第一篇：數(shù)學(xué)教案折紙

臨猗縣北景小學(xué)電子備課教案模板 教學(xué)內(nèi)容

折紙

設(shè)計(jì)者

閆迎妮

第1 課時(shí)

總課時(shí) 1

設(shè)計(jì)日期

2015.3.9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)安排“折紙”活動(dòng)，探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并理解算理，會(huì)正確計(jì)算。

2、在經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程中，提高估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展分析、歸納、遷移等數(shù)學(xué)思維。

3、在獨(dú)立探索、合作交流的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成功感和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法先通分再加減的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備

同樣大小的正方形或長(zhǎng)方形紙3張、彩筆、多媒體課件

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

四環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣 導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、口算。1/5+2/5；4/9+5/9；5/8-4/8；11/12—6/12（課件出示）小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。

2、通分。5/6和3/4（說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？）（課件出示）

小結(jié)：通分時(shí)先找兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行通分。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們?cè)谑止ふn上折紙。小紅用了一張紙的1/2折一只小船,小明用同一張紙的1/4折一只小鳥。（課件出示）

問(wèn)題1：根據(jù)題意，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？說(shuō)說(shuō)你的理由。結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出核心問(wèn)題并列式：

（1）他們一共用了這張紙的幾分之幾？

1/2+1/4（2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

1/2-1/4（3）還剩下這張紙的幾分之幾？

1-1/2-1/4或1-（1/2+1/4）

問(wèn)題2：觀察這些算式，與我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)加減法有什么不同？ 這節(jié)課我們就來(lái)探索分母不同的分?jǐn)?shù)加減法。（板書課題：折紙——異分母分?jǐn)?shù)加減法）。

學(xué)生口算、通分

1、自由提問(wèn)題

2、觀察問(wèn)題談發(fā)現(xiàn)

3、齊讀課題

1、檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，旨在為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“折紙”情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)提問(wèn)旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，結(jié)合問(wèn)題情境讓學(xué)生真正理解運(yùn)算的意義。隨后通過(guò)觀察算式，發(fā)現(xiàn)與以前學(xué)習(xí)知識(shí)的不同之處，感受計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，從而引出新知。

二、自主學(xué)習(xí)，交流探究

1、異分母分?jǐn)?shù)加法

（1）他們一共用了這張紙的幾分之幾？先估一估，再算一算（課件出示）問(wèn)題3：他們一共用了這張紙的幾分之幾？請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再算一算。你估計(jì)的范圍大概是多少？說(shuō)說(shuō)你的想法。

我們動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下吧。提示學(xué)生可以用準(zhǔn)備好的紙折一折、拼一拼、畫一畫，也可以在練習(xí)本上算一算，選擇自己喜歡的方法試著做一做；完成后在四人小組內(nèi)介紹一下自己的方法；最后全班匯報(bào)。

生匯報(bào)解題方法及思考過(guò)程，引導(dǎo)其他孩子有不明白的地方可以質(zhì)疑。① 1/2

+

1/4

=

3/4 抓住關(guān)鍵問(wèn)題：這兩張紙是怎么相加的？ 學(xué)生結(jié)合直觀地折紙或畫圖，理解兩個(gè)不同分?jǐn)?shù)相加在圖形上所呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，從而使學(xué)生知道這兩部分的相加并不是分母與分母、分子與分子簡(jiǎn)單的相加，體會(huì)到只有相同單位的數(shù)才能直接相加的道理。

② 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4 抓住關(guān)鍵問(wèn)題：為什么要把1/2轉(zhuǎn)化為2/4后再相加？（同桌討論、匯報(bào)）同樣可以結(jié)合直觀圖形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明為什么要先通分的道理，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)算理的理解。本題將沒有學(xué)過(guò)的知識(shí)（異分母分?jǐn)?shù)加法）轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)（同分母分?jǐn)?shù)加法）再來(lái)計(jì)算，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化思想。

小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相加，我們要先通分，化成（2）鞏固練習(xí)

樣題1：第67頁(yè)“練一練”第1題。樣題2：3/4 + 5/8

2、異分母分?jǐn)?shù)減法

（1）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（課件出示）

問(wèn)題4：小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再算一算。

提示學(xué)生先估算再試算；完成后在四人小組內(nèi)介紹一下自己的方法；最后全班匯報(bào)。生匯報(bào)估計(jì)結(jié)果，并介紹思考過(guò)程，引導(dǎo)其他孩子有不明白的地方可以質(zhì)疑。

1/2 1/4 = 1/4 抓住關(guān)鍵問(wèn)題：為什么要把1/2轉(zhuǎn)化為2/4后再相減？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明為什么要先通分的道理，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)算理的理解。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也可以結(jié)合直觀圖形，來(lái)說(shuō)明自己的思考過(guò)程，以形象地理解異分母分?jǐn)?shù)減法的算理。小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相減，我們要先通分，化成的分母一樣了（平均分的份數(shù)一樣了），才能相減。最后寫答語(yǔ)?！?/p>

（2）鞏固練習(xí)樣題3：9/10-1/6 關(guān)于問(wèn)題（3）還剩下這張紙的幾分之幾？我們?cè)谝院蟮恼n中會(huì)繼續(xù)探討。

3、總結(jié)算法

問(wèn)題5：回顧計(jì)算過(guò)程，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法嗎？與同桌進(jìn)行交流。小結(jié)：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減；計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

1、估一估、算一算

2、學(xué)生可以用準(zhǔn)備好的紙折一折、拼一拼、畫一畫，也可以在練習(xí)本上算一算，選擇自己喜歡的方法試著做一做；完成后在四人小組內(nèi)介紹一下自己的方法；最后全班匯報(bào)。

1、學(xué)生已經(jīng)有了同分母分?jǐn)?shù)加法和通分經(jīng)驗(yàn)，本題放手讓學(xué)生先估算，再選擇自己喜歡的方法試算，然后進(jìn)行小組討論，最后全班匯報(bào)。通過(guò)生生互動(dòng)和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確“我要探索什么，我為什么這樣探索”，真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，理解算理，利用轉(zhuǎn)化思想來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，給學(xué)生思維擴(kuò)展的空間，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生悟出求得新知的途徑，引向數(shù)學(xué)思考。的分母一樣了（平均分的份數(shù)一樣了），才能相加。

2、學(xué)生有了上一題的算理和算法做鋪墊，本題運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，結(jié)合估算結(jié)果先放手讓學(xué)生試算，再進(jìn)行小組討論，最后大組展示。匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生在不斷交流碰撞中，理解算理獲取新知。、3、總結(jié)計(jì)算方法，內(nèi)化新知，培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題后能回顧反思整個(gè)過(guò)程的意識(shí)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂反饋

計(jì)算下面各題 3/4+1/5, 5/8-1/9, 2/3-3/5。

自主計(jì)算

強(qiáng)化訓(xùn)練

四、拓展延伸總結(jié)提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生談收獲

鞏固知識(shí)

