第一篇：3.3.1圖像處理 教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿

多媒體信息處理——圖像處理

一、教材分析

圖像處理是多媒體素材采集和應(yīng)用中的一個(gè)重要組成部分，要想成功地完成對圖像素材的采集和加工，首先必須了解決定圖像質(zhì)量的一些重要因素，教材通過對圖像的分辨率、顏色、位圖和矢量圖的概念、圖形圖像的區(qū)別和常見的文件格式等方面內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生了解圖像處理的有關(guān)知識，為第2課時(shí)的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

1．知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。

2．對于圖像的處理有了一定的認(rèn)識，但是比較模糊，需要通過本堂課的學(xué)習(xí)，來明確和加深該方面的知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．了解位圖和矢量圖的概念，學(xué)會(huì)區(qū)分圖形、圖像。

2．了解分辨率和顏色值大小與圖像質(zhì)量的關(guān)系。

3．認(rèn)識常見的圖片文件格式。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

圖形、圖像的概念

位圖與矢量圖的類比

分辨率和顏色的概念

GIF、JPG格式介紹

五、教學(xué)策略與手段

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；

準(zhǔn)備好課本，提前預(yù)習(xí)3.3.1的內(nèi)容 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備；

1． 浙江教育出版社2004年版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材3.3.1小節(jié)；配套光盤

2． 教材配套教師用書。3． “圖像處理

（一）”學(xué)習(xí)任務(wù)單。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置；

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、所有計(jì)算機(jī)能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀

4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

1.用PowerPoint制作的《主要國家可持續(xù)發(fā)展綜合圖力比較》課件

2.位圖制作工具：Windows附件中的“畫圖”軟件 3.矢量圖制作工具：Flash MX

七、教學(xué)過程

一、新課引入：

展示用PowerPoint制作的《主要國家可持續(xù)發(fā)展綜合圖力比較》演示文稿，說明用多媒體技術(shù)的生動(dòng)性和實(shí)用性，并由此引出作品中所用的媒體素材，以其中的圖片素材為主，說明媒體素材處理的重要性，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容： 1． 設(shè)問：圖片素材的表現(xiàn)形式有哪兩種？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材了解有關(guān)圖片和圖像的介紹。2． 設(shè)問：你能識別圖形、圖像嗎？

教師活動(dòng)：展示幻燈片中的圖形、圖像混合的事例，并以單個(gè)提問的方式，請學(xué)生進(jìn)行識別。

3． 靜態(tài)圖像的位圖與矢量圖的表現(xiàn)形式介紹

教師實(shí)驗(yàn)：分別在“畫圖”軟件和“Flash”軟件中繪制一條長度相近的450角的直線，然后都放大800%，進(jìn)行比較。

設(shè)問：從畫面上大家看到了什么現(xiàn)象，為什么在畫圖軟件中的直線出現(xiàn)了鋸齒狀，而在Flash中的直線還是同樣的光滑呢，請大家繼續(xù)閱讀教材，然后回答我。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，說明位圖和矢量圖的概念及其特點(diǎn)。

4． 設(shè)問：了解了靜態(tài)圖像的表現(xiàn)方式，那么圖像的質(zhì)量又和哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生活動(dòng)：通過上網(wǎng)查資料和閱讀教材上的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以四人小組為單位進(jìn)行討論和交流?；卮鹣铝袉栴}：（1）（1）什么是計(jì)算機(jī)的顯示分辨率和圖像分辨率。（2）（2）分辨率和顏色值大小與圖像質(zhì)量有什么關(guān)系。5． 設(shè)問：圖像數(shù)據(jù)以文件的形式記錄在磁盤上，常見的文件格式有哪些？

學(xué)生討論、交流、總結(jié)。

三、本課小結(jié)

