第一篇：西師大版二年級(jí)丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

勵(lì)志篇《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與能力：理解字義。正確、流利有感情地朗讀課文，用

自己的話把故事講給別人聽(tīng)聽(tīng)。

2過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀了解內(nèi)容，感受丑小鴨的善良。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得從小要培養(yǎng)善待他人，互相

尊重，同時(shí)對(duì)生活充滿美好的希望。學(xué)習(xí)丑小鴨那種不屈不撓、充滿信心的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文精彩片段，在讀中悟情，悟理。

難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，結(jié)合課件理解課文內(nèi)容，感悟文章主題，培養(yǎng)從小和善待人，互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。

2、有感情地朗讀課文。中堂鎮(zhèn)江南村匯文小學(xué)二（4）班語(yǔ)文劉生秀

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位朋友，是誰(shuí)呢？（板書(shū)課題：丑小鴨）并齊讀課題，理解“丑”字，引出問(wèn)題：

1、為什么叫他丑小鴨，他丑在哪里？

2、大家是怎樣對(duì)待丑小鴨的，他又是怎樣做的？

帶著這兩個(gè)問(wèn)題，快速讀課文，邊讀邊思考。

二、學(xué)習(xí)課文，深入了解。

1,、學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地讀課文。2同桌之間討論。

3、學(xué)生匯報(bào)，解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么叫他丑小鴨，他丑在哪里？

（1）生：大家都說(shuō)丑小鴨長(zhǎng)得丑。

為什么？為什么說(shuō)它長(zhǎng)得丑？我們來(lái)比較一下丑小鴨與其他小鴨。

出示丑小鴨和其他小鴨圖片，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和其他小鴨有什么不同?(看圖填空)

丑小鴨：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小 鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（學(xué)生看圖用自己的語(yǔ)言表達(dá)）

師：大家都不喜歡他。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把它的丑樣讀出來(lái)。

2、大家是怎對(duì)待丑小鴨的呢？

在我們的生活中，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì)怎樣叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢？（生：寶貝，心肝……）是的，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫它……（學(xué)生接）。它的心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)、自卑……）帶著這些感受，讀讀這段話。（以讀代講，體會(huì)丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）

（2）僅僅因?yàn)樗?，它就要傷心的離開(kāi)嗎?還有什么其他原因？指名說(shuō)。出示以下段落：

大家都不喜歡他。鴨子們打他，小雞啄他，喂雞鴨的人踢他，他只好傷心的走了。

它們是怎樣對(duì)待它的？當(dāng)鴨子們咬它時(shí)，丑小鴨會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢？

小雞呢？喂雞鴨的人呢？

2師總結(jié)：親人欺負(fù)他，朋友欺負(fù)他，連主人都欺負(fù)他。丑小鴨能不傷心嗎？誰(shuí)能讀出丑小鴨的傷心。

師：欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開(kāi)了家。他想：我還是到外面去，看看能不能找到朋友。

（2）指導(dǎo)朗讀課文4節(jié)

過(guò)渡：丑小鴨離開(kāi)了家又有哪些遭遇？ 學(xué)生自由發(fā)揮想象

過(guò)渡：傷心的丑小鴨無(wú)論走到哪里，總是被動(dòng)物們瞧不起。秋天到了，當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候，丑小鴨看見(jiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第5自然段，看看丑小鴨因?yàn)槭裁炊d奮？

1找出描寫(xiě)白天鵝漂亮的句子。

2有感情地朗讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)“又驚奇又羨慕”這句話。從而體會(huì)丑小鴨向往美好生活的感情。3 想一想：這時(shí)丑小鴨會(huì)想些什么？

（天鵝真美啊，要是我也能變成白天鵝那該多好啊，要是我也能有這么多好朋友那該多好?。?/p>

過(guò)渡：丑小鴨的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的最后一段

（3）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“這難道是自己的影子？反問(wèn)句和“啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！問(wèn) ：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？

誰(shuí)能把丑小鴨高興 激動(dòng)的心情讀出來(lái) 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟

三、激發(fā)情感，拓展思維

1今天我們一起學(xué)了《丑小鴨》這篇童話故事，你一定有話要說(shuō)吧，請(qǐng)從下面的題目中任選一題，大聲說(shuō)出自己的想法。

我想對(duì)丑鴨子說(shuō)______;對(duì)丑小鴨的哥哥、姐姐說(shuō)______;對(duì)農(nóng)夫說(shuō);______;對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)______;對(duì)養(yǎng)鴨小姑娘說(shuō)_______;對(duì)同學(xué)說(shuō)___ 簡(jiǎn)單了解作者

師過(guò)度：同學(xué)們的想象非常豐富。這么美的童話故事，知道作者是誰(shuí)嗎？

生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。

師：你懂得真多。安徒生從小沒(méi)受過(guò)正規(guī)的教育，14歲時(shí)，他來(lái)到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來(lái)得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒(méi)有被困難嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成為世界聞名的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學(xué)可以到圖書(shū)館借讀，然后同學(xué)們交流。

四、作業(yè)

作業(yè)講故事小練筆結(jié)合，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特點(diǎn)，提高學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

1、用自己的話圍繞把故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、說(shuō)說(shuō)當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不是丑小鴨，而是一只漂亮的白天鵝時(shí)，他會(huì)想些什么呢？

3、閱讀安徒生爺爺?shù)钠渌髌?。如：《賣火柴的小女孩》 《豌豆上的公主》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等

板書(shū)設(shè)計(jì)： 丑小鴨

丑 向往、追求 美

丑小鴨 變成 白天鵝 永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄，做生活的強(qiáng)者

附：各位老師，你的到來(lái)，是我的榮幸。本教案只是我最初預(yù)設(shè)的教案，后經(jīng)多次改動(dòng)課件，難免有出入。和課堂同樣也會(huì)有所不同之處，大同小異，敬請(qǐng)諒解。謝謝你的支持和指導(dǎo)！

第二篇：西師版《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)課后的字。

2能聯(lián)系上下文理解生字、新詞的意思，選擇喜歡的詞語(yǔ)造句。

3有感情地朗讀課文，把故事講給別人聽(tīng)。

4體會(huì)丑小鴨的心理活動(dòng)，感受丑小鴨對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)丑小鴨的心理變化，感受丑小鴨對(duì)美好生活的向往，以及最后終于變成了漂亮的白天鵝的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)丑小鴨的心理變化，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義并造句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備本課的生字卡片，小黑板，《安徒生童話選》這本書(shū)。

學(xué)生：閱讀有關(guān)安徒生爺爺?shù)淖髌贰?/p>

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1教師邊出示《安徒生童話選》，邊問(wèn)：同學(xué)們，你們讀過(guò)這本書(shū)嗎對(duì)了，這就是著名的丹麥作家安徒生爺爺?shù)耐掃x。那你知道安徒生爺爺寫(xiě)了哪些童話故事呢(可引導(dǎo)學(xué)生回答：《賣火柴的小女孩》、《豌豆公主》、《丑小鴨》等)今天，老師就要和大家一起去讀一讀《丑小鴨》的故事。

2教師板書(shū)課文題目，學(xué)生讀課文題目。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1學(xué)生借助拼音自讀課文。教師提醒閱讀要求。

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

(2)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)圈畫(huà)出生字娃娃。

(3)邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事情

2抽生談感受，讀了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么有什么問(wèn)題嗎

3小結(jié)。

三、再讀課文，合作識(shí)字

1認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍課文，評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。

2檢查自讀情況。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好翹舌音“丑”、“翅”、“軟”、“充”四個(gè)生字。抽讀生字卡片。

3小組互讀，同桌交流自己的識(shí)字方法。并以開(kāi)火車、找朋友等形式加以鞏固。

你記住了哪些字介紹自己的記字方法。

學(xué)生介紹后，教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理。注重教給孩子識(shí)字的方法。如“裂”、“踢”、“膀”可運(yùn)用記憶形聲字的方法?！岸选薄ⅰ败洝笨梢圆捎谩皳Q一換”的方法。

4教師小結(jié)。

四、再讀課文，體會(huì)丑小鴨的心理變化。

1學(xué)生默讀課文，找出丑小鴨感情變化的詞語(yǔ)。(傷心——興奮——幸福)

2為什么會(huì)有這樣的變化呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出丑小鴨傷心的原因。

(1)思考：丑小鴨有哪些與眾不同的地方用“”畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自讀——抽生交流——指導(dǎo)朗讀)

