第一篇：Unit 4 at the farm Part B Let ‘s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 4 at the farm Part B Let ‘s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)

《At the farm》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅石鎮(zhèn)學(xué)校

孟繁嬌 2017.5

Unit 4 at the farm Part B Let ‘s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.借助圖片和聲音，幫助學(xué)生正確理解單詞。2.培養(yǎng)學(xué)生用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.在情景中運(yùn)用所學(xué)句型，問(wèn)答這些是動(dòng)物：What are these? They’re sheep.4.教育學(xué)生從小關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在情景中運(yùn)用所學(xué)句型，問(wèn)答這些是動(dòng)物：What are these? They’re sheep.三、教學(xué)難點(diǎn)：

在語(yǔ)境中理解sheep和hen的漢語(yǔ)意思，并能正確發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

（Warm up）: Sing:《Old MacDonald had a farm 》

【設(shè)計(jì)意圖】課上，利用多媒體課件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,師生邊唱邊跳，在優(yōu)美的樂(lè)曲中拉開(kāi)本節(jié)課的序幕。通過(guò)TPR“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，演唱英文歌曲，烘托課堂氛圍，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、復(fù)習(xí)

（Revision）：

出示蔬菜圖片，回顧蔬菜單詞，以及單詞變復(fù)數(shù)。出示PPT： Old MacDonald say: ”hello ,boys and girls.Welcome to my farm.Look!This is my farm.”

1、What’s this ?

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聲音、觀察圖片為學(xué)習(xí)本課的會(huì)話做鋪墊。

三、新課展示(Presentation)

（一）觀察圖畫(huà)，激趣導(dǎo)入 1.What is this? It is a …… 2.What are these? They are……

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體課件，教師因勢(shì)利導(dǎo)，出示本課的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的對(duì)話內(nèi)容，從而更加激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。

（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，探究新知 1.觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新知

There are some animals at my farm.（1）奶牛圖片提問(wèn)：

What’s

this?

It’s

a

cow.What are these ?

They’re cows.(板書(shū)句型)（2）馬 圖片提問(wèn)：

What’s this ?

It’s a horse.What are these ?

They are horses.((板書(shū)句型)(3)出示母雞圖片提問(wèn)： What’s this ?

It’s a hen.What are these ?

They are hens.((板書(shū)句型)（4）出示綿羊圖片

What’s this ?

It’s a sheep.What are these ?

They are sheep.((板書(shū)句型)2.鞏固操練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

Please take out your English study guides.Let’s do some exercises.【設(shè)計(jì)意圖】課前布置英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南，課上檢測(cè)，當(dāng)堂考查學(xué)生對(duì)句型的應(yīng)用程度，加深學(xué)生記憶，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生自由運(yùn)用英語(yǔ)的能力。3.游戲教學(xué): Animal down

【設(shè)計(jì)意圖】精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，加強(qiáng)單詞的訓(xùn)練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，收到事半功倍的教學(xué)效果。4.提升訓(xùn)練

（一）Let’s choose

（）1.sheep

A 綿羊B 山羊

C 小羊（）2.these

A 這些B 那些

C它們（）3.hen

A小雞 B公雞 C母雞（）4.animal

A動(dòng)物 B食物 C水果（）5.how many A怎樣 B多少 C什么

（二）Change the plural form

1、this_________

2、that___________

3、hen _________

4、sheep__________

5、cow__________

6、tomato_________

7、photo________

8、potato_________

（三）Find the wrong options 1.How many sheeps do you have ?

（）2.No, they are.They ‘re horses.（）3.They are duck.（）

4.This are tomatoes and carrots.（）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,更加激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.拓展目標(biāo)，布置作業(yè)：

1、Draw your

new farm.2、Introduce your new

farm to your partner.【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的新農(nóng)場(chǎng)，并與同學(xué)一起交流自己的農(nóng)場(chǎng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型，表達(dá)自己的真情實(shí)感。把課堂教學(xué)延伸至課外，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 At the farm Part B

What is this?

It is a …… What are these ?

They’re…….【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)板書(shū)，能夠一目了然知曉本課句型，并能正確運(yùn)用本課的句型來(lái)操練英文句子，拓展本課對(duì)話內(nèi)容。

第二篇：Unit2ColoursPartALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2 Colours Part A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 藍(lán)蓮花的博客

大學(xué)路二小岳容容

教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民教育出版社2012年版

內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)第2單元

主題：顏色

課時(shí)：共6課時(shí) 第2課時(shí)

授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者 : 岳容容

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并作出反應(yīng)，能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)句識(shí)別指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮芸磮D識(shí)詞，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作，在學(xué)習(xí)中集中注意力。

2.教材分析：,本部分主要是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)，Let’s learn & Let’s do的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)顏色方面的內(nèi)容，本課時(shí)主要掌握四個(gè)表示顏色的單詞：red,yellow,green,blue,及圍繞這些單詞進(jìn)行聽(tīng)指令做動(dòng)作，為后繼階段的顏色學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.學(xué)情分析：顏色是與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的，學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，孩子興趣較高，但對(duì)于個(gè)別單詞green的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)red, yellow, green,blue,及句子：I see……

2、能辨認(rèn)圖片中所學(xué)單詞及其書(shū)寫(xiě)形式。

3、能夠聽(tīng)懂并作出下述指令：

Show me green, Show me red, Show me blue, Show me yellow,課前準(zhǔn)備：課件、圖片

評(píng)價(jià)方案：

1.學(xué)生開(kāi)火車輪流讀單詞及句子，轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，說(shuō)出轉(zhuǎn)盤(pán)上的顏色。（檢測(cè)目標(biāo)1達(dá)成情況）

2.指明學(xué)生配對(duì)單詞圖片與卡片，（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.學(xué)生利用身邊的物體的顏色說(shuō)出英語(yǔ)，（檢測(cè)目標(biāo)1）一人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作.（檢測(cè)目標(biāo)3）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

Warm-up

（2分鐘）

活動(dòng)一

播放本單元歌曲《hello》

活動(dòng)二

教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞。

1.活躍課堂氣氛

2.復(fù)習(xí)第一單元有關(guān)文具的單詞。

環(huán)節(jié)二

Presentation導(dǎo)入（15分鐘）

活動(dòng)一

1.識(shí)詞。

出示彩虹，引出今天的課題：詢問(wèn)：What colour is the rainbow? 看到“red”時(shí)暫停T: What colour? Ss: Red.T: Yes!You are right.It’s red.引導(dǎo)孩子先聽(tīng)，再跟讀。指名讀，板書(shū)黑板。出示一些生活中的紅色事物，引導(dǎo)孩子們說(shuō)，The ……is red.2、同樣方法教學(xué)其他三個(gè)顏色：yellow,green,blue3、學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 A Let’s learn 部分的詞匯。

借助圖片，ppt及組織各種形式的朗讀認(rèn)讀單詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一和目標(biāo)二）

Step3 Practice（12分鐘）

（1）quickly response 快速反應(yīng)：學(xué)生大聲讀出教師手指指到的單詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

（2）flashing cards（快閃游戲）

（3）Match（單詞和顏色配對(duì)）

（4）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲；學(xué)生看轉(zhuǎn)盤(pán)回答I see……

（5）看圖說(shuō)句子。如：I have a red bag.先引導(dǎo)孩子說(shuō)圖片上的內(nèi)容，然后小組活動(dòng)，用自己身邊的事物說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)用品。

通過(guò)各種游戲，檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)運(yùn)用單詞句子的情況。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)一和目標(biāo)二）

let’s do

1）首先，老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

2）播放視頻，學(xué)生跟著做動(dòng)作，并小聲跟讀。

3）再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀并做動(dòng)作。

4）pair work（同桌兩人，一人發(fā)指令，一人做動(dòng)作）

5）由學(xué)生發(fā)指令，其他孩子做動(dòng)作，并跟讀。

（達(dá)成目標(biāo)三）

（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

Step4 summery

（5分鐘）

（1）Let’s draw and colour

教師說(shuō)句子，學(xué)生畫(huà)圖畫(huà)。

如：draw a book.Colour it red.（2）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad

評(píng)價(jià)目標(biāo)一

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2 Colours

blue.I see green.yellow.red

第三篇：pep三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)詞匯課《Unit3 Look at me！B Let’s learn》

教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者:曾丹

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。

2.能聽(tīng)懂 Let's do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。技能目標(biāo)：

1．能夠在情景中運(yùn)用單詞描述他人或自己身體手、頭、身體、腿、腳、胳膊部位。

2．能夠運(yùn)用句型this `s the?介紹自己或別人的身體部位。情感目標(biāo)：

1、能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

2、教師學(xué)生要愛(ài)護(hù)身體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀 body, leg, arm, hand, head，foot能用英語(yǔ)介紹自己或別人的身體部位。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．能聽(tīng)懂Let`s do 部分的指示語(yǔ)，并能根據(jù)指令準(zhǔn)確做出相應(yīng)的動(dòng)作。2．準(zhǔn)確區(qū)分head和hand 發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。2．課件PPT Step1：Warming up（5分鐘）

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2． 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動(dòng)作。

4.游戲聽(tīng)聽(tīng)做做，看誰(shuí)反應(yīng)快。老師說(shuō)學(xué)生迅速反應(yīng)。5.引入課題并板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言?；钴S課堂氣氛，并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位做準(zhǔn)備

一方面幫助學(xué)生鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊

Step2：Presentation（15分鐘）

1.學(xué)習(xí)Let’s learn部分的六個(gè)單詞。

(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調(diào)教學(xué)head。小組開(kāi)火式的檢查學(xué)生讀head。接著教師示范摸頭的動(dòng)作并說(shuō)touch your head，教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)句子，示意學(xué)生模仿練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)This is ??，已掌握其語(yǔ)用概念，因此，引入This `is時(shí)，教師應(yīng)利用手勢(shì)，幫助學(xué)生理解其含義，并能按照Let's do中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）教師示意鼓掌表現(xiàn)好的學(xué)生clap your hands，升降調(diào)教學(xué)然后伸出左手說(shuō)：hand伸出右手說(shuō)hand，然后同時(shí)伸出左右手說(shuō)：hands。教師教學(xué)hand，學(xué)生跟讀。分組讀單詞，評(píng)選出讀的最好的組且說(shuō)clap your hands，同時(shí)教讀短語(yǔ)。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.）

（2）接著指著自己的胳膊說(shuō)This is my arm，到教學(xué)arm，舉起手兩支胳膊說(shuō)arms。然后揮舞著雙手說(shuō)： arm arm arm wave your arms，進(jìn)行順口溜練習(xí)。（（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分arm and arms）

（3）教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，做跺腳的動(dòng)作，猜對(duì)著予以獎(jiǎng)勵(lì)，教師伸出腳說(shuō)：foot。用升降調(diào)教學(xué)foot且拼讀foot。然后做跺腳的動(dòng)作，并教讀短語(yǔ)：Stamp your foot。抽取學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)。

（5）出示腿的圖片教學(xué)leg并帶領(lǐng)學(xué)生一起晃腿的動(dòng)作，讓學(xué)生明白leg是指腿，然后進(jìn)行順口溜練習(xí)，leg leg leg，shake your legs。（legs and leg 的區(qū)別。

（6）用同上方法教學(xué)body。

【設(shè)計(jì)意圖】 采用全身反應(yīng)法，設(shè)置真實(shí)而有效的場(chǎng)景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺(jué)、主動(dòng)完成想說(shuō)的愿望，為學(xué)生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)情境，促使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維，從而提高了學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師出示實(shí)物進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時(shí)運(yùn)用This is ??句子來(lái)單詞在句子中教學(xué)。

2．教師播放Let’s learn部分的圖畫(huà)及錄音，學(xué)生一邊觀看一邊跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學(xué)集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體能使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

Step3：Practice（13分鐘）

1．Look at me 指著自己的身體讓學(xué)生說(shuō)單詞。2．說(shuō)自編let us chant 的歌謠。3.look and match.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課單詞的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)的能力。

4．Let's do（listen and do）

（1）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。

（2）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)4個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先集體到個(gè)體，再到同坐之間的練習(xí)，學(xué)生可以在活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。Step4：Production（4分鐘）

1.同桌活動(dòng)，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語(yǔ)單詞早知道。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)部位拓展到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)已致用以及課外對(duì)課外英語(yǔ)的了解。

Step5：Ending(3分鐘)1.Summary：

(1)點(diǎn)名總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。(2)學(xué)生齊讀本節(jié)課的重點(diǎn)。（讀板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，會(huì)讓學(xué)生留下深刻的印象，比教師直接總結(jié)的效果更佳。齊讀能使學(xué)生總體加深對(duì)本課重點(diǎn)的記憶。

2.Homework：

(1)聽(tīng)、讀學(xué)生用書(shū)第28頁(yè)的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do類游戲。當(dāng)老師把單詞教給家人(3)動(dòng)手做一個(gè)puppet,并向父母說(shuō)出它身體的各部位名稱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)案）修改

教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，如果一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，平鋪直敘，學(xué)生難免在上課過(guò)程中思想不能集中，要有效地抓住學(xué)生的注意力，必須在一節(jié)課中設(shè)計(jì)若干個(gè)興趣高潮，而良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的激起高潮的手段。下面就自己十余年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

一、精心布局，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)游戲情境激趣

教學(xué)中如能緊密結(jié)合教材，運(yùn)用謎語(yǔ)故事的形式組織教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能起到良好的效果。如在講“地圖”一節(jié)時(shí)，給學(xué)生出示一條謎語(yǔ)：“有山不見(jiàn)一棵樹(shù)，有地沒(méi)有半分田，五湖四海沒(méi)有水，世界各國(guó)在眼前?！痹谥v述“大洲和大洋”時(shí)用學(xué)生傳遞塑料地球儀游戲，要求學(xué)生記住右手大拇指接觸的是陸地還是海洋，最后統(tǒng)計(jì)觸摸陸地的人數(shù)和觸摸海洋人數(shù)和比例，并說(shuō)明觸摸次數(shù)越多，最終觸摸海洋和陸地的人數(shù)比越接近“7：3”，然后提問(wèn)為什么？（海陸的比就是7：3，這與數(shù)學(xué)中的概率問(wèn)題有關(guān)）。

二、挖掘教材，合理開(kāi)發(fā)故事情境激趣

一些真實(shí)、生動(dòng)的故事，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學(xué)中，將起到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在講授“寒潮”一節(jié)時(shí)，我講了這樣一個(gè)故事：1941年10月2號(hào)稱“臺(tái)風(fēng)”的德軍大舉侵略蘇聯(lián)。蘇軍派出一支訓(xùn)練有速、準(zhǔn)備充分的西伯利亞軍隊(duì)（為什么派西伯利亞軍隊(duì)），他們身穿白衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過(guò)去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬(wàn)，“臺(tái)風(fēng)”大敗。蘇軍的“天兵天將”是嚴(yán)寒，原來(lái)蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報(bào)，得知這年冬天特別寒冷，低達(dá)一50℃，（氣溫下降幅度如何？）德軍沒(méi)有作防寒準(zhǔn)備，頭腦都凍僵了，完全失去作戰(zhàn)能力。通過(guò)講這個(gè)故事使學(xué)生明白了寒潮發(fā)生時(shí)間是秋末、冬季、初春。強(qiáng)冷空氣從西伯利亞猛烈南下，蘇軍利用了天時(shí)地利，大敗德軍。這樣把故事的講述與教材巧妙地統(tǒng)一起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、引入競(jìng)爭(zhēng)模式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境激趣

好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂(lè)于搶先回答問(wèn)題。在教學(xué)中，將競(jìng)賽形式巧妙地引進(jìn)課堂教學(xué)中，適時(shí)利用競(jìng)賽能促使學(xué)生快速思考，使課堂興趣盎然，收到較好的教學(xué)效果。

（1)一條龍式。如長(zhǎng)江、黃河兩節(jié)的復(fù)習(xí)，按發(fā)源地、流經(jīng)省級(jí)行政單位、注人海洋和全長(zhǎng)編為兩組系列題，由兩列同學(xué)按前后順序依次分答。此種方式，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可多次重復(fù)進(jìn)行。（2)“南北”競(jìng)賽式。把學(xué)生按教室方位分為均等的兩部分，分別命名為“南、北方陣”。教師命題，“南、北”雙陣搶答或分組必答。（3)選代表式。全班學(xué)生分成均等的幾個(gè)組，每組各推幾個(gè)代表。教師命題，各組代表?yè)尨鸹蚍纸M必答，如果有不會(huì)的問(wèn)題，可先由本組同學(xué)答，不會(huì)再由其他組的同學(xué)答。

四、充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境激趣

直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎、趣味、藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。現(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過(guò)多種媒體如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫(huà)、和視頻等對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化處理和交互化處理，使課堂由單一接受方式變?yōu)橐砸暵?tīng)等多種感官的共同協(xié)調(diào)，拓展學(xué)習(xí)的空間。地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理圖表具有形象、直觀、易懂、信息量大等特點(diǎn)。如在講授七年級(jí)《天氣與氣候》中的“天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)”時(shí)。首先教師出示“衛(wèi)星云圖”照片，這是一張色彩十分清晰的圖片，很容易引起學(xué)生的注意，而后老師讓學(xué)生根據(jù)顏色判斷天氣情況，導(dǎo)入所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)圖文結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂(lè)。

五、加強(qiáng)學(xué)科滲透，融合學(xué)科知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境激趣

在地理課堂教學(xué)中，教師不要僅停留在讓學(xué)生看教材、看插圖、死記硬背的水平上，可對(duì)一些自然、人文景觀的迷人風(fēng)光、異域民族的獨(dú)特風(fēng)情等，用清晰、明快、生動(dòng)、形象、通俗易懂的文學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行講述，作到情真意切，又注重了學(xué)科間融合，使學(xué)生猶如身臨其境。例如，講解“長(zhǎng)江三峽”時(shí)描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美，我借助李白：“朝辭自帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”的詩(shī)句，把學(xué)生帶入奇妙的意境。這樣不僅抓住了學(xué)生的求知欲望，提高了她們學(xué)習(xí)的興趣。

六、走近生活，創(chuàng)設(shè)社會(huì)生活情境激趣

新課標(biāo)教學(xué)理念提出學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，因此地理教學(xué)應(yīng)該走近生活，聯(lián)系生活和社會(huì)熱點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，融入課堂學(xué)習(xí)。如在講授八年級(jí)《地理》上冊(cè)《中國(guó)的人口》時(shí)，講到人口過(guò)多帶來(lái)的影響，可以讓學(xué)生聯(lián)想自身周圍談?wù)劊@樣學(xué)生理解起來(lái)更容易。從學(xué)生親身經(jīng)歷與人們經(jīng)常議論的話題引入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感積極性等，都會(huì)產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球表面海陸分布時(shí)”有一個(gè)重要內(nèi)容是人類認(rèn)識(shí)地表和探索太空的歷程，當(dāng)時(shí)正值“神舟七號(hào)”發(fā)射之際，我就利用這一個(gè)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先讓了解“神舟七號(hào)”的同學(xué)來(lái)介紹有關(guān)知識(shí)，然后同學(xué)們提出問(wèn)題，最后小組討論來(lái)解決這些問(wèn)題，在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)人類探索太空的艱辛有了更深的了解，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

七、走出課堂，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境激趣

在教學(xué)當(dāng)中，我們就應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)手操作的情境，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，既學(xué)會(huì)了新知，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，豐富了想象力，又加深了知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

例如：講授“中國(guó)行政區(qū)劃”一節(jié)，要使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住各省、市、自治區(qū)的形狀、位置、行政中心、簡(jiǎn)稱，確實(shí)難度很大，于是我讓學(xué)生課下自制政區(qū)拼圖，涂上不同顏色，用剪刀剪下來(lái)拼好，把次序打亂再拼，看誰(shuí)做得準(zhǔn)確、漂亮。待學(xué)生們把拼圖拿上來(lái)一看，真是五顏六色，所用材料五花八門(mén)，大小不一。有一個(gè)叫丁莉的學(xué)生，她做的拼圖就像墻上掛的中國(guó)政區(qū)圖一樣大，醒目極了，直接可以作教具用，這節(jié)課讓他們自由拼圖中度過(guò)，學(xué)生們很輕松、很愉快地記住了本節(jié)的內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)地理是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又常新的課題，需要我們教師共同不斷探索。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)·愛(ài)》名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《簡(jiǎn)·愛(ài)》的主要內(nèi)容，感受書(shū)中文字的力量，人物的魅力。

2、激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)。

3、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，積累好詞好句。

4、深入小說(shuō)主題，點(diǎn)名中心思想。

5、在閱讀中受到啟發(fā)，講講自己在閱讀后的思考與感悟。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、介紹作者：夏洛蒂．勃郎特，英國(guó)女小說(shuō)家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學(xué)校

學(xué)習(xí)，后任教師和家庭教師。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，轟動(dòng)文壇。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個(gè)妹妹相繼去世。在死亡的陰影和困惑下，她堅(jiān)持完成了《謝利》一書(shū)，寄托了她對(duì)妹妹艾米莉的哀思，并描寫(xiě)了英國(guó)早期自發(fā)的工人運(yùn)動(dòng)。她另有作品《維萊特》（1853）和《教師》（1857），這兩部作品均根據(jù)其本人生活經(jīng)歷寫(xiě)成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的筆法描寫(xiě)自然景物，作品具有濃厚的感情色彩。

2、小說(shuō)內(nèi)容：為《簡(jiǎn)·愛(ài)》是夏洛蒂·勃朗特“詩(shī)意的生平寫(xiě)照”，是一部具有自傳

色彩的作品。講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。

3、讓學(xué)生劃出閱讀中認(rèn)為最精彩的部分，并用旁注的方法解讀精彩的原因。

4、做好讀書(shū)摘抄卡片，并能就某一個(gè)細(xì)節(jié)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并能深層次的思考。

5、提出疑問(wèn)，共同探究：

（1）簡(jiǎn)·愛(ài)身上具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）《簡(jiǎn)·愛(ài)》：人生追求的二重奏。其中“二重奏”是指什么？

（3）什么樣的女性才是最美的？試結(jié)合這部小說(shuō)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）讀了《簡(jiǎn)·愛(ài)》后你最喜歡/敬佩簡(jiǎn)·愛(ài)性格中的哪一點(diǎn)？為什么？

（5）判斷：愛(ài)》中男主人公羅切斯特?zé)崆楸挤?、敢作敢為又極具同情心。他雖

然生長(zhǎng)在富貴家庭，卻不是那種不學(xué)無(wú)數(shù)的紈绔子弟。對(duì)或錯(cuò)

6、交流心得：在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠獲得屬于自己的人生感悟，并能聯(lián)

系生活實(shí)際，把這種人生感悟內(nèi)化成自己強(qiáng)大的精神動(dòng)力。并與同學(xué)一起交流自己的心得和感悟。

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課，同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，而且能夠深入的思考問(wèn)題，我們彼此學(xué)習(xí)我感到很高興。《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢(qián)和地位而埋沒(méi)愛(ài)情?！逗?jiǎn)·愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈。