第一篇：淺議小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與研究大全

淺議小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與研究

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)合理有趣的游戲活動(dòng)，將會(huì)使英語(yǔ)課堂變成學(xué)生的樂(lè)園，使他們愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而提高課上學(xué)習(xí)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

一：游戲的作用

(1)促進(jìn)智力發(fā)展

智力的基本因素記憶力、觀察力、思維力、注意力、想象力等都應(yīng)該得到開(kāi)發(fā)，而游戲的特點(diǎn)──形象、生動(dòng)、創(chuàng)造等，無(wú)一不是智力開(kāi)發(fā)和發(fā)展的有利因素。

(2)促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展

游戲教學(xué)有使知識(shí)形象化的特點(diǎn)，增加記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)兒童記憶力的發(fā)展。舉例單詞進(jìn)行說(shuō)明，這樣使學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、演演、猜猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，而且產(chǎn)生了情緒記憶，增進(jìn)了記憶強(qiáng)度，促進(jìn)了記憶的發(fā)展。

(3)促進(jìn)思維能力的發(fā)展

在游戲教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、感知、積極思考而作出的判斷，是種積極主動(dòng)的再創(chuàng)造的過(guò)程，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉和提高。促使學(xué)生在不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中，由以前被動(dòng)的思考變?yōu)榉e極主動(dòng)的思考，從而提高了他們思維的流暢性，更認(rèn)識(shí)到了集體智慧結(jié)晶的寶貴。

(4)促進(jìn)兒童表演力和創(chuàng)造力的發(fā)展

小學(xué)生有豐富的模仿和創(chuàng)造潛能。這都要教師平時(shí)耐心的去培養(yǎng)。英語(yǔ)課堂上的分角色表演的游戲活動(dòng)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)。也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的好方法。

(5)提高口語(yǔ)能力

在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，那么絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)在輕松的環(huán)境里擺脫英語(yǔ)的生澀感，從而能大膽地講英語(yǔ)，漸漸提高組織語(yǔ)言的能力。

(6)降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點(diǎn)

兒童在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤是不可避免的，這些錯(cuò)誤如果不能得到及時(shí)的糾正，或許會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，但如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)其正確性，不注意方法，則會(huì)損傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。游戲是學(xué)生普遍喜愛(ài)參與的形式，生動(dòng)活潑，有趣的游戲可以避免反反復(fù)操練的枯燥，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的緊張情緒。

二：教師在游戲教學(xué)中的角色

游戲教學(xué)首先要由教師事先以教學(xué)內(nèi)容為素材設(shè)計(jì)，然后引導(dǎo)學(xué)生有序的開(kāi)展。游戲教學(xué)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律。

1、教師要了解學(xué)生特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)技能

游戲教學(xué)具有明確的目的性，但是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲一旦有了任何強(qiáng)迫性，便失去了本身的意義。所以游戲教學(xué)要使學(xué)生真正成為游戲的主體，要使兒童參加游戲教學(xué)的活動(dòng)成為他們內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，這就要求教師能將教學(xué)目的和內(nèi)容與游戲的內(nèi)容與規(guī)則巧妙的結(jié)合起來(lái)。

2、教師要保證全體同學(xué)參與

既要保證學(xué)生的主體地位，又要使游戲能圍繞教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須做到使全體學(xué)生都成為游戲的主體。這是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是衡量游戲教學(xué)成功與否的標(biāo)志。

3、教師要做好游戲前材料和場(chǎng)地的準(zhǔn)備活動(dòng)

4、教師要講清游戲規(guī)則

讓學(xué)生理解并掌握游戲的玩法與規(guī)則是游戲能玩起來(lái)的前提，因此教師讓學(xué)生理解并掌握游戲規(guī)則也要講究方法。

（1）直接講授

它適用于規(guī)則比較簡(jiǎn)單、易于表達(dá)，大部分學(xué)生都已熟悉掌握的游戲。

（2）演示

它主要用于學(xué)生較陌生，并單靠教師的口頭教授難以理解的較復(fù)雜的游戲。教師可以選幾個(gè)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生與其演示游戲，還可以教師口頭講解后或講解時(shí)，讓其示范游戲。

5、在游戲過(guò)程中，小學(xué)生往往由于過(guò)度興奮和對(duì)游戲規(guī)則的不熟悉而產(chǎn)生一些“混亂”的情況，教師要善于觀察全局，教師此時(shí)不能失態(tài)發(fā)火，要耐心用“及時(shí)剎車法”“表?yè)P(yáng)法”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，有序而有規(guī)則的進(jìn)行游戲。

6、教師在游戲結(jié)束后要善于小結(jié)和評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合游戲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，避免小結(jié)出來(lái)的知識(shí)、技能與游戲毫無(wú)關(guān)系。教師要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同小結(jié)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)或推選出小組代表進(jìn)行小結(jié)，然后由教師加以提煉后做出總的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)者，鼓勵(lì)差者，保持全體學(xué)生的熱情和興趣。

三：游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的時(shí)機(jī)與作用

游戲活動(dòng)大都是在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中按順序預(yù)先設(shè)計(jì)好的，根據(jù)教師的教學(xué)要求來(lái)選擇時(shí)機(jī)，以確定放在一節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)才能給學(xué)生留下深刻印象。

1、課前運(yùn)用，鼓舞學(xué)生熱情

教師往往為了能將學(xué)生的注意有效的轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂開(kāi)始階段常常設(shè)想一些辦法如：值日生報(bào)告，有的教師進(jìn)行一些口語(yǔ)的開(kāi)場(chǎng)白等。這些開(kāi)場(chǎng)白存在著一個(gè)缺點(diǎn)：僅是一個(gè)人或一小部分人在表演，其他人則充當(dāng)觀眾。因此，教師可以嘗試運(yùn)用集體游戲，使每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，為一堂課的正式進(jìn)行作好全員準(zhǔn)備。

2、課中運(yùn)用，促進(jìn)新知吸收

游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程與學(xué)生在游戲中的情感體驗(yàn)結(jié)合在一起，教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，就為他們吸收新知識(shí)，發(fā)揮特長(zhǎng)和潛在表現(xiàn)力提供了條件。教師精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切配合的游戲能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容如學(xué)單詞、句型、語(yǔ)音等。游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、課后運(yùn)用，樂(lè)學(xué)不倦

一堂課結(jié)構(gòu)合理的課有新課的導(dǎo)入、新知的傳授、實(shí)踐練習(xí)、鞏固運(yùn)用幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。鞏固得好，可以收到事半功倍的效果。而這個(gè)階段也是學(xué)生最易感到疲勞的時(shí)間。心理學(xué)表明，臨下課前5分鐘左右學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終維持飽滿的情緒，教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類游戲，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，也可以在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺(jué)，樂(lè)學(xué)而不倦。

