第一篇：Unit 6 How many A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè) Unit 6 How many? A Let’s learn

一．Teaching objectives.1.Knowledge and skill objectives.Students can listen,speak and read five words:eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen.And can use the sentence:“ How many fish do you see? I see fifteen.”in the real situation.2.Process and method objectives.Though pictures, word guessing,pair work, game teaching methods,students can master the five words and important sentences.3.Emotion and attitudes objectives.Though the number class, we can cultivate students’ enthusiasm of calculating and the love of our life.二．Teaching important and difficult points.1.Teaching important points.Students can master the five words:eleven, twelve,thirteen,fourteen,fifteen and the sentence:“ How many fish do you see? I see fifteen.” 2.Teaching difficult points.Students can use the number 1-15 to count different things and calculate easy numbers.三．Teaching aids Ppt, pictures,word cards 四．Teaching procedures Step1.Daily greetings.Step2.Warming-up and revision 1.Sing a beautiful song:“one,two,three,four,five.”.2.Review the learned words:one to ten.Step3.Lead-in Can you guess some fruit? The teacher will give some hints.Step4.Presentation 1.T:It’s yellow,it’s sweet.What’s this? How many pears do you see? I see ____.to present the first words:eleven.Let’s spell.Using the same methods to present the following four words.2, Find the rule:thirteen, fourteen, fifteen.They all have “teen”

4.Looking at the English book.Answering the teachers’question:What are these three people doing?How many fish do you see? Step5.Practice 1.All students reads the five words.Then each group reads the words.2.Bomb game.3.Count up and count down:1-15, 15-1 4.Number off :從1到15報(bào)數(shù) 5.Pair work 6.Counting flowers Step6.Summary and homework 1.Read after the tape for 5 times.2.Copy the 5 words for 5 times.3.Counting things in your home.五.Blackboard design

Unit 6 How many? A Let’s learn

eleven twelve

thirteen fourteen fifiteen

How many fish do you see?

I see fifteen.六．Teaching reflection

第二篇：Unit2ColoursPartALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2 Colours Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 藍(lán)蓮花的博客

大學(xué)路二小岳容容

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民教育出版社2012年版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級(jí)英語第2單元

主題：顏色

課時(shí)：共6課時(shí) 第2課時(shí)

授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者 : 岳容容

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并作出反應(yīng)，能根據(jù)聽到的詞語句識(shí)別指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能看圖識(shí)詞，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語，能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作，在學(xué)習(xí)中集中注意力。

2.教材分析：,本部分主要是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)，Let’s learn & Let’s do的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)顏色方面的內(nèi)容，本課時(shí)主要掌握四個(gè)表示顏色的單詞：red,yellow,green,blue,及圍繞這些單詞進(jìn)行聽指令做動(dòng)作，為后繼階段的顏色學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.學(xué)情分析：顏色是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，學(xué)生剛開始接觸英語，孩子興趣較高，但對(duì)于個(gè)別單詞green的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在情景中聽懂、會(huì)說red, yellow, green,blue,及句子：I see……

2、能辨認(rèn)圖片中所學(xué)單詞及其書寫形式。

3、能夠聽懂并作出下述指令：

Show me green, Show me red, Show me blue, Show me yellow,課前準(zhǔn)備：課件、圖片

評(píng)價(jià)方案：

1.學(xué)生開火車輪流讀單詞及句子，轉(zhuǎn)盤游戲，說出轉(zhuǎn)盤上的顏色。（檢測(cè)目標(biāo)1達(dá)成情況）

2.指明學(xué)生配對(duì)單詞圖片與卡片，（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.學(xué)生利用身邊的物體的顏色說出英語，（檢測(cè)目標(biāo)1）一人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作.（檢測(cè)目標(biāo)3）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

