第一篇：2015年春八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 認(rèn)識(shí)跨省際區(qū)域 第二節(jié) 黃土高原—水土流失嚴(yán)重的地區(qū)教案 晉教版[范文模版]

黃土高原——水土流失嚴(yán)重的地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

能力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學(xué)難點(diǎn)

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

2.掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國(guó)水土流失分布圖。課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

2同學(xué)們：我國(guó)有960萬(wàn) km的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷（播放黃土高原的電視片）看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁）引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］

教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過(guò)100米。這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的？為什么別的地方?jīng)]有？請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁(yè)活動(dòng)2題，分組 1

討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來(lái)的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過(guò)很多假說(shuō)：有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”。其中，“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過(guò)來(lái)的。其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的，而不是流水沖來(lái)的。2.“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來(lái)的。

板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來(lái)源——“風(fēng)成說(shuō)”

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，我們從電視片和課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹）為什么會(huì)這樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)：

板書：

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

首先讓學(xué)生讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng)，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15°以上，有的達(dá)30°，坡長(zhǎng)一般100米~200米甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過(guò)土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。

為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。

2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對(duì)話，分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

這段對(duì)話表面上看起來(lái)是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f(wàn)壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬(wàn)壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對(duì)目前狀況來(lái)講的，同時(shí)這也說(shuō)明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時(shí)說(shuō)明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié)。

①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來(lái)源有很多假說(shuō)，其中“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水侵潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

［反饋練習(xí)］ 1.填空

（1）黃土高原東起、西至、南連、北抵?？缭?、、、等省區(qū)。

（2）黃土高原黃土物質(zhì)是由 作用形成的。2.選擇題

（1）關(guān)于黃土高原敘述正確的是（）

A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū) B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū) C.黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一 D.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地（2）黃土高原的主要地貌有（）

A.黃土坡 B.黃土塬 C.黃土峁

D.黃土梁 3.簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要因素有哪些。答案：1.（1）太行山 烏鞘嶺 秦嶺 長(zhǎng)城 山西 陜西 寧夏 甘肅（2）風(fēng)力

2.（1）BC（2）BCD 3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素：地形、降雨、土壤、植被等； 人為因素：毀林開荒破壞了植被，開礦、修路等基本建設(shè)不注意水土保持。板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 黃土高原——水土流失嚴(yán)重的地區(qū)

一、世界最大的黃土堆積區(qū) 1.位置和范圍：

黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。

2.黃土物質(zhì)成因：“風(fēng)成說(shuō)”

二、嚴(yán)重的水土流失

（一）水土流失的原因

1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。2.人為因素

①毀林、毀草開荒破壞了植被；

②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持?；顒?dòng)與探究

結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象，并分析其原因，提出解決方法。

第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來(lái)什么后果呢？ 板書：

（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果 ［講授新課］

1.教師提出下列問(wèn)題讓學(xué)生討論回答：

①水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)）

②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒(méi)有了，村莊也不知道該搬到哪里）

③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處？它給黃河帶來(lái)了什么問(wèn)題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來(lái)安全隱患）

經(jīng)過(guò)一系列問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)水土流失問(wèn)題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：地形和氣候條件確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請(qǐng)同學(xué)們做72頁(yè)活動(dòng)1。

首先，讓學(xué)生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點(diǎn)。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

第二，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季）

第三，讓學(xué)生讀“延安1951~1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”，說(shuō)出延安旱、澇災(zāi)害 4

發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師提問(wèn)：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果？（會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：之所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的更深刻，讓學(xué)生做72頁(yè)活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀71頁(yè)閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過(guò)程中起的負(fù)面作用，并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。［反饋練習(xí)］課堂活動(dòng) 參考答案：(略)

第三課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問(wèn)題？（加強(qiáng)水土保持工作，進(jìn)行生態(tài)建設(shè)）

板書：

四、生態(tài)建設(shè) ［講授新課］

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和山杏。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。

（二）合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過(guò)度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

通過(guò)上述措施：一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖耄岣吡水?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

承轉(zhuǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，既然要保持水土，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做73頁(yè)活動(dòng)1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對(duì)黃土高原來(lái)說(shuō)，既不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們看書74頁(yè)完成活動(dòng)2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

《中國(guó)21世紀(jì)議程》指出：“中國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，其目標(biāo)是：“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng)，提高食物生產(chǎn)和保障食物安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧困落后狀況，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理、永續(xù)地利用自然資源，特別是生物資源和可再生能源，以滿足逐年增長(zhǎng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的需要。”生活在黃土高原的人們要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)采取以下行動(dòng)：

第一，加強(qiáng)計(jì)劃生育力度，嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。

黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多，雖然實(shí)行計(jì)劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因，農(nóng)村人口的文化、科技素質(zhì)較差，許多地區(qū)連初中文化以上的人口比例都不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。

第二，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。

黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆?、生產(chǎn)的主要因素。國(guó)家從90年代開始建立移民新村，以改變當(dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。

第三，政府部門要加大宣傳力度，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號(hào)召，積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。

第四，黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過(guò)程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問(wèn)題。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1.相結(jié)合。

2.、活動(dòng)。［反饋練習(xí)］ 1.填空題

（1）黃土高原水土流失帶走了，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降，使 增多、擴(kuò)大、加深。從而導(dǎo)致 減少；還向 輸送大量泥沙，給 和 造成巨大困難。

（2）黃土高原大部分屬于 氣候，夏季，冬季 ；降水集中在 季節(jié)。

2.簡(jiǎn)答題

黃土高原進(jìn)行生態(tài)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)有哪些？

答案：1.（1）地表肥沃的土壤 溝谷 耕地面積 黃河下游 河道整治 防洪（2）溫帶大陸性季風(fēng) 高溫多雨 寒冷干燥 夏秋 2.略 板書設(shè)計(jì)

三、水土流失的后果脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1.生物措施與工程措施相結(jié)合。2.因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)?；顒?dòng)與探究

讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中存在哪些生態(tài)問(wèn)題，并根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)提出建設(shè)措施。

第二篇：2015年春八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 認(rèn)識(shí)跨省際區(qū)域 第三節(jié) 長(zhǎng)江三角洲—城市密集的地區(qū)教案 晉教版

長(zhǎng)江三角洲——城市密集的地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)讀圖6．43，使學(xué)生能夠說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲的范圍和地理位置；對(duì)本區(qū)域地理位置的優(yōu)越性做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；初步培養(yǎng)學(xué)生地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。2．通過(guò)讀圖6．49，描述本區(qū)內(nèi)人口、城市和工業(yè)部門結(jié)構(gòu)的空間分布特點(diǎn)，了解長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊地位，培養(yǎng)學(xué)生從交通、商業(yè)貿(mào)易、高新技術(shù)等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展、區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。

3．通過(guò)讀圖6．51，說(shuō)明上海市地理位置的優(yōu)越性——沿河(京杭運(yùn)河)、沿江、沿海，初步掌握區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識(shí)方法。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

2.通過(guò)讀圖6．43～圖6．57以及通過(guò)課堂、課外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)本區(qū)的地理位置、自然條件、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境，分析長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件和面臨的問(wèn)題，特別是通過(guò)以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲城市群對(duì)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的輻射作用，分析長(zhǎng)江在該流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

德育目標(biāo)

1．使學(xué)生初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。2．培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。

3．通過(guò)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題及治理保護(hù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生推理和綜合分析問(wèn)題的思維能力，從而意識(shí)到自然環(huán)境的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)

了解長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊地位，培養(yǎng)學(xué)生從交通、商業(yè)貿(mào)易、高新技術(shù)等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展、區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)明上海市地理位置的優(yōu)越性——沿河(京杭運(yùn)河)、沿江、沿海，初步掌握區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識(shí)方法。教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分運(yùn)用比較法、綜合歸納法、讀圖分析法等多種學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備

多媒體。課時(shí)安排

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］ 用生動(dòng)形象的語(yǔ)言導(dǎo)入。

同學(xué)們，長(zhǎng)江流域在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)“半壁江山”，是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)帶。長(zhǎng)江三角洲是長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)帶的核心區(qū)，在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、發(fā)展最好，在改革開放的進(jìn)程中，長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展具有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，這不僅體現(xiàn)在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)上，長(zhǎng)江三角洲在制度創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)對(duì)中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化發(fā)展更具決定性意義。在體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，長(zhǎng)江三角洲發(fā)展了以發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為標(biāo)志的“蘇南模式”；在

