第一篇：《創(chuàng)編童話故事》教案

《創(chuàng)編童話故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1..通過(guò)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

2..引導(dǎo)學(xué)生修改童話，習(xí)得一些修改習(xí)作的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用創(chuàng)意、想像、代入的方法創(chuàng)編童話。2.學(xué)會(huì)修改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：

在有限的事物中展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，交流童話

同學(xué)們我們先做個(gè)游戲：猜一猜：（三幅圖）

同學(xué)們一定讀了很多童話故事書，你們喜歡童話故事嗎？為什么喜歡？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

童話帶給你的感受：童話充滿想象，童話里的人物不是人類，但童話最神奇的地方是神話中的動(dòng)物、植物、甚至一件東西都會(huì)說(shuō)話、有思想、有看法，大家對(duì)童話有深刻的認(rèn)識(shí)，從小到大我們都是看別人寫童話故事。今天我們一起來(lái)創(chuàng)編童話故事。（課件展示）

二、精心指導(dǎo)，創(chuàng)編童話 1.創(chuàng)編秘密通道：

同學(xué)們?cè)谛W(xué)必讀書目里有一篇童話《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，同學(xué)們讀過(guò)嗎？故事里的哪些情節(jié)讓你感到奇妙？沒(méi)讀過(guò)這篇童話的同學(xué)們想了解一下這個(gè)童話故事寫的什么嗎？

視頻播放：《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的故事梗概

愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的奇妙之處發(fā)生在她身上神奇故事是從兔子洞開(kāi)始的，這個(gè)兔子洞（課件展示）把愛(ài)麗絲從一個(gè)世界帶到另一個(gè)世界的秘密通道，正是這個(gè)秘密通道把愛(ài)麗絲帶入了仙境。今天我們就當(dāng)個(gè)童話作家?guī)е鴲?ài)麗絲再一次尋找秘密通道讓愛(ài)麗絲再游仙境。

愛(ài)麗絲要再游仙境了，你覺(jué)得哪些事物可以成為愛(ài)麗絲游仙境的通道呢？（學(xué)生說(shuō)：一封邀請(qǐng)函、一面鏡子、一個(gè)寶盒，還有......）還有這么多同學(xué)想說(shuō)，這樣我們把創(chuàng)意寫在紙上，看誰(shuí)的創(chuàng)意多。

學(xué)生開(kāi)始寫，寫好后四個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。和大家分享一下同學(xué)的創(chuàng)意（學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)：秘密通道：下水道、池塘......)2.范文引路，指導(dǎo)寫法 愛(ài)麗絲第一次游仙境時(shí)，與秘密通道有怎樣的的相遇呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出原著閱讀紙，讀掉進(jìn)兔子洞（秘密通道）這一段你有哪些發(fā)現(xiàn)？（拿筆在文中劃一劃）

掉進(jìn)兔子洞

愛(ài)麗絲平躺在生機(jī)盎然的綠草地上，和煦的微風(fēng)徐徐地輕拂過(guò)臉龐，鮮花隨風(fēng)翩然起舞，枝頭的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳為它們伴奏。這一切讓愛(ài)麗絲開(kāi)始昏昏欲睡了。就在這時(shí)，不遠(yuǎn)處的草叢里發(fā)出一陣窸窸窣窣的響聲，然后突然間一只粉紅眼睛的白兔，貼著她身邊跑過(guò)去了。

愛(ài)麗絲并沒(méi)有感到奇怪，甚至于聽(tīng)到兔子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哦，親愛(ài)的，哦，親愛(ài)的，我太遲了?！睈?ài)麗絲也沒(méi)有感到離奇，雖然過(guò)后，她認(rèn)為這事應(yīng)該奇怪，可當(dāng)時(shí)她的確感到很自然，但是兔子竟然從背心口袋里掏出一塊懷表看看，然后又匆匆忙忙跑了。

這時(shí)，愛(ài)麗絲跳了起來(lái)，她突然想到：從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)穿著有口袋背心的兔子，更沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)兔子還能從口袋里拿出—塊表來(lái)，她好奇地穿過(guò)田野，緊緊地追趕那只兔子，剛好看見(jiàn)兔子跳進(jìn)了矮樹(shù)下面的一個(gè)大洞。

