第一篇：《我有友情要出租》教案

《我有友情要出租》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀學(xué)生懂得友情是不能買賣的，友情無處不在，需要你去尋找。

2、學(xué)習(xí)制作友情卡，珍惜身邊的友情。教學(xué)過程：

一、引入書目，回顧故事情節(jié)。

1、一本好書，帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，一個(gè)故事，啟迪我們的智慧。今天正老師和大家走入繪本故事《我有友情要出租》。還記得故事的主人公嗎？他們是大猩猩和小女孩咪咪。（師板書）

2、書中有哪些地方深深的吸引著你？請(qǐng)同學(xué)們大膽談一談，好嗎？學(xué)生暢所欲言，談自己對(duì)于閱讀這本繪本的感受。

3、學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。在閱讀中，我們經(jīng)常遇到不明白的地方。大膽提出來，老師和同學(xué)們一起幫助你解決學(xué)習(xí)中的困惑。學(xué)生提問，教師相機(jī)引導(dǎo)。

4、老師提問：

① 大猩猩兩次在樹葉上出租友情，兩次樹葉上寫的字不一樣。大猩猩為什么會(huì)這么做？

② 小老鼠一直陪伴在大猩猩身邊，他們卻沒有成為很好的朋友。這是為什么？

二、在活動(dòng)中感受友情的可貴

1、生活中，我們有自己的最好的朋友

你了解你的朋友嗎？

2、咪咪和大猩猩在玩猜拳踩腳的游戲中，建立了深厚的感情。請(qǐng)你和你的同桌也試著玩一玩猜拳的游戲。在玩游戲中，你輸過嗎？快樂嗎？

3、看你們玩得這么愉快，老師又想起了這只寂寞的大猩猩。每當(dāng)夕陽西下，大猩猩孤單寂寞的身影投射在大樹下，滿腦子都是和咪咪在一起玩游戲的快樂的回憶。這份回憶被夕陽的余暉拉的很長很長。遠(yuǎn)方的咪咪通過爸爸同事的電話，知道了大猩猩每天都在樹下等著自己，知道了大猩猩的孤單寂寞。連夜寫了一片樹葉，托清風(fēng)送給了大猩猩。咪咪在樹葉上寫了些什么？請(qǐng)你當(dāng)一回咪咪，在樹葉上寫上對(duì)大猩猩要說的話吧?。▽W(xué)生寫樹葉）

4、你是天上的云，我就是吹動(dòng)你的風(fēng)，我們彼此依賴，互相信任，互相關(guān)心，讓我們保持這種朋友之間的友誼，直到永遠(yuǎn)!就象小河里的水源源不斷的流著!請(qǐng)聽一聽同學(xué)們的友情小故事。

三、好書推薦

1、教師介紹作者方素珍。

2、推薦書籍《小珍珠選守護(hù)神》《一只豬開博客》《祝你生日快樂》 《小珍珠選守護(hù)神》鬼靈精怪、不按常理出牌的小珍珠，遇到三個(gè)行事風(fēng)格大不相同的守護(hù)人候選人，小珍珠會(huì)選誰呢？趕快進(jìn)入小珍珠的世界了解個(gè)究竟吧！

《一只豬開微博》一只叫皮皮的粉色豬開微博干什么？看看豬皮皮的故事再說吧！

《祝你生日快樂》小丁子在外玩耍，遇到一個(gè)身患癌癥的小姐姐，他們一起做游戲，開心極了！馬上就要到小姐姐的生日了，她又要住醫(yī)院治療了。不過，小姐姐和小丁子約好，在生日那天回來和小丁子做游戲?？墒牵《∽拥劝〉?，小姐姐卻一直沒有來。小姐姐究竟怎么了？小丁子見到小姐姐了嗎？《生日快樂》真的快樂嗎？趕緊去看這本繪本吧。相信，所有的迷都會(huì)被你解開。

四、作業(yè)布置：搜集關(guān)于友情的格言、古詩，摘抄到采蜜本上。

第二篇：我有友情要出租 教案

《我有友情要出租 》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入書目。

1、一本好書，帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界，一個(gè)故事，啟迪我們的智慧。今天老師和大家共同走入繪本故事《我有友情要出租》。這本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書。（師板書）

2、什么是友情呢？（是啊，你和另一個(gè)人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時(shí)間越長，友情就越深厚）

3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見過“出租”這個(gè)詞？

大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，故事開始了。

二、共讀故事

師：故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林??

