第一篇：陜西省石泉縣池河中學(xué)八年級(jí)音樂同課異構(gòu)：15 《天路》教案

《天路》

教材分析：

天路是一首具有濃郁藏族風(fēng)格的歌曲，主要描寫2006年中國青藏鐵路全縣開通，給臧家兒女帶來的幸福喜悅之情，以及藏族同胞們對(duì)祖國的贊美和感激之情，是唯一 一首專門為歌頌青藏鐵路而作的歌曲，更是一首被廣為流傳的優(yōu)秀作品。根據(jù)教材，此曲是作為一首欣賞曲，二段體結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生們會(huì)唱第一部分，欣賞第二部分及全曲。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)天路這首歌可能并不陌生，但是對(duì)于歌曲的具體內(nèi)容可能不是很清楚，所以想通過本節(jié)課使學(xué)生對(duì)天路有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，考慮到初中生正處于變聲期，所以將本節(jié)課設(shè)計(jì)為半演唱、半欣賞的形式來開展教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞及演唱歌曲《天路》，感受藏族同胞對(duì)祖國的感激與贊美之情,以及青藏鐵路正式開通的喜悅之情。

2、知識(shí)與能力：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解青藏高原的風(fēng)土人情，感受藏族的音樂風(fēng)格，并能跟琴或音頻準(zhǔn)確演唱歌曲A段。

3、過程與方法：通過聆聽、歌唱、感受、欣賞、討論等實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在感受藏族音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ?、音色有感情地演唱A段。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞老師的藏族舞蹈《天籟之愛》，學(xué)生思考老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？初步感受藏族音樂。（創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步教學(xué)作好情感鋪墊）

二、新課教學(xué)

1、初步感受歌詞與旋律伴奏。

同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，能夠辨別出老師跳的是藏族舞蹈。那么這節(jié)課啊，老師給大家準(zhǔn)備了一首歌，在學(xué)習(xí)之前老師又用另外一種形式將它演繹出來了，我想請(qǐng)同學(xué)們來聽聽看能不能說出它的歌名？ 教師配伴奏朗誦歌詞。

學(xué)生回答，教師過渡語：看來同學(xué)們對(duì)這首歌曲并不陌生，說明平時(shí)聽過這首歌，那么同學(xué)們知道這首歌的由來嗎？這首歌是在怎樣的背景下創(chuàng)作出來的?

找學(xué)生作答，根據(jù)學(xué)情過渡到歌曲背景簡(jiǎn)介。

（過渡語：通過同學(xué)們對(duì)這首歌背景的簡(jiǎn)單講述，老師了解到大家對(duì)它了解的不是很深入，所以現(xiàn)在跟老師一起來了解一下它的創(chuàng)作背景。）PPT展示。

2、再次欣賞視頻，感受音樂。

我們了解到了歌曲天路的創(chuàng)作背景，知道了天路原本是一條鐵路，但對(duì)于西藏人民來說這就是一條通往北京，走向富裕，走向幸福的天路，那么，讓我們?cè)俅务雎犚魳罚⑺伎家魳窂男傻淖兓瘉碚f分為幾段。

欣賞《天路》，整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格，學(xué)生思考回答，師總結(jié)。

分兩段。第一部分旋律大多在中低音區(qū)徘徊，節(jié)奏舒緩悠揚(yáng) 猶如蓄勢(shì)待發(fā)的水渠，為后半部分的暴發(fā)做鋪墊； 第二部分 是全曲的核心和高潮，終于可以迸發(fā)出來，情緒非常激動(dòng)高昂。

3、新歌學(xué)唱

（1）教師范唱A段，學(xué)生學(xué)唱歌曲A段，輕聲跟隨鋼琴演唱歌曲A段。

（2）老師示范有無裝飾音的演唱，學(xué)生辨別哪個(gè)更符合本首歌曲的音樂特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生說一說裝飾音在四個(gè)樂句中所起的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)波音、前倚音的使用，（使歌曲充滿了西藏的高原韻味，音樂色彩更加豐富飽滿）。（3）唱一唱，想一想。