板 書 設(shè) 計(jì)

折紙（異分母分?jǐn)?shù)加減法）分母不同先通分

分母不變，分子相加減 不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)要約分

教學(xué)反思

第二篇：折紙一的數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法；培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

2.滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問(wèn)題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受成功的喜悅，受到環(huán)保的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，并能比較熟練地正確計(jì)算和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，提出問(wèn)題

1.回憶舊知，做好鋪墊

師：前段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，（板書：分?jǐn)?shù)）關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)？

2.設(shè)趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題

⑴學(xué)生自報(bào)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)自己喜歡的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。如

⑵學(xué)生提出研究問(wèn)題

師：如果選擇這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，（圈出兩個(gè)能化成有限小數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)如：12，25）我們可以研究他們什么？（生：比較它們的大小、它們的和是多少、它們的差是多少）

今天，我們就繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)加減法。板書：加減法

3.引導(dǎo)比較，揭示課題。

師：仔細(xì)觀察這些算式，跟前面剛學(xué)的有什么不同？下面，我們就來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。板書：異分母

二、自主探究，嘗試體驗(yàn)

（一）質(zhì)疑問(wèn)題，滲透方法

師：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，碰到新問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？。....（二）初次嘗試，體驗(yàn)方法

師：那么請(qǐng)大家選擇第一道來(lái)做一做。

1.學(xué)生獨(dú)立嘗試。

2.匯報(bào)結(jié)果。（師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）

先通分化成同分母分?jǐn)?shù)再加減。（若沒有過(guò)程，教師應(yīng)提醒學(xué)生把過(guò)程寫出來(lái)）

研究通分如：12 ＋25 =510 ＋410 =910

師：（指著通分過(guò)程問(wèn)。）這一步我們?cè)诟蓡幔繛槭裁匆ǚ?？（?qiáng)調(diào)：只有計(jì)數(shù)單位相同才可以相加減。）

師：誰(shuí)還有不同的方法？

（三）二次嘗試，熟悉方法

下面，我們就用這通分的方法來(lái)算一下這兩道題。＋57 = 57 －49 =

1.學(xué)生獨(dú)立嘗試。

2.匯報(bào)結(jié)果。

3.反饋交流。

（四）自選計(jì)算，鞏固方法。

師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！

匯報(bào)反饋（學(xué)生口答形式）

（五）引導(dǎo)驗(yàn)算，培養(yǎng)習(xí)慣

師：要想知道自己有沒有做對(duì)，可以怎么辦？怎么驗(yàn)算？（挑最后一道題驗(yàn)算）學(xué)生說(shuō)，教師板書。

過(guò)渡：看來(lái)我們X X班同學(xué)真的很會(huì)學(xué)習(xí)！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來(lái)看看今天的知識(shí)能解決什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.基礎(chǔ)題

課本113頁(yè)的第2題，讓學(xué)生獨(dú)立做在書上，集體訂正。

2.對(duì)比題

是非審判庭。逐題出示－49 =29（）710 －35 =45（）

師：對(duì)的請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎么算的？錯(cuò)的說(shuō)明理由。

四、回顧整理，反思提升

師：回憶一下，今天，我們學(xué)了什么？怎么算的？為了保證計(jì)算正確，你覺得有什么要提醒大家？

五、課堂作業(yè)

課本3頁(yè)的第3題。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-折紙北師大版

1、折紙

教學(xué)內(nèi)容：

北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2、3頁(yè)

折紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探究異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的折紙操作與通分的活動(dòng)的過(guò)程，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，體驗(yàn)數(shù)學(xué)直觀模型和“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化”思想在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。

2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，及解決相關(guān)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣，增強(qiáng)與人合作的意識(shí)，并進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探究性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)折紙?zhí)剿鞑⒄莆债惙帜阜謹(jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體課件。

2、學(xué)具：每人準(zhǔn)備正方形紙片、彩色筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、合作交流，探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

課件出示教材主題情境圖。

師：從情境圖上你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？

(學(xué)生交流情境圖中的數(shù)學(xué)信息)

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？

生1：他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？

生2：笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？

生3：還剩下這張紙的幾分之幾？……

2、探究計(jì)算方法，解決問(wèn)題

（1）自主探究異分母分?jǐn)?shù)相加

解讀問(wèn)題他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？

（讓生明確數(shù)學(xué)信息后，并用紙折出1張紙的1/2和1張紙它的1/4）

列出算式：列出算式：1/2＋1/4，并結(jié)合情境理解1/2＋1/4的意義

探索：異分母分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生獨(dú)立探究（教師提示：可以利用手中的學(xué)具折一折，涂一涂，也可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想，算一算）

組內(nèi)交流，整理計(jì)算方法

匯報(bào)展示

方法一：運(yùn)用畫圖法計(jì)算（折一折，涂一涂后）。

學(xué)生匯報(bào)畫圖計(jì)算的過(guò)程1/2＋1/4＝3/4，并引生反思，如果從算式出發(fā)，怎么算出答案是1/2＋1/4＝3/4，3/4的分?jǐn)?shù)單位是1/4，就啟發(fā)我們把1/2的分?jǐn)?shù)單位轉(zhuǎn)化成1/4，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出將

1/2再次平均分成2份的意義。這樣就能得到脫離直觀背景的算法（方法二），并能夠溝通兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系。

方法二：運(yùn)用通分法計(jì)算。

1/2＋1/4＝2/4＋1/4＝3/4

啟發(fā)生思考：運(yùn)用到我們學(xué)過(guò)的那些知識(shí)？

分析比較：

師：觀察兩種方法，想想它們之間有什么相同之處，找到它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系？（引導(dǎo)生理解面積模型中每個(gè)涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，使生理解1/2＋1/4表示半個(gè)正方形+1個(gè)正方形的“一角”即2個(gè)正方形的“一角”+1個(gè)正方形的“一角”明白只有化成相同單位的分?jǐn)?shù)才能得到它們的和，從而理解異分母分?jǐn)?shù)相加要先通分的道理）

引導(dǎo)學(xué)生明確通分是解決異分母分?jǐn)?shù)加法的一般方法。

（2）自主探究異分母分?jǐn)?shù)相減。（鼓勵(lì)學(xué)生探究直觀運(yùn)算與通分法之間的聯(lián)系，結(jié)合方格圖說(shuō)明各自的思考過(guò)程，用于理解異分母分?jǐn)?shù)減法的意義）

（3）歸納異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

＋

－

獨(dú)立算一算，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班交流

注意：1、交流計(jì)算結(jié)果；2引導(dǎo)生總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法；3用畫圖法要完整的表達(dá)自己的計(jì)算過(guò)程

二、嘗試計(jì)算，展示交流

算一算－，并與同伴交流你的做法。

學(xué)生自主嘗試。師巡視，選擇不同算法的學(xué)生板演。

2、思考質(zhì)疑。

這兩種算法有什么不同？你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便？

優(yōu)化算法：不特意的強(qiáng)調(diào)要求出分母的最小公倍數(shù)，在計(jì)算的過(guò)程中，讓生嘗試“智慧的偷懶”。體會(huì)出用最小公倍數(shù)通分的方便，達(dá)到算法優(yōu)化的教學(xué)。

