第一篇：《有趣的十二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介：本課由一首詩(shī)歌引出了與十二這個(gè)數(shù)字有關(guān)的知識(shí)，詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂，句式押韻，讀起來(lái)朗朗上口，本課重在引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)字的趣味。主動(dòng)查找更多的與數(shù)字關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與十二有關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，學(xué)會(huì)四個(gè)生字。

2、感受數(shù)字在表達(dá)中的作用，了解與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解與十二有關(guān)的知識(shí)，學(xué)會(huì)四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

了解與數(shù)字相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，還記得你們以前學(xué)過(guò)的一首歌謠嗎？（一像鉛筆能寫(xiě)字，二像鴨子水上漂，三像耳朵聽(tīng)聲音.....）剛上幼兒園同學(xué)們就開(kāi)始學(xué)數(shù)字，我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)數(shù)字，能告訴大家你最喜歡哪個(gè)數(shù)字嗎？說(shuō)說(shuō)原因。其實(shí)，大家有所不知，在數(shù)字王國(guó)里，十二是一個(gè)比較有趣的數(shù)字，板書(shū)課題，齊讀 二：品讀感悟

1、范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，正音“打”和“肖”，分別組詞，明確用法

2、生自讀，在文中圈畫(huà)出田字格中的四個(gè)生字

3、再讀，把生字多讀幾遍，把課文讀得更流利些

4、標(biāo)出全文共有幾句話，分句指讀，檢查字音

5、默讀思考：文中共提到與 十二有關(guān)的哪些事物？

6、指名回答，適時(shí)背誦十二生肖，說(shuō)出含有“鼠”的成語(yǔ)，解釋胸椎，演示位置。分句指讀

7、理解最后一句，想想文中提到的與十二有關(guān)的事物多嗎？用哪個(gè)詞可以說(shuō)明？理解詞語(yǔ)“奇聞”，指讀第一句

8、指名通讀全文，感受數(shù)字十二的有趣

9、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞，說(shuō)出含有每個(gè)生字的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住每個(gè)生字的

三、拓展積累

1、你還知道那些關(guān)于數(shù)字的知識(shí)？指名匯報(bào)

2、匯報(bào)課前搜集的關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)

四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)：

有 趣

小 月 商 時(shí) 份 品 的 十 二

生 胸 肋

肖 椎 骨

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)模擬題十二

教學(xué)設(shè)計(jì)題

一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

孔子拜師

孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是一”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

問(wèn)題(一)：試描述本文體現(xiàn)了孔子和老子的什么品行。

問(wèn)題(二)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

同題(三)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【參考答案】

問(wèn)題(一)： 本文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)學(xué)生的品行。

問(wèn)題(二)：

1.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本文的生字和生詞;認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。②了解故事的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：能用工具書(shū)、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛;為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)

了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。

問(wèn)題(三)：

一、初讀感知

1.板書(shū)課題，齊讀課題。提示“子”的音、義和“拜”的字形。

2.看課題質(zhì)疑，教師隨機(jī)板書(shū)記錄梳理學(xué)生的問(wèn)題。(孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?)

3.教師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，如果找到問(wèn)題的答案就做上記號(hào)。

5.檢查詞語(yǔ)。出示：孔丘、仲尼。

教師簡(jiǎn)介古人的姓、名、字、號(hào)。(古人的名字比現(xiàn)代人的名字要復(fù)雜些，大體上有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名用來(lái)稱呼自己，做自我介紹;字，朋友之間互相稱呼使用;號(hào)，是對(duì)有名望有學(xué)問(wèn)的人的尊稱。我們還是到課文中來(lái)看看吧!)

