第一篇：Module2 Unit 5 Music高三總復(fù)習(xí) ---教學(xué)設(shè)計(jì)(十一中 林遠(yuǎn)雪)

Module2 Unit 5 Music

Revision 教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教材分析

本單元是必修2第五單元，話題是音樂，學(xué)生比較感興趣。這一節(jié)是這一單元的第一節(jié)復(fù)習(xí)課：語言點(diǎn)的復(fù)習(xí)。本單元有出現(xiàn)一些多義的高頻詞、短語、結(jié)構(gòu)，本節(jié)課主要是對(duì)這些詞、短語、結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，至于語法“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語從句，因?yàn)榍皫滋靹倓側(cè)鎻?fù)習(xí)了定語從句，所以這里不再重點(diǎn)復(fù)習(xí)。二．學(xué)情分析

高三（10）班是文科重點(diǎn)班，英語水平相對(duì)好一些，單詞記得較牢，理解較快。但因?yàn)榕容^多，回答問題聲音會(huì)太小而且不會(huì)主動(dòng)。

三．教法分析

這節(jié)課雖然是一節(jié)高三總復(fù)習(xí)課，所以教師重視高頻詞、短語的多種用法以及熟練運(yùn)用。利用多媒體課件輔助教學(xué)，采用任務(wù)型和小組合作探究型教學(xué)法，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過競(jìng)賽、編故事等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)與技能的統(tǒng)一。四． 課堂設(shè)計(jì)理念

高中英語課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，本人注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過聯(lián)想、歸納、比較等思維活動(dòng)總結(jié)高頻詞、短語、結(jié)構(gòu)的用法，通過實(shí)踐運(yùn)用使他們熟練掌握，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

五、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

A.Enable the students to learn some key words and phrases.form vt./n.hit vt./n.perform v.break up break out break away break in break into 3）Enable the students to master some sentence structures: with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)、as if引導(dǎo)的方式狀語從句 2.能力目標(biāo)

Get students to understand the usages and differences of the key words phrases and structures, using them freely.3.情感目標(biāo)

Develop the students’ sense of cooperative learning.六、教學(xué)重難點(diǎn)

如果使學(xué)生理解并掌握break開頭詞組的區(qū)別和用法、with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)和as if引導(dǎo)的方式狀語從句的用法。

七、步驟分析

一.單詞競(jìng)賽

復(fù)習(xí)再現(xiàn)本單元的單詞短語, 激活學(xué)生本單元的單詞短語，為下面環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

二.聽與猜 一位學(xué)生以猜謎語的形式描述一個(gè)樂隊(duì)讓其他學(xué)生猜，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性；描述中用了一些本單元的單詞短語，叫學(xué)生在聽的同時(shí)快速記下這些單詞短語，這樣也激活了學(xué)生本單元的詞匯知識(shí)。

三 做一些重點(diǎn)多義詞的相關(guān)練習(xí)，鞏固它們的用法。因?yàn)楦呖纪怀鰟?dòng)詞的考查，所以這里選了幾個(gè)活用的多義詞或?qū)W生較難準(zhǔn)確運(yùn)用的單詞進(jìn)行講解和操練。

form vt./n.hit vt./n.perform v.四．詞組鏈接：

本單元出現(xiàn)了1個(gè)很重要的詞組break up，而以break開頭的詞組有多個(gè)，并且都是很常用的。高考又多考察相關(guān)詞組辨析，所以先讓學(xué)生同伴合作寫出記憶中的相關(guān)短語，這樣能調(diào)動(dòng)他們的原有知識(shí)。然后進(jìn)行這些相關(guān)短語的操練，以鞏固它們的用法和區(qū)別。五．結(jié)構(gòu)分析和操練：

