第一篇：美術(shù)面具教案

八年級美術(shù)上冊《面具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、能夠用身邊容易找到的材料，模仿課本上的圖片設(shè)計制作一個面具作品。

教學(xué)難點：

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準備

（1）多媒體課件、手繪面具圖（利用自然界事物）。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的紙張，彩筆等。教學(xué)設(shè)計

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價 教學(xué)過程設(shè)計

1、教師提出問題請同學(xué)思考：面具與臉譜的區(qū)別（提醒學(xué)生這是兩種不同的藝術(shù)形態(tài)）。

2、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

1、面具知識的介紹 交流內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

講述：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

學(xué)生思考：

（1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：

1、設(shè)計構(gòu)思題材不限

2、造型夸張、裝飾性強

課堂總結(jié)

本節(jié)課主要重點講述了

1.臧面具 2.儺面具 3.彝族面具

通過講述這三種不同藝術(shù)形態(tài)，不同地域的面具讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)面具藝術(shù)之美。

第二篇：美術(shù)面具教案

八年級美術(shù)上冊《面具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。教學(xué)難點：

設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。課前準備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。教學(xué)設(shè)計

第一課時 激發(fā)興趣與合作探究第二課時學(xué)習(xí)與制作第三課時展示、體驗、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計制作方法。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評價 教學(xué)過程設(shè)計

（一）第一課時 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時： 面具知識的講解與面具設(shè)計與制作

1、面具知識的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。交流內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。（3）面具的材料及色彩特點。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計與制作。

學(xué)生思考：

（1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）

（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時 展示、體驗、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評價。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

第三篇：初中美術(shù) 面具 教案[范文模版]

一．課前準備：課前表演的學(xué)生戴面具 ★（1歡迎指導(dǎo)）二．導(dǎo)入：

1、上課！

2、同學(xué)們喜歡看小品嗎？ 下面我們看一段小品。請上場！

(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場，表演一下，面向觀眾定型。)

3、他們戴的是什么？

（面具）

4、什么是面具呢？

（是人們在特定的表演或儀式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）

5、你在什么地方見過面具？請舉手（提問2個學(xué)生）（夸：你的知識面很廣，你的表達能力很強。）

6、這幾位同學(xué)表演得又生動又有趣，感謝他們的表演！請退場！

7、同學(xué)們想不想做一些面具參加表演或展示？ 好！我們今天就來學(xué)習(xí)面具的設(shè)計與制作。★（2面具設(shè)計與制作）

請同學(xué)們打開課本25頁 三．新授：

1、現(xiàn)在我們來看一下今天的活動任務(wù)

★（3活動任務(wù)）（1、了解面具；

2、設(shè)計制作面具。）

2、是我們首先來了解一下面具的歷史?！铮?面具資料）哪位同學(xué)給大家讀一遍：

（面具的使用由來已久，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂用具或純藝術(shù)品。

中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國家之一。今天，面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個省、自治區(qū)的39個民族中，構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫。）

★（5戰(zhàn)爭、祭祀、戲曲戴面具圖片）現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭祭祀戲曲中的應(yīng)用，這是

，這是

，這是

，這是

，★（6娛樂）面具在一些國家的狂歡節(jié)（巴西）或化裝舞會上非常流行。這是

★(7面具種類)我國的傳統(tǒng)面具藝術(shù)式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等，今天我們通過欣賞和分析地戲面具來了解面具的設(shè)計制作特點。

★（8地戲面具, “戲劇藝術(shù)活化石”）

說起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發(fā)展至今，被稱為“戲劇藝術(shù)活化石。”

老師安排了預(yù)習(xí)活動，大家看課本上有個字，單人旁加上難字，怎么讀？誰預(yù)習(xí)過了？給大家解釋一下！

（讀作nuo儺，是古代勞動人民祭神驅(qū)鬼的一種儀式。后來逐漸加上了戲劇情節(jié)，稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū)）

（回答的很準確、全面！可見你預(yù)習(xí)的很認真?。?9《千里走單騎》片斷)在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺上，而是在農(nóng)村的空地上，演員都是當?shù)卮迕?。他們穿著五彩繽紛的衣服，戴著地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀眾圍成一圈進行觀看，氣氛十分熱烈。）你能猜出來這個角色是誰嗎？ 你根據(jù)什么猜對的？

