第一篇：北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)已改

《北京亮起來了》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧導(dǎo)入，引出課題。

師：孩子們，在二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過一篇課文叫《北京》，你們還記得這篇課文嗎？（記得）北京給你留下了什么印象呢？

生：北京特別美。

下面我們就以“北京真美呀”為題，來進(jìn)行課前的3分鐘口語表達(dá)，有請(qǐng)安奕澄同學(xué)上場(chǎng)。下面我們?cè)儆姓?qǐng)韓思明均同學(xué)上場(chǎng)。

師：剛才安奕澄和韓思明均同學(xué)進(jìn)行了精彩的演講，你們認(rèn)為他們講得怎么樣?。空l來評(píng)價(jià)一下。

生：他們講得都很有感情。

他們把北京每個(gè)地方的美都說出來了。

師：孩子們，你們說得真好！讓我們一起帶著對(duì)北京贊美的心情，讀一讀這句話：

【課件展示】北京真美??！我們愛北京，我們愛祖國(guó)的首都！師：今天我們還要學(xué)習(xí)一篇，描寫北京景色的文章?！景鍟?/p>

12、北京亮起來了（齊讀課題）

二、初讀課文，更正字音。

1、師范讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書第12課《北京亮起來了》。先聽老師讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，你可以不出聲音跟老師一起讀，要讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

師生讀文。

2、學(xué)習(xí)第1自然段。

師：你們想不想學(xué)著老師的樣子，讀一讀課文？（想）師：誰先來讀一讀第1自然段？（指生讀）【課件展示】每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。

師：這段話中紅色的字是要求我們會(huì)認(rèn)的字。讀一讀這兩個(gè)字。師：同學(xué)們，你們看，這就是我們剛才認(rèn)識(shí)的“幕”這個(gè)字，就是圖片中的這個(gè)東西。我們?cè)谖枧_(tái)上經(jīng)?？吹剑褪怯脕碚趽跞藗兊囊暰€，用它遮住之后，后面所有的東西我們都看不到了。

我們?cè)賮砜础芭R”這個(gè)字，我們來拼讀一下“l(fā)ín”,再找一個(gè)孩子拼讀一次。誰來說一說，你在哪看到過這個(gè)字？

生：我在商店門口的大門上看到“歡迎光臨”。師：“歡迎光臨”也就是歡迎您的什么？（到來）

師：結(jié)合圖片我們知道“幕”就是“大幕”的意思。“臨”就是到來、到了的意思。那“夜幕降臨”是什么意思??？（夜晚到了 天黑了）

師：我們來讀一讀這個(gè)詞“夜幕降臨”【字條】指生讀 師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就怎么樣了？讀一讀這句話 生齊讀：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。

師：孩子們，天黑了。是因?yàn)槭裁矗尡本┰谝雇砹疗饋砹四兀?生：是很多燈讓北京亮起來了。

師：是啊，你們說的真好，就是因?yàn)檫@么多的燈光，讓整個(gè)北京變成了 生接：燈的海洋，光的世界。

師：我們來讀這兩個(gè)詞“燈的海洋”“光的世界”【字條】

師：那你通過這兩個(gè)詞知道什么呀？（燈特別多），燈特別多我們就可以說“燈的海洋”，那形容人特別多呢？（人的海洋）形容花特別多呢？（花的海洋）師：真聰明，學(xué)了就會(huì)用，我們要把這樣的詞積累下來。

師：這么多的燈讓整個(gè)北京、讓整個(gè)世界都充滿光亮，北京真的亮起來了。我們?cè)偻暾淖x一讀這個(gè)自然段。

3、學(xué)習(xí)第2自然段。

師：下面我們就一起來看一看第2自然段，看看第2自然段都描寫了哪些地方的燈？

生：讀了第2自然段，我知道都描寫了長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周的燈?！酒聊徽故尽块L(zhǎng)安街 天安門 廣場(chǎng)四周（1）長(zhǎng)安街的燈光

師：接下來，我們先到長(zhǎng)安街去看一看

【屏幕展示】長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。指生讀

師：同學(xué)們，你從這句話哪些詞知道北京的長(zhǎng)安街在夜晚亮起來了？ 生：華燈高照

燈光閃爍

師出示【字條】華燈高照

燈光閃爍

師：我們看“爍”這個(gè)字，既要求我們會(huì)認(rèn)，還要求我們會(huì)寫呢！“爍”這個(gè)字我們用什么方法記住它呢？

生：左邊是火，右邊是樂?；?把我們?cè)瓉韺W(xué)的音樂的“樂”加上火字旁就是我們今天學(xué)的燈光閃爍的“爍”。

師：我們認(rèn)真觀察一下“爍”這個(gè)字，在書寫時(shí)要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，要左窄右寬。在寫火字旁時(shí)，注意筆順，伸出小手跟老師一起來寫一寫。右邊“樂”的筆順也很容易寫錯(cuò)，我們一起來寫一寫。