對(duì)文中出現(xiàn)的兩個(gè)非常重要學(xué)生卻不易掌握的結(jié)構(gòu)再加以分析和操練，with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)；做一些選擇題之后，叫學(xué)生寫出或編出含有with結(jié)構(gòu)的句子, 因?yàn)閷?shí)際上學(xué)生已做過很多關(guān)于這個(gè)結(jié)構(gòu)的練習(xí)了。

as if/though 引導(dǎo)的方式狀語從句, 從句中的表述如果是與事實(shí)不符的時(shí)候，其謂語動(dòng)詞用虛擬語氣。通過系統(tǒng)的講解和訓(xùn)練使學(xué)生能熟練運(yùn)用這兩個(gè)結(jié)構(gòu)。

六．編小短文： 最后讓學(xué)生用本單元的重點(diǎn)詞、短語、結(jié)構(gòu)編小短文，使他們進(jìn)一步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，加以運(yùn)用，也為寫作打基礎(chǔ)。因課堂上時(shí)間有限，因此只要求寫3-5句。

七．學(xué)生習(xí)作糾正。

讓一位學(xué)生把所寫的段落寫在黑板上，讓其他學(xué)生修改，訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，預(yù)防錯(cuò)誤的能力。同時(shí)也叫兩個(gè)學(xué)生口頭讀出來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說出那同學(xué)所用到的本單元單詞短語, 這樣也訓(xùn)練了學(xué)生聽讀的能力。

八．作業(yè)

第一要求學(xué)生記住本單元語言點(diǎn)；第二做有關(guān)練習(xí)加以鞏固；第三要求他們把前面編的段落再整理，再擴(kuò)充到一篇120字左右的文章，以更符合高考的寫作要求。

八、教學(xué)程序

Step 1.Have a word competition.A 1.roll 2.音樂家 3.組成；形成 4.對(duì)?說老實(shí)話 5.戲弄 B.1.loosely 2.工具，器械 3.賺 4.成功

5.偶然；意外地 C 1.passer-by 2.額外的 3.廣告 4.分裂；解體 5.分類 D 1.reputation 2.表演 3.然后；后來地 4.堅(jiān)持 5.最重要

Step 1I.Listen and guess.One student describes a band and let the others guess what the name of the band is.While listening, they write down the words or expressions of this unit as quickly as possible.After the other students guess, the student writes on the blackboard the words&expressions she has used from this unit in her description.form, folk, attractive, perform, hit, break up Step III.Practice about some key words&expressions , telling the Chinese meaning and part of speech of them in each sentence or phrase.form

1.A plan began to form in his mind.A.work B.bring C.appear D.come form the habit of 2.Americans take in too much fat _________ chocolate.A.in a form B.in a form of C.in the form of D.in form of fill in the form hit 3.Tom ____ John ______ the face.A.hit;in B.hit;on C.beat;in D.beat;on 4.The song was a hit at once.A.success B.blow C.story D.feeling perform 5.The doctor performed an operation to save his life.A.played B.planned C.did D.made 6.You should always _______your promise.A.did B.perform C.make D.break 7.A famous pianist is going to perform tonight.put on/give a performance Recall what are the meanings of the words reviewed just now.Step IV.Ask the students to find out more phrases related to “break”.And do some relevant exercises.A.break up 散（會(huì)）, 分開，分散,(物理)分解 break away from 擺脫；脫離

break down（機(jī)器或車輛）出故障；（化學(xué)）分解；（身體、精神）被搞垮，垮掉；（計(jì)劃、談判等）失敗 break in(vi.)不帶賓語 闖入 break into+賓語 破門而入 break out(戰(zhàn)爭(zhēng)、火災(zāi)、瘟疫等)爆發(fā) break through 突破 break off 突然終止

1.------Why did the police ___________ the crowd?-----Because the president’s car ___________ in the street.A.break down, broke down B.break up, broke up C.break down, broke up D.break up, broke down 2..If Jim carries on working like this, he will _________ sooner or later.A.break down B.give out C.get down D.hold on 3.A quarrel _______ last Sunday, and he ________ his family.A.was broken out;broke away B.broke out;broke away C.was broke out;broke away from D.broke out;broke away from 4.Dr Frank failed many times but he finally ____ to find a successful way to solve the problem.A.broke off B.broke up C.broke down D.broke through 5.His house was broken _________ by burglars last week.A.in B.up C.into D.through Change it into active voice: Burglars broke into his house last week.StepV.Analyze the two important patterns in the text and do some relevant exercises.? Have you ever dreamed of being front of thousands of people at a concert, with everyone clapping and enjoying your singing?(P34)? with的復(fù)合結(jié)構(gòu) v.-ing v.-ed with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，to do prep.phr.adj.adv.在句中作狀語和定語。