（如果學(xué)生不回答色彩，引導(dǎo)他們觀察色彩。如果答對了，強調(diào)關(guān)公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）

★(10 地戲的色彩）：（紅色象征——藍色象征??——）在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說明人物的性格和命運。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。

有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰會唱？和老師一起給大家唱一段，誰來給我們伴舞？我們唱出了哪個人物大家就把他的名字喊出來，看誰聽的仔細！

（唱）：“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。

地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點？

（色彩對比強烈大膽，個性鮮明）

大家在制作時要在色彩上對比鮮明一些。

★（11組成部分）現(xiàn)在我們再來看一看地戲面具有哪幾個組成部分？

（面部、頭盔、耳翅）

大家設(shè)計制作時這三部分可以連在一起做，也可以分開做。

★(12動物面具設(shè)計制作特點)剛才我們欣賞的主要是人物面具，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一下動物面具。同學(xué)們看一下，這是動物原型的照片，這是老師設(shè)計的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規(guī)律嗎？（夸：分析的很全面，說的很準確。）

看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長，有的有長牙，如果你設(shè)計制作時把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？ ——對，要突出外形特征。

——對，美的更美，長的更長，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動物面具設(shè)計制作的要求就是：突出夸張主要特征 ★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點制作一個面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒人舉手就給他們討論時間）

課前老師安排了預(yù)習(xí)活動，哪位同學(xué)做過面具了，來給我們演示一下？ 學(xué)生講述演示制作方法：（用手比劃著講）

（語言表達能力挺強的?。┯袥]有別的方法？誰來補充一下？

*剪對稱圖有竅門，誰知道？*怎樣穿繩最方便？

（同學(xué)們把制作的方法、步驟敘述的很詳細，現(xiàn)在老師按照你們說的步驟制作一個面具。同學(xué)們可以和我一起做。）老師講述演示制作方法：

★（14顯示方法１、繪畫法；２、剪貼法；

3、綜合法）

（步驟一步一步的出現(xiàn)。步驟

1、構(gòu)思，選材）我想制作一個蝴蝶面具，大家看，這樣的材料行不行？

（拿起放在臉上：白紙、石膏板、）什么樣的材料行呢？

（卡紙）拿出彩色卡紙放在投影儀上。

（步驟

2、畫草稿）蝴蝶的外形特點是有兩對對稱的翅膀，我怎么畫才能既畫的省事又剪的對稱？

（畫一半，再對折了剪）

好，就按你說的做。（步驟

3、剪外輪廓）（對折了剪）

（步驟

4、裝飾內(nèi)部）我先用繪畫法裝飾，再用粘貼法裝飾。

（步驟

5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見路，說話，還要剪眼洞、嘴洞。誰能告訴我，怎么剪既安全又好看？

（步驟

6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？

老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？

現(xiàn)在 大家先按分組構(gòu)思、討論活動主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進行相關(guān)的表演，完成后進行評比，看哪一組的同學(xué)技藝高超，做的快演的好！給大家 分鐘制作，分鐘表演，動作慢了可能沒機會表演?？?！大顯身手的時機到了！動手做吧！四．學(xué)生制作： ★(16面具素材）。

(做指導(dǎo)，不時要大聲展示學(xué)生半成品。)五．才藝展示：

★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚，面具展示）

時間到了，由于時間關(guān)系，沒做完的同學(xué)下課再做，請每個小組的同學(xué)戴上做好的面具進行表演?？欤∽プ≌故咀约旱臋C遇！

（主持人上臺）：柳行中學(xué)初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開始！首先上場的是 組的同學(xué)，請上臺展示你們的面具（學(xué)生臺上面向觀眾站住，可擺造型），同學(xué)們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物？

（老師）：評論一下誰做的最好？好在哪兒？現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實，我想，你們和他一樣優(yōu)秀，只是時間倉促，沒能做好罷了。假如時間充分，你們會做的和他一樣好，甚至比他更好?，F(xiàn)在請戴上面具進行相關(guān)的表演。六．小結(jié)：