3、算一算

指名板演，其余生在本子上做。集體講評(píng)。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

折

紙

--異分母分?jǐn)?shù)加減法

1/2+1/4

1/2-1/4

通分=2/4+1/4

=2/4-1/4

=3/4

=1/4

第四篇：折紙比賽

折紙比賽——美術(shù)素質(zhì)活動(dòng)課教案

一． 活動(dòng)目的 1.豐富學(xué)生課余生活

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折紙的藝術(shù)形式并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二． 活動(dòng)過(guò)程 1.宣布流程

同學(xué)們，你們今天被老師挑選過(guò)來(lái)參加今天的折紙比賽，相信大家都是信心滿滿的，比賽的時(shí)候我希望同學(xué)們能夠按照比賽的規(guī)則，充分展現(xiàn)你們的折紙才華。在你們面前每個(gè)人都有一張折紙，我們的折紙達(dá)人們要盡情的發(fā)揮自己的折紙才華，結(jié)合你們的巧思，折出一樣?xùn)|西來(lái)。第一輪比賽結(jié)束之后，同學(xué)們自己推選兩名代表進(jìn)入第二輪，第二輪，我們要比速度，參賽的同學(xué)要在最短的時(shí)間里折出一樣美麗的折紙作品，要求要折地又快又好。兩輪比賽都結(jié)束之后，老師和同學(xué)們一起評(píng)選出最棒的五個(gè)作品。2.學(xué)生第一輪比賽 3.學(xué)生介紹自己的作品

4.各小組推選出兩個(gè)代表進(jìn)入第二輪比賽 5.十二名同學(xué)進(jìn)入第二輪比賽 6.教師評(píng)選出優(yōu)秀作品

7.頒發(fā)巧思獎(jiǎng)兩名，巧手獎(jiǎng)兩名，創(chuàng)意獎(jiǎng)1名 三． 活動(dòng)總結(jié)

紙是我們美術(shù)造型藝術(shù)中非常重要的一種媒材，同時(shí)也是我們生活中常見的一種材料，看似普通的一張紙，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的巧思和巧手，變化出各種可愛的形象，真是太有趣了，同學(xué)們總結(jié)一下，紙能折出哪些東西呢？（動(dòng)物、植物、生活用品。）通過(guò)今天的比賽活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)了不少折紙達(dá)人，你們是好樣的，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽喟l(fā)揮自己的創(chuàng)意折出屬于自己的一片天地來(lái)。今天的活動(dòng)到此結(jié)束。

美術(shù)素質(zhì)活動(dòng)課反思

本次美術(shù)素質(zhì)活動(dòng)課以比賽的形式展開，目的是讓我校中高段的學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中找到一些手工制作的樂趣，以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)孩子們對(duì)紙的造型樂趣，展示學(xué)生們折紙的技巧和創(chuàng)意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。整個(gè)過(guò)程能夠在寬松有序的氛圍中展開，不足之處在于對(duì)時(shí)間的把握。如果多點(diǎn)學(xué)生展示自己作品的時(shí)間，或用多媒體展示一些平常不多見的折紙作品，將會(huì)給本次活動(dòng)增添一些別樣的色彩。

2014.3.25

韓江芳

第五篇：折紙教案

折紙教案

教學(xué)目的：、掌握折紙的基本方法。、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。教學(xué)重點(diǎn)：、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。2、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。教學(xué)用具： 動(dòng)物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。引出一個(gè)小故事.2、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國(guó)中發(fā)生了什么事？”

3、老師提問(wèn)：“圖中是什么動(dòng)物？有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”

二、新授：、展示：出示不同顏色、形狀和種類的紙折小動(dòng)物。2、這些小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，身體比例關(guān)系怎么樣？ 3、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。4、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組。、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。

三、練習(xí)：、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙.四、評(píng)議：、老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品、老師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P(yáng)。

五、小結(jié)

折紙教案

折紙教案 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚的形象。

2.能運(yùn)用畫的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生基本了解魚的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境 1.出示范例

師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚）2.貼圖畫圖

師：“小朋友，看，她是誰(shuí)？”（小魚）

“對(duì)！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無(wú)邊的大海里。3.說(shuō)感受 4.導(dǎo)入課題

二、探索實(shí)踐，魚兒找伴 1.再示范例

“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友,小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！” 2.師生同折魚

（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）（2）師折一步，學(xué)生跟著折

（3）小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚）（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼

3.教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別沒有做好的學(xué)生。

三、展示作品，組織評(píng)價(jià)

1.幫助學(xué)生將折好的小魚粘在黑板上。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。3.編編小故事

4.與小魚說(shuō)再見，結(jié)束。

折紙——青蛙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握紙青蛙的折法，并對(duì)其進(jìn)行裝飾美化。

2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)青蛙的保護(hù)意識(shí)。重難點(diǎn)：折疊造型步驟、方法的掌握運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙，水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只小玩具，看看是什么？ 2.我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)折紙——青蛙。(板書課題)

二、師生同折

1.首先準(zhǔn)備一張方形的紙片。2.將其制作成如圖示4邊形 3.接著用手指將右邊袋口打開。4.折向左邊，并且壓展平整。5.完成前四步后得圖示5。

6.其它3個(gè)面也按照相同方式進(jìn)行處理。7.接著將左右兩角折向中線。8.然后復(fù)原，留下折痕。9.依照?qǐng)D示打開袋口。10.順著折痕向上折疊。11.完成后得圖11.12.其余3個(gè)角也按照相同方式進(jìn)行處理。13.將右邊上表面三角形折向左邊。

14.將左右兩個(gè)角折向中線。然后再照?qǐng)D示將A點(diǎn)折向B點(diǎn)。15.完成14步后圖。

16.接著將剩下的3個(gè)角都按照同樣方式進(jìn)行處理。

17.接著制作青蛙的四肢，將一條前腿向前折出，然后再將其復(fù)原得到折痕，然后再進(jìn)行向內(nèi)的反向翻折。所謂反向翻折，可以看圖 18.完成后如圖。

19.兩邊都完成如圖所示。

20.接著繼續(xù)使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。22.從后面充氣。

23.就制作好了體力的青蛙。24.只要壓后面，它就會(huì)跳起來(lái).三、組織活動(dòng)，參加比賽

1.同桌之間進(jìn)行比賽。

2.每組四名代表每次一名到比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽。

四、小結(jié)

卷紙畫“花”的教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解平面繪畫立體造型的不同。

2、通過(guò)卷紙的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展孩子的立體造型能力。

3、體驗(yàn)卷紙?jiān)煨偷臉啡?，提供?duì)花卉的觀察力。重難點(diǎn)：把零散的卷紙拼貼、組合成自己喜歡的花卉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