三：英語(yǔ)教學(xué)中游戲運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題

1.游戲的開(kāi)展應(yīng)有明確的目的，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，不能為玩游戲而游戲。

2.游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，有助于調(diào)動(dòng)各種水平學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。

3.游戲的形式不能單一，應(yīng)多樣化，并要不斷更新。

4.游戲的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，并伴有教師及時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。

5.游戲的活動(dòng)中應(yīng)寓有思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、情操和習(xí)慣。

6.教師的指令要清晰，示范性要強(qiáng)，課前教具的準(zhǔn)備要充分。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有活潑性，生動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)

盧婧

隨著新課程改革的不斷深入，隨著政府和人們對(duì)教育的不斷重視，專業(yè)人士們已經(jīng)愈來(lái)愈密切地把如何教好學(xué)生關(guān)注在具體的程序上。比如說(shuō)怎么樣的課堂導(dǎo)入更能引起學(xué)生對(duì)整堂課的興趣，什么樣的課堂設(shè)計(jì)更加適合學(xué)生，什么樣的板書設(shè)計(jì)更能一目了然直擊重點(diǎn)并且令學(xué)生印象深刻，什么樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)才能更好的達(dá)到我們所要的教學(xué)效果，等等。當(dāng)然，更多的關(guān)注落在了“寓教于樂(lè)”四個(gè)字上，這是教與學(xué)的最高境界。

教師設(shè)計(jì)靈活開(kāi)放性的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同知識(shí)層面設(shè)計(jì)多樣性作業(yè)，如編對(duì)話、復(fù)述課文、編寫結(jié)尾、留空補(bǔ)寫等擴(kuò)展性練習(xí)，以及朗讀、口語(yǔ)等錄音作業(yè)。學(xué)生必須獨(dú)立完成，巧構(gòu)思，新設(shè)計(jì)，要調(diào)動(dòng)所有知識(shí)系統(tǒng)并在此基礎(chǔ)上重新組合再造，組成新的語(yǔ)言材料。如完成“see a doctor”對(duì)話中，學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)身體病痛、運(yùn)動(dòng)受傷和減肥為題的對(duì)話。作業(yè)不再是千篇一律，而是具有綜合性、靈活性和獨(dú)特性。這種知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程，有利于調(diào)動(dòng)創(chuàng)造潛能，適應(yīng)個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展。

讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的方式很多種，被老師們普遍使用的如歌曲，吟唱，游戲，故事，表演，多媒體等等，但使用范圍比較廣的還是游戲。實(shí)踐證明,使用英語(yǔ)游戲,可以優(yōu)化課堂教學(xué),幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容,其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。

我認(rèn)為設(shè)計(jì)課堂游戲的時(shí)候必須注意下列事項(xiàng)：

一、設(shè)計(jì)的游戲必須有趣，對(duì)學(xué)生要有吸引力。這是游戲設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

在一次學(xué)校的常規(guī)聽(tīng)課中，一位教師的教學(xué)內(nèi)容是湘少版五年級(jí)上冊(cè)Unit3 Can I borrow a pencil？在進(jìn)行了基本的句型講解和訓(xùn)練后，這位老師設(shè)計(jì)了“石頭，剪刀，布”的游戲，兩個(gè)同學(xué)一邊出拳，一邊重復(fù)Can you ??？的句型。輸了的那個(gè)同學(xué)就回答。此游戲開(kāi)始由兩個(gè)人參與，擴(kuò)展到兩個(gè)小組，然后全班，學(xué)生們玩得非常開(kāi)心，氣氛異?；钴S，達(dá)到了非常好的效果。

這個(gè)游戲?qū)W生們很小的時(shí)候就會(huì)玩了，把它改編后用在課堂中，簡(jiǎn)單易用，容易上口，又把這節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯一一操練，恰到好處。

二、設(shè)計(jì)的游戲要有目的性。

一位教師在一次教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教課題為《It’s mine.》的英語(yǔ)課時(shí)，他在課前用了這樣一個(gè)游戲，他給了學(xué)生這樣的指令：Stand up,group1！stand up ,Group2！stand up,group 3?? Stand up,boys!Stand up ,girs!Stand up,row 1,stand up ,row 2,stand up ,row 3??。

同學(xué)們?cè)谡玖⒑妥路磸?fù)之后，頓時(shí)精神抖擻起來(lái)。別看這只是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的指令游戲，但是它的目的性是很強(qiáng)的，那就是調(diào)動(dòng)課前氣氛，調(diào)整學(xué)生精神狀態(tài)，給學(xué)生熱身，所以他的目的達(dá)到了。來(lái)自南京的沈峰教授在評(píng)這節(jié)課課的時(shí)候也提到，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但是它一是調(diào)動(dòng)了氣氛，二是為后來(lái)的分角色對(duì)話做了鋪墊。比如Row 1 的角色是Mom,Row2是Jackie,等等。

在對(duì)話練習(xí)時(shí)，先教會(huì)組長(zhǎng)，再讓組長(zhǎng)教學(xué)他的組員?！罢f(shuō)”的形式可采用集體與個(gè)別相結(jié)合的方式。“集體說(shuō)”可分成同組二人互說(shuō)，小組內(nèi)互說(shuō)，全班各自大聲說(shuō)，七嘴八舌的“茶館式”交談等；“個(gè)別說(shuō)”則有個(gè)人默述，臺(tái)上講述等方式。所以不僅從時(shí)間，個(gè)數(shù)或方式哪方面來(lái)講，練習(xí)都是小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的中心和主體，這正是該課程與其它課程結(jié)構(gòu)的顯著不同之處。

三、設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)具備可操作性

如果一個(gè)游戲目的明確，也非常有趣，但是在參與面，秩序維持和時(shí)間上不好控制的話，那也是不行的。

也是在一次教學(xué)觀摩會(huì)上，一位老師講的是《Whose gloves？》。為了鞏固和訓(xùn)練所學(xué)的名詞性物主代詞，她設(shè)計(jì)了游戲“課堂時(shí)裝秀A Funny party”，同學(xué)們帶來(lái)的是媽媽的大衣，爺爺?shù)难坨R，爸爸的長(zhǎng)西裝，奶奶的假發(fā)，等等。裝扮起來(lái)非常有趣。在活潑的音樂(lè)聲中，同學(xué)們笑聲不斷，但是在裝扮的時(shí)候，同學(xué)們就忽略了用英語(yǔ)”Whose ?? is this? It’s ?’s.”的句型訓(xùn)練。等老師叫停的時(shí)候，同學(xué)們因?yàn)樘d奮，很久才停下來(lái)。在“Act out”的講臺(tái)匯報(bào)時(shí)間也只是訓(xùn)練了十個(gè)同學(xué)。不過(guò)幸好同學(xué)們?cè)谥暗穆?tīng)課中還比較認(rèn)真，所以在反饋中，同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)還是明白的。后來(lái)在“課后分享”的時(shí)候，這位老師也說(shuō)到了這個(gè)有點(diǎn)失控的情況，說(shuō)是當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)一時(shí)考慮不周。

