第一篇：英語(yǔ)音標(biāo)趣教學(xué)教案-

英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)

一、課程背景：

在現(xiàn)在的英語(yǔ)課本中，音標(biāo)學(xué)習(xí)的內(nèi)容減少了，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音標(biāo)教學(xué)課程。這是老師、學(xué)生、甚至社會(huì)上都會(huì)覺(jué)得音標(biāo)學(xué)習(xí)沒(méi)有必要。但是學(xué)習(xí)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。

二、課程目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。為學(xué)生以后學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的發(fā)音方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語(yǔ)、句子。

3、正確書(shū)寫(xiě)B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個(gè)音標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備。

教師：錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線(xiàn)一條、一張白紙、26個(gè)字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。

學(xué)生：“p、b、m、I”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。

三、教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)熱身。

A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》（復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音）B、看誰(shuí)反應(yīng)快。教師任意出示26個(gè)英語(yǔ)字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與字母音素讀音不同）。

2、新課呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線(xiàn)音，邊示范邊用拇指和食指捏住線(xiàn)從左向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

2）學(xué)生模仿，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。B、教授[i]的發(fā)音。

1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2）邊做動(dòng)作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一

長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說(shuō)：[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。C、教授[p]的發(fā)音。

1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。

2）開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）

3）簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個(gè)人讀-------同桌互讀。

3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。

2）個(gè)人讀--------男生女生讀。

3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]

2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫(xiě)字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫(xiě)其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/I?；蛘f(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

3）摘蘋(píng)果。

教師在黑板上出示一張掛滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)有一個(gè)單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫(huà)兩個(gè)籃子，分別貼上[i：]、[i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來(lái)，把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。

（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過(guò)單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）4）朗讀句子。（長(zhǎng)條卡片出示）

1）I see a bee in the sea。2）A big pig in the big ship。

（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進(jìn)行小組競(jìng)讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生讀對(duì)[p]、[b]、[i：]、[i]4個(gè)音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）

4、拓展訓(xùn)練

繞口令。（小黑板出示）

He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.（編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、而且印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。）

5、字母、音標(biāo)書(shū)寫(xiě)。

1）、要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“Bb、Ii、、Mm、Pp”這4個(gè)英語(yǔ)字母。

2）、正確書(shū)寫(xiě)“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個(gè)音標(biāo)。

四、小作業(yè)。

課后和同學(xué)比比繞口令。

英語(yǔ)音標(biāo)表：共48個(gè)

Word格式英語(yǔ)音標(biāo)表： 元音 12個(gè)單元音 短元音7個(gè)

[i] [?] [?] [u] [?] [e] [?] 長(zhǎng)元音5個(gè)

[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:] 8個(gè)雙元音

[ei] [ai] [?i] [au] [?u] [i?] [??] [u?] 輔音 10對(duì) 清輔音

[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [ts] [tr] [∫] [t∫] 濁輔音

[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dz] [dr] [З] [dЗ] 3個(gè)鼻音 [m] [n] [?] 3個(gè)似拼音 [h] [l] [r] 2個(gè)半元音 [j] [w]

第二篇：英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)教案

英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)教案

Lesson 1 第一課英語(yǔ)字母名稱(chēng)音 Letters and abbreviations 字母和縮寫(xiě)

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分類(lèi))Abbreviations(縮寫(xiě)單詞)Lesson 2 第二課 15個(gè)輔音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,聽(tīng)和說(shuō) Pronunciation 掐頭法學(xué)讀音讀下列輔音字母名稱(chēng)音,將其第一個(gè)音去掉,余下的音,即為該字母在單詞中的讀音。

Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法學(xué)讀音讀下列輔音字母名稱(chēng)音,將其后面的音去掉,余下的音,即為該字母在單詞中的讀音。

Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read學(xué)習(xí)讀一讀

f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的貓男人公寓 A fat cat is in a man's hat.一只肥貓?jiān)谝粋€(gè)男人的公寓里。

can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐頭電扇貨車(chē)

A can and a fan are on a van.一聽(tīng)罐頭和一臺(tái)電扇在一輛貨車(chē)?yán)铩?/p>

cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地圖膝爸爸

A cap and a map are on Dad's lap.一頂帽子和一張地圖放在爸爸的膝蓋上。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě)A(歌謠)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself開(kāi)心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad.Dad is mad.Dad's lad is sad.爸爸有一個(gè)小孩爸爸的小孩很壞。爸爸快要瘋了。爸爸的小孩很悲傷。New words 新單詞 Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子壞的瘋狂的悲傷的 Lesson 3 第三課 5個(gè)輔音字母及e的短音音素 Review復(fù)習(xí)

Aa f l m n s x b c d j k p t v z Pronunciation 對(duì)比法學(xué)讀音英語(yǔ)輔音字母g,h,y,w,r在單詞中的讀音與漢語(yǔ)拼音g,h, y,w,r的讀音相似。bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted 床紅色的泰德

Ted is in a red bed.泰德在一張紅色的床上。hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母雞鋼筆十

Ten pens are by a hen.一只母雞旁邊有十支鋼筆。

net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 網(wǎng)寵物濕的

A wet pet is in a net.一只濕漉漉的寵物在一張網(wǎng)里。

help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes 幫助得到雞蛋是的

-Help red Hen get an egg.-Yes.-幫助紅色的母雞得到一個(gè)雞蛋。-是的。

Sounds and spellings 發(fā)音和拼寫(xiě) E(歌謠)e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-men e-e-rest e-e-spell Enjoy yourself開(kāi)心一下 I am Red.我是瑞德。I am in bed.我在床上(睡覺(jué))Ned, Ted and Ed are my pals.We are in bed.耐德,泰德和愛(ài)德是我的伙伴。我們?cè)诖采?睡覺(jué))。

New words新單詞

pal伙伴 in bed 在床上(睡覺(jué))Lesson 4 第四課 4個(gè)字母組合及i的短音音素 Look, listen and say 看,聽(tīng)和說(shuō) Aa Ee Ii big b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is 大的小山豬是(單數(shù)第三人稱(chēng)形式)A big pig is on a hill.一頭大豬在一座小山上。

Miss M-i-s-s Miss sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in 小姐坐坑在…里 can c-a-n can 能

Miss Cat can sit in a pit.貓小姐能坐在坑里。swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim 游泳吉姆

Jim can swim.吉姆能游泳。

Let's learn and read 我們學(xué)一學(xué)、讀一讀 grammar 字母組合記憶法,英語(yǔ)中常見(jiàn)的字母組合ch, sh, ck與漢語(yǔ)拼音中的聲母ch, sh, k發(fā)音相近,運(yùn)用對(duì)比法學(xué)習(xí),注意區(qū)別。字母組合的讀音,漢語(yǔ)拼音ch(吃飯), sh(獅子),k(克服)。英語(yǔ)讀音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chick sh-sh 魚(yú) sh-sh 輪船 ch-ch 小雞-Is it a fish?-Is it a ship?-Is is a chick?-Yes, it is.-Yes, it is.-Yes, it is.-它是一條魚(yú)嗎?-它是一艘輪船嗎?-它是一只小雞嗎?-是的,它是。-是的,它是。-是的,它是。Sounds and spellings 發(fā)音和拼寫(xiě) i(歌謠)i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 開(kāi)心一下 Jill will get a gift.吉爾將收到一份禮物。

Jill is glad.She can get Tim's gift.吉爾很高興。她收到蒂姆的禮物。Jill can get his hat.吉爾得到一頂帽子。

Jill will give Tim a kiss.吉爾給蒂姆一個(gè)吻。New words 新單詞

Jill吉爾(女名)will將要 gift禮物 his他的 give給 Tim蒂姆(男名)kiss吻Lesson 5 第五課 o、u的短音音素重讀閉音節(jié) Look, listen and say 看,聽(tīng)和說(shuō) Oo Uu Oo Uu doll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在…上面 box b-o-x box盒子

