第一篇：《勝似親人》看圖寫作-教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 能看圖寫一件由圖想到的事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.小組交流：生活中讓你感動的事 2.指名匯報(bào) 3.小結(jié)

二、仔細(xì)看圖，了解圖意。(動作、衣著、神態(tài))1.小組交流 2.小組匯報(bào) 3.小結(jié)

三、發(fā)揮想象，寫出真情。（為什么幫助？ 人物語言）1.同桌交流

（1）為什么小姑娘要去幫助老奶奶？

（2）老奶奶是怎樣看待小姑娘的幫助的？ 2.指名匯報(bào) 3.小結(jié)

四、編列寫作提綱 1.小組交流 2.匯報(bào) 3.小結(jié) 附：板書

仔細(xì)看圖

看圖寫作

發(fā)揮想象

第二篇：看圖作文“勝似親人”教學(xué)設(shè)計(jì)

《勝似親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐春紅

一、教材內(nèi)容：

仔細(xì)觀察《勝似親人》的畫面，展開想象，把圖的內(nèi)容說清楚、具體，再以范文引路，接著結(jié)合范文，寫一篇作文，盡量把想到的內(nèi)容寫完整。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。

3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過想象、猜測把圖意口述清楚，講評范文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

五、教學(xué)過程：

（一）談話設(shè)境，導(dǎo)入課題

1.今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片。（出示幻燈片）這幅圖的名字叫做《勝似親人》。（齊讀）

（二）明確習(xí)作要求、自由讀習(xí)作要求，思考：（1）、讀了習(xí)作要求你知道了什么？（2）、有哪些具體要求？

2、指導(dǎo)看圖

（1）圖上畫的都有誰？（2）她們可能是什么關(guān)系？ 3.理解題目：

（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱得上是親人？（2）“勝”意思是什么？

（3）“勝似親人”怎么理解？（不是親人，卻比親人還親。）4.仔細(xì)看圖：

（1）請同學(xué)們關(guān)注圖中細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該先觀察什么？（2）老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？（3）小姑娘有什么動作？又有什么樣的表情？（4）請?jiān)僮屑?xì)觀察她們周圍的物品擺放，都有什么？

（三）小組討論，師巡視、指名反饋

（四）思路升華

教學(xué)引導(dǎo)：合理想象，豐富畫面

1、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？

2、老奶奶沒有親人可依靠嗎？

3、她們是怎樣認(rèn)識的？

4、小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？

5、為什么說她們勝似親人？

6、想象畫面上的人物會說些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。

7、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動。

8、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：

（1）把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，體現(xiàn)“親”字。

（2）、小組交流、討論

（3）派代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（五）范文引路，提高習(xí)作水平

1、出示范文，引導(dǎo)：逐句、逐段朗讀用詞是否恰當(dāng)、語句是否通順、內(nèi)容是否按照圖的意圖寫等等。

那么現(xiàn)在請同學(xué)們把看圖所說的內(nèi)容和根據(jù)這篇范文，我們?nèi)∑渚A，整理后串起來，就是一篇生動、具體的作文。

2、習(xí)作題目

這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？（六）學(xué)生習(xí)作

同學(xué)們，你們所說的思路很有創(chuàng)意，趕快拿起筆來，別讓靈感稍縱即逝。

由于時間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧，下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫助老奶奶的過程，寫的時候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫，趕快動筆吧，看誰寫的又快又好！

（七）教學(xué)小結(jié)。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？

其實(shí)每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候，總會希望有人對伸出援手，幫我們度過難關(guān)；那同樣，當(dāng)我們周圍的人需要幫助時，我們也不要袖手旁觀，可能我們的舉手之勞，卻能幫別人解決大問題。只要大家相親相愛，互相幫助，所有人就都是生活在同一個大家庭里的親人。

六、板書設(shè)計(jì)：

看圖寫作文特點(diǎn)： 1.觀察是依據(jù)。2．想象是重點(diǎn)。3.情感是關(guān)鍵。4.表達(dá)是基礎(chǔ)。

第三篇：看圖作文《勝似親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖作文《勝似親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

土橋小學(xué)

趙培超

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

2、組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：

理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、談話設(shè)境，導(dǎo)入課題

1、“愛”是生活中最美的主旋律，是陽光，是雨露；是春天的細(xì)雨，是冬天的暖陽。也是第六單元的主題。今天，我們來看一看關(guān)于“愛”的《勝似親人》這一幅圖畫——《勝似親人》，展開合理的想象，寫一篇作文。（齊讀）