人手一份底色紙，硬板紙、剪刀、漿糊、抹布

三、教學(xué)過(guò)程

講解示范

1、以較慢的速度邊講解邊示范：先把硬板紙剪成細(xì)條。做花蕊的，要在硬紙條兩頭粘上漿糊?；ò昕梢允菣E圓形，圓形。做花瓣在硬紙條兩端粘上漿糊，面對(duì)面粘，這樣較好看。

2、邊做邊提問(wèn)，你想做什么樣的花蕾。

3、在底板上涂適當(dāng)?shù)臐{糊，在把花粘上去。

學(xué)生操作

四、展示交流

把孩子的作品張貼，與孩子一起講評(píng)。

廢紙盒改造收納盒

一、欄目:變廢為寶

二、準(zhǔn)備材料：各種空紙盒（如：罐頭盒、月餅盒、餅干盒、牙膏盒等）、花紋包裝紙、英文報(bào)紙、紙板（用于內(nèi)部增加厚度）。

三、過(guò)程

A 把面巾紙盒做成的置物盒，符合用來(lái)放置雜物使用。B、形狀較長(zhǎng)的牙膏盒，可做為筆盒使用，在開口處縫上扣子及封口線，是不錯(cuò)的封口方法。

C、把化妝品之類的紙盒，加入2個(gè)抽屜做為內(nèi)盒，可以制作首飾盒，可以收納耳環(huán)、項(xiàng)鏈等小配件

D、3個(gè)空的鋁箔包，剪開盒口洗凈、晾干后，相互粘貼成一體，便可放置在桌面上當(dāng)文具盒。

四、小結(jié)

貼畫作品活動(dòng)過(guò)程

一、工具材料：剪刀、油性筆、鑷子、白乳膠、棉簽。主要材料：一般來(lái)說(shuō)，豆類的材料應(yīng)該選擇干燥有光澤的、如扁豆、花豆、青豆、綠豆、去皮的綠豆仁、赤豆等。谷類挑選飽滿、無(wú)蛀蟲、干燥的。此外，還可以利用單科做材料。

二、豆貼畫題材與起稿設(shè)計(jì)

選擇題材時(shí)，不管是風(fēng)景、人物還是動(dòng)物，表現(xiàn)都要求簡(jiǎn)練。

三、背景卡紙

選用彩色卡紙、皮紋紙、白板紙或吹塑紙。豆類材料自身色彩呈現(xiàn)不同的名都和彩度，宜選擇柔和的灰調(diào)色彩，如米黃、淡紅、灰藍(lán)，一更好地襯托材料。黑白作背景較合適。

四、豐富有趣的豆貼畫組合

創(chuàng)作豆貼畫最有趣的就是選材、組合、粘貼的過(guò)程。

（一）考慮材料的天然肌理，色彩與畫面的協(xié)調(diào)豆貼畫的材料很豐富，在創(chuàng)作前要觀察這些材料的外形特征、色彩關(guān)系和肌理效果。對(duì)材料的自然形態(tài)有了深刻的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生相應(yīng)的審美體驗(yàn)了，才進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（二）線條的處理

豆貼畫材料多為粒狀，即畫面構(gòu)成中的“點(diǎn)”。所以線條可以把松散是粒狀材料限制起來(lái)，讓畫面保持整體感。

（三）從材料組合中想象創(chuàng)作

豆貼畫最吸引人的地方它材料豐富，學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中選擇材料投入創(chuàng)作，材料的可塑性給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的創(chuàng)作空間。一幅豆貼畫能反映學(xué)生的審美能力和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)水平，如對(duì)點(diǎn)、線、面的理解和運(yùn)用。創(chuàng)作所用材料的原始狀態(tài)都是一個(gè)“點(diǎn)”，怎樣把點(diǎn)排列成線、面？點(diǎn)、線、面如何組合才理想？這個(gè)平時(shí)學(xué)生難以理解的問(wèn)題，在學(xué)生對(duì)構(gòu)思、意境、色彩、肌理、審美概念會(huì)加深理解

編織

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解我國(guó)民間編織的特色及風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情。初步掌握民間編織的基本方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟。

難點(diǎn)：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時(shí)折紙的角度與手

法。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教

具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針 學(xué)

具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩

刀，引針。

四、作業(yè)要求

按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

(二)導(dǎo)入新課.板書：民間編織

（三）講授新課。

1、欣賞民間編織的藝術(shù)特色。

（1）指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上各圖編織美的特點(diǎn)。（2）大家談?wù)勛钕矏鄣淖髌?，以及在生活中見到的編織品。?）小結(jié)：竹編是我國(guó)南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動(dòng)、做工精美著名。,1．民間編織的實(shí)用性與審美性融為一體的事例。2，用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。用紙條、、毛線、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等。

3、棕編蚱蜢制作步驟。

（1）

棕葉泡制，在開水中煮3分鐘（2）

編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。（3）

整形修剪：觸須、腿、翅。（4）

用紅毛線點(diǎn)眼。

由于棕葉材料較困難，我們學(xué)習(xí)另一種是人民群眾喜愛的工藝品。

１、準(zhǔn)備工作。（1）做線穗。

把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長(zhǎng)段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打一個(gè)小結(jié)，把另一端剪開，再用一根15cm

長(zhǎng)的紅毛線穿過(guò)上端。

（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。

a.畫圖、裁剪頭部；

b、挖眼洞

（３）用繪圖紙裁紙條。

一條3cm×70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm×50c

m的紙條。

（二）課堂小結(jié)。

今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準(zhǔn)備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因?yàn)槠交募埫婺茏龀鰜?lái)的圖形，仔細(xì)觀察可以看到的效果更好一些。

請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具。

第二課時(shí)

（一）檢查學(xué)具。

（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)

民間編織的種類有哪些？各有什么特色？

（三）導(dǎo)入新課。

引言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了民間編織并做了紙編貓頭鷹的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們進(jìn)行編織。板書：民間紙編------貓頭鷹。

（一）講授新課。

1、教師先編織好范樣。

2、教師示范，學(xué)生仿做，同步進(jìn)行。

3、編織步驟如下：

外框；先把3cm×70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長(zhǎng)12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表示的地方固定。如圖二。

羽毛：把1cm×50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來(lái)回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時(shí)，手法要準(zhǔn)、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。

尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。

上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結(jié)，再在尾底部中間把線穗裝上。整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。

4、課堂巡視、提示。

在編織過(guò)程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題及時(shí)解決，提示學(xué)生按程序進(jìn)行，牢記操作要領(lǐng)。

5、課堂總結(jié)。

（1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進(jìn)行講評(píng)。

（2）從實(shí)用變?yōu)樗囆g(shù)品是我國(guó)民間藝術(shù)的一大特色，鼓勵(lì)學(xué)生多看多練多做，為弘揚(yáng)我國(guó)民間藝術(shù)作出貢獻(xiàn) 文 章來(lái)