Do you know the woman_ with a baby in her arm（懷里抱著嬰兒）定語? 1).It’s quite strange that the man sleeps with his mouth _________ and his eyes_______.A.closed, open B.closing, opened C.closing, open D.closing, opening 2).With everything she needed _____, Mum left the supermarket.A.to buy B.having bought C.buying D.bought 3).______ two exams to worry about, I have to work really hard this weekend.(04北京高考)A.Because of B.Besides C.As D.with As I have two exams to worry about, I have to work really hard this weekend.4).______ the day went on, the weather got worse.A.With B.Since C.While D.As With the day going on, the weather got worse.Ask the students to write a sentence using the pattern of “with”.Then the students read the sentence.2.Their personal life was discussed by people who did not know them but talked as if they were friends.as if(though)引導(dǎo)的方式狀語從句, 從句中的表述如果是與事實(shí)不符的時(shí)候，其謂語動(dòng)詞用虛擬語氣（對(duì)現(xiàn)在假設(shè)用過去式，對(duì)過去假設(shè)用過去完成式）

1).When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it ________.A.breaks B.has broken C.were broken D.had been broken 2)She appeared as if she _________ the secret.A.knows B.has known C.is knowing D.had known 但如果從句表達(dá)的是客觀事實(shí)，則不用虛擬語氣，用陳述語氣。It looks as if you___are____ ill.You should go to see the doctor.Step VI.The students write a short passage of about 3-5 sentences, using at least five words, expressions or patterns from the words, expressions and patterns below.form earn hit perform play jokes on dream of/about break up stick to above all with 的復(fù)合結(jié)構(gòu) as if/though+從句

Step VII.Ask one student to write the passage they have written on the Bb.Then check it.While the one write on the blackboard, ask some others to read what they have written and the others listen carefully and find out what words and expressions they have used.StepVIII.Homework.1.Keep all the important language points in mind.2.Do the exercises in the exercise book.3.Enlarge on what you have written to a passage of 120 words or so.教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課獲得聽課老師的一致好評(píng)：

（1）設(shè)計(jì)非常完美，由重點(diǎn)詞的講解到重點(diǎn)短語的操練再到句子結(jié)構(gòu)的操練最后進(jìn)行編短文，這些步驟緊湊流暢，重難點(diǎn)突出；

（2）詞匯練習(xí)集中選3個(gè)來進(jìn)行重點(diǎn)講解和運(yùn)用，量比較適當(dāng)，題例做完后再進(jìn)行歸納，使學(xué)生立即記下要點(diǎn)，這樣做到當(dāng)堂清，效果很好；

（3）詞組拓展讓學(xué)生先找，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)，生生互動(dòng)很到位；

（4）操練“with”結(jié)構(gòu)時(shí)叫學(xué)生寫出或編寫含有“with”結(jié)構(gòu)的句子，學(xué)生積極性很高，寫的句子結(jié)構(gòu)正確，意思清楚，非常好；

（5）最后一個(gè)環(huán)節(jié)是叫學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)詞、詞組、結(jié)構(gòu)編段小短文，這樣訓(xùn)練了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力；學(xué)生所編寫的內(nèi)容豐富幽默、運(yùn)用到較多的詞、詞組、結(jié)構(gòu)，這些都另本人以及聽課的老師驚喜。不足之處：（1）短語只選一個(gè)來拓展操練顯得單?。唬?）沒想到學(xué)生對(duì)“with”結(jié)構(gòu)的一些歸納和一兩句

