第一篇：《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會知道繪本是圖畫書的一種，但卻不是普通的圖畫書，重點引導(dǎo)學(xué)生用心觀察并合理想象，認(rèn)識繪本圖畫的豐富內(nèi)涵和價值。

2、結(jié)合重點畫面和文字，教給學(xué)生用圖文結(jié)合、邊讀邊想的方法，進(jìn)一步感悟繪本語言簡潔但意蘊深刻的特點。

3、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對繪本更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本無窮的內(nèi)涵和魅力。

教學(xué)重難點：

學(xué)生學(xué)會讀懂繪本圖畫和文字的重要方法——用心觀察 合理想象 圖文結(jié)合 邊讀邊想。

教學(xué)過程：

一、介紹認(rèn)識繪本，激發(fā)閱讀興趣。

師：同學(xué)們，我聽咱班老師說大家都挺喜歡讀課外書的，在你眾多的課外書中，有繪本讀物嗎？（有——你知道繪本的哪些知識？）（沒有）老師來告訴大家，繪本又叫圖畫故事書，但它卻不是普通的圖畫書，因為它的圖畫內(nèi)涵十分豐富，文字簡潔而意蘊深刻。所以說，繪本不僅是適合孩子們閱讀的書，也是適合大人們閱讀的書。

師：今天，老師也給大家?guī)砹艘槐纠L本，它講述了一個女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個故事，想和她見見面嗎？

二、讀封面、封底和扉頁，猜想故事情節(jié)。

師：為了便于大家看得清楚，老師把書上的圖畫掃描到電腦里。請看，這是書的封面，請你仔細(xì)觀察這個女孩，說說你看到了什么？

師：從她的表情中，你感受到什么？這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書），我們把喜歡跳芭蕾舞的貝琳達(dá)也請到黑板上。

師：再讀封面上的文字，大家一起來讀這本書的題目。（板書：《大腳丫跳芭蕾》）師：翻過封面，出現(xiàn)的這一頁叫蝴蝶頁，聽說過這個名字嗎？“蝴蝶頁”的名字是怎么來的呢？請大家看這里：看，封皮里有一頁，封底里也有一頁，這兩頁完全一樣，合在一起叫蝴蝶頁。那你知道蝴蝶頁的名字是怎么來的嗎？看了這本書的蝴蝶頁，你有疑惑嗎？

生：為什么蝴蝶頁一個字也沒有？為什么它是粉色的而不是其它顏色？為什么要有蝴蝶頁？

師：這么多為什么我們暫時還不能解答，等故事讀完之后，這些疑惑就會一一揭曉。

師：再往下看，這一頁就是扉頁了。老師把貝琳達(dá)這一部分放大，說說你看到的和想到的。

生：我看到貝琳達(dá)在舞臺的幕布后面露出個小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺，她擔(dān)心別人說她的腳大。

師：聯(lián)系剛才看到的封面、封底、扉頁上的畫面，你能猜出《大腳丫跳芭蕾》這個故事的大致內(nèi)容嗎？

師：你真有想象力。這位同學(xué)猜的對不對呢？下面，我們的故事就要開始了。在繪本的讀法上，很多人有這樣一個誤區(qū)：只靠讀文字理解而忽視了圖畫。事實上，繪本的圖畫承載著許多豐富的信息和內(nèi)涵，所以今天我們先來嘗試通過讀圖來讀這個故事。好嗎？請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，邊看邊展開豐富的想象。

三、多策略導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)讀圖的方法。

（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到貝琳達(dá)決定放棄跳芭蕾舞。）師：故事講到這里，你心中一定不平靜，誰有話要說？

師：是呀，連試跳的機會都不給貝琳達(dá)，她多傷心??！畫家也用她細(xì)膩的畫筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請仔細(xì)觀察圖上的每一點每一滴，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？

生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)難過的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，卻蘊含著畫家獨具匠心的構(gòu)思。你真是個色彩方面的小專家。繪本的每一種色彩都在向我們傳遞著信息。師：通過大家的發(fā)現(xiàn)和交流，看似簡單的一幅畫，我們卻讀懂了這么多的含義。想想我們剛才是用什么方法讀懂圖意的？（板書：用心觀察 合理想象）

師：用我們學(xué)會的方法繼續(xù)往下讀。既然不能跳舞，就得找別的事情做，說說貝琳達(dá)來到了哪里？這里有什么吸引貝琳達(dá)的？

生：這里有“室內(nèi)樂團(tuán)！即將登場！”的征人啟事，有了樂團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。

師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？

生：貝琳達(dá)工作時，腳步輕盈，客人喜歡。老板費萊迪也很喜歡她。師：工作之余貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？ 生：她正在看舞蹈雜志書，她還在想著跳舞。透過貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂郁的表情，我感覺貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文的方法。

師：日子就在向往、茫然中飛逝，接下來會發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來播放，請你用心觀察，合理想象，自己來編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂）

師：先給這一組圖畫編故事，同位倆先來互相交流一下各自的想法！師：誰想把自己編的故事講給大家聽？她的故事編的怎樣？誰和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰觀察得更用心？

師：剛才我們是通過看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語言文字。讀讀這幅圖的文字內(nèi)容。

