第一篇:PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計4
第一課時
【課題】unit 4a 【課型】新授 【教學目標】 【教材分析】 【學生分析】
學生學習小動物的說法,都很積極,學習熱情也比較高,學生利用小組練習,說自己喜歡的單詞,讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊。【板書設計】 unit 4 a i have a ? 【教學過程】
【設計意圖】 :利用歌曲,將學生引入英語情景
【設計意圖】 :充分利用實際情景組織活動,激勵學生靈活的拓展所學知識。2)presentation:(今天的天氣很好,讓我們意思去動物園看看吧!)【設計意圖】 :創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
【設計意圖】 :教師示范后,轉入小組合作學習,培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。d.then take out a toy.take bird for example ,say to the ss.‘i have a bird’ 【設計意圖】 :創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。a.game: 【設計意圖】 :通過小游戲,提高知識的趣味性。
【設計意圖】 :通過不同形式的活動,提高知識的趣味性?!菊n后反思】
第二課時
【課題】unit 4a 【課型】新授 【教學目標】 【教材分析】
本節(jié)課繼續(xù)讓學生學習關于動物的單詞于句子,本節(jié)課也是本單元的基礎,重點是讓學生聽懂會用are you ?? ‘no’and ‘yes’.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得?!緦W生分析】
在上節(jié)課的基礎上,學生繼續(xù)學習動物的說法,通過不同形式的練習提高學生的學習熱情,學生利用小組練習,說自己喜歡的動物,讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高。【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊。【板書設計】 unit 4 a are you ?? no, i 'm not yes, i am 【教學過程】
let the first student guess,using the question ‘a(chǎn)re you ??’ 【設計意圖】 :通過不同形式的活動,提高知識的趣味性。2)presentation: let them read them.【設計意圖】 :通過學一學,做一做,感受習得語言。
【設計意圖】 :教師示范后,轉入小組合作學習,培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力?!驹O計意圖】 :通過不同形式的活動,提高知識的趣味性?!驹O計意圖】 :創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
let the students to remember “are you ??”‘no’and ‘yes’ 第三課時
【課題】unit 4a 【課型】新授 【教學目標】
★2 讓學生自己制作動物手形?!窘滩姆治觥?/p>
本節(jié)課主要讓學生學習用手制作小動物,學生學唱歌曲,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,不要求學生一節(jié)課學會,可以在今后的課上不斷的播放、學習。讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱。可讓學生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱。【學生分析】
學生學習歌曲熱情較高,但是這首歌的歌詞比較難,本節(jié)課針對這首歌曲采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌曲,提高學生學習英語的興趣和積極性?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本。【板書設計】 【教學過程】 學唱let's sing.e i e i o.e i e i o.e i e i o.這是課前熱身的tpr活動,教師與學生一起唱一遍?!驹O計意圖】
用let's sing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候:
s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放a部分let's do,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固動物單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。
【設計意圖】注意常給學生滲透、歸納、拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。3 做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。
【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。讓學生試著自己用手制作手影。
【設計意圖】通過一個小游戲,讓學生提高學習英語的興趣。聽錄音三遍,并跟唱。第四課時
【課題】unit 4b 【課型】新授 【教學目標】 【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生在前兩節(jié)課所學單詞的基礎上,讓學生繼續(xù)學習相關單詞 bear句子may i have a look?sure.here you are.并能套用其他時間來詢問并回答。主要采取師生、生生互相合作的教學方式,體現(xiàn)學生學習的任務型。設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得?!緦W生分析】
學生在上節(jié)英語課已學會了一些小動物的單詞,學習都很積極,學習熱情也比較高,本節(jié)課讓學生學習一些經(jīng)常性動作,套用上新句型,來鍛煉學生實際運用能力?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊?!景鍟O計】 unit 4 b may i have a look? sure.here you are.【教學過程】
【設計意圖】 :通過歌曲,將學生引入英語情景.【設計意圖】 :通過不同形式的活動,提高知識的趣味性。2)presentation: 【設計意圖】 :創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化?!驹O計意圖】 :通過學一學,做一做,感受習得語言。may i have a look? sure.here you are.第五課時
【課題】unit 4b 【課型】新授 【教學目標】
學做let's do.【教材分析】
在前幾節(jié)課的基礎上,讓學生掌握對話 i like my...并能把所學單詞運用到句型中去.設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得?!緦W生分析】
學生在前幾節(jié)英語課已學會了基本的動物類單詞,學習都很積極,學習熱情也比較高,并學習一些經(jīng)常性動作,套用上幾個簡單的句型,在此基礎上,再學習部分簡單的句型來鍛煉學生實際運用能力?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊。【板書設計】 unit 4 b i like my? 【教學過程】
【設計意圖】 :通過小游戲,提高知識的趣味性。【設計意圖】 :創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
3)take out the toy and say ‘i like my rabbit,it has long ears.’ 【設計意圖】 :通過學一學,做一做,感受習得語言。
【設計意圖】 :教師示范后,轉入小組合作學習,培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。let all the ss.say for one time.【設計意圖】 :通過學一學,做一做,感受習得語言。7)sing the song again.【設計意圖】 :通過小游戲,提高知識的趣味性。sing the songs that they've learned.5.第六課時
【課題】unit 4b 【課型】新授 【教學目標】 【教材分析】 【學生分析】 【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本?!景鍟O計】 in my house.【教學過程】 學唱let's sing.這是課前熱身的tpr活動,教師與學生一起唱一遍?!驹O計意圖】