手工編織-----小掛件

教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

會(huì)在不同形狀的塑料板模型上進(jìn)行基本鉤織 能力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的十指靈活性以及兩手的協(xié)調(diào)能力 情感目標(biāo)

進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行作品的創(chuàng)作 重點(diǎn)：

會(huì)小辮鉤織

難點(diǎn)：

掌握小辮鉤織的手法 教學(xué)用具

各種花色的線、規(guī)格不同的塑料板、鉤針、其他各種裝飾物，學(xué)生準(zhǔn)備已塑封好的一、二寸照片或大頭貼

教學(xué)內(nèi)容（過(guò)程）

一、組織教學(xué)

交代本節(jié)課的內(nèi)容，和本節(jié)課在整個(gè)學(xué)期的地位和作用以及上課時(shí)應(yīng)該注

意的事項(xiàng)、安全。在塑料模型板上鉤織小辮再進(jìn)行各種不同造型掛件的創(chuàng)作

二、提問(wèn)：生活中我們都見過(guò)哪些有關(guān)編織的東西？

三、作品欣賞

使學(xué)生了解更多的編織作品，打開他們的思路。

四、了解鉤織藝術(shù)以及它的發(fā)展史（課件出示）

五、認(rèn)識(shí)各種線和鉤織工具（課件結(jié)合實(shí)物）鉤針、剪刀、珠子、穗頭、各種圖片

六、學(xué)習(xí)鉤織小辮

第一步：雙層塑板，用夾子夾住三點(diǎn)固定住，拉線第一步：注意老師手的拿線姿

第二步：上線（從一個(gè)角開始起線）

注意線尾留長(zhǎng)一些以免松扣

第三步：鉤小辮

拉線時(shí)要注意從下向上從外向里拉 先留出一個(gè)邊插入事先準(zhǔn)備好的照片再鉤最后的邊

第四步：鎖扣

鎖住留一節(jié)線作掛繩，其余的線用鉤針編織到小辮里

第五步：色彩搭配，講解基本顏色的搭配（課件出示）

注意觀看聽講思考

第六步：進(jìn)行掛件造型（配件可以使用老師提供的，也可以添加自己準(zhǔn)備的或喜歡的。

充分發(fā)揮想象力，可以根據(jù)掛件的用途進(jìn)行造型，拼組。

編中國(guó)結(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)教學(xué)知道有關(guān)中國(guó)結(jié)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)編中國(guó)結(jié)的基本方法。培養(yǎng)看圖操作的能力。

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生的編結(jié)興趣和愛國(guó)主義教育。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：編中國(guó)結(jié)的基本方法

2．難點(diǎn)：編吉祥結(jié)和紐扣結(jié)時(shí)絲線的穿插方向

三、教學(xué)過(guò)程

（1）觀察中國(guó)結(jié)。教師出示各種中國(guó)結(jié)，進(jìn)行美的教育，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）介紹中國(guó)結(jié)。（3）編雙線結(jié)的方法。（4）編攀緣結(jié)的基本方法。（5）編吉祥結(jié)的方法。（6）編雙頭紐扣結(jié)的方法。

（7）教師小結(jié)。教師評(píng)點(diǎn)在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的情況，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提出注意事項(xiàng)。①可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。②先把編好的中國(guó)結(jié)放進(jìn)煮稀飯的米漿水中浸一下，然后取出，干后就很結(jié)實(shí)不易變形了。③編中國(guó)結(jié)是實(shí)踐性強(qiáng)的手工勞動(dòng)，要求同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，進(jìn)一步反復(fù)練習(xí)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，就能編出許多新花樣的中國(guó)結(jié)來(lái)。

民間編織

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解我國(guó)民間編織的特色及風(fēng)格，民間編織教案增強(qiáng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學(xué)生按步驟用棕編或紙編做一個(gè)編織小動(dòng)物民間編織教案。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟。

難點(diǎn)：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時(shí)折紙的角度與手法。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教

具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針 學(xué)

具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。

四、作業(yè)要求 按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)。

一、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備(二)導(dǎo)入新課.引言:我們從小就有一個(gè)習(xí)慣,用彩繩編織花籃,過(guò)端午時(shí)用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術(shù)教案，這些都是最簡(jiǎn)單的編織。假如在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步編織出更多的花式來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課-----民間編織。板書：民間編織

（三）講授新課。

1、欣賞民間編織的藝術(shù)特色。

（1）指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上各圖編織美的特點(diǎn)。（2）大家談?wù)勛钕矏鄣淖髌罚约霸谏钪兴姷降木幙椘贰?/p>

（3）小結(jié)：竹編是我國(guó)南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動(dòng)、做工精美著名。請(qǐng)欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質(zhì)樸的風(fēng)格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動(dòng)、逼真。1． 民間編織的實(shí)用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案

用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。

用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等。民間編織教案

3、棕編蚱蜢制作步驟。

（1）棕葉泡制，在開水中煮3分鐘（2）編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。（3）整形修剪：觸須、腿、翅。（4）用紅毛線點(diǎn)眼。

由于棕葉材料較困難，我們學(xué)習(xí)另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛的工藝品。１、準(zhǔn)備工作。（1）做線穗。

把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長(zhǎng)段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打結(jié)，把另一端剪開，再用一根15cm長(zhǎng)的紅毛線穿過(guò)上端。

（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。a.畫圖、裁剪頭部；

b、挖眼洞（３）用繪圖紙裁紙條。一條3cm×70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm×50cm的紙條。

（二）課堂小結(jié)。

今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準(zhǔn)備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因?yàn)槠交募埫孀龀鰜?lái)的圖形效果更好一些。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具。第二課時(shí)

（一）檢查學(xué)具。

（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)

民間編織的種類有哪些？各有什么特色？

（三）導(dǎo)入新課。

引言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了民間編織并做了紙編貓頭鷹的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們進(jìn)行編織。板書：民間紙編------貓頭鷹。

（一）講授新課。

1、教師先編織好范樣。

2、教師示范，學(xué)生仿做，同步進(jìn)行。

3、編織步驟如下：

外框；先把3cm×70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長(zhǎng)12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表示的地方固定。如圖二。羽毛：把1cm×50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來(lái)回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時(shí)，手法要準(zhǔn)、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。

尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。

上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結(jié)，再在尾底部中間把線穗裝上。整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。

4、課堂巡視、提示。

在編織過(guò)程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題及時(shí)解決，提示學(xué)生按程序進(jìn)行，牢記操作要領(lǐng)。

5、課堂總結(jié)。

（1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進(jìn)行講評(píng)。

（2）從實(shí)用變?yōu)樗囆g(shù)品是我國(guó)民間藝術(shù)的一大特色，鼓勵(lì)學(xué)生多看多練多做，為弘揚(yáng)我國(guó)民間藝術(shù)作出貢獻(xiàn)