四、作業(yè)：預(yù)習(xí)教材中的實(shí)踐體驗(yàn)《對圖像進(jìn)行裁剪操作》

八、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

尊敬的各位專家，早上好！

今天我說課的題目是《多媒體信息處理——圖像處理》

一、分析本課教材

《多媒體信息處理——圖像處理》是浙教版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第三節(jié)。在此之前，學(xué)生已大致了解了圖像處理的基本內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)課，在整個(gè)章節(jié)中，占據(jù)十分重要的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．了解位圖和矢量圖的概念，學(xué)會(huì)區(qū)分圖形、圖像。

2．了解分辨率和顏色值大小與圖像質(zhì)量的關(guān)系。

3．認(rèn)識常見的圖片文件格式。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圖形、圖像的概念

位圖與矢量圖的類比

分辨率和顏色的概念

GIF、JPG格式介紹

四、教法

在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，信息技術(shù)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我在符合人的認(rèn)知發(fā)展的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)著重采用的教學(xué)方法主要是講授法、討論法以及多媒體演示法。

五、學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)過程：

一、新課引入：

展示用PowerPoint制作的《主要國家可持續(xù)發(fā)展綜合圖力比較》演示文稿，說明用多媒體技術(shù)的生動(dòng)性和實(shí)用性，并由此引出作品中所用的媒體素材，以其中的圖片素材為主，說明媒體素材處理的重要性，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1． 設(shè)問：圖片素材的表現(xiàn)形式有哪兩種？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材了解有關(guān)圖片和圖像的介紹。2． 設(shè)問：你能識別圖形、圖像嗎？

教師活動(dòng)：展示幻燈片中的圖形、圖像混合的事例，并以單個(gè)提問的方式，請學(xué)生進(jìn)行識別。

3． 靜態(tài)圖像的位圖與矢量圖的表現(xiàn)形式介紹

教師實(shí)驗(yàn)：分別在“畫圖”軟件和“Flash”軟件中繪制一條長度相近的450角的直線，然后都放大800%，進(jìn)行比較。

設(shè)問：從畫面上大家看到了什么現(xiàn)象，為什么在畫圖軟件中的直線出現(xiàn)了鋸齒狀，而在Flash中的直線還是同樣的光滑呢，請大家繼續(xù)閱讀教材，然后回答我。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，說明位圖和矢量圖的概念及其特點(diǎn)。4． 設(shè)問：了解了靜態(tài)圖像的表現(xiàn)方式，那么圖像的質(zhì)量又和哪些因素有關(guān)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：通過上網(wǎng)查資料和閱讀教材上的內(nèi)容為基礎(chǔ)，以四人小組為單位進(jìn)行討論和交流。回答下列問題：

（1）（1）什么是計(jì)算機(jī)的顯示分辨率和圖像分辨率。（2）（2）分辨率和顏色值大小與圖像質(zhì)量有什么關(guān)系。

5． 設(shè)問：圖像數(shù)據(jù)以文件的形式記錄在磁盤上，常見的文件格式有哪些？ 學(xué)生討論、交流、總結(jié)。

三、本課小結(jié)

四、作業(yè)：預(yù)習(xí)教材中的實(shí)踐體驗(yàn)《對圖像進(jìn)行裁剪操作》。

我的說課結(jié)束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！

第二篇：圖像處理說課稿

圖像處理

一、教材分析和教學(xué)地位分析

本節(jié)課是浙江教育出版社必修教材中第三章第三節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，主要介紹了圖像處理的基本概念：分辨率、位圖和矢量圖、顏色、文件格式，以及常用的圖像編輯工具的簡單介紹。本節(jié)課是高二選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中圖像加工部分的的基礎(chǔ)，是用于激發(fā)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對多媒體技術(shù)應(yīng)用的興趣的基礎(chǔ)內(nèi)容，是為學(xué)生高二選修合適內(nèi)容奠定基礎(chǔ)的一節(jié)課。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，他們具備了初步的審美意識，并且在日常生活中對于圖像處理有了基本的體驗(yàn)，如智能手機(jī)上的美顏相機(jī)軟件，簡單的圖像處理工具美圖秀秀等，但對于圖像處理當(dāng)中的一些基本概念，如分辨率，圖像格式和分類等仍然處于模糊的狀態(tài)，對于圖像處理的高級工具Photoshop也一般是只聞其名，并沒有多少實(shí)質(zhì)性的體驗(yàn)。因此，本節(jié)課從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生對圖像處理的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的自身體驗(yàn)，由淺入深，由抽象到具體得幫助學(xué)生掌握基本概念，并且掌握圖像處理工具Photshop的幾個(gè)基本功能。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析以及新課標(biāo)要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特點(diǎn)，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：