剛才同學(xué)們一起學(xué)唱了歌曲的A段，同學(xué)們基本上能夠準(zhǔn)確的演唱出來，難么我們說歌曲的B段屬于歌曲的核心和高潮，情緒激動(dòng)高昂，而正處于變聲期的我們演唱起來有一定難度，所以老師給大家提個(gè)建議，我們跟隨音響從A段開始演唱，用不出聲對(duì)口型和表情跟唱B段，感受音樂激動(dòng)高昂的情緒。請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊思考感受，根據(jù)歌曲的背景了解以及歌詞的描述說一說這首歌所傳達(dá)的是一種怎樣的思想感情呢？

學(xué)生思考回答。帶領(lǐng)同學(xué)分析歌詞，前面A段的盼（盼望鐵路修到我家鄉(xiāng)），后面B段的贊（從此山不在高路，不在漫長(zhǎng)，各族兒女歡聚一堂）并引導(dǎo)學(xué)生觀看鐵路建設(shè)者的圖片，激起對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

三、拓展欣賞

同學(xué)們，你們知道韓紅演唱了天路這首歌，還知道其他人演唱過嘛？好的，接下來我們一起來欣賞另一位藏族歌唱家巴桑的演唱，聽一聽你更喜歡誰的演唱？為什么？ 欣賞巴桑演唱的《天路》，學(xué)生回答，師總結(jié)（韓紅的演唱能將個(gè)人風(fēng)格、歌唱技巧及時(shí)代特點(diǎn)完美地融為一體，表現(xiàn)力和感染力特別強(qiáng)。巴桑的演唱聲音純凈，藏族風(fēng)格比較鮮明。）

正是因?yàn)轫n紅能夠?qū)?歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，與時(shí)代特征相融合，更被廣大人民群眾所喜愛，那么接下來我們繼續(xù)伴隨著韓紅的聲音走進(jìn)青藏高原。

四、教師總結(jié)：

最后在音樂聲中總結(jié)，今天我們了解了青藏高原的風(fēng)土人情，感受了藏族同胞的聲音特色，欣賞并演唱了天路這首歌曲，聆聽了不同版本的天路，體會(huì)到了鐵路建設(shè)者的艱辛、偉大和感受藏族同胞對(duì)祖國的感激與贊美之情。五十六個(gè)民族五十六之花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，愿我們永遠(yuǎn)鄉(xiāng)親相愛。

第二篇：幼兒園同課異構(gòu)小班音樂教案

幼兒園小班音樂教案：好聽的叮叮 活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒?，使孩子?duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來?！都?xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币罁?jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽的叮叮”的音樂活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨特定聲音“叮?！?，感知曲式。

2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小魔棒、魔袋；三角鐵、圓舞板各一個(gè)；銅碰鐘、托盤、栗子若干。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過樂器和道具感知“叮?！焙颓健?/p>

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)?；顒?dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。

2、感知“叮?！?。

(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮?！?，指身體的各個(gè)部位。

(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮?！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。A段：“叮?！薄淖嘀w。B段：扭動(dòng)身體。

3、認(rèn)識(shí)樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽，根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

①認(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮”的聲音。

③探索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。

第三篇：初中音樂“同課異構(gòu)”比較式課例教案-《雪絨花》與《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)比對(duì)

課程計(jì)劃

雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)

甜瓜兩個(gè)韓玉

學(xué)科：

雪絨花

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)單位6

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)使用一個(gè)和諧統(tǒng)一的聲音唱歌雪絨花，可以充滿感情的歌曲表達(dá)對(duì)祖國的愛。

