第一篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清晰，是小學(xué)生了解我國(guó)首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。初步理解新詞在課文中的意思。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)： 在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

１、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗

四、教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。１、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗

四、教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。

一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案： 教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、看圖導(dǎo)入

1、出示圖片：天安門廣場(chǎng)、故宮、商業(yè)街、高樓大廈、各種各樣的燈?？纯催@些圖片，說說你的感受。

2、這就是我們美麗的首都北京，它不但白天美，到了夜里就更美了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景美的課文——齊讀：《北京亮起來了》。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、生自由讀課文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。

2、指名讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。

3、檢查認(rèn)字情況。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。

4、教師注意指導(dǎo)：

（1）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。A、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府 B、換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇 c、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥 d、組詞認(rèn)字。

5、卡片出示詞語

夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗多彩 光彩奪目 燈光閃爍

金碧輝煌 煥然一新 華燈高招 從天而降

６、指名讀、開火車讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫正確

“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎?、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。

2、指導(dǎo)寫美觀

束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。

（1）學(xué)生書上練習(xí)書寫，行間巡視發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題予以糾正。（2）共性再再次強(qiáng)調(diào)后在生字本上完成書寫。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

１、同學(xué)們，你們對(duì)北京有多少認(rèn)識(shí)呢？能來說說嗎？

２、今天老師帶大家去北京旅游，看看我們會(huì)有什么收獲呢？現(xiàn)在我們要乘火車去北京了，但是要買了票才能坐上火車呢。師出示票（夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降）以小組為單位，讀對(duì)了，才能加入旅游團(tuán)。

二、創(chuàng)設(shè)情境、整體感知。

1、親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國(guó)的首都，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

2、師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片。

3、說說你游覽后的感受。學(xué)生說自己的感受

（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌??）

三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味。１、第二小節(jié)。

（１）、出示長(zhǎng)安街，天安門及廣場(chǎng)四周的圖片，讓學(xué)生說說看到了什么？（２）、讀讀自己喜歡的部分（長(zhǎng)安街，天安門、廣場(chǎng)四周）指名讀。

師：游覽完了長(zhǎng)安街，天安門，我們到環(huán)形路上去看看吧。２、第三小節(jié)。

（1）、讀文看圖，你看到了什么？

（2）、利用課文中學(xué)習(xí)小伙伴的話理解“猶如”，你還可以用那個(gè)詞替換它。（3）、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪的彩燈？

（4）、說話訓(xùn)練，仿照說句子。一座座立交橋猶如道道彩虹。（出示相關(guān)圖片）

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

師：各種各樣的燈把北京裝點(diǎn)的如詩如畫，誰來把它讀的更美。（生讀）我們?cè)俚缴虡I(yè)街上去看看吧。

3、第四小節(jié)。

（1）、出示商業(yè)街的畫面，說說看到了什么？（2）、你喜歡這里嗎？試著讀一讀。４、第五小節(jié)。

（１）、指名讀這一小節(jié)，質(zhì)疑：為什么說故宮是古老的，又說是年輕的（指名說）。（２）、指名讀，體會(huì)故宮的美。

師：游覽到此，看到了如此美麗的北京夜晚景色，你想說點(diǎn)什么？談?wù)勀愕母惺?。５、充滿深情地朗讀第六小節(jié)。

四、拓展。

在這一課中，我們學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美的詞語，你能用上這些詞語寫一段話嗎？

五、總結(jié)全文

北京是一本厚厚的線裝書，書里有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

讓我們?cè)俅紊钋榈貋砝首x課文。（在朗讀中結(jié)束課文）。板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)安街：華燈高照 燈光閃爍

天安門：金碧輝煌 光彩奪目 燈的海洋 光的世界 廣場(chǎng)四周：勾畫

輪廓

環(huán)行路上：猶如彩虹 北京亮起來了

教后反思：

商業(yè)街：煥然一新

絢麗多彩

故宮：古老

年輕

第二篇：北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)1

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的明亮與輝煌。2 在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)重點(diǎn)詞句在文中表情達(dá)意的作用。3感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。重點(diǎn)：

通過對(duì)景點(diǎn)的欣賞感受首都北京夜晚的明亮與輝煌，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情。難點(diǎn)：

通過對(duì)詞語和句子的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的喜愛之情，讓學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》，認(rèn)識(shí)了許多生字，老師要考考大家掌握的怎么樣，我們先來做幾道練習(xí)題？（課件練習(xí)）

