第一篇：口語(yǔ)交際 父母的愛(ài)的教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

本組課文主要圍繞父母的愛(ài)展開(kāi)，從不同的角度，不同的方式向我們展現(xiàn)了親情的偉大，口語(yǔ)交際就承接整組單元的主題開(kāi)展討論，學(xué)生圍繞生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與全班同學(xué)和老師分享自己的看法和觀點(diǎn)。

口語(yǔ)交際主要鍛煉學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”尤其是口頭表達(dá)的能力，學(xué)生在學(xué)完整組課文之后，就這一話題進(jìn)行拓展，最重要的是提高學(xué)生觀察生活的意識(shí)，給學(xué)生一定的平臺(tái)展現(xiàn)自我，團(tuán)結(jié)、協(xié)作、整理、組織，以小組交流、課堂自由討論等等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和開(kāi)口說(shuō)的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。

3.能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法

課前準(zhǔn)備：有關(guān)父愛(ài)母愛(ài)的視頻、資料課件 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)

父母的愛(ài) 一．導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，父母是你身邊最親、最熟悉的人，他們陪伴著你成長(zhǎng)，給你提供了物質(zhì)以及精神上的需要。父母的舉措是一種愛(ài)的體現(xiàn)，今天就我們一起來(lái)聊一聊父母對(duì)我們的愛(ài)，交流你的想法和感受，讓更多的同學(xué)認(rèn)識(shí)你的父母。（板書(shū)課題—父母的愛(ài)）二．環(huán)節(jié)緊扣，交流心得體會(huì)

環(huán)節(jié)一：

1.教師提問(wèn)，給學(xué)生一兩分鐘的時(shí)間思考，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己的父母，相機(jī)將學(xué)生的答案板書(shū)，并注上學(xué)生的名字。

預(yù)設(shè)：張三—溫柔的母親、嚴(yán)格的父親；

李四—美麗的母親、親切的父親；

……

2.教師總結(jié)看法，每一個(gè)孩子對(duì)于自己的父母都有不同的定義，接下來(lái)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組的形式展開(kāi)討論，全班推選出兩名小記者對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪。

環(huán)節(jié)二：

1.給學(xué)生5-8分鐘時(shí)間分小組自由討論，向小組中的成員介紹一下你的父親或者母親，并談一談他們給你留下深刻記憶的一些事。

預(yù)設(shè)：父母背我去醫(yī)院；

父母幫助我克服了學(xué)習(xí)上的難關(guān)；

父母和我一起做了一件好事，很開(kāi)心；

……

2.教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和推選，指定兩名小記者，由小記者來(lái)組織，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪和提問(wèn)。點(diǎn)名，學(xué)生交流自己在和父母相處的過(guò)程中遇到的印象深刻的一件事，小記者對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)，提出一些問(wèn)題，該學(xué)生解答記者的提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)中教師盡量退出課堂，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，但指導(dǎo)和組織的工作還是要落實(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論的方向。小記者采訪5-7個(gè)學(xué)生之后，教師請(qǐng)兩位小記者做總結(jié)報(bào)道，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和看法。

記者一： 記者二：

教師總結(jié)，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，然后出示視頻、材料，選兩個(gè)角度，一個(gè)有關(guān)父母對(duì)子女親情體現(xiàn)，讓人感動(dòng)的故事，另一個(gè)角度選擇父母虐待子女導(dǎo)致子女遭受到不幸的例子。要求學(xué)生認(rèn)真看完視頻后，分小組進(jìn)行討論，交流感想。有父母的愛(ài)和缺乏父母愛(ài)的差異，從而使得學(xué)生能更深切地體會(huì)到父母之愛(ài)的重要性。進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)三：教師出示兩段視頻，學(xué)生仔細(xì)看，看完之后，全班分小組進(jìn)行討論，從正反兩個(gè)方面來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，再結(jié)合自身聊一聊自己對(duì)于父母愛(ài)的看法。每個(gè)小組選出主持人、記錄員和匯報(bào)人，教師明確每一個(gè)同學(xué)的任務(wù)，再進(jìn)入討論，交流。討論的時(shí)間大致為4-5分鐘，結(jié)束后由每小組內(nèi)的匯報(bào)員進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，其他的組員可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，老師給每個(gè)小組進(jìn)行打分，最后評(píng)出三個(gè)最佳小組、三個(gè)最佳匯報(bào)員。

