第一篇：新版湘教版五年級下冊美術(shù)全冊教案

第1課 《巨匠童心》

教學(xué)目標：

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。

3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。教學(xué)重點：

認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。教學(xué)難點：

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？

要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)習(xí)用具。2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？ 2．畢加索

（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2．游戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！3．小游戲，這是一張什么樣的臉？

三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并 形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么 創(chuàng)意嗎？

法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。

2．要求運用多種方法，使畫面有趣！3．教師巡輔。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ 2．我們還學(xué)到了哪些繪畫方法呢？

二、發(fā)現(xiàn)并解決問題

1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

2．在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？

三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

生：略

1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。

2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。

3．背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔

五、作業(yè)展示

1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。2．你喜歡哪一幅？為什么？

六、結(jié)束語

像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術(shù)上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品?？梢?，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，將來在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫家。

七、課后反思

第2課 《同一幅畫》

教學(xué)目標：

1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

3.增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。教學(xué)重難點

表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準備：

水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入 1.認識畫家

文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術(shù)家之一 2.賞析作品

學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；

②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

二、探究思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗

活動一：

根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？ 教師演示重點小結(jié)：

兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準色彩的傾向性。

活動二：

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：

通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。

活動三：

欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學(xué)的顏色？

運用所學(xué)的色彩知識畫一棵秋天的樹。

教師邊講邊示范畫法。學(xué)生繪畫鞏固探究所得知識。

要求：

1、用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

2、要求要畫得有明暗層次。

四、課堂小結(jié)

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索。

五、安排下節(jié)課要帶的東西

下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學(xué)方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。

第3課 《能干的幫手》

教學(xué)目標:

1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點: 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)準備: 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學(xué)生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。

三、探究討論 1．選擇哪個角度

(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準確地描繪細節(jié)。(5)整理完善，添畫人物和背景等。4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?

四、大膽描繪，自主表現(xiàn)

畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。

互相欣賞學(xué)生作品，評價。

第4課 《書包》

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。教學(xué)難點：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。教學(xué)教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進行觀察，然后由幾個學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”

待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。

四、講評：根據(jù)作業(yè)要求評價優(yōu)劣。

第5課 圖畫文章

教學(xué)目標：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點、難點：

大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)準備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。3.構(gòu)圖布局。4.逐個畫景物。5.涂色

四、作品欣賞 1.欣賞學(xué)生作品。2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

六、展示交流

1.學(xué)生展示作品。

2.臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。3.看圖說文與原文章的比較對照。

第6課 彩云衣(活動一)教學(xué)目標：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。

二、剪紙游戲，趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評析,滲透知識

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

四、觀賞教材,小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。

播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

評析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評。

2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。

3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。

學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

彩云衣(活動二)教學(xué)程序: 教學(xué)活動, 媒體運用

看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。

想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

(1)．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。(2)．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。(3)．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。

試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。

1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。

說一說：(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。

學(xué)生說想法。課件：欣賞圖片。

圓一圓：(創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。

學(xué)生自主設(shè)計。

音樂

換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。

學(xué)生交換設(shè)計。(1)．實物投影儀。

(2)．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。

議一議：(評價)

1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。學(xué)生自評、互評。

實物投影儀：展示學(xué)生作品。

第7課 飛天暢想

教學(xué)目標

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。課時安排 兩課時 教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、引入

1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）

二、交流

1、游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太

空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。板書設(shè)計

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2．揭示課題：飛天暢想 二、欣賞認識

1．自主學(xué)習(xí)、認識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。(實物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分?(剪開分解、展開等)(2)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(3)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個部分?(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。

五、拓展升華

1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊??

2．學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。板書設(shè)計

飛天暢想 衛(wèi)星的結(jié)果與形態(tài) 制作衛(wèi)星

第8課 星光燦爛

教學(xué)目標：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點：

識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學(xué)難點：

創(chuàng)造出具有個性的作品。教學(xué)準備：

教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。

魔術(shù)變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學(xué)生對比

欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

第9課 團扇

教學(xué)目標

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。2.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。教學(xué)重難點

1.制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師出示圖片。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1.提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面

1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學(xué)評價與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。

2.自評、互評。

3.欣賞折扇的扇面畫 教學(xué)反思：

10.水墨詩心

教學(xué)目的

1.情意領(lǐng)域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；

2.認識領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；

3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。教學(xué)重點：

鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫； 教學(xué)難點：

根據(jù)個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。教學(xué)準備：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。教學(xué)過程：

一、夏加爾和我

出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是一個畫家嗎??）師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。?/p>

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫

和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)?！?/p>

二、讓形象對話

讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學(xué)生回答）夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。

同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們一定是能與大師一比高低的。下面請同學(xué)們欣賞一首詩： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準備怎樣來設(shè)計這幅畫面呢？（學(xué)生回答）

同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個畫面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢圖畫）

夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實的夢幻構(gòu)思，其實在他所創(chuàng)作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對一首小詩的奇特想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進夏加爾的藝術(shù)世界?！?/p>

三、品味東方與西方繪畫的意韻

二、演示、討論：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒

師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

三、改畫練習(xí)：

師：你認為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點。

1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據(jù)構(gòu)圖、意境的需要添加或刪除。

2.色彩：改畫成水墨畫時，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)名畫的配色來選用相應(yīng)的顏色。

四、水墨有情人有意

師：有了這樣的認識，你覺得如果讓你去改畫應(yīng)該怎樣做呢？哪些部分會是你表現(xiàn)的重點？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時候老師可要提醒大家要注意兩點：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記?。?/p>

2、細小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。

3、潤色時要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！

【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細心去揣摩，精彩之處有時出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界?！?/p>

五、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學(xué)生作業(yè)）

六、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點什么？（中國的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。

今天我們認識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認識了一點：美是有個性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！

11.石壁上的九色鹿

教學(xué)目標：

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準備：投影儀、圖片等。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？

學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是

敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》

這幅畫畫了什么？請同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？

（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個故事？書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。

看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？ 3． 畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。

你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

第12課 童年的影子

教學(xué)目標：

1知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動的畫面。

2過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個在原有知識體系上構(gòu)建新知識的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優(yōu)美的瞬間。

3情感、態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。教學(xué)重點：

通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。教學(xué)難點： 攝影的技巧與構(gòu)圖。教學(xué)過程： 一 欣賞攝影作品。二 課外作業(yè)

用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。

第二篇：湘美版小學(xué)五年級下冊美術(shù)說課稿和教案全冊

湘美版小學(xué)五年級下冊美術(shù)說課稿和教案全冊

1、《家鄉(xiāng)美》

一、教材家鄉(xiāng) 美分析 本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng) 美為情感激發(fā)點，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計和宣傳刊的制作中。家鄉(xiāng)美 教材家鄉(xiāng)美的主圖為一幅攝影作品，暖暖的色調(diào)和隱隱約約的如夢畫面，讓大家似乎看到家鄉(xiāng) 那熟悉的小景。教材家鄉(xiāng)美中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，家鄉(xiāng) 美為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供一定啟示。不管你的家鄉(xiāng) 在哪兒，我們都可以看到各種樹木花草，當(dāng)我們認真凝視它時，家鄉(xiāng)美我們就會對其形狀結(jié)構(gòu)、色 彩搭配的奇特與完美產(chǎn)生一種感覺留下一種美好的印象，它將會在裝飾設(shè)計中激發(fā)我們的靈感。我們可以充分利用自然形態(tài)作素材，采用簡化、夸張等方法，來變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案?；顒佣礊槔眉亦l(xiāng) 常見的植物進行圖案設(shè)計。

教材中安排了一個添加裝飾的小訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。圖案用色宜單純，從單純中求豐富。主體形色與底色的關(guān)系，兩者互為主次。因此選用底色不能太鮮艷，應(yīng)適當(dāng)灰暗、淡雅一些，而主體的形色就要鮮艷明亮。在完成記憶畫表現(xiàn)和圖案設(shè)計后，本課安排了一個綜合應(yīng)用的活動。即將繪畫作品、介紹性文字、圖案組合起來辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。達到“學(xué)以致用”的目的。此活動充分利用前兩節(jié)課的習(xí)得，和 語文學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng) 的熱愛之情?！皩W(xué)習(xí)屋”安排了一個課后延伸的作業(yè)，回家向長輩了解一些有關(guān)家鄉(xiāng) 的歷史、傳說、民歌等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。同學(xué)們互相交流，以進一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。