1、從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?從這，我們可以看出這只大猩猩非?？释玫接亚?。（板書：期待友情）

2、有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢。（板書：出租友情）

3、有人來出租大猩猩的友情嗎？他們玩起了游戲。

4、第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了。他們又玩起了踩腳游戲。這次咪咪輸了，要被大猩猩踩一腳。大猩猩舉起腳來，卻看到咪咪閉著眼睛、歪著嘴巴的表情，他只好重重地舉起了，輕輕地踩下去。仔細(xì)看看，他為什么只是輕輕地踩，你看出來了嗎？

5、對(duì)呀，大猩猩也看到了。大猩猩還真愛護(hù)咪咪呢

6、師過渡： 有了咪咪，有了朋友，有了友情，那多快樂的啊。那就繼續(xù)這樣的快樂吧！所以，這一天下午，大猩猩沒有帶小背包了，只是帶了幾片香噴噴的餅干，就走到大樹下等咪咪。（出示圖）有一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。大猩猩為什么只帶餅干沒有帶定時(shí)器？（對(duì)呀，好東西應(yīng)該和好朋友分享，和朋友在一起快樂比錢更重要。這時(shí)大猩猩已經(jīng)和咪咪建立了深厚的友情，再也不要出租友情了，也想不拿收錢的小包了，帶計(jì)時(shí)的沙漏了，想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了?。ò鍟航⒂亚椋?/p>

6、可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。他好想念咪咪哦，你看出來了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看圖）（板書：思念友情）

10、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。一直到今天，那一片葉子都褪色了??（板書：等待友情）

三、回顧故事，快速搶答

1、大猩猩為什么要出租友情？

2、大猩猩用什么來當(dāng)計(jì)時(shí)器？

3、咪咪教大猩猩玩什么游戲？（咪咪和大猩猩在玩猜拳踩腳的游戲中，建立了深厚的感情。請(qǐng)你和你的同桌也試著玩一玩猜拳的游戲。）

4、玩“石頭剪子布”的游戲，想想大猩猩好不容易贏了，為什么卻輕輕地踩下去？

5、最后大猩猩為什么只帶了餅干沒有帶計(jì)時(shí)器？

6、咪咪為什么會(huì)離開大猩猩？

7、大猩猩后來還出租友情嗎？葉子上寫的和以前還一樣嗎？

8、在圖畫中，除了大猩猩以為，還有哪些動(dòng)物？

四、拓展延伸，觀察想象

1、原來，在大猩猩的周圍還有這么多小動(dòng)物?？吹贸觯械男?dòng)物其實(shí)也很希望像大猩猩和咪咪一樣玩游戲，讓我們給大猩猩提個(gè)建議，幫他找到好朋友，好嗎？

2、每當(dāng)夕陽西下，大猩猩孤單寂寞的身影投射在大樹下，滿腦子都是和咪咪在一起玩游戲的快樂的回憶。這份回憶被夕陽的余暉拉的很長很長。遠(yuǎn)方的咪咪通過爸爸同事的電話，知道了大猩猩每天都在樹下等著自己，知道了大猩猩的孤單寂寞。連夜寫了一片樹葉，托清風(fēng)送給了大猩猩。咪咪在樹葉上寫了些什么？請(qǐng)你當(dāng)一回咪咪，在樹葉上寫上對(duì)大猩猩要說的話吧！（學(xué)生寫樹葉）課件出示：大猩猩，我想對(duì)你說——

生：大猩猩，你不能這樣苦苦地等待下去，你的身邊有那么多動(dòng)物，你可以和他們

做朋友。

生：大猩猩，你應(yīng)該主動(dòng)地去“找”朋友，不能“等”朋友。否則，你會(huì)永遠(yuǎn)寂寞的！

生：大猩猩，你應(yīng)該主動(dòng)去尋找朋友。

生：大猩猩，你應(yīng)該主動(dòng)地去“找”朋友，不能“等”朋友。否則，你會(huì)永遠(yuǎn)寂寞的！

生：大猩猩，你應(yīng)該主動(dòng)去尋找朋友。

原來大猩猩并不孤獨(dú)，他的身邊本來就有這么多動(dòng)物，它們可以成為好朋友的。有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動(dòng)物），那是交不到朋友，沒有快樂的啊。所以說，（嗨，看過來，朋友就在這里！朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。（齊讀）

看，朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時(shí)候，就看看你的周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。你想認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。記得，要找在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說一句友好的話。