A doll is on a box.一個(gè)洋娃娃在一個(gè)盒子上面。

dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圓木

A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圓木上。

mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺Stop a top.It's by a mop.讓陀螺停下來(lái)。它在一個(gè)拖把旁。

mum m-u-m mum媽媽 bus b-u-s bus公共汽車(chē) cup c-u-p cup杯子Mum is in a bus.Mum has a cup.媽媽在一輛公共汽車(chē)上。媽媽有一個(gè)杯子。fun f-u-n fun樂(lè)趣 sun s-u-n sun太陽(yáng) run r-u-n run跑步I can run.It is fun in the sun.我能跑。在太陽(yáng)下很有趣。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě) o u o u o-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-sock u-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sun u-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch(歌謠)Enjoy yourself開(kāi)心一下 Hop, Pop跳啊跳,爸爸

We like to hop.我們喜歡跳。We like to hop on top of Pop.我們喜歡在爸爸的肚皮上跳。Stop!You must not hop on Pop.停下!你們不許在爸爸肚皮上跳。New words新單詞 hop跳 pop爸爸(兒語(yǔ))top頂部 on top of Pop在爸爸的肚皮上must必須 Summary總結(jié)

am是(單數(shù)第一人稱(chēng))map地圖 an一個(gè) glad 高興 at在……cat貓 fax傳真 bag書(shū)包ant螞蟻 cap帽子 man男人(單數(shù))dad爸爸 hat帽子 has有 and和 black黑色

ten十 well好的 get得到 red紅色 help幫助 next下一個(gè) men男人(復(fù)數(shù))yes是的 spell拼寫(xiě) let讓 bed床 desk書(shū)桌 egg雞蛋 pen鋼筆

it is in will six Miss pig chill 它是(單數(shù)第三人稱(chēng))在……里面將要六小姐豬寒冷的sit this twin hill big his ill pill 坐這個(gè)雙胞胎小山大他的生病的藥丸

not clock box on lock dog doll hop pop top 不是鐘表盒子在……上面鎖狗洋娃娃跳爸爸頂部us cup mum much 我們杯子?jì)寢尯芏?/p>

bus up but must lunch plus 公共汽車(chē)向上但是必須午飯 Lesson 6 第六課元音字母的長(zhǎng)音音素重讀開(kāi)音節(jié) Look, listen and say 看,聽(tīng)和說(shuō) Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu grammar 重讀開(kāi)音節(jié)在重讀音節(jié)中,“輔元”結(jié)構(gòu)(輔音字母加一個(gè)元音字母結(jié)尾)和“元輔e”結(jié)構(gòu)(元音字母加一個(gè)輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾),叫開(kāi)音節(jié)。在重讀開(kāi)音節(jié)中,五個(gè)元音字母a, e, i, o, u讀長(zhǎng)音,即字母名稱(chēng)音。

a-a-hat a-a-hate e-e-bed e-e-be i-i-his i-i-hi o-o-not o-o-no u-u-us u-u-use 短音和長(zhǎng)音的比較

Let's read我們來(lái)讀一讀

name n-a-m(e)name名字;命名 Lane L-a-n(e)Lane雷恩

same s-a-m(e)same相同的 cake c-a-k(e)cake蛋糕

My name is Lane.I can name the same cake.我的名字叫雷恩。我能叫出同一塊蛋糕的名字來(lái)。

we w-e we我們 he h-e he他 she s-h-e she她 him h-i-m him他(賓格)We like him.我們喜歡他。

kite k-i-t(e)kite風(fēng)箏 white w(h)-i-t(e)white白色的

write(w)r-i-t(e)write寫(xiě) Write on the white kite!寫(xiě)在白色的風(fēng)箏上!Mike M-i-k(e)Mike邁克 ride r-i-d(e)ride騎 bike b-i-k(e)bike自行車(chē) his h-i-s his他的 Mike can ride his bike.邁克能騎他的自行車(chē)。

英語(yǔ)語(yǔ)音教案

no n-o no不 go g-o go走 home h-o-m(e)home家No!I go home不!我回家。Sue S-u(e)Sue休 use u-s(e)use使用 Sue can use it.休可以使用它。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě) Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu a-a-name a-a-face a-a-cake a-a-game e-e-she e-e-he e-e-me e-e-we i-i-bike i-i-hide i-i-wife i-i-ride i-i-nine i-i-hi i-i-Mike o-o-go o-o-no o-o-home o-o-joke o-o-hole o-o-smoke u-u-use u-u-tube u-u-mule(歌謠)Enjoy yourself 開(kāi)心一下

What's your name? Can you ride a bike? Can you skate? My name is Dale.No.No.你叫什么名字?你會(huì)騎自行車(chē)嗎?你會(huì)滑冰嗎? 我叫戴爾。不會(huì)。不會(huì)。

Can you catch a rat? Oh, good!I'm glad to meet you.No.噢,太好了!我很高興認(rèn)識(shí)你。你會(huì)捉老鼠嗎? Ah!Who are you? 不會(huì)。啊!你是誰(shuí)啊? New words 新單詞

Dale戴爾(男名)skate滑冰 catch抓 rat老鼠 meet遇見(jiàn) who誰(shuí) Lesson 7 第七課 16個(gè)輔音及3個(gè)短音音標(biāo)/?/ /e/ / i/ Learn to read學(xué)習(xí)讀 grammar 音素:音素是字母在單詞中的讀音。音標(biāo):音標(biāo)是音素的書(shū)面符號(hào)。

b/b/ p/p/ m/m/ f/f/ d/d/ t/t/ n/n/ l/l/ g/g/ k/k/ h/h/ r/r/ s/s/ z/z/ v/v/ w/w/ 短元音 /? / /e/ / i/ Practice: happy幸福的 family家庭 have有 We have a happy family.我們有一個(gè)幸福的家庭。apple蘋(píng)果 bag書(shū)包 My apple is in my bag.我的蘋(píng)果在我的書(shū)包里。

lesson課 seven七 Lesson Seven 第七課 red紅色的 pencil鉛筆

It is a red pencil.這是一支紅色的鉛筆。six六 taxi出租車(chē) take乘坐 It's six.Let's take a taxi.六點(diǎn)了。我們乘一輛出租車(chē)吧。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě) Enjoy yourself開(kāi)心一下 Pat Sit That 帕特坐那個(gè)

Pat, don't sit on that.帕特,別坐那個(gè)上。Lesson 8 第八課 4個(gè)短音音標(biāo)[?] [?] [?] [?] Learn to read 學(xué)習(xí)讀 [?] [?] [?] [?] doctor 醫(yī)生 sorry對(duì)不起 I'm sorry, Doctor.對(duì)不起,大夫。

what 什么o'clock…點(diǎn)鐘 time時(shí)間-What time is it?-幾點(diǎn)了?-It's seven o'clock.-七點(diǎn)鐘了。

son兒子 come來(lái) Come, Son!過(guò)來(lái),兒子!look看 good好 book書(shū) Look!It is a good book.看!這是本好書(shū)。

sister姐妹 sweater毛衣 My sister has a sweater.我的姐姐有一件毛衣。Summary 字母組合

er, or/?/ sister姐妹 sweater毛衣 doctor大夫 visitor訪(fǎng)問(wèn)者

oo/? / cook廚師 look看 good好的 book書(shū) [?] [?] [?] [?] A hen and a duck look at a big dog, a big dog!Enjoy yourself 開(kāi)心一下 I am Pat.我是帕特。