由此可見(jiàn)，游戲設(shè)計(jì)必須考慮到它的可操作性。

四、設(shè)計(jì)的游戲必須簡(jiǎn)單明了

教師設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，必須要考慮到游戲的規(guī)則是否明了，學(xué)生能否一聽(tīng)就明白。比如下面的這幾個(gè)游戲，就是簡(jiǎn)單明了，容易操作的。

1.找顏色：老師說(shuō)出某物體名稱，然后要求學(xué)生說(shuō)出該物體的顏色，并且說(shuō)出一個(gè)完整的句子。例如：老師說(shuō)：The trees學(xué)生說(shuō)：The trees are green。

2.西蒙的命令：教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出西蒙，介紹西蒙的英語(yǔ)名字叫simon。在聽(tīng)力訓(xùn)練中由他發(fā)出命令。當(dāng)大家聽(tīng)到“Simon says，‘stand up'！”大家立即站起來(lái)，“Simon says，‘sit down'！”大家就坐下。否則什么也別做。若誰(shuí)做錯(cuò)了，就暫時(shí)退出游戲，不犯錯(cuò)者為贏。例如：“Simon says‘Touch your head'‘hands on the desk'！” 3.碰地雷”：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！

這些游戲都簡(jiǎn)單明了，學(xué)生很容易就知道如何操作了。如果教師設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則過(guò)于復(fù)雜，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，就不太好理解了，特別是后進(jìn)的學(xué)生。

五、課堂游戲設(shè)計(jì)要多樣化

俗話說(shuō)“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過(guò)幾 次后就沒(méi)有新鮮感了。這就要 求教師能不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲的做法。如果從上課伊始到下課鈴響，活動(dòng)形式始終如一，貫穿整個(gè)課堂，很難說(shuō)學(xué)生不產(chǎn)生疲勞；有些活動(dòng)學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就開(kāi)始做，到五六年級(jí)還在做，形式毫無(wú)改進(jìn)和升級(jí)，很難說(shuō)學(xué)生在參與過(guò)程中依舊興致勃勃。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，多開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的，教師自身獨(dú)創(chuàng)的“專利性活動(dòng)”。即便是同一項(xiàng)活動(dòng)教師也可以根據(jù)年級(jí)不同，內(nèi)容不同，通過(guò)不同側(cè)面進(jìn)行深層次挖掘，使活動(dòng)隨年級(jí)升高和內(nèi)容加深，對(duì)學(xué)生有不同的能力要求和培養(yǎng)。

不管你的游戲是如何有趣，但是同一種游戲使用次數(shù)太多，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得厭倦。心里會(huì)想：“怎么又是這個(gè)游戲？！”如果是這樣的話，就會(huì)大大降低了游戲教學(xué)的效果，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，必須推陳出新，不斷改變形式，使學(xué)生保持一種新鮮感和對(duì)英語(yǔ)的興趣，這樣我們才能真正達(dá)到在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與詞匯教學(xué)相關(guān)性的研究

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的設(shè)計(jì)與詞匯教學(xué)相關(guān)性的研究

白馬鄉(xiāng)白路完小 楊小靜

摘要讓學(xué)生在活動(dòng)中能更好地理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)課堂活動(dòng)鞏固好教學(xué)目標(biāo)。既體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和多樣性，又讓活動(dòng)有效果，有效率。既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又能完成教學(xué)目標(biāo)，更能培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，歸根結(jié)底是要使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成，切不可因寓教于樂(lè)而本末倒置。務(wù)必做到兼顧設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生興趣和突出重點(diǎn)難點(diǎn)兩個(gè)方面。圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，以挖掘小學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)為核心，精心設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、趣味性、知識(shí)性的小學(xué)英語(yǔ)游戲活動(dòng)。

一、課題背景及界定

漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從學(xué)前教育就開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只要還在上學(xué)，語(yǔ)文這門課程就會(huì)一直伴隨著，并且在生活中能夠運(yùn)用。但是英語(yǔ)這門課程對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)卻是陌生的，沒(méi)有一個(gè)固定的演練環(huán)境，所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有操練的機(jī)會(huì)，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有用處，再加上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是枯燥乏味的，英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)往往會(huì)低于其他學(xué)科，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩、拒學(xué)情緒。

二、理論依據(jù)及意義 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們學(xué)習(xí)的積極態(tài)度；要讓學(xué)生的生命活力在課堂上得到充分表現(xiàn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的豐富的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。為使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上充分參與課堂，在課堂上能積極主動(dòng)練習(xí)和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師需要在課堂上采用各種游戲以輔助教學(xué)，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)能使原本枯燥機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)活潑，趣味無(wú)窮；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性；有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；有利于增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神；可以有效提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過(guò)程

（一）研究目標(biāo)

1通過(guò)研究，創(chuàng)設(shè)一套以游戲?yàn)橹鞯恼n堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高他們的自信心，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2通過(guò)研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，響應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂新模式，以期更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3通過(guò)研究，更新教師教學(xué)理念，提高教師教學(xué)水平。

4通過(guò)研究，改變學(xué)生懶散學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，改變學(xué)生學(xué)無(wú)所用的心理狀態(tài)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。(二)研究?jī)?nèi)容

我校是農(nóng)村學(xué)校：師資匱乏，生源復(fù)雜、留守兒童較多，家長(zhǎng)懂英語(yǔ)的較少，部分小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣。我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

a、調(diào)查小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度。

b、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法、表現(xiàn)形式。

c、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的效能。

d、小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的組織與設(shè)計(jì)。

e、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲的實(shí)踐與運(yùn)用。

通過(guò)該課題的研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。研究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的原則，設(shè)計(jì)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)游戲和具體操作方法。

（三）研究方法

1、案例研究法：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行案例研究，從而研究出最適應(yīng)發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)模式。

2、行動(dòng)研究法：按照課題提出的研究目標(biāo),根據(jù)小學(xué)生的心理,生理特點(diǎn), 通過(guò)在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正，積極探索行之有效的游戲教學(xué)。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)。

4、調(diào)查研究法

調(diào)查內(nèi)容：在實(shí)驗(yàn)前、中、后期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析、比較學(xué)生對(duì)游戲的態(tài)度，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，態(tài)度來(lái)調(diào)整游戲的設(shè)計(jì)與操作。

（四）研究步驟及過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段

對(duì)目前教師常用的游戲模式及其在教學(xué)上產(chǎn)生的效果進(jìn)行分析，提出課題計(jì)劃，制定實(shí)施方案。

第二階段：課題實(shí)施階段

在試驗(yàn)班級(jí)實(shí)施各種游戲模式和游戲方案，記錄學(xué)生的反映以及游戲?qū)φn堂教學(xué)效果的反饋。

第三階段：總結(jié)階段

認(rèn)真總結(jié)，初步形成我校對(duì)游戲靈活運(yùn)用于課堂，提升教學(xué)效果的有效模式。

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織結(jié)題。

研究舉措：

（一）、研究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的策略。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)游戲。