2，聽，享受電影音樂的音樂情節(jié)，通過唱歌等活動(dòng)體驗(yàn)音樂傳達(dá)的情感信息。對(duì)電影的音樂感興趣，可以主動(dòng)考慮音樂在電影藝術(shù)中的作用。

3，根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同形式的表演，樂于參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌唱兩部分，并初步了解電影和電視音樂的作用。

教學(xué)設(shè)備：

鋼琴，多媒體教學(xué)設(shè)備，樂器（長(zhǎng)笛，口琴，單簧管）

教學(xué)過程：

腳步

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)計(jì)劃 指南

在 組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住，聽音樂帶動(dòng)學(xué)生節(jié)奏

聽音樂進(jìn)入教室，和老師的節(jié)奏在一起

創(chuàng)造一個(gè)美麗，輕松的音樂環(huán)境

與長(zhǎng)笛演奏Edelweiss第二部分的旋律

快速聽歌的名字

引導(dǎo)主題，熟悉旋律的第二部分

新

類

教

學(xué)習(xí)

聽聽學(xué)生的故事

播放音樂的聲音劇集Edelweiss剪輯。

故事介紹。

聽著音樂Edelweiss的歌曲剪輯

通過第一部分的研究和歌唱，更好的體驗(yàn)，感受歌曲，為第二部分學(xué)習(xí)做床上用品。

請(qǐng)學(xué)生思考這首歌 幾拍，找到歌曲反復(fù)重復(fù)的旋律和高潮部分

3/4拍，旋律3-5│2│有三次，高潮在第三節(jié)

教師鋼琴演奏學(xué)生伴奏的歌曲的第一部分

根據(jù)對(duì)音樂的欣賞和分析，有情感唱歌的Edelweiss第一部分

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出：1）旋律的主音2）重復(fù)重復(fù)的部分3）和第一部分的短語重復(fù)

要自學(xué)，用自己的樂器演奏歌曲的第二部分，鞏固第二部分的旋律

唱歌的第二部分。運(yùn)用學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。和老師在合作，學(xué)會(huì)互相合作，健康的和諧統(tǒng)一。

用長(zhǎng)笛演奏第一部分，和學(xué)生合奏

播放第二部分的旋律，反饋?zhàn)詫W(xué)效果

播放第二部分的旋律，糾正音樂會(huì)不允許放置。首先用lu模型唱歌，然后用鋼琴伴奏完成歌詞的第二部分。

唱第二部分，引導(dǎo)學(xué)生彼此合唱，和諧和團(tuán)結(jié)的聲音。

輕輕地唱首歌的第一部分，體驗(yàn)合唱效果。

鋼琴是伴奏的較弱的部分或與學(xué)生唱歌

自由組合，分為兩部分合唱Edelweiss

展覽

打開

播放第二場(chǎng)音樂會(huì)Edelweiss片段，簡(jiǎn)要介紹這片情節(jié)。

仔細(xì)觀察游戲中的每個(gè)角色，并為以下演奏選擇您要玩的角色。

在電影欣賞的過程中，讓學(xué)生在不同環(huán)境中找到相同的歌曲，音樂有不同的對(duì)待。通過現(xiàn)場(chǎng)演出，動(dòng)員學(xué)生的熱情。讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的主題，劇情的發(fā)展，人們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)的表征 該部門的作用。

為學(xué)生創(chuàng)建場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入他們的角色（上校，修女，兒童，觀眾）

根據(jù)自己的理解，這個(gè)片段的性能。首先由學(xué)生的屏幕宣布校園Trappe家庭合唱團(tuán)為大家唱歌Edelweiss然后表演者玩，其他學(xué)生時(shí)觀眾和表演者合唱。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)好的地方為學(xué)生表演，重新處理不是理想的地方。

學(xué)生的表現(xiàn)只是評(píng)價(jià)。

由表演者推薦自己的好朋友再次表演。

教師總結(jié)和總結(jié)。

播放視頻剪輯

通過欣賞和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撍麄兪煜さ碾娪昂碗娨暩枨騽〖闹黝}，思考音樂在電影和電視中的作用。