愛(ài)麗絲也緊跟著跳了進(jìn)去，根本沒(méi)考慮怎么再出來(lái)。這個(gè)兔子洞開(kāi)始像走廊，筆直地向前，后來(lái)就突然向下了，愛(ài)麗絲還沒(méi)有來(lái)得及站住，就掉進(jìn)了—個(gè)深井里。

也許是井太深了，也許是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足夠的時(shí)間去東張西望，而且去猜測(cè)下一步會(huì)發(fā)生什么事，首先，她往下看，想知道會(huì)掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不見(jiàn)，于是，她就看四周的井壁，只見(jiàn)井壁上排滿了碗櫥和書架，以及掛在釘子上的地圖和圖畫，她從一個(gè)架子上拿了一個(gè)罐頭，罐頭上寫著“桔子醬”，卻是空的，她很失望，她不敢把空罐頭扔下去，怕砸著下面的人，因此，在繼續(xù)往下掉的時(shí)候，她就把空罐頭放到另一個(gè)碗櫥里去了。

（學(xué)生會(huì)說(shuō)出原著中秘密通道是怎么發(fā)現(xiàn)的？什么樣子？怎么進(jìn)入通道的？）同學(xué)們讀了原著，對(duì)你寫秘密通道一定有啟發(fā)，接下來(lái)你也像作者一樣把你的創(chuàng)意寫下來(lái)。

課件展示寫作要求： 寫一寫：

請(qǐng)以“愛(ài)麗絲再游仙境”為主題編寫童話故事的開(kāi)篇部分-----秘密通道

要求： 1.怎么發(fā)現(xiàn)？ 2.什么樣子

3.如何讓進(jìn)入？........三、展示作品：學(xué)生練筆（2個(gè)學(xué)生）哪里寫的精彩細(xì)致或需要改進(jìn)的地方說(shuō)一說(shuō)？

（1)初評(píng)：修辭方法？發(fā)現(xiàn)？樣子？進(jìn)入？

學(xué)生展示寫作練筆，想像也是有方法的把自己代入到故事中，去聽(tīng)、去看、去想、去說(shuō)（結(jié)合原著）。用代入的方法去想象，作文就更豐富了，同學(xué)們可以用這種方法把自己的練筆改一改。

(2)再讀讀自己的作品，改一改同桌之間互評(píng)：

分享，自評(píng)、互評(píng)

四、小結(jié)： 找同學(xué)小結(jié)： 今天我們用創(chuàng)意、想像、代入的方法寫了愛(ài)麗絲再游仙境的開(kāi)篇部分的秘密通道，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么有趣的事，同學(xué)們可以繼續(xù)寫下去。

板書設(shè)計(jì)：

創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)意 想象

第二篇：創(chuàng)編童話故事

《創(chuàng)編童話故事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

贛縣吉埠中心小學(xué) 吳維香 聯(lián)系方式：***

設(shè)計(jì)理念：

童話故事以它曲折動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和人間真善美情感的揭示，深深地吸引了少年兒童的心。通過(guò)看童話、聽(tīng)童話，孩子們已經(jīng)對(duì)童話的特點(diǎn)有了深切的了解，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，分層循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地依照學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)流程，提高學(xué)生寫作童話能力。在教學(xué)時(shí),盡可能地減少束縛,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,自由表達(dá);讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，從而激發(fā)他們進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，更陶冶情操。

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開(kāi)豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 動(dòng)畫課件 教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話

師：同學(xué)們，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說(shuō)故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

師：首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（出示課件：童話圖片）。

師：你還讀過(guò)哪些童話？

師：誰(shuí)想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)理由。

師：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說(shuō)起來(lái)津津樂(lè)道、滔滔不絕，那你們研究過(guò)童話故事為什么會(huì)這么吸引人嗎？

（師生總結(jié)板書：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

師：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過(guò)大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個(gè)個(gè)奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說(shuō)話，風(fēng)兒會(huì)唱歌，花兒中會(huì)走出一位漂亮的小姑娘??真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動(dòng)人的童話故事，那該多好??！同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？讓我們張開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供寫作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生思維。

黑板粘貼寫作對(duì)象卡片：貓大哥、小老鼠、狗大叔。

師：看到黑板上的這些事物，你們能想象到它們之間可能發(fā)生怎樣的故事？展開(kāi)你們想象的翅膀，大膽想象它們之間有可能發(fā)生的事。

師：注意想象要符合事物自身的特點(diǎn)：狗天性善良，忠實(shí)于主人是它的天性。貓是老鼠的天敵，貓捉老鼠是天經(jīng)地義的事，它們?nèi)齻€(gè)碰到一起一定會(huì)發(fā)生有趣的故事。

