第一篇：數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用教案

數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用教案

教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。知識重點: 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法 教學(xué)難點: 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法 教學(xué)過程:

一、談話引入

同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、新課學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？課件出示已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？ ①王茅的郵編043709是怎樣編排的？ 郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？ 課堂練習(xí)

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）

3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？ 小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？ 課后追記

我覺得本課有以下幾點要達(dá)到的：（1）讓學(xué)生了解生活中一些編碼的例子（2）能夠說出編碼特點，比如18位身份證倒數(shù)第2位表示什么？（3）能夠自己來編寫一些編碼，比如門牌號、學(xué)號。而對于第3點，學(xué)生往往編寫的編碼過于冗長，因此在以后的教學(xué)中，除了編碼的有序性和唯一性要注重之外，編碼是否簡單好記也是十分重要的。第2課時： 教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。知識重點: 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法 教學(xué)難點: 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法 課前搜集:

1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？ 教學(xué)過程:

一、情景引入：

同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？

二、學(xué)習(xí)新知：

1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？

①、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思 ②、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？ ③、師根據(jù)學(xué)生的介紹補充和小結(jié)：

實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

3、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

4、我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。

①、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等 ②、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。③、分組活動，共同探討如何編號。④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。課堂練習(xí)

介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義 小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？ 課后追記

這節(jié)課中，學(xué)生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學(xué)生自己來編寫，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進(jìn)生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學(xué)生之后的獨立寫編碼可能有好處。第3課： 教學(xué)內(nèi)容: 數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程。知識重點、難點

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法 教學(xué)過程:

一、引入：

同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、新知學(xué)習(xí)：

1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進(jìn)行簡單的介紹：

圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

③、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進(jìn)行評價。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。課堂練習(xí)

1、讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、向?qū)W生介紹圖書的“身份證”--國際標(biāo)準(zhǔn)書號。小結(jié)與作業(yè) 課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。課后追記

開始正式編寫編碼，我認(rèn)為要從下面幾個方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號可以是53××，××是每個人的班級學(xué)號（從00～99，一般一個班級50人左右），53是這個班相同但又區(qū)別于其它班級的地方（2）有序性，一般人的認(rèn)識是從大類到小類認(rèn)識的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯。

第二篇：《數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用》教學(xué)反思

《數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用》教學(xué)反思

實踐活動是在教師的引導(dǎo)下，密切聯(lián)系學(xué)生生活與社會實際，讓學(xué)生自主進(jìn)行的一次綜合性活動?；顒又校處熈D給學(xué)生提供一個釋放個性和展示自我的空間，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、給學(xué)生一片空間，讓學(xué)生在實踐中挖掘自己的潛能。

學(xué)生具有巨大的潛能。給學(xué)生自主的空間，學(xué)生就一定會給我們創(chuàng)造性的驚喜。在這次實踐活動中，我放手讓學(xué)生去鍛煉。調(diào)查計劃的制定、問題的提出、深入社會調(diào)查、調(diào)查后交流、整理、匯報等工作都由學(xué)生獨立完成，教師僅僅是活動的指導(dǎo)者、組織者和參與者。結(jié)果表明，學(xué)生的創(chuàng)造能力是令人難以想象。首先，調(diào)查內(nèi)容豐富多彩，從電話號碼、門牌號碼到車牌號碼、郵政編碼，再到學(xué)號、身份證號碼，真可謂包羅萬象，無所不有。其次，調(diào)查的形式多種多樣，有出門采訪，有實地考察，也有上網(wǎng)查詢。更意想不到的是，在調(diào)查成果的匯報中，教師看到了日常課堂教學(xué)中難以看到的景觀：同學(xué)們爭先恐后地上臺，有的帶著各種實物、圖片講解，有的向大家展示拍回來的照片，有的竟然畫出別具一格的示意圖，讓人一目了然。是啊，我們要給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度的釋放。

