第一篇：教案—細節(jié)描寫

《細節(jié)描寫的妙處》群文閱讀教學設計

項城市第八初級中學 王春蘭

教學設計的模式：

從單篇精讀課型設計向群文閱讀型設計轉(zhuǎn)變，用群文閱讀的方法嘗試教學。設計理念：

拋棄傳統(tǒng)的單篇精讀中分析過度，微言大義，字斟句酌，過分拓展文本思想，老師閱讀代替學生閱讀的弊端，讓學生自己讀，讓學生去理解，質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，讓學生自己在閱讀中學習閱讀。

拋棄傳統(tǒng)的按部就班地從字詞的學習開始，經(jīng)由句式，篇章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容探討進行教學，力求抓住重點，學會取舍，學會放棄。

將“朗讀”、“有感情的朗讀”無限放大，必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀，瀏覽，跳讀等閱讀方式，更多地嘗試生活化閱讀，還原閱讀的真實形態(tài)。

展示課型：群文閱讀課 議題：體會細節(jié)描寫的妙處

教學內(nèi)容

1、指導閱讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細節(jié)描寫.。

2、選擇閱讀：《花和尚倒拔垂楊柳》、《背影》、《青花瓷瓶》

3、推薦閱讀：施耐庵《水滸傳》、吳敬梓《儒林外史》中細節(jié)描寫片段。教學目標： 知識與能力：

1、初步了解細節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用。

2、初步掌握細節(jié)描寫的方式和技巧。

3、嘗試略讀，瀏覽，跳讀等閱讀方式，學會使用圈點批注閱讀法。

4、點燃閱讀激情，讓閱讀成為一種習慣。過程與方法：

體會細節(jié)描寫的妙處，并運用到寫作中。情感態(tài)度與價值觀：

點燃閱讀激情，讓閱讀成為一種習慣。重點：

體會細節(jié)描寫的妙處 難點：

學會在寫作中恰當?shù)剡\用細節(jié)描寫為文章增色。教具準備：

多媒體課件、群文資料 教學課時 一課時

教學過程：

一、名言導入

沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。

——李準（作家）

在藝術(shù)的境界里，細節(jié)就是上帝。——【意大利】米開朗琪羅

二、引領閱讀

精講《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的細節(jié)描寫

1、什么是細節(jié)描寫？（教師講解）

魯提轄既有魯莽的一面，也有細心的一面，他的性格特點并不單一。試分析小說是怎樣通過細節(jié)來刻畫魯提轄的多重性格的。

1、學生跳讀課文，畫出細節(jié)描寫刻畫魯提轄的句子。

2、教師帶領學生分析句子，讓學生初步了解人物細節(jié)描寫的方式和作用。（以學生為主，教師適時點撥）討論并歸納：

1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說明之后，又說“可是作怪！你與我喚得他來。”然后問金老父女為什么啼哭。

——運用語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫說明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細。他同情被損害者、痛恨黑暗勢力的思想性格使他敏感地覺得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問個明白。

2）魯提轄贈銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進借，史進去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺得李忠小氣，不爽利，表現(xiàn)魯提轄是一個慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對自己的感情有所控制，他避免當著金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。

——動作細節(jié)描寫表現(xiàn)魯達慷慨豪爽、粗中有細

3）魯提轄打發(fā)金老父女動身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。約莫金公去得遠了，方才起身。

——心理細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫表現(xiàn)魯達粗中有細，很有主意，救人須救徹底的思想性格。

4）魯提轄沖動起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并不馬上打，而是施了一套計策，先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，這說明魯提轄粗中有細，很有計謀。

5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，酒家再打！又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走為上計。于是一頭罵，一頭大踏步去了?；氐较绿幖奔笔帐傲诵欣钜坏罒熥吡?。

——心理細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭策略，粗中有細。6）魯達“三激”、“ 三打”鎮(zhèn)關(guān)西

——事件細節(jié)描寫表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭策略，粗中有細、嫉惡如仇，勇猛有力等。把故事情節(jié)推向高潮。

3、總結(jié)人物細節(jié)描寫的常用方式及作用。

人物的細節(jié)描寫的常用方式有：外貌細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、神態(tài)細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫等。