（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會神觀看圖）

師：“他們也非常喜歡------”從文字中，你又讀懂了什么？再仔細(xì)觀察圖上每個人的動作、表情，猜猜這位鼓掌的朋友會說什么？這位打電話的朋友，他要對別人說什么？ 師：從你們的話語中，我已經(jīng)感受到不僅是圖上每位觀眾喜歡貝琳達(dá)跳舞，連我們在座的每一個同學(xué)夜喜歡上了貝琳達(dá)跳舞。就這樣簡簡單單的一句話，我們卻從中體會到這么多豐富的情感，所以，繪本的語言真是“簡潔而不簡單”呀！

師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來越多的人——繼續(xù)看圖編故事。

師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂跳舞圖）。讀讀這幅圖的文字，你從這句話中感悟到什么？

生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂。貝琳達(dá)終于實現(xiàn)了她跳舞的夢想。

師：從“一直跳舞”四個字你想到了什么？我們把貝琳達(dá)的快樂讀出來吧！把貝琳達(dá)帶給我們的快樂讀出來吧！把她實現(xiàn)夢想的喜悅讀出來吧！

師：仍然是簡簡單單的一句話，我們卻從文字中更深地感受到貝琳達(dá)對舞蹈的迷戀甚至是癡迷。那你想想，剛才我們又是用什么方法讀懂文字所包含的意思？

師：是呀，我們把圖文結(jié)合起來，邊讀邊想，這樣，我們對繪本的理解就更深了。（板書：圖文結(jié)合 邊讀邊想）

五、用學(xué)到的方法品讀重點畫面，點主題并解答疑惑。（出示貝琳達(dá)開始上舞臺圖和手捧鮮花在舞臺圖）

師：請你用學(xué)到的這些方法再來讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

生：貝琳達(dá)一開始很膽小，怕評委說她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來，她通過自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評委怎樣說她了。

師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅強。她改變了這么多，那她始終沒有改變的是什么？

生：是她對舞蹈的熱愛，對夢想的追求。（出示蝴蝶頁）師：現(xiàn)在我們再來看蝴蝶頁，還記得前面提出的疑惑嗎？為什么蝴蝶頁是粉色？為什么要有蝴蝶頁？

生：貝琳達(dá)穿的舞蹈衣服都是粉紅色，蝴蝶頁也是粉紅色，我想粉紅色代表貝琳達(dá)心中的夢想，對舞蹈的熱愛。

生：蝴蝶頁和這本書的故事內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，因此每一本繪本都有蝴蝶頁。

師：你們用學(xué)到的方法，自己已經(jīng)把疑惑給解答出來了，為自己鼓掌吧。師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書的圖文作者埃米.揚述說的這個故事，其實就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚在以繪畫為業(yè)前，曾做過不同的工作，求學(xué)時她曾當(dāng)過餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場和建筑工地打過工，之后，她又進(jìn)入哈佛大學(xué)法學(xué)院，畢業(yè)后，又從事法律事務(wù)7年。直到1995年，她才全心投入插畫工作。她把自己的經(jīng)歷簡化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書。

六、閱讀延伸，期待精彩

雖然我們已經(jīng)把這本書讀完了一遍，但這本書中還有很多地方?jīng)]有讀到，看（出示課件）貝琳達(dá)穿的三件不同色彩的衣服各代表什么含義？這幾幅圖都有大圖和小圖，大圖和小圖之間是怎樣的關(guān)系？畫家埃米.揚畫的貝琳達(dá)夸張的舞蹈動作要表達(dá)什么？大都會芭蕾舞樂團(tuán)指揮的不同表情要訴說什么？------這些都有待同學(xué)們進(jìn)一步去用心觀察，合理想象，圖文結(jié)合，邊讀邊想。課后，當(dāng)你拿到這本書的時候，用這些方法再去讀繪本，你就會發(fā)現(xiàn)，繪本常讀常新，常新常讀，它有著無窮的內(nèi)涵和魅力。（板書）

期待同學(xué)們課后閱讀的精彩發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：

《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀

圖——用心觀察

合理想象 無窮內(nèi)涵涵 文——圖文結(jié)合 邊讀邊想

第二篇：繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

繪本故事導(dǎo)讀《大腳丫跳芭蕾》

江陰市臨港實驗學(xué)校（小學(xué)部）彭彩華

繪本解讀：

貝琳達(dá)，一個喜歡跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候，姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。在一次比賽中，因為腳大，被評委們奚落。貝琳達(dá)看著鏡中的自己，默默脫下了心愛的舞衣，不再跳舞。她來到費萊迪餐廳工作，受到客人們的喜歡，因為她動作輕快、腳步輕盈。只是，她還是懷念舞蹈。一天，在餐廳樂團(tuán)美妙的音樂中，她不知不覺中起舞。在老板的邀請下，她為客人們跳舞，獲得了越來越多人的贊譽，甚至連大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮也被感動，力邀她上舞臺。貝琳達(dá)終于在舞臺上得到了熱烈的掌聲和飄香的鮮花，那些曾經(jīng)貶低她的評審們也在齊聲叫好。但此時，貝琳達(dá)的快樂是因為可以一直跳舞、跳舞。至于那些評審們說些什么，她一點也不在乎了?? 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合重點畫面和文字，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用仔細(xì)看、大膽猜、快樂講的方法，感受故事，理解故事中人物內(nèi)心及動作變化，進(jìn)一步感悟繪本語言簡潔但意蘊深刻的特點。

2、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對繪本故事更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，由扶到放，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本無窮的內(nèi)涵和魅力。

3、開啟學(xué)生的情感，引導(dǎo)孩子增進(jìn)自我了解，看重珍惜自己的長處，建立積極人生觀。教學(xué)重難點：

學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用讀懂繪本圖畫和文字的重要方法——仔細(xì)看 大膽猜 快樂講。教學(xué)過程：

一、觀看視頻，激發(fā)閱讀興趣。

師：小朋友，今天老師想帶你們?nèi)タ匆欢伟爬傥璞硌?，想去嗎？那張大眼睛豎起耳朵，我們出發(fā)啦。下面請欣賞芭蕾舞天鵝曲（播放芭蕾舞視頻，）師：孩子們，喜歡芭蕾舞

生：喜歡——給你帶來什么樣的感覺呢？輕盈、靈巧、優(yōu)美

生：不喜歡——這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺得長大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

【設(shè)計意圖：呈現(xiàn)孩子們對一件事不同的態(tài)度，喜歡的能同感于貝琳達(dá)對舞蹈的癡迷，不喜歡的能同感受人批評指責(zé)后的怯懦或放棄。自由暢談，真心體會】

今天，老師又給大家?guī)砹艘槐纠L本，它講述了一個跳芭蕾的女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個故事，想和她見見面嗎？

二、讀封面、封底和扉頁，猜想故事情節(jié)。

1、師：看，她來了，就是封面上的這個女孩。（隱藏書名，出示封面)請大家仔細(xì)觀察這個女孩，看看她在干嗎？跳舞的動作怎樣？（動作——技藝很高，很專業(yè)）從哪感受到的？ 此時貝琳達(dá)的心情怎樣？從哪感受到的？（臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；）

2、師：這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書）

3、看，貝琳達(dá)舞姿多么優(yōu)美，可是她也有美中不足的地方。你們從圖片上找到答案了嗎？（有一個大腳丫）我們從封面上看到了一個大腳丫正在跳芭蕾了，所以這本繪本的題目就是（大腳丫跳芭蕾）一起讀讀。

4、看，翻過封面，蝴蝶頁，這一頁就是扉頁了。老師把這一部分放大，舞臺的幕布已經(jīng)拉開，而貝琳達(dá)卻在干嗎？誰來說說你看到的和想到的。

生：我看到貝琳達(dá)在舞臺的幕布后面露出個小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺，她擔(dān)心別人說她的腳大。

5、再看繪本的封底。從這里，你來猜猜故事的結(jié)尾會是怎樣的？你從哪可以看出來？ 觀察得真仔細(xì)?，F(xiàn)在想不想讀讀這本書？

6、讀書之前，讓我們拿好這三個讀書法寶哦：仔細(xì)看

大膽猜

快樂講

三、多策略導(dǎo)讀，講述故事。

（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到“問題就來了”。）

1、面對貝琳達(dá)那一雙大腳，評委們有什么反應(yīng)？他們可能會說些什么？（表情＼動作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可讓學(xué)生表演，（大膽猜）

看來我們班的同學(xué)很會編故事呢。教師講述故事 “暫?！?“天??！你的腳大得像條船！” “簡直和海豹的鰭沒兩樣！” “回去吧！你那一雙腳永遠(yuǎn)跳不好！”

2、連試跳的機會都不給貝琳達(dá)，她多傷心??！貝琳達(dá)垂頭喪氣地回到了家開始洗澡。畫家用她細(xì)膩的畫筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請仔細(xì)觀察圖片色彩和細(xì)節(jié)，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？

生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)灰心難過的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心的眼淚。

師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，原來蘊含著這么多意思。真的，繪本的圖畫能說話呢。

3、洗完澡，她對著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳，貝琳達(dá)在乎了，她想（師讀）她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧?！?討論：貝琳達(dá)，你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢？為什么要放棄呢？

4、既然不能跳舞，就得找別的事情做??終于在費來迪餐廳找到工作?？?，墻上有一個征人啟事，上面寫著“室內(nèi)樂團(tuán)！即將登場！”，大家明白原來這里有什么吸引貝琳達(dá)的？ 生：這里有有了樂團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。

5、師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？貝琳達(dá)工作時，腳步輕盈，客人喜歡。老板費萊迪也很喜歡她。

師：工作之余，貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？

生：她正在看舞蹈雜志書，她還在想著跳舞。透過貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂郁的表情，我感覺貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文方法。

師：日子就在向往、茫然中一天天過去，接下來會發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來播放，請你們仔細(xì)看圖，大膽猜想，自己來編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂）

師：老師放兩遍，第一遍先自己看圖畫編故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！

師：誰想把自己編的故事講給大家聽？她的故事編的怎樣？誰和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰觀察得更用心？

師：剛才我們是通過看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語言文字。聽老師來繼續(xù)講下去。（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會神觀看圖）