二、借助讀文、感受體會(huì)：

1、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課，我們初讀了課文，我們知道了“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城就變成了……（生說）（燈的海洋、光的世界）”。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚，感受它的明亮與輝煌。首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文都向我們介紹了北京那些地方的美麗夜景？可以打開書快速的看一下。（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）

課文從這些地方向我們介紹了北京的美麗夜景。下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的2到5段，邊讀邊想，從哪些詞句能夠感受出北京的夜晚是燈的海洋、光的世界。拿出筆來劃出精彩的詞句，好好體會(huì)體會(huì)。

2、讀文感悟，學(xué)習(xí)第二自然段

（1）理解“川流不息”什么意思？本意：像河水一樣不斷流動(dòng)，文中川流不息的汽車還是指水流不斷嗎？在文中它指汽車一輛接一輛匯成車流，連續(xù)不斷。

（2）理解“銀河”是什么？（3）體會(huì)比喻句

那么為什么說川流不息的車像銀河呢？請(qǐng)看這幅圖。比較一下兩幅圖，說說為什么作者把車流比作銀河呢？看看圖把這壯觀的場(chǎng)面讀給同學(xué)們聽。

（4）、有感情朗讀

美麗的長(zhǎng)安街不僅有川流不息的汽車，燈光閃爍，天安門城樓也（金碧輝煌、光彩奪目），廣場(chǎng)四周（彩燈勾畫出……）。

把這一段讀給同學(xué)們聽。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟環(huán)形路上的絢麗多彩（1）體會(huì)“猶如”理解比喻句。換詞法理解“猶如”，用猶如造句。（2）感情朗讀

不僅立交橋美，街道上更美，快看看街道上還有什么？ 見過這些燈嗎？讓我們看看（課件）正是這些燈裝點(diǎn)著美麗的北京，快把這一段美美的讀給大家聽吧！

4、學(xué)習(xí)第四自然段

理解：煥然一新什么意思？（鮮明光亮的像新的一樣）為什么說王府井像煥然一新的呢？比較今昔的王府井。讓我們一起來看昔日的王府井。（介紹）

那么現(xiàn)在的王府井又是什么樣的呢？看看圖說說現(xiàn)在的王府井和五十年前相比有什么不一樣的地方。（生答）

是的，如今的王府井有著（明亮的櫥窗）有著（絢麗多彩的廣告）還有著（五光十色的霓虹燈）所有的這一切把繁華的大街裝扮成比白天更美的（不夜城）。什么是不夜城？（生答）眾所周知，夜晚是屬于黑暗的而且是靜悄悄的，而王府井的夜晚則是明亮的人群流動(dòng)的。這就是不夜城。這可真是煥然一新??！現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這座不夜城，讀出王府井的明亮與繁華。

5、學(xué)習(xí)第五自然段 比較“它”與“她”

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這段話，老師覺得這段話中有個(gè)字寫錯(cuò)了，快找一找。（作者要把故宮寫成一個(gè)漂亮的姑娘，所以用了“她”，這只是一種寫作手法）。

你們知道故宮多大年紀(jì)了嗎？（589歲）是什么讓它年輕了呢？（在燈光的照射下……銀光閃閃十分動(dòng)人）

是啊，在作者的心目中，故宮不是古老的、深沉的，而是一位光彩亮麗的少女。所以這里這個(gè)“她”不但沒寫錯(cuò)，反而表達(dá)出作者對(duì)故宮的贊美。帶著這樣的感情讀一讀古老而又年輕的故宮吧。

三、配樂朗讀

夜幕下的北京城十分迷人，天安門城樓金碧輝煌、光彩奪目，立交橋猶如道道彩虹，商業(yè)街上霓虹燈絢麗多彩，燈光照射下的故宮年輕而美麗，這一切打扮著美麗的北京。在這“燈的海洋、光的世界”中，選擇你喜歡的段落，深情的讀一讀吧！

四、拓展訓(xùn)練

正是因?yàn)楸本┑囊雇砣绱嗣利?，所以在課文的結(jié)尾作者發(fā)出了這樣的感嘆：北京的夜晚……

你想發(fā)出怎樣的感嘆呢？拿出筆來像老師這樣寫一寫。

五、總結(jié)

北京亮了，北京變了，北京站起來了，現(xiàn)在的北京以高度的文明和快速的發(fā)展，向世界展示著中國(guó)的智慧和風(fēng)采。讓我們一起祝愿北京的明天更加燦爛、更加輝煌！祝愿這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方！

