第一篇：二年級(jí)上冊(cè) 分一分教案（共）

分一分（裝袋）

教學(xué)內(nèi)容：P27、28 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重復(fù)取走的含義。

2、將等量劃分的行為用“連續(xù)減去相同數(shù)”的算式表示。

3、知道“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”的意義。

4、學(xué)會(huì)和身邊的朋友分享快樂(lè)和成功。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)單

教學(xué)重點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”的意義 教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”的求法 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧帶來(lái)了許多的橙子，他們挑選了12個(gè)橙子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享，但是呢，他們想請(qǐng)小朋友們幫幫他，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、新授：

1、裝袋

4個(gè)橙子裝一袋，12個(gè)橙子能裝幾袋？

你們是怎樣裝的？把過(guò)程告訴大家，好嗎？

同位之間互相說(shuō)一說(shuō)，集體反饋 板書(shū)： 裝了（）袋 12里減去（）個(gè)4 12－（）=8 12＝3×4 小結(jié)：我們重復(fù)取走的數(shù)量是4，4個(gè)4個(gè)拿出來(lái)，取了3次，也就是12里面有3個(gè)4。（板書(shū)課題：分一分）2、15粒糖,每3粒一堆，可以分幾堆？（借助圈一圈）同位之間討論，你是怎么想的？ 集體反饋

三、練習(xí)與鞏固

1、這里有12顆星星，老師也想把它們分一分，你有什么好方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)單第一題 集體反饋示范學(xué)生作業(yè) 2、2、18個(gè)，可以怎么分呢？

學(xué)生小組討論，集體反饋

3、用3米長(zhǎng)的鋼卷尺去量18米長(zhǎng)的彩繩，需要量幾次？ 學(xué)生思考，猜一猜 驗(yàn)證

四、本課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道重復(fù)取走相同的數(shù)量，取了幾次就是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，可以用乘法來(lái)思考。

機(jī)動(dòng)：小兔每次跳2格，8格要跳幾次？

0 跳了（）次，8里有（）2, 8＝（）×（）

教學(xué)反思：

除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。要突破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)，我結(jié)合實(shí)際生活，向?qū)W生提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)手操作并觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學(xué)生充分參與平均分，讓學(xué)生建立起“平均分”的概念，學(xué)生多次經(jīng)歷“實(shí)際問(wèn)題——平均分的活動(dòng)（實(shí)物操作）——除法算式”這一抽象過(guò)程，初步理解把一些物體“每幾個(gè)一份地分”或“平均分成幾份”，都可以用除法計(jì)算。

分橘子這個(gè)環(huán)節(jié)，先通過(guò)學(xué)生的大膽猜測(cè)，讓學(xué)生充分運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、大膽探究的良好習(xí)慣。從而感受到探究知識(shí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。請(qǐng)一些好的同學(xué)把他們所知道的告訴其他同學(xué)，讓這些同學(xué)有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也激起其他同學(xué)的自主探究知識(shí)欲望，整堂課，通過(guò)學(xué)生大量的動(dòng)手操作。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)新知，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純依賴(lài)教師的講解。

第二篇：(蘇教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-分一分-3

分一分

教學(xué)內(nèi)容：

這部分內(nèi)容是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)除法》第一節(jié)，分一分中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)教材30—31頁(yè)的例

1、例

2、試一試及想想做做的1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生知道“平均分”的概念，知道將物品每份分得同樣多，叫平均分。

2.讓學(xué)生充分經(jīng)歷把一些物體“平均分”的過(guò)程，體會(huì)平均分的操作方法，為學(xué)習(xí)除法積累較豐富的感性認(rèn)識(shí)。

3.懂得可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題方法的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在分一分的過(guò)程中，感知平均分的含義，理解“每份分得同樣多，叫做平均分。”

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握平均分的方法，知道把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)分一份，分成幾份，初步建立一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的表象。

教學(xué)過(guò)程：

把桃子圖片分給學(xué)生，師：紙片分好了，我們可以開(kāi)始上課了。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入。

談話：課前曹老師把小紙片分給了每個(gè)小組，你在生活中有沒(méi)有分過(guò)東西？ 可不要小看了分東西，這里面可藏著許多的數(shù)學(xué)秘密呢。今天我們就一起來(lái)動(dòng)手分一分，看看到底有哪些秘密？（板書(shū)：分一分）