四、作業(yè)：

大猩猩聽到大家的心里話，可高興了！他還會(huì)和誰交上朋友呢？我們也可以當(dāng)一回大作家，把這個(gè)故事編下去。

五、結(jié)語

友情，需要用心體會(huì)；友情，需要用心珍惜；友情，需要響應(yīng)和行動(dòng)來維系；友情，需要勇敢表達(dá)。

第三篇：我有友情要出租教案

《我有友情要出租》課外閱讀教案

《我有友情要出租》教案

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析

圖畫書閱讀在特殊教育領(lǐng)域是一個(gè)新的課題。本課例就是在這一嶄新領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，目的是通過引導(dǎo)智障兒童進(jìn)行圖畫書閱讀，讓他們?cè)陂喿x和語言發(fā)展的同時(shí)，綜合地發(fā)展各方面的能力。圖畫書閱讀，目的是借由故事引發(fā)兒童對(duì)故事情節(jié)的趣味處與疑惑處產(chǎn)生關(guān)切；由故事情節(jié)的聯(lián)想，進(jìn)而去覺察自己生活現(xiàn)實(shí)上可能面對(duì)的“問題”，跟兒童進(jìn)行思考與討論，從而逐步引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)與養(yǎng)成合理思考的習(xí)慣。

在傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)中，閱讀活動(dòng)往往側(cè)重于分析語言文字的技巧上。學(xué)生必須識(shí)字才能閱讀。但圖畫書閱讀課，則可以通過“聽”得方式來進(jìn)行閱讀，通過引導(dǎo)孩子觀察，讓畫面來幫助兒童建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和理解語言。在圖畫書閱讀課上，兒童通過聆聽、觀察和引導(dǎo)思考去理解學(xué)習(xí)語言，通過游戲和角色扮演來體驗(yàn)情感和得到社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展。在這樣的課堂上，兒童的閱讀活動(dòng)是綜合的活動(dòng)，是多元智能發(fā)展的活動(dòng)，更是社會(huì)適應(yīng)性不斷提高的活動(dòng)。

一本好的圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。圖畫書依賴圖與文的交互作用而產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

《我有友情要出租》這本圖畫書，從文字和情節(jié)上，只是一只大猩猩和小姑娘咪咪之間發(fā)生的故事，讓人體會(huì)到“友情”的渴望、快樂和依戀。但圖畫中，卻又深藏玄機(jī)，大猩猩身邊總有一只可愛的小老鼠，和大猩猩一起苦惱、一起快樂，但大猩猩并不知道；同樣，大猩猩四周，總有許多小動(dòng)物們?cè)诟Q探、關(guān)注，并帶著羨慕，但它們也一直沒有和大猩猩成為朋友，即使大猩猩最后“免費(fèi)”出租友情。這些都是文字所沒有的東西，需要兒童去觀察思考發(fā)現(xiàn)：為什么大猩猩會(huì)孤獨(dú)寂寞呢？他身邊不是有許多小動(dòng)物嗎？為什么他出租友情，甚至免費(fèi)出租友情，但除了咪咪，其他動(dòng)物都沒能和他成為朋友呢？

教學(xué)對(duì)象分析

智障兒童有著種種的智力發(fā)展障礙問題，但是他們依然存在著一定的生活認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也具備一定的認(rèn)識(shí)能力，這些，都是他們進(jìn)行圖畫書閱讀的基礎(chǔ)，是寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

智障兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也決定了閱讀教學(xué)不能按照正常兒童一樣，必須具備社會(huì)適應(yīng)性、綜合性、活動(dòng)性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)。根據(jù)多元智能理論，兒童的智力發(fā)展類型不同，各有各的優(yōu)勢(shì)智力類型。教育應(yīng)自覺運(yùn)用多元智能的原理，創(chuàng)設(shè)語言、動(dòng)作技能、音樂節(jié)奏、空間色彩等學(xué)習(xí)手段，讓孩子全面發(fā)展他們的智能，讓孩子們的優(yōu)勢(shì)智力得以發(fā)揮，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力和有效性的提高。圖畫書閱讀，恰恰能幫助兒童克服純文字閱讀的經(jīng)驗(yàn)障礙，讓智障兒童同樣得到充分的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)分析

智障兒童的學(xué)習(xí)要求和特點(diǎn)，決定了學(xué)習(xí)的過程必然是課程整合型的，目標(biāo)必然是綜合的：不但學(xué)習(xí)知識(shí)，更是發(fā)展能力；不但發(fā)展辨別思維，更要發(fā)展語言思維；不但進(jìn)行語言訓(xùn)練、更要進(jìn)行動(dòng)作和肢體訓(xùn)練；不但發(fā)展兒童的認(rèn)知能力，更重要的是發(fā)展他們的社會(huì)適應(yīng)性能力。因此，本課教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、通過圖畫書的“聽讀”和引導(dǎo)討論說話，提高學(xué)生的語言理解能力和語言表達(dá)能力；