二、教學(xué)目標 ◆了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。◆學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法?！襞囵B(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力?！艏ぐl(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)思路 命題畫是美術(shù)學(xué)習(xí)中一種作業(yè)要求較高的課業(yè)形式，學(xué)生要依據(jù)題意，搜集繪畫素材，用繪畫的形式將主題表現(xiàn)出來。本課活動一是以表現(xiàn)自然風(fēng)景為主的命題畫創(chuàng)作活動。在教學(xué)中可做如下安排: 收集資料--交流感受--指導(dǎo)表現(xiàn)--欣賞小結(jié)。教師在課前可安排學(xué)生觀察家鄉(xiāng) 的景色，對能表現(xiàn)家鄉(xiāng) 特點的景物重點觀察、記憶。也可以采用畫速寫、拍照片、找掛歷等方式收集資料。上課后師生交流所收集的資料，找出一些比較適合表現(xiàn)的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學(xué)生的視野，升華愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為下一步創(chuàng)作做準備。接著教師可以以收集的素材為例指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)，著重幫助學(xué)生如何取景、構(gòu)圖，如何表現(xiàn)好一幅風(fēng)景畫。如構(gòu)圖要注意有層次，前主后次，前實后虛，近大遠小。欣賞小結(jié)可著重從兩個方面來進行，一為構(gòu)思選材，看看誰的畫面選材有新意，既能表現(xiàn)家鄉(xiāng) 的美景又獨具表現(xiàn)的特點。

二為構(gòu)圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。圖案設(shè)計這一活動旨在幫助學(xué)生了解一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。所以教學(xué)時要盡量避免專業(yè)化傾向，避免簡單地說教，應(yīng)采用趣味性的直觀感受的方法來解決問題。教學(xué)中可做如下安排: 欣賞導(dǎo)入--方法指導(dǎo)--嘗試表現(xiàn)--作業(yè)反饋--欣賞提高--設(shè)計表現(xiàn)--評價、延伸。首先教師可先將本地民間美術(shù)的作品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解到民間美術(shù)作品中的花和生活中的花的區(qū)別，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，可選擇本地最有代表性又相對簡潔，易處理變化的花或樹為例，來指導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓住自然物的外形特點簡化的方法和添加的方法設(shè)計圖案。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊嘗試設(shè)計表現(xiàn)。

嘗試表現(xiàn)后應(yīng)抓住反饋指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師選擇較好的作業(yè)和問題較大的作業(yè)，到實物投影儀上，師生共同點評。學(xué)生在嘗試作業(yè)后對圖案設(shè)計有了一定的感性認識，接著再給他們欣賞一些較優(yōu)秀的圖案設(shè)計作品，以了解更多的設(shè)計方法，提高學(xué)生的欣賞品位，并對下一步更好地完成設(shè)計表現(xiàn)予以啟示。作業(yè)完成后，師生共同評價，最后給學(xué)生欣賞一些由單獨紋樣組成的花邊、團花以及圖案在生活中的應(yīng)用等圖片資料，使其將所學(xué)的知識和生活聯(lián)系起來?；顒尤秊榍皟蓚€活動的綜合，在活動中，它既培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力，還培養(yǎng)了學(xué)生排版、制作和小組合作的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)可安排如下: 搜集素材--討論選材--設(shè)計分工--集體制作--張貼欣賞。首先，小組可將課前收集的關(guān)于介紹家鄉(xiāng) 的資料和上兩節(jié)課的作業(yè)集中，大家根據(jù)刊的大小，一起選擇適量的、較全面概括代表家鄉(xiāng)特點的、質(zhì)量較高的命題畫或圖案作業(yè)和文字材料。然后大家將作業(yè)放在宣傳刊的底紙上擺一擺，留出刊頭的位置和文字說明的位置，看看如何組合更合理、更美觀，還可以繪制一幅草圖設(shè)計一下。

接著可以根據(jù)每位同學(xué)的特長進行分工，如負責(zé)刊頭設(shè)計的，負責(zé)文字撰寫的和托裱作品的等等。制作時學(xué)生根據(jù)教材上的范圖學(xué)習(xí)托裱、粘貼的方法。學(xué)生們設(shè)計的植物圖案可放在適當(dāng)?shù)奈恢命c綴宣傳刊。學(xué)生完成作業(yè)后，經(jīng)過師生共同評價后進一步完善宣傳刊，最后張貼在教室、校園或者是社區(qū)內(nèi)，以供大家欣賞、了解關(guān)于家鄉(xiāng)的知識以及美景。

四、教學(xué)選擇 1.有條件的學(xué)校，可首先進行新老照片對比欣賞的評述活動。課前讓學(xué)生尋找父輩或祖輩的有家鄉(xiāng)景色的老照片，再到這個地方將現(xiàn)在的樣子拍攝下來，帶到課堂，看一看，比一比家鄉(xiāng)的變化。接著再進行命題畫創(chuàng)作?；顒尤€可以將老照片和學(xué)生作業(yè)貼在一塊，以展示家鄉(xiāng)翻天覆地的變化。2.在教學(xué)中教師可對活動安排靈活處理。如活動二可將花的圖案變形和樹的圖案變形分為兩課時進行。

3.教材中沒有涉及本課活動二圖案的色彩。在圖案設(shè)計的學(xué)習(xí)中，教師教學(xué)內(nèi)容的選擇，既可以黑白圖案為主，也可以講述一些簡單的裝飾色彩知識，讓學(xué)生繪制彩色的圖案。

4.很多城市都有自己的市樹、市花，它是一個城市的標志。如:香港的紫井 0 花圖案，給我們每一位國人留下了深刻的印象。所以活動二可以結(jié)合本地標志性的植物來設(shè)計繪制。

五、教學(xué)建議.活動一可和語文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，如結(jié)合以家鄉(xiāng) 美為題的作文，讓學(xué)生為作文配畫。

2.除了省略、添加以外，夸張法也是圖案設(shè)計中的一種方法。一般是在特征上加強，具體做法可以是圓的更圓，方的更方，長的更長。對于能力較強的學(xué)生可讓他們嘗試運用夸張表現(xiàn)的方法。[教案]王慧老師的教案 課目 第 1 課家鄉(xiāng) 美(活動一)年級 5 年級下冊 教王 慧 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 交流 1.課前信息收集: 到長沙各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。

1.課件出示題目，答 2.知識搶答: 下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春· 長沙》 : “獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染?！?橘子洲)(橘子洲--長沙市區(qū)的湘江中心，是一個長約 5 公里的長島，是長沙市的重要名勝。橘子洲的風(fēng)景很不錯，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點點;夏秋林木蔥蘢;冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪” 的景致可看。)b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為 全國四大書院之首。(岳麓書院)c、山門額題為“古開福寺”，石聯(lián)為“紫微棲風(fēng)，碧浪潛龍”。(開福寺)d、長沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。(白沙井)e、長沙市最大的公園。(烈士公園)3.交流感受: a、欣賞《魅力城市》 中介紹長沙的片段。b、家鄉(xiāng) 長沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng) 美景是什么?都有哪些特點? 4.教師小結(jié): 長沙這幾年變化可真大，家對后再出現(xiàn)此處實景。

2.課件播放電視《魅 力城市》 片段。3.通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料。鄉(xiāng) 是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。研究 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價，教師總結(jié):a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)2.師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求: a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng) 的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng) 的景色特點。c、繪畫工具不限。課件展示作品 創(chuàng) 作 選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 評表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視視頻展 價 頻展示臺展示其作品。示臺 拓展 欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng) 各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。課件展示 課目 第 1 課家鄉(xiāng) 美(活動二)5 年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 模擬情境 導(dǎo)入新課 1.模擬情境: 邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一日游”(出示課題: 《歡迎來長沙做客》)，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。

2.為外國朋友安排這“一日游” 的行程。(學(xué)生自由回答后，確定行程: 賞風(fēng)景--品特產(chǎn))課件出示課題 研究方法 設(shè)計制作 帶外國小伙伴“長沙一日游” 1.選擇旅游景點: 選取具有代表性的景點--選畫。

2.景點介紹: 各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字--突出特色。1.課件展示各種長沙 特產(chǎn)和特色小吃。(如: 臭豆腐)2.課件 3.品嘗長沙特產(chǎn)和特色小吃。4.感受長沙的節(jié)慶活動。5.了解長沙名牌產(chǎn)品。6.老師小結(jié): 長沙的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象，“長沙一日游” 結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道長沙，喜歡長沙，你們愿意為家鄉(xiāng) 做廣告宣傳嗎? 7.制作宣傳刊: 8 人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設(shè)計獎或最佳導(dǎo)游獎。

