第一篇：可愛的小生靈 教學(xué)設(shè)計(jì)

可愛的小生靈習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）趣味導(dǎo)入，整體感知：

1、三單元的主題是“可愛的小生靈”，在你的心中，哪些動(dòng)物可以稱作“可愛的小動(dòng)物”？前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了有趣卻脾氣不好的小蝦，美麗而討人喜歡的松鼠，當(dāng)然也少不了聰明的偷棗能手“刺猬”?？偨Y(jié)：這些小動(dòng)物的可愛之處不僅有獨(dú)特的外形，還有個(gè)性分明的活動(dòng)方式呢。（板書：外形、活動(dòng)）

2、看語段，猜小動(dòng)物的名字。

3、要把小動(dòng)物寫好，就得抓住它們的外形特點(diǎn)和活動(dòng)方式，寫得生動(dòng)具體。咱們先從“外形”開始。

（二）舊知鏈接，把握寫法：

1、回顧《松鼠》第一段，輕聲朗讀，找到這段話的中心句，再找到中心句里的關(guān)鍵詞。

2、為了體現(xiàn)松鼠的“美麗和討人喜歡”，作者分別從哪些方面進(jìn)行了描寫。這樣來寫就顯得有順序。（板書“有順序”）

3、出示松鼠圖片，感受作者怎樣將小動(dòng)物的外形寫具體的。預(yù)設(shè)：

1、填空：它四肢（），行動(dòng)敏捷?！办`活”讓你感受到什么？

2、填空：（）的小面孔

“玲瓏”在詞典里的解釋是：“輕巧細(xì)微”，你可以給“玲瓏”換一個(gè)怎樣的詞？

3、填空：（）的眼睛

“閃閃發(fā)光”的還有什么？“閃閃發(fā)光”讓你感受到什么？

4、朗讀“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油”，“光滑”一詞，讓你覺得松鼠的毛是怎樣的感覺？

5、出示“一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮?！蹦膫€(gè)詞寫出了大尾巴的特點(diǎn)？

6、總結(jié)：在《松鼠》選文中，我們不僅感受到了寫得有順序，也看到了作者把小松鼠寫得很具體，因?yàn)橛蟹浅?zhǔn)確的詞語的運(yùn)用。（板書“用詞準(zhǔn)確”）

7、還記得我們的老朋友《翠鳥》嗎？出示《翠鳥》選段，生輕聲朗讀，找到中心句，再找出中心句里的關(guān)鍵詞。

8、說一說，作者怎樣將翠鳥介紹得有順序的？（頭上——背上——腹部）

9、想一想：在對翠鳥的描寫中，為了突出翠鳥顏色鮮艷，有哪些詞語用得非常準(zhǔn)確？（橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色），為了讓我們更清楚地了解到不同色彩在翠鳥身上的分布，作者還用了什么手法？（板書“運(yùn)用修辭手法”）這樣寫有什么好處呢？

例句“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”

（三）方法運(yùn)用，實(shí)踐體會(huì)

師：大家在描寫小動(dòng)物的時(shí)候，常常會(huì)很苦惱：我已經(jīng)把小動(dòng)物從頭到尾都寫了呀，怎么總是寫不好呢？今天老師就用“用詞準(zhǔn)確”和“修辭手法”這兩個(gè)法器來變魔法！

1、在描寫小狗的時(shí)候，我們常常會(huì)這樣寫“我有一只調(diào)皮可愛的小狗。它有一雙圓圓的眼睛，兩只豎起的耳朵，還有一雙鋒利的爪子，它的尾巴總是翹著?！奔尤胍恍?zhǔn)確生動(dòng)的詞語之后變?yōu)椋骸拔矣幸恢徽{(diào)皮可愛的小狗。一雙圓溜溜又機(jī)靈的眼睛藏在長長的絨毛里，一對耳朵警惕地聽著四周一切可疑的聲音。小狗還長著一雙鋒利的爪子，尾巴翹得老高，顯得非常傲慢?！?/p>

2、在描寫小貓的時(shí)候，我們常常會(huì)這樣寫“我家的小黑貓有兩只藍(lán)色的眼睛，嘴邊有兩撮直直的胡須，真是神氣十足啊！”用上修辭手法之后變?yōu)椋?“我家的小黑貓兩只眼睛好像藍(lán)色的寶石，一閃一閃。嘴邊兩撮胡子好像筆挺的鋼針，一翹一翹，真是神氣十足啊！”