2、通過圖畫觀察思考，提高學(xué)生的圖像觀察能力和思維能力；

3、通過引導(dǎo)討論和角色扮演，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性能力和豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

《我有友情要出租》教案

第一課時(shí)

一、游戲?qū)耄?/p>

師：上課之前，我們先來做個(gè)《找朋友》的游戲，好嗎？ 師生一起做《找朋友》的游戲。師：找朋友開心嗎？

師：誰能告訴老師，在班里你已經(jīng)找到誰做最好的朋友了？ 指名說。

師：今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖畫書，講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢？看，他來了，是誰呀？

師：這個(gè)故事的題目叫“我有友情要出租”，你在什么地方看見過“出租”這個(gè)詞？

師：大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，故事開始了。

二、學(xué)習(xí)第一段：

（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢。他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。這時(shí)候，咪咪騎著腳踏車過來了。她看到葉子，立刻跳下車，問大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睜大了眼睛說：“就是你給我五塊錢，他陪你玩一個(gè)小時(shí)。”“一個(gè)小時(shí)是多久呢？”大猩猩拿出一個(gè)沙漏說：“上面的沙子全部漏到下面的時(shí)候，剛好是一個(gè)小時(shí)。”咪咪想了一下說：“可不可以便宜一點(diǎn)，我只有一塊錢?！贝笮尚筛吲d地一直點(diǎn)頭：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一塊錢收進(jìn)背包里。沙漏里的沙子開始計(jì)時(shí)了！咪咪對(duì)大猩猩說：“我們先玩踩腳游戲，來，猜拳！”但是，大猩猩不會(huì)剪刀、石頭、布。咪咪看著殺漏，著急地說：“時(shí)間都給你耗掉了，快一點(diǎn)啦！我喊一二三，你把手身出來就對(duì)了?！薄耙?、二、三。”大猩猩把右手伸出來，他的手指頭撐得開開的，咪咪也伸出手，她出的是兩根手指頭，咪咪說：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我贏了，你要讓我踩一下！”大猩猩還搞不清楚狀況，就被咪咪“叭噠”踩下去了。他叫了一聲：“哎呀！”“很痛嗎？”咪咪問。大猩猩揉一揉腳趾頭說：“不痛，不痛，我已經(jīng)會(huì)了，很好玩！”接下來，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！

師：這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會(huì)來嗎？為什么呢？ 學(xué)生展開想象。

三、學(xué)習(xí)第二段：

師：誰猜得對(duì)呢，繼續(xù)往下聽。

師：（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了。大猩猩把一塊錢放進(jìn)背包里，沙漏也開始計(jì)時(shí)了。他們先猜拳，“一、二、三?！边溥湟詾榇笮尚芍粫?huì)出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，沒想到，大猩猩出的餓居然是“石頭”！咪咪輸了，換她要被踩一腳了。大猩猩舉起腳來，卻看到咪咪閉著眼睛、歪著嘴巴的表情，他只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又繼續(xù)猜拳了。因?yàn)樗站o拳頭贏了一次，所以，他就一直出“石頭”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就會(huì)贏大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好開心，沙漏里的沙子都漏完了，他還不知道呢！后來，咪咪每天都到大樹下來租友情，他總是先把一塊錢交給大猩猩，等大猩猩把錢放進(jìn)背包里。沙漏開始計(jì)時(shí)了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢！這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。師：小朋友，你猜這是為什么呢？

生：大猩猩喜歡咪咪，他用咪咪給他的錢買了餅干給咪咪吃。

師：對(duì)呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。那大猩猩的小背包是用來干什么用的？ 生：大猩猩的小背包是用來裝錢的。

師：那這一天大猩猩特意沒帶小背包，這是為什么呢？ 生：他不要咪咪的錢了，還要給餅干她吃。

四、學(xué)習(xí)第四段：

師：是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。

可是，（故事內(nèi)容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。猜猜看咪咪為什么一直沒有來呢？ 學(xué)生暢所欲言。

五、總結(jié)延伸：

咪咪究竟為什么一直沒有來呢？

第二課時(shí)