（二）、研究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的基本形式：

1詞匯游戲：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的記憶及理解是一個(gè)難點(diǎn)，可以用搶讀單詞、拼讀單詞、摸鼻子等游戲來(lái)突破。（1）.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。(2.)拼讀單詞

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。(3).摸鼻子

這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。2對(duì)話游戲教學(xué)：對(duì)話教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也是十分重要的。在進(jìn)行對(duì)話游戲教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn):(1)從教材內(nèi)涵挖掘情趣材料,教師對(duì)教材要注意內(nèi)涵的情趣,來(lái)創(chuàng)設(shè)寬松,和諧,自由交談的課堂氣氛,“寓教于樂(lè)”；

(2)根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,學(xué)生對(duì)初學(xué)一種新的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的,濃厚的興趣,他們的好奇心,善模仿,勤開(kāi)口這些積極因素是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。這對(duì)這些特點(diǎn),教師要注意引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生不衰的興趣；

(3)充分發(fā)揮教師的教學(xué)藝術(shù),教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,課堂教學(xué)手段要活潑多樣,豐富多彩,要注重情感教學(xué),在愉快而興味盎然的活動(dòng)過(guò)程中,自然而然地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力。

3聽(tīng)說(shuō)游戲:我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最根本目的在于能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，既能用英語(yǔ)表達(dá)自己，又能聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么并對(duì)之做出反應(yīng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段宜側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。4表演游戲: 教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特性，及時(shí)、準(zhǔn)確地把游戲和表演引入課堂在游戲中使用語(yǔ)言，寓情于景，寓教于樂(lè)。

（三）、探究英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的有效性。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué),體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展.游戲教學(xué)中選用的游戲要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,體現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)用原則;游戲中要明確規(guī)則和方法,使全體學(xué)生都成為游戲的主體,避免放任、強(qiáng)迫或壓抑的態(tài)度,控制時(shí)間和活動(dòng)量.課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)目標(biāo)的主要途徑,要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果,就得使課堂教學(xué)充滿活力與生命力,而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要途徑之一就是英語(yǔ)課堂游戲.（四）研究過(guò)程

采用“研究-設(shè)計(jì)-課堂實(shí)踐-再研究-再課堂實(shí)踐-再研究”的研究過(guò)程，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，由一個(gè)主講老師授課其余的老師聽(tīng)課，然后進(jìn)行課堂實(shí)踐，找出成功點(diǎn)與遺憾點(diǎn)，再在其他班再實(shí)踐，再進(jìn)行研究。

五、研究結(jié)果與成效

幾個(gè)月以來(lái)本著理論聯(lián)系實(shí)際的想法，對(duì)課題進(jìn)行了專項(xiàng)研究，并且在實(shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，我發(fā)現(xiàn)處于游戲中的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，對(duì)新奇趣味性強(qiáng)的東西很感興趣，尤其是一些涉及到同桌、師生、小組競(jìng)賽的游戲更能引起他們的興趣。在游戲中，大部分學(xué)生都能積極參與，注意力集中，思維活躍，課堂學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。通過(guò)玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫畫、演演、找找等游戲，學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)的接受知識(shí)，掌握知識(shí)，各項(xiàng)技能穩(wěn)中有升。此外，課堂的游戲活動(dòng)經(jīng)常通過(guò)各種小組、個(gè)人間的競(jìng)賽來(lái)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大提高。通過(guò)游戲與競(jìng)賽，學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性增強(qiáng)，在與其他學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流之中，他們體驗(yàn)到了與人合作所帶來(lái)的樂(lè)趣，合作意識(shí)有所提高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有了大幅度的提高。

六存在問(wèn)題及改進(jìn)

英語(yǔ)課堂游戲設(shè)置時(shí)，一方面要和教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系；另一方面要能激起學(xué)生的興趣，在實(shí)際教學(xué)中這方面有一定困難：

1、有的學(xué)生存在著害羞心理，他們害怕在公開(kāi)場(chǎng)合犯錯(cuò)誤,再加上對(duì)游戲不感興趣，覺(jué)得游戲比較簡(jiǎn)單,所以部分學(xué)生只是處于旁觀；有的學(xué)生是對(duì)自己不夠自信，不敢參與游戲，怕出錯(cuò)誤讓別人嘲笑。于是他們選擇寧可呆在下面看別人出錯(cuò)也不參與游戲。

2、因?yàn)榘延螒蛞胝n堂只是為了創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式而進(jìn)行的一個(gè)新的嘗試，游戲的設(shè)計(jì)難免會(huì)存在在一些不合理的地方，不吸引學(xué)生，導(dǎo)致游戲的參與面狹窄，破壞了學(xué)生的積極性。嘗試解決的辦法：

1、研究學(xué)情，切實(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以便確定實(shí)際可行的游戲。重視學(xué)生的非智力因素重視學(xué)生的情感，與學(xué)生有共情，使學(xué)生樂(lè)于接受活動(dòng)設(shè)置，樂(lè)于參與。把知識(shí)點(diǎn)與游戲較好結(jié)合，使學(xué)生有生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，老師也要參與到游戲中，情景教學(xué)應(yīng)多用 參考文獻(xiàn)

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

《小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲的問(wèn)題與對(duì)策》黃繼英

第四篇：《英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)研究》開(kāi)題報(bào)告

寶安區(qū)“十一五”規(guī)劃課題

《英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)研究》開(kāi)題報(bào)告

石巖街道官田小學(xué)

一、課題研究的意義、目的與價(jià)值

一些教師對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣；就我校的實(shí)際來(lái)看，我校處于深圳相對(duì)落后、偏遠(yuǎn)的地區(qū)，周邊環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)吧、電子游戲廳較多，學(xué)生放學(xué)后易沉溺其中，久而久之，很難將精力放在學(xué)習(xí)上；從兒童的心理發(fā)展情況來(lái)看，小孩子并不具備在一整堂中都集中注意力的能力，時(shí)間一長(zhǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法便很難再吸引他們的注意力，如果還要強(qiáng)迫他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)引起其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。因此，我們必須要找到一種適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，借此來(lái)吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的興趣，使我校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平得到提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法研究課題。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)正是寓教于樂(lè)，將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，化難為易，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)游戲符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。

二、課題研究的內(nèi)涵、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì) 我國(guó)《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。顯然這種強(qiáng)調(diào)智力與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，較之以往片面重視開(kāi)發(fā)智力的做法，更符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，有利于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?/p>

德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展?！?/p>

三、課題研究的目標(biāo)

