第一篇：北師大四年級(jí)語(yǔ)文下第十單元教案

第八單元 路

單元說(shuō)明

本單元圍繞?路?這一主題，選編了《天路》、《絲綢之路》兩篇主體課文，《鄧稼先的人生之路》《蜀鄙二僧》兩篇自讀課文和一個(gè)?語(yǔ)文天地?。從被稱為?天路?的青藏高原、商路、求學(xué)路、現(xiàn)代的路、古代的路等角度，傳播民族歷史的文化，贊美國(guó)家今天的繁榮，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情；講述腳踏實(shí)地的求學(xué)精神，宣揚(yáng)鞠躬盡瘁的風(fēng)骨，為學(xué)生樹立做人的榜樣。?語(yǔ)文天地?中，?日積月累?繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累詞句，了解恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)氣詞可以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感，還要積累關(guān)于?路?的名人名言，測(cè)試書寫速度；?暢所欲言?把對(duì)路的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域；?開卷有益?指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)略讀，把握主要信息；?筆下生花?練習(xí)圍繞?路?寫事，繼續(xù)綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的修改方法和標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作；小?金鑰匙?指導(dǎo)學(xué)生品味精彩語(yǔ)言的課文題目，?金鑰匙?對(duì)良好的閱讀習(xí)慣做總結(jié)和測(cè)試。

單元教學(xué)要點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《天路》。了解青藏鐵路和絲綢之路，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的情懷；學(xué)習(xí)鄧稼先鞠躬盡瘁為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神；欣賞歌詞的韻律美；樹立?正確選擇人生之路?的觀念，懂得求學(xué)要腳踏實(shí)地、持之以恒的道理。

2．繼續(xù)練習(xí)自讀課文時(shí)提問(wèn)和解答，練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)交流后對(duì)批注筆記進(jìn)行修改和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)品味精彩的課文題目。

3.理解?霞光、吉祥、巨龍、翻山越嶺、雪域、神奇、人跡罕至、暢通無(wú)阻、融洽、煎熬、紐帶、浩瀚?等詞語(yǔ)在課文中的意思。積累名言警句。

4．繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字23個(gè)，寫字17個(gè)。5．自讀《鄧稼先的人生之路》，初步引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。與文言文對(duì)照學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。增強(qiáng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的自覺(jué)性。

6．練習(xí)抄寫句子，在保證書寫質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高書寫速度。7．習(xí)作，并進(jìn)行修改。

天 路

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．認(rèn)字14個(gè)，寫字8個(gè)，并理解?神鷹、祥云、巨龍、神奇?等詞語(yǔ)在文中的意思。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．結(jié)合歌詞后的文字理解?天路?修筑之艱難，理解?天路?的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

（二）過(guò)程與方法

1．采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，自讀自悟，受到熏陶。

2．資料的充分利用為理解詩(shī)歌做準(zhǔn)備。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合簡(jiǎn)介理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字14個(gè)，寫字8個(gè)，并理解?神鷹、祥云、巨龍、神奇?等詞語(yǔ)在文中的意思。

2.正確朗讀歌詞，初步感知歌詞內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：青藏高原的圖片、課件。

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。1．導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們的生活中都有哪些路？ 生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路?? 師：孩子們真是見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的?世界屋脊?青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

2．看到課題，你有哪些疑問(wèn)？ 3.檢查預(yù)習(xí)：

（1）字詞檢測(cè)：我會(huì)讀、我會(huì)寫： 雪域 橫貫 崇山峻嶺 缺氧 奔赴 譽(yù)為 山岡 漫長(zhǎng) 鹽湖 沼澤 適宜 妨礙 徹底

（2）我會(huì)理解：神鷹 巨龍 神奇 祥云

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

課文朗讀、理解： ①指名讀歌詞的前三節(jié)，你從中讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者的美好愿望？ ②作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？（課件：青藏高原的圖片）③帶著虔誠(chéng)指名讀這三小節(jié)。④指名讀歌詞后兩小節(jié)，作者的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？ ⑤齊讀歌詞

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研 概括課文的主要內(nèi)容。

四、拓展延伸，升華主題。

作者為什么會(huì)把青藏鐵路稱為?一條神奇的天路?？談?wù)勛约旱某醪嚼斫狻?/p>

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。1．聽寫本課生字。2．辨字組詞。

慣（）域（）宜（）漫（）貫（）或（）誼（）慢（）3．給句子中加點(diǎn)的字注音。

（1）青藏．（）高原海拔高，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變。（2）這座大山里蘊(yùn)藏．（）著數(shù)不盡的寶藏．（）。4．填空。歌詞介紹了神奇的天路就像是（），為藏家兒女帶來(lái)（），為雪域高原帶來(lái)了（），帶我們走進(jìn)（）。作者的美好愿望是（）。從（）一詞可知作者的理想實(shí)現(xiàn)了。

板書設(shè)計(jì)： 天路

盼望 理想

看到 實(shí)現(xiàn) 鐵路修到我家鄉(xiāng)

課后反思與建議

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合歌詞后的簡(jiǎn)介理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

2．有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，背誦歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：

理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。體會(huì)藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教具準(zhǔn)備：青藏高原的惡劣環(huán)境圖片、青藏鐵路地圖、歌曲《天路》、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。

1.導(dǎo)入： 同學(xué)們，?要想富，先修路。?西藏地處祖國(guó)的邊疆，雖有青青的牧場(chǎng)，卻被高高的山崗擋住了發(fā)展之路。藏族同胞有一個(gè)共同的心愿，誰(shuí)來(lái)虔誠(chéng)地說(shuō)一說(shuō)。他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？那條鐵路就是？（青藏鐵路）它的通車日期是什么時(shí)候？（2006年7月1日）

2.美夢(mèng)成真是件多么幸福的事，讓我們帶著激動(dòng)、興奮的心情讀一讀歌詞。女同學(xué)讀歌詞的前三節(jié)，男同學(xué)讀歌詞的后兩節(jié)。