一、故事回顧：

1、指名復(fù)述前一段故事。

師：咪咪究竟為什么一直沒有來呢？誰猜得對(duì)呢，接著聽。

二、繼續(xù)聽故事：

師：（故事內(nèi)容，邊講邊翻頁）終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對(duì)他說：“喂！我沒有錢了，而且我們要搬家了！再見！”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會(huì)出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了！大猩猩失望地回到大樹下：“唉！我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請(qǐng)她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。

師：他好想念咪咪哦，你看出來了嗎？（示意學(xué)生看圖）

師：（故事內(nèi)容）后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。師：有小朋友知道“免費(fèi)”什么意思嗎？

師：（故事內(nèi)容）一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。

二、整體回顧，感悟道理。

1、故事講完了，好聽嗎？

2、這本圖畫書好看嗎？

3、那你知不知道故事中的大猩猩為什么要出租友情呢？（翻看第一頁）

4、師：誰來租大猩猩的友情了？

5、大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時(shí)候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？ 指導(dǎo)看圖

a.當(dāng)大猩猩終于有機(jī)會(huì)踩咪咪的腳時(shí)，他是怎么做的？（翻到對(duì)應(yīng)頁）b.仔細(xì)看看，他為什么只是輕輕地踩，你看出來了嗎？ 對(duì)呀，大猩猩也看到了。c.大猩猩還真愛護(hù)咪咪呢。你跟朋友玩的時(shí)候，會(huì)計(jì)較是輸了還是贏了嗎？ 為什么呢？

d.對(duì)呀，和朋友在一起可不能斤斤計(jì)較，那樣會(huì)不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂呀，看出來了嗎？（翻到對(duì)應(yīng)頁）

6、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細(xì)地找找看。

a.（慢慢翻看）發(fā)現(xiàn)誰了？

b.我發(fā)現(xiàn)誰在干什么，把話說完整好嗎？

c.原來大猩猩的身邊竟然有這么多的小動(dòng)物，他們都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快樂，也看到了后來大猩猩在免費(fèi)出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？ 為什么呢？

7、師：所以啊，有時(shí)候膽大一點(diǎn)，勇敢地伸出友誼的手，主動(dòng)和對(duì)方打個(gè)招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。（翻到最后第二頁）如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動(dòng)物），那是交不到朋友，沒有快樂的啊。小朋友，如果你是這其中的一個(gè)小動(dòng)物，要想和大猩猩做朋友，該怎么做呢？

a.如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動(dòng)物交上朋友了呢？

b.其實(shí)有一個(gè)小動(dòng)物一直在大猩猩身邊呢。是誰？ 請(qǐng)你彎下腰，和小老鼠打個(gè)招呼吧。

c.看，朋友是要主動(dòng)去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時(shí)候，就看看你的周圍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，朋友就在你的身邊。開學(xué)快一個(gè)月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識(shí)的老朋友，你想認(rèn)識(shí)更多的新朋友嗎？

三、找朋友游戲：

那現(xiàn)在就請(qǐng)你勇敢主動(dòng)地找個(gè)新朋友吧。我們還一起來做《找朋友》的游戲，記得，要找新朋友，找到你們就手拉手，然后把心里想說的話告訴他好嗎？ 師生做《找朋友》的游戲。

師：最后老師祝愿你和你的新朋友快快樂樂每一天。

四、課后作業(yè)

1、在家長的幫助下，完成《好書伴我成長》上的練習(xí)。

2、你有沒有要好的朋友離開？你有什么話想對(duì)他們說呢？ 請(qǐng)你做一張小卡片，寫上你對(duì)他的祝福并寄給他。

3、將你想到可以對(duì)好朋友表示友愛的方法寫下來。

第四篇：《我有友情要出租》教案

《我有友情要出租》教案

一、課前活動(dòng)

你有朋友嗎？在繪本上寫下你最好朋友的名字。如果沒有就畫一個(gè)大大的問號(hào)。

二、揭題，認(rèn)識(shí)主人公

1、今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖畫書，講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢？看，你看到了什么？

2、這也是書里的人物，叫咪咪。她在干什么？

3、這個(gè)故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？

4、出租是什么意思呢？

大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，故事開始了。

三、共讀故事

故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林??從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢。??但是，好不容易有人和他玩，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！

這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí)，大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。

1、猜猜看，第二天，咪咪還會(huì)來嗎？為什么呢？

第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了。??后來，咪咪每天都到大樹下來租友情，他總是先把一塊錢交給大猩猩，等大猩猩把錢放進(jìn)背包里。沙漏開始計(jì)時(shí)了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。有一天，她教大猩猩講故事??有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢！真的，能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情啊！難怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。