人物細節(jié)描寫的作用：塑造人物形象，深化文章主題。

三、自由閱讀

（一）讀《花和尚倒拔垂楊柳》《背影》《青花瓷瓶》體會細節(jié)描寫的方式及作用。

從剛才的課文中我們知道了恰當運用人物細節(jié)描寫能刻畫鮮明的人物形象，細節(jié)描寫還有哪些方式和作用呢?讓我們走近這三篇文章，繼續(xù)探討。

1、選擇自己喜歡的一篇文章；用自己最喜歡的方式閱讀；畫出細節(jié)描寫的句子或語段，并體會其妙用。

2、在四人小組里交流。

3、學生匯報自由閱讀結(jié)果。

4、教師用特殊例子講解常用的細節(jié)描寫的方式和作用。1）、卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī).（魯迅《故鄉(xiāng)》）

——（外貌細節(jié)描寫）（比喻）十分傳神的刻畫出一個生活艱辛、瘦骨嶙峋的中年婦女的典型形象。

2）、掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢!” ??掌柜伸出頭來，一面說:“孔乙己么?你還欠十九個錢呢！”??到了關(guān)，掌柜取下粉說：“孔乙己還欠十九個錢！??”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”（魯迅《孔乙己》）

——（語言細節(jié)描寫）（反復）極其鮮明的刻畫出掌柜自私冷酷的嘴臉，反映當時社會的世態(tài)炎涼。

3）、他走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）

——（動作細節(jié)描寫）表現(xiàn)父親對兒子的關(guān)愛。4）、雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什么顧客來當東西。

外面的雪不知啥時候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。（史雁飛《青花瓷瓶》）

——（環(huán)境細節(jié)描寫）前者營造一種凄清冷寂的氛圍，為故事的發(fā)展做了很好的鋪墊。后者寫出老板幫助男孩后的環(huán)境，烘托出老板與男孩愉悅的心情。兩相照應，使小說結(jié)構(gòu)嚴謹完整。

5）、鋸木廠的草地上，普魯士士兵正在操練。（都德《最后一課》）

——（場面細節(jié)描寫）（社會環(huán)境）真實、簡單的交代自己的國土（法國）已被敵人占領，為下文埋下了伏筆，向讀者揭示“最后一課”這場悲劇的社會根源。

6）、“三激”、“三打”（施耐庵《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）

——（事件細節(jié)描寫）生動形象的表現(xiàn)了魯達的有勇有謀，粗中有細，嫉惡如仇，推動情節(jié)發(fā)展，吸引讀者。

（二）小結(jié)

1、細節(jié)描寫的常用方式 1）人物的細節(jié)描寫：（外貌細節(jié)、語言細節(jié)、動作細節(jié)、神態(tài)細節(jié)、心理

細節(jié)）

2）、場景細節(jié)描寫（場面、環(huán)境）3）、事件細節(jié)描寫

2、細節(jié)描寫的作用：1）、塑造人物形象2）、推動情節(jié)發(fā)展3）、深化文章主題 4）、渲染環(huán)境氣氛

3、細節(jié)描寫在寫作中運用技巧

成功運用細節(jié)描寫，要善于觀察生活，根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，提煉出真實、生動的細節(jié)，精心錘煉語言，巧妙的運用比喻、擬人、反復、夸張等修辭加以細膩描繪，就會起到以少勝多的藝術(shù)效果。

四、實踐操練

1、寫作訓練： 1）、運用細節(jié)描寫，給你熟悉的人或場景寫一段文字，要求能寫出人物或場景的特點和神韻。

2）、學生分享寫作片段。3）、評價交流寫作片段，讓學生更深刻的體會細節(jié)描寫的妙處。

2、拓展閱讀

推薦閱讀——施耐庵《水滸傳》、吳敬梓《儒林外史》中細節(jié)描寫片段。

五、課堂小結(jié)（上面自由閱讀部分已經(jīng)總結(jié)，此步驟可否跳過）

六、布置作業(yè)

