第一篇：我國政府是人民的政府的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

我國政府是人民的政府的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

一、考綱要求 1.我國政府的主要職能 2.我國政府的作用

3.我國政府的宗旨和政府工作的基本原則

二、教學(xué)設(shè)計 話題導(dǎo)入

“釣魚島事件”引出政府的保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能。

“四川雅安地震”引出政府組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能和提供社會公共服務(wù)的職能 教學(xué)過程

一、課堂基礎(chǔ)知識檢測

針對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行檢測和學(xué)生的自評自測，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。教師能夠及時的對學(xué)生在課堂上的檢測情況進(jìn)行初步分析，學(xué)生也能根據(jù)提綱要求進(jìn)行及時的查漏補(bǔ)缺。

二、重難點、考點的強(qiáng)化訓(xùn)練 考點1 我國政府的主要職能

學(xué)生歸納知識點，然后進(jìn)行選擇題的集中訓(xùn)練。比如： 對于“經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)”與“社會公共服務(wù)職能”的區(qū)別：

近年來，我國政府在全國實施通過政府補(bǔ)貼的方式，鼓勵農(nóng)民消費，比如“家電下鄉(xiāng)”、“汽車下鄉(xiāng)”等。政府采取這一措施，表明(A)①組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能

②政府堅持對人民負(fù)責(zé)的組織和活動原則

③政府堅持履行組織社會主義文化建設(shè)的職能 ④政府提供社會公共服務(wù)的職能

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

解析：政府實施家電下鄉(xiāng)，目的是為了刺激農(nóng)民消費，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能的表現(xiàn)，不是履行組織文化建設(shè)的職能，也不是提供社會公共服務(wù)的職能，故排除③④。

分析：如何區(qū)分經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)與社會公共服務(wù)職能？

A、前者強(qiáng)調(diào)的是“經(jīng)濟(jì)”領(lǐng)域，具體如匯集和傳播經(jīng)濟(jì)信息等；強(qiáng)調(diào)直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供服務(wù)

B、后者強(qiáng)調(diào)的是“社會的公共利益”，國家為社會的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

職能范圍更加廣泛。強(qiáng)調(diào)的是國家對整個社會各個方面的服務(wù)：如國家進(jìn)行收入分配制度的改革，注重社會公平、關(guān)注民生；優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，防止污染；控制人口增長、促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育；新醫(yī)改方案出臺；推進(jìn)節(jié)能減排等問題。

C、二者在實際生活中的確有交叉之處，但社會公共服務(wù)職能更廣泛，有時候國家的某項措施涉及到這兩個職能，要學(xué)會具體問題具體分析。對于經(jīng)濟(jì)職能的四個表現(xiàn)：

【例】判斷下面各項措施分別屬于經(jīng)濟(jì)職能中的哪項內(nèi)容

①某市工商局主要負(fù)責(zé)對市場環(huán)境進(jìn)行專項治理的“綠色行動”___________市場監(jiān)管 ②國家統(tǒng)計局公布2011年11月份CPI和PPI兩個經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)-----------公共服務(wù) ③浙江省采用科學(xué)的方法管理小商小販，給小商小販留足生存空間----------社會管理 ④某市政府制定并實施經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃--------經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié) 提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，有重點的各個擊破。分析：

對于經(jīng)濟(jì)職能的四個表現(xiàn)：

經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)（主要是運用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段，并輔之以必要的行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動）市場監(jiān)管（規(guī)范市場秩序，打擊經(jīng)濟(jì)上的違法犯罪）

社會管理（經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的社會管理，建立一個公平的競爭環(huán)境）

公共服務(wù)（主要指鐵路、公路等為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中：比如匯集和傳播經(jīng)濟(jì)信息等）

考點2 我國政府的作用

學(xué)生歸納政府的兩個作用：管理和服務(wù)。強(qiáng)化訓(xùn)練如下：

【例】 北京市某區(qū)政府把所轄區(qū)域劃分為若干網(wǎng)格，為每個網(wǎng)格配備若干工作人員，構(gòu)建了一個天上有“云”(云計算中心)、地上有“格”(社會管理網(wǎng)絡(luò))、中間有“網(wǎng)”(互聯(lián)網(wǎng))的新型社會管理體系，提高了收集、處理相關(guān)信息的效率，在為群眾排憂解難、化解社會矛盾等方面取得顯著成效。這一舉措有助于(C)①增強(qiáng)政府的科學(xué)執(zhí)政意識

②提升政府為市民服務(wù)的能力

③增加公民的民主權(quán)利

④提高政府的社會管理水平

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

解析： 本題考查我國政府進(jìn)行公共管理的知識點。北京市某區(qū)政府把所轄區(qū)域劃分為若干網(wǎng)格，建立新型社會管理體系，為民排憂解難、化解社會矛盾，有助于提高政府的社會管理

水平，提升政府為市民服務(wù)的能力，②④符合題意。政府是行政，不是執(zhí)政，①說法錯誤。③中“增加”說法錯誤。故選C。

[教師強(qiáng)調(diào)] 解答有關(guān)政府的試題，必須明確設(shè)問的主體，合理區(qū)分政府、公民、黨、人大和政協(xié)的相應(yīng)行為。

分析：注意理解——如何正確看到政府的作用？

①政府的作用是政府職能的體現(xiàn),政府職能行使的越充分,政府的作用就越明顯.②政府通過履行管理和服務(wù)的職能達(dá)到維護(hù)廣大人民群眾的根本利益的目的.③政府的職能是政府的責(zé)任和義務(wù),作為公民個人,既享受政府提供的各種公共服務(wù),就必須接受政府的管理，這也體現(xiàn)了公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性.④正確處理公民與政府的關(guān)系：支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。這是公民意識和政治素養(yǎng)的體現(xiàn)。