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“破殼而出”和“稀稀疏疏”等詞語(yǔ)。

(3)因?yàn)椤俺蟆保笮▲喪艿搅四男┎还拇?/p>

a請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

b朗讀體會(huì)。重點(diǎn)抓住“打”、“啄”、“踢”這幾個(gè)動(dòng)詞體會(huì)。

c“只好”這個(gè)詞怎樣理解

(4)教師小結(jié)。由于丑小鴨樣子丑，所有的動(dòng)物都瞧不起他，所以他很傷心。

3過(guò)渡：傷心的丑小鴨無(wú)論走到哪里，總是被動(dòng)物們瞧不起。秋天到了，當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候，丑小鴨看見(jiàn)了什么請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第5自然段，看看丑小鴨因?yàn)槭裁炊d奮

(1)找出描寫(xiě)白天鵝漂亮的句子。

(2)有感情地朗讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)“我要飛向他們，飛向那些美麗的鳥(niǎo)兒”這句話。從 而體會(huì)丑小鴨向往美好生活的感情。

(3)教師總結(jié)。

4教師有感情的敘述：時(shí)間一天天地過(guò)去了，丑小鴨也一天天地長(zhǎng)大了。終于，奇跡發(fā)生了，他變成了一只漂亮的白天鵝。趕快讀讀第6自然段吧。

(1)小聲朗讀第6自然段，找出描寫(xiě)丑小鴨漂亮的語(yǔ)句。

(2)反復(fù)品讀，體會(huì)丑小鴨幸福的感覺(jué)。

(3)教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)好“又來(lái)了一只新的天鵝”和“丑小鴨低頭一看……好美啊!”這兩個(gè)感嘆句。

5總結(jié)全文。

(1)有感情地朗讀課文。

(2)以“傷心——興奮——幸?！睘榫€索，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字并完成課后題

1用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

2學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的字，提出容易出錯(cuò)的地方。

如：“丑”字的筆順要注意?！熬怼迸c“巷”的區(qū)別。

3教師示范，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、欣賞。

4同桌互評(píng)，找出寫(xiě)得好的字，畫(huà)上一面旗幟。

六、拓展延伸

1把《丑小鴨》的故事講自己的家人聽(tīng)。

2課外閱讀《安徒生童話選》。

第三篇：西師大版二年級(jí)丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

16、丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解字義。正確、流利有感情地朗讀課文，用自己的話把故事講

給別人聽(tīng)聽(tīng)。

2過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，通過(guò)朗讀了解內(nèi)容，感

受丑小鴨的善良。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得從小要培養(yǎng)善待他人，互相

尊重，同時(shí)對(duì)生活充滿美好的希望。學(xué)習(xí)丑小鴨那種不屈不撓、充滿信心的精

神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)字和有感情的朗讀；

難點(diǎn)是通過(guò)有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，結(jié)合課件理解課文內(nèi)容，感悟文章主題，培養(yǎng)從小和善待人，互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。

2、能復(fù)述課文，有感情地朗讀課文。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字：

師：同學(xué)們，還記得我們昨天學(xué)習(xí)生字的游戲嗎？今天我們可愛(ài)的生字寶寶帶著他的好朋友又來(lái)到了我們課堂上，它們說(shuō)只要小朋友們能跟它們交上朋友，就讓你們很快學(xué)會(huì)丑小鴨這個(gè)故事，同學(xué)們，你們想學(xué)會(huì)這個(gè)故事嗎？想再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)生字寶寶們嗎？

2、復(fù)習(xí)課文大意

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丑小鴨的一些什么事情?

