼓經(jīng)，邊念邊用手模仿演奏其中的一件打擊樂器。3.跟著京劇選段《甘灑熱血寫春秋》的尾奏旋律年鑼鼓經(jīng)伴奏。4.請個別節(jié)奏掌握較好的學(xué)生用打擊樂器為鑼鼓經(jīng)伴奏。

四、小結(jié)：唱、念、做、打是京劇的精華，讓我們一起努力，傳承我們的國粹-京劇。延伸：課下到網(wǎng)上或跟著自己家的老人學(xué)唱一段京劇唱腔，下節(jié)課交流。板書設(shè)計：唱-念-做-打

第2課時

一、播放《甘灑熱血寫春秋》的錄音，請學(xué)生念鑼鼓經(jīng)為其伴奏。

二、交流：唱京劇。

三、學(xué)唱《龍里格龍》

1.初聽歌曲范唱，說說這首歌曲有什么特點。我們稱此類歌曲是什么歌曲？ 2．復(fù)聽錄音，討論：這首歌曲的唱詞和曲調(diào)有什么特點。師小結(jié)。3.跟著錄音哼唱旋律，體會濃郁的京劇韻味。4.師范唱歌曲，重點是兒話音的演唱，請學(xué)生模唱。5.生練習(xí)演唱第一聲部歌曲。6.師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二聲部歌曲。7.合唱歌曲。注意力度的對比。8.請學(xué)生分角色設(shè)計表演動作，演一演。9.加入打擊樂器為歌曲伴奏，表演歌曲。

四、小結(jié)：“龍里格龍、龍里格龍”，咿咿呀呀唱起來。拓展：創(chuàng)編新的象聲詞唱一唱歌曲，進一步體會京劇的韻味。板書設(shè)計：龍里格龍-象聲詞

第3課時

一、復(fù)習(xí)演唱《龍里格龍》。

二、交流演唱創(chuàng)編的新歌。

三、聆聽《夜深沉》

1.初聽樂曲，說說這首樂曲的演奏樂器有哪些，師簡介京劇中常見的伴奏樂器。2.師簡介樂曲的創(chuàng)作背景：是創(chuàng)作者們根據(jù)傳統(tǒng)京劇曲牌編創(chuàng)的一支樂曲。3.分段聆聽，重點聆聽板胡的演奏。讓學(xué)生聽一聽京胡的音色特點和表現(xiàn)力。4.認識京胡，比較二胡與京胡在結(jié)構(gòu)和音色上的不同。

（1）出示圖片，讓學(xué)生從外觀上辨別二胡與京胡的不同。師再從制作材料上簡介它們的不同。

（2）聆聽二胡獨奏曲《空山鳥語》，比較二胡與京胡的音色差異。

5.再次聆聽樂曲，熟悉曲調(diào)。并邊聽邊擊出板眼，用象聲詞“龍里格龍”隨樂曲的旋律哼唱。

6.討論：（1）這首樂曲在速度、節(jié)奏上有什么變化？（2）這段音樂的變化帶給你什么感覺？你聯(lián)想到了什么？

7.再次完整地聆聽，感受這首剛勁有力、充滿激情的樂曲。

四、編創(chuàng)活動-選用京劇打擊樂器，編創(chuàng)四小節(jié)節(jié)奏，為《夜深沉》主題伴奏： 1.分組討論，擬定鑼鼓節(jié)奏，用鑼鼓經(jīng)念一念，各組進行交流。

2.挑選學(xué)生編創(chuàng)的1-2組合適的鑼鼓節(jié)奏，用打擊樂器來演奏練習(xí)，再為樂曲主題伴奏。

五、小結(jié)：鑼鼓經(jīng)念起來，鑼鼓镲敲起來。在敲打念做中感受京劇的魅力。

第二篇：四年級上冊音樂《清晨》教學(xué)設(shè)計

《 清 晨 》 教 學(xué) 設(shè) 計

利通一小 楊燕妮

教學(xué)目標: 1.學(xué)習(xí)歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、自然圓潤、有彈性的聲音演唱歌曲；并能夠用和諧的聲音有感情地演唱二聲部歌曲。

2.能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并通過聆聽、演唱、表演等多種音樂活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。

3.能和同學(xué)合作設(shè)計多種 演唱形式來表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂趣。教學(xué)設(shè)想：