折紙——魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出魚的形象。2.能運(yùn)用畫的方法進(jìn)行完善，利用水彩筆添加色彩。3.培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生基本了解魚的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。2.學(xué)會(huì)利用水彩筆等材料進(jìn)行完善。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.彩色正方形紙 2.彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情境 1.出示范例

師：“同學(xué)們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰(shuí)？”（教師出示范例小魚）2.貼圖畫圖

師：“同學(xué)們，看，她是誰(shuí)？”（小魚）

“對(duì)！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無(wú)邊的大海里。”（教師將范例貼到黑板上，粉筆畫出水草等）3.說(shuō)感受

莎莎獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚生活孤單、寂寞等）4.導(dǎo)入課題

師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來(lái)幫助它。

那你想怎樣來(lái)幫助它？（幫它找朋友等）

二、探索實(shí)踐，魚兒找伴 1.再示范例

“同學(xué)們剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來(lái)一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來(lái)試一試！” 2.師生同折魚

（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）（2）師折一步，學(xué)生跟著折

（3）小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)說(shuō)出怎樣裝飾小魚）（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼 3.教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別沒有做好的學(xué)生。

三、展示作品，組織評(píng)價(jià)

1.幫助學(xué)生將折好的小魚粘在黑板上。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

師：同學(xué)們，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）3.編編小故事

折紙——青蛙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握紙青蛙的折法，并對(duì)其進(jìn)行裝飾美化。2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及對(duì)青蛙的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：折疊造型步驟、方法的掌握運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：折疊造型完美，組織學(xué)生開展有趣的室內(nèi)活動(dòng)，使教學(xué)井然有序。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙，水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？同學(xué)回答：“一只小青蛙”。

2.我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)折紙——青蛙。(板書課題)

二、師生同折

1.拿出白色正方形紙一張，(課件顯示折疊步驟圖)學(xué)生仔細(xì)觀察折疊步驟示意圖，在一些簡(jiǎn)單的折疊步驟上，老師適當(dāng)?shù)卣?qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)完成，在復(fù)雜的折疊步驟上，老師與學(xué)生一起來(lái)完成。教師反復(fù)地演示幾次，注意對(duì)準(zhǔn)(邊線)，比齊(折痕)，壓平。

1.首先準(zhǔn)備一張方形的紙片。2.將其制作成如圖示4邊形 3.接著用手指將右邊袋口打開。4.折向左邊，并且壓展平整。5.完成前四步后得圖示5。

6.其它3個(gè)面也按照相同方式進(jìn)行處理。7.接著將左右兩角折向中線。8.然后復(fù)原，留下折痕。9.依照?qǐng)D示打開袋口。10.順著折痕向上折疊。11.完成后得圖11.12.其余3個(gè)角也按照相同方式進(jìn)行處理。13.將右邊上表面三角形折向左邊。

14.將左右兩個(gè)角折向中線。然后再依照?qǐng)D示將A點(diǎn)折向B點(diǎn)。

15.完成14步后圖。

16.接著將剩下的3個(gè)角都按照同樣方式進(jìn)行處理。

17.接著制作青蛙的四肢，將一條前腿向前折出，然后再將其復(fù)原得到折痕，然后再進(jìn)行向內(nèi)的反向翻折。所謂反向翻折，可以看圖 18.完成后如圖。

19.兩邊都完成如圖所示。

20.接著繼續(xù)使用反向翻折，折出后腿。21.再利用反向翻折折出，前腿和后腿。22.從后面充氣。

23.就制作好了體力的青蛙。24.只要壓后面，它就會(huì)跳起來(lái).2.折紙比賽

老師帶做一遍后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行演示，其他同學(xué)分成四個(gè)大組進(jìn)行折紙比賽，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。3.裝飾花紋

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，搭配要適當(dāng)。

三、組織活動(dòng)，參加比賽

1.同桌之間進(jìn)行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰(shuí)的青蛙跳得又遠(yuǎn)又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時(shí)播放音樂《小青蛙》。

2.每組四名代表每次一名到比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號(hào)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們都知道，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該保護(hù)它。希望同學(xué)們的青蛙能夠越跳越高，越跳越好！

折紙：我為小兔折褲子

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正方形向中心反復(fù)折疊的方法，折出褲子。

２、大膽地拉出褲子的兩條腿。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形的紙若干，玩具小兔

重、難點(diǎn)：會(huì)按步驟折出褲子，并能拉出兩條褲腿。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、出示玩具小兔，激發(fā)幼兒的興趣。

教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：小朋友好，我家的兔寶寶很調(diào)皮，經(jīng)常把褲子撕破，請(qǐng)小朋友幫我做一些褲子好嗎？

二、、教師講解、示范。

１、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)褲子是用什么形狀的紙折的 ２、教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每一個(gè)步驟的折法。重點(diǎn)講解拉褲腿。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試折褲子。

三、我為小兔折褲子。１、幼兒動(dòng)手折褲子。

２、教師指導(dǎo)并幫助能力弱的幼兒，重點(diǎn)指導(dǎo)褲腿的拉法。

３、及時(shí)表?yè)P(yáng)折的正確的幼兒。

四、展示作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

１、請(qǐng)幼兒把折好的褲子送給兔媽媽，并說(shuō)一句話。２、看看誰(shuí)折的褲子線條最平整。毛線編織基本方法與技巧 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)棒針編織執(zhí)針方法。

2．初步學(xué)會(huì)上針編織和平針編織的技能。過(guò)程與方法: 1．知道由上、下針組成的圖案。2．知道上、下針的區(qū)別和聯(lián)系。情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。2．陶冶學(xué)生愛美情操，感受勞動(dòng)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：上針編織法的操作要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：上、下針異同點(diǎn)，上、下針內(nèi)在聯(lián)系?！窘?/p>

具】：棒針，粗毛線，作品、投影片和錄像帶 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示作品：教師出示用同樣的材料、不同編織方法編織成的一件件花式各異的毛衣。這些毛衣中除了有下針外，還有上針、平針和其它的針法。

上針編織法、下針編織法。

上針編織是一種最基本的編織法。上針編織可用四枚針編織，也可用兩枚針編織。今天我們學(xué)習(xí)用兩枚針編織的方法。

二、教師講解：

1、請(qǐng)學(xué)生們觀看上針編織的整個(gè)操作過(guò)程，并要求學(xué)生注意上針編織由哪幾個(gè)分解動(dòng)作組成。

2、出示兩種作品上針編織法有幾個(gè)分解動(dòng)作？插針、繞線、挑線、繞線。講解要領(lǐng)

插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個(gè)針套里。（圖一）繞線：毛線由外向里繞一圈。（圖二）

挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個(gè)針套時(shí)然后右棒針從上到下挑一針。（圖三）

繞線：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。（圖四）

3、用投影將上下針插圖映在屏幕上進(jìn)行比較

下針成形圖：

上針成行圖：

啟發(fā)思考 比較的結(jié)果是什么？ 板書：織法：動(dòng)作相反。

效果：效果相同。

五、課堂小結(jié)：今天我們又初步學(xué)會(huì)了上下針編織織法。希望大家在編織小天地里，去探索美，創(chuàng)造美，把我們的未來(lái)打扮得更美。