1、掌握Photshop中仿制圖章工具的用法。

2、掌握畫布修改的方法。

3、掌握圖像的一些基本概念：分辨率、圖像分類及格式。過程與方法：

1、通過體驗(yàn)仿制圖章工具的使用，體會(huì)圖像處理的神奇及樂趣。

2、通過畫布修改的前后對比，從感官上上升對分辨率概念的認(rèn)識。

3、通過對顏色設(shè)置中對于紅綠藍(lán)的分量調(diào)整，體驗(yàn)二進(jìn)制理論在色彩當(dāng)中的應(yīng)用。情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于圖像處理的興趣，培養(yǎng)基本的審美情趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上的教學(xué)目標(biāo)，我指定了以下的重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：分辨率以及圖像分類及格式。

難點(diǎn)：二進(jìn)制理論在色彩當(dāng)中的運(yùn)用。

五、教法和學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，主要采用以下幾種教學(xué)方法。

1、演示法：演示仿制圖章的使用。

2、活動(dòng)探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)和任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、集體討論：畫布修改的前后對比

六、教學(xué)過程

最后我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，本節(jié)課設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、示范演示，激發(fā)興趣。

選擇一副果樹圖片，通過給學(xué)生演示PS中仿制圖章的使用，激發(fā)學(xué)生對圖像處理的學(xué)習(xí)興趣。

任務(wù)：通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)中對于仿制圖章工具的使用介紹，完成另一幅圖片的處理要求。

2、自身體驗(yàn)，探索新知

活動(dòng)探究一：通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站中對于畫布修改的操作，完成畫布的修改，并且集體討論回答以下問題：

（1）畫布修改之后圖像有什么變化？

（2）將修改后的畫布放大到和原來一樣大，圖像質(zhì)量發(fā)生了什么變化

根據(jù)學(xué)生回答，引申分辨率的概念，以及位圖和矢量圖的概念，并且演示矢量圖編輯工具Coraldraw。

3、理論深入

活動(dòng)探究

二、調(diào)整PS中的色彩工具欄中的分量調(diào)整，思考標(biāo)準(zhǔn)紅綠藍(lán)所對應(yīng)的二進(jìn)制代碼。

根據(jù)學(xué)生回答并補(bǔ)充，引申真彩色的定義。補(bǔ)充文件格式及擴(kuò)展名。

4、實(shí)踐體驗(yàn)

根據(jù)自己愛好，選擇一副圖片，通過網(wǎng)站當(dāng)中對于PS的濾鏡介紹，體驗(yàn)濾鏡效果。

5、小結(jié)。

七、教學(xué)反思

以上教學(xué)設(shè)計(jì)均是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使信息技術(shù)教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

第三篇：《圖像素材的處理》說課稿

《圖像素材的處理》說課稿

——李承海

一、說教材

課 題：圖像素材的處理

○說：今天我要講的內(nèi)容是圖像素材的處理，選自由浙江教育出版社出版的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的第三章《媒體的采集與制作》的第二節(jié)。由于這是高中信息技術(shù)第二冊，也就是在新課標(biāo)中提到的高一學(xué)生學(xué)習(xí)的選修課內(nèi)容，其本身就是在必修課的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，也就是說必修課的教材內(nèi)容更注重學(xué)生興趣與個(gè)性的發(fā)揮。而對于其中選修的本冊多媒體知識內(nèi)容，新課標(biāo)要求本知識塊的目標(biāo)就是要求學(xué)生認(rèn)識到多媒體在社會(huì)生活中的作用，并學(xué)會(huì)對多媒體信息進(jìn)行正確合理地選擇和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解決實(shí)際問題。鑒于以上總目標(biāo)以及本學(xué)科的特點(diǎn)，我為學(xué)生們選取了光影魔術(shù)手軟件，一起使用圖片處理軟件”光影魔術(shù)手”（nEOiMAGING）來實(shí)現(xiàn)圖形圖像文件的處理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點(diǎn)，以及本校學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平，我確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)為：