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（同上）

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。1．出示自學(xué)提綱：

（1）認(rèn)真讀讀青藏鐵路的簡(jiǎn)介，想想為什么稱青藏鐵路為?天路?？（2）在重重困難面前，鐵路的設(shè)計(jì)者和施工者以怎樣的精神來(lái)面對(duì)困難的？

（3）有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

要求：（1）學(xué)生自己讀書做批注筆記。（2）小組內(nèi)互相交流個(gè)人收獲。（3）在班上匯報(bào)交流。四.拓展延伸，升華主題。

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，你還有哪些困惑？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)探究一下。學(xué)習(xí)收獲稍后在班上展示！

1．小組探究疑難。

2．班上展示學(xué)習(xí)所得，師做點(diǎn)撥（1）學(xué)生匯報(bào)?為什么稱青藏鐵路是‘天路’?老師總結(jié)。（海拔之高、線路之長(zhǎng)、修建之難、作用之大??）①海拔高：從課文的哪些語(yǔ)句能體會(huì)到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。②線路長(zhǎng)：全長(zhǎng)1956千米，是世界上線路最長(zhǎng)的高原鐵路。猶如一條巨龍。（課件：青藏鐵路地圖）

③修建難：你從哪里體會(huì)到修建青藏鐵路很艱難？（課件：青藏的惡劣環(huán)境圖片）指名讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)帶我們一起感受一下青藏高原惡劣的地理環(huán)境。

總結(jié)前面三點(diǎn)：誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?因?yàn)??所以???來(lái)說(shuō)一說(shuō)。④作用大：簡(jiǎn)介中哪里寫到了青藏鐵路修建的戰(zhàn)略意義？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。交流青藏鐵路修建的重大意義。正因?yàn)槿绱?，這條鐵路又被各族人民譽(yù)為什么路？（板書?團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路）其實(shí)這條路不僅僅帶來(lái)了藏族團(tuán)結(jié)、發(fā)展、幸福，請(qǐng)你想想它還是一條什么路？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2)感受困難及精神。過(guò)渡：這樣的一條幸福路、團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、親情路、關(guān)愛(ài)路，是誰(shuí)決策修建的呢？我們還要感謝誰(shuí)呢？他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？讓我們懷著崇敬之情再讀第三自然段。

(3)指導(dǎo)有感情的朗讀歌詞，背誦歌詞，感受藏族人民歡欣鼓舞的心情。

同學(xué)們，2001年春天，青藏鐵路正在緊張地建設(shè)時(shí)，一位叫拉姆的藏族老阿媽激動(dòng)地對(duì)正在采訪的詞曲作家屈塬、印青說(shuō)：?青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來(lái)，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京。?老阿媽的一席話，讓兩位詞曲作家心情非常激動(dòng)。幾天之后，經(jīng)過(guò)幾十次反復(fù)修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲《天路》很快就創(chuàng)作出來(lái)了。讓我們一起來(lái)用心聆聽歌曲《天路》。聽完后，將你們看到的、聽到的、想到的、感受到的，自由地說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)： 同學(xué)們，記住吧！青藏鐵路的全線貫通，這是黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)為21世紀(jì)的人類創(chuàng)造的巨大文明成果。這是人類社會(huì)有史以來(lái)，中國(guó)的筑路工人創(chuàng)造的最大的高原文化奇跡！青藏鐵路的成功修建充分體現(xiàn)了我們中國(guó)人萬(wàn)眾一心、眾志成城，腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取、挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流的精神，我們要把這種精神傳揚(yáng)下去。

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）那是一條神奇的天路，把（）送到邊疆，從此山不再（）路不再（）,各族兒女（）。

（2）那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)（），青稞酒酥油茶會(huì)（），（）傳遍四方。

（3）青藏鐵路猶如一條巨龍，穿（），越（），過(guò)(),奔騰在（）的?世界屋脊?上。

（4）青藏鐵路的貫通，徹底解決了人員和物資（）（）的問(wèn)題，被各族人民譽(yù)為（）路、（）路、（）路。

2．仿寫句子。

（1）它猶如一條巨龍，穿崇山峻嶺，越草原戈壁，奔騰在莽莽的?世界屋脊?上。

（2）滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒(méi)了，迫使它順?lè)睾蜌埗黄鹣蜻h(yuǎn)方流去。

板書設(shè)計(jì)： 海拔之高

天路 線路之長(zhǎng) 團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

困難之巨 意義之大

課后反思與建議：

絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．正確、流利、有感情朗讀課文。2．掌握本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

（二）過(guò)程與方法 通過(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，樹立開放、與各國(guó)人民友好往來(lái)的觀念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．運(yùn)用?金鑰匙?介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。2．讓學(xué)生體會(huì)張騫的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教具準(zhǔn)備：

1．學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。2．有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知課文內(nèi)容，體會(huì)過(guò)渡段的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。

1．有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。板書課題：絲綢之路

2．學(xué)生交流對(duì)絲綢之路的了解。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。概括課文主要寫了什么？

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研

1．指名讀課文，思考：絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？

四.拓展延伸，升華主題。

文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過(guò)程這兩部分？找出來(lái)，讀一讀。巧妙地把兩部分內(nèi)容銜接起來(lái)，在文中起著承上啟下的作用，我們叫它過(guò)渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過(guò)渡段的作用。

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1．出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

歐洲 覆蓋 惡劣 貿(mào)易 派遣 煎熬

恐怖 融洽 日夜兼程 2．區(qū)別形近字并組詞。羅（）貫（）乃（）練（）蘿（）慣（）仍（）煉（）3．文章中的過(guò)渡段是第（）自然段，它在文中的作用是（）。

板書設(shè)計(jì)： 絲綢之路 中國(guó)（古代商路）歐洲 張 騫

課后反思：

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路開辟的過(guò)程及意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

2.學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)共同交流解決。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

