第一篇：四年級閱讀教案

《安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課 南河底小學(xué)李延國

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過本書的閱讀，不僅能擴展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

３、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。

二、閱讀準備：《安徒生童話故事集》

三、閱讀教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，揭示主題

同學(xué)們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

（二）指導(dǎo)讀書方法

１．閱讀時能基本把握文中的主要人物。

２．邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。

３．能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。五．閱讀交流

（一）小組內(nèi)交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

（三）全班交流 １．組內(nèi)選代表發(fā)言

２．其他同學(xué)認真聽，隨時做補充。３．說說你是怎么去讀課文的。

（四）拓展延伸 奇思妙想

南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維意識和能力。鍛煉提高表達能力。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維意識和能力 教學(xué)過程：（課前閱讀）解題激趣

小朋友，你們有沒有想過太陽可能是黃色的，月亮上的小白兔跑了，還有小白兔換上了豹子膽？如果發(fā)生這些事情，會多么有趣呀！讓我們進入今天的奇思妙想世界吧！讀文感受

自由讀文章，要求字音讀準，句子讀通順 知名度第一、二、三篇文章。

討論：你覺得那些地方寫得特別有意思？ 討論：你覺得那些地方寫得特別有意思? 再讀：讀自己特別喜歡的，覺得特別有意思的。

互讀互聽：把自己覺得特別有意思的讀給同學(xué)聽，交流感受。聯(lián)系實際，發(fā)展思維

小朋友，你們有過像這些文章的作者那樣的奇思妙想嗎？ 布置作業(yè)

把你的奇思妙想寫下來

用畫筆把你的奇思妙想畫下來 書籍是人類進步的階梯 南河底小學(xué)李延國

一、課型 實踐感受型

二、教學(xué)目標(biāo)

1指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要

2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習(xí)慣。

三、課前準備 ①收集名人格言；

②準備一本自己喜愛的圖書； ③準備讀書感受一條。

四、教學(xué)過程

(一)格言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。

書是人類進步的階梯——高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基

理想的書籍是智慧的鑰匙?！蟹?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。(二)學(xué)生交流

1、學(xué)生交流名人格言

2、參與全班交流。(三)自由交流

感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。

2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。

3、推派代表參加全班交流。檢測體驗，培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示檢測：

①上課時，小紅看起課外書來；放學(xué)后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

(四)、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識；

②書籍使我懂得了做人的道理； ③書籍使我樹立遠大的理想。品冰心作品

南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目的：

1、學(xué)生匯報在閱讀冰心作品的活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

交流在活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。

用優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？ 了解兩個問題：

(1)簡要介紹你所了解的冰心。

（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）

(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法。

指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。

2、自主合作，集體賞析。

1、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）

通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

《假如給我三天光明》 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語言。

2、體會作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。教學(xué)重難點

1、細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

2、品味文章精警句段。教學(xué)方法

自讀——點撥法；對比閱讀法。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

板書：假如給我三天光明

二、整體感知

1、從文題來看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風(fēng)情；眼神一瞥，會有萬種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？ 提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫照。

三、透視語言，體會思想感情（對比閱讀）

(課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。)材料：略

1、海倫?凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是??，流露出怎樣的情感？

（指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀對麥西夫人打量這段，體會其情感之真。）

（提示：抓住課文的關(guān)鍵語句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”。而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮?莎莉文?麥西夫人。）

2、閱讀海倫的第二天活動，從中找出這樣的語句，并比較兩位作者的情感。學(xué)生閱讀、討論、回答。提示：學(xué)生會勾畫出的語句：（略）她在這三天的假想活動中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

3、對比閱讀《盲人看》，盲人聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣，其目的卻是“我只知道??黑了，難受”?！耙粋€盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

四、自主探究

透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如《盲人看》里的盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來一點不比別人少啊?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是：《命運交響曲》

《中國節(jié)》課外閱讀指導(dǎo)課教案 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目的：

1、了解中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日

2、體驗中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗。

3、通過對節(jié)日的文化感知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。教學(xué)重點：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習(xí)俗的講解。教學(xué)難點：感知節(jié)日文化的基礎(chǔ)上，熱愛生活。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我想介紹一位朋友給大家認識認識，你們想不想認識這位朋友？（想）這位朋友，就在你們的身邊，而且和你們的生活息息相關(guān)。它的中文名字叫做“節(jié)”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的樣子？（想）（出示課件）不錯，這位朋友就是一本書，書名是《中國節(jié)》，書中主要向我們介紹了我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進這本書，一起去感受中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的悠久魅力。

二、具體。

（一）、名稱

你們知道中國四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時間的先后順序，給大家說一說？我想請四位同學(xué)分別回答。（出示：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）

（二）、來歷

1、那么，你們知道這四個節(jié)日分別是怎么來的嗎？它的來歷是什么？我也想請四位同學(xué)簡單地說一說。

2、同學(xué)們回答得都不錯，看來你們的生活閱歷還真不少，知識也很廣泛。那么，這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷到底是什么？雖然歷史上有過不同的說法，那么，到底有沒有一個更準確、更讓人信服的說法呢？我們一起到書中去尋找答案。（1）春節(jié)（2）清明節(jié)（3）端午節(jié)（4）中秋節(jié)

3、小結(jié)：剛才，我們一起通過閱讀，領(lǐng)略了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷?？梢姡喿x的最大樂趣，就是豐富了我們的知識，開闊了我們的眼界。接下來，讓我們繼續(xù)在書中遨游，去感知四大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

（三）、習(xí)俗

以上，我們按照時間的先后順序，一起學(xué)習(xí)了節(jié)日的來歷，現(xiàn)在，我們反其道而行之，一起來見證它們的習(xí)俗。

1、中秋節(jié)

2、端午節(jié)