用let's sing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候: s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放b部分let's do,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固動物類的單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。2 做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
聽錄音三遍,并跟唱。unit 5 let’s eat 第一課時
【課題】unit 5a 【課型】新授 【教學目標】
▲ 2 : let's do and let's sing 【教材分析】
【學生分析】
學生學習顏色的說法,都很積極,學習熱情也比較高,學生利用小組練習,說自己喜歡的單詞,讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高。【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊。【板書設計】 unit 5 a 【教學過程】
sing a song:teddy bear.【設計意圖】 :積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。2)presentation 【設計意圖】 :創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
【設計意圖】 :充分利用實際情景組織活動,激勵學生靈活的拓展所學知識。eat the hot dog.【設計意圖】 :通過小游戲,提高知識的趣味性。通過小游戲,提高知識的趣味性。第二課時
【課題】unit 5a 【課型】新授 【教學目標】 【教材分析】 本節(jié)課繼續(xù)問候語,本節(jié)課也是本單元的基礎,重點是讓學生聽懂會用i like...have some...here you are.的問候語句。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得?!緦W生分析】
在上節(jié)課的基礎上,學生繼續(xù)學習問候語句,通過不同形式的練習提高學生的學習熱情,學生利用小組練習,說自己喜歡的動物,讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊?!景鍟O計】 unit 5 a i like...have some...here you are.【設計意圖】 :積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。2)presentation a.把食物圖片排列在黑板上,作調查 i like hamburgers.t: me too.【設計意圖】 :創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。b.學生分組練習
學生兩人一組練習以上對話。
【設計意圖】 :通過學一學,做一做,感受習得語言。s1: i like hot dogs.s2: i like bread.t: have some bread.【設計意圖】 :充分利用實際情景組織活動,激勵學生靈活的拓展所學知識。d.學生三人一組練習以上會話。3.a game.【設計意圖】 :培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,同時進一步鞏固所學知識。
let the students to remember “i like...” “have some...” “here you are.” 【課后反思】 第三課時
【課題】unit 5a 【課型】新授 【教學目標】
★2 讓學生自己調查各種食品的喜愛程度。【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生復習學過的各種食品名稱,學生學唱歌曲,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,不要求學生一節(jié)課學會,可以在今后的課上不斷的播放、學習。讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱??勺寣W生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱?!緦W生分析】
學生學習歌曲熱情較高,但是這首歌的歌詞比較難,本節(jié)課針對這首歌曲采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌曲,提高學生學習英語的興趣和積極性??砂颜{查放在課堂的中間,以小組的形式來調查。【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本?!景鍟O計】 unit 5 let's eat i like...【教學過程】 學唱let's sing.這是課前熱身的tpr活動,教師與學生一起唱一遍。【設計意圖】
s用let's sing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候:
s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放a部分let's do,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固動物單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。
【設計意圖】注意常給學生滲透、歸納、拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。3 做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。
【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
聽錄音三遍,并跟唱。
第二篇:PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計4
PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計004km.cnictoday.【設計意圖】:通過小游戲,提高知識的趣味性。通過小游戲,提高知識的趣味性。
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread
第二課時
【課題】Unit5A
【課型】新授
【教學目標】
★1TheSs.cansay“Ilike...”
“Havesome...”
“Hereyouare.”
2.Usethefoodword
inthesentence.【教材分析】
本節(jié)課繼續(xù)問候語,本節(jié)課也是本單元的基礎,重點是讓學生聽懂會用Ilike...Havesome...Hereyouare.的問候語句。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
在上節(jié)課的基礎上,學生繼續(xù)學習問候語句,通過不同形式的練習提高學生的學習熱情,學生利用小組練習,說自己喜歡的動物,讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
Unit5A
Ilike...Havesome...Hereyouare.)
warming-up:
a.SinganEnglishsong:Let'shaveapicnictoday.b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot
【設計意圖】:積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。
2)Presentation
a.把食物圖片排列在黑板上,作調查
T:Look!wehavesomuchfood.Ilikehamburgers.whatdoyoulike?
S:IlikeFrenchfries./bread...T:metoo.【設計意圖】:創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
b.學生分組練習
學生兩人一組練習以上對話。
【設計意圖】:通過學一學,做一做,感受習得語言。
c.T:whatdoyoulike?
S1:Ilikehotdogs.T:Hereyouare.whatdoyoulike,S2?
S2:Ilikebread.T:Havesomebread.【設計意圖】:充分利用實際情景組織活動,激勵學生靈活的拓展所學知識。
d.學生三人一組練習以上會話。
3.Agame.S1:Ilikechicken.S2:IlikechickenandFrenchfries.S3:
IlikechickenFrenchfries,andbread.S4:
Ilikechicken
Frenchfries,bread...【設計意圖】:培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,同時進一步鞏固所學知識。
Homework
Letthestudentstoremember
“Ilike...”
“Havesome...”
“Hereyouare.”