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的概念 1.初步感知平均分（1）分小組操作

先來(lái)看看小天使今天帶來(lái)了什么？（展示課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，噢！原來(lái)是仙桃呀！有幾個(gè)？小天使說(shuō)了什么？分成幾堆，你是怎么理解的？你想怎么分就怎么分。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，可以用水彩筆直接在小紙片上畫(huà)出來(lái)，也可以用圓片分一分后再畫(huà)，看看哪組的分法最多。（教師巡視，看有幾種不同的分法，并挑選出有代表性的分法，收集上來(lái)后要編上號(hào)）（2）交流，抽象出平均分

小朋友們真了不起，想出了這么多的分法。老師這兒挑選了六種分法。

這些分法中你覺(jué)得哪些分法是公平的呢？左邊的分法為什么不公平？（一個(gè)個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么不公平？每份是不一樣多的）右邊的分法為什么公平？每一份都怎樣？（在說(shuō)右邊的分法時(shí)，教師板書(shū)：每1份分一個(gè)，分成了6份??）

像這種分法，每份都有1個(gè)，或者每份都有2個(gè)，每份都有3個(gè)，每份分得同樣多的，這種分法叫做“平均分”。（完成板書(shū)“平均分：每份分得同樣多”）

那你們能把小組里是平均分的找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)是怎么分的嗎？（小組里再分一分）（3）判斷，加強(qiáng)平均分的感知

我們已經(jīng)知道了平均分，接下來(lái)看看誰(shuí)是火眼金睛。（出示“想想做做”第1題）⑴蘿卜圖：（不是平均分）因?yàn)槊糠莘值玫牟皇峭瑯佣唷Ｈ绻鯓臃?，就是平均分了？生：左邊添上一個(gè)。每份有五個(gè)，但這樣是把幾個(gè)蘿卜平均分了？這兒只有9個(gè)蘿卜，怎么辦呢？（讓學(xué)生思考后再交流）

⑵草莓圖：（是平均分，因?yàn)槊慷逊值猛瑯佣?，都?個(gè)。）同學(xué)們真會(huì)觀察，各個(gè)都是火眼金睛。2.進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)。完成“試一試”。

談話：剛才我們分了6個(gè)桃子，現(xiàn)在有8個(gè)桃子，把8個(gè)桃子平均分，你會(huì)分嗎? 在分之前，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分的時(shí)候要注意什么？（每份分得同樣多，或是平均分）對(duì)了,可不能像剛才那樣,想怎么分就怎么分啦。

好！現(xiàn)在動(dòng)手用8個(gè)圓片來(lái)代替桃，平均的“分一分”。分好以后把自己的分法講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（教師巡視，指名上黑板擺出自己的分法。）

交流黑板上的分法，用語(yǔ)言表述。如 “8個(gè)桃，每幾個(gè)分一份，分成了幾份?！?里面有幾個(gè)幾？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

為什么這些不同的分法都可以說(shuō)“把8個(gè)桃平均分”？（在每一種分法里，每份都是同樣多）

三、動(dòng)手實(shí)踐、探求平均分的方法。1.現(xiàn)在在老師這兒有8朵花，看看老師要怎么分。那現(xiàn)在老師有8朵花，每個(gè)小朋友分2朵，可以分給幾個(gè)小朋友？

2.每個(gè)小朋友分2朵這句話是什么意思？（就是每2個(gè)一份，要平均分）學(xué)生用小棒分一分。請(qǐng)小朋友先數(shù)出8根小棒再分一分。說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？上黑板展示，一次拿出幾個(gè)？（一次拿出2個(gè)可以分給一個(gè)小朋友。）那現(xiàn)在老師就按剛才小朋友的分法，把這8朵花分給上課最認(rèn)真表現(xiàn)最精彩的小朋友?？纯词遣皇钦梅纸o了四個(gè)小朋友。

小結(jié)：8朵花，每2朵作為一份分給一個(gè)小朋友，一共分了4份，就是分給4個(gè)小朋友。像這樣：把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，就是平均分的一種分法。

沒(méi)有分到花的小朋友不要失望，老師這兒還有兩顆智慧星呢，看誰(shuí)答得快。還是8朵花，每個(gè)小朋友分4朵，可以分給幾個(gè)小朋友？每幾個(gè)作為一份來(lái)分？（每個(gè)小朋友分1朵呢？）