【例】針對我國工傷保險存在工傷認(rèn)定范圍等五大問題，國務(wù)院法制辦公室公布《國務(wù)院關(guān)于修改〈工傷保險條例〉的決定(征求意見稿)》，向社會公開征求意見。這一做法有利于（B）

①政府從根本上轉(zhuǎn)變職能

②實現(xiàn)公民行使知情權(quán)、參與權(quán)

③政府做到科學(xué)民主決策

④提高政府行政效率，增強(qiáng)服務(wù)意識

A.①② B.②③ C.③④ D.②④

解析：政府職能的轉(zhuǎn)變是隨著我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革而轉(zhuǎn)變的。所以①的說法不正確，政府征求意見是民主決策的體現(xiàn)，所以③正確；④的說法與題干無關(guān)。因此選擇B項。分析：正確行使政府職能（有限的政府——政府承擔(dān)重要職能,并不意味著政府包辦一切）

為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，政府部門需要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，切實轉(zhuǎn)變職能，轉(zhuǎn)變管理觀念和管理方式，充分發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，集中精力把該管的事情管好，有效提高政府的行政能力。

政府在行使其職能的過程中，不能出現(xiàn)“越位”、“錯位”。政府只能在法定范圍內(nèi)切實履行自己的職權(quán)，把該管的、能管的事情管好，做到依法行政，才會最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，提高政府的效能?？键c

3我國政府的宗旨和原則 學(xué)生歸納知識點。

【例】李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大一次會議上所作的《政府工作報告》中，向代表們坦陳“十二五”期間服務(wù)業(yè)增加值、就業(yè)比重等三項指標(biāo)沒有達(dá)標(biāo)。這體現(xiàn)了(D)

A．政府實行重大決策民主評議制度 B．人大代表對政府行使質(zhì)詢權(quán)

C．人大代表通過聽證制度參與民主決策 D．政府求真務(wù)實的工作作風(fēng)

分析： 對人民負(fù)責(zé)的工作原則從態(tài)度、作風(fēng)和方法三個層面進(jìn)行了表述。為人民服務(wù)的工作態(tài)度是思想指導(dǎo)。求真務(wù)實的工作作風(fēng)是保證。從群眾中來到群眾中去的工作方法是基礎(chǔ)。為人民服務(wù)的工作態(tài)度強(qiáng)調(diào)了為誰服務(wù)的問題；求真務(wù)實的工作作風(fēng)強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)的質(zhì)量和效果問題；從群眾中來到群眾中去的工作方法，強(qiáng)調(diào)的是怎樣提供服務(wù)的問題，三者共同統(tǒng)一于政府的工作過程之中。

【考點整合】

略

【課后作業(yè)】 同步課時訓(xùn)練

【教學(xué)反思】

政府的職能和工作基本原則是每年高考必考的內(nèi)容，所占分值比重較大，所以尤其要引起重視。

這堂課的教學(xué)思路是：知識點的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生課下自己完成，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生把握重點和難點。所以對知識點的掌握通過課堂測試完成，既可以實現(xiàn)學(xué)生的自評自測，也可以讓教師對學(xué)生掌握的情況有一個初步的了解，方便在下節(jié)課的時候及時的查漏補(bǔ)缺。

對于知識點的鞏固，通過一些典型的試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中實現(xiàn)對考點的掌握。所選的試題，涉及了大綱要求的全部重要知識點，綜合考查了學(xué)生的思維能力，也在做題的過程當(dāng)中對重難點和考點進(jìn)行了梳理，強(qiáng)化了學(xué)生的理解和記憶。

由于時間問題，本節(jié)課只是進(jìn)行了選擇題的訓(xùn)練，還需要對學(xué)生主觀題的解題能力進(jìn)行訓(xùn)練。

第二篇：政府：我國的行政機(jī)關(guān) 教學(xué)反思（模版）

《政府 ：我國的行政機(jī)關(guān)》教學(xué)反思

嵩明縣實驗中學(xué) 彭清艷

很高興教育局給了我這一平臺，讓我和一中的同學(xué)分享了我的課例《政府：我國的行政機(jī)關(guān)》。雖然達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，但也存在一些不足。下面我對我這一節(jié)課的教學(xué)作以下反思，希望在以后的教學(xué)中能進(jìn)步，成長。

一、教學(xué)設(shè)計反思

本節(jié)課是高一年級《政治生活》第二單元第一框的的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述政府的性質(zhì)和職能，在歷年高考和學(xué)業(yè)水平考試中這一內(nèi)容都是重點考點。而高中思想政治課作為一門特殊的課程，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)形成顯得更為重要，所以思想教育性是政治課教學(xué)的本質(zhì)職能，這就要求課堂舉例時要鎖定教育性，始終把教育性放在首位。但又要關(guān)注高考和學(xué)業(yè)水平考試。高一學(xué)生能結(jié)合生活中的事例，簡單的進(jìn)行分析。因此，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，我更多的是創(chuàng)設(shè)生活中的情境和時政案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握政府的五個職能。在突破重點和難點時，我采用了講練結(jié)合，合作探究的方式，深化學(xué)生對知識點掌握。所以，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)我做到了重點和難點處理得當(dāng)，這是本節(jié)課成功的地方。

二、教學(xué)過程反思

1、課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我為了調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)生活情境，嬰兒出生辦理戶口登記、開商店到工商部門注冊等事例。一方面，調(diào)動學(xué)生積極性，另一方面加深學(xué)生對政府的認(rèn)識，從而為本節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

2、在講解政府性質(zhì)時，我采用時政案例，李克強(qiáng)總理做政府工作報告，引導(dǎo)學(xué)生思考人大和政府的關(guān)系是什么，由此得出結(jié)論。進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