1、如何使課堂游戲更好服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2、如何利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)能力。

4、利用游戲幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

多樣化的游戲形式才能吸引小學(xué)生的興趣，游戲的設(shè)計(jì)是課題研究的重點(diǎn)。

（二）難點(diǎn)

正確處理游戲教學(xué)與“雙基”教學(xué)的矛盾，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

五、課題研究的主要內(nèi)容與途徑

1、研究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的策略。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)游戲。

2、研究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的基本形式：（2）詞匯游戲

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的記憶及理解是一個(gè)難點(diǎn)，可以用 “l(fā)isten and act”和“feel and guess”這兩款游戲來(lái)突破。如在復(fù)習(xí)“run,walk,sit,stand,swim,skate”等動(dòng)詞時(shí)，就可以運(yùn)用游戲“l(fā)isten and act”，教師可以事先將全班同學(xué)分為若干組，由教師或者指派一個(gè)同學(xué)在講臺(tái)前快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰。這款游戲也可以做動(dòng)作，快速答單詞的方式進(jìn)行。通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)的形式，既可以幫助學(xué)生記憶單詞，又可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了“樂(lè)學(xué)”的宗旨。除此,游戲還可以幫助孩子在玩的同時(shí)培養(yǎng)分析、思考的能力等。當(dāng)然，在進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，我們有必要加深難度，可以嘗試“找出不合群的單詞 ”、“反義詞(同義詞，對(duì)應(yīng)詞)拔河賽”等游戲。（2）句型游戲

在涉及到句型教學(xué)時(shí)，可以將所學(xué)句子編成chant，也可以將其套入孩子們所熟悉的歌曲里面，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行操練。在學(xué)生熟悉了以后，可以讓他們自己去編、去改。定期在班上開(kāi)展一次這樣的比賽，激發(fā)學(xué)生的信心和創(chuàng)造力。

（3）聽(tīng)說(shuō)游戲

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最根本目的在于能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，既能用英語(yǔ)表達(dá)自己，又能聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么并對(duì)之做出反應(yīng)?？梢哉f(shuō)，聽(tīng)說(shuō)能力在一定程度上反映了一個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的駕馭能力。學(xué)語(yǔ)言先從聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)開(kāi)始，文字符號(hào)是講話的記錄。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)階段宜側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)組織教學(xué)。例如，在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師：“Touch your eyes”、“Touch your mouth”、“Touch your nose ”等，學(xué)生做動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生動(dòng)作做錯(cuò)時(shí)，可自己坐下。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在介紹“打電話”這一課時(shí)，將電話機(jī)搬入課堂，學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過(guò)程。通過(guò)角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說(shuō)的目的，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。

（4）表演游戲

為了避免小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)反復(fù)地操練，單調(diào)地重復(fù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特性，及時(shí)、準(zhǔn)確地把游戲和表演引入課堂在游戲中使用語(yǔ)言，寓情于景，寓教于樂(lè)。例如，為了鞏固1-20的數(shù)詞，可以采用“碰地雷”的游戲，在一個(gè)詞的后面放一個(gè)“地雷”，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀了，就是踩到地雷了。大家一起數(shù)one two three, bomb,向他“砸”過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！在教“Where …?”“What…?”句型時(shí)可以做“猜一猜”游戲，還有“捉迷藏”，“傳悄悄話”，“找朋友”等等，都能讓學(xué)生提高興趣，不知不覺(jué)中掌握、理解語(yǔ)法的運(yùn)用。

3、探究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的價(jià)值。

英國(guó)有一句諺語(yǔ)“Education must be fun.”(教育必須是有趣的.)興趣是兒童學(xué)好第二語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).游戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng),它可以使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)、說(shuō)”等重要環(huán)節(jié)上得到訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.游戲作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式,可以使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極.在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué),體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展.游戲教學(xué)中選用的游戲要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,體現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)用原則;游戲中要明確規(guī)則和方法,使全體學(xué)生都成為游戲的主體,避免放任、強(qiáng)迫或壓抑的態(tài)度,控制時(shí)間和活動(dòng)量.課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)目標(biāo)的主要途徑,要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果,就得使課堂教學(xué)充滿活力與生命力,而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要途徑之一就是英語(yǔ)課堂游戲.４、通過(guò)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)提升英語(yǔ)教師素質(zhì)與提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效做法。

教無(wú)定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設(shè)計(jì)和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。另外一節(jié)課的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)還應(yīng)該視教材內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象等特定條件而定。動(dòng)態(tài)的游戲必然沖擊傳統(tǒng)的課堂秩序，準(zhǔn)確地把握好“度”是個(gè)關(guān)鍵。既要生動(dòng)活潑，又要整齊有秩，活而不僵，動(dòng)而不亂。對(duì)教師的組織能力與心理素質(zhì)無(wú)疑是一個(gè)新的考驗(yàn)。有時(shí)，教師事先設(shè)計(jì)好的方案似乎已完美無(wú)缺，無(wú)懈可擊，但隨時(shí)會(huì)被小朋友的靈感“一閃念”所擾亂。因?yàn)榉桨缚赡芤鄬僖幌嗲樵?，并非天衣無(wú)縫，屆時(shí)，教師應(yīng)迅速應(yīng)變做出調(diào)整，以求課堂教學(xué)新的和諧與平衡。只要教師能領(lǐng)悟活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)原則和控制策略，集思廣益，用心鉆研，就一定能突破活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)的瓶頸，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂煥發(fā)生命活力。

3、探究英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)的價(jià)值。

４、通過(guò)英語(yǔ)課堂游戲設(shè)計(jì)提升英語(yǔ)教師素質(zhì)與提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的有效做法。

六、課題研方法

本課題研究采用以下研究方法：行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法。

七、課題研究的步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2007年9月——2008年1月）對(duì)目前教師常用的游戲模式及其在教學(xué)上產(chǎn)生的效果進(jìn)行分析，提出課題計(jì)劃，制定實(shí)施方案。

第二階段：課題實(shí)施階段（2008年2月——2009年2月）在各班實(shí)施各種游戲模式和游戲方案，記錄學(xué)生的反映以及游戲?qū)φn堂教學(xué)效果的反饋。第三階段：總結(jié)階段（2009年2月——2009年7月）認(rèn)真總結(jié)，初步形成我校對(duì)游戲靈活運(yùn)用于課堂，提升教學(xué)效果的有效模式。

撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織結(jié)題。

八、課題研究的預(yù)期成果

論文集、研究報(bào)告、個(gè)案分析、課例、課堂教學(xué)展示及學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況。

九、課題研究的組織結(jié)構(gòu) 課題組組長(zhǎng)：賴建華 副組長(zhǎng)：韓露 葉旭新 課題執(zhí)行組長(zhǎng)：張建華 課題執(zhí)行副組長(zhǎng)：劉福梅