師：接下來，我們就在田字格中寫一寫“爍”這個(gè)字，注意書寫姿勢(shì)。（安奕澄說書寫要求）

師：好，請(qǐng)同學(xué)們坐好，剛才同學(xué)們書寫時(shí)，都非常的認(rèn)真，我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞“燈光閃爍”

師：高處的燈和汽車閃爍的燈光連接在一起，連成一片，像什么呀？ 生：像銀河從天而降。

師：這景象太美了，我們?cè)賮碜x一讀這句話。（2）天安門的燈光

師：剛才我們還說到了天安門的燈光?！酒聊徽故尽刻彀查T城樓金碧輝煌，光彩奪目。

師：同學(xué)們我們看，這就是夜晚的天安門城樓，各種各樣華麗的燈裝飾在天安門城樓上，金燦燦的，又華麗又莊嚴(yán)，所有的燈光照得我們睜不開眼睛了。此時(shí)此刻的天安門城樓的美，天安門城樓的亮，我們可以用文中的哪些詞來形容?！咀謼l】金碧輝煌

光彩奪目

師：輝和煌有什么相同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）在寫“輝”的左半部分光字旁時(shí)，我們要注意什么？（光的最后一筆豎彎鉤變成豎提）跟老師一起寫“輝”這個(gè)字。我們來拼讀一下“huī”,標(biāo)調(diào)時(shí)要注意，“i u 并列標(biāo)在后”。師：接下來我們來看“煌”這個(gè)字，我們用什么方法記住它。（皇帝的皇加上火字旁。）跟老師書寫“煌”這個(gè)字。

師：“煌”的讀音是三拼音節(jié)，我們一起來拼讀一下“huáng”?！拜x”和“煌”是一個(gè)詞，我們連起來拼讀一下。

師：接下來，我們擺好寫字姿勢(shì)，把輝煌這個(gè)詞送回田字格的家，開始。師：“奪”這個(gè)字誰來說一說你是怎樣記的？

生：“奪”是上下結(jié)構(gòu)，上邊是“大”，下邊是“寸”。師：我們觀察“奪”這個(gè)字，上下結(jié)構(gòu)在寫的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？ 生：上面要蓋住下面。

師：跟老師說“上面的大蓋住下面的寸”，也就是“大蓋寸”（3）廣場(chǎng)四周

師：接下來我們?cè)賮砜纯?，廣場(chǎng)四周又是怎樣的呢？

【屏幕展示】廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

師：同學(xué)們，你們看，廣場(chǎng)四周這一座座高大建筑，被這么多彩燈勾畫出它們雄偉的輪廓。壯不壯觀？美不美？（美）

師：讓我們就帶著這種感覺，美美的再讀這句話。

師：同學(xué)們我們來看看這些紅色的字，就是我們這節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的生字。師：“勾”怎么記??？（去偏旁變新字。）“勾”也是要求我們會(huì)寫的。師：我們一起伸出小手來書空“勾”的筆順。

師：同學(xué)們，我們看，這一座座的高大建筑物，是一座嗎？（不是，是很多座）

師：那這么多的高大建筑物，就可以用這句話中的哪個(gè)詞來形容？ 生：一幢幢。

師：像這樣的詞，誰會(huì)說？ 生：一條條 一只只 一堆堆 師：“幢”這個(gè)字我們?cè)趺从涀∷?生：左邊是毛巾的“巾”，右邊是“童”。

師： “雄偉”這個(gè)詞也是要求我們會(huì)寫的生詞，我們用什么方法記住它們？ 生：把我們?cè)瓉韺W(xué)的“誰”的言字旁換成橫、撇、撇折、點(diǎn)，就是我們今天學(xué)的“雄”。師：xxx同學(xué)還把“雄”左半部分的筆順都交給我們了，我們伸出小手一起來寫一寫吧！“雄”的讀音也是三拼音節(jié)，我們一起來拼讀一下“xióng”。

師：下面和老師一起寫一下“偉”?！靶邸焙汀皞ァ笔且粋€(gè)詞，我們連起來拼讀一下。

師：接下來，我們擺好寫字姿勢(shì)，把雄偉這個(gè)詞送回田字格的家，開始。

4、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段

接下來我們一起來看3、4、5自然段，聽好老師的要求，請(qǐng)同學(xué)們默讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想一想、畫一畫，這3個(gè)自然段又為我們描寫了北京夜晚的哪些地方？

生默讀課文，并匯報(bào)，師展示課件

【課件展示】環(huán)形路上 街道上 王府井、西單商業(yè)街

故宮（1）學(xué)習(xí)第3自然段。

師：那我們先到環(huán)形路上去看一看，誰來當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹介紹？ 【課件展示】環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。師：這是一個(gè)什么句啊？（比喻句）