二、生活即學(xué)習(xí)，社會即課堂，讓學(xué)生在探索與交流中展示自己的才華。

與生活密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力是綜合實踐活動課的目標(biāo)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生從有限的學(xué)校課堂走向無限的社會大課堂。課前，我引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，到社會和生活中調(diào)查數(shù)字與編碼，通過生動具體的事例，感知、探索和體驗抽象的知識。如調(diào)查門牌號碼小組挨家挨戶登記門牌號碼，很快就發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。為了讓大家明白，他們又繪制成示意圖；為了了解車牌號碼的有關(guān)知識，他們到交警大隊進(jìn)行采訪、調(diào)查，還學(xué)會了拍照；為了弄清身份證號碼的編排規(guī)律，他們上網(wǎng)查找，并收集不同地點、不同性別的身份證復(fù)印件，進(jìn)行講解。在課堂上，我鼓勵學(xué)生上臺匯報、交流、大膽表現(xiàn)，展示自我，學(xué)生的表現(xiàn)真讓人驚嘆。黃耀杰同學(xué)在匯報完門牌號碼的調(diào)查結(jié)果后，問同學(xué)們：“我們沙縣實驗小學(xué)在府東路86號，你能很快找到嗎？”指名同學(xué)回答后又作補充，儼然像個小老師。車牌調(diào)查小組的同學(xué)齊刷刷地站在臺上，胸有成竹地說：“你們有什么問題可以直接問我們，我們盡量給你們滿意的回答?！彼麄兠鎸ν瑢W(xué)們一個接一個的提問，顯得從容不迫，有條不紊。那響亮而自信的聲音，流暢而準(zhǔn)確的解答，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我真不敢相信，這些知識竟來自五年級小學(xué)生之口！匯報完，我再讓學(xué)生實踐。在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新精神讓人嘆為觀止。在給自己試編的身份證號碼中，最后四位的數(shù)字是由公安局編的，學(xué)生是怎么處理的呢？有的學(xué)生用四顆星星代替，有的用方柜占位，有的用“X”表示等等，有些處理方式連我們也沒有想到！在給感興趣的人、事、物進(jìn)行編碼時，有個學(xué)生問：“我喜歡我們的數(shù)學(xué)老師，我想為您編個號行嗎？”學(xué)生的話語滋潤著我的心田?！拔覟槟幍奶柎a是：4900995212，49表示沙縣，00表示我們實小，99表示我們?nèi)雽W(xué)的年份，52代表我們班，1代表我最喜歡的老師，2表示寧老師是位女性?！边€有的給圖書編號，給寵物狗編號等。我聽了既高興又覺得新鮮。課后再讓學(xué)生把感興趣的、想問的有關(guān)數(shù)字編碼知識，用書信的形式與親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流，交代學(xué)生收到回信隨時在班上交流。

通過以上的實踐活動，讓學(xué)生深深地體會數(shù)學(xué)知識既源于生活又應(yīng)用于生活，陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比绻车袅苏n前的社會調(diào)查和課后的拓展應(yīng)用，一味地“紙上談兵”，課堂必將顯得蒼白無力，無法生成。通過這次活動，我強(qiáng)烈地意識到今后要進(jìn)一步開放課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、營造充滿人文氣息的課堂氛圍，讓學(xué)生在激勵與贊賞中感受自身的價值。

德國教育家第多斯惠曾語重心長地對廣大教育者談過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞?！苯處熓菍W(xué)生潛能的“開發(fā)商”，因此，教師成功的秘訣之一就是要學(xué)會激勵學(xué)生、喚醒學(xué)生、鼓舞學(xué)生。在堂課中，每當(dāng)學(xué)生爭先恐后上臺匯報時，我總要不失時機(jī)地進(jìn)行鼓勵和贊賞。如“你的聲音很洪亮，匯報也很全面?！薄澳阏嫦駛€小老師?！薄澳憬榻B得很有條理，還能觸類旁通，聯(lián)想到運動員號碼的編排?！薄澳氵€拍了照片，真讓人一目了然?！钡鹊?。匯報后我作激勵性評價：“看來每個組都很出色，通過多種方式獲取了很多信息，讓大家大開眼界，真要好好感謝你們”……這樣，教師以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的眼光去對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在享受被認(rèn)可的愉悅中認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，從而感受學(xué)習(xí)和生活的樂趣，初步體驗生命的意義。

綜合實踐活動具有綜合性，涉及各個領(lǐng)域和諸多學(xué)科的知識。作為綜合實踐活動的指導(dǎo)者和組織者，我由衷地體會到自身知識的貧乏。所以，在布置學(xué)生調(diào)查實踐的同時，自己也去交警大隊調(diào)查，到郵政局采訪，進(jìn)社區(qū)咨詢，上網(wǎng)查找，與學(xué)生站在同一起跑線上，相互激勵，共同學(xué)習(xí)。同時我也深深認(rèn)識到開展綜合實踐活動課，教師不僅需要廣博的知識，更需要靈活多變的教學(xué)機(jī)智。教師不僅是課程的實施者，更是課程的開發(fā)者。我和學(xué)生都已經(jīng)邁出艱難的一步。今后，我將不斷探索，以更大的熱情投入到綜合實踐活動中去，把綜合實踐活動開展得更加完善，更具活力。

第三篇：數(shù)字編碼教案

一．出示1234567890 你能從中任選兩個組合。組成一個數(shù)，說說在生活中表示什么嗎？

在神奇的數(shù)字王國里，雖然只有簡單的十個數(shù)字，但是它可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)字，按不同的要求，不同的順序排列起來，就會千變?nèi)f化、奇妙無窮，蘊含各種各樣的信息，1．你們知道老師的哪些信息？老師準(zhǔn)確的出生日期知不知道？ 2． 想知道正確答案嗎？老師隨意給你們提供一串?dāng)?shù)字，你能從中找到答案嗎？出示： 195***0329（不能）