8.步驟方法和要求: 根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng) 的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。

b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。c、標題文字要美觀醒目。9.小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。展示長沙特色的節(jié)慶活動。3.課件展示長沙的名牌產(chǎn)品。4.播放優(yōu)美的音樂。交流互動 各小組在教室四周展示作品: 1.派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物” 升華情感 的順序夸夸家鄉(xiāng)。2.演一演: 小組自己確定小品的節(jié)目，如: 帶外國朋友參觀;給在鄉(xiāng) 下的奶奶講講城里的變化;給在外地的姑姑說說長沙特產(chǎn)等。并表演。

3.旅游咨詢。a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。4.教師小結(jié): 我們家鄉(xiāng) 的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng) 的更美好，我們該做些什么? 深入調(diào)查 拓展思考 1.查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。2.參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設(shè)計好采訪提綱。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照，引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考。

3、《聰明的機器人》 說課稿 我說課的內(nèi)容是湘西版小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第 3 課 《聰明的機器人》。下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計、課后反思五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析 首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》 所確立的階段目標，確定《聰明的機器人》 一課屬于“設(shè)計· 應(yīng)用” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、說說、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標: 德育目標: 提高物以致用、審美、創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計。知識目標: 學(xué)習(xí)設(shè)計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。能力目標: 培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標，本課的重難點就顯而易見了 教學(xué)重點是: 機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法 教學(xué)難點是: 作品的美觀、新穎、牢固。

二、教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體” 的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標，我設(shè)計的教學(xué)流程如下:(-)動畫欣賞 認識機器人 我首先設(shè)計了“動畫欣賞 認識機器人” 這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞欣賞機器人動畫和影像片斷，為后面的設(shè)計做好鋪墊，使學(xué)生明白機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。而引出本課課題-《聰明的機器人》 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計首先使學(xué)生了解了機器人的作用、類型，分別都 能做什么。即機器人分為工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進機器人。機器人的類型不同，它的作用也就不同。接著，讓學(xué)生認識機械人的造型特征。出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，學(xué)生通過自由交流，最后得出結(jié)論。(二)自主探究 制作機器人，接著我設(shè)計了“自主探究--制作機器人” 這一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生 5 分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的機器人。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(三)大膽創(chuàng)作 制作機器人，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作--制作機器人” 這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料，結(jié)合卷、折、貼和切制、削制、插接等方法共同進行創(chuàng)作。制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的 旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如: 材料的選用、機器人身體各配件的的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。(四)展示欣賞 評價機器人 我接著設(shè)計了“展示欣賞--評價機器人” 的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

1、自評: 讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?

2、互評: 學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3、教師評價: 根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

(五)課堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮” 的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)--拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂? ” 學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè): 和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的機器人拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

四、板書設(shè)計 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分: 課題 《聰明的機器人》基本特征示意圖和展示區(qū)。此板書中機器人基本特征與板書相配合，做到和諧一致。

五、課后反思 本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話: 只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。

4、歡樂陶吧 《歡樂陶吧》 說課稿 大家好!我今天說的是湘教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第四課《歡樂陶吧》。下面著重從教材分析、說學(xué)情、教學(xué)思路、教法和學(xué)法、教學(xué)過程四各方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計

一、說教材;

1、說教材分析 歡樂陶吧這一課集欣賞，體驗于一體，學(xué)生通過欣賞一些有代表性的古代陶器，從而初步了解陶的歷史，了解中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)概況，通過仿做古代陶器，體驗先人做陶的樂趣。本課精選了古代的現(xiàn)代的陶器數(shù)件，既可欣賞教材又可以模仿素材，彩陶是一種繪有黑色、紅色的裝飾花紋的陶器，這個時期的文化稱之為彩陶文化，彩陶文化分為若干時期，其代表類型分為半坡型、廟底溝型，馬家窯型、半山型、馬廠型。而黑陶文化是黑薄、光紐為主要特點。做陶主要是要求學(xué)生了解手捏法，盤條法、泥板法、拼接法的制作方法，并能運用于實踐創(chuàng)作之中，體驗做陶的樂趣。

2、說教學(xué)目標

(1)說知識目標: 利用網(wǎng)絡(luò)對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程。

(2)說能力目標: 通過上互聯(lián)網(wǎng)查尋、收集資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過上網(wǎng)對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，從而培養(yǎng)他們通過 Internet 獲取知識、解決問題，擴展視野的能力。

(3)說情感目標: 了 解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

3、說教學(xué)重點、難點 學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取陶器的相關(guān)知識，了解學(xué)習(xí)制作方法。

二、說學(xué)情 五年級的學(xué)生對陶瓷的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強的學(xué)生對這課《歡樂陶吧》 卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)他們的感情;與此同時，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生擴展延伸到課本外的一些陶瓷知識并讓他們自己交流，并下載資料，擴展、豐富了學(xué)生們的課外知識。既培養(yǎng)了語言能力，又發(fā)展了思維能力。

三、說教學(xué)思路 我在教學(xué)過程中，先利用計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢查找出陶瓷的起源和發(fā)展，及幾種陶瓷的有關(guān)資料和制作陶瓷的幾種基本方法和裝飾手法等等。最后，讓學(xué)生們自主地上網(wǎng)查閱、下載一些自己感興趣的陶瓷，了 解陶藝在生活中的應(yīng)用和自己喜歡的陶藝從而獲得更多的陶藝外知識，使課內(nèi)的知識向課外擴展，提高了認知能力。這次教學(xué)的流程為: 欣賞導(dǎo)入--網(wǎng)絡(luò)搜索、--、解決問題--網(wǎng)絡(luò)查閱、知識擴展。

四、說教法和學(xué)法

1、說教法 本課在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助 者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治?，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中我主要運用了以下方法: 1.觀察指導(dǎo)法 2.談話法 3.交流法

4、競賽法。

2、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。因此我采用人性化的指導(dǎo)方法，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，平等、理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)教給學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己獲取知識的方法。

五、說教學(xué)過程(一)、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。(設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是利用漂亮的陶藝圖片刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生對陶藝的學(xué)習(xí)興趣。)出示陶藝圖片:

1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。網(wǎng)絡(luò)搜索: 陶瓷的起源和發(fā)展。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。(二)、網(wǎng)絡(luò)搜索，學(xué)習(xí)陶藝知識。(設(shè)計這一環(huán)節(jié)其主要是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能主動利用網(wǎng)絡(luò)獲取陶藝有關(guān)知識，有助于理解，加深記憶。)

1、讓學(xué)生通過自主上網(wǎng)查找與下面這幾種彩陶有關(guān)的資料，并能用自己的話說一說，加深對這彩陶的認識和了解。(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型

2、匯報。(說對幾種中陶藝的認識)(設(shè)計這一環(huán)節(jié)其主要是讓學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)獲取的眾多有關(guān)陶藝知識中，有條理的總結(jié)出彩陶彩陶的種類，這樣即讓學(xué)生了解了彩陶的種類又讓學(xué)生用自己的語言把所獲得的知識表達出來，訓(xùn)練了學(xué)生的藝術(shù)語言表達能力。)

3、出示黑陶圖片: 欣賞黑陶文化特點: 黑、薄、光。

4、學(xué)生上網(wǎng)搜索彩陶文化運用的藝術(shù)法則。學(xué)生總結(jié)回報

5、學(xué)生上網(wǎng)搜索陶藝制作主要有那幾種方法? 學(xué)生匯報

6、老師提出問題學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索解決問題。(設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是在老師問題的引導(dǎo)下使學(xué)生有條理的主動利用網(wǎng)絡(luò)獲取陶藝制作方法和技巧及裝飾手法的有關(guān)知識。更能激發(fā)學(xué)生興趣、加深記憶增強理解)(1)手捏的作品是按什么步驟做的呢?(2)手捏的大泥團應(yīng)注意什么?(3)盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?(4)怎樣才使泥板的拼接的能牢固而不會輕易損壞?拍泥板應(yīng)該注意什么?(5)都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 學(xué)生總結(jié)回報(三)、網(wǎng)絡(luò)搜索:(設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是 通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生對當(dāng)代陶藝有所了解，對當(dāng)代陶藝在生活中的應(yīng)用有所了解。)學(xué)生自主上網(wǎng)欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶藝文化，了解陶藝在生活中的應(yīng)用。并說說你喜歡的現(xiàn)當(dāng)代陶藝。(可以用圖片說明)(四)、總結(jié)。(設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是針對整節(jié)課堂的陶藝知識有一 個系統(tǒng)的回顧的同時鼓勵對在本屆可利用網(wǎng)絡(luò)或取得一點點的陶藝知識是遠遠不夠的應(yīng)該在以后的生活中繼續(xù)了解、學(xué)習(xí)、繼承我國的傳統(tǒng)文化。)這節(jié)課我們利用網(wǎng)絡(luò)知道了陶藝的起源和發(fā)展，了解了 陶藝的幾種基本的制作方法及陶藝在生活中的應(yīng)用等等。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)了解、學(xué)習(xí)陶藝知識、繼承和發(fā)揚陶藝文化?！稓g樂陶吧》 教案