1．知識與技能

a.了解圖像的相關(guān)知識；

b.掌握補(bǔ)光和白平衡操作技能。

2．過程與方法

a.通過解決實(shí)際生活中的問題掌握圖像處理的基本技能；

b.演示講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

a.提高學(xué)生的審美能力；

b.樹立正確的圖片修改理念，學(xué)以致用獲得成就感。

○說：由于前面新課標(biāo)中明確指出這章的目標(biāo)主要是根據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，用適當(dāng)?shù)墓ぞ咛幚砻襟w素材，本次課就是建立在多媒體信息處理工具——圖像處理軟件“光影魔術(shù)手”的基礎(chǔ)上的，因而一個(gè)最基本的要求及目的就是要使學(xué)生對“光影魔術(shù)手”程序界面的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解，將它與上學(xué)期信息技術(shù)中學(xué)習(xí)的Acdsee軟件對比，了解該軟件界面結(jié)

構(gòu)與基本功能。由于數(shù)碼設(shè)備的普及，在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到圖片處理的問題，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)，也喜歡學(xué)習(xí)這樣的實(shí)用型軟件。我的教學(xué)目標(biāo)就是抓住了學(xué)生的這一心理，在解決生活中常見問題的過程中掌握知識，學(xué)以致用，提高對圖片素材的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

補(bǔ)光與白平衡的調(diào)節(jié)。

○說：基于上述的新課標(biāo)以及教材的要求，我歸納了本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，其中教學(xué)重點(diǎn)是：圖像的補(bǔ)光和白平衡調(diào)節(jié)。這是以后學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中最基本最主要的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過掌握的知識與技術(shù)如何更好的使圖片素材達(dá)到理想的效果。

○說：圖形圖象文件的細(xì)微調(diào)節(jié)比較復(fù)雜，需要有耐心、有創(chuàng)新，如何利用細(xì)微的調(diào)節(jié)使圖片呈現(xiàn)出更好的效果，是學(xué)生不易弄清楚的問題。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生自主實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高技術(shù)水平，突破教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

○說：教學(xué)法中指出，教學(xué)要因材施教，其中的“材”字，我認(rèn)為不僅僅可以理解成學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也可以理解為不同特征和要求的教材內(nèi)容，即根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇教學(xué)方法。那么在本次課中，為了比較好的讓學(xué)生掌握好本次課的兩個(gè)不同特征與要求內(nèi)容，我分別采取了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。其中，情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

○說：這次課的具體實(shí)現(xiàn)我是將學(xué)生帶在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來進(jìn)行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能非常好地讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

自主實(shí)踐與自主探索

我認(rèn)為，學(xué)法是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而言的，首先應(yīng)該考慮到學(xué)生的生理和心理智力發(fā)

展水平。學(xué)習(xí)本次課的學(xué)生已經(jīng)是高一下學(xué)期，通過高一年段必修課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也養(yǎng)成了一定的自我學(xué)習(xí)和自我探索思維習(xí)慣，但這種思維習(xí)慣是信息技術(shù)課對學(xué)生長期要求的，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中一再強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｒ虼?，本次課仍舊提倡學(xué)生用自主實(shí)踐探索的方法去學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。

（一）、課程導(dǎo)入

教師要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1．展示圖片，提出問題。

2．引入課題：“圖像素材的處理”