課題組成員：周敏容 黃錫雯 涂志成 殷曉艷 曾秋紅

葉小娃 王芳群 黃 華

第五篇：實(shí)用小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲

實(shí)用小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲 Game

1、傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開(kāi)始向任意一個(gè)學(xué)生傳球，球出手后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說(shuō)出傳球者所說(shuō)的的數(shù)字的上一個(gè)或下一個(gè)數(shù)字。

4.說(shuō)對(duì)了繼續(xù)游戲；說(shuō)錯(cuò)了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開(kāi)始新一輪游戲。

Game2、數(shù)字BINGO

目的：練習(xí)數(shù)字13~19以及30~90,區(qū)分英文十幾和幾十的發(fā)音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。

方法：老師帶讀黑板上的數(shù)字，注意強(qiáng)調(diào)十幾和幾十的發(fā)音區(qū)別。然后學(xué)生們每人挑九個(gè)數(shù)字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說(shuō)出黑板上的數(shù)字，下面同學(xué)聽(tīng)到老師念自己表格里的數(shù)字，就在上面畫圈，誰(shuí)的圈在橫行、豎行或?qū)沁B成三格一線，就大喊BINGO！因?yàn)橄嗨频陌l(fā)音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應(yīng)該檢查，確認(rèn)學(xué)生做得是否正確。

Game3、加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

Game4、猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

Game5、單詞接力賽

將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開(kāi)頭，烈軍屬出第二個(gè)單詞，且不能與寫過(guò)單詞重復(fù)?？茨囊唤M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯(cuò)誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…

Game6、找鄰居

教師讓全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)，然后用漢語(yǔ)說(shuō)一個(gè)數(shù)，如“三十六”則三十六號(hào)學(xué)生應(yīng)立即起來(lái)并用英語(yǔ)報(bào)數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(hào)(35號(hào))和后面一號(hào)(37號(hào))就要相繼站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“thirty-five”和“thirty-seven”。這個(gè)游戲也可以分組競(jìng)賽，教師可將學(xué)生按左右分成兩組，一組報(bào)單數(shù)，另一組報(bào)雙數(shù)，在教師說(shuō)一個(gè)數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號(hào)學(xué)生應(yīng)首先站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-seven”另一組中其后面一號(hào)(28號(hào))的學(xué)生要緊接著站起來(lái)，用英語(yǔ)說(shuō)“twenty-eight”，不能迅速站起來(lái)或是說(shuō)錯(cuò)了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

Game7、拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個(gè)學(xué)生開(kāi)始說(shuō)one，然后依次讓第二個(gè)two說(shuō)，第三個(gè)說(shuō)three…說(shuō)到seven,seventeen…或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時(shí)，就不報(bào)數(shù)而用拍手代替，該拍手時(shí)報(bào)了數(shù)，或者報(bào)錯(cuò)了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開(kāi)始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。做這個(gè)游戲，還可以與記單詞結(jié)合起，可以在該拍手時(shí)說(shuō)一個(gè)剛學(xué)過(guò)的比較難記的單詞，如language等，說(shuō)錯(cuò)了要被罰下去，并換一個(gè)單詞重新開(kāi)始游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生讀英語(yǔ)單詞，還可以復(fù)習(xí)單詞，這個(gè)游戲除了可以分組競(jìng)賽外，還可以在全班進(jìn)行。

Game8、找出不合群的單詞

教師說(shuō)一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰(shuí)能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因?yàn)閏ar,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動(dòng)物一類的詞。

Game 9

增減字母變單詞 教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its,read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。Game 10 變換字母次序組成新單詞

教師說(shuō)出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat,這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

Game 11：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎(jiǎng)品

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。獎(jiǎng)勵(lì)猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

Game 12：找帽子 目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。

2.點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她“Find the blue....”

3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對(duì)的學(xué)生得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。拿錯(cuò)的同學(xué)再試一下。如果還錯(cuò)的話，就換另一位同學(xué)。

Game 13：報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

Game 14： 丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法： 1.這是一個(gè)類似“丟手絹”的游戲。

2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開(kāi)始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再?gòu)囊婚_(kāi)始。

3.假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來(lái)去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒(méi)有抓到，就由他取代老師的位置，重新開(kāi)始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 15：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對(duì)其余站成一排的同學(xué)。

2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問(wèn)候語(yǔ)。3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問(wèn)候。對(duì)話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問(wèn)：How many?

4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽(tīng)到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說(shuō)出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎(jiǎng)勵(lì)。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對(duì)為止。5.可以讓同學(xué)們自愿上來(lái)做，也可輪流做。

Game 16：搶椅子目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個(gè)方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。2.當(dāng)老師喊“Sit down”時(shí)，每個(gè)人都盡快搶一把椅子坐下。沒(méi)有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開(kāi)始。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

Game 17:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(這個(gè)游戲可廣泛用于練習(xí)祁使句和指令性語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)。)道具：相關(guān)的單詞卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發(fā)指令。同學(xué)們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。2.如果指令前沒(méi)有Panpan says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個(gè)指令，則那位同學(xué)出局。堅(jiān)持到最后的同學(xué)為勝利者。

Game 18：百寶箱目的：練習(xí)”What's this?“"It's a...”體會(huì)this的距離感。道具：一只大布袋，或一個(gè)一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。

2.每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見(jiàn)里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見(jiàn)，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學(xué)一起提問(wèn)他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺(jué)判斷，用It's a...來(lái)回答。

4.猜對(duì)的同學(xué)受獎(jiǎng)勵(lì)。

Game 19:打板猜圖目的：體會(huì)That的距離感。用What's that? It's a...提問(wèn)和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開(kāi)正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。

2.卡片掛號(hào)后，給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間默記每張圖的位置，然后將卡片反過(guò)來(lái)，背面向外。

3.請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問(wèn)其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說(shuō)出來(lái)。說(shuō)對(duì)的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個(gè)學(xué)生來(lái)扔沙包。

4.將猜對(duì)的卡片翻開(kāi)，沒(méi)有猜對(duì)的卡片再翻過(guò)去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過(guò)又翻過(guò)去的圖片。5.這個(gè)游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)this 和that之間的距離感。

Game 20: 生日聚會(huì)目的：在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達(dá)方法。角色：一名過(guò)生日的同學(xué)；其他同學(xué)五至六名道具：請(qǐng)參加游戲的同學(xué)都帶來(lái)一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個(gè)也可以。方法：1.挑選一名過(guò)生日的同學(xué)，可以由本周內(nèi)過(guò)生日的同學(xué)來(lái)扮演；如果沒(méi)有或多于一個(gè)，就用抽簽的方式?jīng)Q定。2.過(guò)生日的同學(xué)選出來(lái)后，讓其他參加游戲的同學(xué)依次將禮物送給過(guò)生日的同學(xué)。送的時(shí)候說(shuō)：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當(dāng)中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問(wèn)。并引導(dǎo)學(xué)生用It's a...回答。4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過(guò)生日的同學(xué)用I'm...說(shuō)出自己的年齡。5.（把準(zhǔn)備的小糖果和大家?guī)?lái)的禮物打開(kāi)，一起開(kāi)個(gè)聚餐會(huì)）。