討論和評(píng)分結(jié)束后，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子多說(shuō)，多思考，在交流中進(jìn)行思維的碰撞和分享。

環(huán)節(jié)四：根據(jù)整堂課多個(gè)環(huán)節(jié)的交流，再加上教師和學(xué)生分享的例子和材料，教師引導(dǎo)課前形容過(guò)自己父母親的學(xué)生用“我想對(duì)我的xx父親和xx母親說(shuō)……”或者“我覺(jué)得我的xx父親和xx母親是怎樣的人……”等，學(xué)生在思考之后用簡(jiǎn)短的話表達(dá)自己此時(shí)內(nèi)心的想法。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師跟著大家一起又重新體會(huì)了一下父母的愛(ài)，同學(xué)們都能積極展開(kāi)討論，亮出自己的觀點(diǎn)，把自己對(duì)于父母親最真實(shí)的看法跟大家一起交流，一起分享。這只是一種方式，父母對(duì)我們的愛(ài)是不斷的，所以我們應(yīng)該時(shí)刻用心來(lái)體會(huì)父母給予的愛(ài)，當(dāng)然也要時(shí)刻把我們的想法跟自己的父母交流，這才能使得愛(ài)得到很好的傳遞和共享。

第二篇：口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

清平小學(xué) 胡頌留

設(shè)計(jì)理念：

《父母的愛(ài)》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容，是本組教材“父母之愛(ài)”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”這種口語(yǔ)交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。

3、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

4、傾聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。課前準(zhǔn)備：

1、師生搜集有關(guān)“父母的愛(ài)”相關(guān)的資料。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛(ài)，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛(ài)時(shí)刻感動(dòng)著我們。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。（板書(shū)課題：父母的愛(ài)）

二、講事例，感悟父母深情

1、古今中外，有無(wú)數(shù)人贊美過(guò)父母之愛(ài)，那是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛(ài)你的呢？你能把父母愛(ài)你的一些生活片段講述出來(lái)和其他同學(xué)一起分享嗎？

2、教師提出口語(yǔ)交際的要求。（板書(shū)：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽(tīng)；㈡表達(dá)清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。）

3、指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛(ài)。

4、學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。

5、教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。

6、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛(ài)是那樣深沉而感人。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^(guò)多少苦，受過(guò)多少累，不知起過(guò)多少早，貪過(guò)多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心?。∽屛覀円黄痫柡钋榈乩收b《游子吟》吧。（課件展示《游子吟》）

三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解

1．是呀，每一位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。3．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。

4、全班交流。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。教師在交流過(guò)程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識(shí)：

故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。

故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力

1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？

2、教師扮演劉明明的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。

3、指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。

4、教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。

五、走進(jìn)生活，分享體會(huì)

1、提問(wèn)：在你的生活中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說(shuō)出來(lái)與大家一起討論。

2、小結(jié)。聽(tīng)了這么多的見(jiàn)解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說(shuō)，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒(méi)有不愛(ài)子女的父母，只是愛(ài)的方式各不相同。通過(guò)這節(jié)課，相信大家對(duì)于父母的愛(ài)一定有了更為深刻、全面的了解。不管父母?jìng)円栽鯓拥囊环N方式對(duì)我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，我們沒(méi)有理由去埋怨他們。在這里，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？

六、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感

1、父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要兒女的回報(bào)，但是兒女的愛(ài)也會(huì)讓他們感到溫暖和幸福。你想怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？你有什么心里話想對(duì)你的父母說(shuō)嗎？（配樂(lè)《燭光里的媽媽》）

2、學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把這三則小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。