發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，長(zhǎng)江三角洲發(fā)展了以發(fā)展民營(yíng)企業(yè)為標(biāo)志的“浙江模式”；在都市化、國(guó)際化和現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略中，發(fā)展了“上海戰(zhàn)略與經(jīng)驗(yàn)”??你一定對(duì)長(zhǎng)江三角洲產(chǎn)生了濃厚的興趣，那就請(qǐng)一起走入今天的新課程：長(zhǎng)江三角洲——城市密集的地區(qū)。

［講授新課］

（板書）優(yōu)越的地理位置和自然壞境

1．在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析下列問(wèn)題：

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置有什么特點(diǎn)? 為什么說(shuō)長(zhǎng)江三角洲的地理位置十分優(yōu)越? 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)時(shí)應(yīng)點(diǎn)明長(zhǎng)江三角洲的海陸位置和沿海沿江的相對(duì)位置，以及沿海沿江對(duì)其自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)東鄰東海、黃海，扼江海交匯之要沖，位于長(zhǎng)江黃金水道的起點(diǎn)，我國(guó)南北海岸線的中段，既可沿長(zhǎng)江上溯到廣大的內(nèi)陸地區(qū)，又可同我國(guó)沿海南北各地以及各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)。上海、江蘇、浙江在全國(guó)海上運(yùn)輸網(wǎng)中具有中樞地位，海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)了江海聯(lián)運(yùn)。

長(zhǎng)江三角洲地勢(shì)低平，湖泊、河網(wǎng)密集。夏季炎熱，冬季溫和，降水豐沛，季節(jié)分配比較均勻，是我國(guó)地表水資源豐富的地區(qū)。眾多的湖泊，豐富的餌料，為發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)提供了較好的條件。

2．教師總結(jié)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些有利的自然條件為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和特色形成打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

［反饋練習(xí)］課堂活動(dòng)——“積極參與” 參考答案：(略)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要“世界級(jí)”都市帶的支撐。目前，我國(guó)已形成“三大都市帶”，即長(zhǎng)江三角洲都市帶、京津唐都市帶和珠江三角洲都市帶。這三個(gè)區(qū)域是我國(guó)最具實(shí)力的地區(qū)，是共同拉動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛的重要增長(zhǎng)極。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心地帶，是全國(guó)發(fā)展速度最快、投資環(huán)境最佳、經(jīng)濟(jì)內(nèi)在素質(zhì)最好的地區(qū)之一。

［講授新課］

（板書）發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第一自然段，分析回答為什么說(shuō)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的地區(qū)。

長(zhǎng)江三角洲面積僅占全國(guó)的1％，人口只有全國(guó)的6％，但國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值卻占全國(guó)的

15％，在全國(guó)具有舉足輕重的地位。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中與農(nóng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容和圖6．46～圖6．48，分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些資料進(jìn)一步加以說(shuō)明。

(1)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

長(zhǎng)江三角洲地處亞熱帶北部，從溫度條件看，具有多熟制的條件。年降水量l 000～1 200毫米，春夏季節(jié)約占全年降水量的60％—70％，在一般年份可以保證農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要。

長(zhǎng)江三角洲以平原為主，平原上河湖密集，具有江河湖海之利，十分有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

長(zhǎng)江三角洲歷來(lái)是農(nóng)業(yè)富饒的“魚米之鄉(xiāng)”、“絲茶之府”，所產(chǎn)絲綢馳名中外，龍井、碧螺春是世界著名的茶葉品種。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件較好，集約化程度較高。由于城鎮(zhèn)分布密集、城市化水平高、市場(chǎng)容量大，本區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品可就近銷售。近年來(lái)又進(jìn)一步擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)，發(fā)展了以花卉、蔬菜、特種水產(chǎn)和畜禽為主的創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，結(jié)合旅游業(yè)，還發(fā)展了觀光農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域。(2)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)由于人口、城市和工業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)用于糧食作物的耕地急速減少，盡管糧食的單位面積產(chǎn)量有所提高，但仍難改變總產(chǎn)量下降的局面，三角洲已由昔日的糧食基地變?yōu)槿奔Z地區(qū)，人口、土地、糧食三者之間的矛盾，是對(duì)長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)發(fā)展和食物保障的挑戰(zhàn)。

(3)長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)開發(fā)的潛力

長(zhǎng)江三角洲除工業(yè)集中的上海外，其他地區(qū)應(yīng)努力做到糧食基本自給，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與食物保障體系的建設(shè)，穩(wěn)定糧田面積，實(shí)現(xiàn)耕地總量平衡，特別是高產(chǎn)農(nóng)田，應(yīng)劃定農(nóng)田保護(hù)區(qū)，要發(fā)展規(guī)模經(jīng)營(yíng)，提高規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，還應(yīng)擴(kuò)大多種經(jīng)營(yíng)，發(fā)展為城鎮(zhèn)服務(wù)的副食品生產(chǎn)，規(guī)劃經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代化蔬菜基地，畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)，實(shí)行專業(yè)化生產(chǎn)，發(fā)展各種名優(yōu)特農(nóng)產(chǎn)品，既可滿足市場(chǎng)需要，又可出口創(chuàng)匯。

3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中與工業(yè)、交通等有關(guān)的內(nèi)容和圖6．49，學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

(1)長(zhǎng)江三角洲成為我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地主要有哪些有利條件?(2)長(zhǎng)江三角洲主要有哪些工業(yè)中心?具體以什么產(chǎn)業(yè)為主?(3)長(zhǎng)江三角洲的交通條件如何?(4)說(shuō)出長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問(wèn)題。

教師在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)歸納。

(1)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心地帶，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快、投資環(huán)境最佳、經(jīng)濟(jì)內(nèi)在素質(zhì)最好的地區(qū)之一。長(zhǎng)江三角洲區(qū)位條件優(yōu)越，生產(chǎn)技術(shù)水平和經(jīng)營(yíng)管理水平較高，經(jīng)濟(jì)綜合性較強(qiáng)。在中國(guó)加入WTO的歷史背景下，積極應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的范圍和層次，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，這不僅對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，而且對(duì)提升整個(gè)中國(guó)在全球的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力也具有十分重要的意義。

(2)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的上海、南京、杭州、蘇州、無(wú)錫、常州等城市．有國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，江蘇南部有眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，今后應(yīng)大力發(fā)展以高新技術(shù)為特色的新興工業(yè)和外向型經(jīng)濟(jì)，提高城市化水平，開創(chuàng)城鄉(xiāng)一體化的新局面。

(3)長(zhǎng)江三角洲交通發(fā)達(dá)，已形成鐵路、高速公路、海運(yùn)、內(nèi)河航運(yùn)、航空等的綜合運(yùn)輸體系，同時(shí)在商貿(mào)、旅游、金融等服務(wù)業(yè)方面也具有良好基礎(chǔ)。長(zhǎng)江三角洲將是中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)主要增長(zhǎng)點(diǎn)，將率先實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。隨著中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)走向制造

業(yè)強(qiáng)國(guó)，長(zhǎng)江三角洲必將成為一個(gè)全球矚目的區(qū)域制造業(yè)中心。

(4)長(zhǎng)江三角洲優(yōu)越的地理位置，健全的工業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)大的科研開發(fā)能力，活躍的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，成熟的對(duì)外開放，優(yōu)秀的人文環(huán)境構(gòu)成了長(zhǎng)江三角洲的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和持續(xù)發(fā)展的潛力。

然而，相對(duì)缺乏的自然資源，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)優(yōu)化，區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的完善，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升，以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)則是長(zhǎng)江三角洲在未來(lái)幾年所面臨的挑戰(zhàn)。

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息傳遞”和圖6．50，了解自1990年浦東開放開發(fā)以來(lái)，長(zhǎng)江三角洲就以其優(yōu)越的地理位置、豐富的勞動(dòng)力資源和完善的交通、通訊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施而成為外商投資的熱點(diǎn)。

［反饋練習(xí)］課堂活動(dòng)——“積極參與” 參考答案：

這里地理位置優(yōu)越，處在沿長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶和沿海經(jīng)濟(jì)帶的交匯處。從運(yùn)輸條件看：已構(gòu)成鐵路、高速公路、海運(yùn)、內(nèi)河航運(yùn)和航空等的綜合運(yùn)輸體系。

