第一篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息

課題

我多想去看看（第一課時(shí)）

作者及工作單位

?興國(guó)縣方太鄉(xiāng)井下小學(xué)

賴玲

教材分析

《我多想去看看》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，是以詩(shī)歌的形式，用第一人稱以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯語(yǔ)言樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)情分析

一年級(jí)同學(xué)活潑，好奇心強(qiáng)，感情純真，喜歡朗讀，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心。并且已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)，本課時(shí)是讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上再鞏固拼音的拼讀方法。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

?

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

?

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

?

2、讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)過(guò)程

（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖

? ?導(dǎo)入學(xué)習(xí)? ? ? ? 初讀兒歌 ? ? ? ? ? ? 識(shí)字，認(rèn)讀詞語(yǔ) ? ? ? ? ? 寫字練習(xí)

? ?

1、分男女生組進(jìn)行比賽

?

2、播放歌曲<<我愛(ài)北京天安們》 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，回答問(wèn)題： 課文一共有幾句話？

那個(gè)小朋友是哪里的孩子，他為什么會(huì)那么想去看升旗儀式？ 請(qǐng)學(xué)生帶讀，再聽錄音范讀，然后跟讀。（相機(jī)表?yè)P(yáng)）

? 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下猜教師出示謎語(yǔ) 一口咬掉牛尾巴 寶蓋頭下一個(gè)女 等等

引導(dǎo)學(xué)生組詞、擴(kuò)詞 齊讀生詞

指導(dǎo)書寫：廣?? 升 ? 學(xué)生自由練習(xí)書寫 教師巡視指導(dǎo) ?? 說(shuō)說(shuō)你的收獲 ? ? 學(xué)生認(rèn)真挺歌，并回答你聽到了歌曲中提到的什么地方？? 學(xué)生自由讀課文，并思考問(wèn)題 舉手帶讀，再聽范讀，然后跟讀

? ?學(xué)生自由舉手，積極拼讀并比賽 ? ?學(xué)生認(rèn)真觀察并認(rèn)真書寫 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

? 感知新知，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ? 抓住教材特點(diǎn)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力 ? 通過(guò)猜謎語(yǔ)等多種形式識(shí)字，加深印象積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言 ? ? 使學(xué)生基本功扎扎實(shí)實(shí) ? ? ? ?

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

?

11、我多想去看看

（大山與彎彎的小路圖）

（天安門廣場(chǎng)圖）

小組評(píng)價(jià)表 ?

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) ?

小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 個(gè)人評(píng)價(jià) 集體評(píng)價(jià) ? 教學(xué)反思

?在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，上課開始，通過(guò)讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中，表達(dá)自己特別想做什么事時(shí)，一般會(huì)怎么說(shuō)？（非常、特別、很、十分）想。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗，理解壯觀，然后感情讀好長(zhǎng)句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。

不足之處：

1、課堂上感覺(jué)學(xué)生與老師配合不是很好，因?yàn)榻痰氖且荒昙?jí)學(xué)生，年齡小，自控力較高年級(jí)要差，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要，備課時(shí)不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時(shí)間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)。

2、課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。

3、時(shí)間把握還不到位，到最后還有很多要講的內(nèi)容沒(méi)完成。

第二篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)。

2．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，本課的4個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。

二、查閱資料，了解北京。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情

1.談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？（播放課件，天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻）

2.看了天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）

出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩(shī)寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？

二、朗讀課文，悟情

１.初讀課文：

學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

分句讀課文。

２.出示多媒體課件聽課文朗讀。

３.剛才大家聽得可認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見）

４.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）

(出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

５.對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

６.學(xué)習(xí)一、二兩句話

學(xué)生各抒己見：

⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齊讀句子

② 正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆?，從?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。

⑵ 第２句：北京城里有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

理解“遙遠(yuǎn)”：老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思？我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

理解“壯觀”

① 小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？

② 剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大）

③ 當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧?。ㄗ杂勺x、指名讀）

④ 齊讀這一句話。

⑤ 創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做？來(lái)，我們一起做做看。

⑥ 讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國(guó)歌、升國(guó)旗）

⑦ 這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)北京城，北京城里天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來(lái)。（指導(dǎo)讀好第３句話）

⑶ 這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）

⑷ 那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀：

自由讀；指名讀，集體評(píng)議；齊讀。

（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。）

三、朗讀詩(shī)歌

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。（配樂(lè)《我愛(ài)北京天安門》）

四、拓展延伸、延情

１、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮。

教學(xué)反思

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

1.通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。2.通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。3.通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

第三篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

恩施市試驗(yàn)小學(xué) 劉天珍

教學(xué)內(nèi)容分析：

《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

方法和過(guò)程：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感 態(tài)度 價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、天安門升旗的錄像片

教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于同學(xué)們基本上沒(méi)有去過(guò)北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。教學(xué)策略：