Pat, don't sit on cat.帕特,別坐在貓上。Dad is sad, very, very sad.He had a bad day.爸爸傷心了,非常,非常傷心。他今天過(guò)得不好。New words新單詞

sit坐 very非常 day天Lesson 9 第九課 5個(gè)長(zhǎng)音音標(biāo) [i:] [ɑ:] [?:] [u:] [?:] Learn to read 學(xué)習(xí)讀 [i:] [ɑ:] [?:] [u:] [?:] [i:] [ɑ:] [?:] [u:] [?:] Pl ea se/pli:z/請(qǐng) r ea d/ri:d/讀 sp ea k/spi:k/說(shuō) Please read and speak it.請(qǐng)讀一讀并說(shuō)一說(shuō)。B ee/bi:/蜜蜂 gr ee n/gri:n/綠色的 s ee/si:/看見(jiàn) A bee can see a green hill.一只蜜蜂能看見(jiàn)一座綠色的小山。

T al l/t? :l/高大的 h or se/h? :s/馬 w al k/w ?:k/散步

A tall horse can walk.一匹高大的馬能夠走路。

G ir l/g ? :l/女孩 sk ir t/sk?:t/裙子 A girl has a skirt.一個(gè)女孩有一條裙子。

Sch oo l/sku:l/學(xué)校 r oo m/ru:m/房間 wh o se/hu:z/誰(shuí)的

-Whose school is this?-這是誰(shuí)的學(xué)校(房間)?-It's my school.-這是我的學(xué)校(房間)。-Whose room is this?-這是誰(shuí)的房間?-It's my room.-這是我的房間。

Ban a na/b `na:n /香蕉 c ar/ka:/小轎車(chē) It's my car.這是我的小轎車(chē)。It's my banana.這是我的香蕉。Lesson 10 第十課 4個(gè)雙元音音標(biāo) [aI] [a?] [eI] [??] Learn to read 學(xué)習(xí)讀[aI] [a?] [eI] [??] [aI] [a?] [eI] [??] ride騎 white 白色的 bike自行車(chē) fly放飛 kite風(fēng)箏-Mike can ride a white bike.-邁克騎一輛白色的自行車(chē)。

-Jane can fly a kite.-簡(jiǎn)放一只風(fēng)箏。cow奶牛 our我們的 town鎮(zhèn) A cow is in our town.一頭奶牛在我們鎮(zhèn)。play玩 game游戲

Let's play a game.我們一起來(lái)做個(gè)游戲。cold冷的 old老的 home家 It is cold.An old man is at home.天氣很冷。一個(gè)老人在家里。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě) Enjoy yourself開(kāi)心一下

Mouse House Mouse on house Day Play We play all day.老鼠房子老鼠在房子上白天玩耍我們白天都在玩耍。House Mouse House on mouse Night Fight We fight all night.房子老鼠房子在老鼠上晚上打架我們晚上都在打架。New words新單詞 mouse老鼠 house房子 night夜晚 fight打架;斗爭(zhēng)

Lesson 11 第十一課 4個(gè)雙元音 [?I] [I?] [e?] [??] Look, listen and say 看,聽(tīng)和說(shuō)[?I] [I?] [e?] [??] [?I] [I?] [e?] [??] n ear在…附近h er e這里 Look at the hens near here!看這附近的母雞!b oy男孩 t oy玩具 A boy has a toy.一個(gè)男孩有一個(gè)玩具。

p ea r梨 st ai r樓梯 Look!A pear is on a stair.看!一個(gè)梨放在樓梯上。A song(歌曲)The boy isn't here.He is there.Let's say hi hello to him now.Sounds and spellings 發(fā)音和拼寫(xiě)

Enjoy yourself開(kāi)心一下 Mr Brown布朗先生 Mrs Brown 布朗(歌曲)夫人

Mr Brown upside down.布朗先生倒立。Pup up Brown down 帕普上去了布朗下來(lái)了

Pup is down.Where is Brown? 帕普下來(lái)了。布朗哪去了? Where is Brown? There is Brown!Mr Brown is out of town.布朗哪去了?布朗在那!布朗先生飛出鎮(zhèn)去了。New words 新單詞 upside down顛倒地 Lesson 12 第十二課 4個(gè)輔音音標(biāo) [d?] [t?] [?] [?]Look, listen and say看,聽(tīng)和說(shuō) [d?] [t?] [?] [?] J apan日本 just 正好 Yuki is just from Japan.由紀(jì)正好來(lái)自日本。

G erman德國(guó) Kelly is from German.凱莉來(lái)自德國(guó)。

tea ch er老師 wat ch手表 ch air椅子 cat ch捕捉

My teacher's watch is on the chair.我的老師的手表在椅子上。

sh irt襯衣sh oe鞋 pair一對(duì),一雙

I have a shirt and a pair of shoes.我有一件襯衫和一雙鞋。

sh ine 照耀sh ould 應(yīng)該 The sun shines.陽(yáng)光燦爛。You should have a sunbath.你應(yīng)該去陽(yáng)光浴。U s ually 通常地 I usually go to school by bike.Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě) Enjoy yourself開(kāi)心一下

Harry can catch fish.哈里會(huì)捉魚(yú)。He catches a big fish.他捉到一條大魚(yú)。Sam has a wish.薩姆有一個(gè)愿望。He can get his wish.他會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。New words新單詞

Hal哈爾(男名)fish魚(yú):釣魚(yú) Dick迪克(男名)wish愿望 Lesson 13 第十三課 4個(gè)輔音音標(biāo)[e] [θ] [?] [j]

Let's learn and read我們來(lái)學(xué)一學(xué),讀一讀[e] [θ] [?] [j] ，th[e] th[θ] n/ng[?] y[j] Practice練習(xí): this這,這個(gè) that那,那個(gè) mother母親 father父親 brother兄弟This is my father.That is my mother.This is my brother.That is my sister.這是我的父親。這是我的母親。這是我的弟弟。這是我的妹妹。three三 thirteen十三 Three plus ten is thirteen.三加十等于十三English英語(yǔ) England英格蘭 morning早晨

Hi!Good morning!嗨!早上好!I'm not English.我不是英國(guó)人。

I study English in England.我在英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。you你,你們 yes是,是的 student學(xué)生-Are you a student?-你是一名學(xué)生嗎?-No, I am not.I'm a teacher.-不,我不是。我是一名老師。

Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě) Enjoy yourself開(kāi)心一下

We see a bee.我們看見(jiàn)一只蜜蜂。Thing東西 Now we see three.現(xiàn)在我們看見(jiàn)三只。Thing東西

Three fish in a tree.三條魚(yú)在一棵樹(shù)上。What is that thing?

英語(yǔ)語(yǔ)音教案

Fish in a tree? 魚(yú)在樹(shù)上?那是什么東西? How can that be?那怎么可能? Thing東西 Song唱歌 Sing唱歌 Long長(zhǎng)

That thing can sing!那個(gè)東西會(huì)唱歌!A long, long song.一首很長(zhǎng),很長(zhǎng)的歌。

Good-bye, Thing.再見(jiàn),東西。

You sing too long.你唱得太長(zhǎng)了。New words新單詞

thing東西 sing唱 how怎樣;多少 song歌曲 long長(zhǎng)的 Lesson 14 第十四課 4個(gè)輔音音標(biāo)/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Look, listen and say看,聽(tīng)和說(shuō)

tr dr ts ds /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Practice練習(xí): tree樹(shù) truck卡車(chē) train火車(chē) trip 旅行 I can see a tree and a truck.I take a trip by train.我看到一棵樹(shù)和一輛卡車(chē)。我坐火車(chē)去旅行。draw畫(huà) dress連衣裙 dream 夢(mèng)想 dry 干燥的 I can draw a dress.我會(huì)畫(huà)一件女裝。I have a dream.我有一個(gè)夢(mèng)想 The weather is dry.天氣干燥。drink飲料 driver司機(jī)

The driver has a drink.司機(jī)有一杯飲料。cats貓 boats船

There are cats in those boats.那些船上有幾只貓。skirts女裙 coats上衣

I have many skirts and coats.我有許多裙子和上衣。

birds鳥(niǎo) beds床 friends朋友

Birds are our friends.鳥(niǎo)兒是我們的朋友。Sounds and spellings發(fā)音和拼寫(xiě) /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Enjoy yourself開(kāi)心一下