師：“他們也非常喜歡------”追問：他們也非常喜歡什么？是呀，這些客人太喜歡看貝琳達(dá)跳舞了，仔細(xì)觀察圖上每個人的動作、表情，引導(dǎo)學(xué)生說說（他們嘴巴張的大大的，好像在歡呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜這位鼓掌的阿姨會說什么？這位打電話的朋友，他要對別人說什么？

師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來越多的人，她的表演一傳十，十傳百，餐廳里客人的朋友的朋友們都來看表演了。連芭蕾舞團(tuán)的指揮家都來啦?？矗脖晃四?，瞧，他看了都忍不住地站了起來。他很驚訝，沒想到大腳丫都能克服困難把腿彎過頭頂這么多；他非常贊賞，沒想到這樣高難度的動作她做的都很完美_；他覺得好感動，感動得_留下了眼淚。

22、如果只是一般的好，是不能把人感動得流淚的。在貝琳達(dá)的舞蹈中除了看到動作優(yōu)美,你們還能看到什么呢?（貝琳達(dá)的堅強，勇敢，努力）

23、備受感動的指揮家，會對貝琳達(dá)說些什么呢？往下看。

師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂跳舞圖）。為什么說貝琳達(dá)會一直跳舞呢？

生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂。貝琳達(dá)終于實現(xiàn)了她跳舞的夢想。師：我們把貝琳達(dá)的快樂讀出來吧！把她實現(xiàn)夢想的喜悅讀出來吧！

五、對比品讀重點畫面，內(nèi)化情感。

1、（出示貝琳達(dá)開始上舞臺圖和手捧鮮花在舞臺圖）

師：請你用學(xué)到的這些方法再來讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

生：貝琳達(dá)一開始很膽小，怕評委說她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來，她通過自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評委怎樣說她了。

師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅強。她改變了這么多，那她始終沒有改變的是什么？ 生：是她對舞蹈的熱愛，對夢想的追求。

2、師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書的圖文作者埃米.揚述說的這個故事，其實就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚在以繪畫為業(yè)前，曾做過不同的工作：當(dāng)過餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場和建筑工地打過工，又當(dāng)過律師。直到1995年，她才全心投入插畫工作。她把自己的經(jīng)歷簡化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書。

3、總結(jié)：同學(xué)們，老師希望你們要像埃米.揚阿姨，像貝琳達(dá)一樣，如果喜歡一件事，就要熱愛它，還要認(rèn)真去做。遇到困難時要堅持，而不能放棄。這樣，一旦遇到機會，你就會成功。

第三篇：繪本《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》讀后感

《大腳丫跳芭蕾》講述的是一個叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放 棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團(tuán)，在他們美妙的音樂里，貝琳達(dá)不知不覺 中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達(dá)開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了……

讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，多肯定他并給予支持，不要以既有的刻板印象來框住孩子的學(xué)習(xí)，也許小孩的天空會因我們的做法而拓展開來！

第四篇：大腳丫跳芭蕾 繪本教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《大腳丫跳芭蕾》的故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的步驟，學(xué)會從一本書的封面讀起。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過故事懂得不要嘲笑別人與眾不同的地方，接納和包容身邊的人，也懂得通過堅持和勇敢面對來實現(xiàn)夢想的道理。

二、重點：在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，合理猜想內(nèi)容并嘗試表達(dá)自己對畫面的理解。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

1、孩子們，你們一定都讀過書。

2、誰愿意說說你讀過什么書？

3、是和誰一起讀的？

4、平時你是怎樣讀書的？

5、你們都是愛讀書的孩子，讀書可以讓我們認(rèn)識許許多多不同的人物，今天，老師就向大家來推薦一本這樣的故事書。

（二）觀察封面，了解主要內(nèi)容和作者譯者。

1、讓我們帶著好奇與猜測讀書從書的封面開始吧！

2、先來發(fā)現(xiàn)封面，注意哦！我發(fā)現(xiàn)這本書的名字是——《大腳丫跳芭蕾》

3、封面上大家還可以關(guān)注作者是誰？他的名字叫埃米揚，他的名字叫柯倩華。這本書是河北出版社出版發(fā)行的。

4、孩子們讀一本書，就要像剛才這樣，先看書名，作者，譯者，出版社名稱，讓我們再來讀一讀并記住他們吧!（認(rèn)讀作者、譯者、出版者）

5、說到跳芭蕾，你們有知道關(guān)于芭蕾舞的知識嗎？

預(yù)設(shè)：

足尖上的舞蹈。最優(yōu)雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。跳芭蕾的時候什么感覺？ 跳芭蕾舞還有一個非?？量痰臈l件，叫三長一小，手臂長、脖子長，腿長；一小，就是頭盡量小，腳也不能太大。

6、知道了書的名字，我們再一起來看看這本書的封面，我發(fā)現(xiàn)——

預(yù)設(shè)

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這個跳芭蕾的人腳特別大。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這個跳芭蕾的女孩笑容很甜美。

學(xué)生：老師，我補充，我發(fā)現(xiàn)她的動作做得非常到位，而且很優(yōu)雅。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的動作非常優(yōu)美，而且笑容也非常甜美。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她陶醉在其中。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她給人一種很自信的感覺。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的腿長，胳膊也長。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的身材非常柔軟。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她是在閉著眼睛在跳芭蕾的，顯然很陶醉。