練

習(xí)上卡殼導(dǎo)致這部分費(fèi)的時(shí)間較多，原先預(yù)計(jì)用 12分鐘，結(jié)果用了16分鐘，這樣最后一環(huán)節(jié)編 故事后沒時(shí)間在黑板上點(diǎn)評(píng)，只能由一個(gè)學(xué)生口 頭把所寫短文讀出來大家聽以糾正；

（3）部分學(xué)生站起來回答問題的聲音太小聲了。

第二篇：《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對(duì)競(jìng)賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到競(jìng)賽中，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，并在競(jìng)賽過程中體會(huì)滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的男生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。通過了解，大部分學(xué)生初一都學(xué)過遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信、不熟練。針對(duì)這一實(shí)際情況，我安排了這一節(jié)過渡性的技巧課——復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用

滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完

成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過程，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)

生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能

力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力，手撐遠(yuǎn)端。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語言激勵(lì)法、競(jìng)賽法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣。

七、教學(xué)程序(完整教案）

第三篇：《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)--高雪艷

《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)--高雪艷

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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《鳥島》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：、正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。

2、學(xué)會(huì)本12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。

教學(xué)重點(diǎn)：

背誦文，了解鳥島鳥多、窩多、蛋多的特征。

教學(xué)過程：

一．

導(dǎo)入。

小朋友，喜歡旅游嗎？都去過什么地方？今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。你看，在蔚藍(lán)色的大海上，有這么一塊陸地，因?yàn)樗乃拿娑际呛Ｋê?jiǎn)筆畫）所以稱它為“島”（板書）,這個(gè)島上生活著很多的鳥兒（再板書：“鳥”），我們今天的目的地就是——齊讀題“鳥島”，（點(diǎn)：看了這圖，是不是恨不得馬上就去?。浚﹦e急，在出發(fā)之前，你想了解點(diǎn)什么？

二．

初讀文。

（學(xué)生發(fā)言交流，教師及時(shí)梳理主要問題。）看來大家真是好奇的小游客，我們呢，不乘火車，也不乘飛機(jī)去，而是通過讀書來一次想象旅行。讓我們到本里去找答案吧。

讀后生字表，讀準(zhǔn)字音，看清字形。

把你剛認(rèn)識(shí)的字讀寶寶放進(jìn)文，把文讀正確，注意不要多字少字。

檢查生字讀音。

指名分節(jié)朗讀文。教師及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

如果不是很熟，再請(qǐng)學(xué)生自由朗讀一遍。

三．

精讀文第三自然段。

．示插圖，文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的內(nèi)容？

2．自己輕輕地讀讀這段。

3．示：“六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界?！?/p>

讀讀這句話，你知道了什么？，從哪看出來的？（各種各樣）讀詞。在你想象中，島上會(huì)有什么樣的鳥？（如果學(xué)生冷場(chǎng)，繼續(xù)）雖然你可能說不上它的名字，但你可以把想象中鳥兒的樣子告訴小朋友。或者你希望見到什么樣的鳥兒（學(xué)生展開想象說話。）小朋友說的多不多？讀好“各種各樣”這個(gè)詞。老師告訴你，島上的鳥兒有一百多種呢，我們來看看其中的幾種。（示各種鳥兒并做簡(jiǎn)單介紹）

4．還從哪兒看出鳥的多？“聚”是什么意思？這些鳥聚在島上干什么呀？（示圖）并口頭填空：各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。

[如果學(xué)生說的比較單一，可以激發(fā)想象：如果你們現(xiàn)在也是這島上的鳥兒，想想看，會(huì)做些什么呢？]

聽?。ǚ砒B鳴聲），你感覺這時(shí)的鳥島怎樣？（熱鬧）為什么會(huì)這么熱鬧？（鳥太多了）也難怪，有十萬多只鳥呢，如果我們現(xiàn)在真登上鳥島的話，可能連腳都不知道踩哪兒了，所以說，六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，小島成了鳥兒的樂園，小島成了名副其實(shí)的小島。