小

結(jié)

簡(jiǎn)單介紹這一課，演奏薩克斯演奏Edelweiss，在本課結(jié)束的聲音教學(xué)。時(shí)間享受音樂音樂來收集歌曲的歌曲。

以愛的生活，愛離開教室。

課程計(jì)劃二

屏幕音樂

課程：全面的課程

成績(jī)：一年級(jí)

教練：趙暉初級(jí)中學(xué)金麗娜

使用全部

設(shè)計(jì)理念：本課程的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以美學(xué)體驗(yàn)為核心，從學(xué)生的愛好開始，利用欣賞，比較，討論，對(duì)比等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，體驗(yàn)音樂在電影和電視，真正通過自己學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中了解電影和電視音樂在電影和電視上的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.享受平原游擊隊(duì)和Gada Meil??in的片段，分析電影及其音樂，并可以告訴電影音樂在電影和電視作品中的作用;

2.能夠根據(jù)音樂提示設(shè)計(jì)角色;

3.通過享受電影音樂的聲音，可以使用歌曲表達(dá)歌曲雪絨花創(chuàng)造的心情和情感，并可以有唱歌的感覺。

教學(xué)過程：

一。進(jìn)口

1.玩電影獅子王剪輯，學(xué)生進(jìn)教室享受。

教師問題：你看過這個(gè)視頻嗎？問題是什么？

學(xué)生回答：獅子王

3.老師：獅子王電影的故事很感人，圖片很漂亮，音樂是偉大的。今天我們會(huì)想要感覺屏幕音樂。

我們一起來享受音樂，請(qǐng)學(xué)生想象，這個(gè)音樂能顯示什么樣的人物？

4.玩平原游擊隊(duì)惡魔進(jìn)入村莊片。

11.教師歸納：從這里我們可以理解，電影音樂可以表征人物的性格。完成一部電影，需要很多方面的工作，如編劇，繪畫，攝影，配音，后期編輯等相關(guān)藝術(shù)，戲劇，文學(xué)等多種形式的藝術(shù)，音樂，當(dāng)然，這部電影是必不可少的藝術(shù)形式。事實(shí)上，最早的電影是無聲電影。電影從沉默到聲音都經(jīng)歷了巨大的變化。電影的早期聲音是使用投影機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來發(fā)聲，顯示電影，工作人員必須拿著播放器頭，眼睛銀色的屏幕，需要音樂立即把播放器頭部記錄下來。這種方法一方面用音樂呈現(xiàn)故事，而且掩蓋了投影機(jī)的噪音。

二。欣賞電影剪輯孤獨(dú)的牧羊人。

六。教師導(dǎo)師：最后，讓我們看看電影音樂的幾個(gè)主要作用：

可以表征人物的性格;

可以反映國家特色，地方特色;也就是說，背景氣氛的作用

·可以表達(dá)電影主題，渲染氣氛。

當(dāng)然，電影音樂的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，更多的取決于我們自己在看電影的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們可以在下課后分享一些優(yōu)秀的電影音樂。最后在音樂結(jié)束時(shí)在教學(xué)的時(shí)刻。

第四篇：初中音樂“同課異構(gòu)”比較式課例教案-《雪絨花》與《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)比對(duì)

初中音樂“同課異構(gòu)”比較式課例教案-《雪絨花》與《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)比

對(duì)

教案一

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

瓜瀝二中

韓毓

課

題： 《雪絨花》 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第六單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。

2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動(dòng)體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

3、能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式，樂于參與表演當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱好二聲部并初步了解影視音樂的作用。

教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、樂器（長(zhǎng)笛、口琴、豎笛）

教學(xué)過程：

步

驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入

組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生入座，聽音樂帶動(dòng)學(xué)生律動(dòng)起來

聽音樂進(jìn)教室，和老師一起律動(dòng)起來

創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境

用長(zhǎng)笛吹奏《雪絨花》第二聲部旋律

快速聽辨歌曲的名字

引出課題，熟悉第二聲部旋律

新

課

教

學(xué)

聆聽學(xué)生講述劇情給予補(bǔ)充

播放《音樂之聲》插曲《雪絨花》片段。

簡(jiǎn)介劇情。

欣賞音樂劇《雪絨花》歌曲片段

通過對(duì)第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會(huì)、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。

請(qǐng)學(xué)生思考歌曲是幾拍子的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分

3/4拍子，旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn)，高潮在第三樂句

教師鋼琴彈奏歌曲的第一聲部，為學(xué)生伴奏

根據(jù)對(duì)音樂的欣賞與分析，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出：1）旋律的主要音2）多次重復(fù)的小節(jié)3）與第一聲部重復(fù)的樂句

以自學(xué)為主，用自備的樂器吹奏歌曲的第二聲部，鞏固第二聲部旋律

以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會(huì)相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。

用長(zhǎng)笛吹奏第一聲部，與學(xué)生合奏

吹奏第二聲部旋律，反饋?zhàn)詫W(xué)效果

彈奏第二聲部旋律，糾正演唱不準(zhǔn)的地方。

先用“l(fā)u”模唱，再隨鋼琴伴奏完整的演唱第二聲部歌詞。

演唱第二聲部，引導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。

輕聲演唱歌曲的第一聲部，體會(huì)合唱效果。

鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學(xué)生齊唱

自由組合，分成兩個(gè)聲部合唱《雪絨花》

展

開

播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段，簡(jiǎn)單的介紹這一片段劇情。

仔細(xì)觀察劇中的每一個(gè)人物，為下面的表演選擇一個(gè)自己想扮演的角色。

在影片欣賞過程中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對(duì)音樂有不同的處理。通過場(chǎng)景表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會(huì)音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色（上校、修女、孩子、觀眾）

根據(jù)自己所理解的，表演這一片段。先由報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”然后表演者上場(chǎng)演唱，其他同學(xué)當(dāng)觀眾與表演者合唱。

引導(dǎo)學(xué)生吸取上幾位同學(xué)表演好的地方，重新處理不理想的地方。

對(duì)表演的同學(xué)簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。

由表演者推薦自己的好朋友再次表演。

教師給予歸納和總結(jié)。播放影視音樂片段

通過欣賞與親身體驗(yàn)，說說自己所熟悉的反映影視主題的歌曲或插曲，思考音樂在影視中的作用。

小 結(jié)

對(duì)本堂課簡(jiǎn)單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。

利用課余時(shí)間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。

懷著對(duì)生活、對(duì)音樂的熱愛之情離開教室。

教案二

熒

屏

樂

聲

課型：綜合課 年級(jí)：初一年級(jí) 執(zhí)教：朝暉初中

金麗娜

設(shè)計(jì)理念：本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以審美體驗(yàn)為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，采用欣賞、比較、討論、對(duì)比等方法引導(dǎo)學(xué)生自主感受、體驗(yàn)音樂在影視中的作用，使學(xué)生真正的通過自己的學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中理解影視音樂對(duì)影視的作用。

教學(xué)目標(biāo)： 1．

通過欣賞《平原游擊隊(duì)》和《嘎達(dá)梅林》中的片段，分析體會(huì)影片及其音樂，并能說出電影音樂在影視作品中的作用； 2．

能夠根據(jù)音樂提示設(shè)計(jì)人物形象； 3．

通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

1．播放電影《獅子王》片段，學(xué)生進(jìn)教室欣賞。

2．教師提問：大家看過這部影片嗎？是什么題目？ 學(xué)生回答：《獅子王》

3．教師：《獅子王》這部影片的故事情節(jié)很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

我們一起來欣賞一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象？

4．播放《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷（音樂）。5．學(xué)生欣賞并哼唱這一主題：。。。（用LA來模唱）。6．教師：音樂描寫哪類人物形象？ 學(xué)生回答：日本鬼子的形象。