成果展示評(píng)比會(huì)

一：回顧一學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)自己的參與情況作出點(diǎn)評(píng)。

二：展示自己的作品。

三：參觀全班的作品，并發(fā)表評(píng)價(jià)。四：評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。五：教師總結(jié)。

編織教案（上針與平針）

認(rèn)知領(lǐng)域 1．知道上針符號(hào)、符號(hào)圖、平針符號(hào)圖。2．知道由上、下針組成的圖案。3．知道上、下針的區(qū)別和聯(lián)系。操作領(lǐng)域

1．學(xué)會(huì)棒針編織執(zhí)針方法。

2．初步學(xué)會(huì)上針編織和平針編織的技能。棒針編織執(zhí)針方 上針編織插針法 上針編織繞線法 上針編織挑線法 上針編織繞線法平針編織法

【教學(xué)重點(diǎn)】：上針編織法的操作要領(lǐng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：上、下針異同點(diǎn)，上、下針內(nèi)在聯(lián)系?！窘?/p>

具】：棒針，粗毛線，作品、投影片和錄像帶

板書：上針與平針

同學(xué)們，上節(jié)課講了下針編織法。那么，下針編織又稱什么？用什么符號(hào)表示？

下針編織又稱正針編織，可用將號(hào)［１］表示。

下針編織「１］

下針編織可分解為哪幾個(gè)動(dòng)作？

下針編織可分解為插針、繞線、挑線、繞線。

插針、繞線、挑線、繞線。

下針編織的作品圖案每行正面是什么形狀？

下針編織正面是辮子狀。

反面是什么形狀？

反面是瓦楞狀。

下針成品教具，并講解辮子狀、瓦楞狀。

正面辮子狀，反面瓦楞狀。

這里通過(guò)已學(xué)針法的復(fù)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)技能遷移作了準(zhǔn)備，從而降低了學(xué)習(xí)上針編織的難度，達(dá)到了“溫故而知新”的目的。教授新課 出示 板書 講解

出示兩種作品 示范（播放錄像片）

教師出示用同樣的材料、不同編織方法編織成的一件件花式各異的毛衣。這些毛衣中除了有下針外，還有上針、平針和其它的針法。

上針編織法、平針編織法。

上針編織是一種最基本的編織法。上針編織可用四枚針編織，也可用兩枚針編織。今天我們學(xué)習(xí)用兩枚針編織的方法。

請(qǐng)學(xué)生們觀看上針編織的整個(gè)操作過(guò)程，井要求學(xué)生注意上針編織由哪幾個(gè)分解動(dòng)作組成。自問(wèn)自答 板書 播放錄像

上針編織法有幾個(gè)分解動(dòng)作？插針、繞線、挑線、繞線。下面請(qǐng)同學(xué)再觀察錄像中四個(gè)分解動(dòng)作的慢動(dòng)作。講解要領(lǐng)

插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個(gè)針套里。繞線：毛線由外向里繞一圈。（圖三）

挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個(gè)針套時(shí)然后右棒針從上到下挑一針。（圖四）

繞線：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。（圖五）可以擴(kuò)大細(xì)小動(dòng)作的能見度，可以放慢操作的速度，增加動(dòng)作的清晰度，可以反復(fù)重放，計(jì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大大地提高了示范的教學(xué)效果。序號(hào) 步驟、方法 教學(xué)內(nèi)容

每組左邊的學(xué)生先做，右邊的學(xué)生觀察，并幫助矯正錯(cuò)誤動(dòng)作。然后左右邊學(xué)生交換操作。

對(duì)巡回輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，用正誤對(duì)比示范進(jìn)行集體輔導(dǎo)。用上針編織法織四行，并觀察作品效果。

每行正面呈瓦楞狀，反面呈辮子狀

上針編織符號(hào)

（一）。

用上針編織法編三行，看誰(shuí)操作熟練。按照完成時(shí)間、作品質(zhì)量選取前六名。

歸納上針編織要領(lǐng)

從下向上，由外向里，從上到下。

讓學(xué)生自己歸納操作要領(lǐng)，可以更深一層次地使學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作技能之關(guān)鍵。學(xué)生自己歸納出來(lái)的要領(lǐng)內(nèi)容，學(xué)生也往往不易忘記。

用投影將上下針插圖映在屏幕上進(jìn)行比較 下針成形圖： 上針成行圖： 啟發(fā)思考板書 評(píng)一評(píng)

引入新課出示提問(wèn)提示（將示范作品翻過(guò)來(lái)。）學(xué)生嘗試練習(xí)，觀察效果。第一行：

正面辮子狀反面瓦楞狀 第二行

正面辮子狀反面瓦楞狀 正面瓦楞狀反面辮子狀 正面瓦楞狀反面辮子狀

比較的結(jié)果是什么？織法：動(dòng)作相反。效果：效果相同。

教師講述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照課本第六頁(yè)“評(píng)一評(píng)”欄目先進(jìn)行自評(píng)，教師抽查部份學(xué)生的自評(píng)成績(jī)，并公布統(tǒng)計(jì)平均成績(jī)。（第一課時(shí)結(jié)束）

半成品平針編織物這作品的效果是什么？一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀。

如果我們要編織一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀的作品怎樣編？。如果正面是辮子狀，反面是瓦楞狀，該用什么針法來(lái)編？

用下針。再看第二行：正面是瓦楞狀，反面是辮子狀，用什么針法？

用上針?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們織一行下針，一行上針。一面是辮子狀，一面是瓦楞狀

操作技能教學(xué)也可以運(yùn)用談話教學(xué)法。在教師啟發(fā)提示下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，尋求假設(shè)，進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)。這方法旨在鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)編織效果來(lái)求索新的編織方法。教學(xué)內(nèi)容 板書 新課教授

出示幾件小作品 投影符號(hào)圖 作品評(píng)述 提問(wèn)：學(xué)生： 分析：

平針

平針是由上、下針這兩種基本針法組合成的一種針法。用兩枚棒針編織，第一行用下針，第二行用上針，第三行用下針??這樣周而復(fù)始，就成了平針織物。

1．色彩搭配；2.平針物上刺繡；3.可以將鉤編的編物裝飾在平針織物上。

如何識(shí)別平針符號(hào)圖？

每組分發(fā)三塊小作品，讓學(xué)生觀察、評(píng)論作品質(zhì)量。你們看過(guò)小作品后，說(shuō)說(shuō)您喜歡哪一塊的理由？

藍(lán)色的一塊、因?yàn)樗钇秸?。在平針編織時(shí)，我們一定要注意織物的平整。紅色的一塊由于繞線時(shí)有松有緊，因而造成織物高低不平，松緊不一；黃的一塊由于上下針編織時(shí)有緊有松；織物就出現(xiàn)松緊不一。感覺應(yīng)先于語(yǔ)言。教師通過(guò)三塊質(zhì)量不同的織物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較、評(píng)價(jià)，潛移默化地進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，教育效果遠(yuǎn)比說(shuō)教式講述好得多。