3.教學(xué)“試一試”，掌握平均分的方法。

那接下來(lái)我們就用這種方法來(lái)分分小棒，看誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)。師讀第一題，每2根一份，可以分成（）份。

小朋友們先要拿出多少根小棒？（12根）請(qǐng)你先分一分。12根小棒，每2根一份，可以分成幾份？（說(shuō)完整）

老師看到還有一些小朋友不會(huì)分，誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家分一分？邊分邊說(shuō)（每2根一份）每份都是2根，所以是??（平均分）12根小棒還可以怎么平均分呢？出示其余兩題。

學(xué)生完成后交流。分錯(cuò)的小朋友接著分一分，分對(duì)的小朋友看好了，和你的分法一樣嗎？

12根小棒平均分是不是就這三種呢？你可以分分試試看。

四、鞏固運(yùn)用，深化平均分

如果我們不借助圓片、小棒，遇到平均分的問(wèn)題可以怎么辦呢？ 1.完成“想想做做”第2題。

誰(shuí)來(lái)讀一讀題目要求？先看餅干的總數(shù)是多少？要怎樣分？動(dòng)手圈一圈，再填空。要分10塊餅干，所以就畫(huà)了10塊餅干讓小朋友們分。巧克力的總數(shù)是多少？要怎樣分？動(dòng)手圈一圈，再填空。2.完成“想想做做”第3題。剛才曹老師是把8朵花分給小朋友，我們來(lái)看圖，老師再分??，你從圖上知道了什么？你想怎樣分？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以采用多種方式。）

五、全課總結(jié)，拓展平均分

今天這節(jié)課小朋友們觀察很仔細(xì)，動(dòng)手操作很認(rèn)真，思維也活躍，老師感到很開(kāi)心。這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？在今天的課堂上你學(xué)到了什么？你能舉個(gè)例子嗎？其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到平均分的事例，只要你們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)到的知識(shí)找找你們生活中關(guān)于“平均分”的事例，講給父母或同伴聽(tīng)，好嗎？請(qǐng)小朋友們收好學(xué)習(xí)用品，兩人一組排好隊(duì)回到教室。

第三篇：分一分教案

《分一分》教案 西師版 二年級(jí)上

川師雨城附小 楊璐

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．口算。

2．填空

3．今天我們 學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，分一分。板書(shū)課題：分一分。

二、教學(xué)新課。

（一）教學(xué)例1。知道什么是平均分。

1．學(xué)生獨(dú)立分一分。有6個(gè)★，分成兩堆，有幾種分法？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友用小棒代替★分一分。拿出準(zhǔn)備好的6跟小棒。

2．說(shuō)出分的結(jié)果。小朋友們很快就分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在黑板上粘貼，（分成3個(gè)和3個(gè)），哪些小朋友是這樣分的，舉手給老師看看。還可以怎樣分？（可以分成1個(gè)和5個(gè)，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個(gè)和4個(gè)）真不錯(cuò)，是這樣分的小朋友舉手？

3．好，比一比先安靜又快的把小棒收起來(lái)。老師看看哪個(gè)組的小朋友最先坐好。4．平均分。

孩子們真能干想出了三種分法: ① PPT回顧展示分法。

② 這三種分法，你覺(jué)得哪一種最特殊？為什么？

生：分成3個(gè)和3個(gè)的最特殊，因?yàn)槊慷选锓值猛瑯佣唷?/p>

師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個(gè)數(shù)同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（3=3 同樣多。）每份分得同多，這種分法叫平均分。（板書(shū)：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。）5．鞏固平均分的概念。誰(shuí)的分法是平均分？

指著另兩種分法問(wèn)：這兩種是平均分嗎？為什么？（因?yàn)椴皇峭瑯佣啵?duì)了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強(qiáng)調(diào)同樣多。勾畫(huà)板書(shū)。6．鞏固練習(xí)。

判斷是不是平均分？ 用手勢(shì)告訴老師。最后問(wèn)：什么是平均分？

（二）教學(xué)例2。掌握平均分的方法。1．分鉛筆。

把12支鉛筆平均分成3份，可以怎樣分?要求平均分，就是要求每份同樣多。拿出12根小棒，分一分。學(xué)生獨(dú)立分小棒。2．學(xué)生展示分法。

① 剛才小朋友們用了不同的分法，誰(shuí)來(lái)分給大家看。② 學(xué)生上臺(tái)展示分法。先說(shuō)準(zhǔn)備怎么分，再分。（1支1支分，2支2支分，4支4支分。）