This box has cats in it.這個(gè)盒子里面有幾只貓。This box has hats in it.這個(gè)盒子里面有幾頂帽子。

In this box, we have cats and hats.在這個(gè)盒子里,我們有貓和帽子。

第三篇：英語(yǔ)音標(biāo)教案（范文模版）

單元音12：[i:] [i] [e] [?] ：[?] [?:] [?] [ɑ:] [?] [?:] [u] [u:] [i:] ee bee sheep week sweet keep deep ea tea leave pea sea meat eat ei seize receive deceit ie thief field niece e he she eve we I police machine ey key

[i]i big

pig

film

six

kick

dig y copy

gym

pity rainy

cloudy

sunny e expect

careless

goodness u business

busy

minute a cabbage

village

private ui build

quick

guitar ey honey

donkey

monkey money o women ei foreign [e]

e bed get desk cent help best better a any many ea bread weather head dead weapon ai said ie friend ue guest request

[?]

a cat

cap

fat

flag

plan

bad chat

family

flat

habit

ai

plaid(格子花呢)

plait(辮子)

2.中元音：[?] [?:] [?] 中元音發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住下齒，但不如發(fā)前元音時(shí)抵得那樣緊。舌身的中部隆起，扁唇（雙唇不要收?qǐng)A）。

[?:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床開(kāi)得較窗窄，雙唇和發(fā)[i:]時(shí)相似。③注意長(zhǎng)度，不要發(fā)得太短。

ir birth first shirt third bird er her German mercy person service or work worst worth word ur fur hurt ear early learn earth our journey

[?] ①舌中部抬起。②牙床半開(kāi)半合，唇形扁或中常。③這個(gè)音和漢語(yǔ)普通話(huà)輕聲的“么（me）”及 “了(le)”中的短促元音“e”相似，但英語(yǔ)的[?]在詞末時(shí)發(fā)音比普通話(huà)的“e”長(zhǎng)。i terrible flexible possible a library company along o correct seldom protect u chorus minimum August or author doctor visitor actor [?] ①舌中部稍抬起。②開(kāi)口程度和[?]相似，唇形扁。③從元音[?]出發(fā)，將圓唇改為扁唇，即可發(fā)出[?]。

u sun

cup

but

duck

study

subject o son love come front money mother ou enough young double cousin oo blood

flood 3.后元音：[ɑ:] [?] [?:] [u] [u:] 后元音發(fā)音要領(lǐng)：①舌尖不觸下齒，舌身后縮，舌后部向軟顎抬起，除[ɑ:]外，雙唇要收?qǐng)A。

②發(fā)[ɑ:][?:][u:]時(shí)要注意長(zhǎng)度，不要發(fā)得太短。

[ɑ:] 舌尖不觸下齒，口張大，舌身平放后縮。

ar star park dark car far start a pass example bath answer after al calm palm half ear heart au aunt laugh [?] ①舌尖不觸下齒，口張大，舌身盡量降低并后縮。②雙唇稍稍收?qǐng)A。③可先發(fā)[ɑ:]，然后將舌身再稍稍向后縮，雙唇稍稍收?qǐng)A（不要突出）即可發(fā)出[?]。o knock clock stop sorry long a wash watch what want quarrel ou cough ow knowledge au because sausage [?:] ①舌后部比發(fā)[?]時(shí)抬得略高。②雙唇也收得更圓更小，并須用力向前突出。

or horse short nor ou ought thought bought a always although water al ball hall walk au caught daughter autumn aw dawn law raw ore before more sore oar soar board board oor floor door our four

[u] ①舌尖不觸下齒, 舌后部向軟顎抬起,舌身后縮。②雙唇收?qǐng)A，稍向前突出。

u put sugar push fulfill bush bullet oo cook good foot took look book brook stood hook wood oul should could

[u:] 雙唇比發(fā)[u]時(shí)收得更圓更小，向前突出，舌后部比發(fā)[u]時(shí)抬得更高。

o do two move who whose lose oo tool food tooth school cool too ou group through soup you routine u rule June Susan oe shoe canoe ew flew crew ui fruit ue blue

4.雙元音：[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [u?] [??]

雙元音發(fā)音要領(lǐng)：①由兩個(gè)元音組成，發(fā)音時(shí)由第一個(gè)向第二個(gè)元音的部位滑動(dòng)，但不完全到達(dá)第二個(gè)元音的部位。發(fā)音過(guò)程中唇形、舌位及牙床開(kāi)合程度均有相應(yīng)的變化。

②前重后輕，第一個(gè)元音響亮清晰。第二個(gè)元音輕弱模糊。③前長(zhǎng)后短，第一個(gè)元音較長(zhǎng)。第二個(gè)元音較短促。

[ei] ①由[e]向[i]滑動(dòng),但不到[i]的部位就停止發(fā)音。②發(fā)音過(guò)程中下顎和下唇向上移動(dòng)，舌位也隨之抬高。

a ate game cake labour lazy hatred ay day way may ai wait rain fail complain sail fail ei neighbour eight weight ea break great steak ey they au gauge [ai] ①[a]是個(gè)前元音(不是后元音[ɑ:])，和漢語(yǔ)普通話(huà)“a”音相似，發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒，舌位很低，舌前隆起。用扁唇或中常唇形，牙床開(kāi)合度寬。②從[a]向[i]滑動(dòng)，不到[i]的部位就停止發(fā)音。y fly by cry i rice side time wide private bike igh night right fight high ie lie tie die ei either eider height uy buy guy ye dye eye eyed ai aisle [?i] ①開(kāi)始部分舌位在[?]和[?:]之間。②由上述部位向[i]滑動(dòng)，由圓唇變成扁唇，舌前部隨之稍稍抬起。

oy boy toy joy soy enjoy coy hoyden employ deploy

oi oil coin noise boil choice loin soil join disappointed

[?u]由[?]向[u]滑動(dòng), 雙唇由扁到略為收?qǐng)A，但不到[u]的部位就停止發(fā)音。

o so no home those told poem note ow throw tomorrow show bowl oa load toast soap boat road ou soul though shoulder oe toe hoe ew sew

[au] ①開(kāi)始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑動(dòng)時(shí)把雙唇逐漸收?qǐng)A，舌后部隨之稍稍抬起。②防止一開(kāi)始就把雙唇收?qǐng)A，把[au]變成[?u]。

ow owl cow how now down crowd allow town ou mouth out house ground around mouse loud 5.集中雙元音：[i?] [u?] [??] 雙元音發(fā)音要領(lǐng)：①由兩個(gè)元音組成，發(fā)音時(shí)由第一個(gè)向第二個(gè)元音的部位滑動(dòng)，但不完全到達(dá)第二個(gè)元音的部位。發(fā)音過(guò)程中唇形、舌位及牙床開(kāi)合程度均有相應(yīng)的變化。

②前重后輕，第一個(gè)元音響亮清晰。第二個(gè)元音輕弱模糊。③前長(zhǎng)后短，第一個(gè)元音較長(zhǎng)。第二個(gè)元音較短促。

[i?] ①發(fā)[i]時(shí)注意用扁唇，嘴不要張得太開(kāi)，以免發(fā)成[e]或[?]。

②舌身稍向后縮，從[i]很快滑向[?]。ea idea real realize theatre ear ear dear near clear year ia material industrial eer beer cheer peer deer pioneer ere here mere iou various [??] ①[?]是個(gè)前元音，發(fā)音時(shí)舌尖觸下齒，舌位半開(kāi)，舌前隆起。牙床較寬，在[e]與[?]之間。②舌身稍向后縮，由從[?]很快滑向[?] ear bear

wear

pear

air

air

hair

chair

fair

repair are dare

spare

share

rare

square ere there

where

nowhere

a parent

various

area eir their

heir

ar scarce [u?] ①[u]不要發(fā)成[u:]。②舌身稍向前移，由從[u]很快滑向[?]