7．教師：非常好，下面我要請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一人物形象設(shè)計(jì)一組動(dòng)作。

學(xué)生討論設(shè)計(jì)動(dòng)作隊(duì)形。

8．學(xué)生跟隨音樂一起表演電影場(chǎng)景。

9．教師：下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂配備了怎樣的畫面和人物。

10．播放電影《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”片斷。

11．教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，比如編劇、繪畫、攝影、配音、后期剪輯等等涉及到了美術(shù)、戲劇、文學(xué)等諸多藝術(shù)形式，音樂當(dāng)然是電影中必不可少得藝術(shù)形式。其實(shí)最早的電影是無聲電影。電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來發(fā)聲的，放映電影時(shí)，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。二．電影片斷欣賞－《嘎達(dá)梅林》 1．

教師：同學(xué)們聽說過一位名字叫“嘎達(dá)”的蒙古族英雄嗎？在遼闊的內(nèi)蒙古草原，流傳著一個(gè)家喻戶曉的故事。六十多年前，東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達(dá)梅林不忍看著人民平靜的生活遭受破壞，為了奪回屬于人民的土地，率領(lǐng)人民起來反抗封建王爺和反動(dòng)軍閥的腐敗統(tǒng)治，最后壯烈犧牲了。草原人民為了紀(jì)念他，寫下了這首長(zhǎng)篇敘事歌《嘎達(dá)梅林》。接下來我們就要一起去美麗的內(nèi)蒙古大草原看看，去感受一下蒙古族特有的音樂風(fēng)格。同時(shí)請(qǐng)大家思考一個(gè)問題，這回我們的音樂在電影中又有什么樣的作用？影片中還出現(xiàn)了一樣蒙古族特有的樂器是什么？ 2．

播放電影《嘎達(dá)梅林》中主題旋律的片斷。（學(xué)生欣賞完后回答：馬頭琴）3．

教師歸納：影片中的馬頭琴一響起，便把我們帶到了美麗遼闊的草原上。所以說電影音樂不但能刻畫性格鮮明的人物形象，還能夠反映民族特色和地方特色。

三．奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng) 1．教師：

在了解了電影音樂在影片中的幾個(gè)作用之后，我們?cè)偃タ匆豢匆魳吩谟^眾的內(nèi)心引起了怎樣的共鳴。

相信同學(xué)們對(duì)“奧斯卡金像獎(jiǎng)”應(yīng)該不會(huì)陌生吧。其實(shí)它正式的名稱應(yīng)是“美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”。奧斯卡音樂獎(jiǎng)分為：最佳音樂創(chuàng)作、最佳配樂和最佳歌曲三個(gè)獎(jiǎng)。其中最佳音樂創(chuàng)作獎(jiǎng)授予為大型故事片而創(chuàng)作整套音樂的作曲家的；最佳配樂獎(jiǎng)不單指選配現(xiàn)成的樂曲，而是指創(chuàng)造性地使用與主題有關(guān)地音樂素材；最佳歌曲獎(jiǎng)授予專為影片而創(chuàng)作的歌曲的作者。

2．教師：接下來老師要為大家唱一首獲得過奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng)的歌曲，歌名叫《多來咪》。我希望等下同學(xué)們可以跟我一起唱起來。

3．師生配合演唱歌曲《多來咪》。

4．教師：有誰知道這首歌曲選自哪一部電影？

學(xué)生回答：《音樂之聲》。

教師歸納：同學(xué)們回答得很好。這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎(jiǎng)、最佳歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂之聲》。

