第一篇：大班美術(shù)教案：小螞蟻大力士

活動名稱：《小螞蟻大力士》 活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣?；顒訙?zhǔn)備

1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號筆。

2、課件圖片：螞蟻王國、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。

3、展板：螞蟻通道 活動過程

一、導(dǎo)入情景：

教師：孩子們，還記得昨天看過的《螞蟻和西瓜》的故事嗎？故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢！你喜歡這個(gè)故事嗎？你還想再看一看這群可愛的螞蟻嗎？今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國把！

二、欣賞討論

1、出示背景“螞蟻王國”

師：“歡迎來到螞蟻王國”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒：地下超市、停車場、地鐵車站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá)，進(jìn)出非常方便?，F(xiàn)在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧！

2、欣賞與討論：

（1）打開一號家：看，這里的螞蟻在干什么呢？(小螞蟻們在搬西瓜)小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大? 你從哪里看出來的？你覺得螞蟻能搬動大西瓜嗎？(戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問)我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請出來和你們見個(gè)面吧?。▓A圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。）

（2）我們再去二號家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開二號家：健身房)它們是怎樣運(yùn)動的？有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會畫嗎？誰來把這只愛運(yùn)動的螞蟻畫出來，先畫簡單的身體，再來添畫四肢?？纯此氖趾湍_都是怎么樣的？（小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬）螞蟻們運(yùn)動的真開心，我們再去看看三號螞蟻家。（3）猜一猜三號洞穴還會發(fā)生什么更有趣的事呢?這是哪里啊？（廚房）你從哪里看出來的？用放大鏡生火做飯呢！這只小螞蟻怎么沒有身體？(身體被石頭擋住了)先畫小石頭還是先畫身體呢?(先畫小石頭再畫身體)找一找這張畫上還有哪些地方應(yīng)該先畫哪些地方后畫呢? 小結(jié)：原來只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再添畫一些背景，小螞蟻就更加可愛、有趣了。

三、交代要求，引導(dǎo)創(chuàng)作

教師：“螞蟻王國的家都住滿了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會發(fā)生些什么故事呢？想不想把它們畫下來呢？想一想，先畫什么，再畫什么？當(dāng)你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”

四、評價(jià)

1、教師：老師已經(jīng)為你們造好了地下通道，如果你的小螞蟻已經(jīng)完成了，請你可以去和好朋友一起講講你畫的螞蟻在干什么？也可以走過通道到其它螞蟻的洞里看一看！

2、教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價(jià)幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。

第二篇：大班美術(shù)《快樂小螞蟻》說課稿

大班美術(shù)《快樂小螞蟻》說課稿

大班美術(shù)《快樂小螞蟻》說課稿

各位老師，大家好！

歡迎大家分享我的美術(shù)活動《快樂小螞蟻》，小時(shí)候我們都觀察過螞蟻，看到他們整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到他們用觸角“說話”，我們又感到“神秘”，所以，帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻成了我與他們共同的心愿，《快樂小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應(yīng)運(yùn)而生。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、樹立集體意識，培養(yǎng)幼兒相互友愛，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫形式表達(dá)螞蟻的各種動態(tài)。

3、激發(fā)幼兒對昆蟲中的探究興趣，了解小螞蟻的外形特征。

在設(shè)定目標(biāo)，我注重了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、注重目標(biāo)的“三維度”與“五大領(lǐng)域”的整合，體現(xiàn)全面發(fā)展的要求，活動的重難點(diǎn)，離不開目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別如下：

重點(diǎn)：螞蟻生活習(xí)慣的繪畫創(chuàng)作。

難點(diǎn)：繪畫手法表現(xiàn)“螞蟻搬家”的情景片段。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前要求幼兒觀察螞蟻及螞蟻尋找食物的場景。

2、物資準(zhǔn)備：繪畫工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件，恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，特殊的材料，將會提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更主動投入創(chuàng)作中，本次活動我準(zhǔn)備了課件、音樂、教具、為幼兒準(zhǔn)備了紙和筆、油畫棒。

根據(jù)“主導(dǎo)和主體”“學(xué)習(xí)與探究”之間的關(guān)系我將教法與學(xué)法確定如下：

1、審美熏陶法：運(yùn)用多媒體課件讓幼兒觀察了解螞蟻的身體各部分結(jié)構(gòu)為（頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部還有三對足）及它的生活習(xí)慣。

2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，讓幼兒搬食物進(jìn)場，教師的目的是創(chuàng)設(shè)螞蟻快樂生活擬人化的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展，延伸活動幼兒搬食物結(jié)束活動，前后呼應(yīng)。

3、游戲法：跟孩子一起玩“螞蟻搬家”的游戲進(jìn)一步加深孩子對螞蟻搬東西時(shí)各種動態(tài)的了解，為下一環(huán)節(jié)繪畫做好埋伏、促成，目標(biāo)及重點(diǎn)的達(dá)成。

