第一篇：《識(shí)字7》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字7》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

倪春英

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，其中4個(gè)會(huì)寫。兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。

2、能看圖體會(huì)字形、字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3、能正確、流利的朗讀小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡。教學(xué)過程：

一、談話交流，導(dǎo)入課題

1、讀讀這句話：

世界上有一個(gè)古老的國(guó)家（中國(guó)），它的每一個(gè)字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)。

------印度前總理

尼赫魯

2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

看幾幅圖，學(xué)幾個(gè)字，讀一首小詩(shī)。

【設(shè)計(jì)意圖：在孩子的心里播種下熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的種子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的熱情。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字

1、情境導(dǎo)入，指導(dǎo)看圖說話

屏顯公園圖，進(jìn)入本課識(shí)字的情境。

看圖說話訓(xùn)練：公園里真美，有

，有

，有??

2、看圖學(xué)習(xí)“亭”、“ ?！?/p>

（1）看亭子圖，呈現(xiàn)古文字“亭”，引導(dǎo)觀察，體悟象形字的演變由來。（2）屏顯規(guī)范漢字“亭”，引導(dǎo)觀察部件組成，讓學(xué)生自主記憶字形

（“亭”字的那一點(diǎn)很像小亭子的頂尖；小亭子的窗口很像“亭”的“口”；小亭子第一層的房頂很像“亭”字的禿寶蓋。底下的柱子就像“丁”字。）

1（3）識(shí)寫同步，指導(dǎo)書寫

（口訣：亭字口扁禿寶蓋兒寬，底下丁字立中央。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，編了小口訣幫助學(xué)生記憶。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，有效地練字?！?/p>

（4）呈現(xiàn)“人來小亭邊”圖，學(xué)習(xí)“?！?/p>

看圖會(huì)意學(xué)習(xí)“停”(詩(shī)人來到小亭子前就干嘛了？)。

記憶字形（根據(jù)圖意記憶，人就是“?！弊值摹柏椤保W(xué)習(xí)書寫（抓要點(diǎn)：左右要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬）聯(lián)系生活，用“?！弊终f話。

【設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。這一環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)就是為了給學(xué)生一個(gè)做發(fā)現(xiàn)者的機(jī)會(huì)。在具體的識(shí)字情境中感悟漢字的演變，快樂識(shí)字，從而也提高了識(shí)字的有效性?！?/p>

3、學(xué)習(xí)“鳥”“鳴”。

（1）鳥：“人來小亭邊，停步側(cè)耳聽”，他聽到了什么？

課件播放鳥鳴，顯示小鳥與“鳥”字的對(duì)照?qǐng)D，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“鳥”字的演變由來。復(fù)習(xí)“鳥”的書寫要點(diǎn)（鳥頭兒小小，鳥背兒寬寬，鳥腿兒彎彎，鳥爪子長(zhǎng)長(zhǎng)。）

【設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系，即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子。】

（2）鳴： “鳥”字的確很像一只可愛的小鳥。仔細(xì)看，這只小鳥在干什么？ 課件顯示小鳥鳴叫圖和“鳴”，記憶字形。設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)“鳴”的字音和字義。

（字音:mǐng 后鼻音；字義：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)字形猜測(cè)字的意思，多鼓勵(lì)肯定。）

學(xué)習(xí)“鳴”的書寫（鳥字變窄，橫畫穿插）

4、學(xué)習(xí)“聞”。

（1）課件顯示“小孩開門側(cè)耳聽”的圖，觀察小孩兒的神態(tài)動(dòng)作（打開門，探出頭，豎起耳朵聽），為字形的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2（2）這幅圖可以用一個(gè)字來表示（課件顯示“聞”字）?？磮D想一想，這個(gè)字什么意思？我們?cè)撛鯓佑涀∷?/p>

學(xué)生同座位交流，然后班內(nèi)匯報(bào)。

指導(dǎo)書寫，生描好。（要點(diǎn)：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長(zhǎng)橫不要連著框。）

聯(lián)系生活，用“聞”聯(lián)系說話，在學(xué)生說話的同時(shí)隨機(jī)點(diǎn)撥“聞”其它幾種字義?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋來識(shí)字。效率能大大提高，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又注意深入淺出的剖析了漢字的造字規(guī)律，有助于學(xué)生的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的能力?！?/p>

4、梳理小結(jié)

（1）猜一猜：①人來小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？②打開門，用耳朵聽是什么字？③小鳥張著嘴叫呢？