從封面的圖畫中，大家發(fā)現(xiàn)的可真多，這都是認(rèn)真觀察，合理想象的結(jié)果。封面上圖畫可以幫助我們了解書中的主要人物或者是故事的重要信息。

7、既然剛剛我們知道了，芭蕾舞演員需要頭小腳小，可是這個女孩卻是一雙大腳，那她在跳舞的時候，會發(fā)生什么故事呢？大膽地猜一猜？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生：這是關(guān)于一個芭蕾舞女孩跳舞的故事。學(xué)生：這是一個關(guān)于成功與失敗的故事。

學(xué)生：我更覺得這是一個陽光總在風(fēng)雨后的勵志故事。學(xué)生：我覺得這是一個女孩跳芭蕾坎坷的經(jīng)歷。學(xué)生：告訴我們?nèi)绾螐囊粋€挫折到成功的故事。學(xué)生：我覺得這是一個關(guān)于自信的故事。學(xué)生：我覺得這更是一個關(guān)于堅強的故事。

（三）分頁閱讀，問題引導(dǎo)。

我們根據(jù)封面猜想了這么多，大家一定特別想知道故事里是怎么寫的，讓我們一起透過封面準(zhǔn)備閱讀。

1、“有一個跳芭蕾舞的女孩叫貝琳達(dá)，貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞，她跳舞的時候姿態(tài)優(yōu)雅，腳步輕巧靈活。

可是，貝琳達(dá)有個大問題，應(yīng)該說兩個問題，就是她的左腳和右腳?！?我發(fā)現(xiàn)——她雖然有著很好的基本功，但是她的生理條件很差。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她雖然很刻苦地去舞蹈學(xué)校練舞，可是人并不是十全十美的，她也有兩個不太好的大問題，就是她的腳。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)她跳舞的時候是那么的開心，那么的歡樂。學(xué)生：下面三個跳舞時候的樣子。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她很喜歡跳舞。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她每次練跳舞的時候非常開心，但是她回去想的時候就覺得自己兩雙大腳真的是太丑了，太不好看了。老師：你覺得對她挑戰(zhàn)大嗎？難度怎么樣？ 學(xué)生：難度非常地高。

教師總結(jié)：這么一雙大腳要轉(zhuǎn)起來，要立起來，很困難，但是還依然這么努力，跳得那么的好。里面有個詞叫姿態(tài)優(yōu)雅。腳步輕巧。

2、其實，在貝琳達(dá)看來，她不覺得自己的腳有問題?？墒菂⒓右荒暌欢鹊陌爬傥璞硌葸x拔時問題就來了，評審委員一看到她的腳就大叫：“暫停！”“天哪！”，男爵三世說，“你的腳大的像條船”。著名的評論家喬治說，“簡直和海豹的鰭差不多了”，貝琳達(dá)難過了好久好久，她想或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。我發(fā)現(xiàn)——那些評委對她很不尊重。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)評委們光看她的大腳，可是沒看到她試跳就不讓她跳，就可以看出評審們光看外表不看內(nèi)在。學(xué)生：我覺得那些評委說話的時候完全傷了貝琳達(dá)的自尊心。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)躺在浴缸里，上面滴著一滴水就像她流的眼淚。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)就以這幅圖為主，在書上是灰色調(diào)為主，也反映了貝琳達(dá)的心情是很難過的。

學(xué)生：其實她一開始自己跳舞的時候，并沒有覺得自己的腳有多大多難看，但是評委這樣不尊重她，就徹底傷了她的自尊心，覺得她再也跳不好。

老師：你有沒有特別喜歡一件事情，然后被別人否定過的經(jīng)歷。

學(xué)生：我也有過這樣經(jīng)歷，就是我畫畫，以前人家都說我畫的太丑了，但是之后回家堅持練，一個星期就畫兩三幅，在我媽的微信里面把我的畫發(fā)了出去，大家都說特別，有人還想讓我學(xué)。

老師：如果你是畫家，現(xiàn)在我們的埃米揚用這樣一滴水來表達(dá)她的感情，你說我們的貝琳達(dá)真的在洗澡嗎？

學(xué)生：沒有，是一個人很痛苦，就想一個人靜靜的待在浴缸里。

老師：要是你來表達(dá)貝琳達(dá)此刻的心情，你想怎么畫？

（鼓勵學(xué)生用語言描述自己會用什么樣的事物造型來表現(xiàn)人物的情緒。教師適時點評）

老師：貝琳達(dá)很難過，難過了好久。老師：多長時間？ 學(xué)生：好久好久。

學(xué)生：貝琳達(dá)很難過，難過了好久好久。老師：就這樣，貝琳達(dá)很難過。學(xué)生：難過了好久好久。

老師：誰知道她躺在浴缸里有多長時間？

3、是啊，貝琳達(dá)真的很難過，難過了好久好久。真的，她想，或許那些評審委員說得對，我的大腳真的就不適合跳舞，老師：猜測一下，后面的劇情應(yīng)該怎么發(fā)展？