【課后反思】
第三課時
【課題】Unit5A
【課型】新授
【教學目標】
▲1學唱歌曲“Let'shaveapicnictoday”
★2讓學生自己調查各種食品的喜愛程度。
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生復習學過的各種食品名稱,學生學唱歌曲,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,不要求學生一節(jié)課學會,可以在今后的課上不斷的播放、學習。讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱??勺寣W生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生學習歌曲熱情較高,但是這首歌的歌詞比較難,本節(jié)課針對這首歌曲采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌曲,提高學生學習英語的興趣和積極性??砂颜{查放在課堂的中間,以小組的形式來調查。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本。
【板書設計】
Unit5
Let'seat
Let'shaveapicnictoday
whatdoyoulike?
Ilike...【教學過程】
一warm--up
學唱Let'ssing.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Let'shaveapicnictoday.Insuchalovelyday.這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
s用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.播放A部分Let'sdo,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固動物單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。
2教師板書并教學、分析haveapicnic這個詞組的意思,讓學生理解它去野餐的意思。
【設計意圖】注意常給學生滲透、歸納、拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。
3做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
4學唱“Let'shaveapicnictoday”這首歌曲,教學“Let'shaveapicnictoday”這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。
【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
5學生分小組調查各種食品的喜愛程度,用whatdoyoulike?來問,學生用Ilike...回答。
三Homework.聽錄音三遍,并跟唱。
004km.cn
第三篇:PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計1
第一課時 教學目標 聽懂會說 hello!hi!goodbye/ bye-bye.2 了解學習英語的重要性。3 掌握 i'm句型.教材分析
本節(jié)課是本學期開學的第一課,也是學生接觸英語的第一課,本節(jié)課是本單元的基礎,重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語,并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析
學生第一次接觸英語課,都很感興趣、積極,學習熱情也比較高,可通過學生的興趣與積極性,培養(yǎng)學生的語感?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶、人物頭飾。學生:課本、活動手冊?!景鍟O計】 unit 1 a hello!i'm sarah.i'm miss zhang.goodbye!【教學過程】
學生學習這些單詞有部分學生在日常生活中已經(jīng)學會。
【設計意圖】 :通過簡單的詞匯,激發(fā)學生興趣。使學生有一個好的開頭。
二、presenation 1.播放hello錄音
教師與學生打招呼:hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.2.教師扮演 sarah, 與學生打招呼?!驹O計意圖】 :達到師生互動教學。3.學生one by one練習
【設計意圖】 :達到生生互動教學。
學生說hello,讓另一學生猜他是誰,學生參與活動。2.擊鼓傳話,傳到誰誰就來做自我介紹。
【設計意圖】 :通過游戲,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、assessment 1.實施評價系統(tǒng) 2.講解活動手冊
學生練習活動手冊內容?!菊n后反思】 第二課時 【教學目標】
唱歌曲let's sing 【教材分析】
本課是本單元第二課時,與第一課時相比,難度跨越比較大,要求學生掌握的單詞比較多,為克服這一困難,可多設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。【學生分析】
學生剛接觸英語課不久,學習興趣與積極性仍然非常高漲,在此基礎上,繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊?!景鍟O計】 unit 1 a ruler eraser(每個單詞后附加相應的簡筆畫)【教學過程】 1.唱歌曲hello 學生加上動作唱.【設計意圖】 :通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生對話: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss huang.t: i'm miss huang.ss: i'm...【設計意圖】 :每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presention 學生以波浪式的方式練習.3.出示eraser,ruler.重點教學 eraser的發(fā)音 4.教師范讀,學生跟讀;男女生跟讀;小組練習.學生認讀練習eraser.eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以, 在這兒統(tǒng)一讀/z/.5.指名檢查單詞讀法.【設計意圖】 :通過不同形式的練習,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
2.猜文具,教師指一名學生走到前面,讓這名學生猜手里是什么文具.學生參加活動,猜對了可給本隊加分.3.做let's do a.學生先聽,指圖.b.學生加上動作 4.let's sing 四 assessment 1.活動手冊 2.評選優(yōu)勝者 聽錄音三遍 第三課時 【教學目標】 ▲1 學唱歌曲“hello!”
★2 讓學生學做let's make中的小制作?!窘滩姆治觥?/p>
通過任務練習語言,體現(xiàn)“學中用,用中學”的原則,本節(jié)課主要讓學生自己動手制作英文名字卡片,激發(fā)他們對英語學習的興趣,從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力和創(chuàng)新能力?!緦W生分析】
學生掌握聽懂指令是學生的難點和重點,可能有些學生還不能很好的掌握這幾個比較復雜單詞的含義,通過不斷的重復來鞏固學生的記憶。學生學習熱情也比較高,本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌曲,提高學生學習英語的興趣和積極性?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本?!景鍟O計】 unit 1 hello!make the holes.thread the string.say your name.【教學過程】 學唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.這是課前熱身的tpr活動,教師與學生一起唱一遍。【設計意圖】
用let's sing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候:
s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放a部分let's do,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固對顏色單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。教師板書并教學、分析let's make 中的幾個動詞,讓學生理解單詞的意思。
【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。做let's make.讓學生以小組為單位做姓名卡。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。學唱“ hello!”這首歌曲,教學“do oh do ”這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲?!驹O計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
聽錄音三遍,并跟唱。第四課時 【教學目標】
▲ 2 聽懂會說see you.會用my name is...介紹自己 【教材分析】
本課是本單元第三課時,與第二課時相乘接,本課主要是學會介紹自己與他人.學生初次接觸教復雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難,可多設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得?!緦W生分析】
本課主要是培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。, 【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊?!景鍟O計】 unit 1 a ruler eraser(每個單詞后附加相應的簡筆畫)【教學過程】 1.聽歌曲hello 學生加上動作唱
【設計意圖】 :通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生會話 t: hello!ss: hi!ss: i'm lili/...【設計意圖】 :每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presention ss: my name is zhang xin.t: see you.ss: see you.學生以不同形式練習,小組練習,男女跟讀。3.指名同位互相問答 s2: my name is...4.教學see you!學生學習see you!與goodbye!相同
【設計意圖】 :通過不同形式的練習,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
2.請幾名學生站在門外作迎賓先生或小姐。需用my name is...回答。
四、assessment 學生加上動作唱。聽錄音三遍 【課后反思】 第五課時 【教學目標】
▲ 2 聽懂會做let's do 【教材分析】
本課是本單元第四課時,與第三課時相乘接,本課主要是學會有關介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學生接受有一定的困難.為克服這一困難,可多設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得?!緦W生分析】
本課主要是擴大學生的詞匯量,培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊?!景鍟O計】 unit 1 b book sharpener 【教學過程】
【設計意圖】 :通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生問候
t: hello, boys and girls.ss: hi, miss huang.ss: my name is...t: see you.ss: see you.3.生生互問
【設計意圖】 :每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、presenation 學生摸實物,說出漢語后,教師教英語。學生的印象比較深刻。
學生跟讀
3.小組練習,指名檢查。
學生跟讀
【設計意圖】 :通過不同形式的練習,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。b.let’s learn.f-a-m-i-l-y 【設計意圖】 :積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。4)game 【設計意圖】 :通過小游戲,提高知識的趣味性?!菊n后反思】 第六課時 【教學目標】 【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生做聽力題,介紹聽力題中出現(xiàn)的單詞,這部分比較難,平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了,要讓學生聽懂。學生學唱歌謠,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,尤其是“i have a...”這句詞,讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱。可讓學生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱?!緦W生分析】 【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本?!景鍟O計】 unit 1 hello!i have a...me too.【教學過程】 學唱let's sing.hello,sarah!do ho do.hello,john!do ho do.hello,mike!do ho do.hello,hello,hello.這是課前熱身的tpr活動,教師與學生一起唱一遍?!驹O計意圖】
用let's sing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。2 師生問候:
s: i'm fine.thanks.s: it's fine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。二presenitation.1播放b部分let's do,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用let' do的活動形式復習鞏固對顏色單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。教師板書并教學、分析have這個單詞的意思,學生學說i have a...讓學生試著說一說自己喜歡的物品。
【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
聽錄音三遍,并跟唱?!菊n后反思】 unit 1 教學反思 unit 2 look at me 第一課時 【教學目標】
▲ 2 let's do 本部分主要通過tpr學習活動練習并運用所學的詞匯?!窘滩姆治觥?【學生分析】 學生學習人體器官的說法,都很積極,學習熱情也比較高,學生利用小組練習,說自己喜歡的單詞,讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高?!窘虒W準備】
教師:錄音機、磁帶。學生:課本、活動手冊。
第四篇:PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計1
PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計
Unit1
Hello
第一課時
教學目標
聽懂會說Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.2了解學習英語的重要性。
3掌握I'm句型.教材分析
本節(jié)課是本學期開學的第一課,也是學生接觸英語的第一課,本節(jié)課是本單元的基礎,重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語,并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
學生分析
學生第一次接觸英語課,都很感興趣、積極,學習熱情也比較高,可通過學生的興趣與積極性,培養(yǎng)學生的語感。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶、人物頭飾。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
Unit1A
Hello!
TV
VcD
DVD
I'mSarah.I'mmissZhang.Goodbye!
【教學過程】
一、warm-up
看開頭的welcome
toEnglish.彩圖
讓學生學會說詞匯TV,cD,VcD,DVD,ok!H!yeah!
Bye,cool!wow!E-mail,cartoon.來激發(fā)學生興趣。
學生學習這些單詞有部分學生在日常生活中已經(jīng)學會。
【設計意圖】:通過簡單的詞匯,激發(fā)學生興趣。使學生有一個好的開頭。
二、Presenation
.播放Hello錄音
教師與學生打招呼:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,miss
Huang.2.教師扮演Sarah,與學生打招呼。
【設計意圖】:達到師生互動教學。
3.學生one
by
one練習
【設計意圖】:達到生生互動教學。
三、Practice
.Playagame
猜一猜
whoishe/she?
學生說Hello,讓另一學生猜他是誰,學生參與活動。
2.擊鼓傳話,傳到誰誰就來做自我介紹。
【設計意圖】:通過游戲,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、Assessment
.實施評價系統(tǒng)
2.講解活動手冊
學生練習活動手冊內容。
【課后反思】
第二課時
【教學目標】
★1聽懂會說pencil,pen,ruler,eraser,crayon
▲
聽懂會做Let'sdo
Showme...3唱歌曲Let'ssing
【教材分析】
本課是本單元第二課時,與第一課時相比,難度跨越比較大,要求學生掌握的單詞比較多,為克服這一困難,可多設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛接觸英語課不久,學習興趣與積極性仍然非常高漲,在此基礎上,繼續(xù)培養(yǎng)其英語的情景使用能力。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
Unit1A
pen
pencil
ruler
eraser
crayon
【教學過程】
一、warm-up
.唱歌曲Hello
學生加上動作唱.【設計意圖】:通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生對話:
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,missHuang.T:I'mmissHuang.Ss:I'm...【設計意圖】:每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presention
.摸文具,教師教學pen,pencil,crayon
學生認讀單詞pen,pencil,crayon
2.練習crayon,小組練習.學生以波浪式的方式練習.3.出示eraser,ruler.重點教學eraser的發(fā)音
4.教師范讀,學生跟讀;男女生跟讀;小組練習.學生認讀練習eraser.eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以,在這兒統(tǒng)一讀/z/.5.指名檢查單詞讀法.【設計意圖】:通過不同形式的練習,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
三、Practise
.把全班分成兩隊:pen隊與pencil隊
2.猜文具,教師指一名學生走到前面,讓這名學生猜手里是什么文具.學生參加活動,猜對了可給本隊加分.3.做Let'sdo
a.學生先聽,指圖.b.學生加上動作
c.四人以小組練習
4.Let'ssing
四
Assessment
.活動手冊
2.評選優(yōu)勝者
五Homework
聽錄音三遍
第三課時
【教學目標】
▲1學唱歌曲“Hello!”
★2讓學生學做Let'smake中的小制作。
【教材分析】
通過任務練習語言,體現(xiàn)“學中用,用中學”的原則,本節(jié)課主要讓學生自己動手制作英文名字卡片,激發(fā)他們對英語學習的興趣,從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力和創(chuàng)新能力。
【學生分析】
學生掌握聽懂指令是學生的難點和重點,可能有些學生還不能很好的掌握這幾個比較復雜單詞的含義,通過不斷的重復來鞏固學生的記憶。學生學習熱情也比較高,本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌曲,提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本。
【板書設計】
Unit1
Hello!
Drawyourself.writeyourname.maketheholes.Threadthestring.wearthenamecard.Sayyourname.【教學過程】
一warm--up
學唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.播放A部分Let'sdo,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。
2教師板書并教學、分析Let'smake中的幾個動詞,讓學生理解單詞的意思。
【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。
3做Let'smake.讓學生以小組為單位做姓名卡。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
4學唱“Hello!”這首歌曲,教學“doohdo”這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。
【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
三Homework.聽錄音三遍,并跟唱。
第四課時
【教學目標】
★1聽懂會說what'syourname?
▲
聽懂會說Seeyou.會用mynameis...介紹自己
3唱歌曲Teacher'sDay
【教材分析】
本課是本單元第三課時,與第二課時相乘接,本課主要是學會介紹自己與他人.學生初次接觸教復雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難,可多設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
本課主要是培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。,【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
Unit1A
pen
pencil
ruler
eraser
crayon
【教學過程】
一、warm-up
.聽歌曲Hello
學生加上動作唱
【設計意圖】:通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生會話
T:Hello!
Ss:Hi!
T:I'm.../Showemeyour...Ss:I'mLiLi/...【設計意圖】:每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presention
.T:Hello,I'mmissHuang.what'syourname?
Ss:mynameisZhangXin.T:Seeyou.Ss:Seeyou.2.教師范讀what'syourname?
學生以不同形式練習,小組練習,男女跟讀。
3.指名同位互相問答
S1:what'syourname?
S2:mynameis...4.教學Seeyou!
學生學習Seeyou!與Goodbye!相同
【設計意圖】:通過不同形式的練習,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
三、Practise
.Guess!whoishe/she?猜猜他是誰?
2.請幾名學生站在門外作迎賓先生或小姐。需用mynameis...回答。
四、Assessment
.做課堂練習,聽歌曲HappyTeacher'sDay.學生加上動作唱。
五、Homework
聽錄音三遍
【課后反思】
第五課時
【教學目標】
★1聽懂會說book,bag,pencil-case,sharpener
▲
聽懂會做Let'sdo
【教材分析】
本課是本單元第四課時,與第三課時相乘接,本課主要是學會有關介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學生接受有一定的困難.為克服這一困難,可多設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
本課主要是擴大學生的詞匯量,培養(yǎng)學生在情境中英語的實際應用能力使學生能夠將所學知識靈活運用。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
Unit1B
school
bag
pencil-case
book
sharpener
pen
pencil
ruler
eraser
crayon
【教學過程】
一、warm-up
.聽歌曲HappyTeacher'sDay
【設計意圖】:通過歌曲,起到熱身的作用,并復習所學知識.2.師生問候
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hi,missHuang.T:what'syourname.Ss:mynameis...T:Seeyou.Ss:Seeyou.3.生生互問
【設計意圖】:每節(jié)課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.二、Presenation
.摸實物,逐個出示bag,book,pencil-book.學生摸實物,說出漢語后,教師教英語。學生的印象比較深刻。
2.用實物教學bag,book,pencil教師范讀,男女分讀。
學生跟讀
3.小組練習,指名檢查。
4.出示sharpener,school教學sharpener,school
學生跟讀
【設計意圖】:通過不同形式的練習,即激發(fā)了學生興趣,又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
B.Let’slearn.F-A-m-I-L-y
Thentheteachersaysthechinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.【設計意圖】:積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。
4)Game
Theteachersay:
who’sshe?
Thestudentanswer:
She’smymother.mymomisanengineer.【設計意圖】:通過小游戲,提高知識的趣味性。
3.Homework
Reviewthetext.【課后反思】
第六課時
【教學目標】
▲1做一做聽力題Let'scheck,檢測學生的聽力水平。
★2學唱歌謠Let'schant.【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生做聽力題,介紹聽力題中出現(xiàn)的單詞,這部分比較難,平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了,要讓學生聽懂。學生學唱歌謠,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,尤其是“Ihavea...”這句詞,讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱。可讓學生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Let'check中的詞和詞組是學生的難點和重點,對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高,我給學生編上動作,本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌謠,提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本。
【板書設計】
Unit1Hello!
Ihavea...metoo.【教學過程】
一warm--up
學唱Let'ssing.Hello,Sarah!dohodo.Hello,john!dohodo.Hello,mike!dohodo.Hello,Hello,Hello.這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.播放B部分Let'sdo,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。
2教師板書并教學、分析have這個單詞的意思,學生學說Ihavea...讓學生試著說一說自己喜歡的物品。
【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。
學唱Let'schant.這首歌謠,教學Ihavea...metoo..這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
三Homework.聽錄音三遍,并跟唱。
【課后反思】
Unit1教學反思
三年級學生剛剛初步接觸英語,在課堂語言教學上有一定的難度,借用中文與英文并用,初步讓學生感知英語,了解英語作為一種世界性通用語言,學好英語具有一定的重要性。在教學過程中,利用welcometoEnglish這一環(huán)節(jié),認識其中一些日常生活中經(jīng)常接觸到的事物,激發(fā)學生對學習英語的興趣。在認識人物時,misswhite,mrBlack有一定的難度,但在不斷的操練與鞏固中,大部分學生還是能掌握的。在教學
日
常
會
話
時,如
:Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…what’syourname?myname’s…,大部分學生能掌握并能在實際情景中進行運用。對于本單元出現(xiàn)的有關學習工具的單詞,學生們能聽說、認讀,并能用英語介紹工具。Let’sdo中所接觸的指示語,大部分學生能按照指令做出相應的動作。針對少部分還不能掌握的學生,將在今后的學習與鞏固中不斷地加以操練。
Unit2
Lookatme
第一課時
【教學目標】
★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.▲
Let'sdo本部分主要通過TPR學習活動練習并運用所學的詞匯。
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生學習關于器官的單詞,本節(jié)課是本單元的基礎,重點是讓學生聽懂會說單詞ear
eye
nose
face
mouth等.這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生學習人體器官的說法,都很積極,學習熱情也比較高,學生利用小組練習,說自己喜歡的單詞,讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
第五篇:PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計3
PEP小學三年級英語上冊全冊教學設計
Unit3A)
warming-up:
a.SinganEnglishsong:TeddyBear
b:Let'sdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot
【設計意圖】積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。
2)Presentation
a.greetings:T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang
T:Hello!
S:Hello!
T:Hi!
S:Hi!
T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設計意圖】創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
b.Letastudentsay,“Howareyou?”
teachersay,“Fine,thankyou.”
c.practiceingroups
【設計意圖】教師示范后,轉入小組合作學習,培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。
3.Agame
Lookattheseanimals'
picture,whoisyoufavorite
friend,andgreetingwithhim/her.【設計意圖】通過小游戲,提高知識的趣味性。
Homework
Letthestudentstoremember
“Howareyou?”“Fine,thankyou.”
【課后反思】
第三課時
【教學目標】
▲1學唱歌曲“whoIswearingyellowToday?”
★2讓學生能聽懂指令“colour”,涂上顏色。
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生學習聽懂指令colour,讓學生涂色,學生根據(jù)指令涂上顏色,學生學唱歌曲,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,尤其是“whoiswearingyellowtoday?”這句歌詞,讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱??勺寣W生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂指令colour是學生的難點和重點,雖然學生已經(jīng)學會了句子whatcolourisit?這句話,但是對colour這個詞的具體含義還要再理解??赡苡行W生還不能很好的掌握colour這個單詞的含義和用法。學生學習熱情也比較高,本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌曲,提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本。
【板書設計】
Unit3whatcolourisit?
colourthefaceyellow.whoiswearingyellowtoday?
【教學過程】
一warm--up
學唱Let'ssing.whoiswearingyellowtoday?
yellowtoday,yellowtoday.whoiswearingyellowtoday?
who'swearingyellowtoday?
這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.播放A部分Let'sdo,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。
2教師板書并教學、分析colour這個單詞的意思,讓學生理解它還有把...涂成...的意思。
讓學生聽指令把P26頁的小丑涂上顏色。
【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。
3做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
4學唱“whoiswearingyellowtoday?”這首歌曲,教學“whoiswearingyellowtoday?”這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。
【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
三Homework.聽錄音三遍,并跟唱。
第四課時
【教學目標】
★1LettheSs.knowthecolourwords:white,pink,orange,brown,black
2Singthesong‘coloursong’
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生在前兩節(jié)課所學單詞的基礎上,讓學生繼續(xù)學習相關顏色單詞
white,pink,orange,brown,black句子Icansingarainbow并能套用其他時間來詢問并回答。主要采取師生、生生互相合作的教學方式,體現(xiàn)學生學習的任務型。設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生在上節(jié)英語課已學會了一些顏色的單詞,學習都很積極,學習熱情也比較高,本節(jié)課讓學生學習一些經(jīng)常性動作,套用上新句型,來鍛煉學生實際運用能力。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
Unit3B
white,pink,orange,brown,black
Icansingarainbow
【教學過程】)warming-up:
a.SinganEnglishsong,“whoiswearingyellowtoday?”
b.dilague:
T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang
T:Hello!
S:Hello!
T:Hi!
S:Hi!
T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設計意圖】:積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。
2)Presentation
Showmisswhite'spicture.Thisismisswhite.Show
awhitepaper,It'swhite.Show
mr.Black'spicture.Thisismr.Black.Showablackpaper,It'sblack.Showanorange.This
isanorange.It'sorange.Showapinkpaperandabrownpaper.Thisisapinkpaper/Thisisabrownpaper.【設計意圖】:創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
3)practise
a.practiseingroups
b.let's
do.c.let'scheck.d.let'schant.【設計意圖】:教師示范后,轉入小組合作學習,培養(yǎng)學生合作學習和自主學習的能力。
4)Singasong“coloursong”
【設計意圖】:通過歌曲,將學生引入英語情景.Homework
Letthestudentstoremember
thewords
white,pink,orange,brown,black
Icansingarainbow
【課后反思】
第五課時
【教學目標】
★1.LettheSs.cansaythesentence‘I'mfine','Thanks'
2.Let'splay
【教材分析】
在前幾節(jié)課的基礎上,讓學生掌握對話‘I'mfine','Thanks'并能靈活運用句型中.設計一些游戲與活動,使學生在寬松的氛圍中學習,主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生在前幾節(jié)英語課已學會了基本的問候語句,學習都很積極,學習熱情也比較高,并學習一些經(jīng)常性動作,套用上幾個簡單的句型,在此基礎上,再學習部分簡單的句型來鍛煉學生實際運用能力。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本、活動手冊。
【板書設計】
Unit3B
Howareyou?
I'mfine,thankyou.Fine,thanks.Let'spaint.【教學過程】
一、warm-up
a.SinganEnglishsong,“coloursong?”
b.dilague:
T:Goodmorning,boysandgirds.S:Goodmorning,missHuang
T:Hello!
S:Hello!
T:Hi!
S:Hi!
T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.T:Howareyou.【設計意圖】:積極引導學生用英語表達,使學生對所學單詞朗朗上口。
2)Presentation
a.T:GreetingwithaS,“Howareyou?”
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:I'mfine,thanks.b.Triangame
A:Howareyou,B?
B:Fine,thankyou.Howareyou?
A:I'mfine,thanks.B:Howareyou,c?
c:Fine,thankyou.Howareyou?
B:I'mfine,thanks.【設計意圖】:創(chuàng)設情景,讓英語生活化,情景化。
c.Let's
play
practiseindilague.【設計意圖】通過學一學,做一做,感受習得語言。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.【課后反思】
第六課時
【教學目標】
▲1做一做聽力題Let'scheck,檢測學生的聽力水平。
★2學唱歌謠Let'schant.【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生做聽力題,介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組,這部分比較難,平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了,要讓學生聽懂。學生學唱歌謠,讓學生加上動作,這首歌曲的歌詞比較難唱,尤其是“Icanseearainbow.Howaboutyou?”這句詞,讓學生根據(jù)錄音機里的發(fā)音,模仿跟唱??勺寣W生提前預習,讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Let'check中的詞和詞組是學生的難點和重點,對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高,我給學生編上動作,本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式,讓學生在輕松的環(huán)境中學習,讓學生學唱歌謠,提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本。
【板書設計】
Unit3whatcolourisit?
Ilikered.Let'spaint.Icanseearainbow.Howaboutyou?
【教學過程】
一warm--up
學唱Let'ssing.Redandyellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Singarainbownow.這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.播放B部分Let'sdo,讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let'do的活動形式復習鞏固對顏色單詞,盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。
2教師板書并教學、分析like這個單詞的意思,學生學說Ilike...讓學生試著說一說自己喜歡的顏色。
【設計意圖】注意常給學生總結、歸納拓寬學生的知識面,讓一部分好學生能夠學到更多的知識,分層次的教學。
3做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
4學唱“colourSong”這首歌曲,教學Icansingarainbow.這句話,讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌曲。
【設計意圖】歌曲能提高學生學習英語的興趣,競賽的形式更加吸引學生,調動學生的積極性來學習。
三Homework.聽錄音三遍,并跟唱。
Recycle1
第一課時
【課題】Recycle1
【課型】新授
【教學目標】
▲1復習1——3單元所學的對話,要求學生能夠在實際的情景中運用。
★2學唱歌曲“Hello!Howareyou?”
【教材分析】
本節(jié)課的重點是對話中出現(xiàn)的新語言。難點是新語言:Verywell.針對難點我主要采取師生、生生互相合作,學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
【學生分析】
因為學生學習的都與學生的生活情境很近,所以學生上英語課,都很積極,學習熱情也比較高,學生復習日常生活類的單詞,并學習新語言:Verywell.讓學生在復習中學習新知,學生興趣很高。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶、詞卡。
學生:課本。
【板書設計】
Recycle1
Howareyou?
Fine,thankyou.Verywell.whoareyou?
Bye.【教學過程】
一warm--up
Let'ssing
Hello!Howareyou?