人口眾多，勞動(dòng)力資源豐富，高等院校和科研機(jī)構(gòu)多，技術(shù)力量雄厚。但是能源和礦產(chǎn)資源缺乏。

存在的環(huán)境問(wèn)題有：洪澇災(zāi)害、水污染、酸雨等。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］ 長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)包括江、浙、滬兩省一市的15個(gè)地級(jí)以上城市，是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，由于縱向行政管理取代了橫向市場(chǎng)性聯(lián)系，自上而下的行政垂直領(lǐng)導(dǎo)，不僅導(dǎo)致上海中心城市功能退化，成為單純的制造業(yè)中心，還使江浙兩省及下屬各地市間缺少了橫向整合的基礎(chǔ)。

改革開放后，在體制創(chuàng)新和政策導(dǎo)向的雙重作用下，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和體系有了迅速發(fā)展。上海也逐漸恢復(fù)了其大都市應(yīng)有的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的輻射功能，通過(guò)各種形式的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，在相當(dāng)大的程度上推動(dòng)了周邊地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的起步和技術(shù)升級(jí)。但由于長(zhǎng)江三角洲是跨省市區(qū)域，行政隸屬關(guān)系復(fù)雜，加上長(zhǎng)期的條塊管理，使地區(qū)間的協(xié)調(diào)變得困難，長(zhǎng)期以來(lái)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)合作還停留在20世紀(jì)80年代橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合和自發(fā)的層面上，并沒(méi)有進(jìn)入跨地區(qū)產(chǎn)業(yè)整合階段。隨著浦東開發(fā)，上海作為長(zhǎng)江三角洲的龍頭城市，其國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心地位的確立，將帶動(dòng)整個(gè)長(zhǎng)江三角洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整，長(zhǎng)江三角洲未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度上取決于經(jīng)濟(jì)區(qū)域化合作水平的提高和合作方式的創(chuàng)新。

［講授新課］

（板書）以上海為中心的城市群

1．引導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材第一自然段和圖6．43，分組討論分析下列問(wèn)題：

(1)在圖中找出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的主要城市上海、南京、杭州、無(wú)錫、蘇州、南通、揚(yáng)州、寧波等。

(2)分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市的分布特點(diǎn)——多分布在河流沿岸。(3)用數(shù)據(jù)說(shuō)明長(zhǎng)江：三角洲城市化的程度和城市群的密度大小。

長(zhǎng)江三角洲非農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?4％，比全國(guó)平均水平高出10％。城鎮(zhèn)平均密度為54個(gè)／萬(wàn)平方千米，是全國(guó)密度最大的城市群，也是世界著名的第六大城市群。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱瀆教材第二自然段和圖6．51，組織學(xué)生分組討論上海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和上海對(duì)區(qū)域內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用。在學(xué)生討論的前提下，教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)歸納，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江三角洲城市與其輻射作用的關(guān)系。

上海之所以成為長(zhǎng)江三角洲乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，一是有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，二是有實(shí)力。上海地處長(zhǎng)江三角洲前緣，東瀕東海，南臨杭州灣，西接江蘇、浙江兩省，北界長(zhǎng)江入?？?，正當(dāng)我國(guó)南北海岸線的中部，交通便利，腹地廣闊，地理位置優(yōu)越。上海位于太平洋西岸的國(guó)際航線上，從上海到東京、漢城、香港、曼谷等城市的航程幾乎相等，使得上海成為亞太地區(qū)的交通樞紐。同時(shí)上海又是中國(guó)東部海岸帶和長(zhǎng)江入?？诘慕粎R點(diǎn)，海陸交通十分方便，具有優(yōu)越的地理區(qū)位和廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地。上海城市的輻射功能也很強(qiáng)。目前，世界許多跨國(guó)公司都把駐華總部放在了上海，如飛利浦、通用，國(guó)內(nèi)一些知名企業(yè)如春蘭、杉杉等也把公司總部遷到了上海。上海大小洋山深水港的建成，將更加強(qiáng)化上海的對(duì)外開放地位，使其龍頭地位進(jìn)一步得到鞏固和提高。

上海作為全國(guó)最大的港口、全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地、全國(guó)最大的商業(yè)中心、全國(guó)重要的金融中心和科技教育中心，不僅對(duì)長(zhǎng)江三角洲，而且對(duì)整個(gè)長(zhǎng)江流域乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有輻射帶動(dòng)作用。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息傳遞”，了解上海港的基本情況。由于教材提供的材料比較簡(jiǎn)單，教師可適當(dāng)進(jìn)行資料的補(bǔ)充。

上海港位于我國(guó)大陸南北海岸線的中樞，瀕臨東海，地扼長(zhǎng)江入?？?，有黃浦江、吳淞口匯合于此。這種臨江瀕海的地理形勢(shì)，使它成為我國(guó)江、河、海、陸的重要運(yùn)輸樞紐。

上海港地理?xiàng)l件十分優(yōu)越，是一個(gè)理想的國(guó)際貿(mào)易港口。上海港腹地寬廣，背靠我國(guó)人口稠密、物產(chǎn)富饒的長(zhǎng)江三角洲和長(zhǎng)江中下游地區(qū)，加上交通發(fā)達(dá)，已成為我國(guó)內(nèi)河、沿海、遠(yuǎn)洋水陸運(yùn)輸縱橫交匯的融合體。

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第四自然段和圖6．52—圖6．56，了解浦東的開放開發(fā)對(duì)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。教師可適當(dāng)介紹浦東新區(qū)、陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)、楊浦大橋的情況。(1)浦東新區(qū)是上海市位于黃浦江以東、長(zhǎng)江口以西的一塊三角形地區(qū)，地處我國(guó)海岸線中點(diǎn)和長(zhǎng)江入?？诘慕粎R處，浦東新區(qū)面積556平方千米，常住人口240萬(wàn)。由于歷史上黃浦江兩岸沒(méi)有橋梁和隧道溝通，浦東雖然與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于上海老市區(qū)。

1990年4月18日，中國(guó)政府宣布開發(fā)開放上海浦東，提出以浦東開發(fā)開放為龍頭，進(jìn)一步開放長(zhǎng)江沿岸城市，盡快把上海建成國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一，帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍。浦東開發(fā)開放為上海發(fā)展提供了歷史性的機(jī)遇。經(jīng)過(guò)十多年的開發(fā)開放，浦東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市面貌發(fā)生了驚人變化，浦東新區(qū)已成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，成為中國(guó)20世紀(jì)90年代改革開放的重點(diǎn)和標(biāo)志。浦東，依靠上海長(zhǎng)期積聚的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化基礎(chǔ)，享有上海獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)、交通優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，得益于率先改革開放的先發(fā)效應(yīng)，以及政通人和的社會(huì)環(huán)境，被海內(nèi)外人士譽(yù)為“進(jìn)入中國(guó)經(jīng)濟(jì)的大門，打開中國(guó)市場(chǎng)的金鑰匙，連接中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的橋梁”。

(2)陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)位于浦東新區(qū)中心，與浦江外灘僅一江之隔，遙相對(duì)望，是浦東的黃金地段。該區(qū)是全國(guó)惟一以“金融貿(mào)易區(qū)”命名的國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)，按照上海市人民政府確定的發(fā)展規(guī)劃的要求，該區(qū)域?qū)⒔ǔ梢越?jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易等第三產(chǎn)業(yè)為主要功能的地區(qū)，是21世紀(jì)上海中央商務(wù)區(qū)的重要組成部分。

(3)楊浦大橋是黃浦江上的第二座大橋，于1993年10月竣工通車，它與南浦大橋遙相呼應(yīng)，是內(nèi)環(huán)線高架連接浦東與浦西的過(guò)江樞紐，楊浦大橋建成后，與南浦大橋一起構(gòu)成內(nèi)環(huán)線上的兩個(gè)過(guò)江樞紐，對(duì)緩解目前黃浦江越江交通緊張狀況和促進(jìn)浦東地區(qū)的開發(fā)開放具有重要意義。［反饋練習(xí)］

課堂活動(dòng)——“積極參與”

參考答案：

上海位于沿海和沿江兩個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶的結(jié)合部，通過(guò)長(zhǎng)江對(duì)長(zhǎng)江流域具有強(qiáng)大的輻射和帶動(dòng)作用。