一、課前檢測(cè)，初步質(zhì)疑。1．聽寫生字詞語(yǔ)。2．說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡段的作用。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1．絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來(lái)的？ 2．在這種特定環(huán)境中張騫為什么能開辟出絲綢之路？ 3．開辟絲綢之路有什么重大意義？

三、合作學(xué)習(xí)，精讀深研

1．從?交通不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有汽車和飛機(jī)???能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

2．從?日夜兼程?能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞； 3．從?他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著?，?忍受著炎熱和干渴的煎熬???，?歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年?等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷。

4．從?張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度?中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

5．重點(diǎn)品讀第9自然段，思考：絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？

四、拓展延伸，升華主題。

請(qǐng)以一名小導(dǎo)游的身份，向大家介紹?絲綢之路?。（通過(guò)介紹絲綢之路的來(lái)歷、形成、開辟的意義及作用，表達(dá)自己的民族自豪感。）

五、反饋學(xué)情、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1.請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語(yǔ)： 栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。

２．望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。⑴ 畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用?————?標(biāo)出。⑵ 摹寫句子：望著高高的五星紅旗，我仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

３．如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向他們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

絲綢之路 東西方友誼交流之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路

東西方文化交流之路

語(yǔ)文天地十

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。2.積累有關(guān)?路?的名言、警句。3.圍繞主題?路?進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞?路?進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對(duì)路的理解。課前準(zhǔn)備：多媒體電教 教學(xué)過(guò)程：

一、日積月累

1.我的摘錄筆記。

2.抄寫《絲綢之路》的最后三句話，測(cè)試自己的書寫速度。

3.讀一讀。

二、暢所欲言

1.說(shuō)說(shuō)你知道的路 2.你都了解上面的哪些路？

3.聯(lián)系實(shí)際你還了解哪些路？

4.人生之路與其他路不同在哪兒？

三、課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》

1.自讀課文，邊讀邊做批注筆記。

2.交流讀書體會(huì)和感想。

3.質(zhì)疑深思。

二、金鑰匙

幻燈片出示。

三、運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》

1.熟讀古文和釋文。

2.運(yùn)用閱讀方法自學(xué)課文。

3.討論。

第一課時(shí)

四、拓展練習(xí)。

第三課時(shí)

一、出示習(xí)作要求。

二、指導(dǎo)。

1.讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。2.做觀察筆記，對(duì)路進(jìn)行描寫，為習(xí)作作準(zhǔn)備。

三、學(xué)生習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

成長(zhǎng)的道路

成長(zhǎng)的道路上，你遇到過(guò)挫折嗎？

你做過(guò)幼稚可笑的事嗎？

你成功過(guò)嗎？

你失敗過(guò)嗎？是怎樣克服的？

你從中懂得了什么？

第二篇：語(yǔ)文四年級(jí)下第五單元

海曙區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四下第五組評(píng)估題 班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（45分）

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

shùn jiān

nóng

yù

zhèn hàn

zhuó zhuàng

zāo

tà()

（）

（）

（）

（）kē

kē

bàn bàn

huā fán ya mào

yǔ shì cháng cí（）（）（）

二、按查字典要求填表。（6分）要查的字

音序

部首

選擇正確的義項(xiàng)（打“√”）

奮不顧身

①回頭看②拜訪③照管或注意

經(jīng)歷

①記錄年、月、日和節(jié)氣的書②經(jīng)過(guò)③過(guò)去的各個(gè)或各次

贊嘆不已

①已經(jīng)②停止③歷來(lái)

騷擾

①擾亂②客套話

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)要求答題。（6分）

不假思（）

（）然一震

花（）葉茂

多姿多（）（）然挺立

清香（）（）熱淚盈（）（）見(jiàn)天日改天（）地

1、描寫植物特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：____________________________________________

2、選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話：________________________________________ _____________________________________________________________________

四、分別給“然”“靜”組詞，再選擇合適的詞語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。（7分）（）然（）然（）然（）然

1、每一朵梅花都（）挺立，明亮奪目，神氣十足。

2、（），草叢中躥出一只兔子。

3、小草（）有如此的氣魄。（）靜（）靜（）靜（）靜

1、教室里（）得都能聽到自己的心跳聲。

2、聽了媽媽的話，我的心久久不能（）。

3、騎馬穿行林中，只聽見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石的水聲，使密林顯得更加（）。

五、按要求完成句子。（6分）1．我不禁忍不住笑出聲來(lái)。（修改病句）

2、李老師家離學(xué)校最遠(yuǎn)。每天李老師總是最早到校。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。）

3、睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（改成“把”字句）

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1、“誰(shuí)都有生活的________，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的_______世界。”從安靜身上，我們感受到了她對(duì)_______的熱愛(ài)，對(duì)_______的熱愛(ài)，對(duì)_______的熱愛(ài)。

2、《花的勇氣》一文中，作者在維也納只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)感到______，見(jiàn)到花兒藏身于草時(shí)感到______，離開前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)感到_______，見(jiàn)到花的原野時(shí)感到_______，最后被花的氣魄所______，明白了一個(gè)人生哲理____________ _____________________________________________________________________

3、“手不釋卷”這個(gè)成語(yǔ)故事的主人公是_____，這個(gè)成語(yǔ)的意思是：____________________________________________________________________ 第二部分閱讀積累與運(yùn)用（25分）

（七）閱讀片段，完成練習(xí)。（12分）

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷（攏擾）著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。（）我的手指稍一用力，它（）不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，（及極）力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（越躍）動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（震振）驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，（）它僅僅只活了幾天。

1、短文選自___________，作者是__________。（2分）

2、用“”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。（2分）

3、在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。（2分）微弱——（）含糊——（）

4、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

5、用波浪線畫出表現(xiàn)小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)的句子。（1分）

6、從上述選段中，能看出作者對(duì)小飛蛾、香瓜子的_______之情。（1分）

7、讀了這個(gè)片段，我對(duì)生命的感悟是___________________________________ ________________________________________。（2分）

（八）閱讀短文，回答問(wèn)題。（13分）生機(jī)

母親從菜場(chǎng)買回一截鋸好的樹枝，干得像枯柴似的，聽說(shuō)還是漂洋過(guò)海從巴西來(lái)的呢！真不知有什么用處。她找了一個(gè)插花用的瓷缽，放了點(diǎn)清水，就將這截干樹枝矗在里面。過(guò)了沒(méi)兩天，那截干樹枝上面突然冒出幾點(diǎn)半青半紅的嫩芽，接著抽條長(zhǎng)葉，不到幾個(gè)月工夫，竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭?？烧媸强菽痉甏?，令人嘆為觀止！難怪叫鐵樹，真有鐵一般的生命力。我的弟媳是挪威人，家住北極圈，據(jù)她說(shuō)，那里一年四季有三分之二的時(shí)間在冰天雪地之中，長(zhǎng)長(zhǎng)一個(gè)冬天，連陽(yáng)光也沒(méi)有呢！每年3月，大地猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機(jī)，粉紅、淡紫、鵝黃的花朵和皚皚白雪相互輝映，蔚為奇觀！小時(shí)候我住的那條街上，有家藥房的二樓陽(yáng)臺(tái)邊緣上，長(zhǎng)了一棵木瓜樹，根須畢現(xiàn)，可能是飛鳥掉落的一粒種子吧！它在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒(méi)有泥土，僅靠一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，居然長(zhǎng)得青蔥茂綠，真是奇跡！植物的生命力實(shí)在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。相形之下，人類就未免活得太軟弱、太不夠積極了，不是抱怨環(huán)境，就是責(zé)怪命運(yùn)，因循茍且，蹉跎大好歲月，白白辜負(fù)了上天的恩賜！在這陽(yáng)春三月、萬(wàn)物欣欣向榮之際，讓我們也向大自然學(xué)習(xí)吧！愿我們的生命也蓬勃新的生機(jī)，無(wú)窮希望！

1、給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）

縫隙（）皚（）皚白雪因循（）茍（）且

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。（2分）

枯木逢春：___________________________________________________________ 嘆為觀止：___________________________________________________________

3、為什么作者說(shuō)鐵樹真有鐵一般的生命力？（2分）

_____________________________________________________________________

4、番紅花在北極圈是怎樣生長(zhǎng)的？（2分）

_____________________________________________________________________

5、木瓜樹是怎樣在二樓陽(yáng)臺(tái)上生長(zhǎng)的？

6、文章最后，作者明白了什么？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）

_____________________________________________________________________

九、習(xí)作（30分）

同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你會(huì)扶起它；看到受傷的小鳥，你會(huì)醫(yī)治它；看到美麗的花兒，你不去折它??這些都是你熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。請(qǐng)從你所做的這些事中選擇一件寫下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，要寫出你的心理活動(dòng)，題目自擬。

海曙區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四下第五組評(píng)估題 班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（45分）

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

shùn jiān

nóng

yù

zhèn hàn

(瞬間)

(濃郁)

(震撼)

(茁壯)kē

kē

bàn bàn

huā fán ya mào

（磕磕絆絆）（花繁葉茂）（與世長(zhǎng)辭）

二、按查字典要求填表。（6分）要查的字

音序

部首

選擇正確的義項(xiàng)（打“√”）

zhuó zhuàng

zāo

(糟蹋)

yǔ shì cháng cí tà

奮不顧身

G

頁(yè)

①回頭看②拜訪③照管或注意

經(jīng)歷

L

廠

①記錄年、月、日和節(jié)氣的書②經(jīng)過(guò)③過(guò)去的各個(gè)或各次

贊嘆不已

Y 已

①已經(jīng)②停止③歷來(lái)

騷擾

R 扌

①擾亂②客套話

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并根據(jù)要求答題。（6分）

不假思(索)

(怦)然一震

花（繁）葉茂

多姿多(彩)(傲)然挺立 清香(四)（溢）熱淚盈(眶)(不)見(jiàn)天日改天（換）地

1、描寫植物特點(diǎn)的詞語(yǔ)有：花繁葉茂、傲然挺立、清香四溢

2、選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話：________________________________________ _____________________________________________________________________

四、分別給“然”“靜”組詞，再選擇合適的詞語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。（7分）（突）然（竟）然（居）然（傲）然

1、每一朵梅花都（傲然）挺立，明亮奪目，神氣十足。

2、（突然），草叢中躥出一只兔子。

3、小草（竟然<居然>）有如此的氣魄。（安）靜（寂）靜（幽）靜（平）靜

1、教室里（安靜）得都能聽到自己的心跳聲。

2、聽了媽媽的話，我的心久久不能（平靜）。

3、騎馬穿行林中，只聽見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石的水聲，使密林顯得更加（幽靜）。

五、按要求完成句子。（6分）1．我不禁忍不住笑出聲來(lái)。（修改病句）我忍不住笑出聲來(lái)。（我不禁笑出聲來(lái)。）

2、李老師家離學(xué)校最遠(yuǎn)。每天李老師總是最早到校。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。）

雖然??但是??