今天這節(jié)課，老師與同學(xué)們都有收獲，大家通過學(xué)習(xí)掌握了一些面具知識及制作方法，并且通過主題活動提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智、獨特的設(shè)計能力和表演能力。希望我們班的同學(xué)能把聰明才智發(fā)揮到最高水平，為班級和學(xué)校增添光彩！

第四篇：小學(xué)美術(shù)教案 《面具》

面具

教學(xué)目標：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。（了解、練習(xí)）

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。（接受、練習(xí)）

教學(xué)重點：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。教學(xué)難點：五官的粘貼。課時安排：一課時

課前準備： 教師：不同形象的面積眼范作若干。

學(xué)生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

五、教學(xué)過程：

（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發(fā)性談話：

教師根據(jù)準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學(xué)生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學(xué)生的興趣。如果簡單些，可讓學(xué)生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)制作欲望。

（二）介紹制作步驟

1、制作面具底坯。

用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

2、想好做成什么樣的面具。

3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

（三）教師示范做一個面具，同時學(xué)生也跟著教師一步一步地做。要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

（四）展示部分學(xué)生作品，教師或?qū)W生進行講評。

1、讓一半學(xué)生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

（五）下課，清潔教室。

（六）課后小結(jié)。

札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。

第五篇：美術(shù)教案：《動物面具》

美術(shù)教案：《動物面具》

————金山小學(xué)：湯春芳 教學(xué)目標：

1、利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力；

2、觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；

3、運用這些有表情的面具進行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點：進一步了解面具的特征，并運用各種材料設(shè)計制作一個有表情的面具。

教學(xué)難點：制作出有立體感的面具； 教學(xué)準備：

學(xué)具：厚薄、色彩各異的卡紙、彩紙，剪刀、膠水、紐扣等生活材料。教具：范作、面具、音樂、學(xué)生作品等

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？ 我們就一起來做個游戲吧！

1、游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件）

老師介紹這個動物的相關(guān)特征，請大家猜一猜老師說的是什么動物呢？

同學(xué)們準備好了嗎？請看屏幕（課件）

①身上長著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片）

②身上有斑紋————屬于水陸兩棲類動物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）

③善于奔跑————生活在沙漠草原地帶————脖子細長————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片）

同學(xué)們的知識可真豐富，真了不起！

二、介紹面具的歷史 一直以來，動物就是人類的好朋友。早在原始社會，人們就制作了各種各樣的動物面具戴在臉上。大家請看（點擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始部落里，人們對一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認為只要戴上這種夸張的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驅(qū)妖降魔。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學(xué)們看到的第一個面具是用白銅合銀做成的，面具像個烏龜?shù)臉幼?，烏龜在古代是長壽的向征。這個龜樣面具寓意著長命百歲，吉祥如意！第二個面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動時也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進行歡慶游行活動呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。

三、揭示課題：動物面具

那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)制作動物面具。（板書：動物面具）

四、面具的制作方法

1、聽說我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動物面具新朋友可等不及了，一定要湯老師帶他們來做客，大家想不想見見它們??？大家用熱烈的掌聲邀請它們出場吧?。ń處熌贸鲋谱骱玫膭游锩婢撸?/p>

2、老師邀請幾為小朋友上來，戴上動物面具給大家展示一下。

3、（請同學(xué)上臺戴面具），下面的同學(xué)仔細觀察一下這些動物面具的造型。說說你最喜歡哪個面具？它哪個地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？

（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會？其他方法？簡便）；材料（有糖紙，還有報紙??）

4、制作的方法：

制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費； 空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對折剪）；

5、? 制作步驟：確定動物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范）

五、分組制作

一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請同學(xué)們聽好老師的作用要求：

請五人小組成員商量一下準備合做什么動物面具，然后組長給各人分工：誰做臉形？誰做眼睛？誰做耳朵??商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。

二、教師分組指導(dǎo)

六、展評作品

1、先完成作品的小組請一同學(xué)上臺展示面具。

可以模仿動作，用幾句話介紹自己的作品。

2、做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！

七、總結(jié)合影留念

今天大家合作的作品真棒！動物面具做的也很棒，下面 請大家戴上你的作品，老師給大家來個面具合影好嗎？準備好了嗎？老師說123，你們一起說茄子！123，茄子?。ê嫌傲裟睿?/p>

八、下課前收拾桌面、地面。

好，下課！請每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。