3、在很多時(shí)候，我們不會(huì)將“用詞準(zhǔn)確”和“修辭手法”這兩個(gè)法寶分開，而是讓他們同時(shí)給文章施以魔法。請閱讀以下文章，按照要求完成：①勾畫中心句和中心詞。②圈出用得準(zhǔn)確的詞語，勾出運(yùn)用修辭手法的句子，再跟同桌它們怎樣將小動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體的。

（四）獨(dú)立創(chuàng)作，相互分享

1、你身邊也有可愛的小生靈吧，也介紹給我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。注意說清楚，你介紹的是誰，它的外形有什么特點(diǎn)？要有順序、說具體哦。（）

1、在寫作單上寫下自己要寫的小動(dòng)物的外形的順序。

2、先用中心句概括特點(diǎn)，再寫作。

3、寫完后仔細(xì)修改。

4、小組內(nèi)分享。

5、全班分享，點(diǎn)評，反饋。

6、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了“有順序地表達(dá)”，也學(xué)會(huì)了“用語準(zhǔn)確”和“善用修辭手法”將小動(dòng)物的外形寫得很有特點(diǎn)。當(dāng)然，要把小動(dòng)物寫可愛，除了形象生動(dòng)的外形描寫以外，還要認(rèn)真觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、習(xí)慣等，像《小蝦》這樣、像《燕子》這樣、像《刺猬》這樣，課后，請大家將剩下的內(nèi)容繼續(xù)完成，變成一篇完整的文章，讓小動(dòng)物真的可愛起來。

第二篇：第三單元 可愛的小生靈教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 可愛的小生靈

小 蝦 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

2、抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

2、板書課題

二、出示目標(biāo) 小黑板

三、導(dǎo)學(xué)探究 自學(xué)提示：

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、小蝦是什么樣子的？（用橫線畫出來）

3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？ 自學(xué)內(nèi)容：自讀課文1-6段

自學(xué)方法：先單獨(dú)思考，后同桌交流。自學(xué)時(shí)間：7分鐘

四、交流反饋

1、小蝦是什么樣子的？ 才長大的小蝦：通體透明 千年蝦：灰黑、長青苔

2、小蝦很——（有趣）（脾氣不好）

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作??指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)??）

3、學(xué)習(xí)生字 難記生字：透 蹦 易混生字：迅 速

4、感悟作者的喜愛之情。

五、課堂達(dá)標(biāo)

（1）看拼音，寫詞語

Xiǎo xiā sǎ lu? tōng tǐ lì jí（）（）（）（）

（2）我會(huì)辨字組詞

迅（）復(fù)（）蝦（）

訊（）腹（）嚇（）

積（）末（）捧（）

和（）未（）棒（）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小蝦的樣子及吃東西時(shí)、生氣時(shí)的樣子。

2、學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的方法。

3、朗讀全文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小蝦的樣子及吃東西時(shí)、生氣時(shí)的樣子。教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)檢測

聽寫詞語

小蝦 積滿 透明 迅速 吃飽 蹦跳

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

三、導(dǎo)學(xué)探究

1、自學(xué)提示

?、默讀課文第二自然段，思考：小蝦什么樣？從中你體會(huì)到了什么？ ?、讀第3自然段，思考：ɑ、小蝦怎樣吃東西？b、標(biāo)畫出小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)詞，連接這些動(dòng)詞的詞有那些？

?、快速朗讀第4自然段，從文中找出描寫小蝦生氣時(shí)樣子的句子。

?、快速朗讀第5、6自然段，從文中找出作者喜歡小蝦的語句。

自學(xué)方法:邊讀邊畫邊思考

自學(xué)時(shí)間：8分鐘

2、合作探究、反饋交流： 探究一：

?、自學(xué)課文第三段，畫出描寫的動(dòng)詞和先后次序的詞語。

?、同桌試著用自己的話說一說小蝦吃東西的過程。想一想這是 一只怎樣的小蝦？并對比課件上句子說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