寫一個你熟悉人。

要求：1）文體不限，詩歌除外。

2）運用細節(jié)描寫,能寫出人物的特點和神韻。

3）不少于600字。

附：閱讀材料

（一）花和尚倒拔垂楊柳

話說那酸棗門外三二十個潑皮破落戶中間，有兩個為頭的，一個叫做過街老鼠張三，一個叫做青草蛇李四。這兩個為頭接將來，智深也卻好去糞窖邊，看見這伙人都不走動，只立在窖邊，齊道：“俺特來與和尚作慶?！敝巧畹溃骸澳銈兗仁青徤峤址?，都來廨宇里坐地。”張

三、李四便拜在地上，不肯起來，只指望和尚來扶他，便要動手。智深見了，心里早疑忌道：“這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不要攧灑家?那廝卻是倒來捋虎須!俺且走向前去，教那廝看灑家手腳?！?/p>

智深大踏步近眾人面前來，那張

三、李四便道：“小人兄弟們特來參拜師父。”口里說，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去；張三恰待走，智深左腳早起，兩個潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個破落戶驚的目瞪口呆，都待要走。

智深喝道：“一個走的，一個下去；兩個走的，兩個下去?！北姖娖ざ疾桓覄訌?。只見那張

三、李四在糞窖里探起頭來，原來那座糞窖沒底似深，兩個一身臭屎，頭發(fā)上蛆蟲盤滿立在糞窖里叫道：“師父饒恕我們?！敝巧詈鹊溃骸澳隳潜姖娖?，快扶那鳥上來我便饒你眾人?！北娙舜蛞痪龋瑪v到葫蘆架邊，臭穢不可近前。智深呵呵大笑道“兀那蠢物，你且去菜園池子里洗了來，和你眾人說話?！?/p>

兩個潑皮洗了一回，眾人脫件衣服，與他兩個穿了。智深叫道：“都來廨宇里坐話。”智深先居中坐了，指著眾人道：“你那伙鳥人，休要瞞灑家：你等都是甚么鳥人?來這里戲弄灑家！”那張

三、李四并眾火伴一齊跪下，說道：“小人祖居在這里，都只靠賭博討錢為生。這片菜園是俺們衣飯碗，大相國寺里幾番使錢，要奈何我們不得。師父卻是那里來的長老，恁的了得!相國寺里不曾見有師父，今日我等情愿伏侍?！敝巧畹溃骸盀⒓沂顷P(guān)西延安府老種經(jīng)略相公帳前提轄官，只為殺的人多，因此情愿出家，五臺山來到這里。灑家俗姓魯，法名智深。休說你這三二十個人直甚么，便是千軍萬馬隊中，俺敢直殺的入去出來?！北姖娖み鲞鲞B聲，拜謝了去。智深自來廨宇里房內(nèi)，收拾整頓歇臥。

次日，眾潑皮商量湊些錢物，買了十瓶酒，牽了一個豬來請智深，都在廨宇安排了，請魯智深居中坐了，兩邊一帶，坐定那二三十潑皮飲酒。

智深道：“甚么道理叫你眾人們壞鈔？”眾人道：“我們有福，今日得師父在這里與我等眾人做主?！敝巧畲笙?，吃到半酣里，也有唱的，也有說的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只聽得門外老鴉哇哇的叫。眾人有叩齒的，齊道：“赤口上天，白舌入地。”

智深道：“你們做甚么鳥亂？”

眾人道：“老鴉叫，怕有口舌。智深道：“那里取這話？”那種地道人笑道“墻角邊綠楊樹上新添了一個老鴉巢，每日只聒到晚。”眾人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有幾個道：“我們便去?！敝巧钜渤酥婆d，都到外面看時，果然綠楊樹上一個老鴉巢。

眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈?！崩钏谋愕溃骸拔遗c你盤上去，不要梯子。”智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢身體，無千萬斤氣力，如何拔得起？智深道：“打甚鳥緊?明日都看灑家演武，使器械?！北姖娖ぎ斖砀髯陨⒘?。