二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)丑小鴨的心理變化

1,、學(xué)生默讀課文，找出丑小鴨感情變化的詞語(yǔ)。

傷心——興奮——幸福

2、為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想丑小鴨傷心的原因。

（1）生：大家都說(shuō)丑小鴨長(zhǎng)得丑。

為什么？為什么說(shuō)它長(zhǎng)得丑？我們來(lái)比較一下丑小鴨與其他小鴨。

出示丑小鴨和其他小鴨圖片，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和其他小鴨有什么不同?(看圖填空)

丑小鴨：他的毛稀稀疏疏，丑極了。

小 鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（學(xué)

生看圖用自己的語(yǔ)言表達(dá)）

師：他的毛稀稀疏疏的，丑極了。大家都不喜歡他。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把它的丑樣讀出來(lái)。

師：在我們的生活中，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì)怎樣叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢？（生：寶貝，心肝……）是的，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫它……（學(xué)生接）。它的心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)、自卑……）帶著這些感受，讀讀這段話。（以讀代講，體會(huì)丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）

（2）僅僅因?yàn)樗?，它就要傷心的離開(kāi)嗎?還有什么其他原因？指名說(shuō)。出示以下段落：

大家都不喜歡他。鴨子們打他，小雞啄他，喂雞鴨的人踢他，他只好傷心的走了。

1問(wèn)：鴨子們是丑小鴨的什么人？它們是怎樣對(duì)待它的？當(dāng)鴨子們咬它時(shí)，丑小鴨會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢？

小雞呢？喂雞鴨的人呢？

2師總結(jié)：親人欺負(fù)他，朋友欺負(fù)他，連主人都欺負(fù)他。丑小鴨能不傷心嗎？誰(shuí)能讀出丑小鴨的傷心。

師：欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開(kāi)了家。他想：我還是到外面去，看看能不能找到朋友。

（2）指導(dǎo)朗讀課文4節(jié)

過(guò)渡：丑小鴨離開(kāi)了家又有哪些遭遇？

學(xué)生自由發(fā)揮想象

過(guò)渡：傷心的丑小鴨無(wú)論走到哪里，總是被動(dòng)物們瞧不起。秋天到了，當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候，丑小鴨看見(jiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第5自然段，看看丑小鴨因?yàn)槭裁炊d奮？

1找出描寫(xiě)白天鵝漂亮的句子。

2有感情地朗讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)“我要飛向他們，飛向那些美麗的鳥(niǎo)兒”這句話。從而體會(huì)丑小鴨向往美好生活的感情。想一想：這時(shí)丑小鴨會(huì)想些什么？

（天鵝真美啊，要是我也能變成白天鵝那該多好啊，要是我也能有這么多好朋友那該多好?。?/p>

過(guò)渡：丑小鴨的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的最后一段

（3）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“又來(lái)了一只新的天鵝！”和丑小鴨低頭一看……好美啊！這兩個(gè)感嘆句。問(wèn) ：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？

誰(shuí)能把丑小鴨高興 激動(dòng)的心情讀出來(lái)在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀

中感悟

三、激發(fā)情感，拓展思維

1今天我們一起學(xué)了《丑小鴨》這篇童話故事，你一定有話要說(shuō)吧，請(qǐng)從下面的題目中任選一題，大聲說(shuō)出自己的想法。

我想對(duì)小鴨子說(shuō)______;

對(duì)鴨媽媽說(shuō)______;

對(duì)小雞說(shuō);______;

對(duì)喂雞鴨的人說(shuō)______;

對(duì)同學(xué)說(shuō)_______;

對(duì)老師說(shuō)___簡(jiǎn)單了解作者

師過(guò)度：同學(xué)們的想象非常豐富。這么美的童話故事，知道作者是誰(shuí)嗎？

生：安徒生。他是丹麥著名童話作家。

師：你懂得真多。安徒生從小沒(méi)受過(guò)正規(guī)的教育，14歲時(shí)，他來(lái)到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來(lái)得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒(méi)有被困難嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成為世界聞名的童話大師。他一生發(fā)表了160多篇童話。有興趣的同學(xué)可以到圖書(shū)館借讀，然后同學(xué)們交流。

四、作業(yè)

作業(yè)自選，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特點(diǎn)

1、用自己的話圍繞“傷心—興奮—幸?！卑压适抡f(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、說(shuō)說(shuō)當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不是丑小鴨，而是一只漂亮的白天鵝時(shí)，他會(huì)想些什么呢？

3、閱讀安徒生爺爺?shù)钠渌髌贰Ｈ纾骸顿u火柴的小女孩》 《豌豆上的公主》等

板書(shū)設(shè)計(jì)：丑小鴨

丑向往、追求美

丑小鴨變成白天鵝

永遠(yuǎn)不要對(duì)自己說(shuō)放棄，做生活的強(qiáng)者

第四篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師想向同學(xué)們介紹一位朋友（出示安徒生畫(huà)像），他的名字叫安徒生，是一百多年前丹麥一位有名的童話作家。他寫(xiě)了很多膾炙人口的童話故事。今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的其中的一篇，題目叫——《丑小鴨》（板書(shū)課題）