探究二：?、自學(xué)描寫小蝦脾氣的段落，并畫出相應(yīng)的動(dòng)詞。?、小組之內(nèi)說一說。他是怎樣寫形象的。

四、總結(jié)升華，拓展延伸：學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？

五、課堂達(dá)標(biāo)

按課文內(nèi)容填空：

1.有的小蝦，通體透明，像玻璃似的，這是（）；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是（）。

2.課文第三自然段寫了小蝦（）的特點(diǎn)，寫它們吃東西的時(shí)候非常（），總是先用鉗子輕輕（）一下食物，然后迅速（），接著再（）一下，又（），直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子（）著食物（）起來。

3.仿照課文第三段寫一寫你喜歡的小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子。注意要寫得生動(dòng)形象。

課后反思

松 鼠 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1、你喜歡松鼠嗎？為什么？

2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）

二、呈現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板

三、導(dǎo)學(xué)探究

1、自學(xué)提示：

?、初讀課文，了解大意。

?、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。?、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。

自學(xué)方法:邊讀邊思考

自學(xué)時(shí)間：8分鐘

2、互動(dòng)探究、合作交流

?、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？ 學(xué)生們談感受：

美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一）

?、從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛？

當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動(dòng)物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。

學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。

喜歡吃的東西、如何做窩??

（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。）

?、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。學(xué)生總結(jié)：并板書：

活動(dòng)：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

3、指導(dǎo)難寫字：躲 窩 蛋

四、交流反饋

學(xué)文后你有什么想法？

五、課堂達(dá)標(biāo)

1、看拼音，寫詞語

Máo kǒng niǎo wō guā fēng zhuī zhú fēng gé（）（）（）（）（）

2、比一比，在組詞。

壓（）扒（）刮（）莊（）趴（）亂（）

課后反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情。

2.能聯(lián)系上下文理解句子的意思。并會(huì)用“先??再??然后??”造句。

3、能流利的朗讀課文。讀出作者對松鼠的喜愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能聯(lián)系上下文理解句子的意思。并會(huì)用“先??再??然后??”造句。

導(dǎo)學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)檢測

聽寫詞語

敏捷 玲瓏 面孔 格外 躲藏 刮風(fēng) 儲(chǔ)藏

二、呈現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板

三、導(dǎo)學(xué)探究

自學(xué)提示：

1、學(xué)習(xí)課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情。

2.能聯(lián)系上下文理解句子的意思。并會(huì)用“先??再??然后??”造句。

3、能流利的朗讀課文。讀出作者對松鼠的喜愛之情。

四、合作交流、反饋

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎？

把你對小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

2、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢？ 學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物，先要從外形特征去觀察小動(dòng)物，再要觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，如：小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子，睡覺時(shí)的樣子，游戲時(shí)的樣子，喜歡做什么??并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。（生動(dòng)、形象）

3、結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。

五、課堂達(dá)標(biāo)

1、回顧課文內(nèi)容，填一填：

松鼠（）的小面孔上，嵌著一雙（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽過油。一條（）的大尾總是向上翹著，顯得（）。

2、小練筆：認(rèn)真觀察一種動(dòng)物：寫一寫它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

語文天地三 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累詞語，會(huì)寫，會(huì)造句。

2、會(huì)按要求仿寫句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 積累描寫小動(dòng)物的詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

會(huì)按要求仿寫句子。導(dǎo)學(xué)流程

一、自學(xué)提示

1、書寫“日積月累”的詞語。

2、讀一讀D部分的句子，仿寫句子。

二、呈現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、出示投影片：撒——灑 長——常 抓——爪 腳——角

2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

（二）抄寫加點(diǎn)詞語、并進(jìn)行說話練習(xí)。

1、學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

2、互相交流不懂的詞語意思。（學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己喜歡的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。）

3、學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。

（三）積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)使用。

1、學(xué)生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

結(jié)合自己的詞語進(jìn)行造句練習(xí)，然后全班交流。仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律？ 指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示時(shí)間的詞語，練習(xí)使用。出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。學(xué)生自己朗讀，找一找表示時(shí)間的詞語劃出來。

指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。

小組內(nèi)互相交流，互相點(diǎn)評，推薦好的全班交流。老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、課堂達(dá)標(biāo)