4．這么多的鳥，你能用你的朗讀把這么多的鳥讀出來嗎？（不到位再讀）讀的真好，我想你的眼前一定出現(xiàn)了成千上萬的鳥兒，看到這么多鳥兒，你的心情怎樣？帶著高興的心情來讀一讀，好嗎？

指名讀，齊讀。

過渡：因?yàn)閸u上的鳥多，所以什么也多？

示第二句話，讀讀這句，你知道了什么？哪里看出窩多？（密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)）

再讀讀，老師這有好多鳥窩，等會(huì)請(qǐng)你貼在島上，看你讀懂了沒有？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生上臺(tái)貼鳥窩）。

你們布置的鳥窩太擠了，不好看，老師還是來拿掉點(diǎn)吧，同意嗎？（伸手欲?。W(xué)生不同意，請(qǐng)他們說說原因。（因?yàn)槭敲苊苈槁椋粋€(gè)挨著一個(gè)的）

你們真會(huì)讀書，（相機(jī)獎(jiǎng)小紅星）圖都能貼那么好，一定也能讀的不錯(cuò)。

指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)第三句。

過渡：（指黑板）鳥窩里面一定會(huì)有鳥蛋，老師幫它畫上去。畫這兩個(gè)行不行？你有什么理由來說服老師。（到處）

示第三句。你能讀一讀嗎？從你的朗讀中，我聽出了鳥蛋很多。（生邊讀師邊畫）

這些夠多嗎？（還不夠）誰再來讀？誰還想再讀？你們邊加上一些動(dòng)作邊讀，鳥蛋可真多呀，老師都來不及畫了，誰來幫老師畫。

看，島上到處是五彩的鳥蛋，多美啊！其實(shí)，島上的蛋是什么顏色的？（玉白色，青綠色）示實(shí)物讓學(xué)生區(qū)分

過渡：看著眼前這么美的情景，你有什么話要說？（學(xué)生暢所欲言）千言萬語，匯成一句：鳥島真美?。∽屛覀?cè)倜烂赖匕训谌匀欢巫x一讀。齊讀第三自然段。

指導(dǎo)背誦：

六月是（），各種各樣的（），小島成了（）。一眼望去（）。窩里窩外（）。

過渡：這么美的景色，別看呆了呀，趕快拿出照相機(jī)來，把它拍下來吧。照片拍好了，你準(zhǔn)備怎么向人家介紹這張照片呢？

學(xué)到這，小朋友們一定在想：這些鳥是什么時(shí)候飛來的？游人看到這么多的鳥蛋，會(huì)不會(huì)帶回去做個(gè)留念？我們留在下堂學(xué)。

四．

學(xué)習(xí)生字。

玉

密

第四篇：黑林小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)漢語拼音復(fù)習(xí)

漢語拼音復(fù)習(xí)

教學(xué)設(shè)想: 《漢語拼音復(fù)習(xí)》是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音單元的總復(fù)習(xí)課，本課共兩部分內(nèi)容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；第二部分是漢語拼音兒歌。德國哲學(xué)家約瑟〃狄慈根有句名言：“重復(fù)是知識(shí)之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)化的過程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，要注意面向全體學(xué)生,因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。不少學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)拼音缺乏興趣，所以，教師必須活化練習(xí)的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的方法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，在快樂中鞏固拼音。另外，在復(fù)習(xí)中教師要把復(fù)習(xí)舊知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來，漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具，教師要充分利用拼音卡片、直觀形象的插圖，電教媒體等豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生看一看、比一比、想一想、說一說、唱一唱、畫一畫，指導(dǎo)觀察、發(fā)展語言、啟發(fā)想像，引導(dǎo)表達(dá)，并運(yùn)用小組學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上考慮，制訂本課教學(xué)目標(biāo)如下：復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀；能正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力；通過復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，老師要帶小朋友去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放火車開動(dòng)的錄音)[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。

二、復(fù)習(xí)聲母過渡：不一會(huì)兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡迎我們呢！1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚呢?2辨別形近、音近聲母卡片出示b—dp—qf—tm—nz—zhc—chs—sh每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎(jiǎng)給他們。

三、復(fù)習(xí)韻母過渡：告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。1出示韻母表，指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長一些。2辨別易混淆的韻母卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—engei—ie un—ǖn an—ang in—ing指名學(xué)生認(rèn)讀。[通過觀察、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì)每組聲韻母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。1出示整體認(rèn)讀音節(jié)表，認(rèn)讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，先按順序讀，再打亂次序讀。2找出下列音節(jié)的整體認(rèn)讀音節(jié)。ri yuan ci ying yu er yue qiwu shi yang ye zhi通過音節(jié)的比較,幫助學(xué)生鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，必須整體認(rèn)讀的特點(diǎn)。

五、綜合練習(xí)

1.聽音取卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備一套寫有聲、韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應(yīng)的卡片?？凑l拿得又快又對(duì)。

2.分一分出示草叢情境圖，寫有聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：草叢中來了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊(duì)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)三類)[這兩個(gè)游戲生動(dòng)、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進(jìn)一步鞏固了聲、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形。

3.讀兒歌(1)拼一拼學(xué)生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。(2)唱一唱①邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。②給兒歌譜上熟悉的樂曲，并唱一唱。(3)畫一畫選擇一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫一畫[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！痹趶?fù)習(xí)“三表”后，讓學(xué)生聽一聽，分一分，拼一拼，唱一唱，畫一畫，訓(xùn)練學(xué)生的語文綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)解決實(shí)際問題，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)語文課程與音樂、美術(shù)課程的整合。]

六、總結(jié)延伸今天，我們來到了有趣的拼音樂園，交了好多朋友，并學(xué)會(huì)了不少本領(lǐng)，拼音可以幫助我們認(rèn)字，幫助我們閱讀，幫助我們學(xué)習(xí)普通話，今后我們還要在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固漢語拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等。[漢語拼音教學(xué)階段是語文教學(xué)的起點(diǎn)，拼音是識(shí)字的拐杖，必須在課堂上反復(fù)練習(xí)，延伸到課外，在不斷的訓(xùn)練中達(dá)到鞏固的目的。

第五篇：壓強(qiáng)(復(fù)習(xí)課)教學(xué)設(shè)計(jì)——鄭遠(yuǎn)來

壓強(qiáng)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì) 佛羅中學(xué)——鄭遠(yuǎn)來

一、教材分析

本節(jié)復(fù)習(xí)的壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，本節(jié)涉及教材中“壓力”“壓強(qiáng)”“液體壓強(qiáng)”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，壓縮為一節(jié)課的容量，這部分知識(shí)在解釋一些自然現(xiàn)象時(shí)也經(jīng)常用到，又是后面學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)、浮力的基礎(chǔ)。在初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，壓強(qiáng)的概念被要求到——“理解、掌握”層次。因此，本章的復(fù)習(xí)具有重要意義。

二、學(xué)生分析

本節(jié)知識(shí)比較抽象，特別是液體壓強(qiáng)的知識(shí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力；由于初中學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)較少，解釋有關(guān)現(xiàn)象、解答問題需要一定的分析表達(dá)能力。因此在復(fù)習(xí)過程中要注意因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得較多的感性認(rèn)識(shí)；以便學(xué)生理解掌握，并注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解壓力的概念；

（2）理解壓強(qiáng)的概念、單位和公式，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

（3）了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)及研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的思路和方法；

2、過程與方法

通過生活中各種與壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)一步提高物理思維方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和和實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生綜合分析的能力。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）對(duì)壓強(qiáng)的理解及與壓強(qiáng)有關(guān)的計(jì)算（2）液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān) 教學(xué)難點(diǎn)：

（1）壓強(qiáng)的計(jì)算

五、教學(xué)程序 【一】壓力、壓強(qiáng)

教師活動(dòng)：通過多媒體展示生活中遇到過的兩幅圖片引入壓強(qiáng)，從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)壓力的定義、壓強(qiáng)的定義、單位、公式、及如何增大和減小壓強(qiáng)。