從明日為始，這二三十個破落戶見智深匾匾的伏，每日將酒肉來請智深，看他演武使拳。過了數(shù)日，智深尋思道：“每日吃他們酒食多矣，灑家今日也安排些還席?！苯械廊巳コ侵匈I了幾般果子，沽了兩三擔酒，殺翻一口豬，一腔羊。那時正是三月盡，天氣正熱。智深道：“天色熱。”叫道人綠槐樹下鋪了蘆席，請那許多潑皮團團坐定。大碗斟酒，大塊切肉，叫眾人吃得飽了，再取果子吃，酒又吃得正濃。眾潑皮道：“這幾日見師父演力，不曾見師父使器械，怎得師父教我們看一看也好?！敝巧畹溃骸罢f的是。”便去房內(nèi)取出渾鐵禪杖，頭尾長五尺，重六十二斤。眾人看了，盡皆吃驚，都道：“兩臂膊沒水牛大小氣力，怎使得動？”智深接過來，颼颼的使動，渾身上下沒半點兒參差。眾人看了，一齊喝彩。附：

魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后，棄職逃往他地。他先來到五臺山文殊院出家，因不守佛規(guī)，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國寺看菜園子。菜園子附近住著二、三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們。這次聽說有換了個新人，便來鬧事，沒想到被魯智深把兩個領頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套，右手向下,將腰跨一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起了眾潑皮驚得個個目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。

（二）背影

朱自清

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說

了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

附：作品相關(guān)資料：《背影》是記實散文，朱自清作，寫于1925年10月?！侗秤啊访枋隽嗽诩彝ピ庾児实那闆r下，父親送別遠行兒子的經(jīng)過。通過樸素真切的語言，表現(xiàn)了父親的一片愛子之心和兒子對父親的感念之情。它是中國現(xiàn)代散文史上的名篇。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里的那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是

《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實??”這話道出了《背影》的寫作緣由、描寫重點和寫作特點等，可以作為理解文章的鑰匙。

（三）青花瓷瓶

史雁飛

雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風，也極微小極細弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會有什么顧客來當東西，當鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣，有誰會來當東西呢？

他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。

“孩子，你要當東西嗎？”他問。

“我，我??”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來?！澳悄阋鍪裁矗俊币欢涠浯蟠蟮难┗ǚw著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰(zhàn)?！芭?，孩子，進店說吧?！蹦泻难├锇纬鲭p腳，走進店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢？”

“我??我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。當鋪老板根機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢？” “噢，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說，是肺癆。家里沒錢，我想??我想把這個當給你們?！?男孩一邊說，一邊從懷里掏出一個精致的紅盒子遞給老板。

男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。

老板接過紅盒子，慢慢打開?！鞍?！青花瓷瓶？你是從哪兒弄來的？”老板眼睛盯向男孩。

老板娘聽說有人來當青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢？快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶。”男孩變得更加局促起來，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的?！?/p>

“你爸爸——那你爸爸為啥不來當??？”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸老早就去世了?！?/p>

“那，是你媽讓你來當?shù)膯?？”老板娘一邊仔細翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道?！崩习逡苫蟮囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒專瑏懋斶@個瓷瓶的？”

男孩流淚了，默默地點頭。

老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過來，又翻來覆去仔細看了一會兒，沒吭聲，拿著瓷瓶走進柜臺，然后走向那個放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護著

抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細了，那瓷瓶??”老板溫和地看著老板娘說：“我已經(jīng)仔細看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺上吧?！?/p>

說著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。老板笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿?！?/p>

男孩不解地看著老板。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿?！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

外面的雪不知啥時候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠方。

男孩再也沒來。

又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當鋪的生意紅紅火火。當東西的，贖東西的，出出進進。

一個少婦帶著一個男孩遠遠地走來，走到當鋪門口，少婦一下就跪下去了，當鋪老板慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。

第二篇：細節(jié)描寫教案

細微之處見精彩

———細節(jié)描寫

王應敏

授課時間：2018.5.14 教學目標 知識與能力：

1、激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生共同探討合作能力。

2、理解什么是細節(jié)描寫及它在作文中的作用。

3、掌握細節(jié)描寫的寫作方法。

4、學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。過程與方法：培養(yǎng)學生通過訓練來獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：

讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

教學重點：

1、掌握細節(jié)描寫的寫作方法。

2、感悟細節(jié)，鼓勵學生交流，評析細節(jié)描寫。教學難點：

學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物。教法及學法指導：感受法、討論法、練習法 課型及課時：

課型：寫作課 課時：1課時 教具學具準備：白板 教學過程：

一、導入新課

窺一斑而知全豹，一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋。那么在我們的寫作中，什么是那一滴水、一片枯葉呢？