如果按照一定順序重新排列一下呢？出示：***544你怎么知道的？這是什么號碼？（出示出身份證）

3．小結(jié)：你真會觀察！看來，一串簡簡單單的數(shù)字把它們排了一下隊，就變成了有趣的編碼了，這些數(shù)字就有它特定的意思。今天這節(jié)課，我們和大家一起來研究研究數(shù)字與編碼。

4.出示課題——數(shù)字與編碼（師板書）

二、合作交流，探索規(guī)律。

（一）交流身份證號碼：

2、師：這一串?dāng)?shù)字究竟藏著什么秘密？請拿出課前搜集的身份證號碼，你們今天收集過程中遇到什么困難嗎？

看來老師布置的作業(yè)讓同學(xué)們遇到了困難正像他父母所擔(dān)心的那樣身份號碼是代表個人信息的號碼，我們一出生就有自己獨有的身份證號碼,是由公安機(jī)關(guān)按照國家標(biāo)準(zhǔn)制定的。在平時生活中我們的確應(yīng)該妥善保管，進(jìn)行保密。

誰愿意來說一說有多少位，是哪些數(shù)字？ 師板書號碼（分十八位和十五位）

（二）小組交流身份證編碼的知識 1．師：這些號碼中有什么規(guī)律呢？

2．出示要求：請把你課前了解到的身份證編碼的知識在組內(nèi)交流，每一位同學(xué)輪流說一說：從自己調(diào)查到的身份證號碼中知道了什么信息？要向大家說明這些知識是從哪里獲得的？

(設(shè)計理念：通過實踐活動，讓學(xué)生自己整理生活中的數(shù)字編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力)同學(xué)們對身份證藏著的秘密都了解了嗎？好，真棒，現(xiàn)在老師來考考大家，請看：（1）認(rèn)識出生日期 活動一：一對親兄弟 你能看出哪個是哥哥，哪個是弟弟嗎？猜得對不對呢？需要老師提供什么信息？ 出示身份證：王磊①***075 王銘②***015 你能看出哪個是哥哥了嗎？

從身份證號碼上你看出了什么信息？你看出了年份，還有嗎？ 生：看出了王磊的生日是10月12日。王銘的生日是1月23日。師：從身份證號上就傳遞了出生的信息，出示課件：（紅字表示生日）凸顯兩個人出生年月日的信息。

同學(xué)們有疑問嗎？王銘的生日是1月23日，為什么要多了個0呢？生：0占位 去掉（課件表示）會出現(xiàn)怎樣的狀況？（少了一位數(shù)）

師總結(jié)：身份證號碼中第7—11為，就表達(dá)了出生日期的信息，出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。同一類型的編碼必須是統(tǒng)一的。（2）辨別地址

活動二。請同學(xué)們再看看：這是一對表兄弟，一個是南寧的一個是云南的，王瑞：***415 趙翔 ***039 你能看出哪個是哪的嗎？突顯前6位數(shù)。這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）誰還能說誰是表哥誰是表弟？（3）辨別性別

活動三：出示2張照片。猜一猜他們是什么關(guān)系？

出示身份證號碼: ***023 ***031 你能分出哪個號碼是誰的嗎？

順序碼有3個數(shù)字，身份證號碼第17位表達(dá)了性別的信息。奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性（4）順序碼 活動四：雙胞胎姐妹，他們的地址相同嗎？出生日期相同嗎？性別相同嗎？他們的身份證號碼會完全相同嗎？猜猜哪里會不同？ 歸納：身份證號碼第15-17位的順序號不同。小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個身份證號碼，從這里可以看出身份證號碼具有什么特點？（因此一個身份證號碼只屬于某一個人，獨一無二；唯一的）（5）校驗碼的作用

最后一位是校驗碼學(xué)校的校讀作jiao,顧名思義校驗就是校對檢驗的意思。根據(jù)前17位數(shù)。按照一定的公式計算產(chǎn)生的，它可以提高號碼的使用率。你們看，對于身份號碼的組成我們都了解了，像身份號碼這樣把數(shù)字。字母和其他符號按照預(yù)先規(guī)定的方法排列起來，用來表示一定含義的，在數(shù)學(xué)上我們稱之為“編碼”身份號碼都是由數(shù)字組成，所以就叫數(shù)字編碼。

3．身份證號碼里面有那么多信息，用文字能表達(dá)嗎？（能）既然能，為什么還要用數(shù)字表示？（方便、簡潔、科學(xué)是它的優(yōu)越性）身份證號碼各部分含義我們都了解了，看看你收集到的身份號碼上的數(shù)字你還有有什么疑問？ 生：發(fā)現(xiàn)末尾有”X”