3．提出問題：我們怎樣才能得到一張我們滿意的圖片呢？

4．引出光影魔術(shù)手軟件

○說：首先直接在教師機(jī)上展示原圖與修改后的圖像文件，并借助電子教室軟件將教師機(jī)上顯示出的圖片內(nèi)容一一傳送到所有學(xué)生機(jī)的屏幕上。這樣一來，不僅大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，還很自然地將學(xué)生的注意力吸引到了本次課的學(xué)習(xí)主題上來了。此時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地提出本次課的課題：“圖像素材的處理”。接著提出問題“我們怎樣才能得到一張我們滿意的圖片呢？”，進(jìn)入正題。

（二）、新授

① 啟動(dòng)程序：

方式一：指向“開始”按鈕并單擊，指向“程序”菜單項(xiàng)，指向“光影魔術(shù)手”并單擊。方式二：鼠標(biāo)右鍵單擊要修改的圖片，選擇打開方式為光影魔術(shù)手。

② 界面介紹：

打開Acdsee軟件進(jìn)行對比，介紹界面組成及基本功能。

③ 圖片處理演示：

A補(bǔ)光操作：文件菜單——打開文件——找到要修改的文件選中——效果菜單——數(shù)碼補(bǔ)光——細(xì)微調(diào)節(jié)；

B白平衡操作：文件菜單——打開文件——找到要修改的文件選中——調(diào)整菜單——自

動(dòng)白平衡——嚴(yán)重白平衡——一指鍵——細(xì)微調(diào)節(jié)。

○說：在“新授”這個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)過程中，以示范性操作為主，講解為輔。就其中的界面結(jié)構(gòu)的介紹采用對比法，加深學(xué)生印象，更容易理解不同軟件的一些相同功能。但就“圖片處理”這個(gè)步驟要做重點(diǎn)示范與說明。在示范過程中，要適時(shí)抓住學(xué)生所提出的問題，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到下一步，向?qū)W生解釋清楚就光影魔術(shù)手的使用的技巧，并給與相應(yīng)的幫助。

(三)、學(xué)生實(shí)踐操作

1．給出任務(wù)：

A 基本任務(wù)

用”光影魔術(shù)手”將“F：班級”光影魔術(shù)手”圖片素材”路徑下的圖片文件按照要求進(jìn)行補(bǔ)光、白平衡操作。

B 擴(kuò)展任務(wù)：

a 嘗試?yán)霉庥澳g(shù)手的數(shù)碼減光功能。

b利用光影魔術(shù)手如何制作組合圖像？

C 技術(shù)提示

給出軟件操作過程中的提示，幫助學(xué)生更好的○說：任務(wù)是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，從而掌握操作且能運(yùn)用。利用基本任務(wù)來

2．學(xué)生實(shí)踐：

學(xué)生自行完成上述任務(wù)，既獨(dú)立又協(xié)作完成，老師做巡回指導(dǎo)（同時(shí)，學(xué)生的自主探索會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去接觸其他功能）

○說：在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，并且依學(xué)生個(gè)性發(fā)揮其獨(dú)立和協(xié)作能力。充分根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給予自由施展發(fā)揮的空間外還兼顧了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生要通過協(xié)作來更好地完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

(四)、展示作品、師生小結(jié)

○說：展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生有成就感，在展示過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，點(diǎn)拔實(shí)質(zhì)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間需要共同針對某些問題進(jìn)行探索，并在探索的過程中相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法。通過總結(jié)和表達(dá)，提高學(xué)生的自我探討總結(jié)能力，從而進(jìn)一步加深對知識的理解和運(yùn)用。

(五)、歸納總結(jié)（對學(xué)生的思維和理解來一個(gè)整理和補(bǔ)充，從而使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有個(gè)更系統(tǒng)，更完整的構(gòu)架，便于學(xué)生鞏固和再探索）

光影魔術(shù)手是一個(gè)非常簡單實(shí)用的圖像處理軟件，在經(jīng)過大量的實(shí)踐操作后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)掌握好了光影魔術(shù)手軟件的使用，就會(huì)對我們今后的多媒體作品的制作提供大大的方便，同時(shí)對我們生活中遇到的一些問題也會(huì)有很大幫助。