1.感受|晨境：通過聽賞清晨，讓學(xué)生感受清晨的氣氛，然后初步熟悉清晨歌曲旋律；再通過聽和說讓學(xué)生對知更鳥和歌曲背景有初步了解，并且初步掌握歌曲第一聲部旋律和歌詞。

2.體驗晨歌：通過聆聽歌曲和觀賞畫面，使學(xué)生了解旋律上的情緒變化以及歌詞上的感情變化；再通過師生合作學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生在合作中體驗到二聲部旋律的特點，從而把握歌曲的內(nèi)涵并能完整地演唱歌曲。

3：通過將音樂知識的學(xué)習(xí)融入歌曲《清晨》的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實踐中感受，表現(xiàn)重唱與合唱這兩種演唱形式，是學(xué)生真正的區(qū)分兩者的不同。教學(xué)重難點：

1:用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。2：區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。

教具準備：

電子琴.多媒體課件

課時安排：

一課時 教學(xué)過程：

一： 準備課前（問好發(fā)聲練習(xí)）

二：導(dǎo)入。師：一年之計在于春，一日之計在于晨。讓我們聆聽一首歌曲《清晨》。讓我們盡情的享受這早晨美好時光。(播放課件歌曲)目的：聽賞早晨的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進入清晨的情景之中。讓學(xué)生感受清晨的氛圍，并初步感受歌曲旋律。

三：學(xué)習(xí)新歌

（一）：初聽歌曲《清晨》后，師對歌曲簡介： 這首歌曲是英國民歌，描述的是知更鳥用歌聲告訴人們春天來了。介紹知更鳥（是所有鳥類中，英國人最熟悉，最喜愛的一種小鳥，是英國的國鳥，它因多彩的羽毛的婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛。）歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段四個樂句。第二樂段是后四句構(gòu)成，采用的是什么演唱形式？請同學(xué)們說說。（出示課件聲樂演唱形式）。

（三）：學(xué)習(xí)第一聲部。師：新的一天開始了，小鳥們都唱的如此動聽，你們想唱嗎？（出示第一聲部旋律）

1：逐句用啦模唱旋律。師：請同學(xué)們注意聲音自然圓潤，有彈性。杜絕喊唱。

2：隨琴用LU哼唱旋律。3：逐句填詞演唱歌詞。

4：結(jié)合歌詞分析兩段的情感不同。師：介紹知更鳥遷徙的 2

原因。（知更鳥是候鳥的一種，由于深秋時分，天氣轉(zhuǎn)涼，知更鳥已經(jīng)不適應(yīng)這里的環(huán)境，天氣越來越冷，而且吃的東西越來越少了，所以知更鳥只好飛向溫暖的南方過冬，等明年春暖花開的時候，它們又會從新飛回來）。因此春天的知更鳥是多么的歡快，深秋的知更鳥是那么的憂傷。

5：然后學(xué)生對比兩段的旋律特點，（第一樂段輕快明朗，而第二樂段則是節(jié)奏拉開，顯得是有些傷感）。

6：有感情的演唱第一聲部。（請同學(xué)們注意第一樂段歡快，第二樂段傷感）

（四）：師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

1：學(xué)生演唱一聲部，師演唱二聲部。（看你們唱的那么投入，讓我也加入進來吧）

2：請同學(xué)說說我們唱的旋律有什么特點？（出示課件總譜）即：|7654|學(xué)生答：兩部分的旋律基本上一樣，只有一處不同。（板書）和|764|

3：師生互換聲部演唱。4：分聲部演唱歌曲。

（五）：有感情的演唱歌曲，正確把握歌曲內(nèi)涵，完整演唱歌曲。師：誰能告訴我知更鳥在唱這首歌的時候心情是怎樣變化的？

早春清晨的知更鳥是春天的使者，在田間自由的飛翔，快樂地歌唱，但是隨著時間的推移，到了深秋時節(jié)，知更鳥已經(jīng)不適應(yīng)這里的生活，不得不飛離家鄉(xiāng)，去遙遠的南方過冬。歌曲的前后分別表達了知更鳥在早春清晨的歡快和深秋黃昏的傷感之情。

（六）：針對聲部出現(xiàn)的問題進行調(diào)整訓(xùn)練。以便達到更好的聲部效果。并請同學(xué)總結(jié)。要想唱好合唱聲部配合，只靠好的聲音和技巧是不夠的，必須大家齊心協(xié)力，注意聲部均衡，聲部統(tǒng)一。不能相互影響。只有這樣才能實現(xiàn)合唱的最佳效果。四：拓展（出示課件）

為歌曲設(shè)計演唱形式。（與書中課后拓展一樣）學(xué)生采用同桌討論的方式完成設(shè)計不同的形式表現(xiàn)歌曲。

五 ：結(jié)束。

第三篇：四年級音樂上冊 牧童教案 人教新課標版

最新版

牧童

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》

教學(xué)目標：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)小牧童放牧?xí)r的愉 2．情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。

3．用整齊、和諧的聲音演唱歌曲，用口風(fēng)琴學(xué)習(xí)吹奏低聲部旋律。教學(xué)重點：用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：合唱中相同與不同旋律的準確、和諧。教學(xué)準備：鋼琴 錄音機 錄音帶 多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：（以舊帶新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）1.復(fù)習(xí)歌曲《牧童》高聲部旋律

導(dǎo)入：這是我們上節(jié)課學(xué)過的歌曲《牧童》，大家聽旋律，（教師播放歌曲《牧童》學(xué)生輕聲唱 歌詞）請各組同學(xué)復(fù)習(xí)第一段歌詞。教師播放歌曲《牧童》學(xué)生輕聲唱歌詞。

2．口風(fēng)琴合奏教學(xué)（指導(dǎo)學(xué)生掌握低聲部旋律，為合唱教學(xué)打基礎(chǔ)）

教師出示歌譜，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由各組組長帶著大家進行練習(xí)，練習(xí)5分鐘后，大家齊奏。齊奏后師生合奏：教師吹奏高聲部，學(xué)生吹奏低聲部，吹奏準確后師生交換聲部再吹奏一次。全班分成兩組交叉進行練習(xí)（提示：氣息控制好、同時注意聲部之間的平衡）

二、合唱教學(xué)。

1、我們剛才的合奏練習(xí)對于下面我們一起學(xué)習(xí)合唱會有很大的幫助，請大家把剛才的低聲部加上歌詞唱一唱，分組唱，各組唱熟低聲部(第二、三樂句)

2、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》低聲部旋律

3、過渡語：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)歌曲中低聲部的旋律，（出示曲譜，復(fù)習(xí)低聲部旋律）

提示：教師帶著學(xué)生將低聲部旋律唱準，第一遍唱慢速；第二遍要求高聲部輕聲進入。（1）學(xué)唱歌曲第一、二段歌詞

第一遍演唱：要求用簡潔、樸實的音樂語言表現(xiàn)歌曲，強調(diào)雙聲部的準確、和諧。

教師提示：演唱時培養(yǎng)傾聽的能力，唱自己聲部同時聽到另一聲部且不受干擾。音色保持統(tǒng)一、聲部平衡。

第二遍演唱：在第一遍要求達到的基礎(chǔ)上，進一步要求學(xué)生能比較有感情地演唱歌曲。表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情緒。

（3）根據(jù)學(xué)生情況提出不同的練習(xí)要求：

三、完整的演唱歌曲（用歡快、活潑的情緒完整表現(xiàn)歌曲）。請幾位同學(xué)加入打擊樂伴奏（雙響筒 三角鐵），體驗歌曲中蘊涵的豐富情感，用歌聲盡情抒發(fā)小牧童對大自然、生活的熱愛之情。

四、總結(jié)評價。

草原上的小牧童給我們留下了深刻的印象，希望我們也能向他那樣做個快樂的小學(xué)生。

2017.3.1

第四篇：人音版四年級上冊音樂教案紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計

紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標：

課標中相關(guān)內(nèi)容有標準要求： 第二學(xué)段（3—6年級）

1.通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。

2.能夠完整地聆聽音樂作品，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。在集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協(xié)調(diào)能力。

3.聆聽中華民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌，體驗其不同的風(fēng)格。掌握演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器 基于課標、設(shè)計制定的學(xué)習(xí)目標：