③ 分完后問(wèn)：平均分成3份了嗎？為什么？（每份同樣多）3．學(xué)生收小棒。4．課件展示分法。

總節(jié)：都是平均分。為什么？平均每份有4支鉛筆。5．課堂練習(xí)。分葡萄。

① 把18串葡萄平均分成6份，每份是多少串？ 把18串葡萄平均分成6份，每份是3串。

② 想一想：除了一個(gè)一個(gè)的分，還可以幾個(gè)幾個(gè)的分？（3個(gè)3個(gè)分）總結(jié)：不管怎么分，最后3份要同樣多，這才是平均分。

三、課堂練習(xí)。

自主練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)：是平均分嗎？為什么？

四、鞏固練習(xí)。

分一分，圈一圈。4個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？想一想：不圈你能說(shuō)出來(lái)嗎？

五、總結(jié)。

你知道怎么分東西才公平嗎？

六、板書(shū)。

分一分 ★ ★★★★★ ★★ ★★★★ ★★★ ★★★

每份分得同樣多，這種分法叫平均分

第四篇：分一分教案

分一分

城東小學(xué)：倪顥文

教學(xué)內(nèi)容：

西師版小學(xué)二年級(jí)上期數(shù)學(xué)，第五單元教科書(shū)71頁(yè)例1例2及課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十四第3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”概念。

2、通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平均分。尋找“平均分”的方法，為教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)作準(zhǔn)備。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)合作精神。

4、在課堂中滲透加強(qiáng)體育鍛煉，注意安全及整理物品等思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解平均分的含義。難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖，磁性教具（五角星）。學(xué)生用學(xué)具（小棒），教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（上課問(wèn)好）小朋友們，今天老師和孩子們一起來(lái)動(dòng)手分一分。

二、理解平均分，(一)教學(xué)例1

1、先看這道題，（出示例子和6個(gè)五星圖）讀題，有6個(gè)五星分成2堆，有幾種分法？分成2堆也就是分成2份，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出（老師幫大家準(zhǔn)備好的）六個(gè)五角星，動(dòng)手分一分。咱們來(lái)比一比誰(shuí)的分法最多。

2、小朋友們很快就分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在投影儀上演示，（分成3個(gè)和3個(gè)），哪些小朋友是這樣分的，舉手給老師看看。還可以怎樣分？（可以分成1個(gè)和5個(gè)，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個(gè)和4個(gè)）真不錯(cuò)，是這樣分的小朋友舉手？

3、孩子們真能干想出了三種分法，這三種分法，你覺(jué)得哪一種最特殊？為什么？

生：分成3個(gè)和3個(gè)的最特殊，因?yàn)槊慷盐逍欠值猛瑯佣唷?/p>

師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個(gè)數(shù)同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個(gè)數(shù)怎么樣？（同樣多。）像這種每份分得同樣多叫做平均分。（板書(shū)）

4、指著另兩種分法問(wèn)：這兩種是平均分嗎？為什么？（因?yàn)椴皇峭瑯佣啵?duì)了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強(qiáng)調(diào)同樣多。勾畫(huà)板書(shū)。

5、來(lái)，孩子們我們一起來(lái)齊讀兩遍。

（二）鞏固平均分

1、知道了什么叫平均分，那小朋友們能判斷嗎？（能）先把五星放在小筐里然后看黑板，看哪組小朋友最先放好。出示圖片（1）3、3、3、3個(gè)蘋(píng)果（2）5、3、4、4個(gè)作業(yè)本（3）5、5、5、5個(gè)玩具