3、在政府職能這一重點、難點的處理時，我首先讓學(xué)生小組合作探究，找到政府的職能和目的，這樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也讓學(xué)生在合作中學(xué)到知識。五個職能的講解，我聯(lián)系時政案例利用多媒體的優(yōu)勢，把五個職能給學(xué)生一一區(qū)別開，并教學(xué)生解題的方法和技巧。

4、為了鞏固這一知識點，我采用了講練結(jié)合的方式讓學(xué)生起來回答，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識的傳授，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)置了一個活動就是讓學(xué)生起來搶答，這樣達(dá)到鞏固知識點的目的又調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效益。

三、存在問題反思

1、沒有認(rèn)真的分析學(xué)情，畢竟面對的又是新的學(xué)生，不是自己教的，導(dǎo)致教學(xué)過程時間安排太過緊湊，練習(xí)還有兩題沒有講解完。因此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認(rèn)真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。

2、在教學(xué)的過程中，多媒體的使用，尤其是最后搶答環(huán)節(jié)，由于超鏈接過多，所以導(dǎo)致操作異常。在以后的教學(xué)中，注意改進(jìn)，發(fā)揮好多媒體在教學(xué)的作用。

3、在政府職能這一重點難點突破的過程中講授過多，花費了大量時間，雖然學(xué)生基本掌握了五個政府職能，到教師主導(dǎo)沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致沒有多余時間練習(xí)。因此，在下次教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生都參與到教學(xué)中來。

總之，在教學(xué)的預(yù)設(shè)和實際生成孩存在一定差距，需要在教學(xué)中注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。

四、改進(jìn)措施反思

1、教學(xué)設(shè)計要更加嚴(yán)密科學(xué)，尤其要熬預(yù)留出學(xué)生活動時間，讓學(xué)生有充足的時間思考、練習(xí)從而提高解題能力。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，多關(guān)注學(xué)生，做到心中有學(xué)情，眼中有學(xué)生，讓學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生的主體意識、能動性不斷得到發(fā)揮。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)中不斷摸索，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力，多聽、多學(xué)、多練，多研究教材、教法，改進(jìn)教學(xué)方法、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)踐行新課程理念，認(rèn)真研究教材、教法、考綱，爭取在教學(xué)中取得更大進(jìn)步。

第三篇：必修2政治生活第三課我國政府是人民政府《政府責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計

第三課 我國政府是人民的政府

第二課時 政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)

教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：

（1）理解為人民服務(wù)是我國政府的宗旨。

（2）明確我國政府堅持對人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。

（3）了解國家和政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式。

2.能力目標(biāo)：

（1）提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）學(xué)會用辯證的觀點觀察問題、認(rèn)識問題，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

（1）通過學(xué)習(xí)，體驗政府面對困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，體驗政府對人民所做出的承諾，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府。

（2）關(guān)注政府的表現(xiàn)，參與評價政府，積極尋求政府的幫助。

【教學(xué) 重點】

】

政府工作的基本原則 【教學(xué) 難點】

】

堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng) 【 課時安排】

】課時 【 教學(xué)方法】

】

情景導(dǎo)入法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué) 過程】

】

【 情景導(dǎo)入】

】

2016 年 年 3 月 月 5 日李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中指出：“ 為政之道，民生為本。我們要念之再三、銘之肺腑，多謀民生之利，多解民生之憂。持續(xù)增進(jìn)民生福祉，使全體人民共享發(fā)展成果。堅持以人民為中心的發(fā)展思想，努力補(bǔ)齊基本民生保障的短板，朝著共同 富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)?！?播放 2016 兩會期間 李克強(qiáng)總理答記者問的一段視頻。

附材料：中國日報記者：

謝謝，總理你好。在本次兩會開始之前，我們發(fā)起了一個“我向總理提問”的網(wǎng)上投票調(diào)查。截至到目前，有大量網(wǎng)友參與了投票，選出了十大問題，和民生都緊密相關(guān)。目前來看，排在第一位的是加快推進(jìn)醫(yī)保的全國聯(lián)網(wǎng)。有 1000 多萬網(wǎng)友把票投給了這個問題，他們也許正在看直播，等待您的回答。那么我的問題就是總理，對于解決這個問題，您有沒有一個時間表？謝謝。

李克強(qiáng)：

首先要感謝你們運用網(wǎng)絡(luò)投票的方式來了解民生的難處，給政府出題，這也是幫助政府改進(jìn)工作。你剛才講的事情我也經(jīng)常聽到。有些老年人退休以后和子女在異地生活，還幫助照看第三代，但是生病住院了還得回到原來工作的地方去報銷。這些事情看起來是具體的事，但對碰到這個事的人或家庭，有可能就是天大的事。

政府下決心要推進(jìn)全國醫(yī)保聯(lián)網(wǎng)。要在今年基本解決省內(nèi)就醫(yī)異地直接結(jié)算的基礎(chǔ)上，爭取用兩年時間，使老年人跨省異地住院費用能夠直接結(jié)算，使合情合理的異地結(jié)算問題不再成為群眾的痛點。當(dāng)然，這需要我們各有關(guān)部門下大力氣。我們執(zhí)政的目的是為什么？出發(fā)點和落腳點還是為了改善民生，就是要讓群眾對民生的呼聲和要求，倒逼我們的發(fā)展，推動和檢驗我們的改革。謝謝大家。

李克強(qiáng)總理為什么 要念之再三、銘之肺腑，多謀民生之利，多解民生之憂？政府履行職能應(yīng)堅持什么原則？今天讓我們一起探究《政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)》。

（設(shè)計意圖：通過時政熱點導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容，同時也增強(qiáng)學(xué)生對時事的關(guān)注。）

【 學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

和 【 預(yù)習(xí)評價】

】

1.我國政府的宗旨和原則分別是什么？ 2.我國政府為什么堅持對人民負(fù)責(zé)的原則？ 3.我國政府應(yīng)該如何堅持對人民負(fù)責(zé)的原則？ 4．我國公民向政府求助的途徑和意義分別是什么？（設(shè)計意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及小組內(nèi)部檢查預(yù)習(xí)和教師巡回抽查。）