2.針對(duì)課題讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。

3.師：剛才同學(xué)們心中都有很多的疑問(wèn)，下面我們一起來(lái)進(jìn)入故事中去，聽(tīng)一聽(tīng)到底講了一件什么事。（播放課文視頻）

4.大致概括課文的主要內(nèi)容：課文講了丑小鴨歷盡了磨難變成了美天鵝的故事。（板書(shū)：丑小鴨、美天鵝）

5.學(xué)寫(xiě)：鴨、鵝（對(duì)比這兩個(gè)字，找出共同點(diǎn)，老師范寫(xiě)，學(xué)生摹寫(xiě)）

（二）學(xué)習(xí)生字

1.小組自主學(xué)習(xí)。

先出示學(xué)習(xí)要求：a在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把課文通讀一遍；b學(xué)習(xí)拼讀14個(gè)生字；c與小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些生字你用什么方法記住了。

2.檢查學(xué)習(xí)成果。

A出示生字，請(qǐng)小老師帶讀。

B說(shuō)說(shuō)哪些生字你覺(jué)得很難記住卻又還沒(méi)有想到辦法記的。同學(xué)幫助老師點(diǎn)撥。

C出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，師生賽讀，全班朗讀。

過(guò)渡：我們知道課文講了一只丑小鴨變成美天鵝的故事。那這只丑小鴨和以后的美天鵝長(zhǎng)得是什么樣呢？課文哪個(gè)自然段寫(xiě)丑小鴨的“丑”，哪個(gè)自然段寫(xiě)美天鵝的“美”？請(qǐng)你快速瀏覽課文，在文中找出答案。

（三）學(xué)習(xí)丑小鴨的“丑”（二自然段）

1老師范讀課文，你從課文哪些地方知道了丑小鴨長(zhǎng)得什么樣的呢？找出有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)讀一讀。

2.板書(shū)：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的3.既然大家都說(shuō)丑小鴨長(zhǎng)得丑，那他的哥哥姐姐們長(zhǎng)得什么樣呢？看圖練習(xí)填空：其他的小鴨子的毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的，可愛(ài)極了！

4.練習(xí)朗讀這個(gè)自然段。

5.過(guò)渡：但是我們的丑小鴨是一直都這么丑嗎？他后來(lái)變成什么樣子呢？出示課文最后一句話。訓(xùn)練朗讀，注意要讀出驚喜的語(yǔ)氣。

（四）學(xué)習(xí)美天鵝的“美”(第七自然段)

1.出示學(xué)習(xí)要求：A同桌讀一遍第七自然段；B用橫線畫(huà)出描寫(xiě)美天鵝長(zhǎng)得美得句子或者詞語(yǔ)。

2.檢查學(xué)習(xí)結(jié)果

3.雪白的羽毛、漂亮的影子、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子

4.看圖練習(xí)填空：在一個(gè)又冷又黑的除夕的夜晚，大街上走來(lái)一個(gè)賣火柴的小女孩。她的身子（）的，一頭（）的頭發(fā)，（）的臉上有一雙（）的眼睛，一雙被凍得（）的小手緊緊地握著一把火柴。

（五）“丑”與“美”對(duì)比朗讀。

（六）到底丑小鴨變成美天鵝的過(guò)程中，他經(jīng)歷了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

（八）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.找一找安徒生爺爺其他的童話故事來(lái)讀一讀。

五．板書(shū)設(shè)計(jì)：

28.丑小鴨

丑小鴨→美天鵝

第五篇：丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

[教材分析]