一、教材分析 本課通過對古今陶文化的欣賞、認識，加深學(xué)生對中國陶文化的了解，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛生活的情感;通過動手制作陶藝作品，豐富學(xué)生的想像力和創(chuàng)造意識，提高學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。本課教學(xué)設(shè)計中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，一方面采取欣賞認識--觀察了解--分析評議的形式引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較古今陶藝作 品，對中國的陶文化進行簡單的介紹。另一方面，在組織學(xué)生進行陶藝創(chuàng)造表現(xiàn)的動手實踐活動時，教師充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生采取小組合作的形式，大膽進行思維想像，讓學(xué)生嘗試制作有個性特征和特色的作品，強調(diào)表現(xiàn)形式、內(nèi)容的多樣化，讓學(xué)生發(fā)揮巧思進行創(chuàng)作表現(xiàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生合作的能力和團隊意識。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、通過教學(xué)，初步掌握泥條盤筑法、隨手捏制法、泥板拼接法。

2、通過動手實踐培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、造型能力、創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化藝術(shù)、熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點: 初步認識和運用泥條盤筑法、隨手捏制法、泥板拼接法制作作品。教學(xué)難點: 通過對陶品的觀察，猜想其制作手法和程序。

四、課型: ☆ 五角星標識課(美術(shù)與自我、社會)

五、教學(xué)準備 課件、景德鎮(zhèn)高齡土(陶泥)、教師作品、水、小桶、生白布

六、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入: 課件出示學(xué)生在陶吧玩陶的圖片，猜場景。引出并板書課題。

2、說 陶: 教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解有關(guān)陶的知識。

(1)仰韶文化(半坡型)(2)大汶口文化陶器(3)龍山文化的陶器

三、賞 陶:

1、小組學(xué)生觀察老師制作的陶藝作品。思考: 這些作品運用了哪些方法?

2、學(xué)生分析、猜想，師生分析步驟。(課件出示制陶過程)

3、教師歸納制陶的方法，板書要點。

四、玩 陶:

1、學(xué)生初步感知陶泥的特點。

2、出示作業(yè)要求: 運用教師歸納的制陶方法，以個人制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)，及時指出共性問題。

五、展示評價 小組評價--推薦作品--創(chuàng)作者談構(gòu)想 板書設(shè)計: 歡樂陶吧 泥條盤筑 隨手捏制 粘接成形 裝飾--方法不限 泥板拼接

5、《同一幅畫》 說課稿

一、說教材 1.教材分析 同一幅畫學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡· 高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)同一幅畫活動方式屬于“造型· 表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學(xué)生對世界名畫《向日葵》 曾經(jīng)耳聞目睹?！断蛉湛?占據(jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。

2.學(xué)情分析 學(xué)習(xí)活動為臨摹練習(xí)與組合成畫。本課的教學(xué)分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》 的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》 所用顏色。臨摹這些顏色，需要進行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí)，臨摹顏色 實際是局部臨摹，學(xué)習(xí)效果完全可以達到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》 的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強學(xué)生的班級集體意識，獲得成功感。

二、說教法 講授法、示范法、游戲教學(xué)法、觀察法比較法、練習(xí)法。

三、教學(xué)目標 1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。2.能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。3.表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

四、教學(xué)思路 本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，根據(jù)學(xué)生平時所帶的水彩筆、油畫棒，進行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫《向日葵》。教學(xué)準備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙 l 一 2 張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。

本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排: 欣賞討論、感受色彩美一認知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。

五、教學(xué)重點 了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

六、教學(xué)難點 表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。

七、教學(xué)流程(一)欣賞討論 1.欣賞《向日葵》。2.引導(dǎo)提問: 你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。3.導(dǎo)出新課，板書課題: 同一幅畫。(二)探索體驗 1.引導(dǎo)思考: 這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。(2)提問。2.探索調(diào)色方法: 這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗 1: 根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié): 兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時先看準色彩的傾向性。體驗 2 : 在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié): 通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗 3: 任意找一種《向日葵》 這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。體驗 4: 從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》 畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。

(三)師生合作，共同探討。分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。1.畫格。教師事先畫好一個 4×6 的表格，5×10 的大格圖，共有 4×6×5×10=1200 格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。2.選擇與分工。將橫排 AJ 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 …… J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。4.提出要求，巡視指導(dǎo)。課件出示: 馬賽克效果的向日葵》。選擇方式與臨摹要求。組合展示 1.讓學(xué)生按底紙上的格子，找準坐標貼上自 己的那一部分。2.引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示: 修拉的點彩作品。課目 第 6 課團扇 年級 5 年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 設(shè)置情境，感 受中華民族古 老的扇文化 1.教師演示課件。2.學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3.教師板書課題。多媒體: 古詩、古畫欣賞。板書。討論交流，了 解團扇的制作 工藝及特點 1.提出活動要求: 分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3.繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。多媒體: 團扇的制作工藝及特點。討論分析，感受扇面畫的形式美感 1.繼續(xù)演示課件，提出活動要求:(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2.學(xué)生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺評述。4.教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。多媒體: 活動要求。教材。制作團扇，根 據(jù)扇面的形狀 合理安排畫面 1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3.學(xué)生回答，教師歸納: 前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。教材。背景音樂。教學(xué)評價與延伸 1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自 評、互評。3.多媒體欣賞折扇的扇面畫。多媒體: 齊白石扇面畫欣賞。課目 第 7 課我的藏書票 年級 5 年級下冊 執(zhí)教 馮衛(wèi) 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 活動一: 感 受與欣賞 1.提問: 你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ? 概念: 藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式.具有很強的實用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。2.在解釋藏書票概念的同時給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學(xué)生的感性認識。多媒體課件:展示一些藏書票圖形。交流與探討 1.同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用: 是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。2.這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別: 藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。3、通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認為藏書票有哪些特點 ? 特點: 藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。利用課件提出問題: 1.作用 2.區(qū)別 3.特點 嘗試與設(shè)計 選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設(shè)計，設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性偏好。多媒體: 播放輕音樂 互評與反饋 1.把剛才設(shè)計好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結(jié)。2.根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進行適當(dāng)修改。多媒體: 在評價時可利用實物展示臺進行草圖展評。活動二: 探索與方法 1.學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗。2.根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下: 吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。3.拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。多媒體課件: 展示吹塑紙版畫的制作過程。幫助與指導(dǎo) 1.EXLIBRIS ”。多媒體課件:出示制作要求，播放輕音樂。評價與擴展 1.學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進行評價，評價“我的 藏書票” 可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點評等共同完成。2.小結(jié): 同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設(shè)計好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會愛惜自己的書籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。多媒體: 在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。課目 第 8 課大地飛虹(第 l 課時)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 何娟 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 立交橋欣賞 1.欣賞橋: 水面有橋，溝通隔水兩岸;陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟，也可溝通心靈。2.揭示課題: 立交橋。CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。立交橋分析 1.提問:(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2.圖片欣賞: 立交橋的種類:

一、跨線橋;