二、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編

1、獨(dú)立構(gòu)思

師：大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出最佳的故事，可以通過(guò)演、講、畫等各種形式匯報(bào)。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

（1）學(xué)生在小組中自由交流。

說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（如：它們的外形、動(dòng)作，想象說(shuō)話語(yǔ)氣等。）

（2）指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

（3）提供好詞引路。

好詞：威風(fēng)凜凜，賊頭賊腦、忠厚老實(shí)、東張西望、怒氣沖沖、垂頭喪氣、躡手躡腳、探頭探腦、齜牙咧嘴、甜言蜜語(yǔ)、花言巧語(yǔ)、嬉皮笑臉、悠然自得、神氣活現(xiàn)、得意洋洋。

3、全班交流匯報(bào)

4、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。

指名三位學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

5、教師小結(jié)：

每個(gè)小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開(kāi)想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來(lái)欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來(lái)吧！先別忙著動(dòng)筆，童話屋里還藏著一個(gè)教我們寫好童話的錦囊呢，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時(shí)，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動(dòng)情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動(dòng)，形象盡可能豐滿。

師：有了這個(gè)錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會(huì)取得更大的成功！由于時(shí)間的關(guān)系，我們先寫一個(gè)你最想展現(xiàn)的一個(gè)片斷，最好再給它加上一個(gè)引人注目的題目。

三、個(gè)性創(chuàng)作，成果展示

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

2、匯報(bào)展示。

師：誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺(jué)得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)激勵(lì)，課外延伸

今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說(shuō)得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說(shuō)？

課件出示卡通人物安徒生：“看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來(lái)我這位 “童話大師”該好好歇歇了，不過(guò)我還有兩個(gè)小任務(wù)希望同學(xué)們能做到?！?/p>

1、想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢？（如：A、老鼠和狗狼狽為奸干盡壞事，相比之下，比狗瘦小的貓挺身而出，維護(hù)了主人家的利益。B、貓和狗盡職盡責(zé)，它們之間同心協(xié)力，共同對(duì)付主人家的小老鼠。）

2、編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛铮L(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥(niǎo)獸魚蟲(chóng)，）連在一起編一編童話故事。

好了，我該走了，等同學(xué)們個(gè)個(gè)都成為“童話大師”的時(shí)候，我再來(lái)和大家見(jiàn)面，一起分享童話帶給我們的快樂(lè)。

3、吐露心聲、情感共鳴

同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢(mèng)，我想用一首小詩(shī)向你們說(shuō)說(shuō)老師的心里話：

我想走出童話 卻總邁不開(kāi)步伐

夢(mèng)是在童話里落種 它已在童話里發(fā)芽

長(zhǎng)成大人的我 不想讓人說(shuō)我永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大

無(wú)奈地守著落花 看那一地的凋零 不知在何處安家

不要笑我幼稚 說(shuō)天真也近似與傻

其實(shí) 人人都向往簡(jiǎn)單 向往天真的童話

師：孩子們，美好的童話，它能開(kāi)拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛(ài)不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽(tīng)一聽(tīng)，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢(mèng)在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

教學(xué)反思: 因?yàn)樯钪捁适率切W(xué)生最喜愛(ài)的，所以在課外之余就給他們補(bǔ)充大量的童話資料，讓他們多聽(tīng)童話、說(shuō)童話、讀童話、演童話，進(jìn)而把他們引上愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)讀、愛(ài)寫童話之路。讓他們把自己聽(tīng)到或看到的童話說(shuō)給老師、同學(xué)或父母聽(tīng)。引導(dǎo)他們把兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系成一個(gè)具有一定意義和情節(jié)的較有趣的童話故事。

第三篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事——《嫦娥姐姐找工作》

作者：天津市薊州區(qū)第二小學(xué)四一班 李夢(mèng)哲

指導(dǎo)教師：王玉香

嫦娥姐姐在月亮上孤獨(dú)地生活了許多年，只有那小白兔日夜的陪伴著她。自從人中國(guó)宇宙飛船登陸月球以后，宇航員多次到月球上去看望她，并給她講了許多地球上的生活情況。嫦娥姐姐聽(tīng)了以后特別想念自己的家鄉(xiāng) ——地球上的中國(guó)。