四川、重慶、湖南、湖北、江西等省市的糧食、棉花、煤、鐵、天然氣、有色金屬等源源不斷通過(guò)長(zhǎng)江水運(yùn)到達(dá)上海。

還有：長(zhǎng)江沿岸農(nóng)業(yè)和工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，其高新技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)水準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)位居領(lǐng)先地位，水陸交通便利。

課堂活動(dòng)——“實(shí)踐探究”提示

參考答案： 1．長(zhǎng)江三角洲的產(chǎn)品很多，在調(diào)查的時(shí)候，可以分組來(lái)調(diào)查，如上海的手表、溫州的鞋、無(wú)錫的絲綢、杭州的茶葉、紹興的老酒等都十分有名。

2．在收集資料的時(shí)候，要注意資料的完整性和可對(duì)比性，重點(diǎn)要把浦東在改革前后的變化表現(xiàn)出來(lái)。

3．這一問(wèn)題的完成，關(guān)鍵是要突出長(zhǎng)江三角洲在全國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位和人民生活水平在全國(guó)的領(lǐng)先地位。資料的收集、整理和分析，貴在持之以恒，養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣，既可豐富課外生活，對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)又大有益處。

第三篇：晉教版八年級(jí)地理下冊(cè)教案第八章 認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

第八章 認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域

第一節(jié) 西雙版納——晶瑩透亮的綠寶石

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國(guó)少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國(guó)家的大力支持，其他民族的大力幫助。

2.懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛(ài)護(hù)旅游資源。

教學(xué)重點(diǎn)

1.西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。

2.通過(guò)分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖、投影片及錄像

課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

我國(guó)哪一個(gè)省的民族最多？（學(xué)生：云南）云南哪一個(gè)少數(shù)民族最出名？（學(xué)生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（學(xué)生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國(guó)內(nèi)外許許多多客人紛至沓來(lái)，觀光旅游？本節(jié)課，我們就來(lái)了解一下位于我國(guó)西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。

板書：西雙版納——晶瑩透亮的綠寶石 ［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會(huì)吸引大批國(guó)內(nèi)外游人觀光旅游？（學(xué)生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國(guó)、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生后及時(shí)板書：旅游資源十分豐富）

板書：旅游資源十分豐富

讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時(shí)，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導(dǎo)同學(xué)讀圖析圖后，說(shuō)出西雙版納位于我國(guó)云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國(guó)家為鄰？（學(xué)生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國(guó)。教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)）

提問(wèn)：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒(méi)有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？ 投影：“影響我國(guó)的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結(jié)果告訴大家，其他小組代表可作補(bǔ)充回答。

影響我國(guó)的夏季風(fēng)

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后，著重指出：由于我國(guó)地處亞洲東部，面對(duì)太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候，特別是來(lái)自印度洋上的西南季風(fēng)，對(duì)西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨(dú)特的意義。

投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）

讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點(diǎn)，并確定其氣候類型。

景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來(lái)自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。

過(guò)渡：受來(lái)自印度洋上濕潤(rùn)的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國(guó)原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛(ài)的雨林動(dòng)物彩圖”（圖7.12），并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)問(wèn)題分組討論，派代表發(fā)言。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國(guó)寶貴的自然資源，它有著獨(dú)特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯(cuò)落，形成7、8個(gè)層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動(dòng)物分布的一個(gè)重要因素。雨林良好的隱蔽場(chǎng)所和充足的食物來(lái)源為熱帶動(dòng)物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動(dòng)物，其中有亞洲象、綠孔雀等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”。

過(guò)渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國(guó)內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因?yàn)樗兄重S富的風(fēng)景旅游資源，還因?yàn)樗兄幕滋N(yùn)相當(dāng)深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無(wú)窮魅力。

提問(wèn)：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學(xué)生：潑水節(jié)）教師：回答得很對(duì)！這是傣族的一個(gè)什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢？請(qǐng)閱讀材料《歡樂(lè)的潑水節(jié)》并觀看投影。

傣族男女在潑水節(jié)潑水嬉戲

——?dú)g樂(lè)的潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂(lè)的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠(chéng)的祝福。傣家人常說(shuō)：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰(shuí)就潑誰(shuí)。”歡樂(lè)的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看敬愛(ài)的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時(shí)的情景錄像以加深印象。提問(wèn)：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學(xué)們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說(shuō)明傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

深受自然環(huán)境

影響的傣族文化生活

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國(guó)、緬甸等佛教國(guó)家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見(jiàn)佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠(chéng)的佛教徒。傣族特有的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當(dāng)?shù)亟邓S富，氣候濕度很大有關(guān)；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當(dāng)?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān)；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當(dāng)?shù)刂窳置?，廣種水稻密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國(guó)內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢？

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

下面我們來(lái)了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。［講授新課］

板書：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國(guó)的通達(dá)狀況，思考并回答這種規(guī)劃對(duì)西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處？

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：西雙版納與鄰國(guó)的相關(guān)位置及與鄰國(guó)的交通通達(dá)性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。

投影：《1991~2001年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7.16）引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說(shuō)明了什么？

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析本圖回答后，教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：本圖說(shuō)明了近年來(lái)，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)和人均收入，而且改善了人民生活，促進(jìn)了本區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

提問(wèn)：西雙版納地區(qū)原來(lái)以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會(huì)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？

分組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面已學(xué)知識(shí)分組討論，代表發(fā)言。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)并點(diǎn)撥：西雙版納長(zhǎng)期以農(nóng)業(yè)為主，近年來(lái)，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀(jì)80年代黨中央、國(guó)務(wù)院和云南省實(shí)施的改革開放政策的鼓勵(lì)和支持；其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，形成了獨(dú)具民族特點(diǎn)和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動(dòng)。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國(guó)家級(jí)旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動(dòng)了有關(guān)部門和行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時(shí)、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

角色扮演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來(lái)談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來(lái)帶動(dòng)本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的。

過(guò)渡：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進(jìn)了西雙版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來(lái)，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢(shì)。這究竟是哪些原因造成的呢？

閱讀分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。旅游景點(diǎn)相對(duì)比較分散，沒(méi)有形成規(guī)模。旅游接待也沒(méi)有國(guó)際化，直接削弱了西雙版納在國(guó)內(nèi)、特別是國(guó)際旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

一些不法商販，受利益的驅(qū)動(dòng)，在某些景點(diǎn)或旅游沿線的購(gòu)物點(diǎn)誘騙游客購(gòu)物，影響了西雙版納在旅游市場(chǎng)的聲譽(yù)。

部分旅游景點(diǎn)建在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，對(duì)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點(diǎn)的參觀內(nèi)容大同小異，沒(méi)有什么特色，對(duì)游客的吸引力不夠。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，主要與以下因素有關(guān)：（1）周邊旅游景點(diǎn)紛紛出現(xiàn)；（2）景點(diǎn)分散，沒(méi)成規(guī)模，接待也沒(méi)國(guó)際化；（3）不法商販誘客購(gòu)物，影響聲譽(yù)；（4）生態(tài)環(huán)境壓力較大；（5）一些景點(diǎn)大同小異，沒(méi)有特色。

提問(wèn)：面對(duì)近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢(shì)，人們?cè)撛趺崔k呢？

角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€(gè)大組（企業(yè)家組、學(xué)者組、商人組、學(xué)生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，展開討論。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達(dá)與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對(duì)這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護(hù)的科學(xué)性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對(duì)旅游機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，另一方面對(duì)旅游者也要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提倡文明旅游，愛(ài)護(hù)旅游資源。

［課堂小結(jié)］

方法1：讓學(xué)生結(jié)合板書內(nèi)容簡(jiǎn)要總結(jié)。

方法2：教師概括總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們了解了西雙版納地區(qū)的位置、資源優(yōu)勢(shì)和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習(xí)俗，知道了西雙版納為什么會(huì)成為國(guó)內(nèi)外游人向往的旅游地區(qū)，為什么近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)會(huì)出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，西雙版納將如何重振旅游雄風(fēng)。

知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)

答案：國(guó)家政策

相當(dāng)優(yōu)越

旅游

雨林

熱帶動(dòng)物王國(guó)

景點(diǎn)

分散

缺德

被破壞

大同小異

科學(xué)合理

可持續(xù)發(fā)展

［反饋練習(xí)］

1.判斷對(duì)錯(cuò)（對(duì)者打“√”號(hào)；錯(cuò)者打“×”號(hào)）（1）歡樂(lè)的春節(jié)是云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。（）（2）竹樓是云南西雙版納哈尼族的住宅樣式。（）