I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起做一遍。
【設計意圖】
用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶。滾動式的復習讓學生每節(jié)課都能對舊知識有所掌握。
二Presenatation.讓學生先聽錄音,然后放此部分的錄音,讓學生了解故事大意。
【設計意圖】先讓學生了解此部分的故事大意,給學生一個整體的感知。
2教師結合故事內容,板書本部分生詞和新句子。
Howareyou?Verywell.whoareyou?
學生分小組讀,男女分讀,排火車讀。
【設計意圖】運用各種方法讓學生練習,鞏固學生記憶。使學生對單詞印象更加深刻。
三Practise.做活動手冊配套練習。
2唱Let'ssing.的歌曲。
【設計意圖】一系列的練習鍛煉學生在實際中的運用學過句子的能力,訓練學生的口語表達能力,讓學生能在近似與生活情境的環(huán)境中,使用英語。
四Homework.聽錄音三遍,并跟讀。
2預習下一課。
3小組做猜猜認認的游戲。
第二課時
【課題】Recycle1
【課型】新授
【教學目標】
▲1聽錄音做一做Let'schant.★2chantandcolour.讓學生聽懂。
【教材分析】
本節(jié)課教學重點:讓學生找規(guī)律聽做chantandfind,并能聽懂里面出現(xiàn)的單詞。此部分我主要采取師生、生生互相合作的教學方式,讓學生在愉快的氛圍中學。讓學生舉一反三運用自己學過的以前的知識讓學生自己總結、歸納,學習英語的方式、方法、策略。
【學生分析】
學生以前寫過chantandfind中的單詞,讓部分聽力較好的學生引領學生讀,結合學生的生活實際讓學生用接近生活的情景中學習。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本。
【板書設計】
Recycle1
what'sinthepicture?
Look,look,look.Alittleredbook.Andabigbluebok.【教學過程】
一warm--up.Let'ssing
Hello!Howareyou?
I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起做一遍。
【設計意圖】
用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶。
二Presenatation.用猜一猜的游戲復習舊單詞pencil/pen/ruler/eraser.【設計意圖】學生在游戲中復習舊單詞,不僅鞏固了記憶而且加深了對單詞的印象,效果好。
2Listentothetape.學生朗讀對話,小組內進行練習。
【設計意圖】先讓學生聽,考察了學生的聽力水平,讓學生領讀學過的句子,激發(fā)學生的學習興趣。
3播放chantandfind部分的錄音,教師可提問:whatsubjectsdoyouhear?然后讓學生再聽錄音,并讓學生說出單詞。
【設計意圖】循序漸進的讓學生聽錄音,讓部分聽力較好的學生引領學生學習。
三
Practise.填寫活動手冊部分的練習題。
2Let'ssing.【設計意圖】學生在歡快的英語歌曲中結束本課,意憂未盡。
四Homework.聽錄音兩遍。
2練寫本節(jié)課句子三遍。
第三課時
【課題】Recycle1
【課型】新授
【教學目標】
▲1能夠明白P36頁的小制作,鼓勵有興趣的同學做一做。
★2能填寫Assessment部分的評價內容。
3學唱歌曲Howareyou?
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生復習面部器官單詞,并讓學生填寫評價部分的空白,讓學生自我評價自己在前一段的學習中的表現(xiàn)和情況,學唱歌曲,這首歌曲的歌詞不算太難,可讓學生唱一唱。
【學生分析】
本節(jié)課讓學生評價自己的英語學習情況,分Talking/words/Listening,讓學生分三個等級來評價,小制作可以讓學生自己自由組合五官粘貼一個小丑,歌曲可以讓學生分小組來競賽。劉國浩、李靖等學生還需要再練習,可讓基礎較好的學生來幫助學習。
【教學準備】
教師:錄音機、磁帶。
學生:課本。
【板書設計】
Recycle1
makeafunnyface
Assessment
Let'ssing:Howareyou?
【教學過程】
一warm--up
學唱Let'ssing.Hello!Howareyou?
I'mfine.I'mfine.Thankyou.Thankyouverymuch.這是課前熱身的TPR活動,教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let'ssing.來激發(fā)學生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學生在潛移默化中學習知識。
2師生問候:
T:Howareyou?
S:I'mfine.Thanks.T:whereareyoufrom?
S:I'mfromchina.T:what'stheweatherliketoday?
S:It'sfine.【設計意圖】復習舊知,鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二Presenitation.教師出示前三個單元的四會單詞卡,要求學生快速拼讀,讓學生以小組為單位進行競賽。
【設計意圖】拼寫單詞比較枯燥,但是學生已經(jīng)有了一定的基礎,以小組競賽的形式讓學生有榮譽感和成就感。
2讓學生學習制作小丑,可讓他們自由組合五官。
【設計意圖】讓學生在課下制作這個小丑。
3讓學生自我評價Assessment中的評價,讓學生填寫評價表,分三個等級來評價。
【設計意圖】注意常給學生總結、歸納自己的學習情況,不斷的反思,不斷上進。
做游戲,讓一名學生在講臺上手空寫一個字母,讓學生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習,激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
三Practise.Let'ssing.讓學生學唱Hello!Howareyou?這首歌曲。
【設計意圖】學生在歡快的英語歌曲中結束本課,意憂未盡。
四Homework.聽錄音三遍,并跟讀。
2練習寫字母和單詞各5遍。