3、清明節(jié)

4、春節(jié)

（四）重點感悟春節(jié)的習(xí)俗和文化。

1、習(xí)俗。

課件：春節(jié)習(xí)俗（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會、貼春聯(lián)、吃年夜飯??）

2、春聯(lián)。

出示春聯(lián)：八副。

分讀春聯(lián)：第一組、??第六組、女生、男生 自讀春聯(lián) 齊讀春聯(lián)

除了片中的春聯(lián)，你還知道哪些春聯(lián)呢？請同學(xué)們自由說一說。指名說。（5至10人）小游戲：對春聯(lián)。指名說上聯(lián)，其余同學(xué)對下聯(lián)。同桌對春聯(lián)。

練寫春聯(lián)，指名讀。

3、春節(jié)的詩；元日

三、作業(yè)：

《中國節(jié)》——四大傳統(tǒng)節(jié)日（讀后練習(xí)）節(jié)日 別稱習(xí)俗（不少于3個）《三國演義》讀書匯報活動課 南河底小學(xué)李延國

一、游戲?qū)?/p>

1、先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）

⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）⑶“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的？（曹操）⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）

⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）

⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）⑻“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？（司馬懿）

⑼“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）⑽諸葛亮病逝何地？（五丈原）

二、群英聚會

1、《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？

2、大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。

3、由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段？ 關(guān)羽：諸葛亮：曹操：劉備：

三、總結(jié)

在同學(xué)們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇《三國演義》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。（看畫面說情節(jié)）名著導(dǎo)讀-《西游記》 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)

1.利用媒體激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

2.通過小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會合作分享。3.讓學(xué)生初步了解《西游記》的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點

讓學(xué)生初步了解《西游記》的內(nèi)容。通過小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會合作分享。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

展示《西游記》影視作品圖片，設(shè)置情境。

二、內(nèi)容分析

1.《西游記》里的故事 學(xué)生講述

２．歷史上的玄奘西游

（1）學(xué)生展示搜集的相關(guān)資料（２）教師總結(jié)

大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀二年（628年），青年和尚玄奘離開京城西安，只身到天竺（印度）游學(xué)。他從長安出發(fā)后，途經(jīng)中亞、阿富汗、巴基斯坦。玄奘歷盡艱難險阻，最后到達了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會任主講，受到了贊譽。貞觀十九年（645年），46歲的玄奘回到了長安，帶回佛經(jīng)657部。他這次西天取經(jīng)，前后十九年，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。（３）孫悟空的原型

魯迅：孫悟空源自淮渦水神無支祁。

陳寅恪、胡適、季羨林：其原型是印度史詩《羅摩衍那》的神猴哈奴曼。玄奘大弟子說：玄奘在偷渡出關(guān)時所依靠的第一個弟子石盤陀。釋悟空俗名車奉朝，唐代僧人。

（４）你從《西游記》里認識的孫悟空和唐僧。（分組討論）孫悟空——不怕困難，百折不撓，具有反抗精神。唐僧——堅持不懈。３．《西游記》的作者

作者吳承恩(1500-1582)，字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣人。明代小說家。（有專家認為《西游記》是邱處機所著，或李春芳所著。）４《西游記》的結(jié)構(gòu)（１）《大鬧天宮》（２）《取經(jīng)緣由》（３）《西天取經(jīng)》

５分析《西游記》中的一個人物或一個故事。（分組練習(xí)）三小結(jié) １《西游記》的作者。２《西游記》的故事。３《西游記》的人物。四練習(xí)

1、《西游記》中唐僧師徒四人形象鮮明，性格各異，一定給你留下了深刻的印象。你印象最深的是哪一個？請你寫出他的名字和與之相關(guān)的故事情節(jié)，同時談?wù)勀銖乃砩汐@得的人生啟示。

印象最深的人物：_______________ 故事情節(jié)：____________________________________

_______________________________________________________________________________ ２在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、疾惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______；忠誠老實、勤勤懇懇的是______。名著導(dǎo)讀---走進《水滸傳》 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《水滸》小說中個別任務(wù)的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的鏈式結(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。重點與難點：

1.結(jié)合小說情節(jié)深入理解小說的主題思想及小說人物形象。2.使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的閱讀。教學(xué)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入設(shè)計

一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》

《水滸》是一部老少皆宜，雅俗皆愛的名片巨著，他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了不少的不計其數(shù)的人物，個性之鮮明，在文學(xué)史上首屈一指。二、一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動著不同時代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系，梁山好漢各個以正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無不拍手稱快，大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請同學(xué)們在我的描述中這時那位英雄好漢，并說出小說中與他有關(guān)的故事或情節(jié)

三、提到楊志，我們曾經(jīng)學(xué)過一篇有關(guān)楊志的文章，《智取生辰綱》請大家回憶原文，對穩(wěn)中人物加以評價

楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關(guān)系。吳用：聰明，機智，知己知彼??

四、讀《水滸》，仁者見仁，智者見智，毛澤東愛看書，尤其愛看《三國》、《水滸》,他看了,水滸，有許多精辟的論述和獨到的見解?？鞓吠{潤我心 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過誦讀童謠，讓學(xué)生感知童謠的特點：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。

2、通過學(xué)習(xí)童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養(yǎng)學(xué)生閱讀，理解童謠能力。教學(xué)過程：

一、課前欣賞童謠歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

1小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。

2、過渡：小朋友們，老師這兒有一段非常美的文字，描寫的又是什么呢？

二、走進童謠，了解童謠的特點：

1、出示童謠一：

2、想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。

3、誰來讀一讀？

三、學(xué)童謠，賞童謠：

過渡：今天老師也帶來了一些童謠，想讀嗎？那咱們先看看誰來啦？

師總結(jié)：剛才小朋友們念的童謠都來自于生活，童謠有的描寫動植物，有的是有趣的謎語，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可真有趣了。瞧，有一位可愛的小姑娘唱著快樂的童謠向我們走來了。