Game 21：職業(yè)演員目的：練習(xí)HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學(xué)生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個(gè)動(dòng)作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。3.猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對(duì)的同學(xué)上前表演。

4.注意，下面的同學(xué)應(yīng)用He She is a...來(lái)猜。

Game 22：找胳膊目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達(dá)方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復(fù)印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個(gè)部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。2.請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把男孩女孩身體各部位貼回去。3.每次點(diǎn)1、2名同學(xué)，用英語(yǔ)Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說(shuō)：These areThis is his her...4.可以將同學(xué)們分為兩組進(jìn)行。給他們記分，看哪個(gè)組貼得又快又準(zhǔn)。

Game 23：吹氣球大賽目的：復(fù)習(xí)反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干方法：1.請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)，各發(fā)一只氣球。讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)吹氣球。每次的兩位同學(xué)最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會(huì)相應(yīng)比較明顯。

2.時(shí)間到，停止吹氣球。老師比較兩個(gè)汽球大小，讓學(xué)生用英文指出哪個(gè)大，哪個(gè)小。使他們對(duì)B和Small 有比較感性的認(rèn)識(shí)。

3.多找?guī)讉€(gè)同學(xué)做這個(gè)練習(xí)。發(fā)氣球時(shí)可以復(fù)習(xí)顏色的詞匯。

Game 23 復(fù)習(xí)游戲目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過(guò)的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識(shí)道具：擊鼓傳花用的花，音樂(lè)方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂(lè)停下，誰(shuí)的手里有花，就由誰(shuí)站起來(lái)為大家表演一首學(xué)過(guò)的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰(shuí)唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡(jiǎn)單的歌曲。

Game 24：身體字母目的：熟悉26個(gè)英文字母道具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器方法：比賽時(shí)將學(xué)生分組，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用身體組合將26個(gè)英文字母表演出來(lái)，可以一人演，也可幾個(gè)人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來(lái)的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個(gè)字母表演完畢。

Game 25：字母排序目的：熟悉字母順序道具：?jiǎn)卧~卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計(jì)時(shí)器方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來(lái)。在最短時(shí)間內(nèi)完成的組獲勝。沒(méi)有參賽的同學(xué)可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 26：有黏性的胳膊目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應(yīng)的否定形式。方法：每輪游戲開(kāi)始前，老師給同學(xué)指定一個(gè)關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開(kāi)始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話。如果老師說(shuō)的是剛才說(shuō)的關(guān)鍵句，大家就松開(kāi)手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說(shuō)的不是關(guān)鍵句，而是另外類似的句子，這是松開(kāi)手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，錯(cuò)誤最少。注意：老師再說(shuō)句子時(shí)，應(yīng)將每輪的關(guān)鍵句在學(xué)生容易出錯(cuò)的部分作改動(dòng)，讓學(xué)生熟悉正確的搭配。例如：關(guān)鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 27 美食家目的：練習(xí)I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語(yǔ)言點(diǎn)。道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布 2.在黑板上畫如下表格。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把學(xué)生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。2.A組同學(xué)蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說(shuō)：It's...I like don't like...B 組同學(xué)要盡可能的多記住A組同學(xué)喜歡什么和不喜歡什么。3.A組同學(xué)品嘗完，B組同學(xué)根據(jù)看到的，回答老師的提問(wèn)，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個(gè)組誰(shuí)答對(duì)得多。

Game 28 食物BINGO 目的：復(fù)習(xí)事物類的英文單詞準(zhǔn)備：讓學(xué)生每人在紙上畫一個(gè)3*3的格子，并在自己的九個(gè)小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。方法：老師隨口說(shuō)出一種食物的單詞，同學(xué)們就在相應(yīng)的格子里畫勾號(hào)。誰(shuí)的勾在橫、豎、斜三個(gè)方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學(xué)的倒貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，游戲可以重復(fù)進(jìn)行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 29 時(shí)間BINGO 目的：熟悉時(shí)間的英文表述道具：讓學(xué)生每人在紙上畫一個(gè)4*4的格子，老師在黑板上寫出20個(gè)時(shí)間。方法：讓學(xué)生在黑板上的時(shí)間中任意挑選16個(gè)填在自己的格子里。老師隨意說(shuō)出黑板上的時(shí)間。如果聽(tīng)到老師念自己格子里的時(shí)間，就在那一格上畫叉。哪位同學(xué)化的叉在橫、豎、斜或?qū)堑乃膫€(gè)格子連成線，就大喊BINGO!繼續(xù)游戲，決出前三名。

Game 30：人體鐘目的：練習(xí)有關(guān)時(shí)間的問(wèn)答道具：一個(gè)沒(méi)有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子方法：1.分成兩隊(duì)，每隊(duì)出一人當(dāng)指針，其余人報(bào)時(shí)間。2.作指針的隊(duì)員背對(duì)大鐘，根據(jù)隊(duì)員說(shuō)的時(shí)間，用胳膊和小木棍表示出來(lái)。（有一定的難度，因?yàn)槭欠捶较虻模?/p>

3.兩隊(duì)輪流比賽，看哪個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)表演出的正確時(shí)間多。

Game 31：老狼老狼幾點(diǎn)了目的：練習(xí)詢問(wèn)和回答時(shí)間道具：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點(diǎn)，背對(duì)站在起點(diǎn)的學(xué)生

2.學(xué)生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個(gè)時(shí)間One o'clock.學(xué)生根據(jù)時(shí)間的點(diǎn)數(shù)向前邁相應(yīng)的步數(shù) 3.反復(fù)做上述兩個(gè)步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學(xué)生應(yīng)立刻向起點(diǎn)外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。4.被老狼抓到的同學(xué)也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學(xué)。堅(jiān)持到最后的學(xué)生就是下一輪新游戲的老狼。

Game32：回家目的：復(fù)習(xí)各類學(xué)過(guò)的單詞道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請(qǐng)學(xué)生將單詞分組貼近相應(yīng)的房子里。將學(xué)生分四組，四組同時(shí)進(jìn)行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個(gè)組最先完成。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，歸納其他的單詞類別進(jìn)行游戲。

Game33：手忙腳亂目的：熟悉表示各個(gè)科目的英文單詞道具：在地上畫一個(gè)3*3或更大的格子，每個(gè)至少能站下一名同學(xué)，格內(nèi)寫下各個(gè)科目的中文，相同科目可以同時(shí)出現(xiàn)，一個(gè)帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個(gè)科目。方法：將學(xué)生分為兩組，每組出一名學(xué)生參賽。老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)科目，就用英文給參賽學(xué)生一個(gè)指令，讓他們把指定的手或腳放在某個(gè)科目上。例如，put your left hand on English.重復(fù)此步驟，直到有人按錯(cuò)科目或摔倒，則換另外兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽。最后錯(cuò)誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。

Game34：電子表目的：練習(xí)What time is it? What's the time?以及相應(yīng)回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準(zhǔn)備一張畫有冒號(hào)的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號(hào)的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學(xué)分別站在老師的兩邊。

2.老師提問(wèn)座位上的同學(xué)：What time is it?并任意點(diǎn)一位同學(xué)回答。

3.上面的四位同學(xué)必須盡快把正確的數(shù)字亮出來(lái)，慢或錯(cuò)則被淘汰，換人，堅(jiān)持最長(zhǎng)者為勝。4.冒號(hào)卡也可由學(xué)生拿，并由學(xué)生提問(wèn)。

Game35：熱身小韻文目的：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后放松全身心，同時(shí)復(fù)習(xí)四季的詞方法：老師先邊說(shuō)韻文邊做動(dòng)作示范。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做?？梢苑纸M比賽看誰(shuí)做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動(dòng)作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風(fēng) Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

Game36：眼明手快目的：熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學(xué)生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發(fā)指令，學(xué)生立即將手按到相應(yīng)的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學(xué)說(shuō)出正確搭配。為調(diào)節(jié)氣氛，老師可以故意延長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)或突然加快語(yǔ)速，游戲也可用淘汰制進(jìn)行。每次動(dòng)作最慢的同學(xué)出局，最后選出反應(yīng)最快的同學(xué)。

Game37：傳聲筒目的：練習(xí)字母的聽(tīng)和寫道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將學(xué)生分為兩組，面對(duì)黑板站成兩列，隊(duì)列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見(jiàn)）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時(shí)候要說(shuō)明大小寫），然后一個(gè)接一個(gè)，一直傳給本組第一個(gè)同學(xué)。該同學(xué)講三個(gè)字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊(duì)伍最后，做下一個(gè)抽字母的人，并由第二位同學(xué)聽(tīng)寫字母。重復(fù)上述步驟，最先做完的一組獲勝。當(dāng)然老師應(yīng)在最后檢查各組的拼寫。

Game38：熱身小游戲目的：I have got...I go to...by...；復(fù)習(xí)各類單詞道具：要復(fù)習(xí)的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學(xué)過(guò)的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點(diǎn)線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型I have got...搶答。搶答對(duì)，向前跨一大步，重復(fù)上面的步驟，學(xué)生到達(dá)黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說(shuō)出正確的搭配，然后把說(shuō)過(guò)的交通工具和地點(diǎn)擦掉。當(dāng)黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。

Game39：抓紙團(tuán)目的：運(yùn)用He、She has got...并復(fù)習(xí)各類單詞〕道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過(guò)的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時(shí)間內(nèi)配合游戲。善于動(dòng)手的抓紙團(tuán)，語(yǔ)言比較好的打開(kāi)紙團(tuán)，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個(gè)紙團(tuán)，然后迅速抓起桌面上的紙團(tuán)，再翻過(guò)手接住剛拋起的紙團(tuán)。注意，除了第一次可以隨意拿一個(gè)，用來(lái)拋的那個(gè)紙團(tuán)必須從已經(jīng)抓起來(lái)的紙團(tuán)中拿。時(shí)間到，搭檔用“He She has got +紙團(tuán)內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a, an,-s, some等修飾詞。說(shuō)對(duì)一個(gè)記一分，說(shuō)錯(cuò)不計(jì)分，看哪個(gè)組分最高。

Game40:猜猜我有什么目的:練習(xí)Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞方法：學(xué)生圍坐成一圈，老師分別給每人發(fā)一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學(xué)看到自己紙條上的內(nèi)容，其他同學(xué)舉手猜。舉手最快的同學(xué)用提問(wèn)，猜對(duì)得一分，最后，分最高的同學(xué)獲得善解人意獎(jiǎng)，最見(jiàn)表演獎(jiǎng)由同學(xué)們自己選出。

Game41：快樂(lè)傳真目的：練習(xí)He She is doing...道具：相關(guān)單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學(xué)生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學(xué)生A1和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動(dòng)作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學(xué)。A組同學(xué)用He She is doing...說(shuō)出A1的表演內(nèi)容，說(shuō)對(duì)即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時(shí)間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽。

Game42：接寶寶目的：練習(xí)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指路準(zhǔn)備：在黑板畫出一些街區(qū)，在不同的地點(diǎn)分別畫出老虎媽媽、獅子?jì)寢?、羊媽媽以及自己的孩子。方法?.分組進(jìn)行，其中一位同學(xué)回避。2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各組的其余同學(xué)討論出自己的接送路線，使各種動(dòng)物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見(jiàn)別的動(dòng)物。3.個(gè)組分別將討論結(jié)果用英文告訴剛才回避的隊(duì)員，并由他在黑板上將路線畫出來(lái)（不同的組可以用不同的顏色粉筆區(qū)分）4.老師幫助記時(shí)，用時(shí)最短且完全正確的隊(duì)獲勝。

Game43：數(shù)字接力目的：練習(xí)數(shù)字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學(xué)生按13～20 標(biāo)號(hào)，老師任意點(diǎn)一名學(xué)生，并提問(wèn)：Do you have my ball?I don't have it.被點(diǎn)到的同學(xué)要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個(gè)被點(diǎn)到的數(shù)字都必須快速反應(yīng)，然后把接力傳給另一位同學(xué)。哪位同學(xué)反應(yīng)慢，說(shuō)錯(cuò)，或沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就在黑板上那個(gè)數(shù)字后面畫個(gè)叉，最后叉最少的同學(xué)獲勝。

Game44: 猜年齡

教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說(shuō)：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。Game45 BINGO游戲先讓學(xué)生在本子上畫九個(gè)格，每個(gè)格內(nèi)填寫一個(gè)聽(tīng)道的單詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個(gè)單詞念出來(lái)，只要學(xué)生把這3個(gè)單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個(gè)BINGO。該游戲適合單詞，字母教學(xué)。

Game46 講故事游戲讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強(qiáng)的須生作好筆記，選出口語(yǔ)最好的演講出來(lái)，生動(dòng)形象。

Game47詞匯教學(xué)游戲詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒(méi)有了詞匯，任何語(yǔ)言都是難以想象的。

Game48 報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽

以下幾個(gè)游戲都是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)數(shù)詞能力的，這個(gè)游戲的玩法是：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，參賽的每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個(gè)六位數(shù)的電話號(hào)碼，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號(hào)碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，然后該學(xué)生出示手中的號(hào)碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)號(hào)碼說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出的記負(fù)分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。