小作品裝飾

編織平針?biāo)男小?/p>

教師個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生相互輔導(dǎo)。

小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分，各組匯報(bào)評(píng)分結(jié)果，抽查評(píng)分結(jié)果。

平針作品

這是一件由平針編織的毛衣，它織得又齊義平?，F(xiàn)在老師把同學(xué)編的小作品點(diǎn)輟、裝飾在毛衣上。

展示裝飾效果。

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)編織符號(hào)圖

一、圖二，編織小作品。

每組把織好的小作品通過(guò)小組議論，拼搭出最好圖案，貼在事先準(zhǔn)備好的織物上。

各小組編物及裝飾

請(qǐng)每小組推派一名代表講解本組的圖案構(gòu)思、含意。全班評(píng)議，老師評(píng)分。

今天我們又初步學(xué)會(huì)了上下針編織組合而成的各種織法。希望大家在編織小天地里，去探索美，創(chuàng)造美，把我們的未來(lái)打扮得更美。

怎樣在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的操作練習(xí)呢？本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目的要求設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)練習(xí)、模仿練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)、嘗試練習(xí)、綜合練習(xí)等多種型式的訓(xùn)練，一方面使訓(xùn)練的密度大大增加。同時(shí)，由于采用多種練習(xí)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利克服長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)中產(chǎn)生的感到單純乏味的情緒。

吉祥結(jié)編織教案

師：首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,在大屏幕上你看到了什么？ 生：中國(guó)結(jié)

師：中國(guó)結(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品，在我國(guó)每逢喜慶的日子或春節(jié)，在商場(chǎng)和家里都能看到。它也是吉祥如意的象征著。同學(xué)們想不想動(dòng)手編織一個(gè)？

生：想 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下吉祥結(jié)的編織，請(qǐng)同學(xué)們先看一下你們手里的圖解。看時(shí)同桌之間可以相互研究一下。給大家的時(shí)間一分鐘

生：兩人一個(gè)看圖解。

師：寫板書，哪位同學(xué)能用語(yǔ)言給大家描述一下。語(yǔ)言講述時(shí)要簡(jiǎn)潔、說(shuō)出要點(diǎn)。

生：聽，指出不同意見。

師：通過(guò)剛才同學(xué)的口述，從圖解3到圖6你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？

生：學(xué)生舉手回答。

師：這樣，我們?cè)僬乙幻瑢W(xué)，一邊口述，一邊操作好不好？老師邊補(bǔ)充中國(guó)結(jié)編織的步驟：板書

吉

祥

結(jié)

壓

穿

抽

編

修

挑

繞

定

型 生:觀看,一名同學(xué)讓黑板上編織。師：在這位同學(xué)編織過(guò)程中，有抽線、調(diào)結(jié)。編到第六步后。老師再重復(fù)把它完成，定型。調(diào)耳朵的大小根據(jù)個(gè)人喜愛。

生：觀看。

師：下面老師再給大家播放一段吉祥結(jié)的編織全過(guò)程。通過(guò)剛才看圖和同學(xué)和老師的演示。會(huì)編的同學(xué)可以邊看邊操作。

生：認(rèn)真觀看、操作

師：通過(guò)大家的觀看，看到了有些同學(xué)都開始編織了，老師想提醒大家兩點(diǎn)，第一在在操作到第3步時(shí)大家一定注意，1壓2時(shí)要留個(gè)半圓，第二點(diǎn)：在6步操作完后一定要在圖6的一樣的面，重復(fù)編一次。兩個(gè)人一小組，合作編織，好了現(xiàn)在小組競(jìng)賽編織吉祥開始。給大家操作的時(shí)間５分鐘。

生：分小組動(dòng)手編織

師：下來(lái)尋視看看同學(xué)們的操作。

師：在操作前提示學(xué)生注意時(shí)間，速度，質(zhì)量。生：學(xué)生開始操作

師：看看哪個(gè)小組同學(xué)操作又快，編織的又好。生：兩人一組合作編織《吉祥結(jié)》編織好的可以創(chuàng)新些。師：同學(xué)編好的就坐好老師就知道你完成了.師：好了現(xiàn)在各小組先自評(píng)一下自己的作品，然后展示大家看自己的作品。

生：自評(píng),觀看

師：通過(guò)同學(xué)們的剛才自評(píng)和展示，老師體會(huì)到了同學(xué)對(duì)編織吉祥的都有很濃的興趣?？吹矫總€(gè)同學(xué)都能很是面帶笑容拿著自己編織的結(jié)。老師也特別開心，吉祥結(jié)不光好看,也特別實(shí)用,在生活中都有哪些用處? 生：送給家長(zhǎng)做禮物

師：請(qǐng)同學(xué)們給我20秒，老師想給大家拋塊磚想不想看看是什么樣的？

生：想.觀看

師：背對(duì)學(xué)生把吉祥結(jié)做成耳環(huán)、毛衣吊鏈帶上，轉(zhuǎn)過(guò)身后顯示給學(xué)生。從同學(xué)們的表情中老師就感受到老師的磚拋的很好.大家都很喜歡.吉祥結(jié)的用處還有很多.誰(shuí)能說(shuō)一下,還可以做些什么? 生：思考，回答問(wèn)題

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間，自動(dòng)組合，在這邊老師給大家準(zhǔn)備些粗細(xì)不同的中國(guó)結(jié)的繩。同學(xué)們根據(jù)自己的喜歡和愛好。創(chuàng)作出自己喜歡的作品。在你創(chuàng)作時(shí)老師給播放一段各種中國(guó)結(jié)的圖片。希望同學(xué)們能夠借鑒。給大家的時(shí)間也是五分鐘。然后談一下小組制作的想法及用途。

生：自愿組成小組。進(jìn)行成品制作。師：下到學(xué)生中間指點(diǎn)和幫助學(xué)生完成作品給學(xué)生計(jì)時(shí)，通過(guò)同學(xué)們的共同努力，每個(gè)小組都把自己具有代表性的創(chuàng)作成品做好了。哪個(gè)小組愿意先展示給大家看看。先談?wù)?/p>

生：小組代表上來(lái)展示自己組的作品。說(shuō)明用途。師：聽了同學(xué)們的這些小創(chuàng)意，老師真都覺得很羞愧了。因?yàn)橥瑢W(xué)們這些想法很有創(chuàng)意，也很實(shí)用。不但能學(xué)以至用，還用得恰到好處。希望通過(guò)今天的課，每個(gè)同學(xué)都能用心的做一個(gè)小小的禮物，送給一直為我們辛苦的爸爸媽媽。一根中國(guó)結(jié)的紅繩，情系著我們?nèi)伺c人之間的親情，希望同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手編織出我們美麗的人生。