第三篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

12.《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

李穎

4.6 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。課時(shí)安排：

本課我安排2課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：隨文識(shí)字，聯(lián)系語境理解字詞，積累詞語，朗讀理 解，讀懂課文。第二課時(shí)：感情朗讀、背誦課文，關(guān)于北京的小資料及寫字教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京白天和夜晚的圖片，課件。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.師：同學(xué)們，看老師寫兩個(gè)字，板書：北京（邊寫邊告訴學(xué)生：我們寫字時(shí)要一筆一畫，橫平豎直。）

師：一起讀！學(xué)生齊讀：北京！師：北京是我們偉大祖國(guó)的首都，老師這有一些北京的圖片，你們想不想看？出示北京白天的圖片（長(zhǎng)安街、天安門城樓、環(huán)形路立交橋、王府井、西單商業(yè)街、故宮等），學(xué)生觀察圖片并一齊說出是哪個(gè)地方，在出示環(huán)形路立交橋時(shí)，告訴學(xué)生：同安們看這張圖，很多立交橋下面就是大街，這是北京交通的一個(gè)特點(diǎn)。

2.在出示王府井、西單商業(yè)街時(shí)，師：同學(xué)們，“府”這個(gè)字是我們本課要求會(huì)認(rèn)的生字（如學(xué)生能讀對(duì)，及時(shí)表揚(yáng)），一起讀兩遍。這里是哪？（王府井?。煟和醺臀鲉紊虡I(yè)街是北京最繁華的地方。出示：繁華 接著出示帶田字格的“繁”，告訴學(xué)生，“繁”是我們本課要認(rèn)的生字，一起讀讀！“繁”這個(gè)字，筆畫多吧？多！對(duì)，“繁”的意思就是多，你再看圖，你能從圖上找到什么多？學(xué)生回答：人很多，店鋪也多。師：對(duì)，人多，店鋪多，商品多，繁榮熱鬧，這就叫繁華！讀這個(gè)詞！什么是繁華的？（學(xué)生：王府井、西單商業(yè)街是繁華的。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學(xué)生：故宮）?！皩m”這個(gè)字是我們要求會(huì)認(rèn)的，一起來讀。告訴老師，這個(gè)地方是哪？（故宮）（設(shè)計(jì)意圖：出示北京白天的圖片，可以使學(xué)生對(duì)白天的北京有了認(rèn)識(shí)，與下面夜晚的北京景色形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并根據(jù)圖片了解“繁華”的意思，認(rèn)識(shí)“府”、“宮”兩個(gè)字。）

3.好，剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來學(xué)習(xí)《北京亮起來了》。師板書課題：北京亮起來了，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文，對(duì)照第52頁要求會(huì)認(rèn)的生字，把生字在文中圈畫出來，同桌同學(xué)一起把字音讀準(zhǔn)確，并把好的識(shí)字方法告訴你的同桌。

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，老師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，再同桌合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步識(shí)字。）

三、隨文識(shí)字，理解字義詞義，并體會(huì)字詞描寫事物的特點(diǎn)及對(duì)句子表達(dá)意思所起的作用。過渡：剛才老師看到同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那生字你能讀準(zhǔn)確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來看課文。指名讀這一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀得是不是準(zhǔn)確。

1.師出示：

每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把書扣過去放在桌子上，看大屏幕。我們每次讀完書看屏幕時(shí)都把書扣過去。我們來看“夜幕降臨”這個(gè)詞（出示：夜幕降臨），我們一起來讀一讀?！耙鼓唤蹬R”是什么意思呢？我們先來看“幕”這個(gè)字：（課件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，師指屏幕，大家看這兒，“屏幕”的“幕”也是這個(gè)字，就是一塊大布。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。）③“降臨”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“降臨”就是“來到”的意思。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預(yù)設(shè)學(xué)生：就是夜色來臨的時(shí)候）師：你很會(huì)思考。我們一起來讀讀這段話。生齊讀第一段。

（2）師引導(dǎo)：每當(dāng)夜幕降臨，“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！睅煟鹤x了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說北京城燈光很多。生2：我覺得是說北京的夜晚特別亮。

師追問：僅僅是亮嗎？學(xué)生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。師：你真會(huì)想象。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學(xué)生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）師：夜晚的北京城哪里都是燈，哪里都有光亮，多么明亮、多么美麗呀！我們一起來讀這段?。▋擅麑W(xué)生讀后學(xué)生齊讀。）