（3）美麗多姿的孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。（）（4）西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結(jié)果。（）（5）我國(guó)被稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”的地區(qū)是云南省的西雙版納。（）2.列舉題

（1）我國(guó)原始熱帶雨林保存最完整的地方有：①

省；②

省的 地區(qū)。

（2）西雙版納最著名的熱帶雨林植物有：①

，②

，③

，④。

（3）西雙版納可愛(ài)的熱帶雨林動(dòng)物有：①

，②

，③

，④。

答案：1.（1）×

（2）×

（3）√

（4）×

（5）√ 2.（1）海南

云南

西雙版納

（2）望天樹

板狀根

獨(dú)木成林

絞殺植物（3）亞洲象

綠孔雀

長(zhǎng)尾猿

長(zhǎng)嘴犀鳥

板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)與探究

假如你是一位旅游社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納旅游資源的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)你擬寫一份宣傳提綱。

（1）這里地處邊境，可以就近發(fā)展邊境旅游和出境旅游。（2）

（3）

答案：（2）這里地理位置優(yōu)越，風(fēng)景獨(dú)特，有“熱帶動(dòng)物王國(guó)”之美稱。（3）這里少數(shù)民族集中，文化底蘊(yùn)深厚，民族風(fēng)情誘人。

第二節(jié) 河西走廊——溝通東西方的交通要道

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．運(yùn)用地圖說(shuō)出河西走廊的位置和范圍，并能對(duì)河西走廊的地理位置做出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。2．運(yùn)用地圖和資料，分析河西走廊綠洲的分布與人口、城市分布特點(diǎn)的關(guān)系。

3．舉例說(shuō)明影響河西走廊農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理因素。

4．根據(jù)資料分析河西走廊主要的自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題所造成的后果，說(shuō)明我國(guó)西部開發(fā)的地理?xiàng)l件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)閱讀河西走廊的地形圖和景觀圖，使學(xué)生熟悉河西走廊的位置、范圍，認(rèn)識(shí)河西走廊的地形特點(diǎn)，強(qiáng)化讀圖能力。

2．通過(guò)閱讀資料和相關(guān)圖片，分析河西走廊生態(tài)環(huán)境十分脆弱的原因，認(rèn)識(shí)揚(yáng)沙或沙塵暴天氣對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活質(zhì)量的影響，分析水資源對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆詈蜕a(chǎn)的重要影響。

3．通過(guò)課堂活動(dòng)，組織學(xué)生讀圖歸納西雙版納地區(qū)和河西走廊地區(qū)的地理差異，并學(xué)會(huì)從一個(gè)地區(qū)圖表的各種地理信息中，分析歸納這一地區(qū)的地理特征和地理差異，掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)的一般方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1．通過(guò)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，使學(xué)生初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，從而樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。2．關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1．運(yùn)用地圖說(shuō)出河西走廊的位置和范圍，并能對(duì)河西走廊的地理位置做出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。2．運(yùn)用地圖和資料，分析河西走廊綠洲的分布與人口、城市分布特點(diǎn)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

1．舉例說(shuō)明影響河西走廊農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理因素。

2．根據(jù)資料分析河西走廊主要的自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題所造成的后果，說(shuō)明我國(guó)西部開發(fā)的地理?xiàng)l件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

教學(xué)方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖、投影片 課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

展示河西走廊的地形圖，一邊指圖，一邊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言導(dǎo)人。

北枕合黎、龍首二山，南倚綿綿祁連，南北山脈夾峙，得一狹長(zhǎng)平坦地帶，形似走廊，走廊的長(zhǎng)度有l(wèi) 000多千米，寬僅百千米，白西漢張騫以畢生心血開通此廊，這里便綿延起兩千年的蒼涼與璀璨，著名的古絲綢之路就從這里穿過(guò)，這便是中國(guó)東部通往西域的咽喉要道、聞名世界的河西走廊。

板書：河西走廊——溝通東西方的交通要道 ［講授新課］ 古今交通要道

1．指導(dǎo)學(xué)生瀆讀圖8．

14、圖8．15和教材第一、第二自然段，讓學(xué)生完成以下幾個(gè)任務(wù)。

(1)明確河西走廊所在的省份、地理位置以及河西走廊得名的原因。河西走廊位于甘肅省境內(nèi)，介于祁連山和合黎山、龍首山(讀圖確定這三座山脈的位置)之間，長(zhǎng)達(dá)l 000多千米，因位于黃河以西，被稱為河西走廊。(2)認(rèn)識(shí)河西走廊地理位置的重要性。在圖中找出通過(guò)河西走廊的重要的鐵路線和鐵路沿線城市武威、張掖、酒泉等，說(shuō)明目前這里仍是聯(lián)系亞洲和歐洲、溝通太平洋和大西洋的重要通道。

(3)認(rèn)識(shí)祁連山對(duì)于河西走廊綠洲的形成所起的重要作用。祁連山地處甘肅、青海兩省交界處，受高原寒冷氣候的影響，祁連山在海拔4 200米以上的高山地帶，終年積雪，在春暖花開之時(shí)，祁連山的冰雪融水匯成的溪流，是河西走廊地區(qū)人民賴以生存的基礎(chǔ)，是這里經(jīng)濟(jì)文化繁榮的基本保證。綠洲點(diǎn)綴在西北干旱的大地上，是古今驛路商旅的必經(jīng)之地。2．指導(dǎo)學(xué)生讀圖8．16和圖8．17，如果學(xué)生了解這方面的知識(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生做一簡(jiǎn)單介紹，教師亦應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，適當(dāng)補(bǔ)充一些資料。

嘉峪關(guān)意為“美好的山谷”，是萬(wàn)里長(zhǎng)城之明長(zhǎng)城西端起點(diǎn),絲綢古道上的重要關(guān)隘，雄峙于祁連山脈與黑山之間，地處河西走廊西段最窄處，地勢(shì)險(xiǎn)峻，氣勢(shì)雄偉，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地，被譽(yù)為“天下雄關(guān)”。

［反饋練習(xí)］課堂活動(dòng) 參考答案：

1．綠洲面積縮小了，會(huì)給河西走廊帶來(lái)干旱、揚(yáng)沙、沙塵暴等災(zāi)害，使生態(tài)環(huán)境惡化，農(nóng)作物減產(chǎn)，影響西部大開發(fā)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

下面我們來(lái)了解一下河西走廊的灌溉農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境 ［講授新課］

板書：灌溉農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境

1．河西走廊灌溉農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段和圖8．18來(lái)完成。

(1)通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的我國(guó)氣候類型的分布，明確河西走廊地區(qū)的氣候類型為溫帶大陸性氣候，降水稀少，氣候干燥，由于特殊的地理位置和±壤、水源、氣候條件，致使這片古老的綠洲有水即為良田，無(wú)水便是荒漠。

(2)從圖8．15中可以看出，河西走廊的地勢(shì)特點(diǎn)是南北高，中間低，東西為狹長(zhǎng)走廊，南部高峻的祁連山，是河西走廊重要的水源地，其冰雪融水和河流對(duì)河西走廊綠洲的形成、人口分布以及城鎮(zhèn)的興起與發(fā)展起著很大的作用；中部走廊平原地帶，灌溉農(nóng)業(yè)歷史悠久，是我國(guó)西北綠洲灌溉區(qū)的精華寶地。

(3河西走廊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平走在了甘肅省的前列，灌溉歷史悠久，春小麥、糜子、谷子、玉米、高梁、馬鈴薯、胡麻等是綠洲上的主要農(nóng)作物。但是，也面臨著生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)峻條件和由此帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的艱巨任務(wù)。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息傳遞”，了解酒泉得名的原因，以及酒泉作為著名衛(wèi)星發(fā)射基地為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造的驕人成績(jī)。

3．河西走廊生態(tài)環(huán)境的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二自然段、圖8．

21、“信息傳遞”以及課堂活動(dòng)“積極參與”來(lái)完成。

(1)指導(dǎo)學(xué)生討論分析河西走廊生態(tài)環(huán)境十分脆弱的原因。

河西走廊綠洲僅占總面積的17．4％，其余為沙漠、戈壁和難以利用的土地，河西走廊每年大風(fēng)日數(shù)約60—70天，平均風(fēng)速每小時(shí)可達(dá)4千米，這里不僅是我國(guó)風(fēng)沙東移南下的大通道，還是我國(guó)北方地區(qū)主要的沙塵源區(qū)之一。

(2)分析水資源對(duì)河西走廊農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。水是河西走廊的第一資源，水資源短缺是河西走廊發(fā)展中的永恒矛盾。所以，要堅(jiān)定不移地樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從節(jié)水人手，全面推進(jìn)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀圖8．20，在讀圖時(shí)要思考：是哪些因素使河西走廊綠洲的面積在不斷縮小?沙塵天氣為什么越來(lái)越多?保護(hù)河西走廊生態(tài)環(huán)境有什么 重要意義?(4)組織學(xué)生就如何改善河西走廊的生態(tài)環(huán)境展開討論。在學(xué)生分析討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)：

合理利用水資源，科學(xué)規(guī)劃和確定土地的人口承載量，禁止再新開荒地，推廣以恢復(fù)和保護(hù)環(huán)境為目的的大規(guī)模節(jié)水灌溉工程、風(fēng)沙治理工程和生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程，建立完善的生態(tài)保護(hù)法規(guī)和政策體系，才能真正實(shí)現(xiàn)河西走廊的可持續(xù)發(fā)展。

［反饋練習(xí)］課堂活動(dòng)

參考答案： “積極參與”參考答案

3．(1)陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，地處北緯3l42′～0o03935′，東經(jīng)10529′～11015′，北界內(nèi)蒙古，西臨寧夏、甘肅，南接川、渝、鄂，東與山西、河南為鄰。地域南北長(zhǎng)、東西窄，南北長(zhǎng)約870千米，東西寬約160—490千米。

(2)陜西境內(nèi)地形復(fù)雜，既有山地，又有平原，還有黃土高原，地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣。陜北黃土高原溝壑縱橫，塬、梁、峁交錯(cuò)。秦嶺呈東西走向，為我國(guó)南北方的分界線。大巴山位于陜西最南部，呈西北一東南走向。秦嶺、大巴山之間形成了漢江谷地。陜西地勢(shì)的總特點(diǎn)是南北高，中部低，地勢(shì)由西向東傾斜的特點(diǎn)很明顯。陜西可分為三大自然區(qū)域：北部是陜北高原，中部是關(guān)中盆地，南部是秦巴山地。(3)陜西地處我國(guó)東南濕潤(rùn)地區(qū)到西北干旱地區(qū)的過(guò)渡帶，屬大陸性氣候，由于南北延伸達(dá)800千米以上，所跨緯度多，從而引起境內(nèi)南北間氣候的明顯差異。長(zhǎng)城沿線以北為中溫帶干旱半干旱氣候，陜北黃土高原屬溫帶半干旱氣候，陜北其余地區(qū)和關(guān)中盆地為暖溫帶半濕潤(rùn)氣候，漢江谷地為亞熱帶濕潤(rùn)氣候。陜西溫度的分布，基本上是由南向北逐漸降低；降水的分布，也基本上是由南向北逐漸減少。陜西多種多樣的氣候類型為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了多樣的環(huán)境條件，有利于發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。(4)陜西的人口和城市大多分布在河流沿岸的關(guān)中盆地。

(5)陜西的河流以秦嶺為分水嶺，分屬黃河、長(zhǎng)江兩大水系。陜西的人口和城市多分布在河流沿岸，河流為人民的生活和生產(chǎn)提供了必要的條件，是陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如渭河所在的關(guān)中盆地(關(guān)中平原)歷史上就是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)之地，兼有灌溉和舟楫之利?，F(xiàn)在不僅是農(nóng)業(yè)灌溉的主要水源，而且還是人民生活和工業(yè)生產(chǎn)的主要水源。

(6)黃土高原的地形、氣候、植被，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都處在過(guò)渡帶，環(huán)境十分脆弱，一旦遭到破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難。治理黃土高原的水土流失必須調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)和布局，治理與開發(fā)相結(jié)合。

o

第四篇：八年級(jí)地理下冊(cè) 6_4 長(zhǎng)江三角洲地區(qū)--城市密集的區(qū)域教案 晉教版1

6.4長(zhǎng)江三角洲地區(qū)--城市密集的區(qū)域教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)讀圖6.35，使學(xué)生能夠說(shuō)明長(zhǎng)江三角洲的范圍和地理位置；對(duì)本區(qū)域地理位置的優(yōu)越性做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；初步培養(yǎng)學(xué)生地圖信息的認(rèn)定、獲取、分析及評(píng)價(jià)能力。

2．通過(guò)讀圖6.40和6.41，描述本區(qū)內(nèi)人口、城市和工業(yè)部門結(jié)構(gòu)的空間分布特點(diǎn)，了解長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊地位，培養(yǎng)學(xué)生從交通、商業(yè)貿(mào)易、高新技術(shù)等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展、區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。

3．通過(guò)讀圖6.42，說(shuō)明上海市地理位置的優(yōu)越性——沿河(京杭運(yùn)河)、沿江、沿海，初步掌握區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識(shí)方法。能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

2.通過(guò)讀圖以及通過(guò)課堂、課外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)本區(qū)的地理位置、自然條件、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境，分析長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件和面臨的問(wèn)題，特別是通過(guò)以上海為中心的長(zhǎng)江三角洲城市群對(duì)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的輻射作用，分析長(zhǎng)江在該流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。德育目標(biāo)

1．使學(xué)生初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展的觀念。2．培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，認(rèn)識(shí)到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。

3．通過(guò)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題及治理保護(hù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生推理和綜合分析問(wèn)題的思維能力，從而意識(shí)到自然環(huán)境的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)

了解長(zhǎng)江三角洲在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊地位，培養(yǎng)學(xué)生從交通、商業(yè)貿(mào)易、高新技術(shù)等方面綜合分析其輻射作用的綜合能力，初步樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展、區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)明上海市地理位置的優(yōu)越性——沿河(京杭運(yùn)河)、沿江、沿海，初步掌握區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識(shí)方法。教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分運(yùn)用比較法、綜合歸納法、讀圖分析法等多種學(xué)習(xí)方法。課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言導(dǎo)入。

同學(xué)們，長(zhǎng)江流域在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)“半壁江山”，是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)帶。長(zhǎng)江三角洲是長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)帶的核心區(qū)，在全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、發(fā)展最好，在改革開放的進(jìn)程中，長(zhǎng)江三角洲的發(fā)展對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展具有很強(qiáng)的帶動(dòng)作用，這不僅體現(xiàn)在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)上，長(zhǎng)江三角洲在制度創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)對(duì)中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化發(fā)展更具決定性意義。在體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，長(zhǎng)江三角洲發(fā)展了以發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為標(biāo)志的“蘇南模式”；在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，長(zhǎng)江三角洲發(fā)展了以發(fā)展民營(yíng)企業(yè)為標(biāo)志的“浙江模式”；在都市化、國(guó)際化和現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略中，發(fā)展了“上海戰(zhàn)略與經(jīng)驗(yàn)”……你一定對(duì)長(zhǎng)江三角洲產(chǎn)生了濃厚的興趣，那就請(qǐng)一起走入今天的新課程：長(zhǎng)江三角洲——城市密集的地區(qū)。［講授新課］

（板書）優(yōu)越的地理位置和自然壞境

1．在黑板前掛出“中國(guó)地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析下列問(wèn)題：

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置有什么特點(diǎn)? 為什么說(shuō)長(zhǎng)江三角洲的地理位置十分優(yōu)越? 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)時(shí)應(yīng)點(diǎn)明長(zhǎng)江三角洲的海陸位置和沿海沿江的相對(duì)位置，以及沿海沿江對(duì)其自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)東鄰東海、黃海，扼江海交匯之要沖，位于長(zhǎng)江黃金水道的起點(diǎn)，我國(guó)南北海岸線的中段，既可沿長(zhǎng)江上溯到廣大的內(nèi)陸地區(qū)，又可同我國(guó)沿海南北各地以及各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)。上海、江蘇、浙江在全國(guó)海上運(yùn)輸網(wǎng)中具有中樞地位，海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)了江海聯(lián)運(yùn)。

長(zhǎng)江三角洲地勢(shì)低平，湖泊、河網(wǎng)密集。夏季炎熱，冬季溫和，降水豐沛，季節(jié)分配比較均勻，是我國(guó)地表水資源豐富的地區(qū)。眾多的湖泊，豐富的餌料，為發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)提供了較好的條件。