Warm-up

（2分鐘）

活動(dòng)一

播放本單元歌曲《hello》

活動(dòng)二

教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞。

1.活躍課堂氣氛

2.復(fù)習(xí)第一單元有關(guān)文具的單詞。

環(huán)節(jié)二

Presentation導(dǎo)入（15分鐘）

活動(dòng)一

1.識(shí)詞。

出示彩虹，引出今天的課題：詢問：What colour is the rainbow? 看到“red”時(shí)暫停T: What colour? Ss: Red.T: Yes!You are right.It’s red.引導(dǎo)孩子先聽，再跟讀。指名讀，板書黑板。出示一些生活中的紅色事物，引導(dǎo)孩子們說，The ……is red.2、同樣方法教學(xué)其他三個(gè)顏色：yellow,green,blue3、學(xué)生聽錄音，跟讀 A Let’s learn 部分的詞匯。

借助圖片，ppt及組織各種形式的朗讀認(rèn)讀單詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一和目標(biāo)二）

Step3 Practice（12分鐘）

（1）quickly response 快速反應(yīng)：學(xué)生大聲讀出教師手指指到的單詞，看誰反應(yīng)最快。

（2）flashing cards（快閃游戲）

（3）Match（單詞和顏色配對(duì)）

（4）轉(zhuǎn)盤游戲；學(xué)生看轉(zhuǎn)盤回答I see……

（5）看圖說句子。如：I have a red bag.先引導(dǎo)孩子說圖片上的內(nèi)容，然后小組活動(dòng)，用自己身邊的事物說一說自己的學(xué)習(xí)用品。

通過各種游戲，檢測(cè)學(xué)生聽說運(yùn)用單詞句子的情況。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一和目標(biāo)二）

let’s do

1）首先，老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

2）播放視頻，學(xué)生跟著做動(dòng)作，并小聲跟讀。

3）再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀并做動(dòng)作。

4）pair work（同桌兩人，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作）

5）由學(xué)生發(fā)指令，其他孩子做動(dòng)作，并跟讀。

（達(dá)成目標(biāo)三）

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

Step4 summery

（5分鐘）

（1）Let’s draw and colour

教師說句子，學(xué)生畫圖畫。

如：draw a book.Colour it red.（2）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad

評(píng)價(jià)目標(biāo)一

板書設(shè)計(jì)：

Unit2 Colours

blue.I see green.yellow.red

第三篇：pep三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年級(jí)英語上冊(cè)詞匯課《Unit3 Look at me！B Let’s learn》

教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者:曾丹

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2.能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。技能目標(biāo)：

1．能夠在情景中運(yùn)用單詞描述他人或自己身體手、頭、身體、腿、腳、胳膊部位。

2．能夠運(yùn)用句型this `s the?介紹自己或別人的身體部位。情感目標(biāo)：

1、能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

2、教師學(xué)生要愛護(hù)身體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能夠聽、說、認(rèn)、讀 body, leg, arm, hand, head，foot能用英語介紹自己或別人的身體部位。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．能聽懂Let`s do 部分的指示語，并能根據(jù)指令準(zhǔn)確做出相應(yīng)的動(dòng)作。2．準(zhǔn)確區(qū)分head和hand 發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。2．課件PPT Step1：Warming up（5分鐘）

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2． 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動(dòng)作。

4.游戲聽聽做做，看誰反應(yīng)快。老師說學(xué)生迅速反應(yīng)。5.引入課題并板書。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的語言?；钴S課堂氣氛，并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位做準(zhǔn)備

一方面幫助學(xué)生鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊

Step2：Presentation（15分鐘）

1.學(xué)習(xí)Let’s learn部分的六個(gè)單詞。

(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調(diào)教學(xué)head。小組開火式的檢查學(xué)生讀head。接著教師示范摸頭的動(dòng)作并說touch your head，教師一邊做動(dòng)作一邊說句子，示意學(xué)生模仿練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生已學(xué)習(xí)過This is ??，已掌握其語用概念，因此，引入This `is時(shí)，教師應(yīng)利用手勢(shì)，幫助學(xué)生理解其含義，并能按照Let's do中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）教師示意鼓掌表現(xiàn)好的學(xué)生clap your hands，升降調(diào)教學(xué)然后伸出左手說：hand伸出右手說hand，然后同時(shí)伸出左右手說：hands。教師教學(xué)hand，學(xué)生跟讀。分組讀單詞，評(píng)選出讀的最好的組且說clap your hands，同時(shí)教讀短語。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.）

