第一篇：北京亮起來了(第二課時)教學(xué)設(shè)計(曾利美)

10、北京亮起來了（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教學(xué)重點：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

教學(xué)難點：理解重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。齊讀課題。

2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？【出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀?！?/p>

3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

二、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

1、播放課件“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件：“不夜城－－北京”）

2、自由讀全文一次。（要求：請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

你從哪個地方看出北京亮起來了？）

3、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河??（學(xué)生接讀：從天而降。）（1）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢?。?）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、4、句子：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

（3）過渡：是??！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

5、（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子。煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

我們再來看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）

教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街（教師點“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有??，有??，還有??把繁華的大街裝扮成了??

（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？

（5）小朋友們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點，一定能讀得更棒！先自己試試吧?。ㄉ杂勺x）（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）

（7）過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀

光閃閃，十分動人。

教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為??（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？（2）老師相機范讀句子。

（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。（女生讀）

（4）男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

教師：是啊，孩子們，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）

7．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

（1）小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）

（2）讀了這片課文，你有什么感受要對大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)

生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺?。?/p>

8．全班配樂賞讀全文。

三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感

1．教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識）

2．教師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！3．展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學(xué)生自由參觀交流。

四、總結(jié)全文

大家說得真好啊！老師感到很高興，小朋友們都知道北京天天都在變，越變越美麗！

五、書寫生字

過渡語：，剛才同學(xué)們在課文中學(xué)到了不少知識，我相信寫字也一定難不到大家。

1、出示“輝、煌”。說說二個字的相同部分。

2、說說書寫時，要注意什么？

輝：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“光”字，右邊是“軍”字，注意光字的最后一筆“豎彎鉤”要寫成“豎鉤”

煌：右邊火注意最后一筆捺要寫成點

3、教師在田字格中范寫。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。注意書寫姿勢。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部份。

七、板書設(shè)計： 北京亮起來了 夜晚 燈的海洋 光的世界 長安街———環(huán)形路———王府井———故宮

明亮 輝煌

第二篇：《北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

《12北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

教師：謝倩 教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固本文要求會認(rèn)的15個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3．激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。教學(xué)重難點：

1．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

2．背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師談話，同學(xué)生一起回憶《北京》的課文內(nèi)容。2.揭示課題。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字及詞語。（齊讀、賽讀等）

2.理解“夜幕降臨”的意思

三、初讀感悟

1.一邊看圖片一邊補充: 每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城就變成了（），（）。

2.你看到北京的哪些地方亮起來了？（生自由讀文，邊讀邊畫出相關(guān)地方。）

3.生匯報交流。

四、學(xué)習(xí)課文

（一）師：你覺得夜晚的北京哪里最美？

1.生選擇自己認(rèn)為最美，最喜歡的地方讀。（要求：讀出它的亮麗、輝煌）2．結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。（課件出示相關(guān)畫面）

（二）生匯報交流。

1.長安街、天安門城樓、廣場四周

A．理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

B．“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)C．指導(dǎo)朗讀，讀出長安街的美 2.環(huán)形路

A.觀看立交橋的夜景

B.環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

C.理解詞語：猶如（好像）

裝點（裝飾）D.齊讀第三自然段。3.王府井、西單商業(yè)街

A.指名讀

B.理解：“煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城”等詞語。C.“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）

4.故宮

A.了解古老的故宮有多年輕呢？ B.理解：倒映、銀光閃閃

（一束束燈光/ 照著古老的故宮，長長的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上，銀光閃閃,十分動人。）

C.同桌練習(xí)有感情地朗讀。

（三）課堂小結(jié)

剛才我們一起欣賞了北京的夜景——華燈高照、川流不息的長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓。

1.再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。2.生匯報。

三、齊讀課文最后一個自然段，贊美夜晚北京的明亮、輝煌。

四、拓展：

學(xué)生欣賞北京其它地方的夜景以及家鄉(xiāng)的夜景圖片。

五、作業(yè)

說一說：假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書設(shè)計：北京亮起來了

第三篇：《北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

《北京亮起來了》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中“夜幕降臨”、“川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子，培養(yǎng)想像說話的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點

1、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“ 川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子。

三、教學(xué)難點：

1、結(jié)合課文理解文中四字詞語的意思。

2、想像課文中描寫的景象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、電腦

五、教學(xué)過程：

一、通過游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中的四字詞語

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1．學(xué)生自由放聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？

2、讀完了有什么樣的感受？（指名說）

3、是啊，北京的夜晚實在是太美了，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導(dǎo)讀詞：燈的海洋 光的世界

4、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？ 指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀

評價讀

齊讀

5、課文的2—5段具體寫了北京夜晚的美，認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽邊看書，用橫線劃出課文寫了北京夜晚的哪些地方亮起來了？

6、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報，匯報后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）

2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導(dǎo)朗讀：

長安街夜景

（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語。

（2）學(xué)生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關(guān)的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？

（聯(lián)系學(xué)生生活實際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受）

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！卑涯阆氲降淖x給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語重讀）

（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）

環(huán)形路上立交橋

（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？

（2）生交流體會環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹?！蹦芙o“猶如”換一個詞，意思不變嗎？能用“猶如”說一句話嗎？

（3）CAI課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達出來嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路?！安灰钩恰?/p>

（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語“煥然一新”。（3）結(jié)合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（）的櫥窗

（）的廣告

（）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導(dǎo)朗讀）

故

宮

（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點評指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景CAI課件后，指名學(xué)生用一句話來贊美北京的夜晚。（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學(xué)生練讀。

（2）出示廣州的夜景圖。你能用剛才學(xué)過的好詞說一句話夸一夸廣州的夜晚嗎？

六、布置作業(yè)：

1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

2、我們的家鄉(xiāng)廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報和同學(xué)交流。（選作題，可獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成）

板書設(shè)計：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋

環(huán)形路

明亮

輝煌

光的世界

王府井

故宮

第四篇：課文北京亮起來了第二課時教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

【教學(xué)重點】

正確、流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

重點詞、句的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

北京夜景的課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。北京白天的風(fēng)光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀?

2、復(fù)習(xí)字詞：

聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語認(rèn)讀)

二、整體感知課文

1、真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……(邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。)

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣?

三、圖文對照，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴ 這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

⑵ 是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”(學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片)

⑶ 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

2、導(dǎo)學(xué)第二自然段：

⑴ 過渡語：

我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢?老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段課件)

⑵ 請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了?用筆把這些地方圈出來。

⑶ 集體交流：

① 說一說：北京的()亮起來了。讀相應(yīng)句子。

② 讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件，理解句子)

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語?(川流不息)

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

(理解“彩燈勾畫”)美術(shù)課上你用什么工具來勾畫?(用筆在白紙上畫)課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?

⑷ 欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

3、學(xué)習(xí)3～6自然段：

⑴ 北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。

⑶ 全班交流達成共識：(師相機點拔突破難點)

① 第三自然段：

給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)

用“猶如”說一句話。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

② 第四自然段：

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

③ 第五自然段：

“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。

④ 配樂齊讀3～5自然段。

⑤ 激情朗讀最后一段：

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

⑥ 有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題

我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。

【評課】

本篇課文是新課標(biāo)第四冊的一篇愛祖國，愛家鄉(xiāng)題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，而朱海虹老師也給我們帶來了一堂讓人能眼前一亮的課。正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進北京，朱老師的做法是：

1、運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離：

由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過展示優(yōu)美的北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生們一聲聲“啊，真美中啊!“的驚嘆聲中，就把學(xué)生一起帶進了北京那燈的海洋，光的世界。從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗：

通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。朱老師在課的開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，加上充滿激情的配樂誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，她始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點。新《課標(biāo)》強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”在本課中朱老師采用了各種形式進行課文的閱讀，請同學(xué)們輕聲讀，畫出不理解的詞語或句子讀一讀，選擇自己最喜歡的句子讀一讀，指名讀，配樂齊讀等，真正能做到以讀促悟。

4、恰當(dāng)?shù)剡\用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式：

讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。由扶到放，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。

5、高唱一曲《我愛北京天安門》，用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。

這一課中詞語太多，理解詞義有疑難怎么辦?這就要對教材進行再創(chuàng)造，要重點選擇能夠牽一發(fā)而動全身的詞語，也就是那些有助于理清課文脈落，理解課文內(nèi)容，體悟課文情感的詞語。朱老師以讓學(xué)生齊讀課件上出示的詞語，這樣一種方式來鞏固詞語，我想這并非上策。怎么樣理解詞語?詞語只要能“會意”即可，這可以通過反復(fù)朗讀來實現(xiàn)。讀詞語不等于讀課文。朗讀時要注重讀的形式，讀的形式多，學(xué)生就樂讀不疲。對教師的范讀應(yīng)該有新的認(rèn)識：教師的范讀不僅是示范，更重要的是體現(xiàn)了師生關(guān)系和諧融洽，使學(xué)生感受到老師和自己一同成長，在師生之間架設(shè)起一道情感交流的橋梁。

我們都知道，新課標(biāo)下的教學(xué)是師生之間的雙邊活動，教師是組織者而不是操縱者，是誘導(dǎo)者而不是命令者，是幫助學(xué)生成長的知心朋友，而不是獨攬真理的知識權(quán)威。師生一塊讀書是一種情感的交流。師生之間的情感交流還可以通過拉近距離來進行。通過蹲下身子說話，走下去摸摸學(xué)生的頭等方式來縮短師生之間心理距離。在這一點上，朱老師也許還有一些欠缺，當(dāng)然對課件的操作上也有待加強。如果教師離不開課件操作平臺，課堂上大部分時間站在講臺上，就意味著離開了學(xué)生，產(chǎn)生了距離，不利于情感的交流。(徐秀紅)

第五篇：《北京亮起來了》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文

碰撞：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時的特點，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計算機中，使學(xué)生在操作計算機的同時，不僅得到操作計算機的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感：

上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計算機進行了整合，可是由于第一課時的教學(xué)特點，整堂課學(xué)生操作計算機的機會并不多，不能充分利用計算機，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學(xué)，而第三課時的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進行訓(xùn)練，所以我想到了同計算機進行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色：

在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點。在本課的設(shè)計中，重點考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計算機操作中，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計：

（一）、激情導(dǎo)入，再游北京。

導(dǎo)語：

上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？

1、出示：《我愛北京天安門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考：你有什么感受，想說一說嗎？

2、激情頌讀課文

北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

（二）、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。

過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。（出示課文中的插圖）

（點擊這幾幅圖，有了變化）

（1）提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？

（2）提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。

（進入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中）

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（三）、記憶片段，再賞北京。

過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的。現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、播放北京夜景的錄像。

2、思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？

3、與我們同去的游客們也表達了自己的想法，一起來聽一聽。

4、點擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補充，才能使他們說的每一句話完整。

（進入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。）

6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

（四）、你眼中的北京，展示自我。

過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

長城集錦：故宮及老北京一條街：北京公園：

王府井商業(yè)街：北京現(xiàn)代建筑：嘉年華游戲：

（五）、背讀結(jié)合，頌揚北京。

同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治、經(jīng)濟、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強大了、繁榮昌盛了，2008年奧運會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。

（六）、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。

今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報。