一年春天，嫦娥姐姐坐在月亮上遙望地球時(shí)，看到中國(guó)的神舟十號(hào)宇宙飛船正在太空中遨游。當(dāng)宇宙飛船途經(jīng)月亮空間站時(shí)，嫦娥姐姐央求聶海勝將軍把她帶回到地球上。于是，嫦娥姐姐就坐著神州十號(hào)宇宙飛船和宇航員一起在中華大地上平穩(wěn)著陸了。

嫦娥姐姐看到中華大地到處一片繁華的景象，她再也不想回到那寒冷的月球上去了。嫦娥姐姐游遍中國(guó)山山水水，最后她天津薊州的美麗風(fēng)景迷住了。嫦娥姐姐決定就在這里安家落戶，永遠(yuǎn)的生活下去。

為了更好的生活，嫦娥姐姐想找到一份穩(wěn)定的工作養(yǎng)活自己。她首先看到一家超市門外張貼的招聘廣告。仔細(xì)一看招聘內(nèi)容，原來(lái)超市準(zhǔn)備招聘一個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理，但是要求應(yīng)聘人員必須能熟練的使用電腦。嫦娥看了以后心涼了半截，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，她只好走了。

嫦娥姐姐又來(lái)到了一所學(xué)校，因?yàn)樗?tīng)說(shuō)這里正在招聘音樂(lè)老師。嫦娥姐姐想：我能歌善舞正好可以勝任啊！于是，嫦娥姐姐參加了應(yīng)聘考試?？梢魳?lè)老師的考試不僅是唱歌跳舞，還要考核彈鋼琴，演奏樂(lè)器。這可把嫦娥姐姐給難住了，她又失敗了。

嫦娥姐姐垂頭喪氣地走在大街上，她想：難道整個(gè)大薊州就沒(méi)有一個(gè)適合我的工作嗎？正在嫦娥姐姐愁眉不展的時(shí)候，她走到了交警大隊(duì)的門外。她看見(jiàn)門上貼著一則《招聘啟示》——馬路交通指導(dǎo)員。嫦娥姐姐覺(jué)得自己還可以再試一下。經(jīng)過(guò)面試和短期的培訓(xùn)以后，嫦娥姐姐被安排到中昌路上指揮交通。

從此以后，在薊州城內(nèi)的中昌路上，每天人們都可以看到一個(gè)身穿白色衣裙的美麗少女，站在中昌路上指揮來(lái)往的車輛。因?yàn)殒隙鸾憬闾貏e喜愛(ài)這份工作，所以她日夜不休息，慢慢地她化作了一尊雕像。一直到現(xiàn)在，你也還可以在中昌路上看見(jiàn)美麗的嫦娥姑娘呢！

第四篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事——《獅子國(guó)王的生日宴會(huì)》

作者：天津市薊州區(qū)第二小學(xué)三四班

王紫彤

指導(dǎo)老師王玉香

獅子國(guó)王的生日快要到了，它向小動(dòng)物們宣布，今年要舉行一個(gè)盛大的生日宴會(huì)。這個(gè)消息很快傳遍了整個(gè)大森林。森林里的小動(dòng)物們也紛紛開(kāi)始為獅子國(guó)王準(zhǔn)備生日禮物。

小白兔看見(jiàn)小河邊盛開(kāi)著一片漂亮的玫瑰花，于是它采了幾朵玫瑰花，做成了一個(gè)漂亮的花環(huán)準(zhǔn)備送給獅子國(guó)王。啄木鳥(niǎo)看見(jiàn)小白兔做了一個(gè)漂亮的花環(huán)心想:“我要送一個(gè)什么禮物給獅子國(guó)王呢？我不能和小白兔送的禮物一樣，我要送個(gè)獨(dú)一無(wú)二的禮物給國(guó)王，對(duì)了，我可以送一個(gè)好吃又漂亮的蛋糕呀。”想到這，啄木鳥(niǎo)立刻去小羊的森林超市里購(gòu)買做蛋糕用的材料。啄木鳥(niǎo)買完材料回到家以后，它立刻就做起蛋糕來(lái)。

獅子國(guó)王的生日終于來(lái)到了。許多小動(dòng)物都把自己精心準(zhǔn)備的生日禮物送給了獅子國(guó)王。獅子國(guó)王戴著小白兔送給它的玫瑰花環(huán)笑得合不攏嘴。

