第一篇：部編本2017一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新版)

語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫(xiě)字母表。(重點(diǎn))2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。(重點(diǎn))

3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。(難點(diǎn))4.積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))

5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。課前準(zhǔn)備

1.制作課件；材料包。(教師)2.聲母卡片；生字卡。(學(xué)生)課時(shí)劃分 4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫(xiě)字母表。(重點(diǎn))2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。(重點(diǎn))教學(xué)過(guò)程

一、大自然真奇妙

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？ 生：(齊)雨天。2.導(dǎo)入：打開(kāi)繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來(lái)走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書(shū)：多變的天氣)

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。4.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

6.課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞(帶拼音)。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。

7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來(lái)了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？ 8.學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

9.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電 夾

預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：陰 陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰 凍 預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。

大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。(雷)????

設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開(kāi)發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問(wèn)題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、字詞句王國(guó)

導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)PK。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)——讀記大PK。(一)第一關(guān)——讀記大PK。

1.課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(屏幕出示闖關(guān)要求：(1)能夠正確認(rèn)讀字母。(2)能按順序背誦字母表。(3)能默寫(xiě)字母表。)3.導(dǎo)入：可愛(ài)的字母?jìng)円呀?jīng)集合了(出示教材第11頁(yè)的字母表)，請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫(xiě)字母表。5.匯報(bào)交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫(xiě)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母)

(5)默寫(xiě)聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。6.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過(guò)第一關(guān)！(二)第二關(guān)——讀寫(xiě)大PK。

1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來(lái)到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！(課件出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。)

2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母anɡ的。)

3.導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來(lái)了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過(guò)河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2)同桌之間互讀。(3)全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫(xiě)得漂亮就更棒了！5.學(xué)生自由練寫(xiě)，展評(píng)指導(dǎo)。(三)兒歌世界。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧。(課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖)

2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。

3.導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來(lái)表達(dá)，我們一起來(lái)讀讀吧！4.教師范讀。

5.練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？ 6.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。7.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？ 8.學(xué)生自讀，比賽讀。

9.說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？ 10.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？

11.過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：我們的祖國(guó)多么廣大。讓我們?cè)僖黄鹩凶逃形兜刈x讀這首兒歌吧！

12.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來(lái)就更好了。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來(lái)。

13.配樂(lè)背誦。

設(shè)計(jì)意圖：以“走進(jìn)字詞句王國(guó)，進(jìn)行闖關(guān)PK”的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。(難點(diǎn))2.積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))

3.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、有趣的動(dòng)物園

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫(huà)有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫(xiě)字，害羞地藏起來(lái)了！”你們能幫幫它們嗎？ 2.導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫(xiě)哪些字吧！3.出示：白 回 國(guó)(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫(xiě)。

(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫(xiě)。其他同學(xué)練寫(xiě)。

4.激趣：瞧！小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書(shū)寫(xiě)，即使學(xué)生能書(shū)寫(xiě)，也會(huì)覺(jué)得乏味，可是在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)中既鞏固了書(shū)寫(xiě)規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂(lè)，學(xué)得興趣盎然。

二、美麗的大森林 1.課件出示：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一“日積月累”中的成語(yǔ))

2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？

3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？ 5.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？ 6.交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫(xiě)春天的成語(yǔ)講故事。8.推薦代表全班交流。

9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！

設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

三、和大人一起讀

1.過(guò)渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。

4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。5.檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。

6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。①導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？ ②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？

④匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？ ②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ ④匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？ ②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？

④匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？ ②學(xué)生匯報(bào)。③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ ④匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9.小結(jié)：原來(lái)在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。10.拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！11.學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)“讀一讀”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思

設(shè)置語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。本次設(shè)計(jì)以板塊形式將語(yǔ)文知識(shí)與能力系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在本課的教學(xué)中，游戲活動(dòng)貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

第二篇：部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

交流自己做過(guò)的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚有序地表達(dá)游戲過(guò)程和規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。

教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?/p>

“小朋友們，有一個(gè)小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來(lái)幫幫他吧！”

挑選幾個(gè)孩子來(lái)玩“貼鼻子”的游戲。

（二）游戲入手，教學(xué)討論方法。

1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎？

2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。

（看也看不見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)小朋友的叫聲很著急，以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子，把他變成了小怪人……）

3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>

（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺(jué)得很好笑……）

4、小組討論一下，想想該怎么象沒(méi)玩過(guò)的人介紹“貼鼻子”游戲呢？

提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺?；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>

5、交流討論

學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

6、總結(jié)過(guò)渡

介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游怎么玩，再說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂(lè)趣。這樣，才能讓沒(méi)有玩過(guò)的人也覺(jué)得它很有趣。

（三）看圖擴(kuò)展說(shuō)話

1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個(gè)是你熟悉的？哪個(gè)是你不熟悉的？

你平時(shí)還做哪些游戲呢？

2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來(lái)介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）

3、自由小組討論。

4、交流

（1）學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。

（2）學(xué)生組織評(píng)論

5、評(píng)選最有趣的游戲！

1）、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補(bǔ)充。

2）、評(píng)價(jià)：這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢？為什么？

（四）總結(jié)延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。

2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）

3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。

教材說(shuō)明：

家鄉(xiāng)景物是三年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫(xiě)作。這是學(xué)生第一次寫(xiě)有關(guān)景物的作文，難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)理念：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核心、教師肩上的重任。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察──交流信息──指導(dǎo)寫(xiě)作這樣的過(guò)程，而是探討方法──課外觀察──交流信息──學(xué)生寫(xiě)作──師生共改。是為了讓學(xué)生寫(xiě)有準(zhǔn)備的作文、寫(xiě)思路清晰的作文。本課時(shí)的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式，而是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究性地獲取寫(xiě)景作文的知識(shí)，實(shí)實(shí)在在掌握寫(xiě)作方法。

教學(xué)目的：

1、初步掌握寫(xiě)景作文的方法。

2、養(yǎng)成寫(xiě)作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、以歌動(dòng)情導(dǎo)課 進(jìn)入寫(xiě)作主題

1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

2、歌好聽(tīng)嗎?歌中的阿里山美嗎?其實(shí)我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些美景嗎?

3、你們喜歡這些景物嗎?為什么?

4、今天，我們就要把我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)用筆來(lái)寫(xiě)出來(lái)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫(xiě)家鄉(xiāng)景物。(板書(shū)：家鄉(xiāng)景物)

設(shè)計(jì)意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的景物也有了熱愛(ài)之情。

二、回顧所學(xué)課文 掌握寫(xiě)景要素

1、寫(xiě)景要素之位置。

⑴ 我們學(xué)過(guò)的課文中有很多是描寫(xiě)景物的，想寫(xiě)好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。(用投影出示這幾篇課文)

⑵ 觀察每篇課文的`第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑶ 我們寫(xiě)景要先寫(xiě)什么?(板書(shū)：位置)

⑷ 說(shuō)說(shuō)你想寫(xiě)的家鄉(xiāng)景物在什么地方?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)景作文通常會(huì)先介紹所寫(xiě)景物的地理位置。

2、寫(xiě)景要素之特點(diǎn)。

⑴ 黃山、日月潭、珍珠泉的特點(diǎn)分別是什么?

⑵ 想一想課文的題目與這些特點(diǎn)有什么關(guān)系?(板書(shū)：抓特點(diǎn) 寫(xiě)題目)

⑶ 這次作文的題目，你打算怎樣寫(xiě)?

設(shè)計(jì)意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點(diǎn)是寫(xiě)景作文的重點(diǎn)，其特點(diǎn)可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)全篇。

⑷ 這些特點(diǎn)都是作者怎樣得出的?(板書(shū)：觀察)

⑸ 觀察是寫(xiě)作文的基本方法，寫(xiě)景物的作文更離不開(kāi)我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時(shí)，你有什么建議嗎?(板書(shū)：用眼、用耳、用手、用心)

⑹ 試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么?

⑺ 通過(guò)對(duì)同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：順序)

⑻ 我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的特點(diǎn)，只有抓住了特點(diǎn)，才能寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的美。你能從印象中找到將要寫(xiě)的景物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

⑼ 小結(jié)：為了把景物寫(xiě)得更美，光憑平時(shí)的印象還不夠，我們要用上足夠的時(shí)間仔細(xì)去觀察你將要寫(xiě)的景物。

設(shè)計(jì)意圖：觀察是寫(xiě)景作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場(chǎng)觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無(wú)章的。

3、寫(xiě)景要素之想象。

⑴ 《珍珠泉》中說(shuō)潭底有冒不完的水泡是有許多快樂(lè)的孩子吹出來(lái)的，這是真的嗎?(板書(shū)：想象)

⑵ 聽(tīng)聽(tīng)這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的?

⑶ 想象對(duì)于我們的作文有什么好處?(小組討論)

⑷ 小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)景物的作文時(shí)就要展開(kāi)豐富的想象，甚至還可以用上傳說(shuō)來(lái)寫(xiě)出我們家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)。想象可以使一篇文章生動(dòng)，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。

設(shè)計(jì)意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫(xiě)作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個(gè)學(xué)生更加清楚想象在寫(xiě)景作文中的作用，想象實(shí)際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

4、寫(xiě)景要素之感情。

⑴ 你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會(huì)把它寫(xiě)得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫(xiě)他的時(shí)候會(huì)把他寫(xiě)得很丑、很可惡?jiǎn)?為什么?

⑵ 作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫(xiě)得這樣美?(板書(shū)：感情)

⑶ 小結(jié)：我們寫(xiě)景，就要選擇自己喜歡的景物寫(xiě)，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣的作文才會(huì)吸引讀者。

設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活中得出真實(shí)的體驗(yàn)，寫(xiě)喜歡的事物才會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

三、師生共同建議 完善寫(xiě)作方法

1、想要寫(xiě)好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議?(板書(shū)：優(yōu)美詞句 動(dòng)靜結(jié)合)

2、自由讀板書(shū)，鞏固寫(xiě)景作文的方法。

3、總結(jié)：選擇好自己想要寫(xiě)的對(duì)象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時(shí)間去仔細(xì)觀察，為寫(xiě)景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成寫(xiě)好觀察記錄、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：用朗讀來(lái)鞏固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使學(xué)生的寫(xiě)作永遠(yuǎn)受益。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)景物

了解

位置

觀察 特點(diǎn) 感情 抒發(fā)

想象

展開(kāi)

第三篇：部編本語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案 語(yǔ)文園地一

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；會(huì)正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國(guó)”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)讀、寫(xiě)背積累有關(guān)天氣的詞語(yǔ)和有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)；熟讀背誦大小寫(xiě)字母歌和《祖國(guó)多么廣大》；正確閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

二、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）

3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，記一記。（1）出示字母表。

（2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（大寫(xiě)字母、小寫(xiě)字母、字母的順序）

（3）讀小寫(xiě)字母，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。

（4）找找哪些大小字母完全一樣？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背誦字母表。（6）學(xué)唱字母歌。

2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）學(xué)生自由讀生字。

（2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。

（3）按照韻母給這些生字分類并書(shū)寫(xiě)。（教師指導(dǎo)）（4）集體讀生字。

3、讀一讀。

（1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。

（2）大興安嶺、長(zhǎng)江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）

（3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。

4、小組齊讀字詞。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

一、書(shū)寫(xiě)提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)筆順。教師檢查，學(xué)生書(shū)空。

（注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口）

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀四字詞語(yǔ)。

2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）

3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語(yǔ)？（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、春光明媚……）

4、小組齊讀。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

第四篇：部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。

2、指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。2.積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦并默寫(xiě)聲母表，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、大自然真奇妙

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？

生：(齊)雨天。

2、導(dǎo)入：打開(kāi)繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來(lái)走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書(shū)：多變的天氣)

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

4、學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。

5、導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？

6、課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞(帶拼音)。(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

(2)小組內(nèi)比賽讀。

(3)全班比賽讀。

7、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來(lái)了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？

8、學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。

9、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣 冰 凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷 獨(dú)體字：電 夾

預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：陰 陣 兩點(diǎn)水旁的字：冰 凍 預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。

大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。(雷)

二、學(xué)習(xí)字母表

1.課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表

2.導(dǎo)入：可愛(ài)的字母?jìng)円呀?jīng)集合了，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。