3、睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（改成“把”字句）這個(gè)盲女孩神奇的靈性把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1、“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”從安靜身上，我們感受到了她對(duì)春天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。

2、《花的勇氣》一文中，作者在維也納只見(jiàn)綠地不見(jiàn)花時(shí)感到失望，見(jiàn)到花兒藏身于草時(shí)感到吃驚，離開前仍不見(jiàn)花兒冒出來(lái)時(shí)感到遺憾，見(jiàn)到花的原野時(shí)感到驚奇，最后被花的氣魄所震撼，明白了一個(gè)人生哲理生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

3、“手不釋卷”這個(gè)成語(yǔ)故事的主人公是呂蒙，這個(gè)成語(yǔ)的意思是：不肯放下手中的書本，形容讀書勤奮或看書入迷。

第二部分閱讀積累與運(yùn)用（25分）

（七）閱讀片段，完成練習(xí)。（12分）

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)飛去，騷（攏擾）著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。（只要）我的手指稍一用力，它（就）不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，（及極）力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（越躍）動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我（震振）驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，（即使）它僅僅只活了幾天。

1、短文選自《生命生命》，作者是杏林子。（2分）

2、用“”劃去括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。（2分）

3、在文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。（2分）微弱——（強(qiáng)烈）含糊——（鮮明）

4、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

5、用波浪線畫出表現(xiàn)小瓜苗的生命力非常頑強(qiáng)的句子。（1分）

6、從上述選段中，能看出作者對(duì)小飛蛾、香瓜子的喜愛(ài)、贊美之情。（1分）

7、讀了這個(gè)片段，我對(duì)生命的感悟是：生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。（一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。）（2分）

（八）閱讀短文，回答問(wèn)題。（13分）生機(jī)

母親從菜場(chǎng)買回一截鋸好的樹枝，干得像枯柴似的，聽說(shuō)還是漂洋過(guò)海從巴西來(lái)的呢！真不知有什么用處。她找了一個(gè)插花用的瓷缽，放了點(diǎn)清水，就將這截干樹枝矗在里面。過(guò)了沒(méi)兩天，那截干樹枝上面突然冒出幾點(diǎn)半青半紅的嫩芽，接著抽條長(zhǎng)葉，不到幾個(gè)月工夫，竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭?？烧媸强菽痉甏海钊藝@為觀止！難怪叫鐵樹，真有鐵一般的生命力。我的弟媳是挪威人，家住北極圈，據(jù)她說(shuō)，那里一年四季有三分之二的時(shí)間在冰天雪地之中，長(zhǎng)長(zhǎng)一個(gè)冬天，連陽(yáng)光也沒(méi)有呢！每年3月，大地猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機(jī)，粉紅、淡紫、鵝黃的花朵和皚皚白雪相互輝映，蔚為奇觀！小時(shí)候我住的那條街上，有家藥房的二樓陽(yáng)臺(tái)邊緣上，長(zhǎng)了一棵木瓜樹，根須畢現(xiàn)，可能是飛鳥掉落的一粒種子吧！它在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒(méi)有泥土，僅靠一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，居然長(zhǎng)得青蔥茂綠，真是奇跡！植物的生命力實(shí)在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。相形之下，人類就未免活得太軟弱、太不夠積極了，不是抱怨環(huán)境，就是責(zé)怪命運(yùn)，因循茍且，蹉跎大好歲月，白白辜負(fù)了上天的恩賜！在這陽(yáng)春三月、萬(wàn)物欣欣向榮之際，讓我們也向大自然學(xué)習(xí)吧！愿我們的生命也蓬勃新的生機(jī)，無(wú)窮希望！

1、給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）

縫隙（fang）皚（ái）皚白雪因循（xún）茍（gǒu）且

2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。（2分）

枯木逢春：___________________________________________________________ 嘆為觀止：___________________________________________________________

3、為什么作者說(shuō)鐵樹真有鐵一般的生命力？（2分）

答：因?yàn)檫@截干得像枯柴似的樹枝沒(méi)過(guò)兩天突然冒出幾點(diǎn)半青半紅的嫩芽，接著抽條長(zhǎng)葉，不到幾個(gè)月工夫竟然茂盛如林，在客廳里灑下一角綠蔭，所以作者說(shuō)鐵樹真有鐵一般的生命力。

4、番紅花在北極圈是怎樣生長(zhǎng)的？（2分）

答：每年3月，大敵猶未解凍，番紅花便紛紛從層層積雪中鉆出地面，原野上一片生機(jī)。

5、木瓜樹是怎樣在二樓陽(yáng)臺(tái)上生長(zhǎng)的？

答：它就在水泥墻的縫隙里發(fā)芽生根，沒(méi)有泥土，僅靠一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，居然長(zhǎng)得青蔥茂綠。

6、文章最后，作者明白了什么？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）

答：作者明白了植物的生命實(shí)在驚人，它們總是那樣全心全力為生命奮斗，在任何惡劣的環(huán)境下也不放松它們生存的權(quán)利。其實(shí)，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該向植物一樣，遇到困難、挫折，應(yīng)該勇往直前，積極面對(duì)一切，這樣說(shuō)不定我們就能生命的春天。

九、習(xí)作（30分）

同學(xué)們，看到被風(fēng)刮倒的小樹苗，你會(huì)扶起它；看到受傷的小鳥，你會(huì)醫(yī)治它；看到美麗的花兒，你不去折它??這些都是你熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。請(qǐng)從你所做的這些事中選擇一件寫下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，要寫出你的心理活動(dòng)，題目自擬。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下第八單元單元導(dǎo)讀和整理

第八單元單元導(dǎo)讀

一、教材分析

本組以“故事長(zhǎng)廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語(yǔ)故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。

《紀(jì)昌學(xué)射》教育我們要勤奮好學(xué)、專心致志、持之以恒。《扁鵲治病》教育我們不要諱疾忌醫(yī)，要虛心接受別人的批評(píng)、幫助，不能掩飾自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤?！段某晒鬟M(jìn)藏》贊揚(yáng)了文成公主為了民族團(tuán)結(jié)，不怕困難，勇于自我犧牲的精神?！镀樟_米修斯》贊揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、英勇無(wú)畏、勇于獻(xiàn)身的精神。《漁夫的故事》教育我們應(yīng)知恩圖報(bào)，不能恩將仇報(bào)?！秷@地八》中口語(yǔ)交際的話題是向同學(xué)推薦一本書。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。習(xí)作沒(méi)有規(guī)定特別具體的內(nèi)容，更沒(méi)有限定形式，完全由學(xué)生自己決定，寫想寫的內(nèi)容。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間，更寬泛的習(xí)作內(nèi)容。“我的發(fā)現(xiàn)”通過(guò)對(duì)話的形式，向?qū)W生講述了怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，即了解課文的主要內(nèi)容。這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一種重要的讀書方法。“日積月累”安排的內(nèi)容是歇后語(yǔ)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，并且激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。趣味語(yǔ)文中的兩個(gè)故事都是趣聯(lián)故事。學(xué)生通過(guò)讀故事，體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握生字新詞。

2.培養(yǎng)提出問(wèn)題、合作探究、發(fā)表個(gè)人看法的習(xí)慣。

3.積累整合新知識(shí)的方法。

4.領(lǐng)略正義和智慧的無(wú)窮力量，樹立正確的人生觀念，養(yǎng)成樂(lè)于閱讀的好習(xí)慣。

5.按要求完成習(xí)作，要把事情的來(lái)龍去脈寫清楚，恰當(dāng)運(yùn)用描寫方法。

6.課外閱讀《一千零一夜》并做好讀書筆記，和同學(xué)交流。

7.收集古今中外經(jīng)典故事和同學(xué)們交流，可在小組里開展一次“故事會(huì)”。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課前自學(xué)本單元的課文和單元園地，并擬定單元目標(biāo)。

四、怎么學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)在概括課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可練習(xí)講故事，再以課文為出發(fā)點(diǎn)，把課

內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到課外閱讀中去，整合課內(nèi)外知識(shí)更好的理解課文。

五、體驗(yàn)學(xué)習(xí)

一、回憶上單元

1.同學(xué)們，上一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些些人物的那些品質(zhì)？

2.這一單元我們又將走進(jìn)怎樣的世界呢？

二、讀導(dǎo)語(yǔ)，明確單元主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、交流自己制定的目標(biāo)，展開討論。

1.指出目標(biāo)的要求，原則和注意事項(xiàng)。

2.同學(xué)們根據(jù)自己的情況在小組里交流和討論，逐步完善自己的目標(biāo)。

四、檢查預(yù)習(xí)提綱：

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室中，聽故事、講故事的美好情景？故事曾經(jīng)給我們帶來(lái)多少快樂(lè)呀！讓

我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，體會(huì)其中的道理。

2.本單元以“故事長(zhǎng)廊”為主題，安排了四篇古今中外的經(jīng)典故事及“語(yǔ)文

園地八”，其中《》、《》為精讀課文，《》、《》為略讀課文。

3.這四篇課文中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事《》、《》；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事《》、《》；有想象神奇的神話故事《》。

4.其中給你印象最深的是《》，因?yàn)?/p>

5.“語(yǔ)文園地八”中的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容

是，“習(xí)作”內(nèi)容

是。

五、作業(yè)

1.預(yù)習(xí)第29課。

2.收集自己喜歡的寓言和同學(xué)交流。

第八單元單元復(fù)習(xí)課

一、整理課文，回憶課文學(xué)習(xí)的方法

在概括文章的主要內(nèi)容時(shí)，我們可以用同一種方法——先了解每一部分主要講了什么，再把每部分的主要意思連起來(lái)。在閱讀練習(xí)中，我們要使用這種好方法。

概括主要內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：

1．抓重點(diǎn)句，但不要引用人物的語(yǔ)言，可以概括出主要意思。（清楚明白）

2．串連各部分的主要意思，不需要細(xì)致的描寫，語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)練。（簡(jiǎn)練）

3．對(duì)于寫事的文章，概括主要內(nèi)容時(shí)，將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)就可以了。

二、舉例

1.出示：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請(qǐng)教（），飛衛(wèi)讓他先（）。一是練

（），二是練（）。后來(lái)，紀(jì)昌成了（）的射箭能手。

2.完成練習(xí)。

3.總結(jié)本課告訴我們的道理。飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力？

眼力是射箭的關(guān)鍵，只有練到看準(zhǔn)目標(biāo)不眨眼和把小目標(biāo)看大，才能百發(fā)百中。

4．你認(rèn)為紀(jì)昌取得成功的原因是什么？

（1）練好扎實(shí)的基本功

（2）要有認(rèn)真虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度及決心、毅力和恒心

（3）名師指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有重要作用

5.用同樣的方法復(fù)習(xí)后面的課文。

（1）《扁鵲治病》學(xué)了這則寓言我們知道了要，不要。要善于聽取別人正確的意見(jiàn)。

(2)文成公主進(jìn)藏

求婚

接見(jiàn)使臣考智慧

允婚

進(jìn)藏途中

給西藏帶去了生產(chǎn)技藝

(3)

(4)拿取火種遭受懲罰獲得自由 漁夫放出來(lái)鉆進(jìn)去魔鬼?yè)粕蟻?lái)投回大海

三、復(fù)習(xí)生字新詞

讀讀寫寫：

妻子 理睬 湯藥 醫(yī)治 狠心 雙膝火種 違抗造福 噴射 領(lǐng)袖 懲罰 啄食 驅(qū)趕 火焰 腸胃 拜見(jiàn) 肝臟紀(jì)昌學(xué)射 百發(fā)百中 扁鵲治病無(wú)能為力 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞

讀讀記記

唐朝 西藏 求婚 斷定 豌豆 吩咐耕種 技藝鐵叉 違背 解救 倒霉膽瓶 簡(jiǎn)短 沼澤 大臣 饒恕 堡壘 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐顏開 披頭散發(fā) 無(wú)惡不作榮華富貴 恩將仇報(bào) 下流無(wú)恥 吉祥如意

1.用不同的形式讀一讀以上的詞語(yǔ)。

2.在“讀讀寫寫”中，哪些字詞容易寫錯(cuò)，你曾經(jīng)寫錯(cuò)了哪些字詞？

3.哪些字詞和哪些字詞是同音字或者是相似字？

4.“讀讀記記”中，哪些字詞的讀音需要注意的？

5.哪些字詞的書寫很簡(jiǎn)單你會(huì)了？哪些用拼音你會(huì)寫了

6.你還有哪些字詞的意思還不理解的？

四、作業(yè)

1．會(huì)聽寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。

2．對(duì)本單元難點(diǎn)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下第三四單元測(cè)試卷

一、我是小小書法家。

biān fú bǔ zhuō chén jìn hū yù kǎi xuán

lǚ yóu qǐ tú qīnɡ lǎnɡ ɡnɡ xiàn nínɡ ɡù

二、火眼金睛，辨字組詞。

蠅()避()熒()沃()蝕()

繩()僻()螢()躍()濁()

誦()戈()蔚()衍()迭()

涌()弋()慰()銜()跌()

三、我會(huì)給多音字注音并組詞。

()釘()

()吁()

()扎()

四、詞語(yǔ)俱樂(lè)部。

若無(wú)()事()七()八()先()后 不()不扣()想天開

()而易舉 魚()而出()草()生 永()人間 不()之客

()不可及 氣()吁吁 機(jī)()人亡 響徹云()隨心所()

五、我的收獲。

1.___，曬谷不用翻。

2.朝霞__，晚霞___。

3.——————，明日必有大雨到。

4.請(qǐng)?jiān)賹?句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。

________

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。這句話中帶點(diǎn)的兩個(gè)詞刪掉好嗎?為什么?

6.請(qǐng)寫出5個(gè)你積累的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)，并選其中一個(gè)進(jìn)行造句。

7.學(xué)了第三單元的課文，大自然給了我們?cè)S多啟示，你得到了哪些啟示呢?(至少寫2個(gè))

8.請(qǐng)把蝙蝠探路方法以及雷達(dá)的工作原理用結(jié)構(gòu)示意圖畫一畫。

六、我是小小名醫(yī)。

1.王老師因?yàn)槲迨鄽q了，所以精力十分充沛。

2.老師說(shuō)我的錯(cuò)別字改進(jìn)了。

3.這朵菊花又美麗又漂亮。

4.清晨，太陽(yáng)的余暉灑滿校園。

5.你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

七、我能理解短文。

在柏林

一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思。旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三?！甭曇羯w過(guò)了車輪的“咔咔嚓嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她不時(shí)重復(fù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了他們一眼，隨即車廂里平靜了。

“一、二、三”，這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了身板，開口了。

“小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中死去的。現(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?。?/p>

車廂里一片寂靜，靜得可怕。

1.解釋下列詞語(yǔ)，并用它們?cè)炀洹?3分)

指手畫腳：

不假思索：

2.第一句中的“盡是”與“幾乎”矛盾嗎?為什么?

3.文章在描寫老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”的病態(tài)舉動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小姑娘“不假思索地嗤笑起來(lái)”，“再次傻笑起來(lái)”，這樣描寫的用意何在?

4.如何理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”?

5.對(duì)這篇小小說(shuō)的賞析，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

A.這篇小說(shuō)雖然寫的只是一件發(fā)生在車廂里的小事，但卻反映了一個(gè)厚重的主題。

B.本文表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們命運(yùn)的深切同情，和對(duì)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的強(qiáng)烈控訴。

C.本文雖然篇幅短小，但卻跌宕起伏，一波三折，主要運(yùn)用了以大見(jiàn)小的藝術(shù)手法。

D.在刻畫人物形象時(shí)，本文主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫的方法。

八、作文。

請(qǐng)給雷利寫封信，表達(dá)一下你對(duì)他這封信的看法，再與他交談一下，溝通一下，談?wù)勑睦镌挕?/p>

第五篇：數(shù)學(xué)四年級(jí)下第一單元教案（本站推薦）

第一單元

四則運(yùn)算 第一課時(shí) 四則運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)

總結(jié)概括出沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算接力賽：

7＋6－3＝ 19－9＋20＝ 45÷9×8 ＝ 12×3÷6＝ 提問(wèn)：這些題的運(yùn)算順序怎樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)

1.冬天你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就結(jié)合有關(guān)滑冰場(chǎng)的情況，接著學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）熟練掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

（2）初步學(xué)會(huì)列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問(wèn)題。

（1）肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。（2）出示信息，多媒體展示例題。

2.例1：天山滑雪場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)，現(xiàn)在有多少人在滑雪？

（給學(xué)生思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。提問(wèn)某生并說(shuō)解題思路和計(jì)算順序。）

例2：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？（請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。）

強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：?jiǎn)栴}二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3.總結(jié)運(yùn)算規(guī)律：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展遷移

1.完成課本第5頁(yè)“做一做”。2.完成練習(xí)一第1——4題。

3.一艘汽艇每分鐘行駛640米，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多少米？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

2.請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會(huì)。3.思考題：

如果一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算？ 板書設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算——同級(jí)運(yùn)算順序

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

第二課時(shí) 四則運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2.經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)難點(diǎn)

理解兩邊高級(jí)、中間低級(jí)的混合運(yùn)算的靈活算法。教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 1.口算下面各題。

5×8÷10 29＋34－21 72÷8×6 64－56＋58 2.提問(wèn)：以上題目的運(yùn)算順序怎樣？

3.直接引入課題：今天我們接著學(xué)習(xí)四則運(yùn)算。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活計(jì)算。

（2）運(yùn)用觀察、比較的方法，學(xué)會(huì)兩邊高級(jí)、中間低級(jí)的混合 運(yùn)算方法。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.讓學(xué)生獨(dú)立解答下面兩題，并說(shuō)出它們的思路和運(yùn)算順序。

（1）“冰雪天地”開業(yè)了，成人票24元，兒童半價(jià)，小王、小李、小趙3位叔叔相邀來(lái)玩，他們帶100元錢，還剩多少錢？

（2）一張成人票和一張兒童票一共多少元？

2.總結(jié)規(guī)律：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

3.學(xué)習(xí)例3（1）課件出示例3情景圖。

（2）學(xué)生表達(dá)圖意并提出問(wèn)題。

（3）這道題應(yīng)怎么列式解答呢？先獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（4）班內(nèi)交流不同的解題思路。