2．教師總結(jié)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)這些有利的自然條件為長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和特色形成打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］ 中國(guó)經(jīng)濟(jì)需要“世界級(jí)”都市帶的支撐。目前，我國(guó)已形成“三大都市帶”，即長(zhǎng)江三角洲都市帶、京津唐都市帶和珠江三角洲都市帶。這三個(gè)區(qū)域是我國(guó)最具實(shí)力的地區(qū)，是共同拉動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛的重要增長(zhǎng)極。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心地帶，是全國(guó)發(fā)展速度最快、投資環(huán)境最佳、經(jīng)濟(jì)內(nèi)在素質(zhì)最好的地區(qū)之一。

［講授新課］（板書）發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第一自然段，分析回答為什么說(shuō)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的地區(qū)。

長(zhǎng)江三角洲面積僅占全國(guó)的1％，人口只有全國(guó)的6％，但國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值卻占全國(guó)的15％，在全國(guó)具有舉足輕重的地位。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中與農(nóng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容和課件圖，分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些資料進(jìn)一步加以說(shuō)明。(1)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

長(zhǎng)江三角洲地處亞熱帶北部，從溫度條件看，具有多熟制的條件。年降水量l 000～1 200毫米，春夏季節(jié)約占全年降水量的60％—70％，在一般年份可以保證農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要。

長(zhǎng)江三角洲以平原為主，平原上河湖密集，具有江河湖海之利，十分有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

長(zhǎng)江三角洲歷來(lái)是農(nóng)業(yè)富饒的“魚米之鄉(xiāng)”、“絲茶之府”，所產(chǎn)絲綢馳名中外，龍井、碧螺春是世界著名的茶葉品種。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件較好，集約化程度較高。由于城鎮(zhèn)分布密集、城市化水平高、市場(chǎng)容量大，本區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品可就近銷售。近年來(lái)又進(jìn)一步擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際市場(chǎng)，發(fā)展了以花卉、蔬菜、特種水產(chǎn)和畜禽為主的創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，結(jié)合旅游業(yè)，還發(fā)展了觀光農(nóng)業(yè)，擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域。

(2)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)由于人口、城市和工業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)用于糧食作物的耕地急速減少，盡管糧食的單位面積產(chǎn)量有所提高，但仍難改變總產(chǎn)量下降的局面，三角洲已由昔日的糧食基地變?yōu)槿奔Z地區(qū)，人口、土地、糧食三者之間的矛盾，是對(duì)長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)發(fā)展和食物保障的挑戰(zhàn)。(3)長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)開發(fā)的潛力

長(zhǎng)江三角洲除工業(yè)集中的上海外，其他地區(qū)應(yīng)努力做到糧食基本自給，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與食物保障體系的建設(shè)，穩(wěn)定糧田面積，實(shí)現(xiàn)耕地總量平衡，特別是高產(chǎn)農(nóng)田，應(yīng)劃定農(nóng)田保護(hù)區(qū)，要發(fā)展規(guī) 模經(jīng)營(yíng)，提高規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，還應(yīng)擴(kuò)大多種經(jīng)營(yíng)，發(fā)展為城鎮(zhèn)服務(wù)的副食品生產(chǎn)，規(guī)劃經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代化蔬菜基地，畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)，實(shí)行專業(yè)化生產(chǎn)，發(fā)展各種名優(yōu)特農(nóng)產(chǎn)品，既可滿足市場(chǎng)需要，又可出口創(chuàng)匯。

3．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中與工業(yè)、交通等有關(guān)的內(nèi)容和圖6．41，學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：(1)長(zhǎng)江三角洲成為我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地主要有哪些有利條件?(2)長(zhǎng)江三角洲主要有哪些工業(yè)中心?具體以什么產(chǎn)業(yè)為主?(3)長(zhǎng)江三角洲的交通條件如何?(4)說(shuō)出長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問(wèn)題。

教師在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)歸納。

(1)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心地帶，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快、投資環(huán)境最佳、經(jīng)濟(jì)內(nèi)在素質(zhì)最好的地區(qū)之一。長(zhǎng)江三角洲區(qū)位條件優(yōu)越，生產(chǎn)技術(shù)水平和經(jīng)營(yíng)管理水平較高，經(jīng)濟(jì)綜合性較強(qiáng)。在中國(guó)加入WTO的歷史背景下，積極應(yīng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提升長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的范圍和層次，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程，這不僅對(duì)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，而且對(duì)提升整個(gè)中國(guó)在全球的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力也具有十分重要的意義。

(2)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的上海、南京、杭州、蘇州、無(wú)錫、常州等城市．有國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，江蘇南部有眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，今后應(yīng)大力發(fā)展以高新技術(shù)為特色的新興工業(yè)和外向型經(jīng)濟(jì)，提高城市化水平，開創(chuàng)城鄉(xiāng)一體化的新局面。

(3)長(zhǎng)江三角洲交通發(fā)達(dá)，已形成鐵路、高速公路、海運(yùn)、內(nèi)河航運(yùn)、航空等的綜合運(yùn)輸體系，同時(shí)在商貿(mào)、旅游、金融等服務(wù)業(yè)方面也具有良好基礎(chǔ)。長(zhǎng)江三角洲將是中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)主要增長(zhǎng)點(diǎn)，將率先實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。隨著中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)走向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，長(zhǎng)江三角洲必將成為一個(gè)全球矚目的區(qū)域制造業(yè)中心。

(4)長(zhǎng)江三角洲優(yōu)越的地理位置，健全的工業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)大的科研開發(fā)能力，活躍的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，成熟的對(duì)外開放，優(yōu)秀的人文環(huán)境構(gòu)成了長(zhǎng)江三角洲的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和持續(xù)發(fā)展的潛力。

然而，相對(duì)缺乏的自然資源，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)優(yōu)化，區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的完善，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升，以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)則是長(zhǎng)江三角洲在未來(lái)幾年所面臨的挑戰(zhàn)。

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀47頁(yè)“信息傳遞”，了解長(zhǎng)江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)包括江、浙、滬兩省一市的15個(gè)地級(jí)以上城市，是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，由于縱向行政管理取代了橫向市場(chǎng)性聯(lián)系，自上而下的行政垂直領(lǐng)導(dǎo)，不僅導(dǎo)致上海中心城市功能退化，成為單純的制造業(yè)中心，還使江浙兩省及下屬各地市間缺少了橫向整合的基礎(chǔ)。

改革開放后，在體制創(chuàng)新和政策導(dǎo)向的雙重作用下，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和體系有了迅速發(fā)展。上海也逐漸恢復(fù)了其大都市應(yīng)有的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的輻射功能，通過(guò)各種形式的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，在相當(dāng)大的程度上推動(dòng)了周邊地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的起步和技術(shù)升級(jí)。但由于長(zhǎng)江三角洲是跨省市區(qū)域，行政隸屬關(guān)系復(fù)雜，加上長(zhǎng)期的條塊管理，使地區(qū)間的協(xié)調(diào)變得困難，長(zhǎng)期以來(lái)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)合作還停留在20世紀(jì)80年代橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合和自發(fā)的層面上，并沒(méi)有進(jìn)入跨地區(qū)產(chǎn)業(yè)整合階段。隨著浦東開發(fā)，上海作為長(zhǎng)江三角洲的龍頭城市，其國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心地位的確立，將帶動(dòng)整個(gè)長(zhǎng)江三角洲產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整，長(zhǎng)江三角洲未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度上取決于經(jīng)濟(jì)區(qū)域化合作水平的提高和合作方式的創(chuàng)新。

［講授新課］

（板書）以上海為中心的城市群

1．引導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材第一自然段和圖6．42，分組討論分析下列問(wèn)題：

(1)在圖中找出長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的主要城市上海、南京、杭州、無(wú)錫、蘇州、南通、揚(yáng)州、寧波等。

(2)分析長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市的分布特點(diǎn)——多分布在河流沿岸。(3)用數(shù)據(jù)說(shuō)明長(zhǎng)江：三角洲城市化的程度和城市群的密度大小。

長(zhǎng)江三角洲非農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?4％，比全國(guó)平均水平高出10％。城鎮(zhèn)平均密度為54個(gè)／萬(wàn)平方千米，是全國(guó)密度最大的城市群，也是世界著名的第六大城市群。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱瀆教材第二自然段和圖，組織學(xué)生分組討論上海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和上海對(duì)區(qū)域內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用。在學(xué)生討論的前提下，教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)歸納，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江三角洲城市與其輻射作用的關(guān)系。