這里有三組圖片大家看看哪些是平均分，為什么？指名學(xué)生回答。（平均分的，說(shuō)到每份同樣多）

指著第二組，這是平均分嗎？為什么？指名學(xué)生回答后老師總結(jié)每份不是同樣多，所以不是平均分。

第三組圖片讓所有學(xué)生一起回答。

2、真棒，老師還要考考大家

①出示要求：看這道題（在投影儀上出示題目）把8顆五角星分成4堆，可以怎樣分？②理解題意：只要分成4堆，你喜歡怎么分都可以。③請(qǐng)同學(xué)們拿出8顆五角星，動(dòng)手分一分，看看誰(shuí)能想出和大家不一樣的分法，開(kāi)始吧。誰(shuí)愿意上來(lái)分給大家看一看呢？讓一名學(xué)生到演示臺(tái)上分。④匯報(bào)結(jié)果：大家請(qǐng)看（每堆兩顆，這種分法就是我們剛才學(xué)過(guò)的叫什么？）哪位小朋友還有其他不同的分法，（學(xué)生說(shuō)老師動(dòng)手分，并讓大家判斷是不是平均分，如學(xué)生沒(méi)有其他的分法，再由老師演示）。老師剛才也分了一下，想知道老師是怎么分的嗎？（在投影儀上分出1、2、2、3），老師分的這種是不是平均分？（不是）為什么？那你能想個(gè)辦法把它變成平均分嗎？（學(xué)生上來(lái)演示）孩子你真聰明，我們把掌聲送給他，老師也有東西獎(jiǎng)勵(lì)給他。你們是這樣想的嗎？真能干，也把掌聲送給我們自己。

三、合作探究，學(xué)會(huì)平均分，教學(xué)例2.1、好，先把小棒收起來(lái)，然后坐端正。老師看看哪個(gè)組的小朋友最先坐好。老師這兒又有新的任務(wù)要交給孩子們了，老師這兒有12支鉛筆，要平均分給3個(gè)孩子，我們要怎么分呢？ 2、4人小組討論有幾種分法。（小組活動(dòng)討論）哪個(gè)小組愿意來(lái)給大家展示一些？一人說(shuō)一人操作。師問(wèn)：平均分的方法是什么呢？ 就是每次分同樣多。

3、練習(xí)

那接下來(lái)咱們來(lái)個(gè)比賽，怎么樣？咱們比一比誰(shuí)最棒，最先完成這道題。出示題目：分一分，圈一圈。4個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？4個(gè)裝一袋就是每次圈幾個(gè)。（4個(gè)）好，這道題在我們書(shū)上73頁(yè)，現(xiàn)在小朋友們可以打開(kāi)書(shū)把這道題完成。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，把一位學(xué)生書(shū)本放在投影儀下，說(shuō)然后說(shuō)一說(shuō)。

四、課堂練習(xí)

1、小朋友們學(xué)得非常不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)做一道練習(xí)怎么樣？看書(shū)上74頁(yè)第3題，讀題，看誰(shuí)最先填出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成，再訂正。填對(duì)的小朋友舉手。

2、怎樣平均分，看來(lái)大家也會(huì)了，小朋友們還記得剛開(kāi)始上課時(shí)，我們還有問(wèn)題不知道怎樣解決，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看。（再出示主題圖。）這里有兩個(gè)問(wèn)題，今天我們就來(lái)完成其中這一個(gè)好不好？5人一組，可以分幾組？這幅圖啦我們書(shū)上也有，翻到70頁(yè)看一看。小朋友們自己想辦法分一分。分好后指名學(xué)生說(shuō)答案。

五、課堂總結(jié)

孩子們，今天，你們表現(xiàn)得真好，那么這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，又有哪些收獲呢？什么叫平均分，還記得嗎？一起說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)，起。哦，小朋友們的收獲還真不少。好，今天這堂課我們就上到這兒，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

六、板書(shū)：

分一分1、2、每份分得同樣多，就是平均分平均分的方法：每次分同樣多

七、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，感到成功的地方有以下幾個(gè)方面：

1、注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。課的開(kāi)始，從學(xué)生熟悉“喜洋洋和美羊羊”分五角星的故事入手，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，引出三種分五角星的方法，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)分五角星的多樣化，在分的過(guò)程中感知“同樣多”與“不同 樣多”。然后讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的分法，并說(shuō)明自己喜歡的原因，引出分兩份同樣多，通過(guò)教師的板演圈一圈讓學(xué)生進(jìn)一步明確份數(shù)，每份的個(gè)數(shù)。尊重學(xué)生的個(gè)

性發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自生活經(jīng)驗(yàn)，得出平均分。尊重了學(xué)生的已有知識(shí)水平。

2、注重知識(shí)的二次利用。讓學(xué)生回到不是平均分的分法，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、擺一擺圓片的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)：每份分得同樣多，通過(guò)比較、對(duì)比的方法，讓學(xué)生明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平均分“概念的理解。