師：把什么比作什么？（把一座座立交橋比作道道彩虹）師：那我們就可以把“猶如”換成哪個(gè)詞？（好像）師：“猶如”可以換成“好像”，誰能用“猶如”說一句話？ 生：火紅的太陽猶如一個(gè)大火球掛在天上。師：同學(xué)們我們看街道上都有什么燈啊

【課件展示】街道上，照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

師：這么美的燈，這么美的立交橋你覺得怎么樣？（美）我們?cè)倜烂赖淖x一讀。

生讀文

師小結(jié)：同學(xué)們，這么美的燈光，我們?cè)谑裁磿r(shí)候能看到?。?生：“夜幕降臨”的時(shí)候。

師：是啊，每當(dāng)“夜幕降臨”，北京就亮起來了。整個(gè)北京變成了“燈的海洋”“光的世界”。剛才我們感受到了長(zhǎng)安街“華燈高照、燈光閃爍”；感受到了天安門城樓“金碧輝煌、光彩奪目”；又讓我們感受到了廣場(chǎng)四周是這樣的一幅圖畫。還讓我們領(lǐng)略到了環(huán)形路上和街道上那美麗的燈光。這些美麗的燈光讓我們夜晚的北京變得更亮了，更美了！（師生共同總結(jié)板書，同時(shí)又回顧了本課重點(diǎn)的生字詞）

下節(jié)課我們繼續(xù)欣賞夜晚北京的美和北京的亮。

第二篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省巴東縣東壤口鎮(zhèn)中心小學(xué)張周英

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。

【教學(xué)難點(diǎn)】：在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。

【教材分析】

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊(cè)書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院?jiǎn)幔克那f嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵??它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國(guó)際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋??這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

【學(xué)生分析】：

通過二年級(jí)上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能較好地掌握大綱提出的學(xué)習(xí)目的及要求，也不再只是滿足于老師的知識(shí)灌輸。學(xué)生進(jìn)一步掌握了聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字等識(shí)字方法，并慢慢學(xué)會(huì)了滲透性識(shí)字方法，效果不錯(cuò)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。對(duì)于不理解、不明白的知識(shí)點(diǎn)，大家養(yǎng)成了當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑的好習(xí)慣，同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時(shí)字跡及卷面仍需下大力度。

【現(xiàn)代教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用】：字詞卡片、收集北京的景色資料及課件

【教學(xué)過程】

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2.配樂播放北京風(fēng)光圖。問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？（生談感受）

3.多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設(shè)計(jì)意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。）

二、初讀課文，整體感知。

1.師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2.配樂播放北京夜景圖片。俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……

3.你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？（指名回答）

4.作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號(hào)。

5.交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。（設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。）

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

2.指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3.誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4.質(zhì)疑。（理解“夜幕降臨”）

（二）導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1.現(xiàn)在，讓我們到東西長(zhǎng)安街走走。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機(jī)出示長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子）

2.多美的夜景?。空?qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長(zhǎng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4.指導(dǎo)朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

（三）學(xué)習(xí)3—6自然段。

1.指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2.合作學(xué)習(xí)，探究新知。出示學(xué)習(xí)提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。（2）自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？（3）和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（4）美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3.全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))a 交流提示（2）b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。d 結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人。”，以讀代講。

4.指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請(qǐng)你讀一讀5.配樂齊讀3—5自然段

6.激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課我嘗試從下面幾個(gè)方面入手：

一、抓一條主線

在教學(xué)中，我抓住“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開教學(xué)，帶著學(xué)生跟著課文和課件游北京的長(zhǎng)安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個(gè)教學(xué)有條理。

二、注重好詞好句的積累

《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學(xué)本文時(shí)，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，拓展部分，要求學(xué)生用這些詞語說說臨海的夜景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美的詞語。

三、引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中感悟

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在教學(xué)中，我以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，我讓學(xué)生全方位的讀書，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。

四、運(yùn)用多媒體，理解詞句

本課借助多媒體教學(xué)，能把難理解的內(nèi)容展示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過直觀形象生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，在有效的時(shí)間內(nèi)，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。例如在理解：“華燈高照”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈？”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長(zhǎng)安街夜景圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈，高高地掛著，放射出耀眼的光芒。再如理解“長(zhǎng)安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時(shí)。這句話是個(gè)比喻句，為什么把長(zhǎng)安街比做銀河呢？學(xué)生很難理解。銀河對(duì)大多數(shù)低年級(jí)同學(xué)來說，他們還不知道是什么，對(duì)這個(gè)課文難點(diǎn)，我是這樣處理的，借助多媒體理解完“華燈高照”以后，接著請(qǐng)學(xué)生看圖引導(dǎo)：“街上除了華燈以外，還有什么燈？”同學(xué)們很容易地找出汽車燈。我又問：“汽車燈多嗎？”“不僅多而且一輛車連著一輛，速度怎么樣？一閃而過；那一盞盞的車燈連起來像什么？”學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星?！边@時(shí)再理解為什么把長(zhǎng)安衡比做銀河就不難了。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動(dòng)的描述，那問題就迎刃而解了。