（2）比較總結(jié)，滲透學(xué)字方法

看圖識(shí)字，有的字要借助圖來記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來知道字的意思。

“亭”和“鳥”一看到字形，我們就能想到它的樣子，我們叫它們象形字。這樣的字有很多，你還知道哪些？

“?！?、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思，我們叫它們會(huì)意字。你還記得哪些字是這一類呢？

【設(shè)計(jì)意圖：不僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的規(guī)律，還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫(kù)進(jìn)行分類。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語(yǔ)進(jìn)行梳理、歸類的意識(shí)?！?/p>

三、品讀小詩(shī)（隨機(jī)學(xué)習(xí)“側(cè)”“深”“但”“耳”）。

1、初讀小詩(shī)：借助拼音大聲讀一讀，讀慢些。特別是生字要讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，再往下讀。記住，不跟著別人讀，那才算會(huì)讀了。

生認(rèn)真地自由讀詩(shī)。檢查讀生字詞語(yǔ)，正音。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，通過誦讀歌謠來鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果?！?/p>

2．感悟詩(shī)意，感情誦讀。

課件出示公園情境圖，引領(lǐng)學(xué)生找小鳥，但找不到

設(shè)問：明明聽到樹林里傳來鳥叫聲，為什么卻看不到小鳥？你是從哪里知道的？讀讀相關(guān)的詩(shī)句（林深不見鳥，但聞鳥鳴聲）。

學(xué)生讀詩(shī)，老師范讀。

看畫面，配樂朗誦小詩(shī)。會(huì)背誦想表演的同學(xué)還可以站起來表演。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新能力，始終圍繞著學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)的層層遞進(jìn)的各種疑問、困難和鄣礙展開。誦讀是對(duì)課文音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層次進(jìn)行整體性的全面欣賞、品位的過程。配以優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生朗讀欣賞。背誦不僅是對(duì)原文的重現(xiàn)和記憶，同時(shí)也是自己獨(dú)特的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的一種釋放，也是對(duì)課文的一種再創(chuàng)造?！?/p>

3、古詩(shī)推薦《鹿柴》 出示古詩(shī)，師范讀，生跟讀。

四、練寫生字，完成《習(xí)字冊(cè)》上的練習(xí)

亭、停、聞、鳴

1、認(rèn)讀生字，鞏固字音

2、重溫要點(diǎn)，練寫生字

觀察字在田字格里的間架結(jié)構(gòu)，想一想哪些地方要提醒小朋友們注意？ 交流，總結(jié),并在田字格里示范寫，生逐個(gè)練寫

先描紅，再仿影，記住關(guān)鍵筆畫的位置和寫法。在最后一格練寫一個(gè)，邊寫邊對(duì)照。師注意表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)）

自我展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：人生聰明寫字始。課堂上留足時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂練寫，力求讓每個(gè)孩子寫出一手好字。并且在寫好字的過程中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，自然地形成美育、嚴(yán)謹(jǐn)與智慧，傳承漢字文化的精妙。】

第二篇：《識(shí)字7》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:朗讀韻文,學(xué)習(xí)“宀 穴”偏旁。課時(shí)目標(biāo)：

看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀 穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按筆順書空：褲。

二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞。

1、出示圖表，比較“宀 穴”的偏旁演變過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀 穴”的異同，3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱。

“宀”讀作寶蓋頭?！把ā弊x作穴寶蓋。

三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ)）

出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀 穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。

2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。

3、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面： shi zhai ting wo chuang hu ku long 教 室 住 宅 家 庭 鳥 窩 窗 戶 窟 窿

4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。

6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀 穴”的用法。

8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。

9、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴）

四、總結(jié)：

今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1、讀出輕快的口氣。

2、多種形式有感情地朗讀。

七、指導(dǎo)書寫

1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

4、說說你是怎樣記住這些字的。

5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。布置作業(yè)：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

宀（）穴（）礻（）衤（）

2、填合適的字。

一（）神話 兩（）褲子 三（）襯衫 四（）鳥窩 五（）教室 六（）窗戶 板書設(shè)計(jì)：

第三篇：識(shí)字5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“移、謀、柴”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斤、挑”2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記10個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)諺語(yǔ)含義的初步理解。教具準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（播放兒歌：《拔蘿卜》）小朋友以前都聽過拔蘿卜的故事吧，今天我們又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友能告訴老師，為什么童謠中的小白兔一開始沒有拔出蘿卜，后來又拔出來了呢？