【 課堂探究】

】

合作探究 一：

政府的宗旨和基本原則 結(jié)合“十三五規(guī)劃建議”，我國政府莊嚴(yán)承諾：“十三五”時期，加大民生投入，力求就業(yè)、教育、文化、社保、醫(yī)療、住房等公共服務(wù)體系更加健全，基本公共服務(wù)均等化水平穩(wěn)步提高；

教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動年齡受教育年限明顯增加；收入差距縮小，中等收入人口比重上升；現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。

1.想一想，政府的承諾與我們有什么關(guān)系？ 2.政府為什么要為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)？ 3.我國政府應(yīng)該如何堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，實現(xiàn)承諾？（在規(guī)定的時間內(nèi)小組內(nèi)自主討論，共同探究三個問題。老師巡回指導(dǎo)，適時給予學(xué)生指導(dǎo)）

小組代表陳述討論的成果，與大家共享。

第一個問題，哪個小組與大家分享？ 教師展示：

政府對民生的莊嚴(yán)承諾，直接關(guān)系著我們每一個公民的切身利益，有利于提高我們的生活質(zhì)量，滿足我們的民生需求，處處為了人民的利益和要求。

進(jìn)一步概括：

政府的宗旨：為人民服務(wù) 政府工作的基本原則：

對人民負(fù)責(zé) 第二個問題，構(gòu)建前后知識鏈。

我國的國家性質(zhì) 決定

我國政府性質(zhì)和地位 決定

我國政府的宗旨和基本原則 回顧我國的國家性質(zhì)和政府的性質(zhì)，完善知識體系。

（設(shè)計意圖：通過情景體驗，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，使學(xué)生認(rèn)識到我國政府的宗旨是為人民服務(wù)；對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。）

過渡：那政府是如何堅持對人民負(fù)責(zé)的原則？（1）堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度（2）樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)（3）堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法 材料一：2016 年政府工作報告（最大的亮點是民生 李克強(qiáng)總理 三次“ 新春走基層” 圖片展示

李克強(qiáng)在《2016 年政府工作報告》中提到：

切實保障改善民生，加強(qiáng)社會建設(shè)。為政之道，民生為本。我 們要念之再三、銘之肺腑，多謀民生之利，多解民生之憂。財政收入增長雖放緩，但該給群眾辦的實事一件也不能少。

上述材料體現(xiàn)了什么工作態(tài)度？具體要求是什么？ 學(xué)生討論分析 教師展示：

堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 要求：要牢固樹立為人民服務(wù)、真心實意對人民負(fù)責(zé)的思想（權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀）為人民謀利益。

在執(zhí)行公務(wù)過程中，深入群眾、關(guān)注民生、體察民情、尊重民意，不能損害人民利益，違法失職行為要受到追究。

（設(shè)計意圖：通過圖片和語言的力量，讓學(xué)生體會我們的政府更多的關(guān)注民生，真正做到了為人民服務(wù)，對工作態(tài)度的印證。）

過渡：不能損害人民的利益，那看看這也是“為人民服務(wù)”嗎？ 材料二：2015 年 年 12 月 月 15 日，湖北荊州當(dāng)日上午 10 點 點 30 分，湖北荊州投資廣場大廈成功 實施爆破拆除。投資廣場曾是荊州第一高樓和地標(biāo)建筑，也是荊州第一棟專業(yè)商務(wù)寫字樓，自建成。

至今，已在荊州創(chuàng)造了十年的輝煌，拆除后將對原投資廣場進(jìn)行爆破重建，修建新的地標(biāo)建筑。

談?wù)勀銓τ谛蜗蠊こ痰目捶?要 辯證看待“ 形象工程”。

展示：

①這些“ 形象工程” 增加了政府財政的開支，勞民傷財。

②影響了政府在人民群眾中的形象，損害政府的權(quán)威和公 信力。

③會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋生了腐敗。

④不利于社會主義和諧社會的建設(shè)等等 結(jié)論：樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)

樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)

①不斷健全基本公共服務(wù)體系； ②提高行政效率，增強(qiáng)服務(wù)意識；

③努力使政府的各項工作經(jīng)得起實踐、群眾和歷史的考驗。

用習(xí)近平主席的話進(jìn)一步理解。

一切國家機(jī)關(guān)工作人員，要克己奉公，勤政廉政，關(guān)心人民疾苦，為人民辦實事。

-------習(xí)近平（設(shè)計意圖：對工作態(tài)度和形象工程的對比，讓學(xué)生從正面感受我們政府求真務(wù)實的工作作風(fēng)。）

過渡：

習(xí)近平主席說：……… 國務(wù)院總理李克強(qiáng)一直在踐行。

材料三 ：

國務(wù)院總理李克強(qiáng)在內(nèi)蒙古赤峰考察，與群眾交流。

李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)要“ 多聽群眾意見”。他說：“ 我們從群眾中來，只有把群眾的心思吃透，才能做出順應(yīng)民心、民意、民愿之舉，讓群眾普遍受益，贏得最廣大人民群眾的心?！?/p>

上述材料體現(xiàn)了什么工作方法？ 展示：

堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法 ①政府通過各種途徑，依托各種群眾組織、社會團(tuán)體廣泛收集群眾的意見和建議； ②認(rèn)真對待群眾的來信來訪； ③為群眾誠心誠意辦實事，盡心盡力解難事，堅持不懈做好事。

（設(shè)計意圖：用具體事例，進(jìn)一步增強(qiáng)政府的責(zé)任所在。）

溫馨提示 1.堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度強(qiáng)調(diào)了為誰服務(wù)的問題； 2.樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)，強(qiáng)調(diào)的是服務(wù)的質(zhì)量和效果問題； 3.堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，強(qiáng)調(diào)的是怎樣提供服務(wù)的問題。

三者共同統(tǒng)一于政府的工作過程之中。

概括總結(jié) 政府的責(zé)任是什么?為什么? 怎么辦?對人民負(fù)責(zé) 我國的國家性質(zhì)和政府的性質(zhì)決定的工作態(tài)度工作作風(fēng)工作方法（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及知識概括的能力。）

過渡：政府的責(zé)任已經(jīng)明確，面對農(nóng)民工的做法，政府該如何做？ 合作探究二 ：

求助有門 投訴有道 道

農(nóng)民工爬塔吊討薪

跪天跪地跪父母，老板我們給你跪下

圖片中，農(nóng)民工的做法“值”還是“不值”?