（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。在初讀階段，老師側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。對(duì)“幕”的字理分析以及聯(lián)系語境對(duì)“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識(shí)字教學(xué)的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴(kuò)展，再由對(duì)句子的深入理解強(qiáng)化識(shí)字。）

師：那么，夜晚的北京是怎樣的明亮、美麗呢？我們來看第2自然段。2.師出示第2自然段： 指名讀第2段。出示：

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

（1）師：好，同學(xué)們看這兒，齊讀第一句話，學(xué)生讀：“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”。師：同學(xué)們注意，“爍”字是我們要認(rèn)的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來看“爍”這個(gè)字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂”，是遠(yuǎn)古時(shí)人們敲打石頭時(shí)閃出火花來，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。你們看我們中國(guó)的漢字多么有意思呀?！伴W爍”說明光怎么樣啊？（光一閃一閃的。）這里組成的詞語是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀。“燈光閃爍”是什么意思呢？ “燈光閃爍”呢？是很多燈光一閃一閃的。再讀這個(gè)詞，課文中說是什么燈光閃爍？（學(xué)生：“川流不息的汽車”燈光閃爍。）好，誰來把燈光閃爍的長(zhǎng)安街讀一讀？指名讀。

（2）師： 課文中說夜晚北京長(zhǎng)安街上汽車一輛接著一輛，就像什么？學(xué)生答：“像銀河從天而降”。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。）師：是啊，長(zhǎng)安街上流動(dòng)的車燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”??！出示夜晚長(zhǎng)安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長(zhǎng)安街，誰來讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來讀一讀！學(xué)生齊讀。（3）師：接下來作者又介紹了哪里呢？我們繼續(xù)往下讀。

師：讀第二句話。學(xué)生齊讀“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目?！保?））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來看“金碧輝煌”這個(gè)詞，課文中是說天安門城樓怎么樣？天安門城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。齊讀這句話！（5）我們來看“光彩奪目”這個(gè)詞，“奪”是我們要認(rèn)的生字，是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：是搶的意思。）。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過去了一樣，特別引人注目。

（6）師：我們來看，出示天安門城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，我們一起來讀讀。學(xué)生齊讀。

（7）在彩燈照射下，廣場(chǎng)四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見，強(qiáng)調(diào)“幢”的讀音。出示課文第2段，我們一起來讀。學(xué)生齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀來加深對(duì)課文的理解，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)安街和天安門夜景之美。）

3.剛才我們看到長(zhǎng)安街、天安門城樓是如此的明亮美麗，那第3自然段，作者又為我們介紹了哪里呢？

（1）指名讀這一段。師出示第3段：

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

（2）師：請(qǐng)看大屏幕，這一段中，“猶”（變紅色）是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，讀兩遍。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： “猶如”就是“好像”。

（3）師：一座座立交橋猶如道道彩虹，你見過彩虹嗎，彩虹什么樣？讀讀這句話，你能想象立交橋什么樣子嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：立交橋是拱形的，像彩虹的形狀。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。）

師：彩虹在哪??？（在天上）是啊，一座座立交橋猶如道道彩虹，就像彩虹從天而降。師出示圖片：同學(xué)們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學(xué)生齊讀第1句。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。學(xué)生齊讀（如學(xué)生讀得不好，老師提示頓號(hào)表示停頓的時(shí)間比較短）。

師：各種各樣的燈裝點(diǎn)著美麗的北京，真是——“燈的海洋，光的世界”！師：好，我們繼續(xù)往下讀。

4.（1）指名讀第4段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀音是不是正確。（2）師出示第4自然段：

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的“不夜城”。

師：同學(xué)們看，“煥”是我們要求會(huì)認(rèn)的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說王府井和西單商業(yè)街因?yàn)槭裁醋兂蔁ㄈ灰恍碌?？（預(yù)設(shè)學(xué)生：因?yàn)橛忻髁恋臋淮埃k麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會(huì)煥然一新。）（師隨機(jī)加下劃線）

（3）師：非常好，是這些讓王府井、西單商業(yè)街煥然一新了。這里有個(gè)詞語“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個(gè)詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書是這樣寫的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導(dǎo)：你覺得圖案怎么樣？學(xué)生：這些絲綢圖案豐富、五顏六色。師：對(duì)，絢麗，就是燦爛美麗。“絢麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗。（4）師：明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的‘不夜城’”?！安灰钩恰笔鞘裁矗浚A(yù)設(shè)學(xué)生回答：就是沒有夜晚的城市）。師：是什么把繁華的大街變成了不夜城呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)橐雇碛忻髁恋臋淮?，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，這里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。）師：剛才我們看到街上有明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，再加上五光十色的霓虹燈，真是“燈的海洋，光的世界”！出示圖片，同學(xué)們看，這就是比白天更美的“不夜城”！我們一起美美地讀讀吧。學(xué)生齊讀。夜晚的王府井、西單商業(yè)街明亮美麗，熱鬧非凡，我們繼續(xù)往下讀。5.師出示第5自然段：