1、壓力的定義：物理學(xué)上把垂直作用在物體表面的力叫做壓力 壓力的方向總是垂直于受壓面。

學(xué)生活動(dòng)：能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)（說明：讓學(xué)生自己運(yùn)用控制變量的物理方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)探究過程，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是大有益處的。）

2、壓強(qiáng)的定義：物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。用符號(hào)P表示。其國際單位是帕斯卡，簡(jiǎn)稱為帕，用符號(hào)：Pa 表示。1N/㎡=1Pa。

計(jì)算公式： P=F/S 教師活動(dòng)：投影：例1：質(zhì)量為60kg的人，他每只腳接觸地面的面積是150cm2，當(dāng)他站立在地面上時(shí)，人對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？

學(xué)生活動(dòng)：思考

（說明：讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物理公式的理解以應(yīng)用）

3、增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。學(xué)生舉例子

教師總結(jié)學(xué)生所舉的例子。

（說明：有目的地引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系起來加以應(yīng)用。學(xué)生在例舉實(shí)際的過程中，體會(huì)物理知識(shí)的價(jià)值。）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論：一木塊如何放置使它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大？ 學(xué)生討論回答。

【二】液體的壓強(qiáng)、連通器

通過多媒體展示探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，請(qǐng)學(xué)生們分析思考液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。

多媒體展示：

1、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)特點(diǎn)：液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各方向壓強(qiáng)相等；深度增加，液體的壓強(qiáng)會(huì)隨著液體深度的增加而增加；液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大壓強(qiáng)越大。

(說明：通過對(duì)表格的分析，加深對(duì)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的理解)

2、液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：P= ρg h 多媒體展示問題

思考：什么水壩總是上窄下寬？ 例

2、三個(gè)燒杯中分別裝入水、酒精和水銀，設(shè)在液體內(nèi)部相同深度的A、B、C三點(diǎn)的壓強(qiáng)分別為PA、PB、Pc（）

A、PA＞PB＞pc B、PA＜PB＜Pc C、Pc＞PA＞PB D、PA＞Pc＞PB

學(xué)生活動(dòng)：思考回答。

思考：一盛水的塑料杯置于水平桌面上，要使水對(duì)杯底的壓強(qiáng)增大，可采用哪些方法？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論回答。

（說明：這是一個(gè)開放性的題目，通過通過討論學(xué)生們會(huì)提出許多方法，但教師要總結(jié)學(xué)生提出的方法其實(shí)就是增大液體的密度和增加深度這兩種方法。）

3、液體壓強(qiáng)的應(yīng)用：連通器、回顧什么是連通器，連通器的特點(diǎn)，生活中有哪些地方用到了連通器。展示收集連通器的圖片。（說明：學(xué)生在收集連通器圖片的過程當(dāng)中其實(shí)是對(duì)連通器的再認(rèn)識(shí)，并且把連通器的概念運(yùn)用于生產(chǎn)與生活當(dāng)中。）

教師總結(jié)學(xué)生回答的問題。多媒體展示： 茶壺，船閘

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。

六、鞏固：練習(xí)、作業(yè)

1、如圖所示各力的示意圖，能正確反映物體對(duì)斜面壓力的是()

2、一個(gè)小孩在結(jié)冰的河面上玩耍，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應(yīng)采取的措施是（）

A.站著不動(dòng)

B.輕輕伏在冰面上并向岸邊挪動(dòng) C.趕快向上跳起

D.立即該改成單足獨(dú)立

3、一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如圖所示，在逐漸下插的過程中，橡皮膜將（）

A．逐漸下凸． B．逐漸上凸．

C．保持不變． D．不好判斷．

七、板書設(shè)計(jì)

壓強(qiáng)（復(fù)習(xí)課）

一、壓力與壓強(qiáng)

壓力的概念：垂直作用在物體在表面上的力 壓力的方向：垂直于被壓物體表面 壓強(qiáng)的定義：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力 單位：帕（Pa）公式：P=F/S

二、液體壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)： 公式：P= ρg h 連通器：

連通器原理：