2、小朋友，你說這是為什么呢？

好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。

3、咪咪為什么一直沒有來呢？

終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對(duì)他說：“喂！我沒有錢了，而且我們要搬家了！再見！”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會(huì)出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了！

4、看大猩猩你看到了什么？ 再看看他的表情，他在想什么？你聽到他在說什么了嗎？

大猩猩失望地回到大樹下：“唉！我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請(qǐng)她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢?。俊贝笮尚梢幻婵兄灨?，一面想念咪咪。大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租。

5、“免費(fèi)”什么意思？ 這片葉子吸引了很多小動(dòng)物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。一直到今天，那一片葉子都褪色了??大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。

四、回顧故事，觀察想象

1、看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？

2、大猩猩的周圍真的沒有朋友嗎？讓我們一起到故事中再仔細(xì)地找找看。

3、發(fā)現(xiàn)誰了？我發(fā)現(xiàn)誰在干什么，把話說完整好嗎？原來大猩猩的身邊竟然有這么多的小動(dòng)物，他們都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快樂，也看到了后來大猩猩在免費(fèi)出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？他們要怎么做才能成為朋友呢？

4、現(xiàn)在看著繪本上你的朋友的名字，趁她（他）還沒有離開，你想做點(diǎn)什么嗎？

五、了解作者

1、這么有意思的故事是誰寫的呢？這本書的作者是：方素珍 繪者：郝洛文 這本書是兩個(gè)人花了四年的時(shí)間做出來的呢

2、方素珍阿姨是臺(tái)灣人，大家都叫她花婆婆，因?yàn)樗g過一本書名字就叫《花婆婆》，大家很喜歡她翻譯的這本書，于是大家都用書的名字來稱呼她?；ㄆ牌艦槲覀儗懥撕芏嘤腥さ膬和姡€寫了好幾篇圖畫故事，有《媽媽樹，媽媽心》

《祝你生日快樂》等。

六、作業(yè)：

1、大猩猩后來又交到一個(gè)新朋友。畫一畫大猩猩和新朋友的故事吧。

2、看看你周圍誰也像你一樣孤獨(dú)著？寫一張紙條或者畫一幅畫，寫著“我有友情??”

第五篇：我有友情要出租

《我有友情要出租》教案

二、閱讀要點(diǎn)

1、《我有友情要出租》是一本精美的圖畫書，它講述了大猩猩和小咪咪之間溫馨而略帶傷感的故事——大猩猩遇到咪咪以前是孤獨(dú)的，咪咪走后，它的友情免費(fèi)出租卻仍無人問津。那些美妙的圖畫傳達(dá)出文字沒法表達(dá)的豐富的內(nèi)涵——世界需要友情的滋潤；友情，需要勇敢地表達(dá)；友情，需要用心體會(huì)，用心珍惜；友情，需要響應(yīng)，需要用行動(dòng)來維系??

2、讀這本圖畫書，除了感受作者所傳達(dá)的真友情外，也要仔細(xì)地觀察圖畫里的玄機(jī)。畫者通過細(xì)致的描繪傳達(dá)了大猩猩和小女孩的精致感情，更大量運(yùn)用暖色調(diào)讓友情持續(xù)加溫，構(gòu)成溫馨感人的畫面。

3、畫者還特意創(chuàng)造小老鼠這個(gè)角色，來隱喻故事背后的另一啟示。小老鼠從一開始就不斷地出現(xiàn)在大猩猩的身旁，然而，大猩猩始終沒注意到，他也沒自動(dòng)上前和大猩猩一起玩耍，兩個(gè)只能默默地等待哪天友誼發(fā)芽。其實(shí)，有時(shí)候大膽一點(diǎn)，主動(dòng)和對(duì)方打招呼，說說話，玩玩游戲，也是很棒的，不是嗎？

4、圖畫里還陸續(xù)出現(xiàn)許多動(dòng)物，有獅子、豹、斑馬、長頸鹿、鴕鳥等等，表示森林里并非沒有友伴，他們也渴望交朋友，卻羞怯地躲在一旁，讓猩猩感到孤單。因此，閱讀時(shí)不妨鼓勵(lì)孩子們細(xì)心找找圖畫里的動(dòng)物，通過這一游戲讓他們明了：朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。

5、理解大猩猩的心理變化，特別是：（1）“我好寂寞，我都沒有朋友?！保?）“他只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。”（3）“即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢！”（4）大惺惺一面啃著面包，一面想念著咪咪。