本次課，雖然基本完成教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還有許多地方需要引起注意的，如：應(yīng)更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說之中學(xué)得輕松自如；而且，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還不夠到位，孩子們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)沒有被更好地激發(fā)。這些，應(yīng)作為一些教學(xué)教訓(xùn)，一直存留下來，時(shí)刻提醒自己多從學(xué)生角度出發(fā)，將課堂還給孩子們，從而提高自己的教學(xué)水平。

第三篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《北京亮起來了》是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國(guó)風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國(guó)日新月異的變化?！侗本┝疗饋砹恕愤@篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能體會(huì)到祖國(guó)首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國(guó)，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：

詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡，課件

五、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識(shí)字

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。

2.在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：

（1）拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府

（2）換偏旁：優(yōu)—猶 換—煥

（3）相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥

三、寫字指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)寫正確?！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫成“光”或著“火”。

四、初讀感悟，學(xué)習(xí)課文。

1、聽老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。

（1）、師配樂范讀，生勾畫。

（2）、生匯報(bào)。

（3）、你剛才在勾畫詞語的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢？（4）、生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)課文）

2.學(xué)習(xí)第二段。

（1）請(qǐng)你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。（2）說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關(guān)語句。（生匯報(bào)）

（3）提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價(jià)值的問題，讓學(xué)生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）

（4）教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

4.自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語。

5..再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

6.引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級(jí)可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。）

五、積累運(yùn)用

1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美??！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢？

2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。

高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交橋

一束束燈光

金碧輝煌

燈光閃爍

3.除課后列出的詞語外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：

勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮

古老 年輕 倒映

一幢幢 一座座

一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

4.讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

六、實(shí)踐活動(dòng)

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思

第四篇：北京亮起來了教學(xué)設(shè)計(jì)

12、《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

【教材簡(jiǎn)析】

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者著重寫了華燈高照，川流不息的長(zhǎng)安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井，西單商業(yè)街上，古老的故宮，美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光燦爛的迷人的夜景，展示了北京這座文化古城在改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。【設(shè)計(jì)理念】

讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要手段。因此，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讀并識(shí)記生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。

4、通過有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛北京的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛和向往之情?！菊n前準(zhǔn)備】

教師：課件 【課時(shí)安排】

第二課時(shí)

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》，請(qǐng)同學(xué)們集體讀一讀課文？

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中許多優(yōu)美詞語，看看誰和它們交上朋友。（書空生字、出示新詞卡片、開火車認(rèn)讀）

3、北京是我們祖國(guó)的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容。

1、親情過渡：你從哪些地方看出北京亮起來了？

提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京。

2、學(xué)生默讀課文。

3、小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4、交流反饋，集體評(píng)議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，路燈就亮起來了。②長(zhǎng)安街、天安門、廣場(chǎng)四周很美。③寫環(huán)形路的美。④寫王府井的美。⑤寫故宮的美。）學(xué)生任意講一兩句。

5、請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

（1）教師：請(qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出來。

（2）教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？（指名讀）

三、圖文對(duì)照，讀中感悟。

相機(jī)欣賞有關(guān)課件，指導(dǎo)感悟、賞讀好詞佳句。

1、看課件：長(zhǎng)安街新夜景及詞語、句子。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

（1）教師：看，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁美麗的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白天一樣，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降。）多美?。≌l能把這句話讀得更美呢？（指名讀）

（2）教師；聽了你的朗讀，老師也仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（4）全班學(xué)生齊讀。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

2、看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子。

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

（1）教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的？

（2）學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。

（3）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（4）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)讀懂了這句話了。

（5）讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。（齊讀）

（6）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？

3、課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

（1）教師：多美的立交橋呀！誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎樣說？（課件出示說話練習(xí)）

我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋＿＿道道彩虹。（好像、仿佛）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如＿＿＿＿。

（3）過渡：是啊！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（學(xué)生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？

4、課件出示句子：“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。”

“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

（1）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)生讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（學(xué)生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（2）讓我們一起美美地讀一讀這兩句話。

5、課件出示（王府井大街新圖、西單商業(yè)街）及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓紅燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

（1）教師：看，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

（2）教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業(yè)街（學(xué)生接：“煥然一新”），那里有??有??還有??把繁華的大街裝扮成了??