(六)、網(wǎng)絡(luò)道德教育

展示幾張惡搞圖片

提出問題：你認(rèn)為這樣修改照片對嗎？為什么？

學(xué)生回答，引入高中生應(yīng)該從自身做起，提高審美能力，不隨意修改照片，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(七)、思考練習(xí)（根據(jù)建構(gòu)主義提出的分層教學(xué)法，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，從而使學(xué)生都能懷有成就感，保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時(shí)也是對層次好的學(xué)生的鼓勵(lì)與推進(jìn)，以達(dá)到培養(yǎng)大家不斷探索的目的，更好地發(fā)揮主體作用）

① 利用光影魔術(shù)手軟件修改一下自己的照片，看看效果如何；

② 看看光影魔術(shù)手軟件還有哪些功能。（基礎(chǔ)較好的同學(xué)要求）

第四篇：《精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

海報(bào)DIY——

《精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：廣東省初級中學(xué)課本 信息技術(shù)第二冊 第一章《圖像的獲取》 第二節(jié)《精彩紛呈的圖像處理》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

了解圖像處理技術(shù)的基本功能和應(yīng)用。了解海報(bào)設(shè)計(jì)的元素、版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)。熟悉PS的操作環(huán)境。學(xué)會(huì)簡單文字的排版，制作一個(gè)簡單的電影海報(bào)，并學(xué)會(huì)合理使用不同的選區(qū)工具對圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

2．過程與方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、環(huán)境設(shè)疑等教學(xué)法，將知識點(diǎn)融合于各個(gè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，相互幫助的意識。引導(dǎo)學(xué)生能通過創(chuàng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，不斷激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣的同時(shí)也注重于學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的形成。

二、學(xué)生分析

1.心理特征分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對八年級的學(xué)生，在這一年齡段的學(xué)生對新事物充滿了好奇，喜歡動(dòng)手嘗試，對新的多媒體更是好奇，但抽象思維和對知識的靈活應(yīng)用能力相對較弱，喜歡新穎的教學(xué)方法。2.個(gè)體差異分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖像的獲取和字處理表處理等內(nèi)容，有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)所涉及的概念比較抽象，學(xué)生之前是沒有接觸過的，所以個(gè)體差異在本節(jié)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的并不明顯。

三、教材分析

本節(jié)是第一章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圖像加工處理的能力。

本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理使用不同的選區(qū)工具對圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握根據(jù)需要制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，選用合適的方法編輯原始圖像素材，增強(qiáng)圖像畫面的表現(xiàn)力。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，激情導(dǎo)入

復(fù)習(xí)第一節(jié)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，欣賞創(chuàng)意廣告圖片，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

例

1、天衣無縫的相片拼接

例

2、移花接木的特技畫面

例

3、風(fēng)馳電掣的動(dòng)感效果

例

4、海報(bào)設(shè)計(jì)欣賞

【復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。】

2、作品分解，揭示課題

啟動(dòng)photoshop,打開“宣傳海報(bào).psd”

任務(wù)一：熟識Photoshop的操作環(huán)境。

嘗試了解PS菜單欄，認(rèn)識PS工具箱中的工具圖?！咀寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，體驗(yàn)成就感?！?任務(wù)二：初步了解文字的添加方法。

學(xué)習(xí)指引：觀看教師的操作過程，學(xué)生動(dòng)手嘗試操作。

任務(wù)三：制作一個(gè)簡單的電影海報(bào)，通過制作學(xué)會(huì)新建、打開、保存等操作。動(dòng)手操作：打開“學(xué)習(xí)包素材瘋狂原始人.jpg”，輸入“瘋狂原始人”及放映時(shí)間，然后保存圖片。

【通過教師的示范操作，學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解文字的添加方法?！?/p>

3、突出重點(diǎn)

選擇圖像處理區(qū)域，選區(qū)工具介紹

任務(wù)一：使用“多邊形套索”工具為人物建立選區(qū)