在本次活動中，我充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使之成為活動的主體精選如下的學(xué)法。

1、體驗(yàn)法： 利用體態(tài)語，讓幼兒作律動體驗(yàn)，螞蟻抱、抬??各種運(yùn)食物的辦法加深對活動的感覺，和對內(nèi)容印象的深刻。

2、多種感官參與法 ：活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動的程序

活動流程：

（1）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（2）欣賞觀察，分析問題。

（3）玩玩做做，解決問題。

（4）畫畫贊贊，活動結(jié)束。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

幼兒搬食物進(jìn)場。

2、欣賞觀察，分析問題

這是活動的重點(diǎn)分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)觀察螞蟻開心的場景，利用多媒體出示相關(guān)內(nèi)容，“螞蟻（樂樂）”和它的朋友在干什么，（幼兒說和做）第二環(huán)節(jié)，觀察并演示加深了解螞蟻的各種動態(tài)，（請幼兒把樂樂搬東西的動作上臺演示2個(gè)或3個(gè)）

1、玩一玩，解決問題

讓幼兒一起做運(yùn)動，把螞蟻搬家的動態(tài)全部融匯一體，加深幼兒的映像，突破本活動目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、觀察螞蟻的外形特征，教師分解示范

3、畫一畫，贊一贊，評一評結(jié)束活動

通過層層鋪墊，幼兒表現(xiàn)螞蟻動作時(shí)就容易很多，播放音樂讓幼兒輕松創(chuàng)作。

⑴教師巡視指導(dǎo)提示幼兒注意螞蟻各部分的結(jié)構(gòu)特征。

⑵表現(xiàn)搬運(yùn)食物時(shí)的各種動態(tài)。

⑶表現(xiàn)螞蟻在什么地方、白天、晚上、晴天、雨天？

正確強(qiáng)化：尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

第三篇：童話故事作文：大力士小螞蟻

童話故事作文：大力士小螞蟻

大力士小螞蟻

一天早上，小螞蟻肚子餓得咕咕叫，就去尋找食物。它來到了馬路上，左看看右看看，一個(gè)食物也沒有找到，小螞蟻就低著頭走進(jìn)了草叢里。小螞蟻?zhàn)咧咧?，頭碰到了一個(gè)又大又香的骨頭。小螞蟻高興地跳了起來。它想：我一定要把這個(gè)又大又香的骨頭搬回家。于是小螞蟻把吃奶的力氣全都用出來了，可是骨頭一動也不動。小螞蟻靈機(jī)一動，它揮揮觸角，發(fā)出信號。過了一會兒，螞蟻兄弟們到了。大家齊心協(xié)力地搬起了骨頭。一路上，大家一邊搬一邊走，總算把骨頭搬回家了。回到家，大家吃得飽飽的。

第四篇：大班科學(xué)活動教案：報(bào)紙大力士

活動目標(biāo):

1、嘗試折疊報(bào)紙，感知物體的形變會產(chǎn)生彈力。

2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

各種紙張；輕便的水果玩具；報(bào)紙人手一至兩張。

活動過程：

1、誰把它彈起來？

師（手持一張報(bào)紙)：這是一張報(bào)紙，它的力氣特別大，你們信不信？

幼兒回答

師:老師要來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。（師演示將報(bào)紙對折七至八次以后，上面放一個(gè)玩具水果，壓住，猛得松手。此時(shí)，玩具水果會瞬時(shí)彈起。）

師：看到?jīng)]有，玩具水果怎們樣了？

幼兒：彈起來了。

師：想一想：是誰把玩具水果彈起來了？

幼兒：是紙把玩具水果彈起來了。

師小結(jié)：哦，原來報(bào)紙的力氣真的很大，它把玩具水果彈起來了。

2、報(bào)紙的彈性折出來

師：趙老師想請小朋友也來試一試。

讓幼兒嘗試、操作

師：為什么報(bào)紙會把玩具水果彈起來？（和旁邊的小朋友討論一下）

幼兒回答

師小結(jié)：一般的紙是不具有彈性的，而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性，它能把輕巧的玩具水果彈起來。

3、折得多，彈力大

師：是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來呢？

師：請小朋友再來試一試，折一次紙，試一下，比較一下折了幾次紙，能使水果彈得遠(yuǎn)。

師：你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)？

幼兒回答

師小結(jié)：原來，紙折的次數(shù)越多，彈力越大，水果就彈得越遠(yuǎn)。

4、讓其它紙也來做大力士

師：趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙，我們一起來動動手：看看哪種紙最先讓水果彈起來？

幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

第五篇：大班游戲教案：小螞蟻和西瓜皮

【活動目標(biāo)】

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、有關(guān)于《小螞蟻和西瓜皮》的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮若干，火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

【活動過程】

一、組織幼兒認(rèn)識半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友們，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也來動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、教導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生的教育。