3、收集有關(guān)父母之愛(ài)的故事、詩(shī)歌、散文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 父母的愛(ài)

㈠認(rèn)真傾聽(tīng) ㈡表達(dá)清楚

㈢文明有禮

㈣大膽發(fā)言 溝通 交流

第三篇：父母的愛(ài)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)

三年級(jí)（下）第五單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

烏市第三十小學(xué) 楊婷

教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感.2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用語(yǔ)言表情達(dá)意的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生能清楚明白地講述自己的故事，并能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言說(shuō)出自己的感受和想法。教學(xué)重難點(diǎn)：

從情感上激發(fā)學(xué)生體會(huì)父母無(wú)私的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。

教學(xué)策略：

課前，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶，打開(kāi)學(xué)生的思路；課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體會(huì)父母無(wú)私的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己從小至今的具有代表性的照片完成調(diào)查問(wèn)卷。

2、古詩(shī)《游子吟》的意境圖。

3、教學(xué)課件及圖片。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情入話題

1、教師給學(xué)生講述童話故事《猜猜我有多愛(ài)你》，學(xué)生思考：聽(tīng)了故事后你想說(shuō)什么？

2、教師小結(jié)：這對(duì)可愛(ài)的小兔子讓我們明白了，母親的愛(ài)永遠(yuǎn)比孩子的要多。

二、深情講故事 感悟父母的愛(ài)

（一）圖片播放，營(yíng)建開(kāi)放的“語(yǔ)場(chǎng)”

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：（看課件）在生活中還有很多愛(ài)的故事，這就是老師從你們身邊收集起來(lái)的生活片段。讓我們邊看邊回憶：你與父母的故事。

（二）張揚(yáng)個(gè)性，打開(kāi)思維的大門(mén)。

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：記憶的閘門(mén)打開(kāi)了，將腦海里都浮現(xiàn)出一幅幅感人的畫(huà)面一起來(lái)說(shuō)說(shuō)！

2、在四人小組中把回憶到的事情和伙伴交流，思考：交流時(shí)要注意什么？（聽(tīng)的要求：別人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，有疑問(wèn)可以舉手提問(wèn)。說(shuō)的要求：交流時(shí)大聲發(fā)言，說(shuō)話完整。）

3、愛(ài)存在生活的每一天，結(jié)合調(diào)查和手中的照片，選擇其中最感動(dòng)的一件事說(shuō)說(shuō)父母的愛(ài)。

（說(shuō)的要求：語(yǔ)言流利，講述的故事要完整。聽(tīng)的要求：邊聽(tīng)邊想，有什么話想對(duì)他說(shuō)，如果被感動(dòng)請(qǐng)送出最真摯的掌聲。）

4、指名學(xué)生發(fā)言。

5、（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流，贈(zèng)送名言小詩(shī)）（1）生?。ㄉ盏龋└改笧槟阕鲞^(guò)什么？（2）父母不在身邊時(shí)，愛(ài)是否就消失了呢？

（3）除了生病、生日時(shí)感受父母的愛(ài)，還有什么時(shí)候？

三、溫情話彼此 再感父母愛(ài)

1、老師談此時(shí)的感受。

2、老師講述自己感受父母之愛(ài)的故事

四、古詩(shī)引導(dǎo)，純情悟孝心

1、出示圖片：《游子吟》的情境圖，配樂(lè)朗誦《游子吟》。

2、老師導(dǎo)語(yǔ)：小草尚且要報(bào)答照耀過(guò)它的春天的陽(yáng)光，那么我們做子女的又該怎樣報(bào)答給予了我們生命和無(wú)限關(guān)愛(ài)的父母呢？

3、再次深情誦讀《游子吟》

五、享受沉默，真情告白

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們就像《可貴的沉默》中那樣，在沉默中再次回味我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給我們的愛(ài)，在心中默默地說(shuō)出你最想說(shuō)給父母聽(tīng)的話?；蛘?，你想為父母做些什么？（至少留出一分鐘的沉默時(shí)間）