（2）接著指著自己的胳膊說This is my arm，到教學(xué)arm，舉起手兩支胳膊說arms。然后揮舞著雙手說： arm arm arm wave your arms，進(jìn)行順口溜練習(xí)。（（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分arm and arms）

（3）教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，做跺腳的動(dòng)作，猜對(duì)著予以獎(jiǎng)勵(lì)，教師伸出腳說：foot。用升降調(diào)教學(xué)foot且拼讀foot。然后做跺腳的動(dòng)作，并教讀短語：Stamp your foot。抽取學(xué)生說短語。

（5）出示腿的圖片教學(xué)leg并帶領(lǐng)學(xué)生一起晃腿的動(dòng)作，讓學(xué)生明白leg是指腿，然后進(jìn)行順口溜練習(xí)，leg leg leg，shake your legs。（legs and leg 的區(qū)別。

（6）用同上方法教學(xué)body。

【設(shè)計(jì)意圖】 采用全身反應(yīng)法，設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動(dòng)完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師出示實(shí)物進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時(shí)運(yùn)用This is ??句子來單詞在句子中教學(xué)。

2．教師播放Let’s learn部分的圖畫及錄音，學(xué)生一邊觀看一邊跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學(xué)集聲、光、動(dòng)畫為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體能使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

Step3：Practice（13分鐘）

1．Look at me 指著自己的身體讓學(xué)生說單詞。2．說自編let us chant 的歌謠。3.look and match.【設(shè)計(jì)意圖】通過此活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課單詞的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的聽說認(rèn)的能力。

4．Let's do（listen and do）

（1）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（2）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過4個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先集體到個(gè)體，再到同坐之間的練習(xí)，學(xué)生可以在活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。Step4：Production（4分鐘）

1.同桌活動(dòng)，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語單詞早知道。

設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)部位拓展到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)已致用以及課外對(duì)課外英語的了解。

Step5：Ending(3分鐘)1.Summary：

(1)點(diǎn)名總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。(2)學(xué)生齊讀本節(jié)課的重點(diǎn)。（讀板書）

【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，會(huì)讓學(xué)生留下深刻的印象，比教師直接總結(jié)的效果更佳。齊讀能使學(xué)生總體加深對(duì)本課重點(diǎn)的記憶。

2.Homework：

(1)聽、讀學(xué)生用書第28頁的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do類游戲。當(dāng)老師把單詞教給家人(3)動(dòng)手做一個(gè)puppet,并向父母說出它身體的各部位名稱。

板書設(shè)計(jì)：

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)案）修改

教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，如果一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，平鋪直敘，學(xué)生難免在上課過程中思想不能集中，要有效地抓住學(xué)生的注意力，必須在一節(jié)課中設(shè)計(jì)若干個(gè)興趣高潮，而良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的激起高潮的手段。下面就自己十余年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

一、精心布局，設(shè)計(jì)謎語游戲情境激趣

教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運(yùn)用謎語故事的形式組織教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能起到良好的效果。如在講“地圖”一節(jié)時(shí)，給學(xué)生出示一條謎語：“有山不見一棵樹，有地沒有半分田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前。”在講述“大洲和大洋”時(shí)用學(xué)生傳遞塑料地球儀游戲，要求學(xué)生記住右手大拇指接觸的是陸地還是海洋，最后統(tǒng)計(jì)觸摸陸地的人數(shù)和觸摸海洋人數(shù)和比例，并說明觸摸次數(shù)越多，最終觸摸海洋和陸地的人數(shù)比越接近“7：3”，然后提問為什么？（海陸的比就是7：3，這與數(shù)學(xué)中的概率問題有關(guān)）。