動(dòng)手操作：打開“學(xué)習(xí)包素材人物.jpg”，使用“多邊形套索工具”為人物建立選區(qū)。

【學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。】

任務(wù)二：對人物選區(qū)進(jìn)行“羽化”命令，獲得邊緣模糊效果。

動(dòng)手操作：選擇“選擇”菜單中的“羽化”命令，輸入合適的羽化半徑數(shù)值。對選區(qū)進(jìn)行復(fù)制，粘貼到“背景.jpg”圖上。

【合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方式，突出重點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度?！?/p>

任務(wù)三：變換圖像。

動(dòng)手操作：選擇“編輯”菜單中的“變換”命令下的“縮放”選項(xiàng)，拖動(dòng)控制點(diǎn)對人物進(jìn)行縮放。

探究：對圖像進(jìn)行縮放時(shí)，同時(shí)按住shift或Alt鍵，圖像縮放效果如何？ 【充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。關(guān)注不同層次的學(xué)生】

任務(wù)四：調(diào)整圖像顏色，并存儲(chǔ)為JPEG格式，命名“班級+姓名+學(xué)號”。

動(dòng)手操作：

1.選擇“圖像”菜單的“調(diào)整”命令下的“曲線”選項(xiàng)調(diào)整。2.選擇“圖像”菜單的“亮度/對比度”進(jìn)行調(diào)整。

【突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)前所未有的學(xué)習(xí)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情?！?/p>

4、突破難點(diǎn)

拓展練習(xí)：選取“圓圈.jpg”中的圖案，粘貼到背景圖上。

動(dòng)手操作：打開“學(xué)習(xí)包素材圓圈.jpg”，使用“魔術(shù)棒工具”選中圓圈，復(fù)制粘貼到“背景.jpg”圖上。

【自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。】

5、課堂小結(jié) 觀看優(yōu)秀作品展。請學(xué)生點(diǎn)評作品的閃光點(diǎn)，教師也就學(xué)生的優(yōu)秀作品加以點(diǎn)評。學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具，增減選區(qū)等。

五、學(xué)習(xí)評價(jià)

學(xué)生通過體驗(yàn)創(chuàng)作海報(bào)的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。對于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識，消除了部分學(xué)生對于創(chuàng)作的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。

六、教學(xué)反思

本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同于書上的圖片素材，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自想象、個(gè)性，選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過創(chuàng)作海報(bào)的每一個(gè)任務(wù)來完成一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)作體驗(yàn)，滿滿的成就感。

第五篇：圖像處理更藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

圖片的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】

《圖片的處理》是江蘇初中《信息技術(shù)》（上）第六單元第2節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容主要是介紹簡單的圖片處理方法，是上節(jié)內(nèi)容的延伸，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷加工圖片的活動(dòng)過程，體驗(yàn)利用圖片表達(dá)主題，同時(shí)也為后面制作多媒體作品打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以ACDsee軟件為圖片加工的工具，教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，要求學(xué)生能夠熟練掌握?！緦W(xué)情分析】

教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了多媒體技術(shù)的概念及應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握一些簡單的圖片處理方法。圖片是學(xué)生最喜愛和最容易感知理解的的信息之一，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高而且樂于探索，再加上學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，而ACDSee軟件是比較簡單的一款軟件，因此比較適合學(xué)生自主探究。根據(jù)學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容不易過深，重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟以及激發(fā)學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1．通過對圖片進(jìn)行曝光操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能；

2．通過對圖片進(jìn)行裁剪和旋轉(zhuǎn)操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調(diào)整圖片的方向的方法與技能；

3．通過對圖像進(jìn)行濾鏡操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用ACDSee把圖片處理成藝術(shù)效果（鏡像）的方法與技能。過程與方法：會(huì)處理簡單的圖片素材 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察和語言表達(dá)能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力；