二、教學過程：

1、什么是細節(jié)描寫？

所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

2、細節(jié)描寫有什么作用？

（1）傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。（2）能推動故事情節(jié)的發(fā)展。（3）可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，使人物血肉豐滿、栩栩如生。（4）細節(jié)描寫深化了文章的主題。3、細節(jié)描寫的分類

（1）人物細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理（2）景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物（3）生活細節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細節(jié)描寫

4、細節(jié)描寫的類型（1）動作細節(jié)描寫 原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道 修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（2）肖像細節(jié)描寫

如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”

評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

（3）心理活動細節(jié)描寫

原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?/p>

（4）環(huán)境的細節(jié)描寫習作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去。” 評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

5、運用細節(jié)描寫應注意的問題：（1）要真實,要符合生活實際；（2）要有選擇，為表現(xiàn)中心服務；（3）要新穎，切忌一般化。

6、方法探究：

（1）選用典型細節(jié)，真實細致描繪。

舉例：A、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……” 句中的“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一方面揭示了孔乙己受封建科舉制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己內(nèi)心的羞愧。

B、盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學書。鼻涕流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫……

句中的“流、抹、甩、寫”這些動詞的運用，表現(xiàn)出羅庚癡迷數(shù)學，渾然不知。（2）精心錘煉詞語，巧妙運用修辭。

為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等修辭手法。

Ａ、成群結(jié)隊的清國留學生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（《藤野先生》）

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”《孔乙己》

（3）擴展句子補充細節(jié)

展開你的想象，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。學生看兩個《憨豆先生》作弊視頻，想象假如故事中的那人罵憨豆先生厚臉皮。提示：運用你的想象，站在那人的角度，恰當?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。四人小組交流，看誰的發(fā)言最精彩（可以用手勢、表情等輔助表達）！

他罵憨豆先生道：“你臉皮可真厚！”（添加語言）

他用手指著憨豆先生的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加動作）

他瞪了憨豆先生一眼，用手指著他的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加神態(tài)）他想，這人還真不可理喻，真麻煩！于是瞪了憨豆先生一眼，用手指著他的鼻子罵道：“你臉皮可真厚！”（添加心理）

故事仍在繼續(xù)：當那人將試卷正面壓在桌面上時，固執(zhí)的憨豆先生會怎么做呢？請發(fā)揮你的想像力，用幾句話刻畫出來。（請學生暢所欲言）

7、課堂練習：

仔細觀察照片，寫一個細節(jié)描寫片段。（學生動筆，進行細節(jié)描寫訓練，并發(fā)言。）課堂小結(jié)：好的細節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會大家其中的一些方面，下課之后大家可以對這個問題做進一步的探索，相信同學們一定可以超越自我。

作業(yè)布置：選擇身邊的老師、同學或者其他的普通人，寫一篇文章，題目自擬。要求：抓住人物的特點，運用細節(jié)描寫刻畫人物，字數(shù)在600字以上。

溫馨提示：你準備選擇寫誰？他（她）有什么特點？你準備用哪些細節(jié)突出他（她）的特點？

板書設計：

細微之處見精彩

——細節(jié)描寫指導

方法探究：

（1）選用典型細節(jié)，真實細致描繪。（2）精心錘煉詞語，巧妙運用修辭。（3）擴展句子補充細節(jié)

第三篇：細節(jié)描寫教案

作文指導課教學案

細 節(jié) 描 寫

——讓人物“活”起來

教學目標： 知識目標:

1、激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生共同探討合作的能力。

2、理解什么是細節(jié)描寫，學會運用細節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。能力目標:

1、掌握人物細節(jié)描寫的寫作方法。

2、運用細節(jié)描寫刻畫鮮活人物，提高作文水平。情感態(tài)度: 讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

教學重點

1、掌握人物細節(jié)描寫的方法。

2、感悟細節(jié)，鼓勵學生交流、評析細節(jié)描寫 教學難點

學會運用細節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象。

課時安排 1課時

教學過程

一、導入課題

猜人物，導入細節(jié)描寫。

二、解疑答惑

1.弄清什么是細節(jié)描寫？

教師明確：細節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。

2.弄清細節(jié)描寫的分類。

細節(jié)描寫的分類：

（1）人物細節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理（2）景物細節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物（3）生活細節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細節(jié)描寫