二、讀題、審題

1、出示圖文，明確習(xí)作要求。（默讀課文的習(xí)作提示）

2、理解“勝似親人”

（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）

三、仔細(xì)看圖，理解圖意

1、指導(dǎo)看圖。

（1）大家仔細(xì)看圖，看畫面上有什么？

（2）她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?（3）小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？（4）仔細(xì)觀察畫面，老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？（5）小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？

2、小組合作：

（1）用上“先??再??然后??接著??最后??”等表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞把小姑娘洗衣服的經(jīng)過說清楚。

（2）把小姑娘洗衣服的動作、聲音和心理活動等說具體。

3、展示交流成果。

4、當(dāng)小姑娘洗好衣服，回到院中將滿滿一簍衣服被單晾好時，老奶奶回來了，老奶奶見到眼前的這一切又會怎么感謝小姑娘呢？當(dāng)時的動作、語言、神態(tài)如何？

四、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？、老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？

3、這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，你有什么想法？

五、提示寫法、動筆習(xí)作

1、擬定題目。

2、領(lǐng)悟作文提綱，把握文章層次。

3、學(xué)生動筆寫作。

板書設(shè)計(jì)： 看圖習(xí)作

勝似親人

觀察

衣著、外貌、動作、表情 想象

語言

心理

事情（時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）

第四篇：看圖習(xí)作《勝似親人》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

2、組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。

3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理想象

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，滲透寫作知識

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片。（出示幻燈片）圖上畫了些什么？

2、學(xué)生交流

3、滲透寫作知識

師：一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫。

誰愿意把這篇文章讀一讀。（指名讀）思考文章寫了哪些景物，先寫什么？再寫什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

板書：有順序觀察

作者描繪的這些景物都是圖上看的件的，還有哪些是圖上看不見的？

4、小結(jié)。板書：有序觀察

二、審題

1、出示寫作要求

齊讀

2、這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？

三、看圖想象，激活畫面

1、指導(dǎo)看圖

師：你看到了什么人？給小姑娘取一個你喜歡的名字吧。（……）

師：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？（勝似親人）

2、理解題目

師：“勝”的意思是……“勝似親人”就是不是親人，卻比親人還親。

3、理解圖意

師：仔細(xì)觀察畫面，老奶奶正在干什么？

（學(xué)生可能會說，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘）

師：老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘？請仔細(xì)觀察畫面，好好想一想？

（學(xué)生可能會說，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路?，老奶奶感謝她。）

師：事情可能發(fā)生在什么時候？（可能，也可能……）

師：小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。（課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的。）

4、小組討論，師巡視

5、指名反饋

（師相機(jī)追問：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你仿佛看見她是怎么打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽見傳來……（聲音）；我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……；老奶奶看見了這樣的情景，就……）

6、提出要求，試寫片段

師：同學(xué)們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧，下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程，寫的時候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚，還要注意人物的動作，表情，對話描寫，趕快動筆吧，看誰寫的又快又好?。ㄕn件出示要求：把小姑娘洗衣服的經(jīng)過寫清楚，把小姑娘和老奶奶的動作、表情和對話寫具體）

7、試寫片段講評

A、出示一生作品

師：趕快來看一下這位同學(xué)寫了些什么！（投影展示）

（師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。）

生評，提修改建議，師評。

B、展示另一生作品

師：再來看一看這位同學(xué)的成果?。ㄍ队罢故荆?/p>

生評，師評，共同修改。

三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、圖前想象

師：課上到這里，老師有一個問題不明白了，老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？

指名反饋。

師：老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？

指名反饋。

師：嗯，小姑娘對于老奶奶來說，真是不是親人，勝似親人??！老師覺得可以把這些內(nèi)容放在我們習(xí)作的最前面，也就是剛剛寫的片段的前面，作為故事的起因。

2、圖后想象

師：是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?（指名說）

指名反饋。

師：說的真不錯，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。

3、習(xí)作題目

師：這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認(rèn)為還可以取什么題目？

指名反饋。

四、布置習(xí)作任務(wù)。

師：老師讓你們回去把這篇故事完成好，有信心嗎？

反思：

《勝似親人》是人教版小學(xué)語文第七冊第六單元的一個看圖習(xí)作例文。這次的習(xí)作是以愛為主題，寫一件關(guān)于愛的事例。書上的這幅圖題目叫《勝似親人》，圖上畫著一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘，用手撫摸著小姑娘的臉，似乎在說著什么；旁邊有一只木盆，周圍掛著已經(jīng)涼好的衣服；墻角靠著一根拐杖。要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，想象她們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事情。

首先，我從題眼入手。勝似親人，那么是親人嗎？

不看圖，你認(rèn)為會發(fā)生什么事，使她們之間比親人還親？孩子個個冥思苦想。

再引導(dǎo)學(xué)生看圖，這是什么人？從服裝上認(rèn)識老奶奶是少數(shù)民族苗族的，但是這小女孩呢？是我們漢族的。苗、漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！

接著從圖的周圍環(huán)境看，發(fā)生了什么事？孩子很快明白了。于是孩子閉上眼睛，在腦中想象。一會兒就動筆寫起來……

之后，改了他們的作文，發(fā)現(xiàn)：他們寫的故事情節(jié)比較流暢，但卻是很死板的，基本上都是小姑娘知道老奶奶腿腳不方便，天天為老奶奶做家務(wù)事，今天幫助老奶奶洗完衣服，老奶奶激動地將她擁在懷里。

我想：不僅僅是這篇習(xí)作，我們作文教學(xué)的很多方面都在限制學(xué)生的思維，來自圖中的那個拐杖，那些衣服，那個激動的老奶奶加上這個題目，一切明明白白！這有利于學(xué)生的想象嗎？再加上指導(dǎo)的太細(xì)，將他們的思維定勢，思路朝一個模子里套。

怎樣才能讓學(xué)生的作文像秋天的菊花五彩繽紛，個性飛揚(yáng)呢？

第五篇：(看圖作文)勝似親人

在一個小村莊里，住著一個白發(fā)蒼蒼的苗族老奶奶，她已經(jīng)八十多歲了，她的丈夫已經(jīng)去世了，她還有兩個兒子，可是他們都到外面打工去了，一年才回家一兩次，老奶奶平時一個人獨(dú)自生活著。

老奶奶家的鄰居是小紅家，小紅一家是漢族人，小紅從小就經(jīng)常到老奶奶家玩，老奶奶也很疼小紅。小紅的爸爸媽媽告訴小紅：“老奶奶很可憐！我們要對她好！”爸爸媽媽經(jīng)常讓小紅把家里好吃的帶給老奶奶。

日子一天天過去，小紅都上小學(xué)五年級了。這天星期六，小紅在家做完作業(yè)，就想去看看老奶奶。她推開門，發(fā)現(xiàn)奶奶不在家。小紅想：奶奶一個人好辛苦！趁她不在家，我要幫她洗洗衣服！小紅忙了起來，她先把洗衣服泡在水里，然后學(xué)著平時媽媽洗衣服的樣子，抹上肥皂，拿著木棒子用力打床單??.打呀打，搓呀搓，小紅覺得手好酸，可一想到是在幫奶奶做事，小紅渾身又充滿了力量。床單洗好了，小紅把它晾到竹桿上。

這時，老奶奶回來了，看到這情景，愣住了，過了好一會兒，老奶奶摟住小紅，激動地說：“小紅，謝謝！謝謝！你真是我的好孫女！”小紅說：“奶奶，這是我應(yīng)該做的！您年紀(jì)大了，可我長大了，可以幫您做很多事！以后您盡管叫我?guī)兔?！”奶奶老淚縱橫，一直點(diǎn)頭，嘴里說著：“你們不是我的親人，卻勝似親人?。　?/p>

在一個小村莊里，住著兩戶人家。有個王奶奶，她的兒女在外打工。有一個叫柳兒的小姑娘經(jīng)常過來幫王奶奶干活。這不，星期六柳兒早早地來到王奶奶家干活。柳兒趁王奶奶沒醒。柳兒找來圍裙，拿起衣服就到河邊洗衣服，現(xiàn)在是冬天，外面雪花飛舞。可是柳兒二話不說，脫鞋綰褲，拎起袖子就開始干起來了。有一些衣服太厚了，柳兒就拿起棒子輕輕地拍打著。啊！終于洗完了。柳兒急忙拿回家晾起了。才晾了兩三件，王奶奶拿著拐杖來到柳兒旁，激動地放下拐杖，抱著柳兒說：“好孩子，辛苦你了吧！休息一下?！绷鴥翰缓靡馑?，用圍裙一直擦手邊說：“叔叔在外工作，你一個人在家，有這么多活，我?guī)兔Ω筛?，是?yīng)該的?！蓖跄棠逃终f：“你真是我的親孫女，雖然我們不是親人，但卻勝似親人??！”

這時，窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰地叫著，好像在贊揚(yáng)柳兒呢。

我們村寨大部分的人都是苗族，唯有我們一家是漢族的。

我家隔壁住著一位八十歲的老奶奶，她的女兒在大學(xué)教書，家里的活老奶奶一個人也忙不過來，所以媽媽就經(jīng)常幫老奶奶燒飯、洗衣服、買米......。媽媽是個熱心腸的人，她常對我說：“隔壁家的老奶奶光家務(wù)活就忙不過來了，而且她女兒在大學(xué)里教書，很少有時間回來看她老人家，所以，你一定要幫老奶奶做一些力所能及的事情好嗎？”我大聲的說：“好的?！?/p>

吃過中飯，我覺得沒事做，就在花園里走來走去。后來，我走到老奶奶家門前，看到她家的后院里有許多未洗過的衣服，我就想起媽媽對我說過的話，于是我就放輕了腳步，輕輕的跑進(jìn)后院，學(xué)著媽媽的樣子洗起了衣服來，一不小心，木桶把我的手給劃破了，這時老奶奶慢慢地走了出來，她看見現(xiàn)在的情景眼睛濕潤了，她緊緊地把我抱住，嘴里一直說著：“你真是比我親孫女還要親......?！?這時，窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰地叫著，好像在贊揚(yáng)我呢?！拔摇奔易≡诿缱宕逭铩Ｄ抢锎蠖嗍敲缱迦?，不過也有一部份是漢族人?！拔摇钡泥従邮且晃?0多歲的苗族老奶奶，她的兒女都在外面，只剩下老奶奶一人在家，她的兒女一年才回來幾次?！拔摇泵刻熘灰锌站蛶屠夏棠藤I菜、干家務(wù)活??

過了不久，天氣變涼了，河水的溫度也逐漸降低了，“我”想到老奶奶的年齡很大了，如果去洗衣服的話，肯定會著涼的。于是，看見院子里的竹簍里放著一大堆衣服，于是“我”就系上圍裙，拿起肥皂，背上竹簍去溪邊洗衣服。“我”把衣服浸濕以后，再涂滿肥皂仔細(xì)搓上幾遍，終于把衣服洗得十分干凈?；氐郊依?，快曬好衣服時，老奶奶也回來了，她一把把“我”抱在懷里，摸著“我”的臉旁，深情地說：“孩子我不知道怎么感謝你，水這么涼，你真得比我的親孫女還親啊???！薄拔摇甭牭媚樁夹吡?。

“我”一天天長大了，仍舊幫老奶奶干活，老奶奶對我也越來越好了，“我”們雖不是親人，卻勝似親人。

在一個風(fēng)景優(yōu)美的苗家山寨里，住著一位和藹，慈祥的苗族老奶奶。她的兒女都外出打工了，只有她一個人呆在家里，老奶奶年紀(jì)大了。有許多事不能做了，所以家里的臟衣服堆得像一座小山似的。山寨東頭住著一個心地善良的漢族小姑娘叫英子，她經(jīng)常幫老奶奶做一些自己力所能及的事。

今天是星期六，陽光明媚，英子又去幫老奶奶洗衣服了，英子悄悄推開門，走了進(jìn)去，老奶奶還在夢鄉(xiāng)中呢！英子先在盆里接了一些水，然后把衣服放進(jìn)去泡了一會，接著放進(jìn)洗衣粉，用洗衣板搓搓這，搓搓那，終于把一大堆衣服洗干凈了。這時，老奶奶也睡醒了，她看見英子幫她洗了這么多衣服，把英子緊緊的摟在懷里說：“孩子，你就像我的親孫女呀！”英子害羞地笑了。

此情此景真是不是親人勝似親人！

在一個小村子里住著十幾戶人家，其中有一位年過七旬的老奶奶是苗族人，她的兩個孩子都在外在工作，難得回來一次，所以家中大大小小的事都落在了老奶奶身上，老奶奶拄著拐杖，干起活來十分吃力。

在離老奶奶家十幾里的小河邊住著一戶人家，家里有一位活潑可愛的小姑娘。她長著一雙水汪汪的大眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛，一張瓜子臉十分好看。小姑娘總是走過十幾里地去老奶奶家干活。

有一次，小姑娘去老奶奶家時，發(fā)現(xiàn)老奶奶并不在家，于是，她就幫助老奶奶洗起放在院子里的臟衣服。洗完正在晾衣服時，老奶奶拄著拐杖顫顫巍巍的邁進(jìn)院子，看見小姑娘這熟悉靈活的身影，淚水漸漸模糊了老奶奶的眼睛，她走上前去，把拐杖靠在墻上，一手輕輕摟住小姑娘的肩頭，一手摸著小姑娘烏黑油亮的秀發(fā)，一臉慈祥的笑容，老奶奶溫柔地對小姑娘說：“真是太謝謝你了，好心的孩子，要是沒有你的幫助，我現(xiàn)在還不知道怎樣呢！你會有好報(bào)的?！?/p>

聽了這一番話，小姑娘害羞地笑了，臉紅紅的，就像熟透了的紅蘋果。小姑娘甜甜地說：“不用謝我的，這是作為一個少先隊(duì)員應(yīng)該做的事情。” 從這件事中，我明白了幫助別人，快樂自己。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??。”愛無處不在，愛自己，更要關(guān)愛他人。

在一個邊遠(yuǎn)的苗族村寨里，住著一個漢族的小姑娘。她的鄰居是一位老奶奶，今年七十多歲了，出出進(jìn)進(jìn)就她一個人。畢竟上了年紀(jì)，走路拄著拐棍，兩腿還是顫巍巍的。該買的不能及時去買，該做的不能及時去做。小姑娘看在眼里，就想：“老師常說，我們要幫助那些有困難的，老奶奶不正需要我的幫助嗎？” 從此以后，小姑娘每天放學(xué)回來做完功課，就幫老奶奶擦擦桌子洗洗碗，并且按時給老奶奶買米買面。

一天，她看見老奶奶剛換下來的被單沒有洗，就悄悄地背起竹簍，把被單放在里面，到河邊去洗干凈?；貋砗?，將被單搭在晾衣桿上。這時，老奶奶從屋出來了，手輕輕撫摸著小姑娘的頭，布滿皺紋的臉緊貼在小姑娘的臉上，激動地說：“你這么照顧我，真是比我的孫女還親呀！”小姑娘連忙說：“不，老奶奶，你這么慈祥，我以后還要為您做更多的事情呢！”老奶奶的兩眼濕潤了，再也說不出話來。

看到老奶奶那么的高興，又那么的疼愛她，小姑娘在日記中寫道：我真正懂得了助人為樂的含義。

人間處處有真情，真情時時暖人心。今天要講一個感人的故事，一個女孩對一個需要幫助的老奶奶發(fā)生的事。

在一個村寨里，住著一位老奶奶。她身邊沒有親人，兒女都去工作了，沒有時間來照顧她。她鄰居有一個叫小玲，一放學(xué)就去老奶奶的家看她。還經(jīng)常幫老奶奶做家務(wù)。

有一天，小玲放學(xué)去老奶奶家。在門口叫了一聲：“老奶奶！”沒人應(yīng)。“老奶奶——”又沒人應(yīng)。小玲只好推門，進(jìn)去了。只見老奶奶躺在床上，睡著了。小玲看見地上有一盆臟衣服，老奶奶可能是累壞了吧，衣服沒來得及洗吧！小玲拿起盆子到了溪邊洗衣服，溪水冰冰涼涼的，過了好久小玲才洗完衣服，小玲伸伸懶腰說：“啊，終于洗完了！”

小玲小心翼翼地推開門，生怕吵醒老奶奶。小玲拿起一件襯衫掛在竹竿上，一件一件地掛起來。一不小心木槌掉在了地上，給老奶奶吵醒了。老奶奶看見小玲在曬衣服，就知道發(fā)生了什么事。一下子拉住了小玲，用她粗糙的手撫摸著小玲光滑的臉。小玲有點(diǎn)害羞，手使勁地撮著圍裙。

在你的身邊是否發(fā)生這樣的事呢？在世界還有更多這樣的事，只要你們幫助他們世界將會變得更好！