用“先??再??然后??”造句。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、背誦詩歌《鄉(xiāng)村四月》

1、獨(dú)立學(xué)會(huì)生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，感受作者對刺猬的喜愛之情 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

背誦詩歌《鄉(xiāng)村四月》；積累寫小動(dòng)物外形的句段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

會(huì)按要求仿寫句子。導(dǎo)學(xué)流程

一、自學(xué)提示

1、熟讀自讀課文。

2、獨(dú)立解決文中的生字。

二、呈現(xiàn)目標(biāo) 用小黑板

三、互動(dòng)探究、合作交流

（一）閱讀短文《帶刺的朋友》。

1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。

2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？

3、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會(huì)和感想。

5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評。

（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。小動(dòng)物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料？

指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)小動(dòng)物呢？（小組內(nèi)先交流）指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

四、課堂達(dá)標(biāo) 背誦《鄉(xiāng)村四月》

第三篇：語文三年級下冊第三單元 可愛的小生靈

第三單元 可愛的小生靈

主備人：金州王希望小學(xué) 王福偉

教材分析：

本單元以“可愛的小生靈”為主題，選編了兩篇主體課文：《小蝦》和《松鼠》，一篇自讀課文《帶刺的朋友》。從不同的角度，展示了小動(dòng)物的可愛，以使學(xué)生了解有關(guān)動(dòng)物的更多知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情。

“語文天地”中設(shè)計(jì)了辨別同音字組詞、抄寫積累詞語、找出表示順序的詞語、依照課文內(nèi)容填空等學(xué)習(xí)，積累詞語的練習(xí)，以及學(xué)生閱讀短文、口語交際“怎樣愛護(hù)小動(dòng)物”，“金鑰匙”訓(xùn)練如何快速閱讀報(bào)紙等內(nèi)容，這些活動(dòng)和練習(xí)，注意加強(qiáng)語言的積累，注重語文綜合能力提高。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法，識(shí)字21個(gè)，寫字15個(gè)。正確理解“獨(dú)自”、“追逐”等詞語在課文中的意思。

2、整體運(yùn)用各種識(shí)字方法，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，積累并會(huì)運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語和表示先后順序的詞語。

3、根據(jù)課文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使他們在讀中體會(huì)大自然的美好，感悟作者的思想感情。

4、背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》。

5、自讀《帶刺的朋友》，了解刺猬的特點(diǎn)，明白題目中“朋友”的含義。過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)怎樣把一段話寫具體，學(xué)習(xí)作者的觀察方法來觀察

自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話。發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)小動(dòng)物的資料，了解有關(guān)動(dòng)物的更多知識(shí)，知道要愛護(hù)小動(dòng)物，和小動(dòng)物交朋友，學(xué)會(huì)和小動(dòng)物和睦相處，以“怎樣愛護(hù)小動(dòng)物”為題進(jìn)行口語交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解有關(guān)動(dòng)物的更多知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情。教學(xué)時(shí)間：

七課時(shí)

小蝦

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)、會(huì)寫7個(gè)字。練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、理解“灑落”、“通體”、“迅速”等詞語在課文中的意思。

3、練習(xí)概括段落內(nèi)容，積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。

4、正確流利有感情的朗讀課文，了解小蝦的外形及生活習(xí)性。體會(huì)作者對小蝦的喜愛之情

5、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。過程與方法目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)概括段落內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們熱愛小動(dòng)物。體會(huì)作者對小蝦的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，自學(xué)本課的生字、詞。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

學(xué)情分析：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文《小蝦》，認(rèn)識(shí)掌握生字，熟讀課文內(nèi)容并理解小蝦的樣子和捕食兩部分。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說說你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

2指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書）

3老師：大家剛剛經(jīng)過有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書：小蝦）

二、講授新課：

初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家在讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書的要求，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。讀書時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。

詞語

水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈 句子

⑴陽光漏過葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

⑵要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長的腳。

⑶腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

⑷我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

4、先請學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

5、同位之間互相進(jìn)行詞語、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

7、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

8、指名回答思考題，是適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

細(xì)讀課文,理解課文1——4自然段。

1、學(xué)生自己朗讀課文1——4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

2、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

3、你對小作者寫的這四段進(jìn)行評價(jià)一下：他寫的好嗎？好在哪里？

4、小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

5、指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評價(jià)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫進(jìn)行朗讀、欣賞和評價(jià)）