出示句子：

(1)孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

(2)孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

(3)老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

學(xué)生讀句子，體會(huì)稱呼的含義：孔子的謙虛，對(duì)老師的尊重和老子的謙虛，對(duì)晚輩的欣賞。

二、精讀品悟

孔子為什么拜師?默讀第1自然段。

1.說(shuō)說(shuō)孔子拜師的原因。

2.理解詞語(yǔ)“淵博”。

出示生字“淵”在字典中的義項(xiàng)：①深水;潭②深;③姓。請(qǐng)學(xué)生選擇正確的解釋。

3.從哪里看出孔子知識(shí)淵博?(孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了)結(jié)合理解詞語(yǔ)“遠(yuǎn)近聞名”。

4.“他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師?！睆倪@里體會(huì)到什么?(孔子謙虛、好學(xué))

5.教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂孔子為什么拜師”了嗎?這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)的過(guò)程中我們還可以繼續(xù)關(guān)注。

孔子怎樣拜師?

出示：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

1.自由讀讀句子.談?wù)勼w會(huì)到一個(gè)怎樣的孔子?

2.能說(shuō)說(shuō)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的嗎?板書(shū)詞語(yǔ)：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。出示地圖：指出曲阜和洛陽(yáng)的位置。

3.理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆”。

想象：曲阜和洛陽(yáng)上千里的路途中，孔子渴了喝 ____，餓了吃 ____，累了就____，天黑了，住在____。用書(shū)上的詞語(yǔ)概括，就是——風(fēng)餐露宿;孔子白天忙著趕路，為了早一點(diǎn)走到洛陽(yáng)，有時(shí)候晚上還要____，用一個(gè)詞來(lái)描述，就是——日夜兼程;孔子到了洛陽(yáng)，他的臉上____，衣服上____，鞋子____，孔子這副樣子，用下文中的一個(gè)詞來(lái)形容，就是——風(fēng)塵仆仆。

引讀詞語(yǔ)：此去上千里，孔子也許從春暖花開(kāi)的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆;此去上千里，孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，一路上，他——風(fēng)餐露宿，日夜兼程，風(fēng)塵仆仆。

4.帶著體會(huì)齊讀句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們.我們要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，讀懂孔子怎樣拜師。

三、品讀體驗(yàn)

教師過(guò)渡：是啊，風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累，不顧幾個(gè)月來(lái)的艱辛，片刻沒(méi)有休息，就拜見(jiàn)了老師。師徒見(jiàn)面后的這番對(duì)話又帶給了我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢，請(qǐng)同桌之間自由地分角色讀讀這段對(duì)話。

1.出示對(duì)話

(1)“老人家.您就是老聃先生吧?”

(2)“你是——”

(3)“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

(4)“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

(5)“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

同桌分角色練習(xí)朗讀。指名讀。

教師指導(dǎo)：讀好對(duì)話，我們不僅要注意人物說(shuō)了什么，還要注意他們是怎么做的，怎么想的。

2.出示句子

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>

指導(dǎo)：

(1)孔子幾次向老師行禮?從中你體會(huì)到什么?帶著你的體會(huì)再來(lái)讀孔子的話。

(2)“納悶”是什么意思?用你的朗讀表達(dá)出來(lái)。

(3)老子還為什么事納悶?zāi)?指名讀：“研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”原因是——孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”

聯(lián)系上下文，讀懂孔子拜師的根本原因是——學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

3.再次練讀對(duì)話

學(xué)生帶著理解自已練習(xí)。

師生合作讀對(duì)話。

學(xué)生再練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生分角色讀對(duì)話。

孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?

(1)指名讀：“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?！?/p>

(2)教師：孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢?課文寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，只有一句話。同學(xué)們展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)：孔子什么時(shí)間有了問(wèn)題，就會(huì)怎么辦?

(3)交流，指導(dǎo)。

四、拓展延伸

教師：同學(xué)們，孔子這位大思想家、教育家，不僅拜老子這樣的圣人為師，還曾經(jīng)拜一個(gè)名叫項(xiàng)橐的七歲小孩為師。讀讀《孔子拜七歲項(xiàng)橐為師》這個(gè)故事，你會(huì)對(duì)“孔子拜師”有新的認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)理由]設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：孔子為什么拜師?怎樣拜師?怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?在教師的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生帶著問(wèn)題，從課文中尋找答案，了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行，達(dá)到教學(xué)的目的。

第三篇：十二有趣的傳話游戲

十二有趣的傳話游戲

——內(nèi)容具體，寫(xiě)出情趣

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)有序、完整的描述整個(gè)游戲過(guò)程，突出場(chǎng)面描寫(xiě)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2、把游戲的過(guò)程比較有序、具體的描述出來(lái)，突出場(chǎng)面描寫(xiě)。

3、寫(xiě)出自己做游戲時(shí)的感受，融入真情，寫(xiě)出趣味。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

寫(xiě)好場(chǎng)面，抓住游戲中人的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、抒發(fā)真情。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作的基本要領(lǐng)。

2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣, 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。

【教學(xué)方法】：

引導(dǎo)式，講授式，競(jìng)賽式。

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)35分鐘

快樂(lè)大風(fēng)車

一、讀經(jīng)典，我快樂(lè)。

1、指導(dǎo)孩子讀背《百家姓》簡(jiǎn)單釋義。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

1、讀詩(shī)、釋義、背誦。

三、我說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

1、自己讀一讀。

2、指名讀一讀。

四、名人故事大家講

1、讀一讀、釋義。

五、笑不笑由你

講給孩子聽(tīng)并釋義。

第二課時(shí)（40分鐘）

一、談話引入課題

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生的游戲伴著你們長(zhǎng)大，想一想你曾經(jīng)做過(guò)什么游戲呢？接下來(lái)，我們看看書(shū)上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

老師給大家時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀書(shū)上的小短文，看看作

者是怎么來(lái)玩游戲的。老師看看誰(shuí)讀得快，讀的精，回答問(wèn)題最準(zhǔn)確？

問(wèn)題一：小作者玩的游戲是什么？誰(shuí)是老鷹？誰(shuí)是雞媽媽？

答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。

問(wèn)題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。

答：強(qiáng)攻不行，要智取。于是，手摸著肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”…….一下子抓住了好幾只。

今天，老師也帶大家玩一個(gè)新游戲，名字叫“傳話”（板書(shū)：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受吧。（學(xué)生說(shuō)自己的感受）

三、介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案，哪一組傳得快，傳的準(zhǔn)，哪組獲勝。

（老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真表述游戲過(guò)程。

1、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么（同學(xué)的表情，動(dòng)作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么…….）

2、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。

3、請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語(yǔ)言的規(guī)范性。

4、選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？

五、揭示游戲的意義。

師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？

（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）

第三課時(shí)（40分鐘）

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，當(dāng)堂成文。

同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂(lè)，我們也要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來(lái)記錄你的快樂(lè)生活吧。在寫(xiě)作時(shí)一定要注意按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，抓住最精彩的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)，合理運(yùn)用夸張、擬人、比喻的修辭手法。把游戲過(guò)程寫(xiě)具體，注意自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)，把自己最真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。

第四篇：十二有趣的傳話游戲

十二

有趣的傳話游戲

——內(nèi)容具體，寫(xiě)出情趣

【訓(xùn)練內(nèi)容】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)有序、完整的描述整個(gè)游戲過(guò)程，突出場(chǎng)面描寫(xiě)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2、把游戲的過(guò)程比較有序、具體的描述出來(lái)，突出場(chǎng)面描寫(xiě)。

3、寫(xiě)出自己做游戲時(shí)的感受，融入真情，寫(xiě)出趣味。【教學(xué)重點(diǎn)】：

寫(xiě)好場(chǎng)面，抓住游戲中人的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、抒發(fā)真情。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、讀懂習(xí)作要求，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作的基本要領(lǐng)。

2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣, 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)?！窘虒W(xué)方法】：

引導(dǎo)式，講授式，競(jìng)賽式?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)35分鐘 快樂(lè)大風(fēng)車

一、讀經(jīng)典，我快樂(lè)。

1、指導(dǎo)孩子讀背《百家姓》簡(jiǎn)單釋義。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