二、挖掘教材，合理開發(fā)故事情境激趣

一些真實(shí)、生動(dòng)的故事，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學(xué)中，將起到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在講授“寒潮”一節(jié)時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：1941年10月2號(hào)稱“臺(tái)風(fēng)”的德軍大舉侵略蘇聯(lián)。蘇軍派出一支訓(xùn)練有速、準(zhǔn)備充分的西伯利亞軍隊(duì)（為什么派西伯利亞軍隊(duì)），他們身穿白衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬，“臺(tái)風(fēng)”大敗。蘇軍的“天兵天將”是嚴(yán)寒，原來蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報(bào)，得知這年冬天特別寒冷，低達(dá)一50℃，（氣溫下降幅度如何？）德軍沒有作防寒準(zhǔn)備，頭腦都凍僵了，完全失去作戰(zhàn)能力。通過講這個(gè)故事使學(xué)生明白了寒潮發(fā)生時(shí)間是秋末、冬季、初春。強(qiáng)冷空氣從西伯利亞猛烈南下，蘇軍利用了天時(shí)地利，大敗德軍。這樣把故事的講述與教材巧妙地統(tǒng)一起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)模式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境激趣

好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂于搶先回答問題。在教學(xué)中，將競(jìng)賽形式巧妙地引進(jìn)課堂教學(xué)中，適時(shí)利用競(jìng)賽能促使學(xué)生快速思考，使課堂興趣盎然，收到較好的教學(xué)效果。

（1)一條龍式。如長(zhǎng)江、黃河兩節(jié)的復(fù)習(xí)，按發(fā)源地、流經(jīng)省級(jí)行政單位、注人海洋和全長(zhǎng)編為兩組系列題，由兩列同學(xué)按前后順序依次分答。此種方式，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可多次重復(fù)進(jìn)行。（2)“南北”競(jìng)賽式。把學(xué)生按教室方位分為均等的兩部分，分別命名為“南、北方陣”。教師命題，“南、北”雙陣搶答或分組必答。（3)選代表式。全班學(xué)生分成均等的幾個(gè)組，每組各推幾個(gè)代表。教師命題，各組代表搶答或分組必答，如果有不會(huì)的問題，可先由本組同學(xué)答，不會(huì)再由其他組的同學(xué)答。

四、充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境激趣

直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎、趣味、藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過多種媒體如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫、和視頻等對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化處理和交互化處理，使課堂由單一接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)調(diào)，拓展學(xué)習(xí)的空間。地圖是地理學(xué)的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理圖表具有形象、直觀、易懂、信息量大等特點(diǎn)。如在講授七年級(jí)《天氣與氣候》中的“天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)”時(shí)。首先教師出示“衛(wèi)星云圖”照片，這是一張色彩十分清晰的圖片，很容易引起學(xué)生的注意，而后老師讓學(xué)生根據(jù)顏色判斷天氣情況，導(dǎo)入所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。通過圖文結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂。

五、加強(qiáng)學(xué)科滲透，融合學(xué)科知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境激趣

在地理課堂教學(xué)中，教師不要僅停留在讓學(xué)生看教材、看插圖、死記硬背的水平上，可對(duì)一些自然、人文景觀的迷人風(fēng)光、異域民族的獨(dú)特風(fēng)情等，用清晰、明快、生動(dòng)、形象、通俗易懂的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行講述，作到情真意切，又注重了學(xué)科間融合，使學(xué)生猶如身臨其境。例如，講解“長(zhǎng)江三峽”時(shí)描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美，我借助李白：“朝辭自帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！钡脑娋洌褜W(xué)生帶入奇妙的意境。這樣不僅抓住了學(xué)生的求知欲望，提高了她們學(xué)習(xí)的興趣。

六、走近生活，創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活情境激趣

新課標(biāo)教學(xué)理念提出學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，因此地理教學(xué)應(yīng)該走近生活，聯(lián)系生活和社會(huì)熱點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，融入課堂學(xué)習(xí)。如在講授八年級(jí)《地理》上冊(cè)《中國的人口》時(shí)，講到人口過多帶來的影響，可以讓學(xué)生聯(lián)想自身周圍談?wù)?，這樣學(xué)生理解起來更容易。從學(xué)生親身經(jīng)歷與人們經(jīng)常議論的話題引入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感積極性等，都會(huì)產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球表面海陸分布時(shí)”有一個(gè)重要內(nèi)容是人類認(rèn)識(shí)地表和探索太空的歷程，當(dāng)時(shí)正值“神舟七號(hào)”發(fā)射之際，我就利用這一個(gè)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先讓了解“神舟七號(hào)”的同學(xué)來介紹有關(guān)知識(shí)，然后同學(xué)們提出問題，最后小組討論來解決這些問題，在這一過程中，學(xué)生對(duì)人類探索太空的艱辛有了更深的了解，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

