第一篇：《落葉》第一課時教學設計

[《落葉》第一課時教學設計]

一、教學目標:

1．通過觀察畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特征，《落葉》第一課時教學設計。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

2．會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點理解“藏、躲”等動詞意思；

3．能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。

二、教學重點：

掌握“藏、躲、爬”的字型特點和意思。

三、教學難點：

按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）?！钡木涫秸f話。

教學準備：

1．課前請學生收集樹葉；

2．做好相應的電腦課件。

教學時間： 一課時

教學過程：

一．創(chuàng)設情景，啟發(fā)談話

1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

2．請小朋友轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

3．反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）。

4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

二．揭示課題，教學“落”字

1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

2．全班齊讀課題。

3．指名讀生字“落”。

4．你能給“落”字找個朋友嗎？（組詞練習）

5．這個字你有好辦法記住它嗎？

6．反饋：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（換偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友們應該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

三．教學第一段

1．剛才有很多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。）

3．剛才同學們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

4．請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美，小學一年級語文教案《《落葉》第一課時教學設計》

5．指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

反饋重點：

①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學生試說。

③教師當樹爺爺，學生口吹氣，（當秋風姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連

三、紛紛飄落的樣子。）

6．你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學生評價——再指名讀——小組讀——全班讀

四．朗讀課文（2-5自然段），學習生字

1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

2．請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內容，教師巡回檢查。）

3．反饋：會讀了嗎？現(xiàn)在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。

4．再指名讀生字——全班指讀生字。

5．“藏”字教學。

①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪里（字很復雜，筆畫很多。）

②我們先來看看“藏”字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。

③原來是由4個部分組成的?，F(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

④學生試寫一個——出示2名學生作業(yè)，學生評價；請學生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。——學生再寫一個，要求寫得比前一個更好。

---------------------------

⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？

⑦誰能用“藏”來說一句話。

⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

6．“躲”字教學

①其實與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

②關于這個字，你已經(jīng)學會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

③學生各抒己見，教師引導。（重點要學生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字來說句話嗎？

⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀——全班讀。

7．“爬”字教學

①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什么？（要注意一捺）

③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。）

8．小結：到現(xiàn)在我們學了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬）練習。）

五．拓展延伸，積累動詞

1．出示，全班齊讀，書寫

第二篇：《落葉》第一課時教學設計-教學教案（最終版）

陸建龍

一、教學目標:

1．通過觀察畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特征。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

2．會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點理解“藏、躲”等動詞意思；

3．能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。

二、教學重點：

掌握“藏、躲、爬”的字型特點和意思。

三、教學難點：

按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。”的句式說話。

教學準備：

1．課前請學生收集樹葉；

2．做好相應的電腦課件。

教學時間： 一課時

教學過程：

一．創(chuàng)設情景，啟發(fā)談話

1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

2．請小朋友轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

3．反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）。

4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

二．揭示課題，教學“落”字

1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

2．全班齊讀課題。

3．指名讀生字“落”。

4．你能給“落”字找個朋友嗎？（組詞練習）

5．這個字你有好辦法記住它嗎？

6．反饋：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（換偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友們應該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

三．教學第一段

1．剛才有很多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。）

3．剛才同學們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

4．請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

5．指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

反饋重點：

①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學生試說。

③教師當樹爺爺，學生口吹氣，（當秋風姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連

三、紛紛飄落的樣子。）

6．你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學生評價——再指名讀——小組讀——全班讀

四．朗讀課文（2-5自然段），學習生字

1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

2．請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內容，教師巡回檢查。）

3．反饋：會讀了嗎？現(xiàn)在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。

4．再指名讀生字——全班指讀生字。

5．“藏”字教學。

①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪里（字很復雜，筆畫很多。）

②我們先來看看“藏”字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。

③原來是由4個部分組成的?，F(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

④學生試寫一個——出示2名學生作業(yè)，學生評價；請學生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫?！獙W生再寫一個，要求寫得比前一個更好。

⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧?。ǔ鍪菊n件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？

⑦誰能用“藏”來說一句話。

⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

6．“躲”字教學

①其實與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

②關于這個字，你已經(jīng)學會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

③學生各抒己見，教師引導。（重點要學生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字來說句話嗎？

⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀——全班讀。

7．“爬”字教學

①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什么？（要注意一捺）

③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。）

8．小結：到現(xiàn)在我們學了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習。）

五．拓展延伸，積累動詞

1．出示剛書寫練習的生字：落、藏、躲、爬。問：請你仔細看看這四個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動詞；都有偏旁）

2．像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學生各抒己見）

3．這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

a：爬、游、飛、跳、跑、走??

b：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴??

請小朋友自由讀讀。

4．你能從上面的動詞中選擇幾個，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）?！钡木涫絹碚f說話嗎？（課件出示）

5．學生自由準備——同桌互說——四人小組交流，評出說得最好的。

6．全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個動詞，是哪幾個？

六．課堂小結

1．今天你學到了哪些知識？

2．你還想學習什么？

《落葉》第一課時教學設計

第三篇：第一課時.doc落葉3

第一課時 作文指導：秋天的落葉

教學目標：

讓學生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然。

指導重點：會用自己的語言贊美大自然

課前準備：課件，樹葉

教學時間：2課時

指導過程：

一、激情導入，巧作鋪墊。

師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學家把最美的語言獻給秋天，誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句？

師：我們眼中的秋天有什么特點？

二、觀察實物，揭示方法。

師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了（板書課題）。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點……介紹一下。（板書：形狀、色彩、特點——摸摸、聞聞）生舉起樹葉介紹……

師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較?；ハ嘣俳涣鹘涣鳌Ｉ娂娪^察起來并互相交流。

師：誰來介紹一下？（這片樹葉細細長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子。……）

三、激發(fā)想象，引導聯(lián)想。

師：剛才說的是一片樹葉?，F(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么？

師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢？（放圖片）看了圖片，有新的感受嗎？

師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學習用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

四、例文引路，探究寫法。

請拿出《我愛秋天的落葉》（課件出示），看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？（作者用了比喻、擬人、對比的方法。）

師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。

師：還有哪些方法？（聯(lián)想的方法。讀范文中的句子）

師：聯(lián)想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么？（看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰?？吹窖矍敖瘘S的樹葉，我聯(lián)想到漂亮的花地毯。）

師：同學們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來，寫的時候注意順序。看范文，寫落葉是按什么順序寫的？（生：形狀、顏色、葉脈絡、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道……）

師：所以寫時要抓住特點，按順序。（對照板書小結）

請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準確。

五、當堂習作，巡視指導。

1、生動手寫作

2、師巡視指導

六、及時評改，培養(yǎng)能力。老師選幾位學生的作文當堂師生評改…… 板書設計： 落葉 形狀顏色感覺（摸、聞）聯(lián)想 課后記：

第四篇：《落葉》第二課時教學設計-教學教案

《落葉》第二課時教學設計之一 佚名

教學要求：

１、復習字詞，訓練朗讀。

２、認識標點符號“，”“?！保醪搅私獗扔骶涞男蜗笮?。

３、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。

教（學）具：

落葉（實物），落葉（剪貼、金色），落葉項圈。

教學過程：

一、揭題。

今天我們繼續(xù)學第十一課 luò yè

１、看拼音記字：落葉。（學生說，老師書）

２、記“葉”：什么結構？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉??

二、讀講。

學習“秋天到了，樹葉黃了”。

１、學記“秋”。

（１）什么季節(jié)有落葉？（板書“秋”）

（２）誰有辦法記住“秋”字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）

（３）用“秋”組詞，比一比誰組得多。

２、復習標點符號“，”“?！?。

（１）“秋天”是個詞，“秋天到了”就是一句句子。

（２）為什么用“，”？因為意思沒說完，先休息一下，明白嗎？請讀“秋天到了”。

（３）后面的話是說什么的？——“樹葉黃了”為什么用“?！保恳驗橐馑颊f完了。

３、朗讀，并聯(lián)想。

（１）朗讀，并讀出特點。

（２）聯(lián)想：“秋天到了，樹葉黃了?！蹦敲?，“春天到了，樹葉怎么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。”（仿句，練習說話）

４、學習“黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞”。

（１）區(qū)分“一片”和“一片片”。

教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請一小組同學上來，大家畫）理解一片片是許多片。

（２）理解“飄”。誰讓黃葉飄？（分析字）是“風”??！怎么會飄？“風大，葉子輕，就飄了！”

（３）理解“像??飛舞”。

黃葉飄下來像什么？（游戲：請學得最好的女孩當秋姑姑，脖子上掛著落葉項圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。

落葉像蝴蝶。（將板書移動，同類詞相對應）

一片片黃葉飄

像

一只只蝴蝶飛舞（指導體會）

三、朗讀指導。

四、作業(yè)。

１、口頭作業(yè)：用“秋天到了”說話。（課內完成）

２、用“秋”和“葉”擴詞。

３、出示“落葉”的手工制品、讓孩子去制作。

第五篇：《落葉》第二課時教學設計之一-教學教案

１、復習字詞，訓練朗讀。

２、認識標點符號“，”“?！?，初步了解比喻句的形象性。

３、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。

教（學）具：

落葉（實物），落葉（剪貼、金色），落葉項圈。

教學過程：

一、揭題。

今天我們繼續(xù)學第十一課 luò yè

１、看拼音記字：落葉。（學生說，老師書）

２、記“葉”：什么結構？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉??

二、讀講。

學習“秋天到了，樹葉黃了”。

１、學記“秋”。

（１）什么季節(jié)有落葉？（板書“秋”）

（２）誰有辦法記住“秋”字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）

（３）用“秋”組詞，比一比誰組得多。

２、復習標點符號“，”“?！薄?/p>

（１）“秋天”是個詞，“秋天到了”就是一句句子。

（２）為什么用“，”？因為意思沒說完，先休息一下，明白嗎？請讀“秋天到了”。

（３）后面的話是說什么的？——“樹葉黃了”為什么用“?！?？因為意思說完了。

３、朗讀，并聯(lián)想。

（１）朗讀，并讀出特點。

（２）聯(lián)想：“秋天到了，樹葉黃了?！蹦敲?，“春天到了，樹葉怎么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了?！保ǚ戮?，練習說話）

４、學習“黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞”。

（１）區(qū)分“一片”和“一片片”。

教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請一小組同學上來，大家畫）理解一片片是許多片。

（２）理解“飄”。誰讓黃葉飄？（分析字）是“風”??！怎么會飄？“風大，葉子輕，就飄了！”

（３）理解“像??飛舞”。

黃葉飄下來像什么？（游戲：請學得最好的女孩當秋姑姑，脖子上掛著落葉項圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。

落葉像蝴蝶。（將板書移動，同類詞相對應）

一片片黃葉飄

像

一只只蝴蝶飛舞（指導體會）

三、朗讀指導。

四、作業(yè)。

１、口頭作業(yè)：用“秋天到了”說話。（課內完成）

２、用“秋”和“葉”擴詞。

３、出示“落葉”的手工制品、讓孩子去制作?！?/p>