第一篇：《盧溝橋烽火》第一課時的教學(xué)設(shè)計

《盧溝橋烽火》第一課時的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。

2．按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

教學(xué)難點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

預(yù)習(xí)要求：查閱資料，了解盧溝橋事變及抗日戰(zhàn)爭的歷史概況。

一、導(dǎo)入新課。

1、今天我們一起來了解一件發(fā)生在抗戰(zhàn)時期非常重要的事件——盧溝橋烽火（板題）。

二、出示目標(biāo)。

師：請大家看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、為什么“盧溝橋”會成為咽喉要道。師：有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？ 生：……

師：接下來的學(xué)習(xí)有兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是讀準(zhǔn)課文，掌握生字。

三、第一次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)生字把課文讀準(zhǔn)確）

（一）、自學(xué)提示：給你們3分鐘，自由地大聲朗讀課文，劃出生字組成的詞和第一次見到的新詞，多讀幾遍。（發(fā)現(xiàn)不會讀的字詞可以問同桌。）

（二）、先學(xué)

學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)生字

（三）、后教

1、出示生字新詞：烽、妄、偽、凌、殲 1）、你能給生字注上拼音并組詞嗎？

2）、你如何理解以下詞語的意思：“咽喉要道”、“蓄謀已久”、“眾寡懸殊”、“同仇敵愾”

2、指名讀課文，其他人注意聽，有錯的及時停下來，及時糾正。

3、還有誰想讀？（多給學(xué)生機(jī)會）

四、第二次“先學(xué)后教”（了解“盧溝橋事變”之前的背景。）

（一）、自學(xué)提示：給你們5分鐘，輕聲讀課文，重點讀第1自然段，能否結(jié)合你課前收集到的資料說一說為什么“盧溝橋”會成為咽喉要道？

（二）、先學(xué)

學(xué)生自由讀課文，劃出相關(guān)語句，整理收集的資料。

（三）、后教

1、師：“盧溝橋”會成為咽喉要道，你覺得應(yīng)該先從哪說起？（“九一八”事變）

2、師：“九一八”事變是怎么回事？（學(xué)生發(fā)言）

3、師：還有什么原因讓“盧溝橋”成為咽喉要道？（老師可以適時指導(dǎo)）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）、讀拼音寫詞語：

nà hǎn wànɡ tú zhèn ěr yù lónɡ fēnɡ huǒ jiān miè línɡ chén

（二）、把詞語補(bǔ)充完整。

抱頭鼠（）同仇敵（）惱羞成（）哭（）喊（）奮不（）（）人（）馬（）（）以繼（）眾志成（）

第二篇：《盧溝橋烽火》第一課時教學(xué)設(shè)計

《盧溝橋烽火》第一課時教學(xué)設(shè)計

閆春榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。準(zhǔn)確體會文中詞語的感情色彩。

3、能按時間和事情發(fā)展順序擬清文章結(jié)構(gòu)思路。

4、初步了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入新課

1、由抗日戰(zhàn)爭的知識導(dǎo)入新課。

2、板書課題：盧溝橋烽火 釋題：烽火是什么意思呢？

3、簡介《盧溝橋烽火》背景：

出示“九一八事變”的資料。

過渡：“九一八事變”之后，日本帝國主義不斷蠶食、擴(kuò)張，把魔爪伸向全中國，妄圖以瀘定橋為突破口，繼續(xù)擴(kuò)張勢力，將禍及全國??

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自學(xué)課文

要求：讀通句子，讀順課文，自學(xué)生字詞，圈劃出自學(xué)中遇到的疑難點。

2、檢查學(xué)生自學(xué)效果

a)出示本課生字詞和多音字：

烽火

妄圖

偽軍

凌晨

吶喊

殲滅

震耳欲聾

蠶食

挑釁

哭爹喊娘

狼狽而逃

抱頭鼠竄 萬籟俱寂

眾寡懸殊

同仇敵愾

猝不及防

鬼哭狼嚎

如火如荼

魔爪．（zhuǎ

zhǎo）

咽．

（yān

yàn）喉 b)、指名讀，集體幫助糾正讀音

c)、再讀，讀出韻味，讀出情感，積累詞語。d)、指生讀一讀積累的詞語。

3、學(xué)生讀課文，想一想，這篇課文寫了一件什么歷史事件？

4、學(xué)生讀課文后議一議，然后指名概括文章大意。

5、理清課文的寫作順序：a、事情發(fā)展的順序。b、時間的順序，讓學(xué)生找出表示時間的詞句。（段首）

四、指導(dǎo)學(xué)生寫字

1、學(xué)生讀貼，分清字形結(jié)構(gòu)，位置比例，老師范寫。

3、學(xué)生臨寫

4、教師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)：

1、讀熟課文。

2、課外積累：網(wǎng)絡(luò)搜索與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的故事，同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

本課為第一課時教學(xué)，為了使學(xué)生進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解時代背景十分必要，因此我收集了有關(guān)九一八事變的資料，對學(xué)生理解課文有較大幫助。這節(jié)課的教學(xué)，詞語教學(xué)、課文寫作順序的揣摩，兩環(huán)節(jié)教的透徹、扎實、有效。但不足之處仍然很多：

1、由于時間的關(guān)系，學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，課上留給學(xué)生讀課文的時間顯得不足，讀通讀順這一環(huán)節(jié)教的不夠扎實。

2、3、指導(dǎo)書寫時，老師講完，如果讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，效果會更好。課前我準(zhǔn)備還不夠充分，開始上課時，我有些語無倫次，表達(dá)不夠清晰。

4、課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍。可能是學(xué)生不了解歷史，沒有產(chǎn)生共鳴吧。

回來又參考了網(wǎng)上的一些優(yōu)秀教案，感到導(dǎo)課時用上一些影像資料，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，效果一定會好一些。

第三篇：盧溝橋烽火 第一課時教案設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、觀看視頻，介紹“九一八”事變的經(jīng)過。

2、揭題：

“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

3、讀題：指名讀。

4、質(zhì)疑：看到題目，你想了解些什么？

二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué) 初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自學(xué)課文

① 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞。

② 把自己有疑問的，不理解的地方畫出來。③ 思考揭示課題后想弄清的問題。

2、生按要求自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

① 在這篇課文中有許多生字詞，相信你們一定能讀準(zhǔn)。我們一起來看以看這些生字詞。

② 提示值得注意的字音。③ 指導(dǎo)書寫，鋼筆字描紅。

④ 同學(xué)們，在課文中還有這樣一些詞語，你們都能讀準(zhǔn)嗎？我們一起來看一看。挑釁 萬籟俱寂 眾寡懸殊 同仇敵愾 惱羞成怒 鬼哭狼嚎 猝不及防 如火如荼 ⑤ 你們都理解這些詞語的意思嗎？還有哪些不理解的？

⑥ 在剛才的閱讀中相信課文有些段落給你留下深刻的印象，你能讀一讀嗎？

4、理清脈絡(luò)

① 請同學(xué)們自己讀一讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。② 指名分段，并說說理由。

第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(第2-5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。③ 以上是按照事情發(fā)展的順序來劃分的，你分對了嗎？其實課文還可以按照時間順序來劃分。那就先找一找表示時間的詞語？

④

課文中表示時間的詞語有：“‘九一八’事變后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“當(dāng)天晚上”——“盧溝橋事變的第二天”。按照這些詞語的提示，你會劃分了嗎？試試看。再讀課文，交流質(zhì)疑

1、同學(xué)們，學(xué)到這里我們已經(jīng)解決哪些問題？還有哪些問題沒有解決？

2、

第四篇：盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計

5、盧溝橋烽火

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。

2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

三、教學(xué)難點

通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

四、教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板

五、教學(xué)時間：三科室

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.聽歌曲<<松花江上>>

2。揭題質(zhì)疑

看了課題，有什么疑問？

學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??

解決問題：

事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）小黑板出示詞語。

（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

（3）指名分自然段讀課文。

3.指導(dǎo)分段：

（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并說說理由。

第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫字

四、作業(yè)

（1）抄寫詞語

（2）解釋加點字

同仇敵愾

萬籟俱寂 眾寡懸殊

如火如荼

猝不及防

第二課時

一、復(fù)習(xí)

出示詞語，指名讀。

說說文章的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。

（2）交流并板書：

3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。

按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？

交流并相機(jī)板書

通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”

指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。

小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。

通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。

通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。

通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。

通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。

指導(dǎo)朗讀

（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

聽錄音，加深印象

看板書，同桌互相復(fù)述

指名復(fù)述

（6）小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過

過渡：日寇豈肯就此罷休？

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第三段

（1）自由讀，說說你讀懂了什么？

（2）交流

當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。

全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援

（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段

2．學(xué)習(xí)第四段

（1）自由讀，讀不懂的做上記號。

（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？

（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。

三、指導(dǎo)造句

1．逐步

（1）指名讀帶有“逐步”的句子

（2）這里的“逐步”是什么意思？

（3）我們可以說逐步怎么樣？

（4）用“逐步”說一句完整的話。

2．萬籟俱寂

四、延伸作業(yè)

搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

板書設(shè)計：

盧 溝 橋 烽 火

敵軍

我軍 7月7日深

全副武裝

喝 問

氣勢洶洶

嚴(yán)詞拒絕

首先

還擊

第二天凌晨

人仰馬翻

同仇敵愾

狼狽

舉、冒 當(dāng)天晚上

抱頭鼠竄

悄悄

可恥下場

英勇頑強(qiáng)

教學(xué)反思：

《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

我在教學(xué)這課時，為了更好地激發(fā)同學(xué)們對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，上課時先給學(xué)生們介紹了二戰(zhàn)的時代背景以及日本侵略我國本質(zhì)和原因，同學(xué)們聽得津津有味，紛紛對他們的侵略行為表示憤慨，由此奠定了本課的教學(xué)基調(diào)。在此基礎(chǔ)上我還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境感受本文對比鮮明，描寫生動的寫作特色，如：“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行經(jīng)，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”、“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表揚(yáng)、贊許之意。讓學(xué)生在有感情的品讀中去體會詞語的感情色彩。

另外，為了引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內(nèi)容，我要求學(xué)生根據(jù)課后作業(yè)3的要求自讀課文，圈畫出關(guān)鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)。最后，在學(xué)生進(jìn)行了充分閱讀準(zhǔn)備之后，指名學(xué)生按時間和事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語，把事件經(jīng)過練習(xí)到位。學(xué)生對課文的知識要點就很容易地掌握了，學(xué)習(xí)的主體性也得到充分體現(xiàn)。

第五篇：《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計

《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。

2、按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)時間]3課時 [教學(xué)重點] 目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動] [主要板書計劃] 盧溝橋烽火 敵軍 我軍

7月7日深 全副武裝 喝 問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊

第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒

當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場 英勇頑強(qiáng) [作業(yè)設(shè)計、安排] [課內(nèi)]

1、抄寫詞語。

2、填寫成語。

3、造句。

4、組詞、多音字組詞。[課外]

1、抄默詞語

2、把課文復(fù)述給父母聽

3、完成練習(xí)冊。

第一課時 教學(xué)要求：

1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

3、初讀課文，理清課文條理。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。

一、導(dǎo)入新課

1、聽歌曲＜松花江上＞ 2。揭題質(zhì)疑

看了課題，有什么疑問？ 學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？、歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問題：

事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2、檢查自學(xué)情況。（1）小黑板出示詞語。

（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。

3、指導(dǎo)分段：

（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并說說理由。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫字

四、作業(yè)

（1）抄寫詞語（2）解釋加點字

同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防

第二課時 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。

3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

一、復(fù)習(xí)

出示詞語，指名讀。

1、說說文章的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。（2）學(xué)生質(zhì)疑。

蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。（2）交流并板書： 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 當(dāng)天晚上

3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。

按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？ 交流并相機(jī)板書： 1937年7月7日深夜 日軍 我軍 全副武裝 喝問 氣勢洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊

通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”

指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。第二天凌晨 日軍 我軍

人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒

通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。

通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。當(dāng)天晚上 日軍 我軍 抱頭鼠竄 悄悄

通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。指導(dǎo)朗讀

（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。聽錄音，加深印象 看板書，同桌互相復(fù)述 指名復(fù)述（6）小結(jié)

第三課時 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)第三、第四段。

2、指導(dǎo)造句。

一、復(fù)習(xí)

1、指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

2、指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過 過渡：日寇豈肯就此罷休？

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第三段

（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流

當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┲袊伯a(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段

2、學(xué)習(xí)第四段

（1）自由讀，讀不懂的做上記號。（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。

三、指導(dǎo)造句

1、逐步

（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。

2、萬籟俱寂

四、延伸作業(yè)

搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

教后感：

這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學(xué)中緊緊圍繞這一重點組織教學(xué)。而這是一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了學(xué)生有感情朗讀的訓(xùn)練。實踐證明，朗讀確實是學(xué)習(xí)此類教材的好途徑。