（3）老師范讀句子。

（4）誰來讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說些什么？（師生評(píng)議讀書）如果你來讀，你會(huì)怎么讀？

（5）小朋友們，現(xiàn)在有誰想再來試試？（想讀的站起來齊讀）

（6）過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

6、課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

（1）教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)??（學(xué)生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？

（2）

老師相機(jī)范讀句子。

（3）

男生與女生比賽讀。

7、引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

教師：是啊，小朋友們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀讀最后一段吧?。R讀最后一段）

8、北京是如此美麗，那么我們居住的西安有這么美麗的景色嗎？（孩子們自由談?wù)勛约旱挠^察）

西安也有這么美麗的景色，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們愛我們的祖國(guó)，愛我們的首都，同時(shí)我們也愛我們的家鄉(xiāng)——西安。

四、拓展思維，強(qiáng)化感受。

小朋友們，國(guó)家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活。今天我們了解到祖國(guó)首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國(guó)帶來的巨大變化。那么，你們作為國(guó)家的小主人，你想對(duì)祖國(guó)說什么？

1、課件出示：我想對(duì)祖國(guó)說

2、學(xué)生互相說說。

3、指名說。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、識(shí)記并積累課文中的一些優(yōu)美詞句。

六、板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)安街 天安門 街道

12、北京亮起來了

廣場(chǎng)四周

環(huán)形路 王府井 故宮

課后反思：

《北京亮起來了》這篇課文用生動(dòng)的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)，這篇課文也是學(xué)生練習(xí)朗讀的好教材。在教學(xué)本課時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)：

1、充分利用課件圖片，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。

2、抓住文中的重點(diǎn)句展開教學(xué)。

3、理清作者的寫作思路，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過讀文、看圖，看看作者抓住了北京哪些地方的景色來寫的？用了哪些詞語？然后讓學(xué)生交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，品味詞語的優(yōu)美。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)學(xué)生一次又一次觀看北京的夜景，反復(fù)的朗讀課文后，在學(xué)生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的景色，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人感到由衷的自豪，從而發(fā)自內(nèi)心的感嘆：我愛北京，我愛中國(guó)!

在本節(jié)課教學(xué)過程中，還存在著很多不足，因?yàn)闂l件的限制,在學(xué)習(xí)中學(xué)生的操作互動(dòng)還沒有充分體現(xiàn)出來,這個(gè)問題我將會(huì)在以后的教學(xué)中充分重視。

第五篇：《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

12.《北京亮起來了》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

李穎

4.6 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。課時(shí)安排：

本課我安排2課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：隨文識(shí)字，聯(lián)系語境理解字詞，積累詞語，朗讀理 解，讀懂課文。第二課時(shí)：感情朗讀、背誦課文，關(guān)于北京的小資料及寫字教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京白天和夜晚的圖片，課件。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.師：同學(xué)們，看老師寫兩個(gè)字，板書：北京（邊寫邊告訴學(xué)生：我們寫字時(shí)要一筆一畫，橫平豎直。）

師：一起讀！學(xué)生齊讀：北京！師：北京是我們偉大祖國(guó)的首都，老師這有一些北京的圖片，你們想不想看？出示北京白天的圖片（長(zhǎng)安街、天安門城樓、環(huán)形路立交橋、王府井、西單商業(yè)街、故宮等），學(xué)生觀察圖片并一齊說出是哪個(gè)地方，在出示環(huán)形路立交橋時(shí)，告訴學(xué)生：同安們看這張圖，很多立交橋下面就是大街，這是北京交通的一個(gè)特點(diǎn)。

2.在出示王府井、西單商業(yè)街時(shí)，師：同學(xué)們，“府”這個(gè)字是我們本課要求會(huì)認(rèn)的生字（如學(xué)生能讀對(duì)，及時(shí)表揚(yáng)），一起讀兩遍。這里是哪？（王府井?。煟和醺臀鲉紊虡I(yè)街是北京最繁華的地方。出示：繁華 接著出示帶田字格的“繁”，告訴學(xué)生，“繁”是我們本課要認(rèn)的生字，一起讀讀！“繁”這個(gè)字，筆畫多吧？多！對(duì)，“繁”的意思就是多，你再看圖，你能從圖上找到什么多？學(xué)生回答：人很多，店鋪也多。師：對(duì)，人多，店鋪多，商品多，繁榮熱鬧，這就叫繁華！讀這個(gè)詞！什么是繁華的？（學(xué)生：王府井、西單商業(yè)街是繁華的。）讀！王府井、西單商業(yè)街是什么樣的？繁華的！讀！接著看，這里是哪？（學(xué)生：故宮）?！皩m”這個(gè)字是我們要求會(huì)認(rèn)的，一起來讀。告訴老師，這個(gè)地方是哪？（故宮）（設(shè)計(jì)意圖：出示北京白天的圖片，可以使學(xué)生對(duì)白天的北京有了認(rèn)識(shí)，與下面夜晚的北京景色形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并根據(jù)圖片了解“繁華”的意思，認(rèn)識(shí)“府”、“宮”兩個(gè)字。）

3.好，剛才看了很多圖片，我們發(fā)現(xiàn)，白天的北京很美，那夜晚的北京什么樣？ 今天我們就來學(xué)習(xí)《北京亮起來了》。師板書課題：北京亮起來了，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，自主識(shí)字。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文，對(duì)照第52頁要求會(huì)認(rèn)的生字，把生字在文中圈畫出來，同桌同學(xué)一起把字音讀準(zhǔn)確，并把好的識(shí)字方法告訴你的同桌。

（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力，老師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，再同桌合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步識(shí)字。）