3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫(xiě)字母表。4.匯報(bào)交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

5.教材第12頁(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。

(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

(2)同桌之間互讀。

(3)全班比讀。

第二課時(shí)

一、兒歌世界。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，學(xué)一首兒歌吧。(課件出示《祖國(guó)多么廣大》)2.教師范讀。

3.練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？

4.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

5.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？

6.學(xué)生自讀，比賽讀。

7.這樣美的兒歌，要是能背下來(lái)就更好了。我們比一比，看誰(shuí)最先背下來(lái)。

二、學(xué)寫(xiě)生字

1.出示：白 回 國(guó)

(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是什么嗎？

(3)小組討論試寫(xiě)。

(4)匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫(xiě)。其他同學(xué)練寫(xiě)。

第三課時(shí)

一、積累成語(yǔ)

1.課件出示：語(yǔ)文園地一“日積月累”中的成語(yǔ)

2.導(dǎo)學(xué)：你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？ 3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。

4.導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？

5.交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。

7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫(xiě)春天的成語(yǔ)講故事。8.推薦代表全班交流。

二、和大人一起讀

1.過(guò)渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。

3.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。

4.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。5.檢查朗讀。

(1)指學(xué)生朗讀。

(2)男女生比賽讀。

(3)全班比賽讀。

6.導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。8.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9.小結(jié)：原來(lái)在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

10.拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！11.學(xué)生交流。

三、教師總結(jié)

今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

第五篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》

教材分析：

語(yǔ)文園地七共安排了 5個(gè)板塊:“識(shí)字加油站”編排了 10個(gè)表示親屬稱謂的詞語(yǔ)，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺” 5個(gè)生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；“字詞句運(yùn)用”中的第一題為相似筆畫(huà)的比較，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再根據(jù)圖意說(shuō)一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力，為將來(lái)習(xí)作打下基礎(chǔ)；“日積月累”編排的是成語(yǔ)，在讀背的同時(shí)，了解成語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理；“和大人一起讀”編排的是一篇有趣的故事《猴子撈月亮》，通過(guò)和大人一起閱讀,感受故事的趣味。學(xué)情分析：

學(xué)生的思維非常具體、形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

3.正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。5.在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱呼，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。突破措施：

通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合。教學(xué)方法：

小組合作，采用討論法，教師指導(dǎo)為輔。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。課前準(zhǔn)備

生字卡片、PPT 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識(shí)詞。

1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。

長(zhǎng)輩：爺爺 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 媽媽 同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ)，生找到帶音節(jié)的字寶寶。4.組內(nèi)開(kāi)展讀字，讀詞比賽。5.全班交流識(shí)字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，師作總結(jié)。我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛(ài)自己的家人?，F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？ 5.全班交流。

師總結(jié)：第一排花含有“日”字旁，原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開(kāi)火車組詞。7.同法總結(jié)“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。日積月累

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？ 2.指名說(shuō)課件出示。.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。4.全班交流讀。

三、讀成語(yǔ)，并背誦。

1.出示4組成語(yǔ)。生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。2.指名試讀。師范讀，生跟讀，指名教讀。3.師稍作講解成語(yǔ)意思，生傾聽(tīng)。4.試背，全班交流背。

四、總結(jié)，并布置作業(yè)。1.收集帶“木”旁的字，寫(xiě)下來(lái)。2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.出示“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。2.引入新課。

二、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。2.師范寫(xiě)生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4.指名說(shuō)，師總結(jié)： 相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字，生書(shū)空，并各練寫(xiě)一個(gè)。

6.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和 “”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

7.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效評(píng)價(jià)。.三、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上。2.指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說(shuō)完整的話）

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊?? 5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

6.小組內(nèi)讀詞。全班交流讀詞。

四、練說(shuō)完整的話。

1.舉例練習(xí)說(shuō)話：小鳥(niǎo)在哪里：它在干什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？ 2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。(避免說(shuō)同樣的句子)4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。

五、拓展深入。

1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話嗎？ 2.師范例說(shuō)話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：

哥 姐 弟 叔 爺 教學(xué)反思：