三、出示教學目標：

掌握人物細節(jié)描寫的方法與技巧，塑造鮮活的人物形象。四.方法導航，大顯身手。

1、動作細節(jié)描寫的方法

例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

師生探討，交流，歸納方法。

2、咱們的小小訓練

媽媽洗球鞋??（1）學生練習:

（2）學生作品展示（3）范文展示

3、外貌細節(jié)描寫的方法

我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？

示例：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

師生探討，交流，歸納方法。

4、咱們的小小訓練（1）認識細節(jié)

（2）步步追問：①怎么“臟”？

②怎么“瘦”？

③穿著怎么“破舊”？

④又怎么樣“笑”?（3）分組練習寫作。

（4）學生作品展示（5）范文展示

5、合理擴充，巧妙修飾

她罵他懦夫。

添加“語言描寫”： 她罵他道：“你真是一個懦夫！”

添加“動作描寫”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！” 添加“肖像描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”

添加“心理描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”

6、咱們的小小訓練

根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。（1）學生練習：（在原文上修改）

昨天測驗古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

（2）學生作品展示（3）范文展示

五、課堂小結(jié)：

著名女作家池莉說：我們偏愛生活的細節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細節(jié)是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細節(jié)。愿同學們拿起手中的筆，通過細節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心底！

六、板書設計：

分解過程

細化動作 步步追問

想象延伸 合理擴充

巧妙修飾

七、學習后記：

第四篇：細節(jié)描寫教案

于細微處見神韻

——中考記敘文寫作指導之細節(jié)描寫篇

一、《紅高粱》精彩片段

1.高粱的葉子在風中滋滋亂叫” “風利颼有力，高粱前推后擁，一波一波地動，路一側(cè)的高粱把頭伸到路當中”。

2.“石橋伏在水面上，像一個大病初愈的病人” “槍聲沉沉，像夜中陰沉的狗叫” “過去的一切，像一顆顆香氣馥郁的果子，箭矢般墜落在地”。

二、什么是細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫: 指抓住生活中人與事的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。

三、《語文課程標準》（2012年修訂版）1.寫作時考慮不同的目的和對象。

2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

四、近幾年東營中考作文題目

1.我依然（2008年）2.我眼中的（2009年）

3.給了我（2010年）4.竟然如此（2011年）5.之根，扎在心田（2012年）

五、細節(jié)描寫技巧

方法一：細化動作，延長過程

材料分享

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。能力拔高

錘煉恰當?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！

天??！要遲到了。我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）上鞋子，幾步（）進洗手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，（）出了屋子。

方法二：運用修辭，話其神韻

材料分享 2012年東營中考《勇敢之根，扎在心田》精彩文段

樹葉兒黃了；河水結(jié)冰了；小樹發(fā)芽了；蝴蝶飛來飛去了??一年又一年，我長大了，膽子也更小了。

去旅游時，在兩丈懸崖之間，有一條細溜溜兒的橋（與其說是橋，不如說有兩根兒繩當把手，幾塊木塊兒鋪的道兒），我一見就軟了，眼里的眼淚道道兒地流，兩柱“清水”從鼻孔里流著，鼻翼一抖，“哧溜”又吸了回去，過了一會兒，清水又出來了，好像兩個頑皮的小孩兒，一會探頭，一會收腦。再回來說說眼淚，眼淚永遠都擦不干，像只老式的水龍頭，不停地向下滴水；眼白哭成了“眼紅”，鼻子像個小西紅柿，再將牙露出來，我可真是一只小白兔（與其說是小白兔，不如說是小白癡）。

終于，對面的導游呼喚著我們，我們必須走了。我希望父親能背著我走，可小橋抖得太厲害，又只能過一個人。這個念頭，打消也得打消，不打消也得打消。

我終于邁出第一步。能力拔高

“準備！”，發(fā)令槍還沒響，孫楊突然跳入水中，他被嚇蒙了，游回了岸上，他搶跳了。幸好裁判沒說讓孫楊退賽，比賽要過一會兒開始，孫楊和其他運動員休息了一會兒，比賽重新開始，我以為孫楊這次拿不到獎牌了，因為孫楊的這個插曲可能調(diào)節(jié)不好自己的心態(tài)，可誰知孫楊有超出常人的調(diào)節(jié)心態(tài)能力、雄厚的訓練積累與合理體力分配的能力，使孫楊動作利索，從比賽開始，孫楊就游的很平穩(wěn)，整個身子很放松，一直排名第一。

在最后的100米??