預(yù)設(shè)： 學(xué)生：貝琳達(dá)可能把這個舞蹈服脫下，不再去舞蹈學(xué)院跳舞，而是換了一個工作。

學(xué)生：她可能把她舞蹈衣封存在一個盒子里面，放在一個角落里，自己永遠(yuǎn)不要看到她。

老師：評委們的話影響了貝琳達(dá)。

4、于是，她真的不跳舞了。她告訴自己，我放棄跳舞吧。既然不跳舞，我就得找別的事做，可是她除了跳舞什么都不會，她找啊找啊，終于在費萊迪餐廳找到了工作。” 我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：貝琳達(dá)真的放棄了舞蹈，把很悲傷的心態(tài)轉(zhuǎn)到另一種，讓自己不去悲傷，而告訴自己要樂觀面對生活，繼續(xù)去干其他的事。

學(xué)生：雖然貝琳達(dá)放棄了跳芭蕾舞，但是她認(rèn)為不跳舞了也得找一份工作，讓自己不要想起跳舞。學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)芭蕾舞服不是被扔了，而是被掛起來了，說明她不是特別想放棄芭蕾舞的。

學(xué)生：我從一句話里看出來，可是她除了跳舞她什么都不會，她找啊找啊，終于在費萊迪餐廳找到工作，雖然她除了跳舞什么都不會，可是她還要找，她不愿意轉(zhuǎn)行到跳舞那里去，證明她已經(jīng)徹底放棄跳舞了。

學(xué)生：我看見了一句話，室內(nèi)樂團(tuán)，即將登場。其實她還是想跳芭蕾舞的，她覺得自己還有希望，還想在費萊迪餐廳繼續(xù)跳舞。

學(xué)生：可是她除了跳舞什么都不會，我感覺到她把她的心血全部都傾注在跳舞上了。

老師：不過還有一線希望，你發(fā)現(xiàn)了沒有？這個地方還挺有意思，費萊迪餐廳還有這樣的廣告，謝謝你們的發(fā)現(xiàn)，可能繼續(xù)猜測。我認(rèn)為——

學(xué)生：我認(rèn)為她是想在這個餐廳里找到其他的人對她的認(rèn)可，找回她的自信。老師：有這種可能，還有呢？

學(xué)生：如果她真的完全放棄了的話，她看到這則啟示的時候就不會去那個地方工作了，她可能是希望再爭取一個機會吧。

老師：所以心中還是有對音樂的熱愛，你發(fā)現(xiàn)沒有？當(dāng)你還有一個念想懸隔在那兒，于是你會發(fā)現(xiàn)你沒有對生活放棄。夢想還真的會在你生命的拐角處與你相遇。不信，我們讀下去吧。

5、餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)——

貝琳達(dá)在餐廳里工作的時候，還是用跳舞的腳步。她的腳尖是立起來的，還在跳芭蕾。她真的非常喜歡跳芭蕾。

她沒有忘記芭蕾。心里還是想跳芭蕾。

老師：是的，你們觀察到的這些都是真實的。

6、貝琳達(dá)喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。有一天有個樂團(tuán)來到餐廳表演，他們自稱費萊迪好友樂團(tuán)，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達(dá)的腳尖忍不住一上一下跟著打拍子。接著，他們開始了演奏，浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中，貝琳達(dá)跳起舞來了。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)這張圖片，她跳的舞感覺很陶醉在其中，忘記自己現(xiàn)在的身份不是一個跳舞的演員，而是一個餐廳里面的服務(wù)員了。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)旁邊的那個廚師也在專注，她在看貝琳達(dá)跳舞，同時她的菜被燒煳了。

學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)跳舞的時候，她跳得很高。雖然她這段時間沒有練舞蹈，但是她依然沒有忘記舞蹈，她還可以跳得很好。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)在跳舞的時候一步跨上了天空，但是她的左手拿著叉子，右手拿著桌布，說明她是情不自禁地在擺放東西時跳起舞來的。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這三個演奏的人，感覺閉著眼睛感覺很享受的樣子。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她的背景都是藍(lán)色的，說明貝琳達(dá)很喜歡跳舞，而且她很現(xiàn)在心情很好。

7、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達(dá)每天趁客人還沒有上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天費萊迪先生請貝琳達(dá)跳給客人看，貝琳達(dá)微笑著回答：“噢，當(dāng)然好啊！”餐廳的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪餐廳，他們也非常喜歡。他們又告訴其他朋友，很快，每天都有很多人來費萊迪餐廳，來看貝琳達(dá)跳舞。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：那只小貓也看的很入神，說明貝琳達(dá)跳的很好。

學(xué)生：有一個男士留下了感動的眼淚，另外還有一個男士一副興高采烈的樣子，說明貝琳達(dá)跳的舞，還有三位演奏家演奏出來的歌曲，令人感到很舒適，也有很高興。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她又穿回了自己喜歡的舞蹈服，說明她又找回了自信。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)旁邊有一個婦女在為她打節(jié)拍，發(fā)現(xiàn)左邊那個費萊迪廚師高興的不顧自己手中還有勺子就舉起來了，太激動了。學(xué)生：我覺得這些人來費萊迪主要就是看貝琳達(dá)跳舞，因為每當(dāng)他們吃飯的時候，目光全都刷的一下看到了貝琳達(dá)。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)的跳舞技術(shù)已經(jīng)深入人心，可以看比較胖一點男士旁邊的小女孩，手中就有一個小的玩偶貝琳達(dá)。