三、問題提示

1、大猩猩第一次的廣告葉子上寫了什么？

2、大猩猩說我都沒有朋友，他最渴望什么？

3、玩“石頭剪子布”的游戲，想想大猩猩好不容易勝利后，會(huì)怎么做？大猩猩贏了，為什么卻輕輕地踩下去，一點(diǎn)也不疼？

4、咪咪離開時(shí)，大猩猩手握洋娃娃，提起小包，會(huì)對(duì)遠(yuǎn)去的車子說些什么？

5、最后大猩猩為什么要免費(fèi)出租友情？（有兩個(gè)要點(diǎn)：為什么還要出租友情，為什么要免費(fèi)。）

6、咪咪不得不走，她會(huì)記得大猩猩嗎？她會(huì)記得哪些呢？

7、誰從開始到結(jié)束一直陪在大猩猩旁邊？大猩猩真的很孤獨(dú)嗎？他周圍還有哪些動(dòng)物？

8、你覺得自己最像書里面的誰？

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前小游戲，活潑課堂氣氛。

1、在班里，你最好的朋友是誰？你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？

2、請(qǐng)你和好朋友做做石頭、剪子、布的游戲。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>

一、賞析封面，理解題目。

你們看到了什么？（封面是書的第一印象，是編者的精華所在，自然不 能馬虎.封面上一只大猩猩的頭像,憂郁的雙眼,雖然在啃一塊餅干,可是沒有一點(diǎn)吃的快樂,有的只是苦悶傷心.在它的腦后勺是灰色的發(fā)絲,畫著一個(gè)穿橙黃條紋衣服的小姑娘,在樹枝上翻跟斗,拿著大披巾跳躍著,抱著布娃娃.）

二、師生共讀，走進(jìn)故事。

（一）一讀“期待友情”。

老師講故事：從什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（我非常佩服郝洛玟。你看她在處理這段文字的時(shí)候，在畫面上出現(xiàn)了這樣的情況：她繪制了三個(gè)畫面。一是大猩猩在玩樹杈，上面有一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。這里我們可以看出，一個(gè)結(jié)了網(wǎng)的樹杈，不是一天兩天形成的。既然有它，則說明大猩猩好久沒有遇到好朋友了，所以就把“我很寂寞”凸顯了出來。第二個(gè)圖畫，上面畫的是大猩猩呆呆地看著蜘蛛網(wǎng)，若有所思，我們覺得他一定在想，什么時(shí)候我才能有自己的朋友呢，也是凸顯了“我很寂寞”的意思。第三個(gè)圖畫，畫面上有兩個(gè)層面的意思，畫面上的蜘蛛爬到了猩猩的鼻子上，但是絲毫看不出猩猩的不樂意，但從這里看就可以看出他是沒有伙伴的，他太需要友情了。這樣為下文的展開做好了鋪墊。另外一個(gè)是猩猩在寫廣告:我有友情要出租。這是他在別人沒有人和他玩的時(shí)候的一個(gè)決策，這個(gè)決策根本動(dòng)因就是猩猩歷經(jīng)了好多單調(diào)的日子，他要尋找熱鬧有趣的生活。還有就是這本繪本中出現(xiàn)了一個(gè)小的人物形象——就是那個(gè)小老鼠。小老鼠一直作為一個(gè)旁觀者，但是從期待的眼神中，我們不難發(fā)現(xiàn)他和猩猩一樣的心情——需要出租自己的友情。）

（二）二讀“出租友情”。

1、寂寞的大猩猩想出了一個(gè)好辦法，我們看，他為了找朋友寫了個(gè)廣告，瞧—我有友情要出租，一小時(shí)五塊錢

2、理解“出租”：你知道哪些東西可以出租嗎？

猜一猜：那什么叫友情出租呢？你看懂了大猩猩的廣告了嗎？（一半圖片）

3、讀故事：“他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。”

教師點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有小背包、沙漏，有動(dòng) 物看見了，可惜誰也沒有來和大猩猩交朋友。）

4、大猩猩的廣告到底是什么意思呢，誰來租大猩猩的友情了呢？請(qǐng)你和 同桌一起讀讀下面的故事，一起討論一下。

（1）大猩猩的廣告到底是什么意思呢，誰來租大猩猩的友情了，多少錢一個(gè)小時(shí)？

（2）大猩猩用什么來當(dāng)計(jì)時(shí)器？（看沙漏）

5、咪咪用一塊錢一小時(shí)租了大猩猩的友情，第一次他們玩了些什么呢？ 聽老師讀故事。一邊聽一邊仔細(xì)看圖畫哦。（1）大猩猩與咪咪玩了什么游戲？（2）你覺得大猩猩快樂嗎？為什么？