三、隨文識(shí)字，理解字義詞義，并體會(huì)字詞描寫事物的特點(diǎn)及對(duì)句子表達(dá)意思所起的作用。過渡：剛才老師看到同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那生字你能讀準(zhǔn)確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來看課文。指名讀這一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他的字音讀得是不是準(zhǔn)確。

1.師出示：

每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們把書扣過去放在桌子上，看大屏幕。我們每次讀完書看屏幕時(shí)都把書扣過去。我們來看“夜幕降臨”這個(gè)詞（出示：夜幕降臨），我們一起來讀一讀。“夜幕降臨”是什么意思呢？我們先來看“幕”這個(gè)字：（課件出示幕）：“幕”上面是（莫），出示屏幕，下面是（巾），“巾”就是布，師指屏幕，大家看這兒，“屏幕”的“幕”也是這個(gè)字，就是一塊大布。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。）③“降臨”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“降臨”就是“來到”的意思。）師：合在一起，“夜幕降臨”就是——（預(yù)設(shè)學(xué)生：就是夜色來臨的時(shí)候）師：你很會(huì)思考。我們一起來讀讀這段話。生齊讀第一段。

（2）師引導(dǎo)：每當(dāng)夜幕降臨，“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！睅煟鹤x了“燈的海洋”“光的世界”你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：從“海洋”、“世界”，是說北京城燈光很多。生2：我覺得是說北京的夜晚特別亮。

師追問：僅僅是亮嗎？學(xué)生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。師：你真會(huì)想象。在這里，作者把什么想象成“燈的海洋，光的世界”？（學(xué)生：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）師：夜晚的北京城哪里都是燈，哪里都有光亮，多么明亮、多么美麗呀！我們一起來讀這段?。▋擅麑W(xué)生讀后學(xué)生齊讀。）

（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。在初讀階段，老師側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。對(duì)“幕”的字理分析以及聯(lián)系語境對(duì)“夜幕降臨”的理解，體現(xiàn)了隨文識(shí)字教學(xué)的理念：由字到詞再到句子及課文用意，逐步擴(kuò)展，再由對(duì)句子的深入理解強(qiáng)化識(shí)字。）

師：那么，夜晚的北京是怎樣的明亮、美麗呢？我們來看第2自然段。2.師出示第2自然段： 指名讀第2段。出示：

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

（1）師：好，同學(xué)們看這兒，齊讀第一句話，學(xué)生讀：“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”。師：同學(xué)們注意，“爍”字是我們要認(rèn)的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來看“爍”這個(gè)字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂”，是遠(yuǎn)古時(shí)人們敲打石頭時(shí)閃出火花來，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。你們看我們中國(guó)的漢字多么有意思呀?！伴W爍”說明光怎么樣??？（光一閃一閃的。）這里組成的詞語是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀?！盁艄忾W爍”是什么意思呢？ “燈光閃爍”呢？是很多燈光一閃一閃的。再讀這個(gè)詞，課文中說是什么燈光閃爍？（學(xué)生：“川流不息的汽車”燈光閃爍。）好，誰來把燈光閃爍的長(zhǎng)安街讀一讀？指名讀。

（2）師： 課文中說夜晚北京長(zhǎng)安街上汽車一輛接著一輛，就像什么？學(xué)生答：“像銀河從天而降”。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。）師：是啊，長(zhǎng)安街上流動(dòng)的車燈，連綿的華燈，就像星光燦爛的銀河從天而降，鋪到了北京，真是“燈的海洋，光的世界”?。〕鍪疽雇黹L(zhǎng)安街圖片，并指出：看，這就是夜晚的長(zhǎng)安街，誰來讀一讀，指名讀，自己練讀，我們一起來讀一讀！學(xué)生齊讀。（3）師：接下來作者又介紹了哪里呢？我們繼續(xù)往下讀。

師：讀第二句話。學(xué)生齊讀“天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目?！保?））師出示：金碧輝煌、光彩奪目，我們來看“金碧輝煌”這個(gè)詞，課文中是說天安門城樓怎么樣？天安門城樓有金色，有綠色，各種顏色，裝飾得非常漂亮。齊讀這句話！（5）我們來看“光彩奪目”這個(gè)詞，“奪”是我們要認(rèn)的生字，是什么意思呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：是搶的意思。）。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過去了一樣，特別引人注目。

（6）師：我們來看，出示天安門城樓并描述：這就是金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，我們一起來讀讀。學(xué)生齊讀。

（7）在彩燈照射下，廣場(chǎng)四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見，強(qiáng)調(diào)“幢”的讀音。出示課文第2段，我們一起來讀。學(xué)生齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀來加深對(duì)課文的理解，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)長(zhǎng)安街和天安門夜景之美。）

3.剛才我們看到長(zhǎng)安街、天安門城樓是如此的明亮美麗，那第3自然段，作者又為我們介紹了哪里呢？

（1）指名讀這一段。師出示第3段：

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

（2）師：請(qǐng)看大屏幕，這一段中，“猶”（變紅色）是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，讀兩遍。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： “猶如”就是“好像”。