師：老師把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。誰收集到的有這個問題的請舉手。這么多啊?？磥硭€是一個普遍存在的問題，表揚這些同學(xué)，善于觀察，敢于提問。同學(xué)們，最后的這個”x”表示什么含義？這里不是叉是英文的羅馬數(shù)字，它代表了10.老師就有疑問了，為什么身份號碼中會出現(xiàn)羅馬數(shù)字X為什么不出現(xiàn)10呢？ 師：新身份證的最后一個數(shù)字是前17個數(shù)字按一定的公式加減乘除得來的，作為個人信息碼，隨計算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生，一般用0到9數(shù)字表示，如果是10，就用x表示，但不一定是男單女雙。我們把他稱為校驗碼，公安人員通過校驗碼，可以查出身份證的真假。

（五）概括總結(jié)

我們給這18個數(shù)字編個序號一、二、三、四-----。（課件顯示）誰來說說哪幾個數(shù)字表示地址？（第1至第6個數(shù)字），我們把這6個數(shù)字叫做地區(qū)碼，哪幾個數(shù)字表示出生日期？（第7至第14個數(shù)字）我們把這8個數(shù)字叫做出生日期碼。接下來的3個數(shù)字表示什么？（校驗碼）（順序碼）最后一個數(shù)字呢？地址碼中包含哪些部分？出生日期碼呢？

三、拓展運用

生活中的編碼還有很多很多，它們的用處可大了！你能借助編碼的知識解決生活中的問題嗎？

1有一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？

（四）身份證的作用？

1．師：身份證具有這樣的特點，哪些地方用到身份證？ 課件顯示銀行存款取款、坐飛機(jī)、旅游、住酒店等場景。

2．小結(jié): 師;公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，證明一個人的身份時，都需要出示個人身份證。（板書：唯一）

身份證跟個人生活息息相關(guān)，一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。

五．編身份證

看來編碼當(dāng)中的學(xué)文還真不少。激發(fā)了老師的興趣，我也想來編一編號碼。想不想看？

我覺得身份號碼太羅嗦太麻煩，我改成了這樣 197801231 你覺得怎樣？

出生日期 性別 全國范圍當(dāng)做身份號碼不行，在這個范圍可是我們在這教室里作為我的身份可以不？，大家在平時的生活中，在生活里有沒有表示身份的號碼？在班里用幾位數(shù)就可以？在學(xué)?？梢詥?？在西鄉(xiāng)塘區(qū)可以嗎？在全國？那看來我們在編碼的時候首先要考慮編碼的使用范圍，既然太簡單作為身份證號碼不能作為我的身份，那我就來個復(fù)雜的，***544 老師又加了18位?？纯词裁春x。有同學(xué)笑了，笑過之后給你帶來什么數(shù)學(xué)思考。

生答。腰圍，鞋長。身高 褲長，體重老是變化所以不行，你真善于觀察，而且是用發(fā)展的眼光去觀察問題，真了不起，同學(xué)們，我們在編碼的時候就應(yīng)該選擇怎樣的信息？重要的，相對不變的。同學(xué)們，血型，民族會變嗎？難道說不重要嗎？關(guān)于我們每個人的重要信息是不是只有這幾條？有很多很多，那我們能不能把所有的重要信息都納入到身份號碼當(dāng)中來？所以血型和民族暫時還沒加入到身份號碼當(dāng)中來，沒準(zhǔn)在不遠(yuǎn)的將來我們會補充進(jìn)去這兩條信息，因為編碼是一門科學(xué)，它也是經(jīng)歷了一個不斷地發(fā)展和完善的過程。我們一起來看一下（新舊身份證對比）

一代身份證號碼*** 二代身份證號碼***249 這個只有15位，現(xiàn)在的18位，補充進(jìn)去了具體的年份和校正碼，就是為了避免重號，提高號碼的使用率。而且有科學(xué)家預(yù)計在2020年前后。身份證號碼可能會真的再增加18位，當(dāng)然不是增加老師說的身高體重，看看加的可能是什么信息？對了，可能會加入便于國際流通的國際通用碼和更能體驗個人信息的特有基因碼。看來我們通過對編碼的研究，對編碼的知識了解的越來越深入了，（二）聯(lián)系實際，實踐應(yīng)用

同學(xué)們，在日常生活中，除了身份證號碼，還有很多地方也使用到數(shù)字編碼，誰來舉例子說一說。（電話號碼、車輛號碼、郵政編碼、商品編碼、學(xué)號、報刊雜志的刊號等等。）

這么說下去能說得完嗎？老師也帶來了一些生活中的編碼，我們一起來看看。家用電器的型號是編碼，街牌門派也是編碼，產(chǎn)品的條形碼也是編碼。信用卡銀行卡的卡號也是編碼，運動員身上背的號碼。圖書館的檢索碼也是編碼，你仔細(xì)聽聽，這美妙的音樂，動聽的音符難道不是編碼嗎？看來。編碼在我們的生活中無處不在，給我們的生活增添了色彩，而且有著及其重要的作用，這個你們了解嗎？老師帶來了一個故事，請同學(xué)們來當(dāng)一回小偵探，有沒有信心？那你們就認(rèn)真地聽故事里有哪些對破案有用的信息，小偵探們，準(zhǔn)備好了嗎？開始： 小偵探們，你們發(fā)現(xiàn)對破案有關(guān)的信息了嗎？誰來說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？都有什么幫助？ 身份證號碼 電話號碼