oor poor moor poorly ua February usual our tour gourd bourse ure pure sure [ju?]u during curious purity ure lure cure

Period 3

輔 音 1.爆破輔音：[p] [b] [t] [d] [k] [g] 爆破音發(fā)音要領(lǐng)：[p] [t] [k]是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，送氣要強(qiáng)。

[b] [d] [g]是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶必須振動(dòng)，送氣要強(qiáng)。[p] [b]雙唇緊閉，然后突然分開(kāi)，氣流沖出口腔。

[t] [d]舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔。[k] [g]舌后部隆起，緊貼軟顎，形成阻礙，然后突然離開(kāi)，氣流沖出口腔。

⑶發(fā)音練習(xí)： b[bi:] d[di:] e[i:] ck [k] black clock ticket c [k] come clean colour cold

2.摩擦輔音：[f] [v] [s] [z] [?] [?] [?] [e] 摩擦音發(fā)音要領(lǐng)：

[f] [s] [?] [?]是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

[v] [z] [?] [e]是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶必須振動(dòng)。

發(fā)摩擦音時(shí)必須注意：①軟顎抬起，堵住到鼻腔的通道，但口腔通道不完全阻塞，留有窄小空隙，氣流從中泄出時(shí)摩擦或振動(dòng)成音。②摩擦音可以延長(zhǎng)而發(fā)音器官位置不變。

[f] [v]下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間的縫隙中通過(guò)，摩擦成音。

[s] [z] 舌端及舌尖靠近上齒齦，但不接觸，上下齒靠攏，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦之間逸出，摩擦成音。

[?] [?]舌尖和舌端抬向上齒齦較后部分，舌身兩側(cè)緊貼上顎，中央形成一條狹長(zhǎng)的通道，上下齒靠攏或靠近，但不要咬住，氣流由舌端與上齒齦較后部分之間逸出，摩擦成音。

[?] [e] 舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的窄小縫隙逸出，摩擦成音。

⑶ 發(fā)音練習(xí)：

th [e ] with this those father

[?] thank think worth birthday c [s] centre city cinema nice c在e，i字母前發(fā)［s］ s [ s ] sing bus same sleep z [ z ] ours music these those v [ v ] very give over have

3.破擦音：[tr] [dr] [?] [?] [?] [?] 破擦音發(fā)音要領(lǐng)：

[tr] [?] [?]是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

[dr] [?] [?]是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶必須振動(dòng)。

破擦音是爆破音和摩擦音的結(jié)合，發(fā)破擦音時(shí)必須注意：①憋住氣流的發(fā)音器官（舌尖和上齒齦）分開(kāi)得比較緩慢，而且立即跟著發(fā)一個(gè)發(fā)音部位相似的摩擦音。②發(fā)破擦音時(shí)，先形成阻礙，在解除阻礙的同時(shí)舌尖向摩擦音的部位滑動(dòng)，發(fā)出摩擦音。但這兩步動(dòng)作是緊密相連的，由一次送氣來(lái)完成，不可發(fā)出兩個(gè)獨(dú)立的音。

[?] [?] 軟顎抬起，舌身形成發(fā)[?]音的姿勢(shì)，但舌尖和舌端抵住上齒齦，形成阻礙。氣流沖破這個(gè)阻礙后，舌和齒齦間仍保持一個(gè)狹小的縫隙，發(fā)出摩擦的聲音。

[tr] [dr] 軟顎抬起，舌身作發(fā)[r]音的姿勢(shì)，但舌尖抵上齒齦后部，以形成阻礙。氣流沖破這個(gè)阻礙發(fā)出短促的[t]后立即發(fā)[r]。

[?] [?]舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然后略為下降，氣流隨之泄出口腔。

⑶ 發(fā)音練習(xí)：g[?i:] p[pi:] r[ɑ:] s[es] t[ti:]

she[?i:] sister[?sist?] 4.鼻（輔）音：[m] [n] [?]

鼻音發(fā)音要領(lǐng)：

①軟顎下垂，口腔通道完全堵塞，氣流從鼻腔逸出。

②三個(gè)鼻輔音[m] [n] [?]都是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶必須振動(dòng)。

③鼻輔音在詞末時(shí)，發(fā)音略為延長(zhǎng)。

[m]雙唇緊閉，舌身平放，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。

[n]舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，雙唇不閉，軟顎下垂，氣流從鼻腔逸出。[?]舌尖和發(fā)[k]/[g]時(shí)相同，但軟顎下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔逸出。⑶發(fā)音練習(xí)：a[ei] h[ei?] i[ai] j[?ei] k[kei] m[em]

n[en] o[?u] v[vi:] x[eks] z[zed] 5.摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌側(cè)音 [l]

摩擦音發(fā)音要領(lǐng)：

[h]是清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。

[r] [j] [w]是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶必須振動(dòng)。

[h] 這個(gè)音也叫喉音。①發(fā)這個(gè)音時(shí)，發(fā)音器官呈發(fā)元音的姿勢(shì)，聲門(mén)張開(kāi)，氣流不受阻礙，自由逸出口腔，聲帶不振動(dòng)，只是在通過(guò)聲門(mén)時(shí)形成輕微的摩擦；口型不定，隨后面的元音而變化。②發(fā)音時(shí)舌后部和軟顎間不產(chǎn)生摩擦，即不要發(fā)成漢語(yǔ)“赫”的聲母。

[r] 這個(gè)音也叫卷舌音。①舌尖向上齒齦后部抬起，舌前對(duì)硬顎呈凹形，舌身兩側(cè)緊貼上顎。②雙唇略突出，氣流由舌面與硬顎間逸出，牙床開(kāi)合程度大小均可。③軟顎升起，聲帶振動(dòng)。

[j] 這個(gè)音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發(fā)[i]的姿勢(shì)，舌前部向硬顎抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平形，聲帶振動(dòng)。②發(fā)音急促短暫，一經(jīng)發(fā)出，立刻向后面的元音滑動(dòng)。

[w] 這個(gè)音也叫半元音。①舌身和雙唇呈發(fā)[u:]的姿勢(shì)，舌后部向軟顎抬起，聲帶振動(dòng)。②發(fā)音急促短暫，一經(jīng)發(fā)出，立刻向后面的元音滑動(dòng)。

h [h] have help hear happy y [ j ] yes you year young

舌側(cè)音[l]發(fā)音要領(lǐng)：

[l] ①舌端緊抵上齒齦，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。②[l]兩種發(fā)音，即所謂清晰[l]和含糊[l]。發(fā)清晰[l]時(shí)，舌前向硬顎抬起，舌尖抵上齒齦，舌身平直，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。發(fā)含糊[l]時(shí)，舌尖抵上齒齦，舌面形成凹槽，舌后上抬，氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)逸出。

⑶ 發(fā)音練習(xí)：l[el] q[kju:] u[ju:] w[?d?blju:] y[wai]

Period 4-5 語(yǔ)音基本知識(shí)

一、語(yǔ)音的基本概念

（一）音素和元音、輔音

音素是最小的語(yǔ)音單位，它是從音色的角度劃分出來(lái)的。例如，漢語(yǔ)里的 ɑ、i、u都是音素。一種語(yǔ)言的語(yǔ)音系統(tǒng)大都是由幾十個(gè)不同的音素組成的。

音素分為元音和輔音兩大類(lèi)，元音如ei、i:、ai；輔音如b、p、d、t、ɡ、k、s、r。元音和輔音的區(qū)別主要是：

1．元音發(fā)音時(shí)，氣流不受阻礙；輔音發(fā)音時(shí)，氣流通過(guò)口腔、鼻腔時(shí)要受到阻礙。

2．元音發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)；輔音發(fā)音時(shí)，構(gòu)成阻礙的部位比較緊張，其他部位比較松弛。

3．元音發(fā)音時(shí)，氣流較弱；輔音發(fā)音時(shí)，氣流較強(qiáng)。

4．元音發(fā)音時(shí)，聲帶要顫動(dòng)，發(fā)出的聲音比較響亮；輔音發(fā)音時(shí)，有的聲帶顫動(dòng)，聲音響亮，如m、n、l、r，有的不顫動(dòng)，聲音不響亮，如b、t、s。

(二)朗讀基本知識(shí)

一、音節(jié)：

音節(jié)是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個(gè)個(gè)音節(jié)朗讀.一般說(shuō)來(lái)，元音可以構(gòu)成音節(jié)，輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。

但英語(yǔ)輔音字母中有 4 個(gè)輔音[m]，[n]，[?]，[l]是響音，它們和輔音音素結(jié)合，也可構(gòu)成音節(jié)。它們構(gòu)成的成音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾，一般是非重讀音節(jié)。如：apple, little, able, model, often, eleven, lesson, pardon, certainly, season,etc

音節(jié)中含有一個(gè)元音，稱(chēng)為單音節(jié)單詞；如：a, at ,hi, meet, three, etc.音節(jié)中含有二個(gè)元音，稱(chēng)為雙音節(jié)單詞；如：hello, alone, etc.音節(jié)中含有三個(gè)或三個(gè)以上的元音，稱(chēng)為多音節(jié)單詞；telegram, celebration,etc.1）音節(jié)按讀音可以分為開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)

開(kāi)音節(jié)又可以分為絕對(duì)開(kāi)音節(jié)和相對(duì)開(kāi)音節(jié)

(1)絕對(duì)開(kāi)音節(jié)：是指一個(gè)元音字母后面沒(méi)有輔音字母而構(gòu)成的音節(jié)，例如：we, hi, yo-yo(2)

相對(duì)開(kāi)音節(jié)：是指一個(gè)元音字母后面有一個(gè)輔音字母(除r)之外，最后是一個(gè)不發(fā)音的e構(gòu)成的音節(jié)，如:take, make 在開(kāi)音節(jié)中，這個(gè)元音字母發(fā)“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z|(3)閉音節(jié)：指元音字母后面有輔音字母(輔音字母r除外)構(gòu)成的音節(jié)，如：leg, cross

2）音節(jié)按重讀可以分為重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)

重讀音節(jié)： 指在雙音節(jié)或多音節(jié)詞中有一個(gè)發(fā)音特別響亮的音節(jié)，叫重讀音節(jié)，用重音符號(hào)“`”標(biāo)于相應(yīng)位置，其他音節(jié)為非重讀音節(jié)，如 begin |bi'gin |，3）單詞的重讀規(guī)則

1.單音節(jié)詞單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)一律要重讀，但作為單詞注音時(shí)一般不加重讀符號(hào)。如pen [pen]

2.雙音節(jié)詞的重音一般在第一音節(jié)上。例如：

‵paper, ‵climate, ‵Asia, ‵constant, ‵daily, ‵clever, ‵happy, ‵teacher, ‵foolish, ‵kindness

但有少數(shù)雙音節(jié)詞的重音也可以落在第二音節(jié)上。例如：

ho'tel, ma'chine, po'lice 3.多音節(jié)詞的重音一般在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上，三音節(jié)詞的重音自然在第一個(gè)音節(jié)上。例如： ‘difficult, 'hospital, e'conomy, uni'versity, oppor'tunity，de'mocracy, ap'preciate

有些三音節(jié)詞的重音也可落在第二音節(jié)上。例如：

re'member, Oc'tober, de'velop 4.其它幾種情況：

1)帶有前綴be-, in-, dis-, ex-, un-等的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，重音幾乎都落在第二或第三個(gè)音節(jié)上，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的前綴是不重讀的。例如： be'come, in'vite, dis'tract, ex'pect, dis'cover, in'crease, ex'clude, be'gin, un'lock, dis'close, ex'plode

2)英語(yǔ)中有一類(lèi)詞拼寫(xiě)是一樣的，但一個(gè)是名詞，一個(gè)是動(dòng)詞。這類(lèi)詞中，所有名詞的重音都在第一個(gè)音節(jié)上，所有動(dòng)詞的重音都在第二個(gè)音節(jié)上。例如：‵contest(名詞)con 'test(動(dòng)詞)contrast discount extract import conflict

二、句子重音

英語(yǔ)句子中的詞有的重讀，有的不重讀，句中須有重讀的詞，稱(chēng)為句子重音。一般說(shuō)來(lái)，實(shí)詞（名詞、實(shí)義動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞等）要重讀，冠詞，介詞等虛詞在句子中不重讀。如：

'Where is the 'baseball? It’s on the 'dresser.三、連讀

(一)什么是連讀。

在連貫地說(shuō)話(huà)或朗讀時(shí),在同一個(gè)意群(即短語(yǔ)或從句)中,如果相鄰的兩個(gè)詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開(kāi)頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個(gè)音節(jié),這就是連讀。連讀時(shí)的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過(guò),不可以加音,也不可以讀得太重。如:not at all這個(gè)短語(yǔ)。連讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)就像是一個(gè)單詞。注意:連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中。在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如:Please take a look at it.這個(gè)句子中take a look at it是同一個(gè)意群,那么take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀,因?yàn)閎ook與in分別在兩個(gè)不同的意群中。

(二)連讀的詳細(xì)情況

1.在同一個(gè)意群中,相鄰的兩個(gè)詞,前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開(kāi)頭,往往要拼在一起連讀。如:

He is a student.(is與a要連讀)

That is a right answer.(That與is, is和a, right和answer都可以連讀)

I‘ll be back in half an hour.(back和in, half和an, an與hour都可以連讀)。

2.在同一個(gè)意群中的兩個(gè)單詞,如果前面的單詞以r或re結(jié)尾,后面的單詞以元音音素開(kāi)頭,則r或re要發(fā)/r/音,并與其后的元音音素相拼。如:here and there連讀時(shí)往往讀作[hi?r ?nd 'e??]。a pair of shoes連讀時(shí)讀作[? 'p??r ?v '∫ u:z]

三、不完全爆破

爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。這些音有6個(gè),即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情況下,發(fā)爆破音時(shí),氣流不必沖破阻礙,而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,并稍做停頓,(也就是說(shuō),做好要發(fā)出這個(gè)爆破音的準(zhǔn)備,但不要發(fā)出音來(lái)),這樣的發(fā)音過(guò)程叫作“不完全爆破” 不完全爆破的詳細(xì)情況

1./p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個(gè)爆破音中的任何兩個(gè)音素相鄰時(shí),前者發(fā)不完全爆破音,后者則要完全地、徹底地進(jìn)行爆破。如:

1)He has a ba(d)col(d)today.2)You shoul(d)ta(k)e care of the children.Gla(d)to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/?/, /dζ /, / e /, / ? /的前面時(shí)不完全爆破。如: 1)Have you rea(d)the book abou(t)tha(t)child。

2)The thir(d)chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時(shí)不完全爆破。如:

1)Goo(d)morning, sir.2)Goo(d)night.3)They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以發(fā)生在單詞短語(yǔ)或句子中。

四、清輔音濁化

按照英語(yǔ)讀音的習(xí)慣，在s音后面的清輔音會(huì)讀成相應(yīng)的濁輔音。這就是清輔音濁化。

例如：spy /spai/ 輕輔音濁化就應(yīng)該是/sbai/

spoon/spu:n /輕輔音濁化就應(yīng)該是/sbu:n/

star /sta:/ 輕輔音濁化就應(yīng)該是 /sda:/

五、語(yǔ)調(diào)的用處

很多人都以為只要聽(tīng)懂了每個(gè)單詞，就算聽(tīng)明白了。但實(shí)際的情況是“只想著聽(tīng)懂單詞，就可以完事大吉，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，因?yàn)槿藗冊(cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候，往往伴隨著一些語(yǔ)調(diào)上的變化，這些不同的語(yǔ)調(diào)淋漓盡致地表現(xiàn)了人們懷疑、肯定、激動(dòng)、感嘆等等眾多情感的變化。比如說(shuō)“你沒(méi)聽(tīng)清楚別人的講話(huà)，希望對(duì)方再重復(fù)一下”，就要說(shuō)“升調(diào)”的I beg your ↗ pardon。但是如果“你不小心踩到了別人的腳上”，就要用到“降凋”的I beg your ↘ pardon.看來(lái)同樣的一句話(huà)，由于“語(yǔ)調(diào)”的不同，意思也就有所差別。所以如果你還不太清楚“英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)”的知識(shí)，就和我一起研究研究它們的妙用吧

首先要知道英語(yǔ)主要有三種語(yǔ)調(diào)，分別是升調(diào)，降調(diào)和降升調(diào)。

“升調(diào)”，它一般表示“不確定” “話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完”或者“禮貌”。經(jīng)常用于下面幾類(lèi)句型中： 1）一般疑問(wèn)句（Yes-no questions）Is he coming ↗ tonight? Have you got the ↗ tickets? 2）反問(wèn)句（Statements intended as questions）

You are definitely ↗ coming? You like ↗ it? 3）表示安慰或鼓勵(lì)（Statements intended to be soothing or encouraging.）Come with us.4）重復(fù)（Repetition questions）When did you come?

讓我們?cè)賮?lái)看看“降調(diào)”，說(shuō)話(huà)時(shí)用“降凋”，常常給人一種“完結(jié)”的印象。所以能使用降調(diào)的句子有以下幾類(lèi)：

（1）陳述句（Ordinary statements）You came on ↘ Tuesday.I'd like some ↘ tea.（2）特殊疑問(wèn)句（Wh-questions）When did you ↘ come? What's the ↘ time?（3）帶命令口吻的祈使句（Imperative sentences(strong commands)Put it over there!Go and find it!（4）感嘆句Exclamatory sentences

What an awful film that was!

如果要表示出“說(shuō)話(huà)人改變主意，或話(huà)外有話(huà)之意”，就可以讓“降升調(diào)”大顯身手了。它主要出現(xiàn)在下面的句式中：

（1）含有對(duì)比的陳述句You can come on Tuesday but not Monday.He doesn't want it but his brother may.（2）含保留意見(jiàn)的陳述句 I know his face.I like the colour of your dress.（3）否認(rèn)或矛盾──I can't do it.──-You can.（4）警告

Don't be late.上面這些關(guān)于語(yǔ)調(diào)的基本知識(shí)雖然總結(jié)起來(lái) “條條框框”的，但在實(shí)際生活中，你常常會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用好各種語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)你的情感，比如說(shuō)你想讓淘氣的孩子跟著你出去，就會(huì)用“降凋”的肯定的語(yǔ)氣說(shuō)到“Come with me!”；

如果你還沒(méi)有確定是否對(duì)方和你出去吃飯，就可以用“升調(diào)”問(wèn)到“Come with me?”，表示 “和我出去怎么樣啊”這種“試探性”的語(yǔ)氣；

細(xì)細(xì)體會(huì)起來(lái)，“什么場(chǎng)合用什么語(yǔ)調(diào)”還真是很自然的事情。今后在看“美國(guó)原版影片”的時(shí)候，多多注意一下影片中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，模仿幾次之后，你就可以靈活運(yùn)用了！

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)教案

小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)教案

一、教學(xué)理念：

1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。

2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的英語(yǔ)能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。

3、音標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動(dòng)聽(tīng)在元音，口齒清晰在輔音。

4、小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿(mǎn)足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，讓學(xué)生高興地練。如通過(guò)“字母、音標(biāo)對(duì)比游戲”、“摘蘋(píng)果”、“競(jìng)賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的 發(fā)音方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語(yǔ)、句子。

3、正確書(shū)寫(xiě)B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個(gè)音標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備。

教師：錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線(xiàn)一條、一張白紙、26個(gè)字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。學(xué)生：“p、b、m、I”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。

四、教學(xué)過(guò)程。

1、復(fù)習(xí)熱身。

A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》（復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音）

B、看誰(shuí)反應(yīng)快。教師任意出示26個(gè)英語(yǔ)字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。

（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與字母音素讀音不同）。

2、新課呈示。

引入：(T: We have five new friends, today.)A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線(xiàn)音，邊示范邊用拇指和食指捏住線(xiàn)從左向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。2）學(xué)生模仿，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

B、教授[i]的發(fā)音。1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。2）邊做動(dòng)作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。

（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。

C、教授[p]的發(fā)音。

1）發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。2）開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）

3）簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）

D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個(gè)人讀-------同桌互讀。3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）

E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。

2）個(gè)人讀--------男生女生讀。

3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib] 2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫(xiě)字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫(xiě)其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/I?；蛘f(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）3）摘蘋(píng)果。

教師在黑板上出示一張掛滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)有一個(gè)單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫(huà)兩個(gè)籃子，分別貼上[i：]、[i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來(lái)，把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字 母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過(guò)單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）4）、朗讀句子。（長(zhǎng)條卡片出示）1）I see a bee in the sea。xxjxsj.cn 2）A big pig in the big ship。

（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進(jìn)行小組競(jìng)讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生讀對(duì)[p]、[b]、[i：]、[i]4個(gè)音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）

4、拓展訓(xùn)練 繞口令。（小黑板出示）He sees a ship.She sees a sheep.A ship and a sheep.This is a ship.That is a sheep.（編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、而且印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。）

5、字母、音標(biāo)書(shū)寫(xiě)。1）、要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“Bb、Ii、、Mm、Pp”這4個(gè)英語(yǔ)字母。

2）、正確書(shū)寫(xiě)“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個(gè)音標(biāo)。

四、小作業(yè)。課后和同學(xué)比比繞口令。

五、課后游戲推薦。

撈音標(biāo)：參與人數(shù)不限。每人頭上帶音標(biāo)卡片頭飾，其中兩個(gè)撈音標(biāo)的同學(xué)面對(duì)面握住對(duì)方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個(gè)撈音標(biāo)同學(xué)中間穿過(guò)。撈音標(biāo)的同學(xué)要問(wèn)：what is your name？被撈的同學(xué)說(shuō)：my name is [m]。。。說(shuō)對(duì)的就可以讓他過(guò)去。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)元音音標(biāo)教學(xué)教案

小學(xué)英語(yǔ)元音音標(biāo)教學(xué)教案

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。

2、課標(biāo)解讀

雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)語(yǔ)音沒(méi)有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的二級(jí)要求中對(duì)語(yǔ)音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；（2）知道字母名稱(chēng)的讀音；（3）了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。

3、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，以及元音字母音標(biāo)的學(xué)習(xí)，是一節(jié)單純的語(yǔ)音課型。四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)識(shí)開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀音標(biāo)“ [ei]、[e]、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

5.情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。

6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

元音字母的兩種發(fā)音可能，在單詞中的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片，音標(biāo)卡片和磁鐵。

Step1、Warming up1、Greeting each other。

2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation

引入：(T: We have five new friends, today.)導(dǎo)入5個(gè)元音字母aeiou, A、教授[i：]的發(fā)音。

1）教師示范[i：]----穿針引線(xiàn)音，邊示范邊用拇指和食指捏住線(xiàn)從左

向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

2）學(xué)生模仿，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

B、教授[i]的發(fā)音。

1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自

己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

2）邊做動(dòng)作邊模仿。

（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。）

3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）

解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。

C、教授[p]的發(fā)音。

1）

發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要

求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。

2）

開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）

（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）

3）

簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）

D、教授[b]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。

2）個(gè)人讀-------同桌互讀。

3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）

E、教授[m]的發(fā)音。

1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。

2）個(gè)人讀--------男生女生讀。

3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。

（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的

單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）

3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。

1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。

出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi]

[bi]

[mi]

[pi：p] [bi：p] [pi：m]

2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。

教師出示一些卡片，其中有小寫(xiě)字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫(xiě)其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/I?；蛘f(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。

（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)

生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）

4.假設(shè)元音和輔音兩支部隊(duì)在打仗，引出開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的概念，講授元音字母發(fā)音的兩種可能性，然后設(shè)計(jì)分組活動(dòng)。

Step3、Practice1、游戲“找主人”

教師準(zhǔn)備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。（今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請(qǐng)幫單詞小朋友找出自己的主人。找對(duì)一個(gè)加二分。）

Let’s read:

1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.2、Good，better，best.Never let it rest.Till good is better.And better best.教學(xué)方法是學(xué)說(shuō)順口溜和TPR教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說(shuō)順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

Step6、Homework 課后編順口溜練習(xí)音標(biāo)，并試讀單詞表里的單詞

四、課后反思

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)英語(yǔ)的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。而我的這一節(jié)課在鞏固練習(xí)部分雖然也設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，但對(duì)真正激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并不太有效，而且占用時(shí)間太長(zhǎng)。在鞏固練習(xí)部分有一定的難度，并不是每位同學(xué)都能做出來(lái)，所以不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。課堂氣氛也不夠活躍，教學(xué)效果自然就不太理想。因此，小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)課一定要有好的教學(xué)方法。若沒(méi)有好的教學(xué)方法，語(yǔ)音學(xué)習(xí)就像和背單詞一樣枯燥無(wú)味，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)必須從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做、說(shuō)、演、唱、玩、比、讀等多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導(dǎo)，如何去教。

五、改進(jìn)設(shè)計(jì)和第二次教學(xué)

總結(jié)第一次失敗的教訓(xùn)，筆者有了以下的收獲：（1）明確于本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀課本中的16個(gè)例詞和四個(gè)音標(biāo)[ei]，[?]，[i:]和 [e]。讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。（2）音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導(dǎo)，如何去教。筆者對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)做了如下修改：

Step1、Warming up1、師生問(wèn)候。

設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)師生之間的距離。

2、共唱歌曲“ ABC ” song.之后，詢(xún)問(wèn)：在ABC歌曲里有多少個(gè)字母？多少個(gè)元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音。

教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)為新課教學(xué)做鋪墊。

Step2、Presentation1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽(tīng)后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹(shù)，[ei] [ei] [ei]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：What does “Aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aa sounds like [?] in apple , bag ,cat ,hat.教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

5、老師教讀音標(biāo)[?]及例詞。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[?] [?] [?]）

教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Ee sounds like [i:] in we，me，she，he。Ee sounds like [e] in bed，pen，desk egg。（編歌謠：穿針引線(xiàn)，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e]）

教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。

7、全班齊讀課本11頁(yè)和23頁(yè)P(yáng)ronunciation中的單詞。

教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體回顧。

Step3、Practice1、看動(dòng)作猜音標(biāo)

2、看口形猜音標(biāo)。

3、聽(tīng)音標(biāo)舉卡片。

教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片，然后教師說(shuō)：Show me your［ei］,Show me your[?] ,Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、聽(tīng)單詞舉音標(biāo)卡片。

老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。

Step4、Production1、游戲“找家人”。

教師把全班分成四個(gè)小組。準(zhǔn)備單詞卡片若干和四張畫(huà)有房子的紙。每張房屋上分別寫(xiě)上四個(gè)音標(biāo)。要求學(xué)生幫五個(gè)音標(biāo)找到他們的家人并貼在畫(huà)有房間的紙上。最先完成沒(méi)有錯(cuò)誤的組為優(yōu)勝組。給每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼片。

教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自參與體驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、說(shuō)一說(shuō)

[ei][ei][ei] Say “OK”.[?] [?] [?] Look at the blackboard.[i:] [i:] [i:] Drink some tea.[e] [e] [e] Let it rest.教學(xué)方法是學(xué)說(shuō)順口溜教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說(shuō)順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。

Step5、Summary

What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（二）第二次教學(xué)片段

本次試教過(guò)程循序漸進(jìn)，從熱身活動(dòng)到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力而設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。課堂上主意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。注意將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用能力的同時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學(xué)法。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

（三）點(diǎn)評(píng)（師訓(xùn)教研中心 汪 老師）

這堂課關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心。授課教師無(wú)論在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程和課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。

授課教師在教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)了活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、在導(dǎo)入部分，通過(guò)唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，再導(dǎo)入新課，不僅活躍了課堂氣氛，也為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與音素讀音的不同。

2、在教授音標(biāo)的時(shí)候，教師示范口型，采用全身反應(yīng)法和編順口溜相結(jié)合，十分形象，學(xué)生很容易接受，記憶也更加深刻。

3、教師用小學(xué)生所喜愛(ài)的游戲方式貫穿整堂課。學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以在語(yǔ)言操練教學(xué)中，授課教師運(yùn)用編看動(dòng)作猜音標(biāo)，看口形猜音標(biāo)，聽(tīng)音標(biāo)舉卡片和聽(tīng)單詞舉音標(biāo)卡片等方法來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

4、在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，采用游戲“找家人”活動(dòng)，通過(guò)小組合作、充分利用學(xué)生資源，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學(xué)困生也覺(jué)得自己備受關(guān)注，在優(yōu)等生的幫助下，是學(xué)習(xí)更有信心。

5、在拓展部分，教師編了一個(gè)順口溜以達(dá)到更好地掌握Aa 和 Ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。

然而，本節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在熱身啟動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生 和 老師配合的不夠默契。另外，授課教師雖然對(duì)學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)進(jìn)行了適時(shí)地評(píng)價(jià)，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激勵(lì)性語(yǔ)言，小貼片和卡片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但評(píng)價(jià)形式只停留在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，缺乏學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。這些問(wèn)題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加以改善。

六、再次反思

仔細(xì)反思這節(jié)課，我認(rèn)為主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，有了新的感悟。為了課題組的任務(wù)，我不得不重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中產(chǎn)生了新的感悟。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語(yǔ)音又是掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的墊腳石。語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)表明，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽(tīng)力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽(tīng)到這個(gè)單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語(yǔ)交流了。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音不好，還會(huì)影響到詞匯的記憶和積累。語(yǔ)音學(xué)好了，對(duì)于記憶單詞、發(fā)展聽(tīng)說(shuō)、提高閱讀寫(xiě)作能力，都有很大的幫助。

2、學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點(diǎn)心思，在教法上多做文章，乏味的音標(biāo)教學(xué)一樣會(huì)變得趣味黯然。因此，我們英語(yǔ)教師在語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)不斷地實(shí)踐總結(jié)適合小學(xué)生的趣味活波的游戲等教學(xué)方法來(lái)加快學(xué)生認(rèn)讀，提高教學(xué)效果，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。

3、有效的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，否則一切活動(dòng)都是低效甚至是無(wú)效的，在第一次教學(xué)階段我沒(méi)有充分考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)做了錯(cuò)誤的定位，導(dǎo)致教學(xué)不能順暢進(jìn)行。通過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到，教師備課一定要先備學(xué)生，只有了解學(xué)生的認(rèn)知水平，才能設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，才能有效開(kāi)展教學(xué)。

4、教學(xué)在課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)了，各項(xiàng)活動(dòng)才能有效地發(fā)揮作用。

5、一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)家、教研員以及教育行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)有利于幫助教師加深對(duì)教材的理解，也有利于教師提高自己的教學(xué)技能。因此，我們教師應(yīng)珍惜每一次教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。