《丑小鴨》是根據(jù)著名作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫(xiě)得十分感人，貼近兒童生活，而小學(xué)低年紀(jì)學(xué)生充盈著童真童趣的顯著特點(diǎn)，定會(huì)浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生許多令人驚異的感想。且況課文內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，只要和孩子們一起投入地朗讀，孩子們純真的心靈定能與“丑小鴨”美好的心靈產(chǎn)生共鳴，孩子們自然會(huì)在讀書(shū)中感悟到文章的真諦，人生的真諦。引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾骱献鞯奶骄垦凶x中展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)。重視孩子們的良好語(yǔ)感和整體的把握能力，靠自己讀書(shū)，靠自己意會(huì)。讀書(shū)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也必然在讀書(shū)聲中不斷提高。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、2、學(xué)習(xí)課文3-7段，帶著感受朗讀課文。體會(huì)丑小鴨面對(duì)艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，感受他變成天鵝后的無(wú)比快樂(lè)。

3、了解安徒生，產(chǎn)生閱讀安徒生童話作品的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

帶感受朗讀課文，悟出真情。

[教學(xué)難點(diǎn)]

體會(huì)丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

[課前準(zhǔn)備]

自制多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]

一、啟發(fā)談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到126頁(yè)。（背景：多媒體課件板書(shū)課題）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大家為什么都叫他“丑小鴨”嗎？

（1）引導(dǎo)：你從課文第二段的哪些詞句可以看出來(lái)？

（2）出示文中描寫(xiě)丑小鴨外貌的句子，齊讀。

二、品讀課文，學(xué)習(xí)第3-7段

（一）學(xué)習(xí)3-6自然段

1、過(guò)度語(yǔ)：丑小鴨從一出生就聽(tīng)到別人不停的叫他丑小鴨，他的心情怎么樣？（傷心、難過(guò)、自卑``````）是啊，正因?yàn)殚L(zhǎng)的丑，使他的成長(zhǎng)經(jīng)歷了坎坎坷坷，遭遇了種種不幸。接來(lái)來(lái)讓我們自由讀讀課文的3-6自然段，看一看：丑小鴨遭遇了哪些不幸？點(diǎn)名答。

2、課件出示：不幸之一：“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。

①齊讀。

②隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欺負(fù)”，理解“欺負(fù)”的含義。（田字格范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“負(fù)”字的最后一點(diǎn)不是橫折鉤）。在課堂練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)一遍。

說(shuō)說(shuō)你平常受過(guò)欺負(fù)嗎？被欺負(fù)以后你的心情怎么樣？（委屈，難過(guò)，傷心，哭``````）

③帶著感情齊度這一句，個(gè)別讀（師評(píng)價(jià)）

④“誰(shuí)都欺負(fù)他”，“誰(shuí)”具體指的是？（哥哥，姐姐，公雞，小姑娘）

⑤學(xué)習(xí)第二句，隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“討厭”（提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)）

⑥再次齊讀第一句，個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。

⑦導(dǎo)入第三句的學(xué)習(xí)：沒(méi)人愛(ài)沒(méi)人疼，確實(shí)可憐之至。課文中的第三句話中有一個(gè)詞語(yǔ)概括了這種心境，是什么？理解體會(huì)“孤單”，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候有過(guò)孤單的感覺(jué)，心情怎么樣？

⑧那么你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣讀好第3句呢？帶著感情讀第三句（齊讀）

3、自由讀第4段。（離開(kāi)家之后，他的境況有沒(méi)有改變呢）① 指名讀，評(píng)價(jià)

師：你讓我看到了一個(gè)淚流滿面的丑小鴨，你讓我看到了一個(gè)膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問(wèn)：你仿佛看到獵狗怎么追趕他？（生：獵狗兇巴巴的，咬著牙追趕的丑小鴨）丑小鴨又是怎么樣逃跑？（丑小鴨跌跌撞撞的逃命）小鳥(niǎo)又是怎么譏笑他的呢？（生1：你這個(gè)丑八怪，滾開(kāi)！生2：哈哈！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么丑的鴨子）

② 不幸之二：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林一里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。師：比他大的類夠欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥(niǎo)也欺負(fù)他，也許還有很多動(dòng)物來(lái)欺負(fù)他，會(huì)是誰(shuí)呢？

出示：丑小鴨來(lái)到小河里，小魚(yú)兒浮出水面，嘲笑說(shuō)：“?！?/p>

丑小鴨來(lái)到大樹(shù)下，小猴子皺著眉頭，嘲笑說(shuō)：“?！?/p>

丑小鴨來(lái)到馬路邊，小山羊，小熊都出來(lái)了，跟在身后戲弄他，說(shuō)：“?！?/p>

③ 么可憐的丑小鴨呀！所以他白天只好``````到了晚上``````（學(xué)生接著說(shuō)）

④ 相機(jī)出示：他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。指名讀，評(píng)價(jià)。請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生聲說(shuō)，你感受到丑小鴨此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心、勇敢、傷心``````）