案發(fā)了警察要趕到現(xiàn)場，要知道什么？

其實我們剛才發(fā)現(xiàn)多破案有關(guān)的信息都是我們今天所學(xué)習(xí)的數(shù)字編碼

其實在這個案件中還有一個編碼。獵鷹獵豹它是代碼也是一種較特殊的編碼。警察根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人，他在被捕的時候它有一個疑問，他說。我拿到了失主的存折和身份證號，去銀行為什么還取不出錢來呢、有誰知道嗎？9取錢需要密碼

失主給你自己的存折設(shè)置了密碼保護(hù)了自己的錢。像剛才同學(xué)所說的，密碼也是一種較特殊的編碼。剛才我們說了，身份號碼，電話號碼。存折密碼都是一些個人信息碼，在平時的時候要多加注意保管好，大家看。編碼在我們生活中發(fā)揮了這么重要的作用，同學(xué)們，你們想不想自己也來編一編？

1、創(chuàng)設(shè)活動情景。

師：其實，每個同學(xué)一進(jìn)來實驗小學(xué)讀書就有一個編碼，你們知道那是什么嗎？（學(xué)號）

師：是的，那你們能不能運用今天所學(xué)的知識為全校的學(xué)生設(shè)計一個學(xué)號呢？（能）

師：要設(shè)計學(xué)號應(yīng)該反映什么信息呢？請同學(xué)們帶著這個問題看看課本第115頁的例3。

師：誰來說說？

生1：要反映入學(xué)年份、班別、年級。

生2：還有性別。

2、編制學(xué)號

師：同學(xué)們就趕快行動起來，以小組為單位，編排既符合要求又簡單明了的學(xué)號吧。（小組交流，師巡視指導(dǎo)）

3、展示交流

以小組為單位，展示本組同學(xué)設(shè)計的學(xué)號的編排方法，并說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

4、師生評價

（設(shè)計理念：編學(xué)號是本節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生重編學(xué)號，要求所編的學(xué)號不僅能反應(yīng)出該生所在的年級、班級和順序號，還要能反映出自己的性別和年齡。有了前面對身份證編碼的了解，學(xué)生很容易就能完成任務(wù)。接著，我又提出進(jìn)一步的要求，要求所編的學(xué)號能在小學(xué)一直使用。難度在一步步加深，學(xué)生的思維也得到充分的鍛煉。學(xué)生運用所學(xué)的知識編學(xué)號，得出了內(nèi)容一致，形式多樣的學(xué)號。培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要。）

五、談收獲

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

編碼確實為我們的生活提供了很多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。關(guān)于如何查詢，我們下節(jié)課再研究。

（設(shè)計理念：本節(jié)課的重點是理解和應(yīng)用。為了突破重難點，在學(xué)生了解、掌握了生活中一些常見的編碼知識后，我提出：這樣編碼有什么好處？學(xué)生可能會說：方便、好記。學(xué)生的回答可能會比較片面，于是我引導(dǎo)學(xué)生歸納出編碼的好處。編碼確實為我們的生活提供了很多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。這樣既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活。接著讓同學(xué)們討論編碼時應(yīng)注意哪些問題？為下一步運用所學(xué)知識進(jìn)行編碼打下基礎(chǔ)。）

5':'廣西','4501':'廣西南寧市','450101':'廣西南寧市市轄區(qū)' ,'450102':'廣西南寧市興寧區(qū)','450103':'廣西南寧市新城區(qū)','450104':'廣西南寧市城北區(qū)','450105':'廣西南寧市江南區(qū)' ,'450106':'廣西南寧市永新區(qū)','450111':'廣西南寧市市郊區(qū)','450121':'廣西邕寧縣','450122':'廣西武鳴縣' ,'4502':'廣西柳州市','450201':'廣西柳州市市轄區(qū)','450202':'廣西柳州市城中區(qū)','450203':'廣西柳州市魚峰區(qū)' ,'450204':'廣西柳州市柳南區(qū)','450205':'廣西柳州市柳北區(qū)','450211':'廣西柳州市市郊區(qū)','450221':'廣西柳江縣' ,'450222':'廣西柳城縣','4503':'廣西桂林市','450301':'廣西桂林市市轄區(qū)','450302':'廣西桂林市秀峰區(qū)' ,'450303':'廣西桂林市疊彩區(qū)','450304':'廣西桂林市象山區(qū)','450305':'廣西桂林市七星區(qū)','450311':'廣西桂林市市郊區(qū)' ,'450321':'廣西陽朔縣','450322':'廣西臨桂縣','4504':'廣西梧州市','450401':'廣西梧州市市轄區(qū)' ,'450403':'廣西梧州市萬秀區(qū)','450404':'廣西梧州市蝶山區(qū)','450411':'廣西梧州市市郊區(qū)','450421':'廣西蒼梧縣' ,'4505':'廣西北海市 ','450501':'廣西北海市市轄區(qū)','450502':'廣西北海市海城區(qū)','450511':'廣西北海市市郊區(qū)' ,'450521':'廣西合浦縣','4506':'廣西防城港市','450601':'廣西防城港市市轄區(qū)','450602':'廣西防城港市港口區(qū)' ,'450603':'廣西防城港市防城區(qū)','450621':'廣西上思縣','4521':'廣西南寧地區(qū)','452101':'廣西憑祥市' ,'452122':'廣西橫縣','452123':'廣西賓陽縣','452124':'廣西上林縣','452126':'廣西隆安縣' ,'452127':'廣西馬山縣','452128':'廣西扶綏縣','452129':'廣西崇左縣','452130':'廣西大新縣' ,'452131':'廣西天等縣','452132':'廣西寧明縣','452133':'廣西龍州縣','4522':'廣西柳州地區(qū)' ,'452201':'廣西合山市','452223':'廣西鹿寨縣','452224':'廣西象州縣','452225':'廣西武宣縣' ,'452226':'廣西來賓縣','452227':'廣西融安縣','452228':'廣西三江侗族自治縣','452229':'廣西融水苗族自治縣' ,'452230':'廣西金秀瑤族自治縣','452231':'廣西忻城縣','4523':'廣西桂林地區(qū)','452322':'廣西靈川縣' ,'452323':'廣西全州縣','452324':'廣西興安縣','452325':'廣西永?？h','452327':'廣西灌陽縣' ,'452328':'廣西龍勝各族自治縣','452329':'廣西資源縣','452330':'廣西平樂縣','452331':'廣西荔浦縣' ,'452332':'廣西恭城瑤族自治縣','4524':'廣西梧州地區(qū)','452421':'廣西岑溪縣','452423':'廣西藤縣' ,'452424':'廣西昭平縣','452425':'廣西蒙山縣','452426':'廣西賀縣','452427':'廣西鐘山縣' ,'452428':'廣西富川瑤族自治縣','4525':'廣西玉林地區(qū)','452501':'廣西玉林市','452502':'廣西貴港市' ,'452523':'廣西桂平縣','452524':'廣西平南縣','452525':'廣西容縣','452526':'廣西北流縣' ,'452527':'廣西陸川縣','452528':'廣西博白縣','4526':'廣西百色地區(qū)','452601':'廣西百色市' ,'452622':'廣西田陽縣','452623':'廣西田東縣','452624':'廣西平果縣','452625':'廣西德?？h' ,'452626':'廣西靖西縣','452627':'廣西那坡縣','452628':'廣西凌云縣','452629':'廣西樂業(yè)縣' ,'452630':'廣西田林縣','452631':'廣西隆林各族自治縣','452632':'廣西西林縣','4527':'廣西河池地區(qū)' ,'452701':'廣西河池市','452702':'廣西宜州市','452723':'廣西羅城仫佬族自治縣','452724':'廣西環(huán)江毛南族自治縣' ,'452725':'廣西南丹縣','452726':'廣西天峨縣','452727':'廣西鳳山縣','452728':'廣西東蘭縣' ,'452729':'廣西巴馬瑤族自治縣','452730':'廣西都安瑤族自治縣','452731':'廣西大化瑤族自治縣','4528':'廣西欽州地區(qū)' ,'452802':'廣西欽州市','452824':'廣西靈山縣','452826':'廣西浦北縣'

第四篇：《數(shù)字編碼》教案

《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)字編碼》。

教材分析：《數(shù)字編碼》是三年級上冊綜合實踐活動的內(nèi)容，主要是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，通過實踐活動加以應(yīng)用，從而體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

學(xué)情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，比如郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過認(rèn)識生活中常見的數(shù)字編碼如身份證號碼，體會數(shù)字編碼的特點，初步探索數(shù)字編碼的方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，初步學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：了解身份證等號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。教學(xué)難點：通過了解編碼的意義，學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集家庭成員的身份證號碼，了解有關(guān)身份證的知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣

課件出示老師的個人小檔案，顯示四組數(shù)據(jù)，（學(xué)生猜測）這四組數(shù)據(jù)分別代表了老師的哪些重要信息。

數(shù)字不僅表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，今天我們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”。（板書課題）

二、探索組成，感悟特性

師：身份證是我們用來證明自己身份的證件，每個公民一出生，就有一個身份證號碼，而且這個號碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機(jī)關(guān)按照國家標(biāo)準(zhǔn)編制而成的。身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，回想一下，平時哪些地方要用到身份證？（去銀行辦業(yè)務(wù)的時候，去酒店辦登記住宿的時候，買火車、飛機(jī)票的時候??）

師：正如同學(xué)們所說，身份證可以為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)，這是因為它蘊藏著許多個人信息，所以一定要妥善保管，不能隨意借用他人，也不要隨意泄露出去。

（一）探索身份證號碼的組成 1.同桌合作探究

師：（課件出示號碼)這是老師的身份證號碼，誰來讀一讀？看看身份證一共有多少位？（18位）老師展示“特異功能”,學(xué)生說出課前搜集的身份證號碼，老師板書，猜身份。

請你們同桌合作，利用課前收集的資料找出身份證號碼到底藏著哪些個人信息呢？ 2.交流討論匯報（1）生日

預(yù)設(shè)：7-14位是老師的出生年月日。追問：你是怎么確定的？

預(yù)設(shè)：因為身份證號碼的第7-14位代表出生日期。（2）地址

預(yù)設(shè)：前六位是地址碼

前兩位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表縣（區(qū)）。（3）順序碼和性別碼

預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)身份證號碼的第15-17位表示順序碼。順序碼的第三位是性別碼，單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性。

明確：順序碼表示在同一地址碼所標(biāo)識的區(qū)域范圍內(nèi)，對同年、同月、同日出生的人編定的順序號，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。（4）校驗碼

預(yù)設(shè)：最后一位是校驗碼，校驗就是校對檢驗，它是根據(jù)前17位數(shù)字按照一定的公式計算產(chǎn)生的，它可以提高號碼的使用率。

（二）感悟編碼特性 師：看看你收集到的身份證號碼當(dāng)中的數(shù)字，你還有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我的身份證號碼的末尾有一個X(板書:X)追問：有誰能解答這個問題？

預(yù)設(shè)：X表示10。這里的X不是字母，而是一個羅馬數(shù)字。如果寫阿拉伯?dāng)?shù)字10，身份證號碼就有19位數(shù)，與其他人的不同，所以用X來代替。

師：可見在編碼要有統(tǒng)一位數(shù)和含義，這體現(xiàn)了編碼的規(guī)范性。（板書：科學(xué)性）

師：順序碼體現(xiàn)了這個號碼的唯一性。（板書：唯一性）(三)辨別身份證號碼

師：粗心的小紅在了解身份證的時候忘記了寫名字，分不清楚哪個是爸爸的哪個是女兒的，你能幫他分出來哪一個是爸爸的，哪一個是女兒的嗎？（課件出示）

讓學(xué)生根據(jù)信息區(qū)分它們的所屬。

三、探索郵政編碼的組成

（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。

（2）介紹郵政編碼的作用是什么？

（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

（4）舉例學(xué)習(xí)沙河的郵政編碼054100

四、生活中的編碼

你們知道生活中還有哪些數(shù)字編碼？ 課件展示生活中的編碼，日常生活中，我們接觸到許多用數(shù)字組成的號碼。如郵政號碼，準(zhǔn)考證號碼，電話號碼，商品型號，證件編號，銀行卡號，汽車牌號，門牌號碼，數(shù)學(xué)書上的條形碼以及身份證號碼（重點介紹車牌號的意義）。

五、嘗試編碼，學(xué)會運用

1.嘗試編碼，出示學(xué)生信息登記表，讓學(xué)生課前填好。（1）請看小組合作要求，思考并討論： ①學(xué)號中應(yīng)該包含哪些信息？ ③這些信息應(yīng)按怎樣的順序編寫？（2）嘗試編自己的學(xué)號（3）展示作品，交流匯報（4）小練習(xí)

六、談收獲

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.同學(xué)們，未來將是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識解決更多的實際問題。課后請你調(diào)查了解你感興趣的數(shù)字編碼，與同學(xué)交流分享收獲。

板書設(shè)計： 數(shù)字編碼

身份證號碼 X 1 3 0 5 8 2 1 9 8 0 1 2 2 4 0 8 2 7

地 址 碼 出 生 日 期 碼

科學(xué)性

順序碼 唯一性→10 性 校 別 驗 碼

第五篇：數(shù)字編碼教案

《數(shù)字編碼》 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)后曹小學(xué) 張倩倩

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第77-78頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義以及感受數(shù)字編碼的簡潔方便。

2、讓學(xué)生通過小組討論、觀察、比較去探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，體會在信息化、數(shù)字化時代下數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，初步學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解身份證號碼、郵政編碼等數(shù)字編碼的含義和數(shù)字編碼的簡潔。

2、教學(xué)難點：了解數(shù)字編碼的規(guī)則，初步學(xué)會科學(xué)合理的編碼。

四、課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生回家通過請教家長，或者上網(wǎng)搜索各種數(shù)字編碼，并了解其中的含義，再搜集爸爸、媽媽和自己的身份證號碼，還有現(xiàn)在所住的地方的郵政編碼。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、課件出示一張房卡“307”，師：欣欣小朋友國慶節(jié)和爸爸媽媽一起外出旅游，晚上在酒店前臺登記后，拿到一張這樣的房卡，然后欣欣一家很快就找到了房間，你們知道他們是怎么找到307房的嗎？