6、在學(xué)生充分表達(dá)自己意見的基礎(chǔ)上，讀課文進(jìn)行概括思考。

7、小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫了小蝦的哪些方面？

8、指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的

運(yùn)動(dòng)）

9、自己默讀課文，找出描寫小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

10、指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

三、指導(dǎo)寫字

蝦 積 透

四、課堂小結(jié)：

學(xué)到這里你對小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說說為什么？如果請你來照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）

五、課堂檢測

指名讀課文一至四自然段，要求正確流利。

六、板書設(shè)計(jì)

小蝦 小蝦生活的地點(diǎn)

小蝦的樣子：有的?有的?

小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是?然后?接著?直到?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，理解課文五、六段，拓展延伸課文知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說說看。（指學(xué)生回答）

2、如果請你來照顧這些小蝦你會(huì)怎樣做？（集體交流）

3、這節(jié)課我們來看看小作者是怎樣照顧它們的！

二、講授新課：

（一）理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

1、學(xué)生獨(dú)立默讀課文五、六段。說說小作者告訴了大家什么？

2、指口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生。

3、指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽一邊思考：小作者是怎樣來觀察寫小蝦的？

4、小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再指學(xué)生回答。

5、老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?。（按部分來對小蝦進(jìn)行觀察和描寫）

6、說說小作者都寫了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）

7、如果請你來寫一種小動(dòng)物，你會(huì)從哪些方面寫？（指學(xué)生回答，也可以互相進(jìn)行補(bǔ)充）

8、課下請你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察。

（二）鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、出示生字卡片進(jìn)行記憶：

缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵

2、集體交流生字的記憶方法。重點(diǎn)記憶：隙 撒 甚 即 搏 卵

3、利用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)交流：隙 撒

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

三、指導(dǎo)寫字

迅 速 飽 蹦 重點(diǎn)指導(dǎo)“蹦”

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動(dòng)物，課下請你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察記錄。

五、課堂檢測： 有感情朗讀全文。

六、板書設(shè)計(jì)：

“我”這樣觀察小蝦：有順序、按部分 教學(xué)反思：

松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)習(xí)對小動(dòng)物的喜愛之情。

重點(diǎn)：

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料

課時(shí)劃分：

兩課時(shí) 學(xué)情分析：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）

3、你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家了解多少？

二、講授新課：

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解學(xué)生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式。（出示小黑板）

⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

（二）熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同進(jìn)行解決。

比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?

5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文。

7、讀第一自然段，說一說這段寫了什么？

7、指學(xué)生回答，老師板書：美麗、可愛

三、寫字

孔

格

躲

窩

四、課堂小結(jié)：

老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢？課下思考，也可以在書中劃一劃、寫一寫。

五、課堂檢測： 出示詞語卡片認(rèn)讀詞語

四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

六、板書設(shè)計(jì)：

美麗

松鼠

可愛

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

二、講授新課：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？ 小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？ 指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）看圖自己說說這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）出示練習(xí)，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。（出示語文天地中的第五題）學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？為什么？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣？⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈？⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁

學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑴這段中給大家介紹了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛? 學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)

了松鼠的可愛？

小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。

三指導(dǎo)寫字

刮

壓

蛋

扒

四、課堂小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？（大面積提問）

五、課堂檢測： 在括號里填上合適的詞語

（）的動(dòng)物

（）的眼睛

（）的尾巴（）地叫著

（）的日光

（）的積雪

五、板書設(shè)計(jì)：

美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活 教學(xué)反思：

語文天地

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，進(jìn)行動(dòng)詞和時(shí)間詞的學(xué)習(xí)練。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一寫。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)《語文天地》復(fù)習(xí)形近生字，積累優(yōu)美詞語，進(jìn)行動(dòng)詞和時(shí)間詞的學(xué)習(xí)練。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