4.再次總結(jié)運(yùn)算規(guī)律：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展遷移

1.完成課本第7頁(yè)的“做一做”。2.完成練習(xí)一中的第5題。

3.買兩個(gè)羽毛球和6根跳繩，共要多少錢？

4.滑冰鞋每雙租金100元，手套每雙租金10元。要租1副手套和3雙鞋，一共需要多少元？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

2.如果一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算？ 3.如果一個(gè)算式里有小括號(hào)，應(yīng)如何計(jì)算？ 板書設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算

——含兩級(jí)運(yùn)算的順序

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法。

第三課時(shí) 四則運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受用小括號(hào)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略。2.掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（含有小括號(hào)）的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。4.培養(yǎng)獨(dú)立思考和從不同角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 四則運(yùn)算順序 教學(xué)教程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。27÷3×7 45＋8－23 4＋2×7 48÷8－2 4×5－16÷4 2×9＋56÷7

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.重新出示主題圖，從學(xué)生喜歡的滑冰運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，并引出今天要學(xué)習(xí)的含括號(hào)的四則運(yùn)算。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.出示例4。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。

2.分析題中數(shù)量關(guān)系，從問(wèn)題入手，先要求什么，再求什么??的思路獨(dú)立思考。

3.交流解題思路（引導(dǎo)說(shuō)出第2種解法）。4.如何把上式列成一個(gè)算式呢？ 問(wèn)：每步算式表示的意義。

對(duì)含有小括號(hào)的運(yùn)算，應(yīng)先算什么，再算什么？

5.總結(jié)運(yùn)算規(guī)律：在有小括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。思考題：下面兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什么？先說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

42+6×(12-4)42+6×12-4

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展遷移

1.算一算，比一比。

80×50-35÷5 80×（50-35）÷5 80×（50-35÷5）80×50+35÷5 80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）2.3.完成練習(xí)二第3、7題。

4.學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員有28名，女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)是男運(yùn)動(dòng)員的一半多5人，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的一共有多少名運(yùn)動(dòng)員？

5.一個(gè)采煤隊(duì)，四月份共采煤80萬(wàn)噸，五月份的采煤量是四月份的2倍少30萬(wàn)噸，這兩個(gè)月采煤多少萬(wàn)噸？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2.這種算式的運(yùn)算順序是什么？ 板書設(shè)計(jì)

四則運(yùn)算----含小括號(hào)

算式里有括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的。

第四課時(shí) 四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1.再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。2.概括0在四則運(yùn)算中的特性。3.培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

4.在歸納總結(jié)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握0在四則運(yùn)算中的特性 教學(xué)難點(diǎn)

理解0為什么不能做除數(shù)。教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算：

150+90= 43-0= 52-25= 0 +50 = 0×135= 0÷12= 3×8×0= 36－ 36 =

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天咱們對(duì)四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算進(jìn)行整理。出示課題：四則運(yùn)算和有關(guān)0的運(yùn)算

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律 1.出示例5（1）兩名學(xué)生板演，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

（2）師問(wèn)：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？?jī)深}結(jié)果為什么不一樣？

（3）同桌互相說(shuō)一說(shuō)每小題先求什么，再求什么，最后求什么？

（4）師：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算，以小組合作形式總結(jié)四則運(yùn)算順序。

2.總結(jié)混合運(yùn)算順序歌：

混合運(yùn)算有順序，同級(jí)計(jì)算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號(hào)，先算括號(hào)里面題。

3.想一想，你知道哪些有關(guān)０的運(yùn)算。運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意些什么？（1）小組合作交流并舉例。（2）全班交流

1.）老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個(gè)非0的數(shù)都得0。例0÷5=0 2．）老師提出問(wèn)題：如果用0作除數(shù)結(jié)果會(huì)怎樣？ 板書：5÷0=□ 0÷0=□（1）引發(fā)思考（2）小組交流

（3）舉例說(shuō)明觀點(diǎn)

觀點(diǎn)1：如果被除數(shù)不等于0，如5÷0，它的商不論等于幾，與除數(shù)0相乘后的結(jié)果都不等于5。

觀點(diǎn)2：我們來(lái)討論“0÷0”，它結(jié)果是多少呢？可能有的同學(xué)認(rèn)為

“0÷0=0”。也有的同學(xué)認(rèn)為“0÷0=1”（相同數(shù)相除，商是1）。實(shí)際上“0÷0”的商無(wú)論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來(lái)等于0，也就是說(shuō)“0÷0”的結(jié)果有無(wú)數(shù)個(gè)。

觀點(diǎn)3：根據(jù)上面同學(xué)的分析，我認(rèn)為如果0作除數(shù)，要么沒(méi)有確定的結(jié)果，要么有無(wú)數(shù)結(jié)果，沒(méi)有研究?jī)r(jià)值和意義，因此0不能作除數(shù)。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展遷移 1．計(jì)算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= 0÷34＋28= 0÷136= 2．在 里填上“＜”“＞”或“=”。19×（15-15）19×（3×15）

78＋102＋0（78＋102）×0 35×13－455 0÷（35×13）3．下面哪個(gè)算式的結(jié)果大。0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想應(yīng)注意什么問(wèn)題。2.0在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。

35＋（74－74）×8 36＋48－36＋48 0÷12＋58×4 0÷（571－71）×90 800－136×0＋420 0＋189－89×2 3.什么是四則運(yùn)算？四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？ 板書設(shè)計(jì)

1.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。2.混合運(yùn)算順序歌：

混合運(yùn)算有順序，同級(jí)計(jì)算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號(hào)，先算括號(hào)里面題。3.有關(guān)0的運(yùn)算：

一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個(gè)非0的數(shù)都得0。例0÷5=0