預(yù)設(shè)：因為307代表3樓7號?。?07是3樓7號的簡潔表示）

師：酒店將3樓7號簡潔的用數(shù)字307表示，那么5樓8號怎么表示呢？2樓11號呢？看來這樣的房號大家都能看懂！

2、在生活中處處有這樣的數(shù)字號碼。你們能說一說嗎？

3、你們認(rèn)識這些號碼嗎？它們有什么作用？

課件點擊出示：（預(yù)設(shè)： 從郵政編碼上可以看出信件要寄到哪里、從汽車車牌可以看出是什么地方的車、從電話號碼可以看出是哪里打來的。）

4、揭示課題

師：孩子們，這些號碼都是由什么組成的？（數(shù)字）

像這種由一個個數(shù)字編成的號碼，我們把它叫做“數(shù)字編碼”，這些編碼有什么奧秘呢？今天老師要和大家一起探索有關(guān)數(shù)字編碼的知識。（板書課題：數(shù)字編碼）。

（二）自主學(xué)習(xí)（了解身份證號碼和郵政編碼的含義）

師：我們?nèi)ジ哞F站買票或者坐飛機(jī)的時候，售票員都要我們出示什么呢？生齊答（身份證）

師：對了，我國每一個公民都有一個用來表示自己身份的號碼。身份證對于我們來說是非常重要的，在這個號碼里面隱藏了好多秘密呢，今天我們就一起來了解其中的奧秘。

師：這是我的身份證，我們一起來觀察一下，看看身份證里有哪些信息？ 生：身份證里面有性別、名字、出生年月日、地址和身份證號碼。（學(xué)生一邊講，老師一邊指）

師：（重點出示身份證號碼），身份證里面最重要的信息是身份證號碼，這是我的身份證號碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。

生1：從身份證倒數(shù)的第二個數(shù)字，我看出了老師的性別，如果倒數(shù)第二個數(shù)字是單數(shù)，那就是男的，如果是雙數(shù)，那就是女的。師：到底他說的對不對，你有什么方法可以驗證下。

生1：請大家看看自己的身份證號碼倒數(shù)第一個數(shù)字，是0、2、4、6、8的請站起來，（全班的女孩子都站起來了）；是1、3、5、7、9的請站起來，（全班所有的男孩子都站起來了）

生2：從老師的身份證號碼中我知道了老師的出生年月日是1990年7月19日，第7個數(shù)字到第14個數(shù)字說的就是出生年月日。

師：老師有疑問了，老師是7月份出生的，為什么要寫07，而不直接寫7呢？ 生：因為一年有12個月，10-12月需要用兩位數(shù)表示，用0占位，為了保證位數(shù)的一致。

師：現(xiàn)在請同桌交換你們的身份證號碼，找出同桌的生日。

師：老師也遇到了一個難題，如果是雙胞胎，兩個人的身份證會不會相同呢？其實，身份證號碼還有其他的信息，下面我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于身份證號碼的小視頻。（出示講解身份證號碼數(shù)字含義的動畫）

師：同學(xué)們，既然表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)字編碼呢？（簡明）不知道同學(xué)們有沒有寄過信。（出示一個信封），觀察這個信封，有沒有出現(xiàn)數(shù)字編碼呢？

師：誰知道郵政編碼的作用是什么？ 生：郵政編碼是我國的郵政代碼，機(jī)器能根據(jù)郵政編號對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。

師：你想知道郵政編碼是怎樣編排的嗎？（學(xué)生自學(xué)書本第77頁）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。

（三）合作交流（運用編碼，設(shè)計學(xué)號）

師：數(shù)字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那么同學(xué)們想不想自己也來編一編呀？（出示材料要求）背景材料：

今年我們新校區(qū)科學(xué)城小學(xué)開始招生了，明年打算擴(kuò)大招生，明年一年級新生有8個班，每班35人，二年級有4個班，每班40人，教學(xué)處主任需要給每個學(xué)生設(shè)計一個學(xué)號，你能幫幫她嗎？。要求：

1、準(zhǔn)確、簡潔、唯一。

2、設(shè)計的學(xué)號是六年不變的。

師：想一想學(xué)號中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息？這些信息中哪些比較重要？（入學(xué)年份、班級、個人序號、性別），下面請同學(xué)們開始設(shè)計吧！

師：展示評議設(shè)計方案。你更喜歡哪一種設(shè)計呢？出示學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號，讓孩子們對照自己的編號進(jìn)行一下對比，進(jìn)一步感受編碼的特點與規(guī)律。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！在這么短短的時間里就設(shè)計好了學(xué)號，而且反應(yīng)出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給編學(xué)號的老師，以后他們在編排學(xué)號時就可以采納這些方法和建議了。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

（四）總結(jié)拓展 師：同學(xué)們，未來社會將更是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計。