二、地道橋。3.欣賞跨線橋，提問: 你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計指導(dǎo) 1.我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段…… 2.你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1.你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2.教師巡視指導(dǎo)。CAI 呈現(xiàn) 音樂 設(shè)計立交橋 提出要求: 將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。音樂 課目 第 8 課大地飛虹(第 2 課時)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 何娟 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 確立、完善 方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法:(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。(3)根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。實物和視頻展示臺 制作立交橋 學(xué)生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。音樂 作品評析 1.將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 12 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3.教師巡視指導(dǎo)。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。師生共評 展示個性 1.請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。課目 第 10 課生命的甘露(活動一)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 情境導(dǎo)人 1.教師設(shè)問: 同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2.看下雨的影像。3.小結(jié): 煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的 DV 影像 深人理解 1.下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2.你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)3.下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié): 大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了 光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》 中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。教師: 怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo) 1.介紹畫雨的表現(xiàn)方法: 勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2.教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解:(1)先畫好雨中的人物、景物;(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線;(3)最后用重色水彩(如: 紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自 己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示 作業(yè)觀摩 1.教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2.本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀 自由表現(xiàn) 1.布置學(xué)生作業(yè): 畫一幅雨中行或雨中景的畫。2.學(xué)生動手作業(yè)。3.教師巡視、協(xié)助、提示。提示: 把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨;雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》 教學(xué)總結(jié) 1.作業(yè)完成情況的簡要評價。2.課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。3.未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。課目 第 10 課生命的甘露(活動二)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 張 艷 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 討論主題 1.組織教學(xué)，巡視紀律和學(xué)具準備等情況。2.導(dǎo)入新課。問: 地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3.讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。4.小結(jié): 地球雖然被水包裹，但 90%以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。板書課題: 保護生命之水(設(shè)計招貼畫)CAI 出示相關(guān)思考問題 CAI 出示相關(guān)圖片影像 探究方法 1.要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有:(1)廣告語:(板書)簡單、明了、意義貼切。(2)畫面:(板書)色彩對比強烈、主題突出。2.欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。3.步驟與方法學(xué)習(xí)。第一步: 構(gòu)思好了 開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求: 圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如:《請珍惜一點一滴》 中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。第二步: 草圖定好了開始繪制?？捎盟邸⑺使P、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進行處理并制作。可運用Windows 中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制;也可運用金山畫王繪制;還可運用 photoshop制作。第三步: 用軟件中的文字工具打出主題廣告語。CAI 出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計算機及其應(yīng)用軟件: Windows 中的附件/ 圖畫或金山畫王或 photoshop 自主作業(yè) 1.將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。2.學(xué)生作業(yè): 直接運用計算機進行作業(yè)。3.教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。4.教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。CAI 出示相關(guān)的圖片資料并進行提示 總結(jié)評價 1.學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。2.對學(xué)生的作業(yè)進行簡評。3.總結(jié): 今天，我們不僅認識到了 水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學(xué)生的作品 課目 第 11 課飛天暢想(活動一)年級 5 年級下冊 執(zhí)教 王 慧 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 引入 1.課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空 2.教師小結(jié): 宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月 球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。交流 1.游太空前的準備--資料交流，參觀了解。(1)資料收集: 課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e 突出“游” 的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料--教師總結(jié))a、了 解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了 解“神舟” 號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛

第三篇：五年級下冊美術(shù)全冊教案(人教版)

第十一課 微觀世界 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：

1、通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。教學(xué)重難點：

1、微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)。

2、微觀世界的表現(xiàn)。

教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作品展示與評價

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學(xué)廷伸與拓展 通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。課題：第十二課 會亮的玩具 課時：3課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點：

1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學(xué)過程： 第1課時

（電路、光源制作階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2、新授： a)引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）b)發(fā)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2課時

（設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。（2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學(xué)們準備好相應(yīng)的工具、材料。第3課時

（模型組裝階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

四、作品展示

學(xué)生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

課題：第十三課 電腦美術(shù) 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

2、“復(fù)制、粘貼”命令和對稱圖案的關(guān)系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。

2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出“復(fù)制、粘貼”命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows 畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復(fù)熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的“復(fù)制、粘貼”選項，圖像菜單下“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”、“拉伸、扭曲”選項。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計。

課題：第十四課 旅游節(jié) 課時：2課時

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。

2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。教學(xué)重難點：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子?！鴮W(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。

四、作品展示：

師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。課題：第十五課 舞臺布景 課時：2課時

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標：

1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。教學(xué)重難點：如何制作舞臺布景。教具學(xué)具：布景所需物品 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)“守舊”相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。元代《戲曲壁畫》

“散樂”是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的“俳優(yōu)歌舞雜奏”，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂。

五、收拾整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。課題：第十六課 珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù) 課時：1課時

課堂類型：欣賞 評述 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

教學(xué)重難點：了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。教具學(xué)具：課本、圖片 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

（二）發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：

（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

（三）根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)（幻燈）： 夏： 乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、青銅縱目面具 西漢時期： 長信宮燈 戰(zhàn)國時期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時期： 銅奔馬

（四）師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)

第四篇：最新人教版五年級美術(shù)下冊全冊教案

人教版五年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃

一、對教材內(nèi)容的分析

（一）教學(xué)重點

1． 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2． 欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。3． 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

二、教學(xué)任務(wù)、目標

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好。

2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計安排，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，幫助學(xué)生理解課文，豐富知識，拓展視野。

3、積極調(diào)動社會資源。提示指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，有助于對知識的理解。加強與家長的聯(lián)系，在家長的指導(dǎo)和幫助下，提高預(yù)習(xí)能力，鞏固知識。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2．多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

五、周教學(xué)進度安排： 周次

教學(xué)內(nèi)容 1

形的魅力 2

形體組合 3

抽象雕塑 4

多樣統(tǒng)一 5

靜物寫生 6

喜怒哀樂 7

夸張的臉 8

十二生肖 9

學(xué)畫山水畫 10

風(fēng)的魅力 11

微觀世界 12

會亮的玩具 13

電腦美術(shù) 14

旅游節(jié) 15

舞臺布景

珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)

一、形的魅力

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形狀，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2、通過學(xué)習(xí)活動學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面，并從中獲得樂趣。教學(xué)重點：

認識形狀的概念和形式。教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種造型組織畫面。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、欣賞各種平面形狀。

看到各種形狀，你能給它分類嗎？

2、導(dǎo)入課題《形的魅力》

二、發(fā)展階段

1、《形的魅力》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀，學(xué)生找一找有什么規(guī)律。

師小結(jié)：形是構(gòu)成作品的基本元素之一（點、線、形狀、色彩）

2、形的分類

幾何形(三角形 正方形 矩形 橢圓形 多邊形)自由形（隨手畫的形狀）

3、形的特點：（外形和骨式的變化）有規(guī)則 無規(guī)則

三、拓展階段

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）首先要創(chuàng)造出各種形狀。（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求。（設(shè)計制作一幅畫）

2、學(xué)生練習(xí)

3、教師巡回指導(dǎo)

五、作品展示

1、小組單位展示，評述學(xué)生自己作品。

2、學(xué)生代表向全班展示評述自己作品。

六、收拾整理 收拾整理自己桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展

用各種形狀還可以創(chuàng)造出什么作品或者裝飾像框等。教學(xué)后記：

二、形的組合

教學(xué)目標:

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識。并學(xué)會運用各種形體知識來組成各種藝術(shù)做品。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點：

認識形體的基本特征。教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、欣賞幾何石膏形體。

看了這些幾何形體，有什么的特點，為什么？ 立體的。

2、導(dǎo)入課題《形體組合》

二、發(fā)展階段

1、形體的特點：是指具有長寬高的三維立體實物，它可分為幾何形體和自然形體。

2、形體組合的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種幾何形體、建筑、雕塑形體等。請欣賞找一找它們的特點。

師總結(jié)：形體是雕塑建筑基本結(jié)構(gòu)形的分類。（知識內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)作的有三角形 正方形 矩形 圓）自由形體：自然界存在的。

三、拓展階段

1、怎樣利用各種立體形體組成各種雕塑作品。（小組討論）

2、讓學(xué)生辦自己準備好的廢棄物——立體形食物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：設(shè)計制作一件立體作品。

2、學(xué)生練習(xí)

3、教師巡視。

五、作品展示

1、小組單位展示，評述學(xué)生自己作品。

2、學(xué)生代表向全班展示評述自己作品。

六、收拾整理 收拾整理自己桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展

用各種立體形狀還可以創(chuàng)造出什么作品或者裝飾像框等。

三、抽象雕塑

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論什么材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進行構(gòu)思，創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點：

認識抽象的基本特點。教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、欣賞抽象雕塑。

看到這些形體，有什么特點，為什么？

2、導(dǎo)入新課《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段

1、抽象的特點：幾何形體。

2、抽象雕塑的特點：學(xué)生自由討論。欣賞雕塑作品 請欣賞 找一找它們的特點，看看藝術(shù)家如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑作品。（學(xué)生討論）師小結(jié)：想象的空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)：

有幾何形體構(gòu)成：人工創(chuàng)作的有三角形 正方形 矩形 圓

三、拓展階段

1、怎樣利用各種立體形體組成各種抽象雕塑作品。（小組討論）

2、讓學(xué)生辦自己準備好的廢棄物——立體形食物，展示并思考再創(chuàng)作。

制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：設(shè)計制作一件立體抽象雕塑作品。

2、學(xué)生練習(xí)