為什么？ 學(xué)生展示：不值。

沒有采取合法的方式，沒有按照法定的程序依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教師展示：農(nóng)民工采取什么方式呢？ 1、公民求助的途徑（（1）從單位、社會團(tuán)體等方面得到幫助

（（2）求助于政府 政府為公民求助提供的途徑有哪些？ 2、政府為公民求助提供的途徑。（三種）

開設(shè)熱線電話

---快捷、迅速、直接

設(shè)立信訪部門

---直接聽取群眾聲音

建立行政裁決制度---提供法律援助 助 110 報警電話 12358 價格投訴電話 119 火警電話 12365 質(zhì)量監(jiān)督電話 95119 森林火警電話 12366 納稅服務(wù)電話 122 交通事故電話 12369 環(huán)保舉報電話 148 法律服務(wù)專用電話 12395 水上搜救電話 12345 政府熱線電話 12315 消費者投訴電話 12355 青少年維權(quán)熱線 12345

蘭陵縣政府熱線電話、公民向政府求助或投訴，有什么意義？ 對公民的意義：

解決自己困難，維護(hù)自己的合法權(quán)益 對政府的意義：

政府不斷改進(jìn)工作（設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生對政府的理解、認(rèn)可和支持，培養(yǎng)學(xué)生的知識歸納能力。）

【 課堂反饋】

】

構(gòu)建知識體系

政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)堅持對人民負(fù)責(zé)的原則工作態(tài)度 — 為人民服務(wù)工作作風(fēng)— 求真務(wù)實工作方法— 從群眾中來到群眾中去求助有門，投訴有道方式和途徑作用和意義政府的宗旨—— 為人民服務(wù)我國國家性質(zhì)、政府性質(zhì)決 決 定決 決 定（設(shè)計意圖：教師歸納、引導(dǎo)，進(jìn)一步明確本節(jié)課所學(xué)。）

【 拓展提升】

】

對聯(lián)：

上聯(lián)：體察民情順應(yīng)民意勤勤懇懇為人民服務(wù) 下聯(lián)：考慮眾況了解眾心踏踏實實當(dāng)群眾公仆 橫批：勤政為民（設(shè)計意圖：讓學(xué)生把學(xué)的知識回歸生活，指導(dǎo)生活。通過德育的升華，使學(xué)生相信我們得政府是為人民服務(wù)的政府。）

附 1：

課堂評價表

評價指標(biāo)

（權(quán)重）

好

（20，15）

一般

（15，10）

需要改進(jìn)

（10,0）

生評

師 評

自主學(xué)習(xí)

0(20 分))

有積極的態(tài)度，不斷提出許多與主題相關(guān)的問題，并努力尋找答案。能在遇到問題時獨立尋找解決辦法，不放棄。

能夠提出與主題相關(guān)問題，希望找到答案。能在遇到問題時自己進(jìn)行探究或?qū)で蠼鉀Q途徑。

能提出問題，但有時偏離主題或不作進(jìn)一步的思考。能對遇到的問題進(jìn)行一些探究，但缺乏毅力，消極應(yīng)對。

合作情況

（0 20 分）

善于與人合作，團(tuán)結(jié)合作，在小組中起核心作用，虛心聽取別人的意見并能加以借鑒和運用，并幫助其它小組成員，貢獻(xiàn)大。

能與人合作，能接受別人的意見。幫助協(xié)調(diào)，推動整個小組的學(xué)習(xí)，鼓勵其他成員。對最終成果有一定的貢獻(xiàn)。

缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見。對評價過程只是旁觀。

資料收集

（0 20 分）

能利用多種信息源（互聯(lián)網(wǎng)、報刊、雜志、電視等）；能利用文字和圖片，通過分析收集信息得出合理結(jié)論。

只能利用兩個及以下信息源；利用文字與圖片，通過分析收集信息得出較為合理信息。

只能利用一個信息源；不能通過分析信息得出合理信息。

創(chuàng)新情況

（0 20 分）

學(xué)習(xí)中有明顯的創(chuàng)新意識，且觀點有一定的合理性。善于動腦，能提出自己的意見，能靈活處理問題。

學(xué)習(xí)中有一定的創(chuàng)新意識。能提出自己的意見，能處理問題。

學(xué)習(xí)中能開始培養(yǎng)創(chuàng)新意識。沒有自己的意見，無獨特的見解，處理問題呆板。

成果展示

（0 20 分）

認(rèn)真迅速地完成，質(zhì)量高。成果內(nèi)容豐富、形式多樣。

能完成，速度比較慢或質(zhì)量一般。成果內(nèi)容不夠豐富、形式較少。

完成較困難，成果內(nèi)容少、形式單一。

總分和評語

附 2：

《 政府的責(zé)任 ：對人民負(fù)責(zé) 》問題導(dǎo)讀 —— 評價單

設(shè)計者：

王

真

審核者：魏光磊

序號：3 —2

時間：2016-3-28 班級：

姓名：

組名：

【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo) 1.理解為人民服務(wù)是我國政府的宗旨。

2.明確我國政府堅持對人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。

3.了解國家和政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式。

能力目標(biāo) 1.提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)會用辯證的觀點觀察問題、認(rèn)識問題，提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力。

