第一篇：公開(kāi)課：我多想去看看第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我多想去看看》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課，請(qǐng)大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）是哦，我多想去北京看看。

小朋友，沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。告訴、彎彎、走路、升旗儀式、天安門(mén)、廣場(chǎng)、多想、北京城、（課件）

開(kāi)火車讀。雙軌火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)? 一生讀生字，一生組詞。我的火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)? 一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。（小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起?。?/p>

2、小朋友，讀好了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？ 就讓我們?nèi)フn文中看看，課文里向我們描述了北京什么景色。

3、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲，沒(méi)有得到的別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課：

１、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友，一起來(lái)吧!

（１）我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。（課件）

（２）接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

（３）然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。

（４）最后，我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了.2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第102頁(yè)，自由讀課文，你讀懂了什么？（出示全文）

4、大家讀得可認(rèn)真啦，那么你讀懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）

（出示第三句話：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）對(duì)比：我多想去看看

我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

大家一起讀讀這句話。

6、對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（課件出示媽媽的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

1、第1句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

①齊讀句子 ⑴ 住在大山里。從哪個(gè)詞知道的？ ⑵ 沿著走是怎么走？

⑶ 怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。

②正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆樱瑥膩?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”。誰(shuí)能有感情地讀讀山里孩子的話。

2、第2句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

①理解“遙遠(yuǎn)”。老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思？我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。

課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）

②“為什么想去北京呢？”

理解升旗儀式的“壯觀”（放錄像）

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。

a)小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門(mén)廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開(kāi)始了，（請(qǐng)全體起立）你 看到了什么？感覺(jué)到了什么？（很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大）文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀。齊讀這一句話“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。

c）這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）

那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀

自由讀，指名讀，集體評(píng)議，齊讀。

（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。）

d）完成練習(xí)：我多想去看看-----------

四、朗讀詩(shī)歌

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）

五、寫(xiě)字

有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見(jiàn)面呢？他們是誰(shuí)呢？（出示：足、走）看小朋友能不能走出這座大山，寫(xiě)漂亮這兩個(gè)生字寶寶。

1.足、走在田字格中的位置。

2.比較字形，識(shí)記漢字。我們倆長(zhǎng)得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.指名板演并評(píng)議，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎？

第二篇：公開(kāi)課：我多想去看看第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我多想去看看》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)11課，請(qǐng)大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）是哦，我多想去北京看看。

小朋友，沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。

告訴、彎彎、走路、升旗儀式、天安門(mén)、廣場(chǎng)、多想、北京城、（課件）

開(kāi)火車讀。雙軌火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)? 一生讀生字，一生組詞。我的火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)? 一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。（小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起?。?/p>

2、小朋友，讀好了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？ 就讓我們?nèi)フn文中看看，課文里向我們描述了北京什么景色。

3、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲，沒(méi)有得到的別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課：

１、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友，一起來(lái)吧!

（１）我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。（課件）

（２）接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

（３）然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。

（４）最后，我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了.2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯础！?/p>

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第102頁(yè)，自由讀課文，你讀懂了什么？（出示全文）

4、大家讀得可認(rèn)真啦，那么你讀懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的那一句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）

（出示第三句話：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）

對(duì)比：我多想去看看 我想去看看。

兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？

大家一起讀讀這句話。

6、對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（課件出示媽媽的話），請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

1、第1句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

①齊讀句子

⑴ 住在大山里。從哪個(gè)詞知道的？ ⑵ 沿著走是怎么走？

⑶ 怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。

②正因?yàn)樗且晃簧嚼锏暮⒆樱瑥膩?lái)沒(méi)有到過(guò)北京，所以他才會(huì)說(shuō)“我多想去看看”。誰(shuí)能有感

情地讀讀山里孩子的話。

2、第2句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

①理解“遙遠(yuǎn)”。老師有一個(gè)問(wèn)題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思？我不懂，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。