3、教師巡視。

五、作品展示

小組單位展示，評述學(xué)生自己作品。學(xué)生代表向全班展示評述自己作品。

六、收拾整理 收拾整理自己桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展

抽象立體雕塑可以運用到那些地方、環(huán)境中。收集湘潭市有哪些城市雕塑作品。

4、抽象與統(tǒng)一

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本特點。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用。嘗試自己動手制作一個取景框。進行構(gòu)圖訓(xùn)練，并從活動中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重點：

學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行寫生 教學(xué)難點;對不同靜物進行觀察 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入過程

1、欣賞一組靜物的變化

看了這些變化，有什么想法，為什么？

2、導(dǎo)入課題

二、發(fā)展階段

1、學(xué)習(xí)知識窗的內(nèi)容（三個蘋果的變化）

2、學(xué)生活動：把自己準備的實物進行組合（小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例 畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三、拓展階段

1、怎樣運用多樣統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生用自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟（教師示范）（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最低點、左右兩側(cè)的界限形成一個三角形。（4）有筆從前置后進行描繪。

四、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：完成一組靜物寫生。

2、學(xué)生練習(xí)

3、教師巡回輔導(dǎo)

五、作品展示

1、小組單位展示，評述學(xué)生自己作品。

2、學(xué)生代表向全班展示評述自己作品。

六、教學(xué)延伸與拓展

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察的習(xí)慣，還可進行風(fēng)景寫生。教學(xué)后記：

5、靜的寫生

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的習(xí)慣及重要性。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物能力，體會寫生的樂趣。教學(xué)重點： 寫生的基本方法。教學(xué)難點：

學(xué)會用寫生的方法表現(xiàn)靜物。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、欣賞一組照片，感受照相取景。那一張好看，為什么？

2、導(dǎo)入課題，靜物寫生。

二、發(fā)展階段

1、什么是靜物畫。

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。他指以日常生活無生命的物體為主要描繪對象。

也就是說從概念的意義上西方的動物畫與靜物畫只有在極小的范圍內(nèi)有一定重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫。哪一組好看，為什么？

3、學(xué)生實踐：派學(xué)生代表選擇靜物。

4、觀察靜物組成的結(jié)構(gòu)：高、低、大、小、前、后、左、右等。

三、拓展階段

1、寫生要注意什么？ 師小結(jié)：寫生的真實性

2、如何用線條表示靜物？

師小結(jié)：利用線條的長短粗細曲直等特點來描繪寫生對象。

3、制作步驟（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對象的位置 高寬（3）按從前到后的順序描繪。（4）仔細描繪，做到同一有序。

四、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生

2、學(xué)生練習(xí)

3、教師巡視

五、作品展示

六、教學(xué)延伸與拓展

多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風(fēng)景寫生。鍛煉自己觀察生活的能力。

教學(xué)后記:

6.喜怒哀樂

教學(xué)目標：

1、學(xué)生學(xué)會喜怒哀樂不同表情特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生能理解表情與心情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點：

掌握喜、怒、哀、樂表情特征 教學(xué)難點：

運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽的想象表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、創(chuàng)設(shè)情境。（和學(xué)生談話交流上課時的心情感受）

2、體驗色彩的情感性。

（1）請學(xué)生在色卡中分別選出能代表自己喜悅、憤怒、哀傷、歡樂的心情的顏色。

（2）請學(xué)生把選出的色卡按類別粘貼在黑板上。

3、請學(xué)生說說選擇色卡的理由。

4、出示課題。

二、發(fā)展階段

1、做游戲，感受展示不同的表情。

2、請四個小組的學(xué)生分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情的色卡用不同的形狀在上面擺出不同的表情，并對特征加以說明。

3、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行交流。

三、拓展階段

1、技法小訣竅

我國古代畫訣：“畫人笑。眉開眼彎嘴上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落；畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬；畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。

2、學(xué)生作業(yè) 教師示范步驟：

（1）先畫出臉部和頭發(fā)的輪廓。（2）畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。（3）畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。（4）完成整幅頭像的描寫。

四、作業(yè)講評 教學(xué)后記：

7、夸張的臉

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特征，同時觀察中國京劇臉譜的變化特點。

2、讓學(xué)生收集各種物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)手法和臉譜表現(xiàn)特點，設(shè)計出有新意的人物形象。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師的作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。教學(xué)難點：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、游戲。

老師給同學(xué)們帶來一位好有趣朋友—花花（電腦課件）如果你在這些（頭發(fā) 眼睛 鼻子 嘴 臉型）小按鈕上點一下，她就會變成另外一副模樣。你玩望一下不，看她是怎樣變化的？

2、學(xué)生玩游戲。

3、她什么變啦？她是怎么變的？ 揭題：變

二、新授階段

（一）造型變

1、看花花的又給同學(xué)變了

這張作品你喜歡什么？（鼻子有趣，用人物來代替）

這張你喜歡什么地方？（眼睛用人來表示，鼻子用溫度計來表示，頭上還有云彩。）

這張有什么不一樣的地方？仔細觀察她的嘴是什么？頭發(fā)是什么？眼睛是什么？在什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙的構(gòu)成了一張人臉。這張用什么拼成的？（蔬菜）

2、花花這兒有兩張變形的臉，并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上臺來拼一個不一樣的頭像。學(xué)生拼擺

3、引申：京劇臉譜是中國國粹，它面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣外，還有什么不一樣的地方，（臉部線條很多，曲線、弧線各式各樣的線條組成塊面來裝飾臉部）

板書：線條——塊面

4、示范。

老師也用模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉譜添加線條，形成塊面，使他更有變化。添發(fā)型。

（二）色彩變

1、這兩張臉譜有什么不同。與剛才那一張有什么不同？ 多了色彩，京劇臉譜大多色彩鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽視。

2、欣賞學(xué)生有色彩作品。

三、作業(yè)

表現(xiàn)一幅奇特的形象，表現(xiàn)形式可以畫、可以拼貼。還可以畫與拼貼結(jié)合。

展示學(xué)生作品，評價。

教學(xué)后記:

8、十二生肖

教學(xué)目標：

1、了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、能抓住十二生肖的特點，運用剪紙的方法完成作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學(xué)重點：

感悟生肖動物外形的重要性。教學(xué)難點：

抓住生肖動物的外形特點，剪紙作品生動美觀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、十二生肖的故事。

2、十二種動物你最喜歡哪一個

二、感悟十二生肖外形的重要性。

1、找?guī)讉€同學(xué)畫一畫：部分上黑板畫，其余在紙上畫。

2、講評。

3、教師修改。擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋等，為什么有些動物仍然能看出來，而有得卻面目全非。（學(xué)生討論）

4、小結(jié)：剪紙生肖動物的要領(lǐng)。畫動物的關(guān)鍵不是五官，而是抓住動物的外形。類似兼職的效果，更要突出夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生。

5、修改作品。

三、剪紙造型

1、剪刀比鉛筆更靈活

2、用剪刀剪下動物的外形。內(nèi)輪廓可以稍作變化。

3、學(xué)生實踐、體會。

四、評價展示

布置生肖樂園，展示學(xué)生作品。

五、拓展延伸

欣賞十二生肖的資料，山西繡品，生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具等拓展學(xué)生視野。

教學(xué)后記：

9、學(xué)畫山水畫

教學(xué)目標：

1、了解我國悠久的歷史傳統(tǒng)繪畫。引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解幾種山水畫的常見表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、通過欣賞中國山水畫的各種襊法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求。表現(xiàn)簡單的山水景色。并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重點：

了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)自然景色。教學(xué)難點：

水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫的構(gòu)圖。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

引道學(xué)生能夠欣賞歷代著名山水畫，初步了解我國山水的悠久歷史，及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫作比較，強調(diào)中國畫的意境及詩書畫一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠、深遠、平遠。

二、揭題學(xué)畫山水畫。

三、新授

1、出示山水畫：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。思考：A造型特點。B技法運用。C表現(xiàn)手法。D感受表現(xiàn)。E繪畫步驟。

2、師生共同討論怎樣運用中國畫材料。工具進行描寫。鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共同創(chuàng)作。

生簡述自己作畫步驟、方法。師示范步驟、技法。欣賞中國畫其他技法點睛。小結(jié)作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習(xí)。試創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法。交流練習(xí)過程中的成功之處。集思廣益。

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式。師及時表揚進一步啟發(fā)。引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)獾瓭窀芍剌p等。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

1、以線為主的創(chuàng)作方法。也可用大塊面墨色與點線面相結(jié)合的方法表現(xiàn)山水畫。

2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系。

六、作業(yè)展評。

1、生自評?；ピu。選出作品并說出喜歡的理由。

2、師評點優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重點難點。

七、課后拓展。

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品。表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色。體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國山水畫作品。了解中國藝術(shù)家的風(fēng)格。教學(xué)后記：