情感、態(tài)度與 價 值 觀目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)，體驗政府面對困難和挑戰(zhàn)所做出的果斷決策，體驗政府對人民所做出的承諾，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府。

2.關(guān)注政府的表現(xiàn)，參與評價政府，積極尋求政府的幫助。

【 課程標(biāo)準(zhǔn)】

列舉生活中的實例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說明政府部門和公職人員依法行使職責(zé)對我們生活的影響和作用。

【 預(yù)習(xí)內(nèi)容】

一、溫故知新：

1.我國政府的性質(zhì)是什么？ 2.我國政府的基本職能有哪些？ 3.我國政府的作用有哪些？

：

二、問題引領(lǐng)：（仔細(xì)閱讀教材 P39---P42，回答下列問題）

1.我國政府的宗旨和原則分別是什么？

2.我國政府為什么堅持對人民負(fù)責(zé)的原則？

3.我國政府應(yīng)該如何堅持對人民負(fù)責(zé)的原則？

【 預(yù)習(xí)內(nèi)容】

4.我國公民向政府求助的途徑和意義分別是什么？

【 預(yù)習(xí)檢測】

完成《自我測評》選擇題。

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 答案

修改

【 預(yù)習(xí)反饋】

【 多元評價】

自我評價：

小組評價：

教師評價：

【 溫馨寄語】

實現(xiàn)真正的教育回歸，還舞臺給孩子，讓他們盡情展示——會學(xué)！樂學(xué)！

附 3：

《政府的責(zé)任：對人民負(fù)責(zé)》問題解決 —— 評價單

設(shè)計者：

王真

審核者：魏光磊

序號：3 —2

時間：2016-3-29 班級：

組名：

姓名：

【情景導(dǎo)入】

】

李克強(qiáng)總理在 2016 年兩會期間答記者問 李克強(qiáng)總理為什么 要念之再三、銘之肺腑，多謀民生之利，多解民生之憂？ 政府履行職能應(yīng)堅持什么原則？ 【課堂探究】

】

各位同學(xué)請根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后，認(rèn)真完成下面題目，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后，準(zhǔn)備多元化展示。

合作探究 一：

政府的宗旨和基本原則 結(jié)合“十三五規(guī)劃建議”，我國政府莊嚴(yán)承諾：“十三五”時期，加大民生投入，力求就業(yè)、教育、文化、社保、醫(yī)療、住房等公共服務(wù)體系更加健全，基本公共服務(wù)均等化水平穩(wěn)步提高；教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展，勞動年齡受教育年限明顯增加；收入差距縮小，中等收入人口比重上升；現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。

1.想一想，政府的承諾與我們有什么關(guān)系？

2.政府為什么要為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)？

3.我國政府應(yīng)該如何堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，實現(xiàn)承諾？

材料一：2016 年政府工作報告

李克強(qiáng)總理 三次“ 新春走基層”(圖片)思考：上述材料體現(xiàn)了什么工作態(tài)度？具體要求是什么？

材料二：2015 年 年 12 月 月 15 日，湖北荊州當(dāng)日上午 10 點 點 30 分，湖北荊州投資廣場大廈成功 實 實施爆破拆除。投資廣場曾是荊州第一高樓和地標(biāo)建筑，也是荊州第一棟專業(yè)商務(wù)寫字樓，自建成至今，已在荊州創(chuàng)造了十年的輝煌，拆除后將對原投資廣場進(jìn)行爆破重建，修建新的地標(biāo)建筑。

談?wù)勀銓τ谛蜗蠊こ痰目捶ā?/p>

材料三：

國務(wù)院總理李克強(qiáng)在內(nèi)蒙古赤峰考察，與群眾交流。

李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)要“ 多聽群眾意見”。他說：“ 我們從群眾中來，只有把群眾的心思吃透，才能做出順應(yīng)民心、民意、民愿之舉，讓群眾普遍受益，贏得最廣大人民群眾的心?！?/p>

上述材料體現(xiàn)了什么工作方法？

合作探究二：

：

求助有門 投訴有道 民工為討薪爬上了工地塔吊，跪天跪地跪父母，老板我們給你跪下（圖片）

圖片中，農(nóng)民工的做法 “值”還是“不值”? 為什么？

【課堂反饋 】

構(gòu)建知識體系

【 拓展提升】

】

第四篇：《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計與反思（范文）

《我國的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教學(xué)依據(jù)

教材：本框內(nèi)容是第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》中的第二節(jié)的內(nèi)容，它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：

（1）識記我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（3）理解堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性

2、能力目標(biāo)：

（1）結(jié)合材料，使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（2）結(jié)合事例說明，在社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實和熱愛家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生認(rèn)識到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，從而更深刻的理解我國在社會主義初級階段黨的基本路線和相關(guān)的方針政策，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅定社會主義信念、積極參與社會經(jīng)濟(jì)生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。[教學(xué)重點]

1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義 [教學(xué)難點]

1、社會主義經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別

2、公有制的主體地位

[教學(xué)方法] 講授法為主，同時談話討論探究方法相結(jié)合 [教學(xué)過程]

（一）導(dǎo)入新課

（二）進(jìn)行新課

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度 ：我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 ——公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展。

↓ 社會主義社會的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

一、公有制為主體

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？ 學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。教師活動：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

1、國有經(jīng)濟(jì)

(1)含義：指由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。（2）地位 展示材料：

教師活動：請同學(xué)結(jié)合以上材料說明，國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國有經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。教師講解：這里的主導(dǎo)作用————————→ 控制力上 對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：資源：石油、天然氣；高科技新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路……國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（3）作用

