第一篇：2._i_u_ü_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

2.學(xué)習(xí)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

3.能讀準(zhǔn)i u ü和y w,記住字形,正確書(shū)寫(xiě)。掌握i u ü yi wu yu的四個(gè)聲調(diào),能讀出帶調(diào)音節(jié)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

i u ü y w及yi wu yu的發(fā)音和帶調(diào)讀韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn),讀準(zhǔn)i u ü的二聲和三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)ɑ o e三個(gè)單韻母。

2.帶調(diào)讀ɑ o e。

3.我們剛剛復(fù)習(xí)了ɑ o e,它們是什么韻母?(單韻母。)今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)三個(gè)單韻母。

二 學(xué)習(xí)單韻母i

1.借助圖畫(huà)讀準(zhǔn)音,記住形。

(1)出示字母i,請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D畫(huà)中找一找。這個(gè)字母在哪里藏著呢?(藏在衣服上。)說(shuō)一說(shuō)你是怎么找到的。(藍(lán)色的紐扣像它的點(diǎn),衣襟像它的豎。)

(2)你知道這個(gè)單韻母怎么讀嗎?(“衣服”中的“衣”的音。)指導(dǎo)發(fā)音方法:發(fā)i時(shí),口開(kāi)得很小,舌的前部抬高,嘴角向兩邊展開(kāi)。老師范讀,學(xué)生認(rèn)真觀察并練讀。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):看書(shū)了解i的占格及筆順。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),老師點(diǎn)撥即可。(i占中格和上格,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)點(diǎn)。)

3.老師出示i的ī和í兩個(gè)聲調(diào)。問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?(i標(biāo)調(diào)時(shí),上面的一點(diǎn)要去掉。)你能標(biāo)出三聲和四聲嗎?(ǐ ì)學(xué)生自讀、互讀、匯報(bào)。

4.用單韻母i的四個(gè)聲調(diào)口頭組詞。例如:ī醫(yī)生、衣服。(小組討論、匯報(bào))

三 學(xué)習(xí)單韻母u(方法同上)

重點(diǎn)指導(dǎo)u的發(fā)音:發(fā)u的音時(shí),雙唇盡力攏成圓形,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮。

四 學(xué)習(xí)單韻母ü(方法同上)

重點(diǎn)指導(dǎo)ü的發(fā)音:發(fā)ü的音時(shí),雙唇成扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。

五 區(qū)分i ü兩個(gè)韻母標(biāo)調(diào)的不同

想一想:i和ü頭上都有點(diǎn),為什么標(biāo)調(diào)時(shí),i去掉點(diǎn)而ü不去掉點(diǎn)?(因?yàn)閕頭上的點(diǎn)去掉了還是i,ü去掉點(diǎn)就變成了u,所以在標(biāo)調(diào)時(shí),i去點(diǎn),而ü不能去掉點(diǎn)。)

課后習(xí)題

抄寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的拼音字母。

第二篇：i_u_ü__y_w__yi_wu_yu教學(xué)設(shè)計(jì)

i u ü

y w yi wu yu教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)要去掉。3.學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

4.學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。5.會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ?的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、投影儀、拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2.教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i 1.觀察說(shuō)話(huà)?？磮D說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話(huà)，用準(zhǔn)量詞。）

2.講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3.聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開(kāi)火車(chē)）

4.記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i？ 5.教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—編順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： ? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。6.練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。

教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著樣子，寫(xiě)三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1.看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2.示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。

發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3.記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4.教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛(ài)公物。5.練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母?。

1.看圖說(shuō)話(huà)引出?：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：? 2.示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

3.記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)? ? ?，小魚(yú)吐泡? ? ?

4.練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）5.練習(xí)?的書(shū)寫(xiě)。觀察?住在四線(xiàn)格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1.打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。2.打亂順序讀帶調(diào)韻母。

第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.a o e i u ?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話(huà)引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1.觀察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y 2.教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。

聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它聲母y。（范讀、領(lǐng)讀）

3.記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1.觀察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w 2.教學(xué)發(fā)音：

（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“聲母w”。

3.記字形。像間屋子w w w 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。1.說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）

2.看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wū yü教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 3.提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。并配和手式。4.拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ü—wü（青蛙）

第 三 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。3.能正確讀出yi wu yu的四聲。4.能看圖說(shuō)話(huà)和拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1.yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2.誰(shuí)能將聲母y和單韻母ü á ǎ à拼成音節(jié)？

拼讀：yü yá yǎ yà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3.誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

1.聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。3.練習(xí)yi wu yu的四聲。

（四）鞏固練習(xí)

教師出示音節(jié)，學(xué)生拼讀并組詞，積累詞語(yǔ)的同時(shí)復(fù)習(xí)拼音。

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。

（五）看課本，小老師領(lǐng)讀。

（六）復(fù)習(xí)鞏固：擴(kuò)展活動(dòng) 1.比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。ü

y

í

ǒ

ù

ǘ

t

á ō

ū

?

?

ǚ

ǎ

?

ú à

ǖ

a

?

ǐ

ǜ

ì

ǔ 2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y?

衣服

醫(yī)生

一年級(jí)

yí

阿姨

y ǐ

椅子

已經(jīng)

以后

yì

容易

意見(jiàn)

wū

烏云

烏龜

烏鴉

wú

吳老師

梧桐樹(shù)

wǔ

跳舞

中午

五星

wù大霧

服務(wù)

yū

淤泥 yú

金魚(yú)

鯉魚(yú)

yǔ

下雨

雨衣

yù

玉米

玉石

3．讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yi i

y u w u w ?

yu 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 朗讀課文拼音2。

1.抄寫(xiě) I u v yi wu yu每字一行，后四個(gè)并寫(xiě)上聲調(diào)。2.背誦古詩(shī)詞《江南》。

第三篇：《i_u_ü》教學(xué)設(shè)計(jì)(鞏固練習(xí))

《i u ?》教學(xué)設(shè)計(jì)（鞏固練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)讀i u ?三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)i u ?的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、掌握i u ?的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a o e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母i u ?。（教師在黑板上板書(shū)i u ?，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i 學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀察圖片學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

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i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u。學(xué)生學(xué)讀u。

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)“豎右彎”，再寫(xiě)“豎”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母?

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)?）

講：把魚(yú)的音平讀就是?。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀?。學(xué)生學(xué)讀?。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出?的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形 問(wèn)：字母?與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像?。）教兒歌：?像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

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講：?占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)?的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母。

2、看拼音卡片讀字母。（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3、練習(xí)寫(xiě)字母。

第二課時(shí)

教師談話(huà)：今天，我們學(xué)會(huì)了i u ?的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1、有序地讀四聲。

2、無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)i u ?的四聲

板書(shū)：ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ 講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

?在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：

1、按順序讀i u ?的四聲。

2、給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）小魚(yú)的“魚(yú)”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3、打亂順序讀四聲。

4、加進(jìn)a o e的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

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1、拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。

3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)i u ?四聲的寫(xiě)法

注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。

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第四篇：《i_u_ü》教學(xué)設(shè)計(jì)(情境創(chuàng)設(shè))

《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)（情境創(chuàng)設(shè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2、能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話(huà)。

3、復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)。注意不要變成冗繁的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、學(xué)習(xí)i。

（1）教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。

（2）教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念？帶同學(xué)念一念。

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來(lái)嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂(lè)。

（3）教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得

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i與螞蟻什么地方很像？你覺(jué)得i還像什么？”

【點(diǎn)評(píng)】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎？

2、同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)教材看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線(xiàn)格中位置。

【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母。

3、教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線(xiàn)，不涂改。

【點(diǎn)評(píng)】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

【點(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過(guò)于緊張的心理。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲。

（1）教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。

（2）教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意”等。

【點(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書(shū)一些學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)的字

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詞，利用無(wú)意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。

2、自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

（1）一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀、再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。

（2）全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

二、游戲操作，鞏固識(shí)記

1、游戲：“超級(jí)變變變”。

教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。

2、游戲：“蝴蝶飛呀飛”。

教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。

三、心平氣和，練寫(xiě)字母

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母?！军c(diǎn)評(píng)】良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一定要保證充裕的時(shí)間，營(yíng)造平靜舒緩的寫(xiě)字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。

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第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《i_u_ü》教案_

《i u ü》

教學(xué)目的 知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀i、u、?三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。過(guò)程與方法

采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生借助聲母、韻母間的聯(lián)系，自主學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握i、u、?三個(gè)單韻母的四聲。教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母i、u、?。（教師在黑板上板書(shū)i、u、?，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母

自學(xué)指導(dǎo)一

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？試著讀一讀，并寫(xiě)一寫(xiě)。?

2、想一想，在生活中你還知道哪些跟這些字母相關(guān)的詞語(yǔ)？

一、學(xué)習(xí)字母

（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母?

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)?）

講：把魚(yú)的音平讀就是?。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀?。

學(xué)生學(xué)讀?。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出?的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母?與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像?。）

教兒歌：?像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：?占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)?的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫(xiě)字母

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí) 知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)i、u、?三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀i、u、?三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。過(guò)程與方法

采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生借助聲母、韻母間的聯(lián)系，自主學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

教師談話(huà)：今天，我們學(xué)會(huì)了iu?的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iu?的四聲

板書(shū)：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

?在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

自學(xué)指導(dǎo)二

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀一讀，想一想，與我們學(xué)習(xí)過(guò)得字母有什么關(guān)系？

1.按順序讀iu?的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）

五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）

小魚(yú)的“魚(yú)”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。

3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iu?四聲的寫(xiě)法

注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《iuü》改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，這需要教師好好思考,采取有效是措施.