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

學(xué)生齊讀。

師：這段話說什么變得年輕了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：古老的故宮變得年輕了。）師追問：故宮是因?yàn)槭裁醋兊媚贻p了？你能結(jié)合課文說一說嗎？學(xué)生：因?yàn)橛形孱伭臒艄獾恼丈洹煟鹤髡甙压蕦m當(dāng)成人來寫，夜晚的故宮就像一個(gè)害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美麗動(dòng)人。師出示圖片及課文第5段：看，這就是變得年輕了的故宮，我們一起讀一讀吧。學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們，讀到這，我們知道了，作者都描寫了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描寫了長(zhǎng)安街、天安門、環(huán)形路、街道上、王府井、西單及故宮的景色），師：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美麗的景色，我們會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆： 6.師出示課文第6段：

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

學(xué)生齊讀兩遍。

四、梳理內(nèi)容，鞏固識(shí)字，積累詞語。

1、師：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！其實(shí)，課文中有許多詞句描寫了北京夜晚的明亮輝煌，我們一起來回味： 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生用上詞語來回顧一下夜晚的北京。老師提示地點(diǎn)，學(xué)生一起讀詞語句子。

（這里，老師提示一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生就跟著讀詞語，再要求學(xué)生齊讀句子。）預(yù)設(shè)：師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成了：生讀“燈的海洋，光的世界”！師引讀：每當(dāng) ——生齊讀第一段。

師：長(zhǎng)安街亮起來了！指紅色詞語，學(xué)生齊讀詞語，師引讀：長(zhǎng)安街——師生讀這句話。師：天安門城樓亮起來了！學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目，師引讀：天安門城樓——生齊讀。師：好，我們一起來讀這段。師生齊讀。

師：環(huán)形路亮起來了！我們一起讀讀這段。師生齊讀。師：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街亮起來了！學(xué)生讀詞語：煥然一新、絢麗多彩。師引讀：煥然一新的王府井——師生齊讀。

師：古老的故宮亮起來了！學(xué)生讀詞語：銀光閃閃，師引讀：古老的故宮——師生齊讀。師：夜晚的北京——師生齊讀。

五、拓展延伸：師：（出示詞語幻燈片）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》，還積累了這么多優(yōu)美的詞語，課下請(qǐng)你把今天學(xué)過的這些詞語摘記在自己的積累本上，回家后，用上這些詞語向父母介紹一下北京的夜晚。

板書設(shè)計(jì)：

12北 京 亮 起 來 了

燈的海洋 光的世界

明亮

輝煌

教學(xué)反思：今天，在迎賓路小學(xué)執(zhí)教了這節(jié)《北京亮起來了》，回想這個(gè)過程，從接受這個(gè)講課任務(wù)，到現(xiàn)在講課結(jié)束，已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多月，教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改十多次，感覺盡管比較累，壓力大，但自己確實(shí)從中收獲了很多。

在這個(gè)過程中，我們的兩位趙主任一直陪伴著我，對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，和我一起研究，從備課到講課，不厭其煩，字斟句酌。而特別榮幸的是，我得到了教研室高主任和我們朱校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)。高主任一次次給我講解他的“隨文識(shí)字”的教學(xué)理念，盡管有了上學(xué)期講《從現(xiàn)在開始》的一些經(jīng)驗(yàn)，但從高主任這里，我又獲得了新的認(rèn)識(shí)。我們老師在一節(jié)節(jié)語文課上，就應(yīng)該降低難度，放下架子，和學(xué)生一起讀書，在這個(gè)過程中，適當(dāng)教給學(xué)生一些閱讀方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，查一查字典，遇到不理解的詞語，把它放到具體語言環(huán)境中去理解，還可以展開聯(lián)想和想象，看看這個(gè)詞語對(duì)于理解句子有什么幫助。也可以聯(lián)系上下文，不同詞語與句子之間的聯(lián)系是什么?？傊褪窍胍囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，回顧這節(jié)課，我首先確立自己的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

在課堂上，我根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谡n上讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的生字，并和同桌一起讀一讀，交流識(shí)字方法。接著和學(xué)生一起讀課文，遇到要求生字，領(lǐng)著學(xué)生讀，對(duì)于理解“北京亮起來了”有幫助的生字，先讀字音，再讀詞，接著通過出示圖片等方法理解字義、詞義，最后在理解字義、詞義的基礎(chǔ)上讀懂句子，段落，真正落實(shí)隨文識(shí)字。比如，“夜幕降臨”這個(gè)詞，先出示“幕”這個(gè)字，告訴學(xué)生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來臨了。“燈光閃爍”這個(gè)詞，先告訴學(xué)生“爍”的意思，接著引導(dǎo)學(xué)生理解閃爍，然后理解詞語“燈光閃爍”，進(jìn)而把這個(gè)詞語放到句子中，讓學(xué)生讀句子，理解是什么燈光閃爍，想象是“川流不息的汽車，燈光閃爍”是什么樣子?！敖k麗多彩”這個(gè)詞，我先介紹“絢”字的篆書寫法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學(xué)生理解“絢”的意思后，進(jìn)一步體會(huì)“絢麗多彩”是什么意思。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫北京明亮美麗的詞語及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。在課堂教學(xué)中，以上教學(xué)目標(biāo)基本上得以落實(shí)。

但是，由于自己的課堂應(yīng)變能力還有欠缺，再加上緊張，有些過渡處還顯得生硬，過渡性語言較少或沒有運(yùn)用得恰到好處，另外，由于以往教學(xué)的慣性，有時(shí)還是試圖去問學(xué)生一些問題，而沒有貫徹高主任所說：課文不是問懂的，而是讀懂的，對(duì)于學(xué)生答不出的問題，不能巧妙地啟發(fā)，或者對(duì)于學(xué)生根本答不出的問題，不能放下思想包袱給學(xué)生直接去講。這也是我在今后課堂教學(xué)中應(yīng)努力的。

第四篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美。

3、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生向往去首部北京游覽的美好愿望，激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解本課“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。通過課文的學(xué)習(xí)，感受北京夜晚的美。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京夜晚的美和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。理解部分詞義。

2、正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容，感受北京夜景的美。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，談話激趣。

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們都知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。（出示美麗的北京圖片，邊欣賞邊回憶上學(xué)期學(xué)的《北京》一課）

2、過渡：其實(shí)每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，北京就更美麗了!今天就讓我們一起去看看北京的夜景吧！

3、出示新課，指名讀。（讀好“亮”）齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。不懂的詞語作上記號(hào)。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）出示詞語，自由讀，同桌互讀。指名帶讀，隨機(jī)正音。男女生輪讀。齊讀。（2）認(rèn)讀生字卡片，正音。

3、學(xué)生再次速讀課文，從課文中找出哪些地方寫“亮”的句子或詞語，劃下來，比比誰找得多。

4、交流：（1）指名說說，課件出示相關(guān)詞語，隨機(jī)理解部分詞義。（2）再次開火車讀詞，鞏固識(shí)字。

5、課件欣賞北京夜景圖片，鋪墊情感。

6、師讀課文，學(xué)生整體感知。

（1）過渡：如果你真的想去北京，那老師先帶你去。閉上你的眼睛，聽老師朗讀，記住自己邊聽邊想到什么？

（2）師讀課文，隨機(jī)與學(xué)生對(duì)話：你腦海里出現(xiàn)了什么？你最想說些什么？（預(yù)設(shè)1：我仿佛來到北京，來到了“燈的海洋、光的世界”。預(yù)設(shè)2：我覺得長(zhǎng)安街很美。

預(yù)設(shè)3：故宮在晚上比白天更美。??）

三、整體入手，學(xué)習(xí)課文總起和總結(jié)段。

（1）剛才同學(xué)們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現(xiàn)在坐在直升飛機(jī)上看整個(gè)北京城，你可以用課文的哪一段來描繪？

再次默讀課文，指名說說。（第1節(jié)，第節(jié)——總起講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界！”，總結(jié)介紹了整個(gè)北京城在夜晚的景色）（2）指導(dǎo)朗讀這2節(jié)。自由讀、指名讀、男女生競(jìng)賽讀、齊讀。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、開火車認(rèn)讀生字卡片，并口頭組詞。

2、指導(dǎo)書寫7個(gè)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美。

3、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生向往去首部北京游覽的美好愿望，激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、男女生競(jìng)賽讀生字卡片。

2、出示課題，由題眼中的“亮”字引出課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。

3、出示圖片及課文首尾兩節(jié)，齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的美。

1、過渡：這么美的夜晚的北京，課文具體寫了哪些地方？

2、默讀課文，理清地點(diǎn)：（隨機(jī)板書）

長(zhǎng)安街

天安門 廣場(chǎng)四周 環(huán)形公路

立交橋 街道上

王府井、西單商業(yè)街

故宮

3、引疑：你喜歡哪幾處地方的夜景?為什么？

學(xué)生自主選擇最喜歡的一節(jié)，讀讀、劃劃重點(diǎn)詞句。四人小組合作交流。第2節(jié)：

（1）長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。◆理解“川流不息”，體會(huì)汽車的多，燈光的美。

教師：瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁的路燈就把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街就像?（學(xué)生?接讀：銀河從天而降）

教師：把什么比作銀河從天而降??？是一輛汽車的燈？?jī)奢v汽車的燈？?（是川流?不息的汽車的燈光）“川流不息”就是有?（生：成千上萬的汽車）?◆朗讀指導(dǎo)，讀出燈光的美。（自由練讀，指名讀、評(píng)價(jià)，齊讀）（2）天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目?！魧W(xué)生展開想象，自由說說美在哪里。

◆欣賞圖片，結(jié)合理解“金碧輝煌，光彩奪目”，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（指名讀，男女生輪讀）

（3）廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！舯容^“一幢”和“一幢幢”的不同，體會(huì)建筑物的多，燈的多。

◆過渡：是啊，有了彩燈的勾畫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就能看見許多建筑物的輪廓了。（欣賞圖片，加深理解，齊讀）（4）齊讀第2節(jié)。第3節(jié)：

（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

◆理解：立交橋怎么會(huì)像彩虹呢？（燈光的色彩多、美）理解“猶如”?！粜蕾p圖片，朗讀指導(dǎo)。（小組讀，齊讀）◆說話練習(xí)：這句話還可以怎么說？

課件出示：環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（好像，就像，好比，好似）

（2）街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！舫鍪緢D片，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

照明燈猶如（），街道上，草坪燈猶如（），裝點(diǎn)著美麗的北京。

噴泉燈猶如（），禮花燈猶如（），◆激發(fā)情感，齊讀句子。（3）男女生合作讀第3節(jié)。第4節(jié)：

◆重點(diǎn)理解“煥然一新、絢麗多彩、五光十色”和“不夜城”?！艚Y(jié)合圖片欣賞，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（各種形式的朗讀訓(xùn)練）第5節(jié)：

古老的故宮變得年輕了。

◆抓“古老”和“年輕”一對(duì)反義詞，結(jié)合第2句來體會(huì)故宮夜晚的美麗、生動(dòng)?！粜蕾p圖片，朗讀指導(dǎo)。

4、過渡：是啊，這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的北京，使整個(gè)北京城變成了??生接讀：燈的海洋，光的世界。）（課件出示：燈的海洋 光的世界）

5、引讀第6節(jié)：夜晚的北京——（生接讀）

三、總結(jié)課文，積累語言，遷移運(yùn)用。

1、有感情地朗讀全文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。

2、積累語言，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文：

◆看圖說詞語。出示夜景的圖片，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語說出來。

夜幕降臨 五光十色 銀光閃閃

川流不息 華燈高照 光彩奪目

絢麗多彩 燈光閃爍 金碧輝煌

燈的世界 光的海洋 十分動(dòng)人

煥然一新 雄偉輪廓 道道彩虹

◆合作學(xué)習(xí)：北京給你留下了什么印象？四人小組選取認(rèn)為寫得最美的段落，先討論應(yīng)該用什么樣的語氣去讀，再背誦下來。比一比，誰最能夠表現(xiàn)出那種贊美的心情。

◆語言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練：假如你是一名導(dǎo)游，你打算怎么向別人介紹北京的美？ ◆根據(jù)課件提示，嘗試背誦課文。

3、你能用贊美的心情向別人介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？試一試。

4、指導(dǎo)書寫5個(gè)生字。

第五篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn) ：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) ：

引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。

教學(xué)過程：

一、賞圖引題，復(fù)習(xí)生字詞

出示北京天安門圖片結(jié)合談話導(dǎo)入：我們?cè)鴮W(xué)過《北京》和《我們成功了》兩篇關(guān)于首都北京的文章，北京不但白天很美，到了夜里更美。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文——《北京亮起來了》（板書課題）