老師：越來越多的客人來看貝琳達(dá)跳舞，就連

8、大都會芭蕾舞團(tuán)的大指揮，聽說了這件事，他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，他去了。他很驚訝，他非常贊賞。他覺得好感動。

老師：請大家注意，是他朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，現(xiàn)在我就扮演這個大指揮，你們現(xiàn)在就是朋友的朋友，一定要讓我去看貝琳達(dá)跳舞，你得說服我。前后桌說說看。開始了！

（鼓勵學(xué)生用自己的溝通方式來表達(dá)對故事的理解，對人物的語言的創(chuàng)造。）老師：雖然貝琳達(dá)被專家評委否定過，但是在普通的餐廳也可以表達(dá)她對芭蕾舞的熱愛，這樣優(yōu)美的舞姿，這樣陶醉的表情，這樣熱情的觀眾，這些都讓這個大指揮感到驚訝，感到贊賞，感到感動，如果你是這位了不起的指揮家，你會驚訝她的什么？贊賞她的什么，感動她的什么？看看埃米揚畫了這位大指揮的驚訝是這樣一個動作表情，贊賞是這樣子的，感動是這樣子的，現(xiàn)在呀，誰當(dāng)大指揮，我們一起給他配音，我們來超越埃米揚的創(chuàng)作。

（鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指揮家的表情來進(jìn)行語言創(chuàng)作。）

“朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達(dá)跳舞，他真的去了，沒想到，他很驚訝，那叫驚嚇，他很驚訝，他非常贊賞，他覺得好感動”，老師：面對著無比投入跳舞的貝琳達(dá)，實際上每個人，每個人都可以表現(xiàn)自己的那份驚訝、贊賞、感動，難道不是嗎？此時此刻，你不也被我們的貝琳達(dá)感到驚訝，感到贊賞，感到感動。

9、你一定要來大都會劇院表演，他激動地說，請你答應(yīng)我。貝琳達(dá)笑著回答：噢，當(dāng)然好啊！餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達(dá)到了大都會劇院，隨著費萊迪好友樂團(tuán)美妙的音樂翩翩起舞，他好喜歡跳舞，評審委員們說太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊，他們?nèi)褙炞⒌目粗?，完全沒注意到她的腳有多大?！?學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)前面來諷刺她的三個評委也在這兒鼓掌歡呼。我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)一開始是藍(lán)色調(diào)，現(xiàn)在變成了粉色調(diào)，這個粉色調(diào)代表著希望。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)她原來跳舞不是粉色的，而在臺子上變成紅色了，代表了她對跳舞的熱情和希望。學(xué)生：我還看見了后面的女評審員旁邊的一個人對她著有這樣的動作。

學(xué)生：還有一點大家看，費萊迪好友樂團(tuán)在旁邊也為他們鼓掌，然后可以看出他們樣子非常非常的陶醉。學(xué)生：我在觀眾臺下看到一個婦女在那邊閉著眼睛，仿佛在享受著，享受著她跳舞的樣子。學(xué)生：我還要補充，這個舞臺是黃色調(diào)的，黃色就是充滿了希望和光明。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)三盞粉紅色的大燈完全打到了她的身上，說明她是這個舞臺的中心，她享受著這個舞臺，這個舞臺就是屬于她的。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)在觀眾席上曾經(jīng)侮辱貝琳達(dá)的三個評委也在下面看著。學(xué)生：我還發(fā)現(xiàn)底下全都是觀眾。學(xué)生：觀眾還有廚師。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她在跳舞的時候很自信，她的舞姿也很優(yōu)美，臺下的觀眾和她一起陶醉了。學(xué)生：下面擠滿了觀眾，每個人的臉上都是異常高興那種感覺。

學(xué)生：我覺得貝琳達(dá)她這次在演出的時候，跳得比平時要好很多很多，因為她這次得到了很多人的認(rèn)可，她內(nèi)心完全放松了。

10、“就這樣，貝琳達(dá)快樂極了，她可以跳舞，跳，一直跳。評審員說什么，她一點也不在乎了?！?我發(fā)現(xiàn)——

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖貝琳達(dá)感覺很滿足。

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)最后一幅圖中，貝琳達(dá)笑容很燦爛，說明她很快樂！

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)貝琳達(dá)她手里捧著很多玫瑰花，說明觀眾都很喜歡她，都送她了一朵花。學(xué)生：因為她在對于一幅圖上，旁邊還有掉了四枝花，可能是她已經(jīng)抱不住了吧。學(xué)生：我認(rèn)為這四朵花前后左右都圍繞著她，說明觀眾們都很愛著她，都非常喜歡她。學(xué)生：我覺得此刻的貝琳達(dá)變得更自信了。