最后，只剩下50米了??

方法三：描摹心理，動情刻畫

材料分享 《努力之根，扎在心田》

我如一粒小小的種子，在努力中成功，汗水澆灌著我發(fā)芽。我猶如一顆幼芽，在學習中通過自己的努力，獲得屬于自己的成績。淚水使努力深深扎根在我心田，我因努力而成長，努力也將會因我的成長而更好地生根發(fā)芽。

種子發(fā)芽的汗水

?????? ???????? ???????? ???????? ?????? ???????? ??????? ???????? ????? ???????? ? 幼芽扎根的淚水

上初中了，面對最多的是考試，成績也上上下下，但當時剛開學，一直以優(yōu)秀的成績?yōu)樽约候湴恋奈?，在一次測試中，卻考了七十多分，看看別人九十多分的卷子，我茫然了，我該怎么辦，我的學習和成績怎么辦，我的位置到底在哪兒，這是我自己嗎？一連串的問題讓我不

知該怎樣解答，我就這樣放學回家了，回家后，淚水再也忍不住了，哭了很久，忽然憶起小時? 技巧九：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息 候跳舞時，我在痛苦面前的努力。明白了我現(xiàn)在是努力地時候，我要重新開始，晚上，把錯題? 技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點 分析好，在練習薄上做著一道又一道的補習題。課間時與同學、老師討論問題，把每一道題都搞懂搞明白。終于，我取得了全班第一的成績，是呀！我又一次因努力而取得屬于自己的成功。學習中的低谷與高峰讓我知道努力是成功的必要條件，淚水使努力不斷地汲取營養(yǎng)，深深扎根在土壤中，努力之根的也越來越茁壯了。課堂訓練：

“有沒有人來回答這個問題？這個問題不是很難，答錯了沒關(guān)系，誰會就直接站起來說。”數(shù)學老師問到第三遍了。我看著演草紙上的結(jié)果，心里?? 請續(xù)寫“我”當時的心理

方法四：景物細節(jié)，烘托人物

材料分享

細雨綿綿，如同那扯不斷的線，我的煩惱，就像這綿綿的雨絲，沒有盡頭。（烘托煩惱的心情）雨依然飄灑，不過，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我??（烘托喜悅之情）

學以致用

同學們，你們與父母及其他親人、同學、老師朝夕相處了這么多年，在你們的生活中肯定有許多精彩感人的細節(jié)：一個背影，一次牽手，一句叮囑，一則短信，一個手勢，一個電話，一次感動，一次流淚??這些無不蘊含著濃濃的親情和深深的愛意。您捕捉那些讓你觸動最深的細節(jié)，以“在那一瞬間”為題，說幾句話。

溫馨提示： 1.細化動作，延長過程;2.運用修辭，話其神韻;3.進行追問，全面展現(xiàn);4.描摹心理，動情刻畫;5.景物細節(jié)，烘托人物。

六、教師贈言：

提高寫作靠勤學，關(guān)鍵時刻講細節(jié)；選準典型寫真切，畫龍點睛才叫絕。

七、附錄：中考滿分作文高分技巧

? 技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一 ? 技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面 ? 技巧三：色彩對比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍 ? 技巧四：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半 ? 技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女 ? 技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點 ? 技巧七：動筆之前不要慌，想了題目列提綱 ? 技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取

第五篇：細節(jié)描寫教案

一導入新課

同學們在學習語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當?shù)脑~語。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實作文難寫嗎？答案是肯定的！真那么難寫嗎？亦不然！

寫作，其實很簡單，簡單地像我們每天的吃飯，說話，平淡地像每天的日升日落，只要我們細細地觀察，就會發(fā)現(xiàn)，今天并不都在重復昨天的故事，太陽每天都是新的，每天都會給我們新的希望。它裝點著我們的生活，快樂時，這里是一方幸福的舞臺，記錄著時光的美好；沮喪時，這是一塊發(fā)泄情感的天地，會把你的一切不快拋到九霄云外；失意時，這里會讓你感到山窮水盡之后，也會有柳暗花明；花落花會開，月缺也會圓，它讓我們懂得，生活除了享受之外，更重要的是珍惜。