四、唱童謠，讀童謠：

1、欣賞童謠歌曲《綠色的童謠》。

2、過渡：是呀，大自然在童謠里變綠了，你和我在童謠里長高了。真是“快樂童謠潤我心”呀！小朋友已經(jīng)深深愛上的童謠，想讀一讀嗎？那就打開手邊的童謠書，選擇一首你和同桌都喜歡的童謠，兩人小組讀一讀，先把它讀熟，然后還可以打上節(jié)拍念一念，待會兒還可以上來讀給大家聽。

3、哪一小組愿意把你新學(xué)的童謠和大家分享？（指名匯報）

4、其實，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，比如《找朋友》，大家會唱嗎？齊聲唱。上課剛開始，咱們聽的歌曲《四季童謠》，也是一首童謠，譜上曲子就成了動聽的歌曲。最后，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧！愿快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天！生唱童謠：《四季童謠》，邊唱童謠邊下課。聆聽自然的樂音，感受心靈之旅 ——走進《時代廣場的蟋蟀》 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀；在關(guān)注細節(jié)中，初步了解作者及作品的主題。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀《時代廣場的蟋蟀》的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣：

1、導(dǎo)入談話。

2、（課件出示：紐約時代廣場）此時，有什么感受？你的腦海又中出現(xiàn)了哪些詞語？知道這是哪兒嗎？

3、（板書：時代廣場）簡介時代廣場。

二、分享經(jīng)典章節(jié)：

1、初識蟋蟀柴斯特。

（1）課件出示：描寫蟋蟀柴斯特的外形及叫聲的片段

（2）學(xué)生自讀片段，思考：這是一只什么動物？從哪知道的？（板書：蟋蟀）（3）小結(jié)激趣：這是蟋蟀柴斯特，一只時代廣場的蟋蟀?。ㄍ瓿砂鍟簳r代廣場的蟋蟀）（4）此時，你的腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的問號？

2、重識蟋蟀柴斯特（一只怎樣的蟋蟀）

（1）課件出示：描寫蟋蟀柴斯特剛到時代廣場的片段

（2）交流討論：讀了這些文字，你覺得這是一只怎樣的蟋蟀？從哪兒感受到的？

3、走近演奏家柴斯特（聆聽自然的樂音）

（1）課件出示：最后一次演奏的文字，自讀思考：你聽到了什么？

（2）討論交流：你聽到了什么？可以用哪些詞語來形容這優(yōu)美的音樂？（相機板書）

4、質(zhì)疑激趣。

（1）你認為這樣優(yōu)美的音樂是誰演奏的？

（2）如果我告訴你，這是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想說的？（3）學(xué)生質(zhì)疑。（4）激趣導(dǎo)讀。

三、走近作者：

1、簡介作者。

2、讀了這段資料，你有什么想說的？ 數(shù)學(xué)王子——高斯 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)方法重要性的認識。

2、提高學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、計算小比賽：

1、課件出示：1＋2＋3＋4＋5＋6＋??＋99＋100＝？

2、請學(xué)生拿出練習(xí)本，比一比，看誰能在5分鐘內(nèi)算出結(jié)果。

二、閱讀高斯小故事：

1、你想又快又對的算出這道算式的結(jié)果嗎？

2、下面請同學(xué)們讀一個小故事。（高斯小時候做這道題目的故事）

三、閱讀故事后的收獲：

1、指名說說計算方法（高斯方法）、計算結(jié)果。

2、討論交流：高斯是怎么找到這么好的方法的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找到方法

四、認識高斯：

1、出示高斯人物圖片。

2、文字介紹。

3、學(xué)生自讀。

五、高斯方法的應(yīng)用與拓展： 組織學(xué)生練習(xí)： 1、1＋3＋5＋7＋??＋97＋99＝？ 2、12＋13＋14＋??＋30＋31＝？ 3、1＋2＋3＋??＋16＋17＝？

六、總結(jié)與提升：

1、今天我們一起認識了誰？

2、從高斯的這個小故事中，你有什么收獲？（在學(xué)習(xí)時仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律就會找到解決問題的好方法）

七、讀書推薦：

推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》。金字塔探險記 南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事的興趣，使得學(xué)生樂于思考，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。

3、通過閱讀，讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)特有的美，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會數(shù)學(xué)的美。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入課題：

1、同學(xué)們，你們對金字塔有多少了解呢？

2、金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學(xué)家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。

3、介紹故事發(fā)生的背景。

二、師生一起看故事：

1、神奇的太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個盒子，這個盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個鑰匙會有什么用呢？

2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進了“死亡之?！?，他們能不能順利走出“死亡之海”呢？怎樣才能走出去呢？

3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護神的化身，想要進入金字塔必須回答它的問題，到底會是怎樣的問題呢？

4、進入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進入金字塔呢？

5、找到鑰匙。走進金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個箱子，另外一把鑰匙就在這個箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個箱子的背后又藏著什么玄機呢？

6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個石門，這道石門的后面有什么？會不會還有難題需要他們解答呢？

三、總結(jié)：

1、故事到這里并沒有結(jié)束，剩下的情節(jié)請同學(xué)們自己編寫。

2、鼓勵學(xué)生平時多閱讀數(shù)學(xué)故事。古詩新唱

南河底小學(xué)李延國 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。

2、通過演唱與欣賞古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

3、引導(dǎo)學(xué)生為古詩配樂朗誦，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進一步的理解。

教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境： 1．聽音樂《長歌行》，學(xué)生走進教室。2．復(fù)習(xí)歌曲《春曉》

二、學(xué)習(xí)歌曲《讀唐詩》：

1、師：我國著名的作曲家谷建芬老師也創(chuàng)作了一首和唐詩有關(guān)的歌曲。歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常有特點，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請聽。

2、學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。

3、師：這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多唐詩，你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？

4、師：它由衷地歌頌和贊美了唐詩。再聽可以小聲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的？

三、音樂活動：

1、師：詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。

（一）誦古詩

師：下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（《夜雪》《出塞》

（二）欣賞古詩歌曲

我們今天還要聽一首《讀唐詩》里提到的詩，請大家欣賞歌曲《靜夜思》。

（三）欣賞：蘇軾的《水調(diào)歌頭》

四、小結(jié)： 走進動物王國 南河底小學(xué)李延國

一、激發(fā)趣入：

同學(xué)們，我是一位猜謎愛好者，所以今天我想以謎會友，看看誰是猜謎高手？（a、身穿黑緞袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天回來早?！嘧?b、有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。—袋鼠

c、尖頭尖腦尖牙齒，夜夜出門干壞事?！鲜螅┩瑢W(xué)們真聰明，剛才我們猜的這幾個謎語，都與動物有關(guān)，說明編謎語的人非常喜歡動物，那你們喜歡動物嗎？今天老師還給你們帶來幾位動物朋友。（看幻燈）誰來跟大家說說你喜歡什么動物？（生說）

二、確定主題：

既然大家這么喜歡動物，今天就讓我們一起走進動動物王國（板書：走進動物王國），去探究更多與動物有關(guān)的學(xué)問。動物與我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虻闹魅?，是一個龐大的家族。在平時的生活中，你知道哪些有關(guān)動物的知識呢？（生說：a、我知道最重的動物就是鯨,它相當(dāng)于五六頭象的重量；世界上最大的動物是藍鯨；駱駝有單峰駱駝和雙峰駱駝，特別耐饑耐渴。人們能騎著駱駝橫穿沙漠，所以被稱為沙漠之舟；最長壽的動物是海龜；最高的動物是長頸鹿；跑得最快的動物是獵豹,它追捕獵物時每小時能跑一百一十公里；我知道北極熊、熊貓、東北虎、藏羚羊都屬于珍惜動物；蜜蜂靠跳舞與同伴傳遞信息；貓之所以喜愛吃魚和老鼠，是為了在夜間能看清事物，需要大量的牛黃酸，而老鼠和魚的體內(nèi)就含有牛黃酸，所以貓是因為自己的需要才吃魚和老鼠的；夏天，狗吐出長長的舌頭，是為了散熱，因為它身上沒有汗腺，而在舌頭上；我還知道，因為人類對大自然的嚴重破壞，和對動物的大量捕殺，很多動物已經(jīng)滅絕，更有很多動物瀕臨滅絕。）

三、擬訂子課題，分組：

同學(xué)們了解的動物知識真豐富，真不愧是動物愛好者，除了我們了解的，大家還想探究哪些動物知識？（學(xué)生匯報，老師用電腦打出，針對比較小的問題，老師要及時總結(jié)：

1、動物的分類；

2、動物的生活方式

3、動物的特征；

4、動物滅絕的原因；

5、動物的自我保護；

6、怎樣保護動物；

7、動物與人類的關(guān)系；

8、動物有關(guān)的文學(xué)作品（謎語、故事、古詩、電影、電視劇等）

9、動物的壽命??）老師真佩服你們，提出的問題很有價值，這些就是我們《走進動物王國》這一課題的子課題，如果弄清了你們提出的問題，你們一定都是小小動物專家了。那誰喜歡第一個子課題，請舉手，你們就是第一組，呆會兒都到這邊來??

下面請同學(xué)們到自己喜歡的小組去,注意:輕輕的走,不要擁擠,注意安全.四、制定計劃，填寫開題報告 俗話說不打無準備之仗，要順利開展研究活動，制定研究計劃是非常重要的，研究計劃一定要切實可行，而且必須明確學(xué)習(xí)方法、活動步?、小讬沃工等。下面桥F強創(chuàng)篤聊唬ㄐ∽檠芯考蘋ɡ ?mdash;），這是一個已經(jīng)填好的開題報告，請大家先瀏覽一下。火車跑得快，全靠車頭帶，各小組要先推選一名組長，然后在組長的組織下，大家共同討論把表填好?？茨男┬〗M能夠文明、有序的把表填完。老師還有一個溫馨提示（出示幻燈）。

五、小組交流開題報告：

剛才，同學(xué)都在討論過程中填完開題報告表，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？

六、小結(jié)，提出要求：

經(jīng)過這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把《走進動物王國》這一研究活動開展的很好。下節(jié)課我們還將對同學(xué)的研究計劃進行指導(dǎo)和開展情況進行匯報。下課！

第二篇：四年級教案

麻沙中心小學(xué)2017-2018學(xué)年下期 四年級心理健康教育班級團體輔導(dǎo)課教案

三月份 鄧愛瓊（一班）李志英（二班）劉玉娣（三班）陳詠梅（四班）劉朝暉（五班）第一課 別人眼中的我 教學(xué)目標(biāo)：

教師：了解學(xué)生評價自我的能力，教給學(xué)生評價自我的方法。學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會認識自己的方法。

一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。

三、課堂活動 1.議一議

你打算怎樣認識自己？

教師：請同學(xué)們分組討論這個問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認識自己。2.談一談

教師在黑板上寫出四個問題： 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？

你是否不自己長得不漂亮而自卑？ 你喜歡自己的性格嗎？ 教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。3.說一說

教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。4.請你選擇

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題： 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時，你應(yīng)該怎么辦？ 立刻行動起來，改正自己的缺點。反正是老毛病，不改也過得去。我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（）里。

當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？ 1.把不滿的話憋在心里。2.想方設(shè)法為自己的缺點辨解。3.與同學(xué)進行心靈交流，坦誠相待。請你將你的選擇填在（）中。

教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評價。

四、實踐指導(dǎo) 老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。1.照鏡子 2.反省自己 3.參加課外活動 4.聽取別人的評價 5.敢于同他人競爭

6.從心理咨詢和書本中認識自己

教師：老師念一遍，請一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。

五、教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學(xué)會了認識自己的幾種方法 四月份

第二課 我愛爸爸媽媽 教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過講解和組織學(xué)生活動，讓他們體驗對自己的愛，從而喚起學(xué)生關(guān)心、疼愛父母的情意。

學(xué)生：學(xué)會關(guān)心、體貼、尊重和疼愛父母，做一個考順的孩子。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們多么幸福??！爸爸媽媽那么疼愛你們，有什么好吃的都留給你們，千方百計為你們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。你學(xué)習(xí)進步了他們?yōu)槟愀吲d，你生病了他們?nèi)找故刂恪Ｄ敲?，你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達自己的愛心呢？今天，我們講新課：我愛爸爸媽媽。

二、講授新課 教師讓學(xué)生默讀課文。

教師：同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們的要理解和體會天下父母心，知道爸爸媽媽養(yǎng)育我們的辛勞，深切體會父母之愛的偉大，我們要加倍的關(guān)心體貼、疼愛和孝順?biāo)麄儭?/p>

三、課堂活動 議一議

教師：請同學(xué)們分組討論問題，然后各選派代表在全班發(fā)言，討論題是： 你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？

目的是理解父母對自己的愛，并抒發(fā)自己對父母之愛的情感。

四、課堂總結(jié) 心靈美文 五月份

第三課 我會安慰別人啦 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會互相安慰

一、導(dǎo)入

教師：在日常生活中，每個人都可能遇到不順心的事。想一想，你的朋友遇到不順心的時候，你是如何安慰的？他當(dāng)時的反應(yīng)是什么？

二、講授新課 1.閱讀課本心靈點擊

安慰別人是一門藝術(shù)，要用春風(fēng)一樣的溫柔去撫慰那一顆煩躁的心，在別人不如意的時候，讓我們學(xué)會針對不用的，不同的事，采用不同的方式，真誠安慰別人，使人心情愉快，綻放笑臉。2.根據(jù)心靈在線，舉出生活中遇到的例子。讓幾位同學(xué)閱讀心靈雞湯里的“我學(xué)會安慰別人啦”，思考并回答后面問題。3.心靈測試

三、課堂總結(jié)

安慰，是一天涓涓的細流，能滋潤人們的心田，是一種語言的藝術(shù)，能營造出上進的氛圍，是一天長長的紐帶，能增進彼此的情感，是一座堅固的橋梁，能溝通你我的心靈。六月份

第四課 我的興趣很廣泛啊 教學(xué)目標(biāo)：

教師：通過講故事形式講課，讓學(xué)生理解興趣的概念，引導(dǎo)學(xué)生參加課堂上豐富多彩的有趣活動，教給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。學(xué)生：在課堂學(xué)習(xí)和活動中，認識興趣是自己學(xué)習(xí)成功的動力，自己找到適合于自己的培養(yǎng)興趣的方法。

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們知道自己的主導(dǎo)興趣是什么嗎？愿意把個人興趣用培養(yǎng)的方法告訴同學(xué)們嗎？我們今天這節(jié)課，給大家一個展示自己的興趣，怎樣培養(yǎng)興趣的機會。

二、講授新課

教師通過講故事方式，向?qū)W生講述課文。

教師：同學(xué)們，通過課文的學(xué)習(xí)，我們已認識到興趣對我們成長起著很重要的作用。我們要培養(yǎng)自己廣泛的興趣，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)，也要確定一種中心興趣，同時要維護自己興趣的穩(wěn)定性，不能興趣變化多端，最后一事無成。郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！丙慃惸塬@得市級鋼琴比賽一等獎，就是因為她對彈鋼琴有興趣，所以平時練琴勤奮、刻苦。因此，我們對某門功課感興趣，就要主動克服學(xué)習(xí)中的困難，付出辛勤的勞動，才能式獲得好的成績。

三、課堂活動 1．議一議

教師：現(xiàn)在各組討論以下三個問題，各組要選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。教師將討論題寫到黑板上：

興趣有哪些類型，看看自己的興趣主要集中在哪些類型上。2．說一說

A、說說你的興趣愛好是什么？ B、當(dāng)你的興趣受阻時，你的心情如何？ C、你打算怎樣堅持自己的興趣？

目的是讓學(xué)生學(xué)會控制個人情緒，將自己的興趣愛好堅持到底。3．設(shè)計活動

教師：請你設(shè)計一個有趣的活動，包括-------活動的時間；B、參加者；C、活動的內(nèi)容；D、活動的方式；E、活動步驟；F、可能遇到的問題；G、設(shè)計者姓名。目的是了解學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的理解及運用情況。

四、實踐指導(dǎo) 1．主題班會

教師：誰愿意組織全班同學(xué)開會，現(xiàn)在請你當(dāng)一名班長，并主持主題班會。主題是：“如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”。

目的以主題班會的形式，讓學(xué)生總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。2.完成課本第21頁測試。

五、教師總結(jié) 教師：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了“興趣”的含義，認識到興趣在我們學(xué)習(xí)中的作用，我們要到興趣的樂園中，去體驗成功的樂趣，讓興趣伴隨我們學(xué)習(xí)、進步和健康成長

第三篇：四年級教案（本站推薦）

18、永生的眼睛

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4.按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5.師生共同搜集有關(guān)器官捐獻的資料及相關(guān)事例。

6.小調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻的事情了解多少？他們愿意捐獻自己的器官嗎，為什么？

閱讀資料，交流感受

1.教師導(dǎo)入：盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。

《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！師介紹下面的資料：

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70％可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實施3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。

2.聽了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻器官或遺體，你會同意嗎？你是否愿意在死后捐獻自己的器官或遺體？

熟讀精思，探究文本

1.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2.檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認讀生字詞。

3.仔細閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4.在小組長的組織下進行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5.小組選派代表進行匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點進行研讀：

研讀重點：文章為什么以“永生的眼睛”為題？

研讀重點：父親教育“我”的兩段話。

a.出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？

b.出示：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！

引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點：含有“驕傲”一詞的句子。

a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會到什么？

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

6.課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。大膽評議，深化感受

1.評價人物：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2.評價作品：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？ 鼓勵學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進行大膽評議，發(fā)表不同看法。交流體會，延伸課外

學(xué)完課文，你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？ 板書設(shè)計：

永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈角膜）（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）

教學(xué)反思：

教學(xué)時，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料，了解到捐獻器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻器官導(dǎo)致器官供體嚴重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。

19、生命生命

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。

4.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

第 一 課 時

交流格言，揭示課題

1.教師導(dǎo)入：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡?！边@是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

3.揭示課題：你怎樣理解生命，你就會有一個怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書課題）

初讀課文，整體把握

1.選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？

2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進行評點。

自主選擇，研讀課文

1.快速讀課文，想一想在這三個事例中，你最喜歡哪個事例？

2.把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長。

3.明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。

a.讀熟課文，讀準字音，讀通句子。

b.重點研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的深意，結(jié)合生活實際談一談自己的感悟。找出含義較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關(guān)段落。

c.閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。

第 二 課 時

小組比賽，深入探究

1.教師激勵：這節(jié)課我們以小組為單位，展開學(xué)習(xí)比賽，請各小組按照比賽要求做好準備。

a.小組內(nèi)輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。

b.請一名學(xué)生匯報本組對研讀的事例的感悟、體會和有個性的見解。c.請一名學(xué)生讀一讀找到的含義深刻的語句，然后談一談本組的理解。d.請一名學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

e.給研讀另外兩個事例的學(xué)習(xí)小組分別提一個有探究價值的問題，并對別的小組提出的問題予以解答。

2.展開比賽，教師扮演評委及比賽組織者，予以調(diào)控、指導(dǎo)、點撥、小結(jié)、評分。3.教師對比賽情況進行總結(jié)，評選出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，并請組長介紹取勝經(jīng)驗?？偨Y(jié)全文，升華情感

1.教師引導(dǎo)：無論是奮力求生的飛蛾、頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個觀點：（投影出示，示意學(xué)生齊讀）

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！?/p>

作者還在此明確表達了自己的生活態(tài)度：（投影接著出示，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀）“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力?！?2.把這段話連起來讀一讀，并談一談自己的體會和認識。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

4.快速閱讀全文，想一想通過學(xué)習(xí)這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周圍的同學(xué)說一說，然后全班交流。

感情讀背，布置作業(yè)

1.練習(xí)有感情地朗讀全文。2.聽寫本課的生詞。

3.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。教師示范背誦一段，并激勵學(xué)生課后繼續(xù)背誦。4.布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟

板書設(shè)計：

飛蛾求生

磚縫中的瓜苗珍惜生命活出精彩 傾聽心跳

26.全神貫注

自由朗讀，感知人物精神

1.(板書課題：全神貫注)反復(fù)讀一讀，說說你對這個詞的理解。

2.回顧一下我們學(xué)過的課文或身邊的人，有沒有具備這樣精神的人？今天我們要認識一位在藝術(shù)創(chuàng)作中全神貫注的人，他就是法國著名的雕塑家羅丹，請同學(xué)們閱讀課后的“資料袋”，并欣賞一下他的雕塑作品《思想者》。

3.自讀課文，要求用“全神貫注”說一句話，來概括課文的主要內(nèi)容。展開想象，深入體會人物精神

研讀第二自然段，想象羅丹全神貫注工作時的語言和心理。

a.羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹一會近觀，尋找細微的毛病，一會遠觀，觀察整體，一邊還自言自語，說著自己發(fā)現(xiàn)的問題）

b.忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反復(fù)推敲，仔細斟酌）

c.他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動??（羅丹在緊張忙碌地修改塑像）

d.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。（羅丹心里只有一個念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的藝術(shù)世界）

（5）大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（羅丹經(jīng)過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終于滿意了，感覺到輕松和高興）

表演朗讀，表現(xiàn)人物精神

1.充分自讀，畫出最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，反復(fù)讀，并自己試著演一演。2.組內(nèi)同學(xué)分工，任選一段、幾段或全文，準備分工表演讀。

3.分組表演讀，在表演和朗讀中適時指導(dǎo)理解重點詞語：杰作、端詳、像喝醉了酒、癡癡地笑、吁了口氣。

拓展運用，延伸課外

1.認真讀課文最后一段，聯(lián)系實際說說自己的感受。2.老師把寫有名言的書簽贈給學(xué)生。如，在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。──愛因斯坦

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。──羅曼·羅蘭 吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。──孫中山（鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編“名言書簽”，并送給同學(xué)）

28.父親的菜園

導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

出示自讀提綱

1.自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確，讀流利。2.說說課文寫了一件什么事。

3.在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。

小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題 全班交流，體會人物精神

1.師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

a.第三自然段，通過“每天??就??直到??才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿瘢趧?，為了理想竭盡全力地付出等）

積累語言

選擇你最受感動的語段摘抄下來。

第四篇：四年級教案

第1課 祖國在我心中 一：教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。3：能從角度或局部形象來對主題進行表示。二：重點難點： 1：嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。2：學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學(xué)準備： 課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。四：教學(xué)步驟： 第一課時：祖國在我心中 教學(xué)過程： 1：課件引入 通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。2：了解常識 和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。3：師生討論 一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。4：繪畫步驟 構(gòu)思，打輪廓，涂色 教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調(diào)的掌握等。5：欣賞評價 繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。

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第五篇：四年級教案

第七單元單元計劃

本單元共有三課的內(nèi)容：《霧凇》、《春聯(lián)》、《古詩兩首》。第一課是寫吉林美麗奇觀霧凇的；一課時寫我們民俗春聯(lián)的內(nèi)容的；另一個是寫兩首關(guān)于節(jié)日和冬天景象的故事?！读?xí)作七》要求學(xué)生看圖寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時的情景，題目自擬。學(xué)習(xí)能夠及時的用文字或圖片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當(dāng)時的想法記錄下來?！毒毩?xí)七》處處留心讓學(xué)生練習(xí)寫對子，讀讀背背讓學(xué)生積累一些關(guān)于春聯(lián)。口語交際是《用好壓歲錢》。教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，默讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2.學(xué)會本單元39個生字，綠線內(nèi)的23個只認不寫，理解由生字組成的詞語

3.通過多種形式讓學(xué)生有層次的讀課文，抓住課文中關(guān)鍵、生動的字詞句理解課文內(nèi)容，憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文章所要表達的情感，了解課內(nèi)外的知識。

4.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。5.學(xué)會讀書做記號，激發(fā)讀書的熱望。6.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

《霧凇》是一篇寫景作文，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千奇百怪、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛和贊美之情。全文層次清新，景物特點鮮明，給人以身臨其境的感覺。語言清新優(yōu)美，情景交融，課文中的插圖精美，更形象直觀地放映了霧凇的奇景，有助于學(xué)生更好的理解課文文字。

《春聯(lián)》用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。全文有4個自然段。第一自然段主要講新春佳節(jié)貼春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，及春聯(lián)的種類。第二、三自然段主要講春聯(lián)的特點：講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。第四自然段主要講讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。全文給人的總體印象是：中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優(yōu)美。這為豐富的語言積累提供了良好的材料。

《古詩兩首》一首是宋代王安石的七言絕句《元日》，另一首是唐代柳宗元的五言絕句《江雪》?！对铡肥拙洹氨衤曋幸粴q除”，寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲飲屠蘇酒。第三局“千門萬戶曈曈日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征物縣內(nèi)好的前景。結(jié)局“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時的民間

風(fēng)俗，又寓含了除舊布新的意思，與首局緊密呼應(yīng)，形象的表現(xiàn)了萬象更新的景象?！督访枥L了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨釣圖。詩的前兩句是畫的背景，后兩句是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨的落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨情懷的人格化身。教學(xué)安排

22、《霧凇》2課時

23、《春聯(lián)》2課時

24、《古詩兩首》2課時習(xí)作7

2課時 練習(xí)7

3課時

22、霧凇 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。選擇漸漸地、慢慢地、輕輕地中的一個造句。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。教學(xué)重難點

了解霧凇形成的原因及過程。

感悟霧凇的美及作者對大自然的熱愛之情。課時安排：兩課時

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、理清文章脈絡(luò)，初步感知課文。教學(xué)重難點

學(xué)會本課生字詞，并選用其中的詞語說一段話，描繪一處霧景或雪景。教學(xué)過程

一、課前交流：復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。

1、復(fù)習(xí)《九九歌》

2、揭示課題。

教師過渡說明：霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)22《霧凇》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、理清文章脈絡(luò)，初步感知課文。

三、合作學(xué)習(xí)過程

1、自讀課文。

（1）口述自讀要求：

①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。②讀順句子，長句間注意停頓。③讀通全文，標(biāo)出自然段序號。（2）學(xué)生按要求自讀課文。（3）檢查自讀情況。

①抽讀詞語，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。

②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡?/p>

2、小組討論如何分段，師生交流結(jié)果。

3、指導(dǎo)寫字： ①出示生字詞：

長堤 俗稱 凝固 攝氏 夜幕 零下 淹沒 模糊 ②學(xué)生自由識記字形。③教師重點強調(diào)“凝”、“幕”、“攝”等字。

四、課堂檢測

1、學(xué)生動筆描紅、臨寫。

2、課后習(xí)題三

五、作業(yè)

抄寫生字，熟讀課文

六、板書設(shè)計

23、霧凇

奇觀

彌漫

瓊枝玉樹

俗稱

漫步

情不自禁 教學(xué)反思

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。教學(xué)重難點

了解霧凇形成的原因及過程。

感悟霧凇的美及作者對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。江主席在1990年到吉林視察，觀賞了美麗

動人的霧凇奇觀后，興致勃勃地為此景題詞，大家想不想知道他寫了什么？

屏顯寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。

1、我們一起來把江爺爺?shù)念}詞讀一下好嗎？

2、樹掛就是......（引導(dǎo)說出課題）板書課題

3、讀了江爺爺?shù)念}詞，大家最想看到的是什么？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情的朗讀全文了解霧凇的成因及過程

2、感悟大自然的美。

三、合作學(xué)習(xí)

1、出示自學(xué)提綱一：自由地讀讀第一小節(jié)，文中是怎樣來形容霧凇的呢？（松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。）a、請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？ b、指名回答，c、指導(dǎo)把這幾個詞讀一讀，要讀出詞語的感情色彩，邊想剛才的畫面，邊讀。

d、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？

小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到那美麗的風(fēng)景，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想，再次感受它的美。（齊讀）板書：景觀

2、吉林霧凇的景觀很美，它們爭奇斗艷，是北國風(fēng)光的景中之絕，但令人民感到奇怪的是：這奇特的自然景觀究竟是怎樣形成的呢?（自學(xué)提綱二）

a、自由讀課文，思考：霧凇是怎樣形成的？吉林霧凇形成的過程是怎樣的？ b合作討論 c師生交流（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？（過于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來？ a、從當(dāng)年12月至......陣陣霧氣。（這些過于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來的？）b、每當(dāng)夜幕降臨......樹木被霧氣淹沒了。

兩個前提條件都符合了，就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。

小結(jié)：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是??聞名全國的奇觀(板書：形成)

3、漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？

“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”

四、課堂檢測

每當(dāng)夜幕降臨，氣溫

，這霧氣便

，籠罩著

。樹木。

，燈光、樹影

。這蒸騰的霧氣，、。最初像

，逐漸變成，最初像

，逐漸變成，最后。

五、作業(yè)

背誦課文第二自然段

六、板書設(shè)計

22、霧凇 景觀 形成

聞名全國的奇觀 教學(xué)反思：

23、春聯(lián) 教學(xué)要求：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點難點：

1、對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

2、通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)；

2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀準“興、揣”等字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示幻燈片

2、新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。春聯(lián)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)；

2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀準“興、揣”等字。

三、合作學(xué)習(xí)

1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準字音，讀通句子。

2、重點指導(dǎo)下列字的讀音：百業(yè)興（xīng）揣（chuǎi）摩

3、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）、檢查生字新詞

張貼 瀏覽 增添氣氛 歌頌 和睦 欣欣向榮 和諧 聲律 揣摩 奧妙 抑揚頓挫

開卷有益（2）、指名讀課文，讀了課文，你對春聯(lián)已有了哪些了解？

三、學(xué)春聯(lián)

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？

2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境，讀好

激情：看著這些春聯(lián)，同學(xué)們想不想選一幅過年時貼在自家門上？可這么多春聯(lián)，你最喜歡哪一福呢？希望你們以充分的理由來說一說。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。（2）推薦春聯(lián)把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚

聽了你們的推薦，我感到每一副春聯(lián)都讓我愛不釋手，春聯(lián)為節(jié)日增添了喜慶氣氛。

四、課堂檢測： 聽寫生字詞：

增添 瀏覽 歌頌 欣欣向榮 辭舊歲 聲律 開卷有益 張貼 奧妙

五、作業(yè)：

1、寫詞語。

2、熟讀課文。教學(xué)反思

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對仗美、音律美。

2、品讀五副春聯(lián)，初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識：講究對仗、聲律和諧。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀讀出春聯(lián)的韻味。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

每到春節(jié)，人們就會歡天喜地地寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，用這種樸素的文化形式來慶祝自己的傳統(tǒng)節(jié)日，樂此不疲。那么，春

聯(lián)為什么會有如此巨大的魅力呢？用一個字來說就是“美”。具體來說，有哪幾方面的“美”呢？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

三、合作學(xué)習(xí)

自學(xué)提綱一：朗讀第一小節(jié)運用做記號的方法自學(xué)：用“”劃出春聯(lián)，標(biāo)上序號。用“”標(biāo)出相應(yīng)的意思。

同學(xué)們，春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，有的描繪了美麗春光；有的展現(xiàn)了祖國興旺景象；有的歌頌了勞動人民幸福美好生活；更多的表達了人們對新的一年的美好祝愿。那么對不同的內(nèi)容分別列舉了怎樣的春聯(lián)呢？（學(xué)生交流）。小組同學(xué)各讀一副春聯(lián)。

（1）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。）

（改革開放后各行各業(yè)欣欣向榮的景象。）（2）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

（勤勞致富，生活和和美美；全家團圓，其樂融融。）（3）梅開春爛漫，竹報歲平安。

（梅花開放，色彩絢麗，異彩紛呈，翠竹平安生長，生機勃勃。）

（生活豐富多彩，平安吉祥，祝愿。）自學(xué)提綱二

1、課文第2節(jié)介紹了春聯(lián)的什么美呢？（對仗美）讀“對 仗”。

2、用文中的話解釋一下什么叫“對仗”？（字數(shù)相等，詞類相當(dāng)）

3、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。這副對聯(lián)是怎樣對仗的？

4、另四副春聯(lián)又是怎么對仗的呢？任選一副來評析一下。

5、欣賞 填對子

a.爆竹傳吉語；臘梅報新春。b.風(fēng)綠千條柳-，雨（）萬朵花。找出春聯(lián)中的對仗

6、小結(jié)：春聯(lián)中的字句真大，對仗工整、精妙，這是一種高水平的技巧。因此作者說：細心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。自學(xué)提綱三

怎樣讀才能體現(xiàn)出聲律美呢？請三個同學(xué)讀，大家評一下。（評議中明確“抑揚頓挫、和諧動聽”才是聲律美。）

為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？（學(xué)生合作交流）小結(jié)：

1、通過《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感受？（學(xué)生交流）（體味到春聯(lián)的語言美、意境美，所描繪的景色美。）

2、春聯(lián)似畫，春聯(lián)似詩，春聯(lián)這種文學(xué)形式，早已定格為我國特有的民族、民俗文化，他是傳統(tǒng)文化終至珍寶細心品味春聯(lián)的內(nèi)容真是一種享受。同學(xué)們，過春節(jié)，不賞春聯(lián)乃憾事！

四、課堂檢測

背誦文中引用的五副對聯(lián)

五、作業(yè)

1、摘抄背誦文中的春聯(lián)。

2、搜集春聯(lián)的有關(guān)資料，準備出一期“創(chuàng)意春聯(lián)”板報 板書設(shè)計：

內(nèi)容

各種各樣

23、春聯(lián)

特點

對仗 聲律美

教學(xué)反思：