（3）師：一座座立交橋猶如道道彩虹，你見過彩虹嗎，彩虹什么樣？讀讀這句話，你能想象立交橋什么樣子嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：立交橋是拱形的，像彩虹的形狀。生2：立交橋上有很多燈光，一閃一閃的，像彩虹那么美。）

師：彩虹在哪?。浚ㄔ谔焐希┦前?，一座座立交橋猶如道道彩虹，就像彩虹從天而降。師出示圖片：同學(xué)們看，這就是環(huán)形路上的立交橋，讓我們一起讀一讀！學(xué)生齊讀第1句。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。學(xué)生齊讀（如學(xué)生讀得不好，老師提示頓號(hào)表示停頓的時(shí)間比較短）。

師：各種各樣的燈裝點(diǎn)著美麗的北京，真是——“燈的海洋，光的世界”！師：好，我們繼續(xù)往下讀。

4.（1）指名讀第4段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀音是不是正確。（2）師出示第4自然段：

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的“不夜城”。

師：同學(xué)們看，“煥”是我們要求會(huì)認(rèn)的生字，一起讀！好，“煥然一新”，是說王府井和西單商業(yè)街因?yàn)槭裁醋兂蔁ㄈ灰恍碌?？（預(yù)設(shè)學(xué)生：因?yàn)橛忻髁恋臋淮埃k麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，有各種燈光照著，才會(huì)煥然一新。）（師隨機(jī)加下劃線）

（3）師：非常好，是這些讓王府井、西單商業(yè)街煥然一新了。這里有個(gè)詞語“絢麗多彩”，（出示：絢麗多彩）這個(gè)詞，你怎么理解呢？ “絢”的篆書是這樣寫的：，左邊是絲綢，右邊是圖案，師出示古代絲綢圖片并引導(dǎo)：你覺得圖案怎么樣？學(xué)生：這些絲綢圖案豐富、五顏六色。師：對(duì)，絢麗，就是燦爛美麗?！敖k麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗。（4）師：明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還要更美的‘不夜城’”?！安灰钩恰笔鞘裁矗浚A(yù)設(shè)學(xué)生回答：就是沒有夜晚的城市）。師：是什么把繁華的大街變成了不夜城呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)橐雇碛忻髁恋臋淮埃k麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，這里晚上也是那么亮，所以是“不夜城”。）師：剛才我們看到街上有明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告，再加上五光十色的霓虹燈，真是“燈的海洋，光的世界”！出示圖片，同學(xué)們看，這就是比白天更美的“不夜城”！我們一起美美地讀讀吧。學(xué)生齊讀。夜晚的王府井、西單商業(yè)街明亮美麗，熱鬧非凡，我們繼續(xù)往下讀。5.師出示第5自然段：

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

學(xué)生齊讀。

師：這段話說什么變得年輕了？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：古老的故宮變得年輕了。）師追問：故宮是因?yàn)槭裁醋兊媚贻p了？你能結(jié)合課文說一說嗎？學(xué)生：因?yàn)橛形孱伭臒艄獾恼丈?。師：作者把故宮當(dāng)成人來寫，夜晚的故宮就像一個(gè)害羞的姑娘，在看自己水中的倒影，美麗動(dòng)人。師出示圖片及課文第5段：看，這就是變得年輕了的故宮，我們一起讀一讀吧。學(xué)生齊讀。師：同學(xué)們，讀到這，我們知道了，作者都描寫了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描寫了長(zhǎng)安街、天安門、環(huán)形路、街道上、王府井、西單及故宮的景色），師：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美麗的景色，我們會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆： 6.師出示課文第6段：

夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

學(xué)生齊讀兩遍。

四、梳理內(nèi)容，鞏固識(shí)字，積累詞語。

1、師：是呀，夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！其實(shí)，課文中有許多詞句描寫了北京夜晚的明亮輝煌，我們一起來回味： 教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生用上詞語來回顧一下夜晚的北京。老師提示地點(diǎn)，學(xué)生一起讀詞語句子。

（這里，老師提示一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生就跟著讀詞語，再要求學(xué)生齊讀句子。）預(yù)設(shè)：師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就變成了：生讀“燈的海洋，光的世界”！師引讀：每當(dāng) ——生齊讀第一段。

師：長(zhǎng)安街亮起來了！指紅色詞語，學(xué)生齊讀詞語，師引讀：長(zhǎng)安街——師生讀這句話。師：天安門城樓亮起來了！學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目，師引讀：天安門城樓——生齊讀。師：好，我們一起來讀這段。師生齊讀。

師：環(huán)形路亮起來了！我們一起讀讀這段。師生齊讀。師：煥然一新的王府井、西單商業(yè)街亮起來了！學(xué)生讀詞語：煥然一新、絢麗多彩。師引讀：煥然一新的王府井——師生齊讀。