⑤ 再次齊讀。

⑥ 小結(jié)：丑小鴨沒(méi)有親人的疼愛(ài)，在外面也找不到朋友。日子一天一天的過(guò)去了，他還是白天``````（學(xué)生接：躲起來(lái)）到了晚上`````（學(xué)生接：才敢出來(lái)找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？

4、學(xué)習(xí)第5段

①不幸之三：很快秋天到了，樹(shù)葉黃了（情境，課件：錄象），丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄的過(guò)日子。（景象里顯現(xiàn)文字）

悄悄的過(guò)日子是怎么過(guò)的？（導(dǎo)：可以想小鳥(niǎo)自由自在的飛嗎？可以象猴子在樹(shù)林里跳來(lái)跳去嗎？可以想小兔子一樣在外面和別人都交朋友嗎？）的確不能：只能躲躲藏藏，遮遮掩掩，提心吊膽的過(guò)日子，心里的滋味難以形容。

②女同學(xué)讀，男同學(xué)讀第一句。

引導(dǎo)：是的，這種生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來(lái)都沒(méi)看到過(guò)美

麗的情景嗎？是呀！他曾經(jīng)看到過(guò)一群美麗的天鵝，從他頭頂飛過(guò)。③ 示天鵝飛的圖片

④ 寫(xiě)“鵝”字。（注意左邊要收一點(diǎn)）

⑤ 丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的呢？（生：驚奇，羨慕）師：如此羨慕的丑小鴨心里可能會(huì)想些什么？是的，他多么羨慕這群美麗的天鵝呀！多么希望自己能換掉丑陋的衣裳變成美麗的小天使呀！

⑥ 我們來(lái)當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。

師：就是在這種孤單、寂寞、無(wú)助的日子里，丑小鴨看到了一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對(duì)生活充滿了信心，他覺(jué)得一定要堅(jiān)強(qiáng)的生活下去，哪怕是冬天來(lái)了``````（錄象）

5、課件導(dǎo)入學(xué)習(xí)第6段。

① 秋去冬來(lái)，在寒冷的冬天里，丑小鴨能否告別孤單和痛楚，又有誰(shuí)會(huì)給丑小鴨捎去一些溫暖呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第6段。

② 不幸之四：湖面差點(diǎn)凍死。師：也許是老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動(dòng)了，他竟然被一位農(nóng)夫帶回家，救活了。③ 小結(jié)：在家里，倍受欺負(fù)，在樹(shù)林里無(wú)親去故，在秋天里躲躲藏藏，在冬天里險(xiǎn)些喪命，這不但是只丑小鴨，更是一只可憐的鴨子，除了可憐，你還能想到哪些詞語(yǔ)？（孤單，不幸，傷心``````

6、引用作家海明威曾說(shuō)：冬天過(guò)去了，春天還會(huì)再遠(yuǎn)嗎？引出第7段。

①放幻燈片：（美麗白天鵝的外貌），是的，抽下呀也迎來(lái)了他生命旅程中最光輝燦爛的一個(gè)春天，讓我們自由朗讀第7段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（生：我知道了丑小鴨變成美麗的白天鵝了）② 齊讀描寫(xiě)白天鵝外貌的句子。

③ 指導(dǎo)讀好“？”“！”的句子。

三，總結(jié)：讀了這篇課文你有什么話要對(duì)丑小鴨說(shuō)的嗎？有什么祝福要送給他嗎？

四、拓展延伸

幻燈片出示：丑小鴨經(jīng)歷了那么多不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的向往，又讓我們這樣的感動(dòng)。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由為他高興，為他激動(dòng)。如此美妙的童話，你們知道他出自誰(shuí)的作品嗎？（安徒生）這位世界著名的童話大師，給我們留秒了許多感人的，有趣的童話故事，我們一起來(lái)看看。

封面圖片《海的女兒》《皇帝的新衣》《賣火柴的小女孩》````` 小結(jié)：安徒生寫(xiě)的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。