對(duì)，人多力量大，只有友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能干大事，干成事。齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)。

今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，一起學(xué)習(xí)講團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)《識(shí)字5》，好嗎？（出示：《識(shí)字5》）齊讀課題。

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

1、自由讀課文：一邊讀一邊圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決?？梢哉?qǐng)教大桃子，或者問問你的同桌。

2、同桌之間互相認(rèn)讀生字。

（出示：我會(huì)認(rèn)）瞧，課文中藏著是十個(gè)生字寶寶，想和他們打個(gè)招呼嗎？同桌互相認(rèn)讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫她。

3、提醒字音。剛才有哪些小朋友得到了同伴的夸獎(jiǎng)?。坷蠋熥ＹR你們，也替你們感到開心。在你們認(rèn)讀的過程中，你們發(fā)覺哪些字難讀或容易讀錯(cuò)？要提醒大家注意注意。（整體認(rèn)讀：移；翹舌：柴、折、繩；平舌：搓；前鼻音：斤；后鼻音：繩）

4、開火車、走迷宮認(rèn)讀生字。

現(xiàn)在老師給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，小白兔說它都能認(rèn)識(shí)這些生字了，你們呢？給它比一比有信心嗎？我們來玩開火車、走迷宮認(rèn)讀生字游戲好嗎？

5、齊讀生詞。

同學(xué)們不僅讀得準(zhǔn)確，而且聲音也很洪亮。生字寶寶最喜歡交朋友，你們看它站到朋友中間去了，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀。（出示：生詞）

6、討論識(shí)字方法。

同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里能把字讀得這么準(zhǔn)，那怎樣才能記住他們的樣子呢？四人小組合作說說你是用什么方法記住這些字的。

7、交流識(shí)字方法。

同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、結(jié)合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯(cuò)。

8、這些生字寶寶可調(diào)皮呢，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認(rèn)出他們嗎？四人組合作讀文，選擇一句自己喜歡的諺語(yǔ)讀給別人聽，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，如有問題，幫幫他。

9、男女生讀，全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫

這節(jié)課我們還要寫兩個(gè)字【出示：斤、根、滿】 誰(shuí)來讀讀他們？指名讀，齊讀。

觀察寫法，想想在寫得時(shí)候要注意什么呢？(“斤”第一撇要平撇，第二撇要豎撇；“根”木字最后一畫寫點(diǎn)、右邊豎提壓堅(jiān)中線；“滿”左窄右寬)教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)書寫并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

四、朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)含義

1、把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語(yǔ)里，誰(shuí)來把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽聽？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示五句諺語(yǔ)。）

2、齊讀諺語(yǔ)。

師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語(yǔ)吧。

3、初步體會(huì)諺語(yǔ)含義。

師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)諺語(yǔ)里哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)多？諺語(yǔ)里都有哪些多？相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎?

4、學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。

5、看圖猜諺語(yǔ)。

6、指導(dǎo)朗讀：學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語(yǔ)。

7、小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)力量才大，只有團(tuán)結(jié)才能想出很多辦法解決困難，只有團(tuán)結(jié)才能干大事、干成事。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一定要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

8、（諺語(yǔ)總會(huì)告訴我們一些道理或知識(shí)，我們要主動(dòng)到生活中去積 累更多的諺語(yǔ)。）出示搜集的諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

好記性不如爛筆頭。三人行，必有我?guī)煛２慌聦W(xué)不成，只怕心不誠(chéng)。眾人一條心，黃土變成金。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

五、作業(yè)

1、回家搜集諺語(yǔ)大家一起交流。

2、背誦課文。

六、板書：

識(shí)字5

團(tuán)結(jié)合作

諺語(yǔ)

人

柴

樹

多

線

花

團(tuán)結(jié)力量大

第四篇：識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字6第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”2個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文1、2兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。教學(xué)難點(diǎn)：

感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、生字卡片等

一、圖片導(dǎo)入

（教室圖片）圖片上有什么？可以加上數(shù)量詞說說嗎？ 今天我們要一邊欣賞美麗圖片，一邊認(rèn)識(shí)一些事物的數(shù)量詞。

二、朗讀、體驗(yàn)情境

接下來老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音

2、同桌合作，互相讀一讀。

3、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

4、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

5、生匯報(bào)，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校(板書)在車上坐好扶穩(wěn)，我們出發(fā)嘍！

三、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字。

1、感悟第一小節(jié)

（1）到站啰！我們來到第一站——美麗的海邊。來到美麗的海邊，你看到什么？（出示課件）

（2）指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量使用數(shù)量詞來回答。

（3）這么美麗的地方，生字寶寶也來欣賞。瞧，他們排著整齊的隊(duì)伍走來。（出示課件）

海

鷗

灘

軍

艦

帆（4）采用多種形式來認(rèn)讀生字。（5）回憶識(shí)字的方法。

（6）讓學(xué)生采用喜歡的識(shí)字方法來識(shí)記上面6個(gè)生字。（7）互對(duì)詞語(yǔ)。

師生互對(duì)：教師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語(yǔ)。（8）引導(dǎo)質(zhì)疑

讀著讀著，你有什么疑問？

（軍艦和帆船都是船，為什么用“一艘”和“一條”呢？）結(jié)合圖片看看軍艦和帆船的樣子，理解一艘和一條的區(qū)別。

出示一艘（）

一條（）男女生對(duì)比讀“軍艦”和“帆船

2、感悟第二小節(jié)

（1）美麗的海邊好玩嗎？老師帶大家到一個(gè)更好玩的地方。我們來到美麗的農(nóng)村，你看見什么？指名回答。

（2）現(xiàn)在把秧苗、稻田、魚塘、果園帶回課文，你會(huì)讀嗎？（3）學(xué)生借助拼音自由朗讀。

（4）在第2小節(jié)里，有幾個(gè)詞，老師特別喜歡讀。你也喜歡讀的就站起來。（出示課件）

秧苗、稻田、魚塘、果園(5)識(shí)字：秧、稻、塘 A、開火車讀 B、全班齊讀

C、秧、稻上面有相同的地方，引導(dǎo)學(xué)生從偏旁上發(fā)現(xiàn)秘密。D、去掉拼音讀。E、小組比賽形式讀。

F、讓學(xué)生談?wù)勅绾巫R(shí)記生字

（6）讓我們帶上照相機(jī)，拍下美景帶回去。瞧，這是??.看圖理解“一畦”“一方”的意思。（7）齊讀第2小節(jié)。

四、集中鞏固識(shí)字，快樂朗讀

1、讓我們回味一下旅程吧！

2、對(duì)讀

（1）第1節(jié)請(qǐng)1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第2節(jié)時(shí)交換過來。（2）師生對(duì)讀：

A、師說量詞，生對(duì)名詞。

B、師指景物：

1、2組讀名詞，3、4組對(duì)量詞）原來把量詞放在后面，讀起來也挺有意思的！

（3）一邊拍手一邊有節(jié)奏地讀，看誰(shuí)跟老師最合拍。A、四字一拍手 B、兩字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字寶寶打招呼。

4、小松鼠識(shí)字爬樓梯

五、寫字

1、我們剛才快樂地游戲、快樂地讀書，既玩到了，又學(xué)到了?，F(xiàn)在又到了我們的寫字時(shí)間。今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字：海、軍

2、這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、你覺得寫這兩個(gè)字時(shí)，哪一筆最難寫？請(qǐng)小朋友看老師寫一遍，注意觀察最難寫的地方。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察老師一筆一畫地寫，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

5、學(xué)生從字的筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫、占格來匯報(bào)。

6、學(xué)生自己練寫:（1）做寫字預(yù)備操。（2）配樂寫字

7、展示。

六、課堂總結(jié)：

今天，我們?nèi)ヂ糜?，不僅認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)字，今天回去把你學(xué)到的告訴爸爸媽媽也可以跟父母繼續(xù)玩玩數(shù)量詞游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。板書：

識(shí)字6 海邊

海鷗

沙灘

軍艦

帆船

農(nóng)村

秧苗

稻田

魚塘

果園 公園

學(xué)校

第五篇：《識(shí)字8》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“隹”（zhui）。

2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。教學(xué)方法：

觀察法、討論法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡等。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)“鳥、隹”偏旁。課時(shí)目標(biāo)：

看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）

2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書課題：識(shí)字8（齊讀）

二、看圖學(xué)偏旁

1、看圖，指著鳥問：這是什么？

2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？

3、小朋友們，你們會(huì)寫“鳥”字嗎？還有一個(gè)偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。

4、小結(jié)

三、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ) 出示掛圖，觀察說話。

1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）

2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。

2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。

六、指導(dǎo)書寫

出示生字：杜、麻、雕、雁

1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

七、作業(yè)：

1、寫出帶有下列部首的字。

隹： 鳥：

3、寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（），因?yàn)椋ǎ?。）我最喜歡（