10、風(fēng)的魅力

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)能。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。教學(xué)重點、難點：

1、了解風(fēng)能在人生活種的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

3、玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的制作）教學(xué)過程;

一、組織教學(xué)

二、直入課題。

1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)能，風(fēng)在我們生活中的應(yīng)用。舉例說明。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)能給人帶來的好處，以及災(zāi)難。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的歷史。

4、欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型、色彩等方面進行描述。

三、掌握制作風(fēng)箏的要點

1、先將竹條幫結(jié)成十字形。

2、然后用兩條竹竿做斜桿。

3、用薄紙蒙在支架上。

4、用一根線在豎桿與橫桿的交點上綁好，另一根栓在下端。

四、學(xué)生動手制作

1、學(xué)生動手制作風(fēng)箏或者風(fēng)箏玩具。

2、教師巡視。

3、制作完成后，要求用顏色進行美化裝飾。

4、評價、交流、展示。課后延伸: 利用課余時間進行放風(fēng)箏或者風(fēng)箏玩具比賽。

11、微觀世界

教學(xué)目標:

1、通過對微觀世界的認識、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界。培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方法，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界的畫面。體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學(xué)生對抽象美的認識與熏陶。教學(xué)重點、難點：

1、微觀事物的細致的觀察。

2、微觀事物的細致的表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段。

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地動植物在不同生活環(huán)境生活的情景。

2、欣賞與比較的幾種方法。由遠到近的觀察對比方法。

A、海星的外在整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時面部凹凸有所析。

C、在顯微鏡下面呈各式星狀，且形態(tài)各異。還參差這無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法： A、兩種不同的植物的根莖橫切，雖都以圓為元素，但由于他們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖像。B、螺是一種海貝海洋動物。

其質(zhì)的堅實外表，由外往里是螺旋紋樣，橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也由藍灰變成黃灰色。

二、發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細，疏密、曲直組織，能表達微觀物質(zhì)的運動態(tài)勢。B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來表現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運用色彩要素，體現(xiàn)各種不同的色彩傾向和冷暖變化。使學(xué)生懂得色彩能夠傳遞人們的思想。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造。使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察到的對象，用筆把見到的微觀世界記錄下來。

四、作業(yè)展示與評價

1、自評、互評。

2、談?wù)勥\用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)。

3、通過微觀世界的觀察與描畫，你有什么感想？

五、教學(xué)延伸

通過仔細觀察和大膽想像相結(jié)合，鼓勵學(xué)生利用電線面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多微觀世界的畫幅。教學(xué)后記:

12、會亮的玩具

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會發(fā)光的玩具。

3、通過制作會發(fā)光的玩具，鍛煉學(xué)生動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)難點：

如何根據(jù)燈泡發(fā)亮的原理，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”設(shè)計圖和實物模型。教學(xué)準備：

1、學(xué)生課前了解燈泡發(fā)光的電路原理。

2、師生收集制作發(fā)光玩具的廢棄材料。飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲等。教學(xué)過程： 第一課時

（電路、光源制作階段）

一、激趣導(dǎo)入 實驗

出示一節(jié)干電池、一個小燈泡、一節(jié)電線、膠布。你們用什么方法可以讓小燈泡發(fā)光嗎？師生共同嘗試，也可讓學(xué)生嘗試操作，激起學(xué)生興趣。

二、課堂教學(xué) 引導(dǎo)階段

1、剛才看了一個有趣的實驗，現(xiàn)在來看一組電路圖，有沒有同學(xué)知道燈泡、開關(guān)、電線工作的原理。小組討論，師生共同探討。

2、同學(xué)們，我們知道燈泡、電線、電池、開關(guān)工作的原理，我們就用我們課前準備的材料嘗試做一個會發(fā)光的玩具的內(nèi)芯。小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都完成了內(nèi)芯的制作，但只有發(fā)光材料稱得上玩具嗎？當(dāng)然不能，要知道我們要發(fā)明的是會發(fā)光的玩具呀！而且制作光源只有制作內(nèi)芯這一種方法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過多種官員的制作的探索，在完成光源制作的基礎(chǔ)上對發(fā)光玩具進行整體的構(gòu)思。如何設(shè)計會發(fā)亮的玩具。課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了會亮的玩具的光源制作，下一節(jié)課我們將在現(xiàn)有的光源的基礎(chǔ)上，設(shè)計，并制作一個玩具，希望同學(xué)們可以收集到更多的材料，結(jié)合光源，制作出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

第二課時

（設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計稿制作階段）

一、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)光源制作的原理知識。

二、發(fā)展階段

1、請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。

2、根據(jù)學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）

3、教師循環(huán)指導(dǎo)

4、學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評。請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，提出不足。并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的要求。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們。這一節(jié)我們完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作會發(fā)亮的玩具已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學(xué)們準備相應(yīng)的材料。

13、電腦美術(shù)

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。

2、造型及色彩的選擇。教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：做好學(xué)生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。

二、講授新課：

1、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容。

3、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

4、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。

5、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

（1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會自己看圖操作。

（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學(xué)過的對比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運用所學(xué)過的色彩知識。）

（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

三、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思、設(shè)計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學(xué)生運用所學(xué)過的色彩知識上色。

五、在教室網(wǎng)絡(luò)中評價學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

六、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

七、課后拓展。

教師鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。

14、旅游節(jié)

教學(xué)目標：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組要設(shè)計的旅游節(jié)定一個主題。

2、根據(jù)主題，每小組完成一組能反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”資料。

3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

4、發(fā)揚團隊協(xié)作精神，增進同學(xué)情誼。教學(xué)重點：

當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）教學(xué)難點：

制作旅游宣傳海報，或旅游宣傳小冊子，設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜温肪€圖。教學(xué)過程;

一、引導(dǎo)階段

欣賞教師提供的各類資料，各小組根據(jù)收集的資料進行討論，為本小組要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題。以反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌，并小組之間交流。

二、發(fā)展階段

（1）教師出示旅游風(fēng)景圖片，旅游路線圖、宣傳海報、宣傳小冊子示范，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。（3）學(xué)生說說制作宣傳海報或者設(shè)計旅游路線圖的方法。首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可以分為自然資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等自然風(fēng)光。人文旅游資源有民俗風(fēng)情、文化遺產(chǎn)、工藝品等。（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進行旅游路線圖的設(shè)計。提醒學(xué)生按照既定方案創(chuàng)作，小組風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。（5）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

（6）學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同的旅游資源。教學(xué)后記：

15、舞臺布景

教學(xué)目標：

1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學(xué)重難點：如何制作舞臺布景。教具學(xué)具：布景所需物品 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。《牡丹亭》沈皋 王聿豹

該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)“守舊”相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。元代《戲曲壁畫》

“散樂”是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的“俳優(yōu)歌舞雜奏”，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂。

五、收拾整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。教學(xué)后記：

16、珍愛國寶-古代青銅藝術(shù)

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國傳統(tǒng)文化 教學(xué)重難點: 了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅藝術(shù)的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、播放燈片，讓學(xué)生初步瀏覽，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2、讓學(xué)生說說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的青銅圖例，2、探討怎樣欣賞，請學(xué)生說說。

3、歸納欣賞的基本方法：

（1）從造型上欣賞。根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞。青銅器上有動物紋、幾何紋、以及人事活動等圖案。反映當(dāng)時人們的社會生活與思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

三、根據(jù) 上面幾點基本方法欣賞青銅器藝術(shù)。夏：乳釘紋爵

商：青銅縱目面具、四羊方尊 西漢：長信宮燈

四、出示現(xiàn)代青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

五、知識窗

青銅是紅銅與錫的合金，也有的是紅銅與錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強。因為呈青灰色，所以叫青銅。

六、討論怎樣傳承、保護、熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)后記：

第五篇：人教版五年級美術(shù)下冊全冊教案

人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊教案

第一課

形的魅力

課

時：1課時 教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。教學(xué)重點：

認識形狀的概念和形式 教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種造型組成畫面 教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入階段：

1． 欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？ 生答：略

2．導(dǎo)入課題：《形的魅力》 二． 發(fā)展階段：

1．《形的魅力》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）2．形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3．形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則--

無規(guī)則— 三． 拓展階段：

1． 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：

1． 作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：

1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同

3． 學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

第二課

形體的組合

課

時：1課時 教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點：

認識形體的基本特點 教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入階段：

1． 欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：是立體的

2．導(dǎo)入課題：《形體的組合》 二． 發(fā)展階段：

1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

2、《形體的組合》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學(xué)生討論）生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三． 拓展階段：

1． 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：

1． 作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：

1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展：

思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。

第三課

抽象雕塑

課

時：1課時 教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點：

認識抽象的基本特點 教學(xué)難點：

學(xué)會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作 教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入階段： 1． 欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：略

2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》 二． 發(fā)展階段：

1．抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略

師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三． 拓展階段：

1． 怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師 示范）四． 學(xué)生作業(yè)：

1． 作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：

1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品 3． 展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

第四課

多樣與統(tǒng)一

課

時：2課時 教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。第一課時 教學(xué)重點：

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 教學(xué)難點：

學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

第二課時 教學(xué)重點：

運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生 教學(xué)難點：

對不同靜物的觀察 教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入階段：

1． 欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？ 生答：

2．導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》 二． 發(fā)展階段： 1．學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：

三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動：

把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律 三． 拓展階段：

1． 怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。3．繪畫步驟（教師 示范）（1）、擺好靜物

（2）、用取景框觀察靜物

（3）、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形（4）、用水筆從前至后逐個描畫 四． 學(xué)生作業(yè)： 1． 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生 2． 學(xué)生練習(xí)，3． 教師巡回輔導(dǎo)。五． 作品展示：

1． 小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。2． 學(xué)生代表向全班同

3． 學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展： 思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習(xí)慣。還可以進行風(fēng)景寫生。

第五課

靜物寫生

課時：2課時 教學(xué)目標：

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的習(xí)慣及重

要性。

２．通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能

力。體會寫生的樂趣。第一課時

教學(xué)重點：寫生的基本方法 教學(xué)難點：學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物 第二課時

教學(xué)重點：寫生的構(gòu)圖知識 教學(xué)難點：用線描的表現(xiàn)方法 教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入階段：

1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略 2．導(dǎo)入課題：《靜物寫生》 二． 發(fā)展階段： 1．什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描 繪對象...也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2．欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學(xué)生實踐：派學(xué)生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小

前、后、左、右等（學(xué)生討論）三． 拓展階段：

1． 寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）3．制作步驟：

（1）、用取景框構(gòu)圖

（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序 四． 學(xué)生作業(yè)：

1． 作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生

2． 學(xué)生練習(xí)

3． 教師巡回輔導(dǎo)。

五． 作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。六． 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七． 教學(xué)延伸與拓展：

思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

講一個科學(xué)家認真觀察生活的故事。

第二課時：繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識

第六課

喜怒哀樂

教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：

“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵?！叭齻€喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 教學(xué)目的：

知識與技能目標：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：啟發(fā)式

教學(xué)準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程：

【激情導(dǎo)入,體驗色彩】

⒈創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）⒉體驗色彩情感性。

⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）【觀察表情，感受特征】 ⒈做游戲，展示不同的表情。

⒉請四個小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。⒊請學(xué)生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

第七課

夸張的臉

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。教學(xué)難點：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學(xué)準備：

教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。

學(xué)生準備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。教學(xué)目標

一、導(dǎo)入

游戲；（形狀的改變）

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

2、學(xué)生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學(xué)玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變

二、新授

（一）造型變

1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？

學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í剟睿?/p>

（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是

除了

，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。板書：線條-----塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

（二）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學(xué)生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸（欣賞照片）

a)

奇特在哪兒？學(xué)生說 b)

真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）

3、學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有

，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展評：

第八課

十二生肖

一、教學(xué)目標：

1． 了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)準備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫 2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??

2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法 3學(xué)生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

第9課 學(xué)畫山水畫

課型：造型 表現(xiàn) 課時：1-2課時 教學(xué)目標：

一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重點：

一：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。教學(xué)難點：

二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖。課前準備：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。師生共同準備中國畫的工具與資料。教學(xué)流程： 一：欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學(xué)畫山水畫 三：授新

1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，思考：A造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受。D 如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。四：引導(dǎo)創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。五：學(xué)生創(chuàng)作

1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。

2．師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，處理遠近關(guān)系等。3．幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。六：作業(yè)展評 生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點。七：課后拓展

1．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2． 利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

第十課

風(fēng)的魅力

一、教學(xué)目標：

1．引導(dǎo)學(xué)生認識風(fēng)能。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3．

通過制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。

二、教學(xué)重點：

1．了解風(fēng)能在人們生活中的作用。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個與眾不同的風(fēng)能玩具（或簡易的風(fēng)箏）。

三、教學(xué)難點：

玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）

四、教學(xué)準備：

風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡史介紹，風(fēng)箏的簡單玩法。

五、學(xué)具準備：

查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

（二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

（三）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----）

（四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史： 風(fēng)箏簡史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進行測量。梁武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有／少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負／北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時?！钡搅饲宄骘L(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。“

（五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：

中國風(fēng)箏的玩法：

《全唐文》“紙鳶賦”中說：“代有游童，樂事未工??·動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。

1.斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引??線絕者為負?！焙蠹菏?，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

2.裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

3.“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做“來回碰”，或“來回飯”。

4.掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全?/p>

5.操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。

近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

（六）欣賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進行描述。

（七）引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機、滑翔機、降落傘??

（八）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想??（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機??）

（九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點擊： a.先將竹條綁扎成“十”字形。

b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

c.用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

（十）學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

（十一）評價、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計、美化的某個亮點進行評價和交流。

（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

課后延伸：利用放學(xué)或活動的時間進行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。

第11課

微 觀 世 界

教學(xué)目的：

1、通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣

2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣

3、提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶 教學(xué)重點：

微觀事物的細致觀察與表現(xiàn) 教學(xué)難點：

微觀世界的表現(xiàn)

教學(xué)準備 ：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感 2.欣賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀 B、局部觀察時面部凹凸有所晰。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

二、發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。B 以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、作品展示與評價

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

五、教學(xué)廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

第12課

會亮的玩具

課時：3 教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點

進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。教學(xué)難點

如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

1.課前準備

（1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。

（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。第1課時

（電路、光源制作階段）一

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。二

課堂教學(xué) a)引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

b)發(fā)展階段

好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）

三

課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

第2課時

（設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）

一、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

二、發(fā)展階段

1）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）

（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）3）教師巡回指導(dǎo)。

4）學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已

初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進行實物組裝，請同學(xué)們準備好相應(yīng)的工具、材料。第3課時

（模型組裝階段）一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計稿”在整個

制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）二）發(fā)展階段

1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵學(xué)生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）

4）學(xué)生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

三）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

第十三課 電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

2、“復(fù)制、粘貼”命令和對稱圖案的關(guān)系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。

2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出“復(fù)制、粘貼”命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows 畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復(fù)熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的“復(fù)制、粘貼”選項，圖像菜單下“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”、“拉伸、扭曲”選項。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼”命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。

要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計。

第14課 旅游節(jié)

課時：2課時

一、教學(xué)目標：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。

2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。

二、教學(xué)準備：

1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。

2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。

三、教學(xué)重點：

當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。

四、教學(xué)難點：

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

2、發(fā)展階段：

（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〈圖、文資料介紹〉。旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

（5）學(xué)生練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。

（6）學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。第二課時：

學(xué)生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。師生評析作業(yè)。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

第十五課 舞臺布景

教學(xué)目標

1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。

3、充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。教學(xué)重點 如何制作舞臺布景。教學(xué)難點 如何制作舞臺布景。教學(xué)準備 布景所需物品

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋 王聿豹

該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)“守舊”相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。元代《戲曲壁畫》“散樂”是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的“俳優(yōu)歌舞雜奏”，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫）。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

2、小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

3、發(fā)展階段

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。

（2）根據(jù)收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂。

五、收拾整理

六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。作業(yè)設(shè)計

（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。（2）根據(jù)收集到的材料制作舞臺布景。板書設(shè)計 舞臺布景

教學(xué)后記：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容新穎，學(xué)生充滿好奇和表現(xiàn)欲望，他們能夠大膽設(shè)計舞臺布景。課堂上不管學(xué)生設(shè)計的效果如何，我都極力表揚“燈光設(shè)計師”、“舞臺設(shè)計師”等，課堂效果很好。

第16課

珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其 特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)重難點： 了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。教

具：

青銅器實物、幻燈片。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

二、發(fā)展階段：

1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。

3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)（幻燈）： 夏：乳釘紋爵

商朝的青銅器：

1、獸面紋方鼎。

2、四羊方尊

3、銅縱目面具 西漢時期：長信宮燈

戰(zhàn)國時期：

1、虎噬鹿青銅器座

2、宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時期：銅奔馬

四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅 器又有什么不同。

五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。