學(xué)生：我覺得她現(xiàn)在自己走自己的路，別人說什么她再也不受別人的影響了。

學(xué)生：換句話說，貝琳達(dá)她連自己那雙大腳她也都不管了，她就自顧自的跳舞，跳的特別特別好。

老師：謝謝親愛的同學(xué)們！正如我們剛才所說的，走走停停，從頭到尾，平常我們班同學(xué)，有的時候說看了嗎？他說我看了，你怎么看的，我翻的，一會就把這書看完了，剛才我們上了這么長時間，同學(xué)們又讀，又猜，又說，又想的把《大腳丫跳芭蕾》的故事讀完了，以后讀書就要像今天這樣，先從哪里讀起呢？（封面，作者，譯者，出版社，看圖話）

就讓我們?nèi)w同學(xué)起立，學(xué)著這貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿，來一個左轉(zhuǎn)，讓我們優(yōu)美的謝幕吧！

學(xué)生：老師再見！您辛苦了！

第五篇： 繪本課《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)設(shè)計

繪本課《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)設(shè)計

繪本簡介：

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達(dá)的女孩很喜歡跳芭蕾，而選拔會的評委嫌她的腳太大而拒絕看她的表演。她只好放棄跳舞，找了一份餐廳的工作，她也很喜歡餐廳的老板和客人，可是，她還是常常懷念跳舞。有一天，餐廳里來了一個樂團(tuán)，在他們美妙的音樂里，貝琳達(dá)不知不覺中跳起舞來了。在老板的邀請下，貝琳達(dá)開始為餐廳的客人跳舞，她跳得美極了，餐廳的客人越來越多，連大都會芭蕾舞團(tuán)的指揮都來看她跳舞了，并被她感動了。貝琳達(dá)終于又回到了舞臺，開始為更多的人跳舞。貝琳達(dá)很快樂，因為她可以一直跳舞，跳舞。至于那些評審們會說些什么，她一點也不在乎了??讓所有小孩充滿熱情的去做他的事，追求他的夢想，是本書要告訴孩子們的。

繪本教學(xué)目標(biāo)：

通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課：

——同學(xué)們，王老師和同學(xué)們一樣大的時候，覺得老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現(xiàn)了自己的夢想（板書：夢想）。同學(xué)們，你有夢想嗎？你的夢想是什么？

——今天，老師要和大家一起來閱讀一個繪本，講的就是一個女孩她的夢想。

二、走進(jìn)繪本

——看封面，從書的封面我們可以獲得什么信息？

（書名：大腳丫跳芭蕾 作者、翻譯、出版社）（板書書名）看扉頁：扉頁就是書的第一頁 ——走進(jìn)故事，讀繪本

——讓我們一起走進(jìn)繪本去看看。

——有個跳芭蕾舞的女孩名叫貝琳達(dá)。（板書:貝琳達(dá)）這是本書的主人公，我們要記住她的名字?！屑?xì)看圖，猜猜貝琳達(dá)有什么大問題？（介紹芭蕾舞的特點）——看圖，評審委員對貝琳達(dá)滿意嗎？評審委員一看到貝琳達(dá)的大腳就大叫：他們會說什么？

——師引讀：賈莊董男爵三世說—— 等待貝琳達(dá)的結(jié)局是什么？ 三個評審委員都說——生讀。你認(rèn)為評審委員做的對嗎？如果你是貝琳達(dá)，當(dāng)聽到評審委員的話時你會怎么想？會怎么做？

——看圖，說一說貝琳達(dá)此時此刻的心情，你時怎樣看出來的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。）

——從這幅畫上，我們可以看出貝琳達(dá)還跳舞嗎？

——故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？ ——貝琳達(dá)在費萊迪餐廳干得很出色，可是，貝琳達(dá)快樂嗎？她在想什么呢？

——從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？ ——貝琳達(dá)答應(yīng)了費萊迪的請求，可是，餐廳的客人會喜歡么？

——看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達(dá)跳舞呢。

——知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

——貝琳達(dá)快樂極了，因為她可以，！

——故事圓滿地結(jié)束了，這是這本書的封底，貝琳達(dá)贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象

——現(xiàn)在，我們再來一次，請同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

——（封底停）此時此刻，靜下心來想一想，貝琳達(dá)是一個 的女孩?！前?，貝琳達(dá)的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現(xiàn)了自己的夢想。老師也被貝琳達(dá)感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達(dá)，以及像貝琳達(dá)一樣在追求夢想的人們?！偨Y(jié)：所以，同學(xué)們?nèi)绻矚g一件事，就首先要熱愛它，同時還要專注地去做，遇到困難時要堅持，而不能放棄，這樣，一旦遇到機會，你就會成功。追夢的女孩 ——送給貝琳達(dá)

伴著書香你來到我身邊 愛跳芭蕾的女孩貝琳達(dá) 可是

你偏偏長著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢想

如剛剛?cè)计鸬男』鸹?被無情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無人觀賞而停止綻放自己的美麗又如林中的鳥兒

從不因沒有掌聲而終止歌唱動人的樂曲你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢想 你把夢想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里

等待時機生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果 當(dāng)你的夢想變成現(xiàn)實時 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因為我知道

擁有了熱愛和堅持

就一定能展開夢想的翅膀 在天空自由地飛翔

銀湖街道高橋中心幼兒園觀前分園

張春燕