師：古老的故宮亮起來了！學(xué)生讀詞語：銀光閃閃，師引讀：古老的故宮——師生齊讀。師：夜晚的北京——師生齊讀。

五、拓展延伸：師：（出示詞語幻燈片）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》，還積累了這么多優(yōu)美的詞語，課下請(qǐng)你把今天學(xué)過的這些詞語摘記在自己的積累本上，回家后，用上這些詞語向父母介紹一下北京的夜晚。

板書設(shè)計(jì)：

12北 京 亮 起 來 了

燈的海洋 光的世界

明亮

輝煌

教學(xué)反思：今天，在迎賓路小學(xué)執(zhí)教了這節(jié)《北京亮起來了》，回想這個(gè)過程，從接受這個(gè)講課任務(wù)，到現(xiàn)在講課結(jié)束，已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)多月，教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)修改十多次，感覺盡管比較累，壓力大，但自己確實(shí)從中收獲了很多。

在這個(gè)過程中，我們的兩位趙主任一直陪伴著我，對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，和我一起研究，從備課到講課，不厭其煩，字斟句酌。而特別榮幸的是，我得到了教研室高主任和我們朱校長(zhǎng)的親自指導(dǎo)。高主任一次次給我講解他的“隨文識(shí)字”的教學(xué)理念，盡管有了上學(xué)期講《從現(xiàn)在開始》的一些經(jīng)驗(yàn)，但從高主任這里，我又獲得了新的認(rèn)識(shí)。我們老師在一節(jié)節(jié)語文課上，就應(yīng)該降低難度，放下架子，和學(xué)生一起讀書，在這個(gè)過程中，適當(dāng)教給學(xué)生一些閱讀方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，查一查字典，遇到不理解的詞語，把它放到具體語言環(huán)境中去理解，還可以展開聯(lián)想和想象，看看這個(gè)詞語對(duì)于理解句子有什么幫助。也可以聯(lián)系上下文，不同詞語與句子之間的聯(lián)系是什么。總之，就是想要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，回顧這節(jié)課，我首先確立自己的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)“幕、臨”“爍”等15個(gè)生字，通過字理識(shí)字強(qiáng)化對(duì)“幕、爍、絢”字義的理解與體會(huì)，聯(lián)系語境進(jìn)一步了解“夜幕降臨、燈光閃爍、絢麗多彩”等詞語的意思，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)“北京亮起來”時(shí)的作用。

2、隨文識(shí)字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。積累“夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降”等詞語。

3、在理解的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

在課堂上，我根據(jù)二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谡n上讀課文，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的生字，并和同桌一起讀一讀，交流識(shí)字方法。接著和學(xué)生一起讀課文，遇到要求生字，領(lǐng)著學(xué)生讀，對(duì)于理解“北京亮起來了”有幫助的生字，先讀字音，再讀詞，接著通過出示圖片等方法理解字義、詞義，最后在理解字義、詞義的基礎(chǔ)上讀懂句子，段落，真正落實(shí)隨文識(shí)字。比如，“夜幕降臨”這個(gè)詞，先出示“幕”這個(gè)字，告訴學(xué)生它是由“莫”和“巾”組成的，“巾”呢，就是大布，接著思考“夜幕”和“降臨”分別是什么意思，合在一起，理解“夜幕降臨”就是夜色來臨了?！盁艄忾W爍”這個(gè)詞，先告訴學(xué)生“爍”的意思，接著引導(dǎo)學(xué)生理解閃爍，然后理解詞語“燈光閃爍”，進(jìn)而把這個(gè)詞語放到句子中，讓學(xué)生讀句子，理解是什么燈光閃爍，想象是“川流不息的汽車，燈光閃爍”是什么樣子?！敖k麗多彩”這個(gè)詞，我先介紹“絢”字的篆書寫法，接著講解左邊和右邊是由什么組成的，然后出示絲綢的圖片，在學(xué)生理解“絢”的意思后，進(jìn)一步體會(huì)“絢麗多彩”是什么意思。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫北京明亮美麗的詞語及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗。在理解字義的基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，讀出北京夜晚的美麗，讀出對(duì)北京的熱愛、贊美之情。在課堂教學(xué)中，以上教學(xué)目標(biāo)基本上得以落實(shí)。

但是，由于自己的課堂應(yīng)變能力還有欠缺，再加上緊張，有些過渡處還顯得生硬，過渡性語言較少或沒有運(yùn)用得恰到好處，另外，由于以往教學(xué)的慣性，有時(shí)還是試圖去問學(xué)生一些問題，而沒有貫徹高主任所說：課文不是問懂的，而是讀懂的，對(duì)于學(xué)生答不出的問題，不能巧妙地啟發(fā)，或者對(duì)于學(xué)生根本答不出的問題，不能放下思想包袱給學(xué)生直接去講。這也是我在今后課堂教學(xué)中應(yīng)努力的。