課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）

②“為什么想去北京呢？” 理解升旗儀式的“壯觀”（放錄像）

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。

a)小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的天安門(mén)廣場(chǎng)上，壯觀的升旗儀式開(kāi)始了，（請(qǐng)全體起立）你

看到了什么？感覺(jué)到了什么？

（很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大）文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

b)當(dāng)五星紅旗跟太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。（自由讀、指名讀）只有北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的國(guó)旗，過(guò)路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來(lái)，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面多么壯觀、多么激動(dòng)人心啊！此時(shí)此刻，老師多么想長(zhǎng)一對(duì)翅膀飛到天安門(mén)廣場(chǎng)上去親眼看看這壯觀的升旗儀式呀，同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來(lái)讀讀這個(gè)山村小朋友的心愿，讓我們讀好這個(gè)句子吧！

指導(dǎo)朗讀。齊讀這一句話“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。

c）這里為什么說(shuō)了兩遍“我多想去看看”呢？（說(shuō)明這位小朋友非常想去。）

那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀

自由讀，指名讀，集體評(píng)議，齊讀。

（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來(lái)讀讀這一句話。）d）完成練習(xí)：我多想去看看-----------

四、朗讀詩(shī)歌

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩(shī)歌。（配樂(lè)朗讀）

五、說(shuō)話訓(xùn)練

1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，過(guò)幾天就是元旦了，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園；故宮，明清的皇宮；距今580多年歷史的天壇；歷史悠久的北京十三陵；開(kāi)滿荷花的北海公園；雪后的北海；雄偉的毛主席紀(jì)念堂；鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)上。

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對(duì)北京說(shuō)些什么嗎？

2、出示句子：北京，我想對(duì)你說(shuō)。

小朋友，老師把你們的話錄下來(lái)，寄給北京的市長(zhǎng)，你可要說(shuō)好一點(diǎn)喲！

我會(huì)說(shuō)

遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________,我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看。

小結(jié)：是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)國(guó)旗，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！出示：北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

３、請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志——天安門(mén)說(shuō)一說(shuō)（可以加上動(dòng)作）

４、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。

六、背誦課文

讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）

七、寫(xiě)字

有兩個(gè)生字寶寶急著與你們見(jiàn)面呢？他們是誰(shuí)呢？（出示：足、走）看小朋友能不能走出這座大山，寫(xiě)漂亮這兩個(gè)生字寶寶。

1.足、走在田字格中的位置。

2.比較字形，識(shí)記漢字。我們倆長(zhǎng)得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.指名板演并評(píng)議，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎？

八、你們會(huì)讀嗎？（課件）

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。（課件）

在歌聲中布置作業(yè)：畫(huà)畫(huà)美麗的首都北京。

補(bǔ)充材料：

（1）、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

（2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。

（3）、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

小朋友學(xué)得可真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，獎(jiǎng)什么呢？再一次帶大家去北京游覽，好嗎？

第三篇：2《我多想去看看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2《我多想去看看》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二組第2課?！疚谋窘庾x】

本文以第一人稱的口吻，以詩(shī)歌的形式，講述了新疆孩子想去遙遠(yuǎn)的北京城看天安門(mén)廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式；北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿?！緦W(xué)情分析】

一年級(jí)的孩子剛剛開(kāi)始接觸課文，識(shí)字不多，文中有一句長(zhǎng)句子比較難讀，幾個(gè)詞語(yǔ)比較難理解，再加上大部分的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京和新疆，因此教學(xué)的重點(diǎn)是恰當(dāng)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京和新疆的風(fēng)光，觀看升旗儀式的錄象，理解“壯觀”等詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，因此讓學(xué)生欣賞北京和新疆的風(fēng)光，觀看升旗儀式，自讀自悟、感情朗讀中激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的向往和熱愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確、流利地朗讀課文，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。（難點(diǎn)）【教學(xué)準(zhǔn)備】

北京和新疆的風(fēng)景圖、升旗儀式的錄象?！窘虒W(xué)流程】 板塊一：激趣導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入

老師講述“冰花男孩”的事跡導(dǎo)入課題。（齊讀課題）板塊二：自主學(xué)習(xí)

是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，有位小朋友想到新疆去看看，請(qǐng)小朋友放出聲音讀課文，把課文讀正確、讀流利，用“——”劃出寫(xiě)他們到底想去看什么的句子。（指名讀相關(guān)句子）板塊三：精讀課文，激發(fā)情感

1、學(xué)習(xí)第一句

①他想去看什么？你是怎么知道的？ 出示句子： 遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。②理解“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”

你知道“遙遠(yuǎn)”是什么意思嗎？那怎樣讀才能讀出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？你聽(tīng)老師讀，（師范讀）你能像老師這樣讀嗎？

③小朋友，天安門(mén)廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽(yáng)一起升起來(lái)的，早上一邊是冉冉升起的太陽(yáng)，一邊是在歌聲中飄揚(yáng)的五星紅旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊，想看升旗儀式嗎？（播放升旗儀式錄象）④你看到了什么？聽(tīng)到了什么？ ⑤是啊，剛才我們看到了威武的解放軍叔叔，聽(tīng)到了嘹亮的國(guó)歌，難怪媽媽說(shuō)廣場(chǎng)上的升旗儀式——非常壯觀，你能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（自己讀——指名讀——男女生分讀——齊讀）⑥這么壯觀的升旗儀式你也想去看嗎？ 出示：（生讀）我多想去看看，我多想去看看！

【設(shè)計(jì)意圖：理解“壯觀”一詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，兒童是以直觀、形象思維為主，學(xué)生通過(guò)觀看升旗儀式的錄象，水到渠成的理解了“壯觀”一詞。】

2、學(xué)習(xí)第二句

①小男孩那么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式?。】墒撬麨槭裁催€不去呢？ 出示句子： 沿著彎彎的小路，就能走出大山。

（指名讀——齊讀

手勢(shì)理解“彎彎”）

②小路那么彎那么長(zhǎng)，小男孩沒(méi)辦法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你聽(tīng)，早上起床，我對(duì)媽媽說(shuō)——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)到了學(xué)校，我對(duì)老師說(shuō)——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)下課了，我對(duì)小朋友說(shuō)——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡覺(jué)了，我又對(duì)爸爸說(shuō)——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)③如果你到了北京，除了看廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式，你還想看什么？ ④北京好玩的地方可多了，下面讓我們帶上小男孩一起去看看吧。（出示北京的風(fēng)景圖，師配樂(lè)解說(shuō)）

孩子，北京到了，這就是雄偉壯觀的天安門(mén)，這是錯(cuò)落有致的亞運(yùn)村，這是雄偉挺拔的人民英雄紀(jì)念碑，這是莊嚴(yán)絢麗的人民大會(huì)堂，這是典雅壯麗的故宮，這是舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，這是奇特、瑰麗的天堂，這是風(fēng)景優(yōu)美的頤和園，這是歷史悠久的北海公園，這是紅葉似火的香山，這就是鮮花盛開(kāi)的天安門(mén)廣場(chǎng)。

⑤小朋友是不是想親自去北京看看呢？把我們的心愿通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

出示：

我多想去看看，我多想去看看。

（指名讀——想去的小朋友讀——讓我們一起將自己的心愿表達(dá)出來(lái)）

（分組讀，兩組讀一句，看哪組的小朋友更想去）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件中豐富多彩的畫(huà)面、悠揚(yáng)的音樂(lè)，教師排比、對(duì)仗、工整富有感染力的導(dǎo)語(yǔ)，將學(xué)生帶到了他們魂?duì)繅?mèng)繞的北京，更激起了他們對(duì)北京的向往，此時(shí)的“我多想去看看”正是他們的肺腑之言?！?/p>

3、小結(jié)：師：我們用自己的朗讀表達(dá)了對(duì)北京的熱愛(ài)和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時(shí)，你想對(duì)北京說(shuō)什么？ 出示句子：北京，—————。

4、了解天山

1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：剛才我們?nèi)ケ本┯斡[了一圈，現(xiàn)在老師還想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？好，一起走吧，我們?nèi)タ纯疵利惖奶焐健?/p>

(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！?。

(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。

(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。

4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你讀懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)

6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。（出示第二句）指名讀 總結(jié)全文

1、是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！

3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。以“我多想、、、、、”開(kāi)頭寫(xiě)下自己的愿望。(可以加上動(dòng)作)

4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊--我多想去看看。

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？

2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：2、《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 2 我多想去看看

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

3.查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、媒體導(dǎo)入，整體感知 1.師生談話，揭示題目。預(yù)設(shè)： 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京和新疆嗎？ 生1：去過(guò)。生2：沒(méi)去過(guò)。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)

師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻)生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？

2.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我多想去看看》。3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)來(lái)拼讀？ 設(shè)計(jì)意圖：新課伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè)聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來(lái)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。2.學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。3.小組匯報(bào)。4.多種方式檢查字音。

廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門(mén) 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路

(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)

(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？

2.課件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門(mén)”“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。

(2)教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導(dǎo)。(3)師生共同評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。

投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

四、初讀課文

1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)

2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)

(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。2.開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開(kāi)啦！

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！3.讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。

今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

課件出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀。

4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。

二、了解首都北京

1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！

(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國(guó)的象征。

(4)最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)

(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、了解天山

1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧！

(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！?。(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！)

6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。

四、說(shuō)話訓(xùn)練

1.過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？ 2.多媒體課件出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)！3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？ 2.課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。

3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

第五篇：《2我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字以及生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。

3、了解文章內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

2、在理解詞句中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具：

課件、詞卡、課外文章 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情感、巧妙揭題

1.出示北京的風(fēng)景圖片。（課件1、2、3、4）

2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯??！?/p>

3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。

出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）（課件5）

4.學(xué)習(xí)“想”字。（課件6）

5.你可以給“多想”換個(gè)詞意思不變嗎？ 齊讀課題

二、初讀詩(shī)歌

1.師范讀詩(shī)歌。

2.剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？（課件7）

3.同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。

4.朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

三、整體感知、聚焦字詞，讀好長(zhǎng)句。

1、自讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：（1）數(shù)一數(shù)文章有幾句話？（2）用心記住你預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的生字。（課件8）

2、同桌互讀生字表。

3.教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，全班讀）

4.全班齊讀生字卡片。(課件9—26)

5.小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討

論交流）

7.出示詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗儀式。（課件27）

〔讀詞語(yǔ)（1）自己讀（2）小老師帶讀（3）開(kāi)火車讀

強(qiáng)調(diào)“訴”單獨(dú)讀時(shí)是四聲，在這個(gè)詞中讀輕聲?！?/p>

8.出示長(zhǎng)句：遙遠(yuǎn)的︱北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上︱升旗儀式︱非常壯觀。指名讀，范讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意停頓。（課件28）

四、鞏固練習(xí)

1.游戲：給生字找家、猜詞

2.寫(xiě)字。仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎樣寫(xiě)美觀？教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。評(píng)價(jià)。

五、說(shuō)話訓(xùn)練（機(jī)動(dòng)）

1.出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗?！保ㄕn件29、30）

2.個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

3.說(shuō)話練習(xí)：

⑴ 我國(guó)的首都是（）。

⑵ 我國(guó)的國(guó)旗是（）。

六、讀詩(shī)歌

1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

2.全班與老師分角色朗讀。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我多想去看看

北京城

天安門(mén) 升旗儀式非常壯觀