（3）看圖：你發(fā)現(xiàn)大森林的其他動(dòng)物在做什么呢？

6、第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了，請(qǐng)你自己讀讀故事，（1）看圖：咪咪為什么閉著眼睛、歪著嘴巴呀？

（2）大猩猩怎么做的，猜猜他為什么這么做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時(shí)候，你是怎么打朋友手心的呢？

（3）你覺得大猩猩是一個(gè)好朋友嗎？為什么？

7、老師讀故事，寂寞的大猩猩自從咪咪每天來租友情以后，變得可快樂 了。看圖：你從圖上看到了什么？（裝滿一塊錢的背包，動(dòng)物的快樂）布娃娃、犀牛、小老鼠都在偷偷開心呢，當(dāng)你快樂的時(shí)候，你會(huì)把快樂傳染給大家！

8、自己讀故事：咪咪與大猩猩一起怎樣度過快樂的每一天呢？（1）為什么即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福？（2）猜一猜大猩猩會(huì)教咪咪一些什么游戲呢？

9、日子一天天過去了，大猩猩與咪咪已經(jīng)成了很好很好的朋友了，他們每天在一起玩各種好玩的游戲，捉迷藏，爬樹摘果子，玩木頭人、學(xué)唱歌、學(xué)跳舞??快樂、幸福的大猩猩已經(jīng)離不開咪咪了。

10、老師讀故事。

（1）看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（沙漏在家里，大猩猩在包餅干、在等待）大猩猩一小時(shí)一塊錢把友情出租給咪咪，現(xiàn)在他不收咪咪的錢不帶計(jì)時(shí)器了，還把最可口的餅干拿來與好朋友分享餅，他為什么這么做呢？（2）請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來呢？

（三）三讀“思念友情”。

1、看圖，聽老師講故事，（1）咪咪為什么離開大猩猩？

請(qǐng)你看：大猩猩眼睜睜看著車子離開了大森林消失在遠(yuǎn)方，你知道大猩猩握著咪咪最后送的洋娃娃在山上遙望，會(huì)喊些什么，心里會(huì)想些什么呢？

（2）他想念咪咪與自己在一起的快樂。有了友情，他的日子是多么快樂呀！他又回到了寂寞、孤獨(dú)。孤零零地吃著餅干。

（四）四讀“等待友情”

1、老師講故事

（1）大猩猩后來還出租友情嗎？葉子上寫的和以前有什么不同呢？（2）你有沒有發(fā)現(xiàn)誰一直陪在大猩猩旁邊？他為什么這么做呢？（3）書里除了大猩猩、小老鼠，還有哪些動(dòng)物？他們?yōu)槭裁床蝗ズ痛笮尚?交朋友呢？

2、看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什么？

三、游戲表演，感受友情

四、感受友情，認(rèn)識(shí)升華

1、友情在什么地方？你會(huì)怎么去尋找？

朋友就在這里！朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。

2、請(qǐng)你做一張小卡片，寫上你對(duì)他的祝福，并寄給他。

五、延伸活動(dòng)

活動(dòng)一：將你想到可以對(duì)好朋友表示友愛的方法付諸行動(dòng)?；顒?dòng)二：分享自己對(duì)好朋友表示友愛的方法。

活動(dòng)三：做一本簡(jiǎn)單的小書，記下自己你如何對(duì)好朋友表示友愛，也記下好朋友用什么方式表現(xiàn)他對(duì)你的友愛。

六、結(jié)語

友情，需要用心體會(huì)；友情，需要用心珍惜；友情，需要響應(yīng)和行動(dòng)來維系；友情，需要勇敢表達(dá)。

五、相關(guān)資料

1、作者簡(jiǎn)介：

方素珍，臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，臺(tái)灣國語教材編輯委員，現(xiàn)為海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩和圖畫書，較為著名的有兒童詩《娃娃的眼睛》、《明天要遠(yuǎn)足》、童話《一只豬在網(wǎng)路上》、圖畫書《祝你生日快樂》《我有友情要出租》《媽媽心、媽媽樹》。

2、繪者簡(jiǎn)介：

郝洛玟，在多雨的基隆長大，畢業(yè)國立藝術(shù)美工科，曾獲國語日?qǐng)?bào)牧笛獎(jiǎng)。著有《為什么毛毛愛睡覺》、《飛天狗》、《奇怪的門》等。插書作品有《一對(duì)豬在路上》、《來玩寫作的游戲（第三集）》、《魔幻之鏡》、《我有友情要出租》、《哼！我好氣》等。