3．在處理圖片的過程中，體驗(yàn)圖片處理帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：利用ACDSee對圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片明暗度。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)需要對圖片進(jìn)行正確的美化等處理?！窘虒W(xué)方法】講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：2011年4月22日是第42個(gè)世界地球日，為做好世界地球日宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，為此我市舉辦了中小學(xué)世界地球日環(huán)保攝影活動(dòng)，老師收集了一些環(huán)保主題的圖片供大家欣賞。欣賞一組環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（1）使用ACDsee打開“圖片“文件夾（2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準(zhǔn)備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝

師：大家覺得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？ 生：倒了、太暗、太亮

師：本節(jié)課的任務(wù)就是將這些有缺陷的照片進(jìn)行加工處理。2．確定課題：圖片處理

二、新課

1．教師知識講授（1）圖片處理

師：那到底什么是圖片處理呢？對圖像進(jìn)行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對圖像處理進(jìn)行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

師：我們一般要借助于工具來對圖片進(jìn)行處理，那同學(xué)們知道哪些圖片的處理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 師：ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對圖片進(jìn)行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件，功能比較強(qiáng)大，最后一個(gè)可牛影像是一款簡單易學(xué)的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個(gè)工具來處理圖片。

（3）認(rèn)識ACDsee 師：ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應(yīng)用于圖片的獲取、管理、后期處理和優(yōu)化。2．任務(wù)探究

（1）調(diào)整照片亮度

師：請看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

生：太暗了，應(yīng)該要亮一點(diǎn)。教師講解演示操作： ①啟動(dòng)ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片1 ③工具——曝光——調(diào)整黑色、白色和伽碼值 學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生上臺(tái)演示

（2）調(diào)整曝光照片

師：相反的在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮）教師演示操作： ①啟動(dòng)ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片2 ③編輯器—亮度/對比度/伽碼值 學(xué)生操作練習(xí)學(xué)生上臺(tái)演示

（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí)(1)調(diào)整圖片方向 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（工具—翻轉(zhuǎn)）(2)裁剪圖片 ①分析圖片

教師與學(xué)生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——裁剪）

④學(xué)生操作練習(xí)(3)旋轉(zhuǎn)圖片 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——旋轉(zhuǎn)）④學(xué)生操作練習(xí)

本次任務(wù)需要旋轉(zhuǎn)一定角度，可以先讓學(xué)生探究后再作適當(dāng)?shù)姆治?。從而使學(xué)生掌握。（4）比一比

師：經(jīng)過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，大家學(xué)了曝光、旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，同學(xué)們想不想檢驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？下面呢我們來個(gè)比賽看看誰的動(dòng)作最快。學(xué)生操作，評出最快選手，給予表揚(yáng)。（5）圖片格式的轉(zhuǎn)化 ①學(xué)生分析圖片 師：這張圖片是用什么繪制的？

生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師：畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的，網(wǎng)絡(luò)上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務(wù)是將BMP格式的圖片轉(zhuǎn)化成JPG格式的。

②學(xué)生探究（將BMP格式轉(zhuǎn)換成JPG格式，并比較轉(zhuǎn)換前后圖像的特點(diǎn)）③學(xué)生演示說明（工具——格式轉(zhuǎn)換——JPG格式）生：BMP的質(zhì)量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

師：JPG格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質(zhì)量最好，打印效果好。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Office系列軟件，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過一系列任務(wù)讓學(xué)生自主探究完成，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，讓學(xué)生掌握圖片處理的基本方法。3．拓展 師：請大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

師：恰當(dāng)?shù)氖褂脼V鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果 學(xué)生打開圖片操作。

三、小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生：裁剪、曝光、旋轉(zhuǎn)、濾鏡和圖片格式的轉(zhuǎn)換。師：希望大家能學(xué)有所用，在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用這些工具對圖片進(jìn)行處理?！窘虒W(xué)反思】

首先觀看環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生

自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時(shí)讓探究好的學(xué)生上臺(tái)演示講解，給學(xué)生充當(dāng)小教師的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。

在教學(xué)過程中，語言不夠規(guī)范、簡潔。對于學(xué)生的評價(jià)語言也太過單調(diào)，可以再設(shè)計(jì)一些有深度的任務(wù)。