第一篇：部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案二-15.小蝦

《15*小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生詞。

2、正確讀寫本文的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句。

2、德育目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的思想感情，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1、品讀描寫小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句。

2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（談話）同學(xué)們大家看過(guò)小蝦嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下小蝦？ 課前大家都收集了小蝦的有關(guān)資料，相互交流一下收集的結(jié)果。今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫小蝦的文章《15*小蝦》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文。

(1)默讀課文，思考課文主要介紹了什么？

請(qǐng)學(xué)生填空：這篇課文主要講我家的一口大缸里 養(yǎng)了一些（），通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)它們（）、（）。突出了小蝦（）、（）的特點(diǎn)。

(2)小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。A、重點(diǎn)字音：搏、卵、甚。B、多音字：撒、翹、苔。

C、生詞：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。

2、再讀課文、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

(1)指名朗讀課文，思考：這些小蝦是怎樣進(jìn)入作者視野的？

(2)學(xué)習(xí)第一自然段。A、生自讀，讀懂了什么？

B、師質(zhì)疑：請(qǐng)找出文中的比喻句。并回答，把什么比做什么？（把漏過(guò)葡萄架空隙的灑在水面上的陽(yáng)光比作圓鏡。）請(qǐng)找出第一自然段中的反問(wèn)句，并 把它轉(zhuǎn)化為陳述句。并試著說(shuō)一說(shuō)這樣用的好處。（我想這正好用來(lái)養(yǎng)小雨小蝦。）（加強(qiáng)語(yǔ)氣）

(3)學(xué)習(xí)第二自然段。A、生自讀，讀懂了什么？

B、師質(zhì)疑：小蝦的年齡是靠什么來(lái)識(shí)別的？（顏色：通體透明---才長(zhǎng)大；稍帶灰黑---老、千年蝦）這里用了“有的……有的……有的……”句式來(lái)描寫小蝦請(qǐng)你完成以下的練習(xí)：

a、草地上有許多獅子，它們有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描 寫動(dòng)作）

b、海洋里魚的種類很多，有的__________________,有的__________________,有的 _________________________。（描寫樣子。）

三、隨堂小結(jié)：同學(xué)們，只要我們善于觀察，我們就能體會(huì)到生活中的許多樂(lè)趣！

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-15小蝦 人教部編版

15*小蝦

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵句概括自然段的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)一段話是如何圍繞一句話寫具體的。

3、體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小蝦的生活習(xí)性。學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵句概括自然段的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)一段話是如何圍繞一句話寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文學(xué)到的寫法進(jìn)行仿寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，能用一句話介紹一下你喜歡的小動(dòng)物嗎？

2、今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦。你們想了解小蝦嗎？讓我們打開課本，看看書中是怎樣介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考作者圍繞“小蝦”寫了哪些內(nèi)容？

2、全班交流。師板書。

三、聚焦“有趣”，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、開火車讀課文第三自然段，思考這一自然段主要寫了什么？第一句和后面幾句是什么關(guān)系呢？（總分）

2、你是從哪些詞句中感受有趣呢？圈出重點(diǎn)詞句，在旁邊寫寫你的感受。

全班交流。

預(yù)設(shè)一：

他們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼缸壁。

（1）這句話你感受到了什么？

（2）這句話用了什么修辭，有什么好處？

（3）仿寫排比句。

預(yù)設(shè)二：

要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（1）

這句話你感受到了什么？你是從哪些詞體會(huì)到的？

（2）變寫比較：

要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端副鉗子張著，胡須翹著的，連眼珠子也突著。

寫成這樣行不行？為什么？

3、你能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出有趣嗎？把自己想象成小蝦，帶上情緒，加上動(dòng)作讀。

4、小結(jié)：我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛）是啊，這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個(gè)，我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無(wú)數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細(xì)心觀察）

所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

四、讀寫遷移，培養(yǎng)能力

1、創(chuàng)設(shè)情境，妙筆生花：請(qǐng)一生在額頭放餅干，做“擠眉弄眼”的游戲，請(qǐng)四五名同學(xué)做觀眾。臺(tái)下同學(xué)仔細(xì)觀察，記錄下臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)，用本課學(xué)到的寫法進(jìn)行仿寫。

“擠眉弄眼”游戲真有趣，惹得同學(xué)們哈哈大笑，他們有的____________________,有的____________________,有的____________________,最有趣的是____________________________?_________________________________________________________。

2、全班交流。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 -15 小蝦 人教部編版. doc

15*小蝦

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，正確認(rèn)讀“一口缸、空隙、掀開、末端、一副、搏斗、腹部、較大、鉗子”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

3、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件????????小蝦實(shí)物

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師談話激趣，導(dǎo)入新課

1、我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，誰(shuí)能把自己喜歡的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）

2、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物-----小蝦（實(shí)物展示，讓生觀察）

3、引導(dǎo)過(guò)渡課題。

4、板書課題：小蝦，生齊讀課題

（1）課件出示課題：小蝦

（2）師：你們想了解小蝦嗎？（想）

5、課件出示：介紹有關(guān)蝦的知識(shí)，師讀，生聽、看。

那們請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起看書中是如何介紹這位新朋友的?

二、初讀課文，整體感知

1、課件出示：

自讀提示：

（1）

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）

想一想，你對(duì)文中的小蝦又有哪些新的了解。

2、檢查自學(xué)情況

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽。（課件出示：帶拼音生字詞語(yǔ)）

gāng??xì

xiān???mò

jiào??????fù

一口缸空隙??掀??開??末?端????較?大????腹部

fù?qián?????????bó

一副??鉗?子???????搏?斗

（2）自由讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

3、捉蝦游戲

（不帶拼音生字）

缸??隙??掀??末??副??鉗??較??腹??搏

4、比賽認(rèn)讀生字，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

三、品讀賞析，體會(huì)蝦趣

1、課件出示：自由讀第二自然段，用“-----”畫出描寫小蝦樣子的句子。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、課件出示：這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。

（1）課件出示圖片，學(xué)習(xí)蝦的特點(diǎn)：?才長(zhǎng)大的蝦：通體透明?千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

（2）師：這段話里的“有的﹍﹍有的﹍﹍”說(shuō)明了什么？（介紹小蝦的種類，說(shuō)明作者觀察的很仔細(xì)。）

4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者細(xì)心觀察及對(duì)小蝦的喜愛之情。

5、課件出示：默讀課文第三自然段，思考：這段有幾句話？主要是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

6、學(xué)生匯報(bào)。

（缸里的小蝦十分有趣。）

7、課件出示：它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去．．．．，有的互相追逐．．．．，有的緊貼．．住缸壁．．．。（關(guān)鍵詞：蕩來(lái)蕩去??互相追逐??緊貼住缸壁）

8、這些詞語(yǔ)說(shuō)明小蝦生活的怎樣？（生：悠閑??快樂(lè)）

9、這段話里連用了三個(gè)“有的﹍﹍有的﹍﹍有的﹍﹍”排比句式有什么作用？（生：更能說(shuō)明小蝦活動(dòng)時(shí)十分有趣）練習(xí)用以上句式說(shuō)話。

10、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小蝦活動(dòng)時(shí)非常悠閑。

11、課件出示：要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（1）讓生畫一畫描寫小蝦生氣時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（2）生匯報(bào)。

（3）理解詞語(yǔ)：“一張一張、一翹一翹、一突一突”在文中的作用，體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì)。

（4）請(qǐng)生邊讀邊表演第三自然段，再次感受壞脾氣的小蝦。

12、師小結(jié)：小蝦那么可愛有趣，作者為它做了什么呢？

13、生匯報(bào)：（我和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。）

14、師小結(jié)：

在作者的精心照顧下，小蝦繁殖的越來(lái)越多，體現(xiàn)出作者對(duì)小蝦的喜愛之情。齊讀課文后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的情感。

四、拓展延伸

1、簡(jiǎn)介畫家齊白石。

2、圖片展示，生欣賞。

五、小練筆

請(qǐng)生結(jié)合生活中的觀察，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，用生動(dòng)的句子寫出其主要特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

15???小?蝦

樣子????有趣

喜?愛

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案- 15小蝦 人教部編版

15*小蝦

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：?課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：?1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞一幅畫，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么并簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)你的感受。生匯報(bào)?師總結(jié)：這是著名畫家齊白石老先生畫的蝦，這幅畫中的蝦靈動(dòng)活潑，栩栩如生，雖只有幾筆卻把蝦的質(zhì)感和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，把蝦畫活了。我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字也很神奇，如果我們掌握了語(yǔ)言文字的奧秘，也能把蝦寫“活”呢。今天就讓我們一起走進(jìn)第15課，去品一品靈動(dòng)的小蝦。（板書課題：小蝦）

2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，這就是本課對(duì)我們的要求，請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀一遍

（1）默讀課文。

（2）第三自然段主要寫了什么。

（3）把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。

有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文，一起去看看作家筆下的小蝦。

二、初讀課文??整體感知

1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？

出示：缸、隙、掀、背上、末、副、鉗、搏、較、腹

（1）

請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

（2）指生讀

出示詞語(yǔ)：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部?指名讀

2.把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們兩兩合作朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句子。讀得好你給他畫一顆星。生生互讀

3.我們先來(lái)看其中的第三自然段，默讀思考：看看第三段主要寫了什么？

預(yù)設(shè)一：

生1：這是你對(duì)這一段的理解。

生2：你在試著用自己的話來(lái)概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩子。（我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這一段有嗎？）

預(yù)設(shè)二：

你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致用，你真棒?。?/p>

“缸里的小蝦十分有趣?！?/p>

4.作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，找一找表現(xiàn)小蝦有趣的句子。

5.“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！?/p>

想干什么就干什么，確實(shí)很自在。同學(xué)們，你們想成為這樣的小蝦嗎？下面就讓我們也到水中自在地游一游吧?。ǔ鍪竞５讏D片并配冒泡泡的聲音）不過(guò)去水里可有個(gè)規(guī)矩，就是老師說(shuō)什么動(dòng)作你就做什么，說(shuō)停你就停，不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的，好嗎？）

6.多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時(shí)?要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣？（蹦、生氣、）你生氣時(shí)是什么樣子？

“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。強(qiáng)調(diào)“末”與“副”字音與字形?指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)一：你也挺溫柔，小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎？他們搏斗起來(lái)會(huì)怎么樣？（蹦出水面，蹦到缸外的地面上）

這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。

預(yù)設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見閑游的同伴說(shuō)不定要打起來(lái)。

7.我這只蝦也生氣了，可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同，你來(lái)聽一聽哪不同？

師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。

8.指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書）除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？?預(yù)設(shè)一：生能答出來(lái)，動(dòng)的和靜的。

請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。

預(yù)設(shè)三：生答不上來(lái)。

請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。指生答

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的？（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過(guò)描寫觀察到的細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫。

三、默讀課文?重點(diǎn)品悟

1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文：

用“～～～”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動(dòng)的句子，讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。

2.匯報(bào)交流

預(yù)設(shè):（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

這樣的畫面美嗎？/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

（2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！?/p>

生：我畫的句子是--------，讀這個(gè)句子我仿佛看到了------。

小蝦是什么樣子的？你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎？來(lái)讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你看到的小蝦？

生：我畫的句子是-------，讀這個(gè)句子我仿佛看到了------。

（3）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵?！?/p>

生：我畫的句子是------，讀這個(gè)句子我仿佛看到了------。你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

四、總結(jié)升華?體會(huì)情感

我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么？（喜愛）師總結(jié)：是啊，這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。

喜歡蝦的不止作者一個(gè)，我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦，而且以畫蝦聞名，他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無(wú)數(shù)，但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子，還畫的惟妙惟肖呢？（細(xì)心觀察）

所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

五、作業(yè)布置

1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。

2、畫一畫文中的小蝦。

3、仿照課文寫寫你喜歡的小動(dòng)物。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 -15小蝦 人教部編版. doc

15*小蝦

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)技能】

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“缸、末、搏斗”等9個(gè)生字詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

3.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，能說(shuō)出第三自然段的大意。

4.通過(guò)反復(fù)朗讀，積累文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句并能運(yùn)用到片段習(xí)作中去。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

5.通過(guò)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛之情。

6.激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句，能說(shuō)出第三自然段的大意。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，懂得要愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、觀察法、仿寫法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：希沃課件、電子白板、泥鰍缸

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.微課導(dǎo)入謎語(yǔ)：駝背老公公，胡須翹松松。

爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。

2.教師引導(dǎo)：有位大畫家也特別喜歡畫蝦，他畫的蝦也是出奇地逼真。你看：課件出示圖片

3.板中板書寫課題：15小蝦

過(guò)渡：蝦，同學(xué)們肯定很熟悉，但是你們仔細(xì)觀察過(guò)它嗎？這篇文章又會(huì)告訴我們什么呢？讓我們走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知

（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)

過(guò)渡：想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎？

1.課件添加課堂活動(dòng)，利用班級(jí)優(yōu)化大師抽學(xué)生（調(diào)動(dòng)全員參與）找讀音字形正確的選項(xiàng)：

一口缸?空隙、掀開、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

2.齊讀生字詞

（二）初讀感知

過(guò)渡：這些詞語(yǔ)都這么有意思，那本文的主角肯定更有趣，同學(xué)們都迫不及待地想要讀課文了，還等什么呢？

1.課件出示要求：默讀課文，一邊讀一邊想，課文圍繞小蝦寫了哪些內(nèi)容？

小貼士（設(shè)置蒙層，邊說(shuō)邊展示方法）：邊默讀邊在書上圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句，并在旁邊作批注。

2.學(xué)生默讀課文，按照小貼士在書上圈點(diǎn)勾畫。（利用希沃助手展示自學(xué)優(yōu)秀的作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。）

3.學(xué)生自由發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師利用思維導(dǎo)圖點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：思維導(dǎo)圖:1.樣子（第2自然段）關(guān)鍵句：這些小蝦，有的通體透明，想玻璃球似的，這是才長(zhǎng)大的；（添加超鏈接圖片）有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。（添加超鏈接圖片）

4.有趣（第3自然段）關(guān)鍵句：缸里的小蝦十分有趣。

5.繁殖（第6自然段）關(guān)鍵句：有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們的腹部藏著許多圓圓的卵。（添加超鏈接圖片）

6.得到細(xì)心照料（第1、2、4、6自然段）：生活環(huán)境（添加超鏈接圖片）、得到照料（添加超鏈接圖片）

過(guò)渡:小蝦的哪些地方給你留下了深刻印象？（生：小蝦有趣，小蝦脾氣不好）那小蝦到底多有趣，小蝦脾氣到底有多不好？讓我們一起走進(jìn)小蝦的世界，深入探究一下吧！

三、合作學(xué)習(xí)

課件出示：小蝦到底多有趣？自由大聲朗讀第三自然段，找到關(guān)鍵詞句用?“—”畫出來(lái)，體會(huì)小蝦活動(dòng)的有趣。（用希沃助手展示優(yōu)秀自學(xué)作品，利用班級(jí)優(yōu)化大師評(píng)價(jià)小組合作情況。）

1.自主學(xué)習(xí)，在書上圈點(diǎn)勾畫（用計(jì)時(shí)器設(shè)置時(shí)間）；

2.組內(nèi)分享，提出疑問(wèn)；

3.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥（品讀結(jié)合，突出動(dòng)作描寫細(xì)致，積累生動(dòng)的語(yǔ)句）。

預(yù)設(shè)：

（1）它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼缸壁。（列舉不同的情況）

（2）它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端（粉筆末端識(shí)詞、反義詞加深印象）那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的擺動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。

追問(wèn)：描寫小蝦動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，好在哪里？

蹦去??舞動(dòng)??擺動(dòng)著?一張一張??一翹一翹??一突一突（動(dòng)作演示）

（3）小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。（設(shè)置蒙層，圖片輔助理解“搏斗”這個(gè)詞；設(shè)置動(dòng)畫體會(huì)小蝦搏斗的有趣，從而感受到小蝦脾氣不好。）

追問(wèn)：小蝦的搏斗有多猛烈，你能想象出來(lái)嗎？說(shuō)給大家聽。

（4）

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)小蝦的有趣。

師小結(jié)：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一段話也是圍繞“缸里的小蝦十分有趣”這句話來(lái)寫的，這種方法我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了，我們可以用這句話來(lái)概括第三段的內(nèi)容?；仡欉@一段，我們還發(fā)現(xiàn)，本段先總寫小蝦有趣，再略寫了三種不同狀態(tài)下的小蝦，接著重點(diǎn)來(lái)寫小蝦的脾氣不好，運(yùn)用很多動(dòng)詞，真是栩栩如生！

過(guò)渡：既然小蝦那么有趣，你平時(shí)有發(fā)現(xiàn)嗎？那文中的作者為什么獨(dú)具慧眼呢？因?yàn)樗H自養(yǎng)蝦，細(xì)心觀察；愛蝦，把蝦當(dāng)朋友，正是這份喜愛之情讓作者發(fā)現(xiàn)了這么有趣的小蝦。今天，老師也給你們帶來(lái)了有趣的小動(dòng)物，想請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)作者，仔細(xì)觀察，把它當(dāng)朋友，并仿照本文的作者，寫下它的有趣。

四、拓展延伸：片段寫作

（插入視頻，分節(jié)點(diǎn)觀察，實(shí)物輔助觀察；也可用放大鏡觀察圖片中的泥鰍。）

課件展示：仔細(xì)觀察缸里的泥鰍，仿照本文第三自然段寫一段話。

要求：1.時(shí)間6分鐘（利用計(jì)時(shí)器限制寫作時(shí)間）

2.圍繞中心句把意思寫具體。

3.可加入自己的想象或類似經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。

4.先觀察2分鐘，請(qǐng)一生上來(lái)，用小棍子去動(dòng)動(dòng)小泥鰍，觀察它們的反應(yīng)；

5.自由寫作

6.全班展示（利用希沃助手投屏寫得好的作品）

7.范例學(xué)習(xí)（課件展示）

范例：泥鰍的性格真古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖，它會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng)，好像在閉目養(yǎng)神，任憑你大吵大鬧，絲毫驚擾不了它?？赡阋怯眉?xì)棍輕輕碰它一下，它就會(huì)暴躁地扭動(dòng)身子，在缸中快速地游來(lái)游去，頓時(shí)，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的，吹胡子瞪眼生悶氣呢！

小結(jié)：只有認(rèn)真觀察，你寫出的文章才能詳細(xì)具體。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)，會(huì)讓你的文章更加優(yōu)美生動(dòng)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動(dòng)物都是我們的朋友，我們要像文中的小作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心保護(hù)它們，為他們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的生存環(huán)境，只有這樣，我們才能和小動(dòng)物和諧相處，譜寫出動(dòng)人的故事。

六、板書設(shè)計(jì)

樣子

繁殖????小蝦

有趣（動(dòng)作）

照料