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，現(xiàn)在你還會(huì)讀嗎？

（課件出示生字詞，多種方式詞語認(rèn)讀：自由讀、同桌互讀、開火車讀）

二、初讀課文，整體感知

北京是我國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了?，F(xiàn)在就讓我們一同去欣賞北京的夜景。

請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀課文，然后請(qǐng)六位同學(xué)合作朗讀課文，其他同學(xué)思考： 北京的夜晚是怎么樣？

剛才我們跟隨作者和這六位同學(xué)一起游覽了北京，北京的夜晚到底是怎么樣？用課文中的詞語或句子說出來。（燈的海洋 光的世界）學(xué)生齊讀第一自然段。

北京有哪些地方亮起來了？

（長(zhǎng)安街 天安門城樓 環(huán)形路 王府井、西單商業(yè)街 故宮）

三、精讀品味課文，指導(dǎo)賞讀

【1】學(xué)習(xí)第二自然段 同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們近距離地走近北京的長(zhǎng)安街。有哪位同學(xué)能給我們讀一下第二自然段，告訴我們長(zhǎng)安街和天安門城樓亮起來是什么樣子？

1）哪些詞語看出長(zhǎng)安街亮來了？長(zhǎng)安街是因?yàn)槭裁炊疗饋淼模?/p>

2）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？（出示課件，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。）

3）作者在句子中說的是什么像“銀河”從天而降？為什么像“銀河”？（出示課件，從而理解長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍的情景與“銀河”里星星閃爍的情景是多么相似）

我們知道了北京夜晚的長(zhǎng)安街上數(shù)不清的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長(zhǎng)安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落到了人間！我們?cè)僖黄饋砜纯匆雇頍艄庹丈湎碌奶彀查T城樓又是什么樣的。

夜晚的天安門城樓是什么樣子？課文中哪些詞寫出了天安門城樓的特點(diǎn)？

（金碧輝煌 光彩奪目，出示課件：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說天安門城樓“金碧輝煌，光彩奪目”）

再看廣場(chǎng)四周，你看到了什么？（出示課件：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓）誰能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子？（指名讀）

我們學(xué)習(xí)了這一自然段知道了長(zhǎng)安街和天安門城樓亮起來有多美了，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀，進(jìn)行一個(gè)小比賽看看男生讀得好還是女生讀得好。（男女生比賽讀）

我們接下來看看每當(dāng)夜幕降臨北京還有哪些地方亮起來了？ 【2】同桌合作學(xué)習(xí)第三至五自然段 1）學(xué)習(xí)第三自然段

多美的立交橋呀!誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話中的“猶如”我們可以換個(gè)什么詞來說? 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的北京，使整個(gè)北京城變成了(燈的海洋，光的世界)北京的夜晚還有哪些地方吸引你呢？ 2）學(xué)習(xí)第四自然段

北京不僅是一個(gè)歷史悠久的美麗城市，還是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市。我們現(xiàn)在一起去看看它的商業(yè)街是什么樣子的。

（課件出示王府井大街新圖、西單商業(yè)街）看，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰來美美地讀一讀?(指名讀）

王府井、西單大街上是怎樣的？（出示課件，明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）夜晚的王府井、西單商業(yè)街上有明亮的櫥窗，有絢麗多彩的廣告，還有五光十色的霓紅燈，像白天一樣繁華熱鬧，甚至在燈光的稱托下比白天更美，所以才說把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

北京還有哪個(gè)地方吸引你？ 3）學(xué)習(xí)第五自然段

我們看看課文想想為什么說故宮變年輕了？（故宮的這些建筑物雖然古老了，但在燈光照射下像是給她穿了一件新的外衣一樣，所以說古老的故宮也變得年輕了）

大家看，連古老的故宮在一束束燈光照射下也變得年輕了，故宮這么美誰能把它讀得更美呢？我們女生先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀的更動(dòng)人（女生讀）男生會(huì)比女生讀得更棒嗎？（男生讀）

【3】引導(dǎo)學(xué)生有感情的齊讀最后一段

我們一起游覽了長(zhǎng)安街、天安門城樓、環(huán)形路、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——讓我們一起來讀讀最后一段吧!（夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌?。?/p>

四、課外延伸，布置作業(yè)

我們游覽北京的旅程結(jié)束了，但卻并沒空手而回，我們收獲了許多優(yōu)美的詞語。讓我們一起來讀一讀吧（出示課后讀讀記記好詞齊讀）

我們家鄉(xiāng)的夜景也非常的美，試著用今天我們學(xué)到的優(yōu)美詞語寫寫我們家鄉(xiāng)的夜景。