第一篇：平面鏡成像公開課教案

2013-2014學年上學期物理公開課教案

課題：第二節(jié)

平面鏡成像

授課教師：金大文 授課地點：多媒體教室 授課班級：八年級（40）班

授課時間：2013年10月29日

星期二下午第七節(jié)

一、教材分析:

教材的地位和作用?！捌矫骁R成像”是人教版《物理》八年級上冊重點內(nèi)容之一，是在學習了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理和應用。平面鏡既與生活聯(lián)系緊密，又是學生首次接觸“像”概念，為“凸透鏡成像”作了鋪墊。所以，它起著承上啟下的作用。

二、教學目標:

根據(jù)課程標準的要求和對教材的理解,結合學生的實際，確定本課的三維目標如下：

1、知識與技能:

（1）、了解平面鏡成像的特點。

（2）、了解平面鏡能成虛像。

（3）、理解平面鏡在實際中的應用。

2、過程與方法: 1

（1）、經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。

（2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。

（2）培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

三、教學重點和難點：

1、重點：探究平面鏡成像的特點，感受探究的各個環(huán)節(jié)。

2、難點：平面鏡成像的原理、虛像的概念。

課程標準提出了科學探究的一般過程和步驟,而八年級的學生物理探究能力比較弱,所以讓學生經(jīng)歷探究的過程是本課的重點。虛像的概念比較抽象,初中學生的抽象思維能力較差，因此,確定為本課的難點。

四、學情分析:

學生在本課之前已經(jīng)學習了光的直線傳播和光的反射定律，已經(jīng)具有前提知識。在日常生活中常見平面鏡成像現(xiàn)象，但不知其物理原理，物理探究興趣比較高。

五、教法學法分析：

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索 者”。新的課程理念認為：在注重知識技能的同時更應注意過程與方法。教給學生方法比教給學生知識更重要。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學探究”的方法,通過創(chuàng)設情境 ——提出問題?——猜想假設——設計方案——實驗探究——分析論證——交流評估——應用拓展等程序,使學生在自主探究的過程中,獲得知識和技能。具體的方法:教師引導探究法,學生自主探究法,討論法等.六、計劃課時：1課時

七、教學過程：

（一）、引入新課

教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”物體叫做像。

再讓學生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學生思考：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關系？像的大小與平面鏡的大小有關系嗎？這些問題，并不要求學生立即回答，目的是為了引起學生學習的興趣。

（二）、新課學習

1、平面鏡成像的特點

1、向?qū)W生示范并說明探究活動的目的和做法。

目的：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關系。(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關系。

①像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。

②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。

③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。

④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線,把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直。

⑤把測量結果填寫下表中。

2.學生分組實驗

以上把教材的演示實驗再改為學生實驗，學生通過動手實驗，自己進行分析總結，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng)。

3.在實驗基礎上得出成像特點

引導學生根據(jù)實驗結果回答：①平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：①平面鏡中的像與物體大小相同。因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。

②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。

平面鏡的成像特點：

①像和物體的大小相等。

②像和物體到鏡面的距離相等。

③像和物體的連線垂直于鏡面。

4.應用知識

討論：身高 1.6 m的人站在穿衣鏡前，離鏡 0.5 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退 0.5 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 1.6 m，像離鏡 0.5 m。

（2）人后退 0.5 m時，像高不變。像到鏡面的距離增加 0.5 m。

（二）、平面鏡成像原理

對于平面鏡的像是靠光的反射形成的，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？邊板畫邊講授，進行解疑，具體做法可按下面步驟進行：

1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S。然后提問學生：

你們知道S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，所以射到平面鏡的光線有無數(shù)條。

2.讓學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。

分析可知：

①這兩條反射光線不能相交。

②當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡 7 后的交點S1發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S′。

4.由上可知：

①S′是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點。但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，所以S1叫虛像。

②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。虛像不是實際光線會聚而成的。

（三）凸面鏡和凹面鏡

1.球面鏡：反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡。

2.球面鏡的分類

a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫凹面鏡。

b.用球面的外表面作反射面的叫凸面鏡。

3.凹面鏡的性質(zhì)及作用

a.凹面鏡的性質(zhì)

演示實驗：用氦氖激光器平行射向凹面鏡。

現(xiàn)象：反射光會聚在一點上。

結論：凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上。

我們知道反射時光路是可逆的，平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上，那么，如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢？

演示實驗：把光源放在凹面鏡的焦點上

現(xiàn)象：光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后成平行光。

結論：如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光。

b.凹面鏡的應用

①根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等。

十一屆亞運會的火種，是藏族初二學生達娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面鏡的太陽平行光，反射后會聚在焦點的性質(zhì)，把火炬點燃而取得的。

②根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，9 其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠。

4.凸面鏡的性質(zhì)及作用

a.性質(zhì)

演示實驗：用氦氖激光器演示平行光入射凸面鏡。

現(xiàn)象：平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散。

結論：平行光線經(jīng)凸面鏡后發(fā)散。

b.讓學生手拿一個凸面鏡，觀察自己的像。凸面鏡所成的像是縮小的。

c.凸面鏡的應用：汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴大視野。

三、知識小結

通過本節(jié)課的學習主要學習了以下幾個問題：

1.平面鏡的成像特點和成像原理。

2.平面鏡的應用：成像和改變傳播的方向。

3.球面鏡的分類。

4.球面鏡的性質(zhì)及應用。

四、板書設計

平面鏡成像

一、平面鏡成像

1.特點

①像和物體的大小相等。

②像和物體到鏡面的距離相等。

③像和物體的連線垂直于鏡面。

2.原理：像是反射光線反向延長線的交點，是虛像。

二、平面鏡的應用

1.成像。

2.改變光路。

三、球面鏡

1.定義：反射面是球面的一部分的鏡子。

2.分類：凹面鏡、凸面鏡

3.凹面鏡的性質(zhì)及應用

性質(zhì)

①凹面鏡能使平行光會聚在焦點。

②使焦點發(fā)出的光線平行射出。

應用

①太陽灶、太陽爐、內(nèi)窺鏡等。

②探照燈、手電筒、汽車頭燈等。

4.凸面鏡的性質(zhì)及應用

性質(zhì)：凸面鏡能使平行光線發(fā)散。

應用：凸面鏡可以擴大視野，如汽車上的觀后鏡。教學反思：

第二篇：平面鏡成像教案

探究——平面鏡成像的特點

教學目標

1）知識與技能

A、了解平面鏡成像特點。

B、知道平面鏡成虛像，并且像與物關于平面鏡對稱。C、會根據(jù)平面鏡成像特點找到鏡中像的位置。D、常識性了解生活中的球面鏡。2）過程與方法

A、體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。

B、通過平面鏡成像的實驗探究過程，培養(yǎng)學生描述現(xiàn)象，歸納規(guī)律的能力。C、在實驗中觀察物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。3）情感、態(tài)度、價值觀

A、在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗到戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。/ B、在用多種方法探究平面鏡成像規(guī)律后，有將自己的見解公開并與他人交流拓愿望，認識交流與合作的重要性。

教學誘導

教師手拿一平面鏡，問學生：“生活中哪些地方要用到平面鏡？”

學生討論后回答：舞蹈演員的練功房和大商場內(nèi)安裝鏡子，人梳妝時要照鏡子等。

師問：

1、你在平面鏡中的像在什么位置？能用光屏接收嗎？

2、像的大小與你自己一樣嗎？

3、你在鏡子前移動時，鏡中的像如何移動？

4、你在鏡中看到的一切是否在鏡中真實存在？

5、像與物的上下左右關系如何？ 教師用小黑板展示上述的問題。

以上所有問題我希望同學們能夠通過自己的努力，親自實驗探究，得出結果。下面是提供給同學們的器材，先同學們用玻璃作實驗，后用平面鏡作實驗。比較一下，為何我們不用平面鏡而用玻璃？

學生操作，老師邊輔導，邊巡邏提問輔導。

最后抽一組同學到講臺上展示自己的成果。

總結實驗：

1、平面鏡成的像的大小和物體的大小。

2、像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離。

3、像的左右與物的左右關系是。

4、像的上下與物的上下關系是。

即：平面鏡成像時，像與物大小相等、與鏡面的距離相等，像與物的連線垂直于平面鏡。物像左右顛倒。也就是說：物像與平面鏡對稱。

課堂作業(yè)

課后P71的1、2、3。

課后完成試卷本節(jié)相應練習。

第三篇：平面鏡成像教案

第3節(jié)平面鏡成像 栗家莊中學 王心普

教學目標：

1、知識和技能

? 了解平面鏡成像的特點。

? 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。? 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

2、過程和方法

? 經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄，初步掌握科學探究的基本環(huán)節(jié)。

? 觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義 ? 通過觀察感知平面鏡對光線的作用.3、情感、態(tài)度、價值觀

? 在探究“平面鏡成像”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

? 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

? 通過學習，初步認識科學技術對人類生活的影響。教學重點：

通過實驗探究平面鏡成像的特點。教學難點：

平面鏡成像原理。教學器材：

蠟燭、平面鏡、紙、平面鏡成像實驗器、打火機、刻度尺 教學課時：1課時 教學過程：

導入：演示“偶鏡”現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣

1、探究平面鏡成像特點 提出問題：

讓學生觀察自己在平面鏡中所成的像，引導并提出一些他們感興趣的問題： 1）你的像在平面鏡中的什么地方？

2）在平面鏡中，你的像的大小跟你的大小一樣嗎？

3）當改變你與平面鏡的距離時，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 猜想假設：

引導學生思考回答問題并做出猜想 設計實驗：

學生討論并設計實驗方案 小小提示：（思考題）如何找到像的位置？

（讓學生通過比較知道玻璃板代替平面鏡的原因）如何比較像與物的大?。?/p>

（讓學生了解選擇兩個大小相同物體的原因）如何測量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離？有哪些方法？（讓學生思考并討論測量方法）怎樣讓實驗結果更可靠？

（多次做實驗，選擇不同的物體做，注意觀察比較）進行實驗：

學生自選器材完成探究實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視觀察 分析實驗數(shù)據(jù)：

引導學生分析數(shù)據(jù)，并連接像與物，觀察像與物體的連線與平面鏡的關系 歸納得出結論：像與物大小相等；

像和物到平面鏡的距離相等； 像和物體的連線與鏡面垂直

交流評價：

實驗過程中有哪些成功之處讓我們共享，有哪些需要改進的地方呢？讓我們共同進步。

學生針對實驗過程中的問題和收獲進行交流 小游戲：數(shù)字找像

畫出不同方向的平面鏡并出示幾個數(shù)字，讓同學們找出對應的像并貼到相應的位置。

鞏固歸納：平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。

2、平面鏡成虛像

1）活動：拿白紙在平面鏡后，觀察紙上是否能看到物體所成的像 2）引導學生作圖理解（多媒體出示）給出發(fā)光點S：

發(fā)光點可以發(fā)出多少條光線，方向如何？哪些光線會射到平面鏡上？ 選出兩條入射光線，并畫出與之對應的反射光線； 提問：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？

邊講邊出示S點的像點S’的形成，并說明平面鏡后并不存在光源，進入眼睛的光并非真正來自像點。

歸納：在屏上不能承接，不是實際光線會聚而成的像把它叫做虛像。由此也知平面鏡成像的原理是光的反射。

3、平面鏡的應用：

提問：平面鏡的使用歷史悠久，你們所知道的平面鏡有哪些應用呢？ 學生暢所欲言

多媒體出示潛望鏡、牙醫(yī)內(nèi)窺鏡、塔式太陽能電站等圖片平面鏡對我們有沒有負面影響呢？ 出示光污染圖片

歸納：平面鏡可以改變光的傳播路徑。揭示“偶鏡”的原理：光的多次反射造成 課堂小結：

總結本節(jié)知識點，學生談本節(jié)課的收獲 課堂練習：

多媒體出示練習題并引導學生完成 結束寄語：

以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以見興替； 以人為鏡，可以知得失。

——唐太宗

板書設計：

平面鏡成像

特點：等大、等距、垂直、虛像、（對稱）原理：光的反射

應用：潛望鏡、塔式太陽能電站

作業(yè)布置： 課后習題

閱讀教材，查閱資料，了解凸面鏡與凹面鏡及其應用。教學反思：

第四篇：八平面鏡成像特點公開課教案

三、探究---平面鏡成像特點

第一課時

一、教材分析

繼上一節(jié)探究“光反射時的規(guī)律”之后，本節(jié)將學生的注意力吸引到探究平面鏡成像特點上來。這節(jié)一方面是“光反射現(xiàn)象”的重要應用和拓展，另一方面又為后續(xù)內(nèi)容“光的折射現(xiàn)象 ”做些方法和知識上的準備，教材的順序安排很好地吻合了學生循序漸進的認知規(guī)律，并且再次體現(xiàn)學生是學習的主人，突出了學生合作、探究的學習方法。即：意在用探究學習方式培養(yǎng)學生探索事物本質(zhì)的思維方式，研究方法及創(chuàng)新能力，最終使學生獲得“像科學家那樣去探索，去發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力。

二、教學目標：

1、知識與技能：（1）了解平面鐿成像的特點，了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的，理解生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

2、技能目標：培養(yǎng)學生正確選擇實驗器材并能正確進行實驗操作的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生用探究方法探索事物本質(zhì)的方法與能力，使學生認識到科學探索的過程并不是一帆風順的，有時也會得出錯誤的結論，需要不斷地進行探索與實驗進行證實與證偽。

三、教學的重點和難點：

重點：學生經(jīng)歷探究平面鏡成像特點的整個過程。難點：學生對探究活動的方案設計、實施和分析評估。

四、教學方法：

本節(jié)平面鏡成像采用的教學方式為教師引導，學生討論并設計實驗，學生實驗探究，學生分析與論證的探究式教學模式。

五、教學用具：

多媒體全套、玻璃板、平面鏡、兩只完全相同的蠟燭、火柴、方格紙、刻度尺等

六、教學設計

一、復習回顧：

1、光沿直線傳播的條件：

2、反射分為幾種類型？

二、引入新課：

多媒體展示阿基米德與平面鏡的故事和唐太宗評價魏征的典故，引入平面鏡的兩個作用：

1、平面鏡能夠改變光的傳播路徑。

2、平面鏡能夠成像。從而引入新課，探究平面鏡成像的特點。

三、新課講解：

（一）什么是平面鏡？

請同學親身體驗：用手摸一摸課桌上的小平面鏡，并說一說自己的感覺。平面鏡：表面是平的鏡子。

想一想：我們生活中有哪些物體可以看成平面鏡呢？

多媒體展示：鏡子，玻璃板，光亮的金屬，平靜的水面等圖片。讓學生體會平

面鏡所成的像。

（二）探究平面鏡成像：

1．問題與猜想：請同學們回憶生活中照鏡子時的情形思考下列問題:(1)你在鏡中的像在什么位置?能用光屏接收嗎？(2)像的大小和你一樣嗎?(3)你在鏡前移動時，鏡中的像如何移動?(4)像和物的上下左右關系如何?(5)你在鏡中看到的一切是否在鏡中真實存在？

師：具體的來講，平面鏡成像的特點是什么，像的大小有什么特點，像的位置有什么特點，像和物上下左右可相同？請同學們來猜猜。生：猜想1.平面鏡成的像與物體的大小_______ 猜想2.像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離__ 猜想3.物體與平面鏡距離變了,成的像大小__

猜想4.像與物體左右____ 師展示實驗儀器：玻璃板、兩只完全相同的蠟燭、火柴、方格紙、刻度尺等。引導學生思考怎樣確定像位置？能否用光屏接收？如果不能接收怎么辦？ 多媒體演示唐老鴨與米老鼠的動畫課件，讓學生明白平面鏡成像不能用光屏接收。解釋平面鏡成像原理：平面鏡成像是靠光的反射形成的。

讓學生自己小組討論后，提出方案，師引入替代法來解決像的位置問題。2.制定計劃：

（1）在刻度尺放在課桌上，將玻璃板豎直放在刻度板上，在玻璃板前后各放一節(jié)相同的蠟燭A、B。

（2）調(diào)整B的位置，使蠟燭B與蠟燭A在鏡中的像重合

（3）改變蠟燭A的位置，重做幾次實驗分別測出對應的物和像到平面鏡的距離并記錄課本P88頁的表格中

（4）移開蠟燭B，用白紙做屏幕放在該位置上，直接觀察白紙（不能透過玻璃看）看白紙上有沒有出現(xiàn)像。3．收集證據(jù)：

找兩位學生上前按步驟演示整個實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，填入表格，師指導實驗過程。4.分析與結論：

（1）蠟燭B與蠟燭A的象重合了，說明了：

_____（像與物大小相等）(2)通過表格中記錄的三次實驗數(shù)據(jù)對比說明：____（像與物到平面鏡的距離相等）（3）移開蠟燭B后，在此位置放一張白紙，能否在白紙上觀察到像？說明：______

（平面鏡所成的是虛像）

同學們在實驗中還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢？引導學生思考總結：

實驗結論：

1、像與物的連線與鏡面垂直；

2、像的大小與物體的大小相等；

3、像和物到平面鏡的距離相等；

4、像與物相對于鏡面是對稱的

5.表達與交流：找學生思考并回答。

（1）實驗時為什么要選擇兩節(jié)相同的蠟燭？便于比較物與像的大小是否相等（2）實驗時為什么用玻璃板代替平面鏡？能看清物與像重合，便于確定像的位置（3）為什么測量三次物與像到鏡面的距離？多次測量尋找普遍規(guī)律，排除偶然性（4）刻度尺可以用來干什么？（坐標紙）便于比較物與像到鏡面的距離是否相等

（三）課堂練習（多媒體展示）

1.猴子撈月的故事同學們都聽過，猴子最后撈到月亮了嗎？這是為什么呢？

2．例：月亮到水面的距離是3.8×108米，一個面盆里水深0.2米，問：月亮的像到盆中水面的距離是多少？

3.人與平面鏡中的像的距離是2m，那么人與平面鏡的距離是_____m，若人向鏡面移動0.5 m，人與鏡面的距離為_____m，人與鏡中的像的距離為 _____m。

四、課堂小結：

1、平面鏡成像特點：正立·等大·虛像。

（1）平面鏡所成的是虛像；

（2）像的大小與物體的大小相等；

（3）像和物到平面鏡的距離相等；

（4）像與物相對于鏡面是對稱的。

2、能被人看見，但不能在光屏上呈現(xiàn)的像叫虛像

3、用玻璃板代替平面鏡是為了看清物與像重合，便于確定像的位置

五．作業(yè)布置：

課后89頁1、2、3題。

七、板書設計：多媒體課件。

三、探究---平面鏡成像特點

一、探究平面鏡成像：

二、例題

1、發(fā)現(xiàn)并提出問題和猜想

2、制定實驗計劃

3、實驗收集證據(jù)

4、分析實驗的結論

八、教學反思：

第五篇：3.3平面鏡成像教案

3.3探究平面鏡成像特點

主備：

（一）教學目的

1．知道平面鏡成像特點，并用來解釋簡單現(xiàn)象。2．知道平面鏡成像原理和虛像的概念。3．知道平面鏡的應用。

（二）教 具

小平面鏡

（三）教學過程

一、復習提問

1、光的反射定律

2、人看見物體的條件是什么？

二、新課引入

同學們每天早晨起來都要照鏡子，咱們?nèi)粘Ｉ钪杏玫溺R子反射面是一個平面，把這樣的鏡子叫做平面鏡。當你照鏡子時鏡子中同時就會出現(xiàn)一個你即你的像，那么，你是否認真觀察過鏡子中的你的像和你本人有哪些相同之處呢？

讓學生先看一段小錄像，了解一下生活中的平面鏡都有哪些，然后看一幅畫，提出問題：為什么湖中會出現(xiàn)與岸邊景物一模一樣得倒影呢？這其中又有什么規(guī)律呢？

三、新課講解

板書：“

一、平面鏡成像原理” 問：我們怎樣才能看到物體？

教師：只有物體上某點S射出的光線進入人眼內(nèi)，這點才能被看見。物體上各點射出的光都進入眼內(nèi)，整個物體就都被看見了。

現(xiàn)在我們就運用光的反射來分析平面鏡成像的原理。

邊講解邊用計算機演示

①在蠟燭上任選一點S。

②眼睛看著平面鏡，進入人眼的光只可能是S入射到鏡面上的反射光。

③從S發(fā)出的光中任選其中兩條入射光線，畫出反射光線。

④如果人眼正處在這兩條反射光線的傳播路徑上，眼睛會覺得這兩條光線好像是從這兩條反射光線的反向延長線在鏡 后的交點S'發(fā)出的。我們把S'叫做S的虛像。

⑤物體上的每個點在鏡子里都有一個虛像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。強調(diào)指出：虛像不是實際光線的會聚點。

板書：“

二、虛像” 不是由實際光斑集合而成的像叫虛像。板書：“

三、平面鏡對光的作用” 1平面鏡對光的作用是只改變光的傳播方向，并不影響光的會聚或發(fā)散。平面鏡我們都熟悉，并且知道它能成像。像、物與鏡面的關系怎樣？ 板書：“

四、平面鏡成像的特點” 用計算機來演示平面鏡成像實驗

提問：蠟燭和它在鏡中的像到平面鏡的距離有什么關系？ 板書：“1．像和物到鏡面的距離相等。” 提問：由玻璃前后的蠟燭完全重合，可以得出怎樣的結論？ 板書：“2．像和物大小相等?！?以上兩點結論均在學生思考回答后，教師講述得出。

教師：把像和物體的位置用直線連接起來，它們的連線與玻璃垂直。

總結實驗結論打在大屏幕上 板書：“

五、平面鏡的應用” 用計算機播放一段小錄像，讓學生總結出：

板書：“1．利用平面鏡成像” 如照鏡子，商店里墻上的平面鏡。板書：“2．用平面鏡改變光路” 如人防工程路口的平面鏡，潛望鏡。

四、歸納總結

1．虛像是反射光的反向延長線的交點。2．平面鏡對光的作用 3．平面鏡的成像特點 4．平面鏡的應用

五、鞏固練習

例題打在大屏幕上

六、作業(yè) 1．同步訓練

2．P60頁的第4題