四．<<雪絨花>> 1.教師講述故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。教師：

《音樂之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師（參看課本34頁插圖1）。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱（參看課本34頁插圖2）。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥杪暣騽?dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》（參看課本34頁插圖2）。讓我們一起來聽一聽這首后來舉世聞名的歌曲《雪絨花》。

2.播放片段《雪絨花》。思考：當(dāng)時(shí)上校的心情如何？ 學(xué)生：欣賞影片片段，會(huì)唱的同學(xué)跟唱。回答：上校懷著激動(dòng)，開心，欣喜的心情唱完這首歌。

3.教師：下面讓我們用英文來學(xué)唱一下這首《雪絨花》。用英文演唱《雪絨花》。（難度大的地方著重學(xué)唱）

教師提問：這次是在哪里唱的？面對(duì)誰？表達(dá)了怎樣的思想內(nèi)涵？

學(xué)生回答。

教師出示幻燈：地點(diǎn)：家里；對(duì)象：純潔的孩子；表達(dá)內(nèi)涵：真、善、美。

4.教師：

我們接著故事?，旣悂喸谏闲＜亿A得了孩子們的心，上校向瑪利亞求婚了。就在他們外出蜜月回家時(shí)，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，還要讓他到海軍去服役。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往瑞士（參看課本34頁插圖4）。就在他們整裝逃跑時(shí)，被敵人發(fā)現(xiàn)。上校偽稱是去參加音樂節(jié)的演出，敵人對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。當(dāng)這首象征著祖國的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾們的內(nèi)心都沸騰了，人們懷著對(duì)祖國的必勝的信念，一齊唱起來，歌聲使敵人感到恐慌。

同學(xué)們，如果我們此時(shí)就在那劇院的舞臺(tái)下，看到自己的家鄉(xiāng)飽受敵人的欺凌，看到特拉普特上校哽咽地唱不出聲的時(shí)候，讓我們跟瑪麗亞和孩子們一樣，幫助特拉普特上校一起來唱完這首《雪絨花》好嗎？

5．教師提示歌曲的情緒：沉重，傷感。全體演唱《雪絨花》。6．欣賞第二次演唱的《雪絨花》。思考：這次上校唱起這首歌的時(shí)候是怎樣的心情？

學(xué)生回答：上校懷著沉重、憤怒的心情唱完這首歌。

教師：同一個(gè)人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲，下面再讓我們一起來找找這兩首《雪絨花》的出現(xiàn)有哪些不同。

7.比較兩次出現(xiàn)的同一首歌曲《雪絨花》（出示幻燈片）

第一次唱

第二次唱

地點(diǎn)

家里

劇院

對(duì)象

純潔的孩子

兇惡的敵人

表達(dá)內(nèi)涵

真、善、美

假、惡、丑

8．教師：由此我們又可以看出，電影音樂還能夠表達(dá)電影的主題，抒發(fā)影片人物的感情，塑造人物內(nèi)心的變化。五．拓展欣賞：（機(jī)動(dòng)）

教師：《音樂之聲》在全球公映以后，《雪絨花》、《多來咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》，都成為了世界有名的歌曲。下面就讓我們?nèi)タ纯丛谏闲ｋx家的時(shí)候，瑪麗亞和孩子們排練的節(jié)目。

欣賞：《音樂之聲》——《孤獨(dú)的牧羊人》。

六．教師歸納：最后讓我們?cè)倩仡櫼幌码娪耙魳返膸状笾饕淖饔茫?/p>

·能刻畫人物的性格形象；

·能反映民族特色、地方特色；即背景氣氛的作用

·能表達(dá)電影主題，渲染烘托氣氛。

當(dāng)然電影音樂的作用遠(yuǎn)不止這些，更多的有賴于我們自己在觀賞影片的時(shí)候?qū)λ母惺埽瑢W(xué)們可以在課后收集一些優(yōu)秀的電影音樂在今后的課上一起分享。最后在音樂聲中結(jié)束此刻教學(xué)。