2、在四人小組中交流心里話。

（聽(tīng)的要求：一字不落認(rèn)真聽(tīng)，想想對(duì)你有什么啟發(fā)？說(shuō)的要求：大膽說(shuō)出自己的心里話。）

3、把心里話，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

六、言隨心動(dòng)，熱情化行動(dòng)

1、出示課件，回歸整體總結(jié)

教師導(dǎo)語(yǔ)：只要我們有一顆愛(ài)父母的心，你一定會(huì)在時(shí)時(shí)處處都用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出對(duì)父母的愛(ài)，就像父母愛(ài)你一樣。讓我們乘坐著父母愛(ài)我們，我們愛(ài)父母的這艘船，迎風(fēng)遠(yuǎn)航。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

父

母

愛(ài)

我

第四篇：口語(yǔ)交際《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 教學(xué)資源

我要點(diǎn)評(píng)

共1學(xué)時(shí)

1教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1、學(xué)生閱讀文中故事,深入理解并參與討論,敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情,聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景,真實(shí)地表達(dá)自己的想法。同時(shí)傾聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真有耐心,在發(fā)表和表達(dá)自己看法和想法的過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2、在故事中感受,在感受中創(chuàng)設(shè)情境,在情境中交流,在交流中切身理解、感悟和回報(bào)父母的愛(ài)。

2學(xué)情分析 評(píng)論

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察和理解能力,首先,本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容關(guān)于父母對(duì)孩子的愛(ài),貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,最能表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感,所以學(xué)生有話可說(shuō)。其次,通過(guò)第六單元父母之愛(ài)的學(xué)習(xí),激發(fā)了孩子感恩父母的情感,讓孩子感受到了父母的愛(ài)就在生活的點(diǎn)滴小事中,父母的愛(ài)表現(xiàn)在方方面面,孩子的立意面比較廣。

存在的問(wèn)題是在討論書(shū)中三個(gè)小故事的時(shí)候,孩子可能對(duì)父母的一些做法是否正確存在著不同的看法,教師要適當(dāng)引導(dǎo)孩子理解其實(shí)每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,同時(shí)引導(dǎo)如何正確看待父母的做法,并有條理的語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

1、在交流和溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài),建議父母改進(jìn)的方法。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有條理、清楚地講述生活中的事情,聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景,真實(shí)地表達(dá)自己的想法,同時(shí)傾聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真有耐心。

4教學(xué)過(guò)程

4.1 第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、整體回顧課文，引出本課題目 評(píng)論

1、回顧六單元知識(shí)

同學(xué)們通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí),你們感受的到父母的愛(ài)是一種怎樣的愛(ài)?(預(yù)設(shè):鼓勵(lì)的愛(ài)、嚴(yán)厲的愛(ài)、寬容的愛(ài)、智慧的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài))

2、點(diǎn)明本課主題

小結(jié):沒(méi)錯(cuò),父母的愛(ài)是慈祥的笑容,是親切的話語(yǔ),是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。有了父母的愛(ài),我們才能健康成長(zhǎng)。今天我們就來(lái)談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū):父母的愛(ài))活動(dòng)2【講授】

二、探討書(shū)中故事，理解父母的愛(ài) 評(píng)論

1、導(dǎo)語(yǔ):每位父母都愛(ài)自己的孩子,愛(ài)的方式卻不盡相同,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)110頁(yè),閱讀幾則發(fā)生在生活中的小故事,思考:你如何看待故事中爸爸媽媽的做法?(1)小組交流(2)集體匯報(bào)

片段一:預(yù)設(shè):①第一位媽媽的做法不恰當(dāng),媽媽什么事都包辦,劉明明養(yǎng)成了丟三落四的習(xí)慣,建議像《學(xué)會(huì)看病》中的媽媽一樣智慧的教育孩子會(huì)更好。(引導(dǎo)孩子說(shuō)話的時(shí)候要觀點(diǎn)清楚明確,理由充分,還可以提出合理的建議)②創(chuàng)設(shè)情境,教師扮演媽媽的角色,孩子扮演劉明明的同學(xué),提出合理的建議。片段二:預(yù)設(shè):①做法對(duì),這是一種嚴(yán)格的愛(ài)。②做法不恰當(dāng),可以幫助孩子找到失敗的原因,鼓勵(lì)他在原有的基礎(chǔ)上努力再獲得提高,而不是一味地打擊孩子,這樣的教育有可能適得其反。

小結(jié):爸爸雖然是愛(ài)孩子的但是,怎樣的方法是你認(rèn)為最合適、最有利于你成長(zhǎng)的呢?(孩子感受到第二位爸爸的做法不太恰當(dāng))過(guò)渡:顯然前兩位父母的做法都不太恰當(dāng),那最后一位呢? 片段三:預(yù)設(shè):這是一種鼓勵(lì)的愛(ài),最后讓成功了,所以李路杰爸爸教育方法是成功的?？偨Y(jié):雖然每位父母的教育方法都不太相同,可是我們能感受到他們做任何事的出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)孩子的,那同學(xué)們的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢? 活動(dòng)3【講授】

三、聯(lián)系生活實(shí)際，訴說(shuō)身邊故事 評(píng)論

1.播放全班同學(xué)與父母的合照,勾起對(duì)往事的回憶。

(1)配樂(lè)導(dǎo)語(yǔ):回想曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,父母陪我們走過(guò)的每一個(gè)日日夜夜,是他們同我們一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng),看著這一張張老照片,你的心頭又涌起了哪些往事?(2)請(qǐng)現(xiàn)在小組內(nèi)交流自己和父母的故事,要求說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)清楚、完整。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真,同時(shí)可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)的形式幫助說(shuō)的同學(xué)把故事說(shuō)得更完整,一會(huì)找最打動(dòng)你的故事來(lái)匯報(bào)、①故事匯報(bào)環(huán)節(jié)

②組內(nèi)成員說(shuō)推薦理由(預(yù)設(shè):故事完整、表達(dá)清楚、內(nèi)容感人)③同學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)(預(yù)設(shè):從感受來(lái)評(píng)價(jià):感受到你父母對(duì)你是一種無(wú)私的愛(ài)。

從故事內(nèi)容評(píng)價(jià):通過(guò)詢(xún)問(wèn)的形式,如你當(dāng)時(shí)的想法、父母的語(yǔ)言等等進(jìn)行交流,讓故事更加完整。根據(jù)回答適合總結(jié):加上同學(xué)們說(shuō)的這些內(nèi)容,你的故事是不是就具體多了。從個(gè)人相似事例來(lái)評(píng)價(jià):找到共同的感知。)(3)神秘視頻: ①通過(guò)視頻導(dǎo)入,引出孩子講故事,父親雖然是嚴(yán)厲的教育方法,但出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。

②其他孩子談感受。

活動(dòng)4【講授】

四、感恩父母之情，真情記錄感恩卡 評(píng)論

(1)總結(jié):其實(shí)母愛(ài)如水,父愛(ài)如山,聽(tīng)了同學(xué)們的故事,老師也深深感受到了這份濃濃的愛(ài)意,今天就讓我們懷著感恩的心,一同寫(xiě)下對(duì)于父母想說(shuō)的心里話吧!(2)配樂(lè)寫(xiě)心意卡。(3)學(xué)生誦讀。

(4)布置作業(yè):把心意卡送給自己的父母,同時(shí)話語(yǔ)言為行動(dòng),為父母做力所能及的家務(wù)活

第五篇：《口語(yǔ)交際父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材理解】

父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展示了父母之愛(ài)的一個(gè)個(gè)側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛(ài)，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語(yǔ)交際的教材中，安排體現(xiàn)了三個(gè)層次：先通過(guò)出示生活中家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)典型事例，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶āＷ詈笫墙o爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法，促使父母正確教育孩子。

同樣的口語(yǔ)交際主題，在三年級(jí)下冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)。但這次口語(yǔ)交際的編排意圖，在認(rèn)識(shí)及能力層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛(ài)，更要學(xué)會(huì)辨析并理解什么是真正的有意義的父愛(ài)母愛(ài)，能根據(jù)具體的事例，清楚、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠(chéng)地溝通交流，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。

【設(shè)計(jì)意圖】

密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心里話，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)真誠(chéng)地與父母交流溝通，學(xué)會(huì)感受、理解并回報(bào)父母的愛(ài)。根據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)辨析評(píng)說(shuō)、情景演繹、同伴互助等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與練習(xí)，暢所欲言。通過(guò)師生、生生的互動(dòng)交流，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，逐步規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)，清楚明確地表達(dá)自己的看法，養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的交流溝通中，懂得在感受、理解父母的愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)坦誠(chéng)地與父母交流溝通。

２、能清楚地訴說(shuō)自己的故事，用心地傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，明確地表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步培養(yǎng)積極參與、真誠(chéng)交流、流暢表達(dá)等口語(yǔ)交際能力。

【教學(xué)流程】

一、辨析評(píng)說(shuō)，情景演繹，理解正確的父愛(ài)母愛(ài)

１、談話導(dǎo)入。

２、閱讀材料，辨析評(píng)說(shuō)：

⑴ 媽媽很愛(ài)劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書(shū)包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

⑵ 馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：我愛(ài)你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。

⑶ 李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切地說(shuō)：既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)。在父親的鼓勵(lì)下，李路杰終于把電話機(jī)裝好了。

讀了這些材料，你有什么看法？

同桌交流后，組織集體交流。交流中，組織開(kāi)展評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言，清楚、明確地表達(dá)自己的看法。

３、情景演繹：

如果你是劉明明、馮剛，會(huì)怎么與父母交流？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個(gè)同學(xué)該怎么說(shuō)？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對(duì)話。學(xué)生練習(xí)后，組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。適時(shí)小結(jié)。

二、聯(lián)系生活，訴說(shuō)故事，學(xué)會(huì)感受、理解與溝通

１、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情？請(qǐng)組成四人小組，說(shuō)說(shuō)自己的事例，請(qǐng)同學(xué)評(píng)說(shuō)評(píng)說(shuō)，這是怎樣的一種愛(ài)，或幫你想想與父母交流溝通的辦法。

（學(xué)生小組交流。）

２、組織并引導(dǎo)互動(dòng)交流：

說(shuō)事例，談看法，出主意，或預(yù)演與爸爸媽媽交流的情景。適時(shí)小結(jié)。教師提示語(yǔ)預(yù)設(shè)：

⑴ 你覺(jué)得他把事例（看法）說(shuō)清楚了嗎？有什么建議嗎？

⑵ 你覺(jué)得這是一種怎樣的愛(ài)，談?wù)勀愕母惺堋Ｃ鎸?duì)父母，你表達(dá)過(guò)內(nèi)心的感激嗎？

⑶ 聽(tīng)了他的故事，你想說(shuō)什么？

⑷ 請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們剛才給他的建議。有相似經(jīng)歷的同學(xué)，解開(kāi)這個(gè)疙瘩了嗎？怎么解的？聽(tīng)了同學(xué)的建議，你打算如何與父母交流？

三、總結(jié)提升，引導(dǎo)溝通實(shí)踐

【點(diǎn)評(píng)】

現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)此教師教學(xué)細(xì)膩溫婉，并力求樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語(yǔ)交際課的交際性，先是對(duì)文中三位父母的教育方法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以此激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)辨析與勸說(shuō)的方式，包括語(yǔ)言、態(tài)度等，這為第二情境交際即四人組合作交流生活中這樣的事例作了較好的鋪墊。另外，教師注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有條理表達(dá)復(fù)雜的意思，及時(shí)抓住學(xué)生交流中的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)遣詞造句、交流表達(dá)的技巧。

【思考】

當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾自己父母或者同學(xué)父母時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語(yǔ)交際材料讓孩子們真正能夠說(shuō)起來(lái)，需要我們繼續(xù)探索。