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國國有經(jīng)濟(jì)，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。

2、集體經(jīng)濟(jì)

（1）含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式。

↓ 通常是一個集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動，比如村委會、居委會、街道辦等的投資經(jīng)營等。配合圖片展示有關(guān)材料：

教師總結(jié)：它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、農(nóng)村信用社，商業(yè)企業(yè)，股份制企業(yè)，集體工業(yè)企業(yè)等多種形式。(2)地位：社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。

對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡要分析)

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)形式中的(2)地位：社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰手中。如果國家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！

4、公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式 教師點撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰所有。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制是實現(xiàn)公有制重要形式。在股份制企業(yè)中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現(xiàn)

（1）公有資產(chǎn)（不是國有資產(chǎn)）在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢； 設(shè)置問題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中居優(yōu)勢地位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢，這樣才能體現(xiàn)社會主義公有制的主體地位。

學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。

（2）國有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域——控制力）

二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 １、多種所有制的內(nèi)容：（１）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。

（２）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

2、為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 教師引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？ 學(xué)生回答：生產(chǎn)力。

教師引導(dǎo)：我國實行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？ 學(xué)生回答：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。教師引導(dǎo)：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？ 學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。

教師引導(dǎo)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實施有什么重要性？ 學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對，是三個“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。[課堂小結(jié)]

三、教學(xué)反思.本節(jié)內(nèi)容為高一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營中第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度中的第二框，主要內(nèi)容是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，即我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)。是《經(jīng)濟(jì)生活》中的基本理論之一，是我國社會制度的基礎(chǔ)，知識的理論性較強(qiáng)。本節(jié)主要包括公有制為主體和多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展兩個目，基本的線索是明確我國不同的所有制經(jīng)濟(jì)形式的內(nèi)容、地位和作用，以及這一基本經(jīng)濟(jì)制度的確立依據(jù)。教學(xué)重難點是公有制的主體地位與國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用和我國堅持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和意義。本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，通過設(shè)計靈活、具體的問題設(shè)計調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在積極思考與討論中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，進(jìn)行分析比較和辯證思維，學(xué)會獨立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

實際操作過程中，基本完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但也出現(xiàn)了一些預(yù)設(shè)之外的情況，比如時間安排不是十分合理。本課小結(jié)和完成練習(xí)兩個環(huán)節(jié)時間較倉促，原因是本框題內(nèi)容較多，在課堂教學(xué)中過分注意了重點的突出，以至于在講解和舉例時占用了大量的時間，對后面的運用環(huán)節(jié)造成了影響，在一定程度上影響了理解與運用的結(jié)合。今后應(yīng)注意詳略得當(dāng)，合理安排時間，使課堂結(jié)構(gòu)更加合理。其次，課堂舉例過多，這樣做雖然對學(xué)生理解知識有幫助，增強(qiáng)了課堂氣氛的活躍程度，卻占用了一定量的時間，影響了其他教學(xué)任務(wù)的順利完成。因本節(jié)課課前準(zhǔn)備了大量有說服力的經(jīng)典事例，事后證明這些例子確實很能恰如其分地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，但容量有點大。所以今后要注意在掌握大量事例的基礎(chǔ)上對事例做出適當(dāng)篩選，做到精當(dāng)準(zhǔn)確，堅持以質(zhì)取勝，而不是以量吸引人。所以，今后自己還要在知識和能力之間努力尋找雙方最合適的契合點，從而達(dá)到知識與能力的共同發(fā)展。

第五篇：教學(xué)設(shè)計與反思

《懷念母親》教學(xué)設(shè)計（第一課時）與教學(xué)反思

A．教材解讀

《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我覺得，此文體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

B.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會8個生字，理解“奔喪、棄養(yǎng)、食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢、可見一斑、悵望灰天”8個詞語。

2、體會作者對母親深切的懷念之情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對母親的敬與愛。

3、憑借閱讀經(jīng)驗找到對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

C.教學(xué)重難點

從關(guān)鍵詞句中體會文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

D、教學(xué)過程：

一、引讀課題——走近“懷念”

1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章，師板書課題，齊讀課題。

2、對于這篇文章的作者大家一定不會陌生，他就是一代國學(xué)大師——季羨林。誰為我們來介紹一下。出示課件資料。（季羨林，生于1911年8月，山東省清平縣(今臨清市)人。著名的語言學(xué)家、翻譯家、教育家、社會活動家。北京大學(xué)教授，他精通12國語言，他博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”。作為作家，他的作品主要有《天竺心影》、《朗潤集》、《季羨林散文集》、《牛棚雜憶》等。）

3、季羨林的一生給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，他的許多文章里都說到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂牽夢縈的地方，魂牽夢縈的人！課題中這簡簡單單的四個字,卻伴隨著季羨林的一生。讓我們帶著懷念之情再讀課題。

二、整體感知

1、下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文。

出示閱讀要求（課件）A自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同？B課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？

2、學(xué)生交流讀后的初步感受。

（1）認(rèn)讀詞語，指名讀詞。這些都是描寫什么的詞語？讓我們想象作者的心情來讀讀這些詞語。

（2）這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同？知道為什么要插入這些日記和《尋夢》片斷嗎？

（3）課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？你能用簡單的一兩句話說一說嗎？把你印象深刻的內(nèi)容說給同桌聽一聽。

作者就是通過一個個片段，借助日記、散文摘抄的語段，表達(dá)對母親、對祖國的思念。課文中的哪段概括了這個意思。

齊讀第一段。（課件出示）

這段話告訴我們什么？板書兩個母親、崇高的敬意和真摯的愛慕

帶著崇高的敬意和真摯的愛慕再讀句子。

三、品讀對生母的懷念

這節(jié)課我們先來感受作者對生母崇高的敬意和真摯的愛慕。你能從文中哪一段深刻的感受到這一點？（出示第二段）

（一）學(xué)習(xí)第二段，感受懷念

1、自讀第二段，從哪里可以感受到作者對母親的懷念？“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！?/p>