1、從“封閉”走向“開放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

3、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課是一首詩(shī)歌，全詩(shī)由三句話組成，押an韻。教學(xué)前，借助多媒體課件，把學(xué)生帶入到課文描述的情境中；教學(xué)中，抓住詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，在讀中讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。小學(xué)生對(duì)天安門廣場(chǎng)的升旗儀式會(huì)有些了解。結(jié)合這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備升旗儀式錄像片，讓學(xué)生真切地感受升旗儀式的壯觀，為有感情地朗讀課文做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、展示北京的風(fēng)光圖片

同學(xué)們，誰(shuí)能知道這是哪里呢？（天安門、故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城、頤和園、天壇......）去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，還有哪些好玩的地方？

2、導(dǎo)入：有一個(gè)山村的小朋友從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)大山，他也想去北京，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“想”。認(rèn)識(shí)偏旁“心”字底。

二、初讀課文，整體感知

1、自己先借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、對(duì)藍(lán)線條中的生字在課文圈出生字，再拼讀三遍。

3、出示生字卡，（指名讀、齊讀、開火車讀等）

4、游戲出示課件，認(rèn)讀長(zhǎng)城臺(tái)階上的生字，看誰(shuí)最先登長(zhǎng)城，奪下紅旗。還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

5、師：我們?cè)竭^(guò)了高山，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，來(lái)到了北京，美嗎？（美）那就讓們唱起來(lái)吧！播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師范讀，同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾句話。分句讀。

2、出示圖片說(shuō)說(shuō)圖上畫的什么？

生：圖上畫的是一個(gè)媽媽在給孩子講天安門的故事。

3、自由讀，看看課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？

4、讀后回答。

出示：媽媽的話。

5、你能自己讀懂嗎？你知道了什么？

6、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

7、“我”說(shuō)了什么？ 出示：“我”的話。

我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話。

出示：北京是我國(guó)的首都。

對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見外賓，你在電視上看見過(guò)這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

你們見過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心?。⊥瑢W(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。

四、激情感悟，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）

2、看完錄象，你想說(shuō)什么？

3、下面，老師來(lái)讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。

4、背誦課文。

五、拓展練習(xí)

北京是我國(guó)的首都，她不僅僅是山里孩子想去的地方也是我們中華民族每個(gè)人向往的地方，想去的地方，同學(xué)們課后收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，老師相信你們對(duì)北京會(huì)有跟多的了解。

板書設(shè)計(jì)：

我愛(ài)北京天安門

天安門

升旗儀式

壯觀

教學(xué)反思：

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓圖文相接讀，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，分角色讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片使學(xué)生對(duì)北京有更多的了解。并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

不足：由于是上匯報(bào)課，怕時(shí)間不夠，所以對(duì)文中的長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)不夠。

第四篇：我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩(shī)歌感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著作者的情、流動(dòng)著作者的情。教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)及1個(gè)偏旁“心”，能端正地寫“走”。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

難點(diǎn)：通過(guò)朗讀讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、天安門升旗的錄像片

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、展示北京的風(fēng)光圖片

同學(xué)們，誰(shuí)能知道這是哪里呢？出示天安門圖片，在給出故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城、頤和園、天壇等圖片）去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，還有哪些好玩的地方？北京是我國(guó)的首都，同學(xué)們想不想去北京??？

2、導(dǎo)入：有一個(gè)山村的小朋友從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)大山，他也想去北京，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《我多想去看看》。（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“想”。認(rèn)識(shí)偏旁“心”字底。

二、初讀課文，整體感知

1、自己先借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、在課文圈出生字，再拼讀三遍。

3、課件檢測(cè)詞語(yǔ)：告訴、遙遠(yuǎn)、路、能、廣場(chǎng)、壯觀、升旗。（帶拼音）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，正音。

4、再次出示詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,（去掉拼音）進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。（指名讀、齊讀、開火車讀等）

5、游戲出示課件，認(rèn)讀長(zhǎng)城臺(tái)階上的生字，看誰(shuí)最先登長(zhǎng)城，奪下紅旗。還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

6、師：我們?cè)竭^(guò)了高山，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，來(lái)到了北京，美嗎？（美）那就讓們唱起來(lái)吧！播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師范讀，同學(xué)們數(shù)數(shù)課文有幾句話。分句讀。

2、出示圖片說(shuō)說(shuō)圖上畫的什么？

生：圖上畫的是一個(gè)媽媽在給孩子講天安門的故事。

3、自由讀，看看課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了什么？

4、讀后回答。

出示：媽媽的話。

5、你能自己讀懂嗎？你知道了什么？

6、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

7、“我”說(shuō)了什么？ 出示：“我”的話。

我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來(lái)讀幾句話。出示：北京是我國(guó)的首都。

對(duì)，北京是我國(guó)的首都，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國(guó)家大事、接見外賓，你在電視上看見過(guò)這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

你們見過(guò)五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）出示：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心??！同學(xué)們，你們想去看

看嗎？那我們一起來(lái)讀讀小作者的心愿，誰(shuí)能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀。

四、激情感悟，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式的錄象，你們想看嗎？（放錄象）

2、看完錄象，你想說(shuō)什么？

3、下面，老師來(lái)讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。

4、背誦課文。

五、拓展練習(xí)

北京是我國(guó)的首都，她不僅僅是山里孩子想去的地方也是我們中華民族每個(gè)人向往的地方，想去的地方，同學(xué)們課后收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，老師相信你們對(duì)北京會(huì)有跟多的了解。板書設(shè)計(jì)：

11、我多想去看看

天安門

升旗儀式

壯觀

《我多想去看看》教學(xué)反思

本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓圖文相接讀，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，分角色讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片使學(xué)生對(duì)北京有更多的了解。并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門》，激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

不足之處是對(duì)文中的長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)不夠，所以很所同學(xué)不知道在斷句停頓，導(dǎo)致唱讀；其次，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠，有的孩子在課堂后幾分鐘開起了小差，應(yīng)當(dāng)采用課中操等形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

第五篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì) 后溪小學(xué)

一年（2）班

孫筱鷺

［教材分析］：

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。教學(xué)目的：

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 猜一猜： 出示謎面“

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

學(xué)生很容易猜出謎底：眼睛。過(guò)渡到你們有眼睛嗎？你們的眼睛是用來(lái)干什么的？（看）

隨即提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：你想用眼睛看什么？

過(guò)渡：

我們的小作者也想用它的眼睛去看一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看到底是什么東西？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、聽課文錄音，在書上圈一圈、畫一畫、標(biāo)一標(biāo)

圈出輕聲、在每個(gè)句號(hào)下面畫橫線，在旁邊標(biāo)示一共有幾句話。放課文錄音。

提問(wèn)：一共有幾句話？（3句）

過(guò)渡：要學(xué)好課文，首先我們就要先把音讀準(zhǔn)，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課后的生字。

2、學(xué)習(xí)課后生字，讀準(zhǔn)音。幻燈片展示課后生字。

想：xiǎng 3拼，學(xué)習(xí)“心字旁”，用心想，上下結(jié)構(gòu) 告：gào 2拼，上下結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“口字旁”

訴：sù

2拼，左右結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)“言字旁”

城：chéng 2拼，左右結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)“提土旁” 北：běi，2拼，獨(dú)體字

京：jīng，2拼，復(fù)習(xí)“點(diǎn)橫頭” 廣：guǎng，3拼 獨(dú)體字

升：shēng，2拼，獨(dú)體字 旗：qí，2拼，學(xué)習(xí)“方”字旁 安：ān，自成音節(jié)，復(fù)習(xí)“寶蓋頭” 走 ：zǒu，獨(dú)體字

路：lù，左右結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)“足字旁”，用腳走路 能：néng，左右結(jié)構(gòu) 齊讀生字，開火車認(rèn)讀。

3、游戲識(shí)生詞

游戲：根據(jù)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一條彎曲小路，通過(guò)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)到達(dá)北京城。摘星星（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就可以到達(dá)北京城了！）

認(rèn)讀詞語(yǔ)：告訴、彎彎的、小路、遙遠(yuǎn)、廣場(chǎng)、天安門、升旗儀式

三、再讀課文，深入了解課文。

1、學(xué)習(xí)第一句：

請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，回答問(wèn)題：（1）、“我”是誰(shuí)？

2（2）、我的家在哪里？（3）、我要怎么走出大山？ 男生讀、女生讀、齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二句：

自讀，然后想一想，你都讀懂了什么？

有北京城、北京城很遠(yuǎn)、北京城有天安門、有升旗儀式、引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是壯觀的升旗儀式 播放視頻，天安門的升旗儀式，感受“壯觀”。讀句子，男生讀、女生讀

3、學(xué)習(xí)第三句：

學(xué)生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽這句話有什么特點(diǎn)？

說(shuō)了兩遍：我多想去看看。感受理解作者想去看天安門升旗儀式的強(qiáng)烈愿望。讀句子，男生讀、女生讀，齊讀

圖片游覽北京：圖片介紹北京其他景點(diǎn)，天安門、天壇、香山、長(zhǎng)城、鳥巢、頤和園…..用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想去去看什么？ 我想去北京看______________

4、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

北京美嗎？(美)這么美的北京你們喜歡嗎？（喜歡）這么美麗的北京在哪里？（中國(guó)）那你們喜歡祖國(guó)嗎？（喜歡）熱愛(ài)祖國(guó)嗎？（愛(ài)）我們一起來(lái)

5、歌曲欣賞 《我愛(ài)北京天安門》

四、課后反思：

本課的思路就是從生字到詞再到全課課文理解，由于生字量可能偏大，在閱讀生字和認(rèn)讀生字方面的所花費(fèi)的時(shí)間比較少。在生字教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課后生字的整體字形沒(méi)有多大印象，以后可能要加強(qiáng)板書書寫。由于課文淺顯易懂，難點(diǎn)就在于理解“壯觀”和為什么最后一句話要說(shuō)兩遍，所以理解課文時(shí)間可以再縮短，多指導(dǎo)朗讀并可以用生活實(shí)例來(lái)幫助理解。