七、走出課堂，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境激趣

在教學(xué)當(dāng)中，我們就應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，通過動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，既學(xué)會(huì)了新知，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，豐富了想象力，又加深了知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

例如：講授“中國行政區(qū)劃”一節(jié)，要使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住各省、市、自治區(qū)的形狀、位置、行政中心、簡(jiǎn)稱，確實(shí)難度很大，于是我讓學(xué)生課下自制政區(qū)拼圖，涂上不同顏色，用剪刀剪下來拼好，把次序打亂再拼，看誰做得準(zhǔn)確、漂亮。待學(xué)生們把拼圖拿上來一看，真是五顏六色，所用材料五花八門，大小不一。有一個(gè)叫丁莉的學(xué)生，她做的拼圖就像墻上掛的中國政區(qū)圖一樣大，醒目極了，直接可以作教具用，這節(jié)課讓他們自由拼圖中度過，學(xué)生們很輕松、很愉快地記住了本節(jié)的內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)地理是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又常新的課題，需要我們教師共同不斷探索。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)·愛》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《簡(jiǎn)·愛》的主要內(nèi)容，感受書中文字的力量，人物的魅力。

2、激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，愛上讀書。

3、學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累好詞好句。

4、深入小說主題，點(diǎn)名中心思想。

5、在閱讀中受到啟發(fā)，講講自己在閱讀后的思考與感悟。

二、教學(xué)過程：

1、介紹作者：夏洛蒂．勃郎特，英國女小說家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學(xué)校

學(xué)習(xí)，后任教師和家庭教師。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的長(zhǎng)篇小說《簡(jiǎn)·愛》，轟動(dòng)文壇。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個(gè)妹妹相繼去世。在死亡的陰影和困惑下，她堅(jiān)持完成了《謝利》一書，寄托了她對(duì)妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發(fā)的工人運(yùn)動(dòng)。她另有作品《維萊特》（1853）和《教師》（1857），這兩部作品均根據(jù)其本人生活經(jīng)歷寫成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的筆法描寫自然景物，作品具有濃厚的感情色彩。

2、小說內(nèi)容：為《簡(jiǎn)·愛》是夏洛蒂·勃朗特“詩意的生平寫照”，是一部具有自傳

色彩的作品。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。

3、讓學(xué)生劃出閱讀中認(rèn)為最精彩的部分，并用旁注的方法解讀精彩的原因。

4、做好讀書摘抄卡片，并能就某一個(gè)細(xì)節(jié)，提出有價(jià)值的問題，并能深層次的思考。

5、提出疑問，共同探究：

（1）簡(jiǎn)·愛身上具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）《簡(jiǎn)·愛》：人生追求的二重奏。其中“二重奏”是指什么？

（3）什么樣的女性才是最美的？試結(jié)合這部小說談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）讀了《簡(jiǎn)·愛》后你最喜歡/敬佩簡(jiǎn)·愛性格中的哪一點(diǎn)？為什么？

（5）判斷：愛》中男主人公羅切斯特?zé)崆楸挤拧⒏易鞲覟橛謽O具同情心。他雖

然生長(zhǎng)在富貴家庭，卻不是那種不學(xué)無數(shù)的紈绔子弟。對(duì)或錯(cuò)

6、交流心得：在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠獲得屬于自己的人生感悟，并能聯(lián)

系生活實(shí)際，把這種人生感悟內(nèi)化成自己強(qiáng)大的精神動(dòng)力。并與同學(xué)一起交流自己的心得和感悟。

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，而且能夠深入的思考問題，我們彼此學(xué)習(xí)我感到很高興。《簡(jiǎn)·愛》這本小說告訴我們，人的最美好的生活是是人的尊嚴(yán)加愛，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢和地位而埋沒愛情。《簡(jiǎn)·愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈。