第一篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：小白船

幼兒園大班音樂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：小白船

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)拍，唱出優(yōu)美、舒緩的韻味，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3、通過學(xué)習(xí)演唱3／4拍歌曲，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

歌曲課件、音樂教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、自制長(zhǎng)鼓、朝鮮族服裝等。

［活動(dòng)過程］

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)幼兒聽兩段不同的音樂(曲一：活潑歡快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音樂)，自由表演動(dòng)作。

二、展開：

(一)幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)、熟悉歌曲旋律。

l、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏。

(二)引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞。

l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲。

2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問：這首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我們平時(shí)見到的小船有什么不一樣?歌里還唱了什么?

3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞。

4、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞，結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(三)通過不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2、幼兒集體完整演唱歌曲。

3、通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練?

4、通過歌曲接龍的形式，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

5、為幼兒提供場(chǎng)景和“小船、小兔”等道具，分組演唱，激發(fā)幼兒的演唱興趣。

6、請(qǐng)幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。

(四)通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾，初步認(rèn)識(shí)和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。

2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒背上“長(zhǎng)鼓”，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優(yōu)美、舒緩，整首歌曲由四個(gè)樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動(dòng)態(tài)化，仿佛把人們帶到一種夢(mèng)幻、優(yōu)美的意境中，歌曲的內(nèi)容生動(dòng)形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確演唱3／4拍子歌曲。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味。

第二篇：小學(xué)音樂 小白船 教學(xué)設(shè)計(jì)

小白船 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力,促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、通過歌曲學(xué)習(xí),體會(huì)、想象所獲得的美感,并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。2學(xué)情分析

《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情,描述了傳說中的神話故事,表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的無限向往,而對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿望,反映了孩子們對(duì)神秘世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律,寬廣舒展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的神奇意境。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂段比較深沉、寧靜,第二樂段(為第二課時(shí)內(nèi)容)為二部合唱,平行三度的二聲部和諧悅耳,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。3重點(diǎn)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)歌曲的意境,發(fā)揮想象,表達(dá)優(yōu)美的情緒。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1、歡迎來到音樂課堂,師生相互問好。

2、聆聽《小小的船》,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的三拍子律動(dòng)。師:同學(xué)們,你知道剛才播放的曲名是什么嗎?(生:《小小的船》)師:那“小小的船”又指的是什么?(生:月亮)

3、電腦出示月亮圖,有滿月,有彎月,有月亮船等。師:同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說或故事呢?(學(xué)生簡(jiǎn)單講述)例:嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。

4、故事導(dǎo)入:有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛,活潑聰明。有一天晚上,他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫,一只精致的小船帶著他,飄呀,飄呀……他來到神奇奧秘的天空,看到充滿生機(jī)活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起來。同學(xué)們,你們想聽嗎? 活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程

二、新課教學(xué)

1、范唱歌曲。利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。(多媒體課件演示)月亮船在河面上隨浪花一高兩低,老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱弱的拍子。

2、聽后教師提問。師:歌曲是幾拍子的?(3/4拍)師:那3/4拍的含義呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍)師:3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律?(強(qiáng)弱弱)你能正確劃拍嗎?師:好!現(xiàn)在我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。

3、節(jié)奏練習(xí)(電腦演示)2/4×× ××|×—|| 2/4有只小白|船— || 3/4×—×|×—×|×——|| 3/4有—只|小—白|船——||師:同學(xué)們!你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎?誰能邊拍節(jié)奏邊講。(學(xué)生練習(xí),教師給予肯定和鼓勵(lì))

4、教師范唱,學(xué)生邊聽邊思考。思考:歌曲里的“小船”指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言)師:(歌曲里的“小船”指月亮,月亮在浩瀚的銀河里飄蕩,船上有顆桂花樹,白兔在游玩,船上沒有槳兒,也看不見船帆。歌曲優(yōu)美、舒展,深沉、寧靜,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。)師:現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀?

5、學(xué)唱歌曲1)電腦投影歌譜。師:這首歌里采用了3/4拍號(hào),哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同?師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下,看看曲譜當(dāng)中有哪些知識(shí)是我們從前學(xué)過的?(圓滑線,連音線,漸慢等等)。2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜,體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。3)聽琴視唱,教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。4)完整演唱,邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手,拍腿。

6、學(xué)唱歌詞1)按節(jié)奏讀歌詞(教師拍手伴奏,學(xué)生劃拍)。2)跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。3)學(xué)生演唱第一聲部,教師配合演唱第二聲部(第二聲部在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí))。

7、處理歌曲的情緒請(qǐng)學(xué)生談?wù)?然后教師再引導(dǎo):藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹,景色真美啊!當(dāng)你來到這里會(huì)有什么樣的心情,讓我們一起亮開優(yōu)美的歌喉,用動(dòng)聽的歌聲,盡情地表達(dá)我們快樂的心情吧!

三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),發(fā)展個(gè)性。(拓展部分)師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)太棒了,這首歌讓你想到了什么呢?老師帶來了一組圖畫,同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄痼w驗(yàn)想象的快樂呢?(生:想)師:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美,繪畫代表我們的愛。老師相信,你的想象將是世界上最獨(dú)一無二,最有創(chuàng)造的想象。我國(guó)偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士,還借用了月亮的民間傳說,寫過一首有名的詩句呢!“吳剛捧出桂花酒,寂寞嫦娥舒廣袖”,嫦娥在萬里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞……這是多么美好的想象啊!讓我們也插上想象的翅膀,盡情的唱起來,舞起來,畫起來吧。學(xué)生分小組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫。整個(gè)過程播放《小白船》的音樂,然后學(xué)生展示成果。

四、小結(jié)深化:

1、師:今天這堂音樂課,你學(xué)到了什么?(請(qǐng)學(xué)生默想一分鐘)

2、師總結(jié):《小白船》這首歌不僅讓我們受到了美的熏陶,還把我們帶入美麗的遐想之中,讓我們領(lǐng)略了廣袤無際的天空是那樣的神奇,那樣的充滿詩情畫意。老師愿同學(xué)們現(xiàn)在都努力學(xué)好本領(lǐng),將來坐上飛船去探索宇宙的奧秘。(播放《小白船》VCD音樂,學(xué)生隨音樂邊唱邊離開教室)。

第三篇：《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合課《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)對(duì)象分析：

本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強(qiáng)，已能用律動(dòng)與打擊樂器表現(xiàn)

不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強(qiáng)引導(dǎo)。

二、教材分析：

1.DO在第一線音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。E大調(diào)DO在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上E調(diào)的各音位置。

2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過

律動(dòng)、鍵盤、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)

生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1． 通過律動(dòng)、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。2． 學(xué)習(xí)DO在第一線的音樂知識(shí)。

3． 各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)歌曲伴奏型、創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的美感。

四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：

錄音帶、音響、地上五線譜、VCD、電腦、軟件。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1． 看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。2． 學(xué)習(xí)歌謠，通過律動(dòng)感受而拍子和三拍子。3． 學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。

4． 學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。

5． 加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。

六、教學(xué)過程：

（一）律動(dòng)進(jìn)課室

聽著歡快的音樂，做律動(dòng)進(jìn)入音樂室。

（二）新課導(dǎo)入

1． 看電腦軟件圖片A、滿月；圖片B、彎月。

2． 談話：請(qǐng)同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。

（三）學(xué)習(xí)歌謠

1． 月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。2.學(xué)習(xí)二拍子： 三拍子：

3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。

（四）新歌教學(xué)

1． VCD范唱《小白船》，做三拍子擺動(dòng)。

2． 提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？

3． 手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。

4． 學(xué)習(xí)bE調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。5． 學(xué)唱譜（先分為兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，再合唱）。6． 歌曲表達(dá)了什么情緒？

1）抓特點(diǎn)：每個(gè)樂句結(jié)束有6拍。2）設(shè)計(jì)樂句最后6拍的伴奏。7． 拍手為歌曲伴奏。8． 用樂器為歌曲伴奏。9． 創(chuàng)編動(dòng)作

1）想象自己是一顆種子…… 2）創(chuàng)編動(dòng)作表演《小白船》。

（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識(shí)，也學(xué)會(huì)了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。

第四篇：《《小白船》》 教學(xué)設(shè)計(jì)

<<小白船>> 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

--------齊賢學(xué)校

洪玉晶 課型:以歌唱為主的音樂教學(xué)課 年級(jí):三年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱朝鮮童謠《小白船》

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):

通過學(xué)唱朝鮮童謠《小白船》,體驗(yàn)歌曲所描繪的童話般的意境。

2、知識(shí)與技能目標(biāo)：

能用柔美統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《小白船》；

初步掌握三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系.3、過程與方法目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)的情景及運(yùn)用分析、感受、體驗(yàn)、想象等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲表達(dá)的思想與意境，掌握正確演唱歌曲的方法。

通過各種演唱形式的表演,更好體驗(yàn)歌曲的意境.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美統(tǒng)一的聲音唱好歌曲《小白船》

2、通過運(yùn)用“以情帶聲”的方法，理解并體驗(yàn)歌曲童話般的意境。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: 師生以游戲方式相互介紹引出童謠<小白船>.二、出示課題-----《小白船》

提問：童謠中的小白船指的是什么？

三、新授歌曲：

（一）整體感受歌曲

1.欣賞范唱,提問這首歌曲的情緒怎么樣？（優(yōu)美的 熱烈的）2.仔細(xì)聽這是幾拍子的歌曲？輕聲用“l(fā)a”哼唱歌曲。

（提示學(xué)生跟著夢(mèng)幻般的畫面輕輕地唱）

3.認(rèn)識(shí)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，并能用不同的方式來表示強(qiáng)弱。

（二）旋律學(xué)習(xí)

1、跟著三拍子的韻律用“l(fā)u”來哼唱。

（師生對(duì)唱，生生對(duì)唱）

2、難點(diǎn)樂句字母譜學(xué)唱。

3、學(xué)唱全曲字母譜。

（三）歌詞學(xué)唱

1、填上歌詞師生對(duì)唱。

2、同桌同學(xué)對(duì)唱。

3、全體完整演唱。

4、單獨(dú)請(qǐng)一位同學(xué)演唱。

四、歌曲創(chuàng)編

1、簡(jiǎn)單介紹歌曲的各種演唱形式，并舉例。

2、各小組討論選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演唱。

3、部分同學(xué)用小樂器伴奏演唱。

4、讓我們把教室變成美麗的星空。（貼星星）

五、本課小結(jié)

???

生隨優(yōu)美的音樂出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課是一堂以歌唱教學(xué)為主、其他教學(xué)活動(dòng)為輔的歌唱教學(xué)課。我的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以審美教育為核心，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用。面向全體學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生互助學(xué)習(xí)的過程，使他們的想法和才能得以充分發(fā)揮。鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)造，主動(dòng)參與，通過教師的正確引導(dǎo)，營(yíng)造良好的教學(xué)效果和氛圍。

在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我首先以有趣的師生相互認(rèn)識(shí)方式，在緩解師生初次見面的尷尬的同時(shí)，引用了本課中最具典型性的節(jié)奏型，輕松地解決了歌詞學(xué)唱的困難，避免了枯燥的按節(jié)奏念歌詞的環(huán)節(jié)。在自然地引出本課課題之后，緊接著以聽覺入手，用先入為主的方法讓學(xué)生從興奮有趣的氣氛中引入到歌曲寧靜優(yōu)美的情緒中，為本課“以情帶聲”的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在歌曲學(xué)唱這一重要環(huán)節(jié)中，因?yàn)榭紤]到不可能在一節(jié)課中把所有知識(shí)點(diǎn)全部掌握，所以我圍繞歌曲學(xué)唱中必然會(huì)碰到的問題比如三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)系解決，其他的知識(shí)點(diǎn)都以不影響歌曲學(xué)唱的前提下跳過。關(guān)于三拍子的學(xué)習(xí)，我在練習(xí)三拍子的同時(shí)就引進(jìn)了小樂器來表示強(qiáng)弱效果，這樣就解決了后面的歌曲創(chuàng)編中用小樂器伴奏的難點(diǎn)，同時(shí)體驗(yàn)了強(qiáng)與弱的音響關(guān)系。

本節(jié)課以歌唱教學(xué)為主，在歌曲學(xué)唱過程中，我盡量多地讓學(xué)生通過聽聽、唱唱等多種課堂實(shí)踐活動(dòng)，在唱會(huì)歌曲的同時(shí)更學(xué)會(huì)了如何歌唱。并通過《小白船》歌曲學(xué)唱，學(xué)會(huì)用柔和的歌聲、帶有舞蹈性的律動(dòng)、打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式表達(dá)歌曲的情感及內(nèi)心的暢想。

第五篇：《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅平縣九龍小學(xué) 馬晶

教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)唱本首歌曲的對(duì)象是小學(xué)生，知識(shí)面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動(dòng)。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)；通過積極回答問題，了解歌曲的知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教材分析：

《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國(guó)流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡(jiǎn)單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點(diǎn)十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、通過對(duì)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂曲柔美、悠揚(yáng)的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。

2、初步了解柯達(dá)伊手勢(shì)在歌唱中的重要性。

3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。

2、演唱時(shí)要掌握好三拍子強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。

3、柯達(dá)伊手勢(shì)是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對(duì)于聲樂功底薄弱的學(xué)生來講比較難。使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法來達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件 讀兒歌：

小小的船

彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？

生：美！

師：老師也覺得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學(xué)們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？

老師小時(shí)候還聽過一個(gè)有關(guān)月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛的小白兔，飄香的桂花樹，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來欣賞這首歌曲

三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。

過渡：同學(xué)們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！

（一）聆聽歌曲，初步感受

1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。

2、教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識(shí)。

用拍手和跺腳來表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)唱歌曲

在學(xué)唱歌曲之前，先來學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢(shì)：

通過柯達(dá)伊手勢(shì)來提示學(xué)生發(fā)音時(shí)還可通過手勢(shì)位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢(shì)訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生注視著手勢(shì)的變化，音準(zhǔn)確地唱出來。

1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。

我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮砀惺芤幌赂枨鷰Ыo我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。

2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。

3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。

4、完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。a、藍(lán) 藍(lán)的 b、遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的

演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。

5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。

四、鞏固歌曲以及節(jié)拍

師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。

1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語言表演。

2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢(shì)做出完整動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

課堂小結(jié)：

通過以上的教學(xué)過程，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，只有讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學(xué)習(xí)音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度來學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，激發(fā)他們的智慧和潛能。