正在這時(shí)候，獅子國(guó)王聽(tīng)到一陣爭(zhēng)吵聲。它走過(guò)去一看，原來(lái)是啄木鳥(niǎo)和小青蛙看見(jiàn)對(duì)方做的也是生日蛋糕，于是它們就吵了起來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我的蛋糕是純奶油的，我的蛋糕是最好吃的?！毙∏嗤苷f(shuō):“我的蛋糕是用肉松做的，比你的還要好吃很多倍！”兩只小動(dòng)物互不相讓，吵得面紅耳赤。

獅子國(guó)王對(duì)他們說(shuō):“，你們倆都別吵了，誰(shuí)做的蛋糕是不是好吃嘗一嘗不就知道了嗎？”說(shuō)完，獅子國(guó)王先嘗了嘗啄木鳥(niǎo)的蛋糕，又嘗了嘗小青蛙的蛋糕，笑著說(shuō):“啄木鳥(niǎo)的蛋糕很好吃，不過(guò)美中不足有點(diǎn)太甜了。小青蛙的蛋糕也不錯(cuò)，但是肉松有點(diǎn)太咸了。你們的蛋糕做的各有各的優(yōu)點(diǎn)，但是也有不足之處。假如你們倆互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我相信做出來(lái)的蛋糕肯定更好吃！”啄木鳥(niǎo)和小青蛙聽(tīng)了獅子國(guó)王的話以后羞愧地低下了頭，它們連忙向?qū)Ψ降狼?，又重新變成了好朋友?/p>

生日宴會(huì)開(kāi)始了。小動(dòng)物們一起吃蛋糕以后，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。小白兔跳起了歡快的舞蹈，小青蛙敲起了它的小花鼓，啄木鳥(niǎo)唱起動(dòng)聽(tīng)的歌……

獅子國(guó)王今天真是開(kāi)心極了！

第五篇：創(chuàng)編童話故事

創(chuàng)編童話故事

作者：天津市薊州區(qū)第六小學(xué)三（6）班 曹靖宜 指導(dǎo)老師：王玉香

一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，小狗非常無(wú)聊，它想找小兔玩，可小兔上幼兒園了。它非常好奇幼兒園有什么好玩的，就央求媽媽，讓媽媽也送它去幼兒園玩。媽媽對(duì)小狗說(shuō)，“幼兒園是學(xué)知識(shí)的，并不是去那玩的！”小狗想了一下說(shuō)：“那我要去學(xué)知識(shí)，快帶我去吧！”

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲響了，小馬老師走了進(jìn)來(lái)，它的手里神神秘秘的拿著一個(gè)東西，小動(dòng)物們非常好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著小馬老師，只有小狗躲在教室角落里默默地擦著眼淚。

“你怎么了？”小馬老師關(guān)心地問(wèn)?！拔蚁雼寢屃耍　毙」返吐暤恼f(shuō)。

小馬老師輕輕地?fù)崦」返念^，并在小狗的耳邊竊竊私語(yǔ)了半天，小狗的心情就慢慢地變好了。小馬老師看小狗不再哭了，就把手里的彩紙發(fā)給小朋友們，然后，它給同學(xué)們演示了各種剪紙的方法。小狗也得到了一張漂亮的剪紙，它拿起剪刀胡亂地剪了起來(lái)。不一會(huì)兒，它就對(duì)剪紙沒(méi)興趣了。小狗看到窗戶外面得窗臺(tái)上落了一只可愛(ài)的小蝴蝶，于是它目不轉(zhuǎn)睛地盯著這只小蝴蝶，它好想跑出教室把這只小蝴蝶捉住。下課鈴響了，小動(dòng)物們都用自己那張彩紙剪成了各種各樣漂亮的圖案，有的剪的是小花，有的剪的是大樹(shù)，有的剪的是小房子……各式各樣，有趣極了！可是小狗剪的卻什么也不像，它生氣地把彩紙揉成了一團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾簍里。

放學(xué)了，小狗回到家，媽媽慈愛(ài)地問(wèn)它：“寶貝，今天學(xué)什么了？”小狗慢吞吞地說(shuō)：“不知道！”媽媽嚴(yán)肅地對(duì)小狗說(shuō)，“去幼兒園不僅僅 是去玩，還要跟老師學(xué)本領(lǐng)！”小狗聽(tīng)了，慚愧的低下了頭！

從此以后，小狗上幼兒園學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，學(xué)期末的時(shí)候，它還被幼兒園評(píng)為優(yōu)秀寶寶了呢！