3、注重學(xué)生的實(shí)踐操作，在課的始終，讓學(xué)生利用小棒，擺一擺、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，感受平均分的含義及平均分的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，合作交流的能力，讓學(xué)生匯報(bào)分的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程

改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如“把12支鉛筆平均分給4個(gè)小朋友，你會(huì)怎么分？”學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)的方法有多種，主要讓學(xué)生明確分得方法雖然不同，但分完后的每份的數(shù)量是同樣的。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，再次體驗(yàn)了平均分的過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化分法。

5、總之，本節(jié)課的教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生動(dòng)手操作，展示匯報(bào)的過(guò)程。學(xué)生在擺一擺、分一分、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感知平均分的概念，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法打下良好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的不足之處是：

1、個(gè)別問(wèn)題提出時(shí)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答、操作不是我所希望的，顯得自己有點(diǎn)措手不及。

2、練習(xí)題的最后一題處理的有些快，應(yīng)該讓學(xué)生充分的看明白圖的意思，再圈，就更好了。

3、讓學(xué)生在生活中找一些有關(guān)“平均分”的事例，學(xué)生找的都很好，只是表述不是很清楚，教師應(yīng)抓住動(dòng)態(tài)的生成資源，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么是“平均分”為什么不是。這節(jié)課學(xué)生在操作中體驗(yàn)了平均分的分法，理解了平均分的概念，學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)新知，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

第五篇：分一分教案

分一分

東門(mén)小學(xué) 毛文紅

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）P27 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)重復(fù)取走的過(guò)程，掌握等量分的分法。2．理解幾里有幾個(gè)幾的含義。

3．學(xué)會(huì)用減法算式和乘法算式表示分的過(guò)程。

4．通過(guò)動(dòng)手操作、表象訓(xùn)練及表達(dá)，經(jīng)歷從實(shí)物到算式的數(shù)學(xué)化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解幾里有幾個(gè)幾的含義。

2.學(xué)會(huì)用減法算式和乘法算式表示分的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作、表象訓(xùn)練及表達(dá)，經(jīng)歷從實(shí)物到算式的數(shù)學(xué)化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、板貼 學(xué)具準(zhǔn)備：雙色片、學(xué)習(xí)單 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入 1.創(chuàng)設(shè)情景

今天，小胖家要來(lái)一批小客人，瞧！他準(zhǔn)備了許多東西，可是小胖來(lái)不及分，你們?cè)敢鈳椭麃?lái)分一分嗎？ 2.揭題

今天我們就來(lái)研究“分一分”中的學(xué)問(wèn)。（板貼）

二、動(dòng)手操作 1.分草莓

（1）動(dòng)手分12顆草莓。（2）介紹一下你是怎么分的？

板書(shū)減法算式。（3）這些都是減法算式嗎？

像剛才這樣我們分的過(guò)程就可以用減法算式來(lái)表示。（4）（指某一算式）在算式12-3-3-3-3=0中“3”表示什么？3減了幾次？為什么要減4次呢？想一想，12里有幾個(gè)3？所以可以分幾堆？ 2.分蘋(píng)果

（1）出示題：15個(gè)蘋(píng)果，每5個(gè)裝一盤(pán)，裝幾盤(pán)？（板貼）（2）按要求分。（3）匯報(bào)分法。（4）算式怎么表示。

（5）為什么減數(shù)都是5？5減了幾次？

可以想，15里有幾個(gè)5。（板貼）

15里有3個(gè)5。就可以寫(xiě)成15=3×5。（板貼）

說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

（6）小結(jié)：分的過(guò)程中，每次分掉的個(gè)數(shù)相等，我們既可以用減法算式來(lái)表示，也可以用乘法算式來(lái)表示。

三、表象操作 1.分橘子

（1）出示題：12個(gè)橘子，每4個(gè)裝一盤(pán)，裝幾盤(pán)？（2）同桌兩人說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，匯報(bào)。2.分糖果

（1）看圖分糖，完成練習(xí)紙的第一題。（2）匯報(bào)兩種分法。

（4）小結(jié)：把一堆東西分一分，每份中的個(gè)數(shù)相等，就可以想幾里有幾個(gè)幾。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)習(xí)單的第二大題。

2.說(shuō)說(shuō)黑板上的算式：12里有（）個(gè)（）。

五、拓展練習(xí)

1.學(xué)習(xí)單：24里有（）個(gè)（）。

六、總結(jié)

今天你學(xué)到了什么？