1、讀詩(shī)、釋義、背誦。

三、我說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

1、自己讀一讀。

2、指名讀一讀。

四、名人故事大家講

1、讀一讀、釋義。

五、笑不笑由你

講給孩子聽(tīng)并釋義。

第二課時(shí)（40分鐘）

一、談話引入課題

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？那些豐富多彩、妙趣橫生的游戲伴著你們長(zhǎng)大，想一想你曾經(jīng)做過(guò)什么游戲呢？接下來(lái)，我們看看書(shū)上的小朋友是怎么玩游戲的，好嗎？

二、閱讀短文，回答問(wèn)題。

老師給大家時(shí)間，我們一起來(lái)閱讀書(shū)上的小短文，看看作者是怎么來(lái)玩游戲的。老師看看誰(shuí)讀得快，讀的精，回答問(wèn)題最準(zhǔn)確？

問(wèn)題一：小作者玩的游戲是什么？誰(shuí)是老鷹？誰(shuí)是雞媽媽？

答：小作者玩的是老鷹捉小雞的游戲，作者是老鷹，王軒是雞媽媽。

問(wèn)題二：小作者是怎樣捉住小雞的？找出有關(guān)句子讀一讀。答：強(qiáng)攻不行，要智取。于是，手摸著肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”…….一下子抓住了好幾只。

今天，老師也帶大家玩一個(gè)新游戲，名字叫“傳話”（板書(shū)：傳話），一聽(tīng)說(shuō)做游戲，你們一定很高興，說(shuō)說(shuō)心理感受吧。（學(xué)生說(shuō)自己的感受）

三、介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是這樣的：老師把大家分成兩組，排成兩行，我把幾句話悄悄地說(shuō)給第一位同學(xué)聽(tīng)，第一位同學(xué)把聽(tīng)到的話語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對(duì)不能讓第三者聽(tīng)到，依此類推。而且只能傳一遍，最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽(tīng)到的答案，哪一組傳得快，傳的準(zhǔn)，哪組獲勝。

（老師找學(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

四、仔細(xì)觀察，認(rèn)真表述游戲過(guò)程。

1、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說(shuō)悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)自己看到什么（同學(xué)的表情，動(dòng)作。）？（如：老師身子和同學(xué)貼得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說(shuō)了些什么…….）

2、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時(shí)捕捉傳遞過(guò)程中最典型的幾個(gè)同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容，正確使用好詞好句。

3、請(qǐng)座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個(gè)同學(xué)傳話的情景，老師指導(dǎo)語(yǔ)言的規(guī)范性。

4、選擇幾個(gè)傳話者說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？

五、揭示游戲的意義。

師：笑過(guò)之后，你們會(huì)想到什么呢？

（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因?yàn)閭髟捳呖赡軙?huì)加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會(huì)跟實(shí)際有差距，甚至天囊之別。）

第三課時(shí)（40分鐘）

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣，當(dāng)堂成文。

同學(xué)們，我們玩游戲感受到了快樂(lè)，我們也要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)，與讀者一起分享。讓我們拿起筆一起來(lái)記錄你的快樂(lè)生活吧。在寫(xiě)作時(shí)一定要注意按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，抓住最精彩的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)，合理運(yùn)用夸張、擬人、比喻的修辭手法。把游戲過(guò)程寫(xiě)具體，注意自己的心理活動(dòng)描寫(xiě)，把自己最真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)。

第五篇：有趣動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

【魔力話題】

同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道嗎？?dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話；螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。

【思維爆破】

說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。

【交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻），發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。

二、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方。

三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺(jué)得貓最有趣啦！

傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)

世界動(dòng)物之最

最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米，重達(dá)120噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米，重239噸。）

最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8噸）

最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5米）

現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸

皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊

現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎

有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬

最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥(niǎo)綱類動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高2.5米，最重可達(dá)155千克）

體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng)1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今2~3億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年。）

嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)

飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá)17000米）

最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝

產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分，重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米，橫徑長(zhǎng)約11~13厘米）