理解詞語“食不下咽，寢不安席”。

為什么我會“食不下咽，寢不安席”？聯(lián)系上下文說說。

（1）”我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。”抓住詞語談體會。

（2）補(bǔ)充資料：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”——《賦得永久的悔》片段

再次感受失去母親的悲痛，讀好句子。

（3）在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他的腦海里會回想起什么？

說說與母親在一起的日子。

（4）“食不下咽，寢不安席”作者僅僅是因為從此以后再也見不到母親了嗎？還想到了什么？

補(bǔ)充材料；“我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親，然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了?！?/p>

談體會：子欲養(yǎng)而親不待?。∧赣H把所有的一切都給了我，可是還沒等我有報答的機(jī)會就已經(jīng)走了。所以這怎能不讓作者感到悔恨呢？

（5）對于作者來說，在他的國學(xué)理念中盡孝是做人的基本，他覺得自己在母親生前沒有好好地盡孝，這就是不孝！是靈魂不全的人。對他來講這是一種痛徹心扉的恨，是一種無盡的恨，是終身的恨！讓我們帶著作者的悔恨來讀讀課文。

（二）學(xué)習(xí)日記，感受懷念

是啊，只要一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)十年如一日。即使幾年之后他離開自己的祖國，來到了德國留學(xué)，這么遠(yuǎn)的距離也沒有割斷他對母親的思念。從他的那篇日記中我們就能感受到。出示日記

1、讀日記，作者看到了什么？

2、房東太太的神情有什么變化，找找心情變化的詞語。（高興的不得了、沮喪）

3、為什么會有這樣的變化？

當(dāng)他聽說自己的兒子今天回家，她高興的不得了。她高興成了什么樣子？她會為兒子的回來做哪些準(zhǔn)備？文中是省略號，你能把省略的內(nèi)容說出來嗎？

4、然而，這個兒子卻沒有回家，房東太太是那么沮喪。也許他的兒子不知道也看不到母親的等待，而此時誰看到了？他不但看到了（眼前外**親的等待，更看到了他以前看不到的自己母親當(dāng)年的等待）

出示資料：“有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：?早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的！?”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界?！保◣熥x）

移情寫話：寫一段景，再寫母親的思念；寫一段景，再寫季羨林的思念。

母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢？這邊的同學(xué)可以拿起筆來寫一寫。此時，身處異國他鄉(xiāng)的季羨林才明白，自己的母親曾有過多么痛苦地等待，他又有怎樣的話要對長眠于故鄉(xiāng)地下的母親說？請這邊的同學(xué)拿起筆來，寫一寫季羨林此時最想說的話。

母子倆穿越時空進(jìn)行對話。

5、朗讀體會。

6、理解“古今中外的母親都是一樣的!”

四、回應(yīng)全文——升華情感

2001年，九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓，來到母親墓前，百感交集，“撲通”一聲跪倒下去，眼淚奪眶而出，淚水滴到了眼前的香燭上，此刻，他在心中暗暗地說：“娘??！這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了，將來我要睡在你的身邊?！保ㄕ浴墩媲榧玖w林》）

無論是在國內(nèi)還是國外，不管是年幼時，還是年長時，作者只要一想到自己的母親就淚流不止，數(shù)十年如一日，整整八十年。在季羨林心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親，母愛最重！照應(yīng)開頭。

《懷念母親》教學(xué)反思

《懷念母親》是一篇感人至深的文章，作者季羨林以回憶的形式，介紹了對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨和對祖**親不變的愛意。

一、從整體入手，抓住文章主干

課一開始，我先讓學(xué)生通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。然后我緊緊抓住課文第一段，并說說讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解文章主要寫了作者的兩位“母親”，分別是誰？有怎樣的感情？這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學(xué)生抓住了文章的主干，同時也讓學(xué)生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)。

二、抓關(guān)鍵詞句，理解課文

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。借助問題：“課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？”引導(dǎo)學(xué)生小組合作，學(xué)生們在小組長的帶領(lǐng)下，分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞和句子，并通過交流感受，逐漸感受到季羨林對母親的愧疚和眷戀。

三、借助資料補(bǔ)充，體會作者情感。

初讀課文，覺得課文感情平平，同時對六年級的學(xué)生來說，也很難體會到作者對已逝母親的愧疚和對祖**親的熱愛。為了幫助學(xué)生更好地感受作者的情感，因此在教學(xué)“懷念生身母親”這部分內(nèi)容時，我適時地補(bǔ)充了季羨林懷念母親所寫的《永久的悔》中的片段，結(jié)合重點句“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！幌氲侥赣H，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”來展開教學(xué)。一開始，在介紹季羨林后，我出示了這樣一段話：當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”我深情地朗讀之后，讓學(xué)生說說感受，很快就把學(xué)生帶入了當(dāng)時作者失去母親的痛楚之中；而后理解作者痛苦的另一層意思，在學(xué)生粗粗交流之后，再出示補(bǔ)充相關(guān)資料：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：?早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!?”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。再通過朗讀重點句時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴，作者為不能盡孝而愧疚。

不足之處：

1、在初步了解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生說說哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？學(xué)生交流面不夠廣，應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的說一說，而不是局限于

一、兩個人，也可以同桌互相交流來達(dá)到這個效果。

2、說話練習(xí)，房東太太為兒子準(zhǔn)備什么？學(xué)生說的角度應(yīng)該換一下，還是從小孩的角度去說更貼近實際。

3、寫話練習(xí)，形式是好的但由于學(xué)生的體驗無法達(dá)到作者的深度，所以造成寫話的厚度不能與作者相比，還不如就不斷的讀，達(dá)到以讀促悟的效果。