聽完老師的話后，很多同學都很渴望寫出具體細致，有血有肉而又生動引人的文章，這節(jié)課我們就來學習細節(jié)描寫。

二

概念理解

明細節(jié)

（1）概念——細節(jié)描寫就是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細微而又具體的典型情節(jié)加以細致生動的描寫。

（2）作用——細節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要的作用，使文章生動傳神、形象感人。

（3）細節(jié)描寫分類

“一個細節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲起著同樣的作用?！?/p>

（李準）

“唯有細節(jié)將組成作品的價值?！保ò蜖栐耍?/p>

“我在生活中到處尋找細節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點?！?/p>

（托爾斯泰）

捕捉細節(jié)，彰顯細節(jié)，讓細節(jié)使我們的文章熠熠生輝！三

欣賞歌曲，找細節(jié)

（播放VCD間維文《母親》歌曲，讓學生聽歌曲，看畫面,找細節(jié)，談感受）師：傾聽優(yōu)美而深情的歌曲，欣賞熟悉而感人的畫面，我們從中感受濃濃的親情，而親情往往蘊藏在濃濃生活的細節(jié)中，我們應該留心生活，觀察生活，善于捕捉生活中的細節(jié)，對此加以生動細致描寫，做到于細微處見真情。

四

方法點撥

學細節(jié) 活動一：

（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一個同學仔細觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫這種現(xiàn)象。

（2）、同學之間交流、分享。摘錄例句：

（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個小精靈叮叮當當?shù)牡舻搅说厣希诘厣袭嬃艘粋€優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。

2、分析：在同學們寫的句子中你認為哪一句寫的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說說增加了哪些內(nèi)容？

通過討論分析得出結(jié)論：都認為第二句好。第二句不僅寫出了硬幣從哪兒掉下來，更寫出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運用擬人的手法，寫出了硬幣的姿態(tài)，寫出了情感。

3、教師點撥：我們在課堂上要會聽課：伸開耳朵去細心的聽，睜大眼睛去仔細的看，張開嘴巴去詳細的說，用心去細細的想，讓后用筆去寫寫、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學習討論中，逐步擴充，最終使句子完整、生動、形象，我們不妨給它取名“步步追問”。用這個方法可以把內(nèi)容寫的具體一些。但是同學們想想：在現(xiàn)實生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫法、“臺階”你可以想到什么？

4、學生討論總結(jié)： 由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春??等”；

由王羲之“之”字寫法想象到：“要有個性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元??等”；

有“臺階”想象到：“一切從零開始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步??等”。這樣以來我們的思維變的活躍了，視野開闊了，作文變得好寫了。

5教師點撥：我們每天生活在祖國溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學的關(guān)愛之中、生活在親情之中，其樂融融。要我們?nèi)タ坍嬕粋€人物的肖像，同學們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對一個人的某一部位，某個方面進行精細的描繪，才能表現(xiàn)出這個人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進中舉》中胡屠戶形象。

三、活動二：根據(jù)以上方法進行片段練習。

（一）、練習話題1：我慚愧。

1、公式：具體心理形象=步步追問+想像延伸

2、注意：（1）、是什么原因慚愧？

（2）、慚愧時是什么表情？

（3）、慚愧時是什么心理？

3、師生互動交流，分享成果。

4、教師范文：

我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒處放了，只是無意識的擰著衣角，兩腳無力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學們信任我，選我當班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對的起誰？是家里的父母，還是學校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個縫兒的話，我一定會鉆進去。細節(jié)描寫須遵循的三條原則：

a、真實。

b、典型。

c、細致。

實戰(zhàn)演練

根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

（五）.結(jié)束語

我們生活是一個一個的片段的組合，更是點滴情節(jié)的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細節(jié)，去描摹去刻畫，再先原汁原味的生活，體驗親情，感悟親情吧。最后讓親情樹伴隨你茁壯成長，讓親情樹在你心中永遠四季常青。六

布置作業(yè)

文題：我從沒有這樣

過

要求：１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。