1、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

3、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。

4、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

6、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。

進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

（二）讀一讀、抄寫加點(diǎn)的詞語

（三）積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)使用。

1、學(xué)生看書中給出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語。

3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

結(jié)合自己的詞語進(jìn)行造句練習(xí)，然后全班交流。

仔細(xì)觀察和動(dòng)作有關(guān)的詞語有什么規(guī)律？

指學(xué)生回答，老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

（四）積累表示順序的詞語，練習(xí)使用。

出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

學(xué)生自己朗讀，找一找表示順序的詞語劃出來。

指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系？

指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。

小組內(nèi)互相交流，互相點(diǎn)評，推薦好的全班交流。

老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、順序的詞語和句子，嘗試自己也用表示順序和動(dòng)作的詞語造句。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

二、講授新課：

（一）讀一讀、背一背

1、反復(fù)朗讀，理解意思。

2、練習(xí)背誦

（二）閱讀短文《帶刺的朋友》。

1、學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，默讀短文。

2、指學(xué)生分自然段讀課文，思考：帶刺的朋友是誰？

3、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

4、指學(xué)生結(jié)合自己朗讀的情況，說說閱讀體會(huì)和感想。

5、集體交流，互相補(bǔ)充，點(diǎn)評。

（三）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

小動(dòng)物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料？

指學(xué)生結(jié)合自己的收集交流相關(guān)的資料。

老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)小動(dòng)物呢？（小組內(nèi)先交流）

指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？

老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，如果請大家來想些方法，使大家都能來保護(hù)動(dòng)物，你們有什么好建議？（大面積提問）好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達(dá)對動(dòng)物的愛護(hù)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作課：觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來說說你喜歡的小動(dòng)物。

二、講授新課：

1、大家都選擇觀察了哪些小動(dòng)物？（大面積提問。老師歸類進(jìn)行板書）

2、現(xiàn)在觀察相同小動(dòng)物的同學(xué)集合到一組里。

3、小組內(nèi)四人互相交流一下自己收集到的資料，聽其他人的資料時(shí)注意思考它是觀察的動(dòng)物得哪些方面？

4、老師組織學(xué)生集體交流自己的資料，并讀學(xué)生的資料進(jìn)行相應(yīng)的分類，如：外形特征、生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)方式等。

5、學(xué)生在交流的過程中老師可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

6、總結(jié)：經(jīng)過剛才的交流后，如果現(xiàn)在請你來寫喜歡的小動(dòng)物，你想從哪些方面進(jìn)行呢？

7、指學(xué)生回答，同時(shí)總結(jié)寫小動(dòng)物的構(gòu)思思路。

8、課下大家還自己閱讀了一些寫小動(dòng)物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。

9、指學(xué)生結(jié)合自己的閱讀材料，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。

10、學(xué)生在充分交流寫作思路和范文的基礎(chǔ)上，自己仿照范文寫作。

11、老師提要求：抓住動(dòng)物的一個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)的描寫，注意詞語使用準(zhǔn)確。

12、學(xué)生練筆，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生。

13、同位之間互相交流自己的作品，然后指上中下各等學(xué)生交流自己的習(xí)作，共同討論、共同評價(jià)。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起來討論學(xué)習(xí)了怎樣寫小動(dòng)物，課下大家把自己的作品在進(jìn)行其他方面的補(bǔ)充，然后多讀幾遍，進(jìn)行修改。

板書設(shè)計(jì)

我最喜歡的小動(dòng)物——（）

外形

吃食

生活習(xí)性

睡覺

游戲

第四篇：《可愛小雞精繪》教學(xué)設(shè)計(jì)

校級公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛小雞精心繪》教學(xué)設(shè)計(jì)

隆中心小學(xué)：李** 教學(xué)內(nèi)容：

信息技術(shù)第二冊《可愛小雞精心繪》p16 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解演示，學(xué)會(huì)使用橢圓、刷子等工具畫出小雞。

2、利用多媒體技術(shù)，初步進(jìn)行信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整和的嘗試。

3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力；通過合作創(chuàng)作圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.通過教學(xué)，使學(xué)生感受到信息技術(shù)給人類帶來的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：

“橢圓”工具的用法，并能用“橢圓”等工具來創(chuàng)作圖畫 教學(xué)難點(diǎn)：

圖形的組合及明白使用填充工具時(shí)一定得是封閉圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

示范畫圖、音樂、作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一.新課導(dǎo)入：

1.我們已經(jīng)學(xué)了鉛筆、橡皮、刷子、直線等畫圖工具的使用方法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的畫圖工具。

2.這兩天，丁丁家添了兩個(gè)“新成員”----兩只剛出生的小雞，經(jīng)過他和家人的精心照料，兩只小雞長得胖乎乎、毛茸茸的，非?？蓯?。丁丁 校級公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

想為它們畫一幅畫……

3、欣賞：圖畫作品《可愛的小雞》 二.新授： 1.認(rèn)識(shí)橢圓工具。

我們到工具欄中去認(rèn)識(shí)一下橢圓工具，一個(gè)形狀象雞蛋的工具，旁邊 出現(xiàn)“橢圓”二字。這就是橢圓工具

2.學(xué)習(xí)橢圓工具的畫法（師邊演示邊講）a.單擊“橢圓”工具。b.設(shè)置前景色。c.設(shè)置背景色。

d.在畫布上按住鼠標(biāo)左鍵不放，畫出一個(gè)大小合適的橢圓。e.空心圖形可再填充顏色。

哪位同學(xué)上來演示畫一個(gè)鑲邊實(shí)心樣式的橢圓。其他同學(xué)每個(gè)人畫一個(gè)橢圓，看誰畫的又快又好好。

（至少請1/3的學(xué)生上來演示）

3．同學(xué)們畫的都很好，說明大家都很聰明，那我們再看一看：橢圓工具除了畫橢圓，還能畫圓形,畫圓的步驟：（師邊演示邊講）

a.單擊“橢圓”工具 b.設(shè)置前景色。

c.把鼠標(biāo)移動(dòng)到畫圖區(qū)按住shift鍵的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)可以畫出圓。d.空心圖形可再填充顏色。

4．畫一畫。指名一人到前面演示畫一個(gè)圓，每人畫一個(gè)圓。5．下面老師再給同學(xué)們介紹一下刷子工具的用法。校級公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

三、創(chuàng)作圖畫：

學(xué)了橢圓工具、刷子工具的用法，我們就可以用它來創(chuàng)作圖畫了。大家看剛出生的小雞像一個(gè)小黃絨球，胖乎乎、毛茸茸的，非?？蓯?，同學(xué)們想不想把這只可愛的小雞畫下來呢？今天我們就一起來繪制可愛的小雞，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:可愛小雞精心繪。

大家看這是老師畫好的一幅作品，(幻燈片7)請同學(xué)們觀察，老師畫的這只小雞，雞身和雞頭是用什么工具畫的？眼睛是用什么工具畫的？嘴巴和雞爪又是用什么畫的？

下面是制作小雞的具體過程： 1.用橢圓工具畫出小雞身和雞頭。2.用刷子畫出眼睛。

3.用直線畫出小雞的嘴巴和雞爪。4.用著色填充工具給小雞涂色。5．重復(fù)1----4步畫出第二只小雞。6.用“噴槍”工具繪出撒在地上的米粒。7．修改----完成----保存。

四、放音樂，師巡視指導(dǎo)，學(xué)生逐個(gè)完成畫小雞。

五、作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（有時(shí)間可以讓學(xué)生修改作品）①構(gòu)圖新穎、想象豐富。②圖案優(yōu)美。

③圖案顏色、前景色和背景色搭配合理。④擺放位置合適。

六、小結(jié)： 校級公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

通過畫小雞我們學(xué)會(huì)了用橢圓工具畫圓，還知道了“橢圓”工具和“刷子”工具的操作有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在繪聲繪色制圖形時(shí)要先單擊鼠標(biāo)，然后拖動(dòng)至圖形大小合適后松開鼠標(biāo)。請注意為圖形填充顏色時(shí)一定要確保圖形是封閉的。

第五篇：《可愛的小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；通過可愛的小青蛙這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)物的教育；

教學(xué)重點(diǎn)：

編制并掌握2的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩刻焖梢猿缘粼S多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

三、體驗(yàn)感悟

連一連。

組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)

1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

2、匯報(bào)交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

比一比

1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。

2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報(bào)結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

算一算

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。

四、實(shí)踐應(yīng)用

練一練

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計(jì)：

可愛的小青蛙

2×6 3×3 2×7 4×3

8×3 9×2 5×2 3×2