能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

二、評價設(shè)計：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

三、教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《童年》 引出關(guān)于童年的話題。

說一說童年發(fā)生的趣事或最值得回憶的事。

2、朗誦詩歌《紅蜻蜓》

童年生活留給日本詩人三本露風(fēng)怎樣的回憶呢？ 出示三本露風(fēng)的詩《紅蜻蜓》 學(xué)生一起朗誦

二、歌曲新授

1、欣賞《紅蜻蜓》

日本作曲家山田耕作把這首詩譜寫成了歌曲，一起來聽。提問：歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美、抒情）

2、模唱歌譜

（1）用LU模唱，感受三拍子韻律。（2）學(xué)唱歌譜

聽唱法學(xué)唱歌譜，學(xué)習(xí)給歌曲分樂句，并掌握樂句的呼吸以及四分休止符的停頓。

3、學(xué)唱歌曲

直接跟琴唱出歌詞

找出難點并解決：連音唱法

4、分男、女生演唱

5、歌曲處理

（1）加上力度記號

注意旋律線的走向，唱出力度的變化。（2）輪唱

分成兩個聲部進行輪唱（第一聲部第三段重復(fù)“停歇在那”）

6、拓展欣賞

小虎隊的《紅蜻蜓》，再次感受童年的歡愉時光。

第五篇：人音版小學(xué)音樂四年級上冊《小夜曲》教學(xué)設(shè)計

小夜曲

教學(xué)目標

一、情感態(tài)度與價值觀

欣賞不同風(fēng)格的小夜曲作品，與《小夜曲》在風(fēng)格上對比異同。

二、過程與方法

通過劃旋律線、識譜演唱、記憶主題旋律、加入大提琴伴奏，理解音樂內(nèi)涵。

三、知識與技能

欣賞海頓《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》題材和弦樂四重奏知識。教學(xué)重點：

通過多種形式學(xué)唱主題旋律。教學(xué)難點：

欣賞海頓《小夜曲》，了解作者背景，《小夜曲》題材和弦樂四重奏知識。教學(xué)準備：

多媒體課件、書、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1>《星光恰恰恰》做律動。

2>《星光恰恰恰》帶給你怎樣的感受？

二、欣賞《小夜曲》

1、初聽《小夜曲》談自己的感受。

1>這段音樂又帶給你怎樣的感受？（典雅、清新、柔美）2>出示課題

2、.學(xué)習(xí)欣賞《小夜曲》。

1>聽辯《小夜曲》是由哪些弦樂器參與演奏的。2>模仿小提琴的演奏姿勢 3>劃旋律線。

3、學(xué)唱主題旋律。

1>聽老師是怎樣演唱主題旋律的。2>學(xué)生學(xué)唱主題旋律 3>完整演唱主題旋律

4、記憶主題旋律

5、聆聽主題旋律出現(xiàn)次數(shù)

1》主題旋律在樂曲中，一共出現(xiàn)了幾次？

2》四次主題旋律的出現(xiàn)完全相同還是基本相同？哪一主題的變化最大？

6、為主題音樂伴奏

1》主題旋律中，除了小提琴，你還聽到了什么聲音？

2》音樂中還有一種“bang”的伴奏聲，你能聽出來嗎？

3》當遇到什么顏色的星星時，老師加入了大提琴的伴奏? 4》師生共同模仿大提琴的伴奏聲部。

三、.揭示弦樂四重奏。

由兩把小提琴，一把中提琴和一把大提琴共同演奏的,這種演奏形式叫做弦樂四重奏。

四、簡介海頓、小夜曲

作者是奧地利作曲家海頓，是古典主義音樂代表人物之一。《小夜曲》是一種音樂體裁，是用于向心愛的人表達情意的歌曲。起源于歐洲中世紀騎士文學(xué)，流傳于西班牙、意大利等歐洲國家。歌曲，旋律優(yōu)美、委婉、纏綿，常用吉他或曼陀林伴奏。隨著時代的發(fā)展，其形式也有所發(fā)展。

五、拓展

1.聆聽莫扎特G大調(diào)弦樂小夜曲。1》這段旋律帶給你了怎樣的感受？ 2》主要是由哪些樂器演奏的呢？ 2.聆聽歌劇《小夜曲》

1》旋律又帶給你了怎樣的感受？ 2》主要有哪些樂器演奏的呢？

六、小結(jié)

師：好聽的音樂總會帶給我們愉快的心情，也希望我們都成為愛音樂的人。