上海之所以成為長(zhǎng)江三角洲乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，一是有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，二是有實(shí)力。上海地處長(zhǎng)江三角洲前緣，東瀕東海，南臨杭州灣，西接江蘇、浙江兩省，北界長(zhǎng)江入?？冢?dāng)我國(guó)南北海岸線的中部，交通便利，腹地廣闊，地理位置優(yōu)越。上海位于太平洋西岸的國(guó)際航線上，從上海到東京、漢城、香港、曼谷等城市的航程幾乎相等，使得上海成為亞太地區(qū)的交通樞紐。同時(shí)上海又是中國(guó)東部海岸帶和長(zhǎng)江入?？诘慕粎R點(diǎn)，海陸交通十分方便，具有優(yōu)越的地理區(qū)位和廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地。上海城市的輻射功能也很強(qiáng)。目前，世界許多跨國(guó)公司都把駐華總部放在了上海，如飛利浦、通用，國(guó)內(nèi)一些知名企業(yè)如春蘭、杉杉等也把公司總部遷到了上海。上海大小洋山深水港的 建成，將更加強(qiáng)化上海的對(duì)外開放地位，使其龍頭地位進(jìn)一步得到鞏固和提高。

上海作為全國(guó)最大的港口、全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地、全國(guó)最大的商業(yè)中心、全國(guó)重要的金融中心和科技教育中心，不僅對(duì)長(zhǎng)江三角洲，而且對(duì)整個(gè)長(zhǎng)江流域乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有輻射帶動(dòng)作用。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀49頁(yè)“信息傳遞”，了解上海港的基本情況。由于教材提供的材料比較簡(jiǎn)單，教師可適當(dāng)進(jìn)行資料的補(bǔ)充。

上海港位于我國(guó)大陸南北海岸線的中樞，瀕臨東海，地扼長(zhǎng)江入?？冢悬S浦江、吳淞口匯合于此。這種臨江瀕海的地理形勢(shì)，使它成為我國(guó)江、河、海、陸的重要運(yùn)輸樞紐。

上海港地理?xiàng)l件十分優(yōu)越，是一個(gè)理想的國(guó)際貿(mào)易港口。上海港腹地寬廣，背靠我國(guó)人口稠密、物產(chǎn)富饒的長(zhǎng)江三角洲和長(zhǎng)江中下游地區(qū)，加上交通發(fā)達(dá)，已成為我國(guó)內(nèi)河、沿海、遠(yuǎn)洋水陸運(yùn)輸縱橫交匯的融合體。

4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三自然段和圖6．45—圖6．47，了解浦東的開放開發(fā)對(duì)上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。教師可適當(dāng)介紹浦東新區(qū)、陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)、楊浦大橋的情況。

(1)浦東新區(qū)是上海市位于黃浦江以東、長(zhǎng)江口以西的一塊三角形地區(qū)，地處我國(guó)海岸線中點(diǎn)和長(zhǎng)江入?？诘慕粎R處，浦東新區(qū)面積556平方千米，常住人口240萬(wàn)。由于歷史上黃浦江兩岸沒(méi)有橋梁和隧道溝通，浦東雖然與繁華的上海外灘、南京路僅一江之隔，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于上海老市區(qū)。

1990年4月18日，中國(guó)政府宣布開發(fā)開放上海浦東，提出以浦東開發(fā)開放為龍頭，進(jìn)一步開放長(zhǎng)江沿岸城市，盡快把上海建成國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一，帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍。浦東開發(fā)開放為上海發(fā)展提供了歷史性的機(jī)遇。經(jīng)過(guò)十多年的開發(fā)開放，浦東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市面貌發(fā)生了驚人變化，浦東新區(qū)已成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，成為中國(guó)20世紀(jì)90年代改革開放的重點(diǎn)和標(biāo)志。浦東，依靠上海長(zhǎng)期積聚的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化基礎(chǔ)，享有上海獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)、交通優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，得益于率先改革開放的先發(fā)效應(yīng)，以及政通人和的社會(huì)環(huán)境，被海內(nèi)外人士譽(yù)為“進(jìn)入中國(guó)經(jīng)濟(jì)的大門，打開中國(guó)市場(chǎng)的金鑰匙，連接中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的橋梁”。

(2)陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)位于浦東新區(qū)中心，與浦江外灘僅一江之隔，遙相對(duì)望，是浦東的黃金地段。該區(qū)是全國(guó)惟一以“金融貿(mào)易區(qū)”命名的國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)，按照上海市人民政府確定的發(fā)展規(guī)劃的要求，該區(qū)域?qū)⒔ǔ梢越?jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易等第三產(chǎn)業(yè)為主要功能的地區(qū)，是21世紀(jì)上海中央商務(wù)區(qū)的重要組成部分。

(3)楊浦大橋是黃浦江上的第二座大橋，于1993年10月竣工通車，它與南浦大橋遙相呼應(yīng)，是 內(nèi)環(huán)線高架連接浦東與浦西的過(guò)江樞紐，楊浦大橋建成后，與南浦大橋一起構(gòu)成內(nèi)環(huán)線上的兩個(gè)過(guò)江樞紐，對(duì)緩解目前黃浦江越江交通緊張狀況和促進(jìn)浦東地區(qū)的開發(fā)開放具有重要意義。

第五篇：2016春人教版地理八年級(jí)下冊(cè)第九章 青藏地區(qū)9.2教案.doc

《高原濕地──三江源地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

1．舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

2．根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠說(shuō)明三江源地區(qū)高海拔的地勢(shì)，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響，并能夠據(jù)此說(shuō)明三江源地區(qū)是多條大河源頭的自然原因。

2．能夠根據(jù)三江源地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的圖文資料，分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題，理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

“中華水塔”的重要意義；三江源地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境。2．教學(xué)難點(diǎn)

河流探源，保護(hù)三江源的意義。

四、教學(xué)策略

本課采用模擬“漂流瓶網(wǎng)絡(luò)交友”的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)上海王剛和青海卓瑪?shù)木W(wǎng)絡(luò)聯(lián)系展開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，最后水到渠成地達(dá)成建設(shè)和諧家園的共識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、學(xué)生搜集相關(guān)資料。

六、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè)：

希臘有一個(gè)古老的傳說(shuō)：如果將自己的心愿寫在紙上，裝進(jìn)透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子載著心愿飄向遠(yuǎn)方，看到的人越多，你心愿實(shí)現(xiàn)的可能性就越大。后來(lái)，人們稱這樣的瓶子叫“漂流瓶”。你見(jiàn)到過(guò)這樣的漂流瓶嗎？上海的中學(xué)生王剛在家鄉(xiāng)長(zhǎng)江口岸邊就發(fā)現(xiàn)了這樣的一只漂流瓶，瓶中還有一封信，信的內(nèi)容是這樣的：

“我住長(zhǎng)江頭，親住長(zhǎng)江尾，愿與親相識(shí)，互賞家鄉(xiāng)景。──青海：卓瑪 QQ：??”好奇的王剛按照上面的QQ號(hào)碼和青海的卓瑪取得了聯(lián)系，兩人成了QQ好友。

我們和王剛一起去卓瑪?shù)募亦l(xiāng)看一看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生較為感興趣的“漂流瓶的故事”，能在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

講授新課

環(huán)節(jié)一：賞三江源之景

師：為了讓上海的王剛對(duì)家鄉(xiāng)有更直觀地認(rèn)識(shí)，卓瑪給王剛發(fā)來(lái)了一段手機(jī)視頻。

卓瑪介紹說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方──這里雪山連綿，冰川高懸，冰塔聳立；這里湖泊星羅，沼澤密布，小溪潺潺；這里細(xì)草如毯，羽族炫翎，蹄類競(jìng)驕??這里是野生動(dòng)物的天堂，這里是江河之源?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】以觀看視頻的方式，化抽象為形象，讓學(xué)生對(duì)三江源地區(qū)有較為形象的直觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究高原濕地──三江源地區(qū)的興趣。

環(huán)節(jié)二：析三江源之名

承轉(zhuǎn)：你知道卓瑪?shù)募亦l(xiāng)三江源在哪里嗎？ 活動(dòng)1：定位置

師：展示“青海省地圖”，并在地圖中描出三江源地區(qū)的位置。生：三江源地區(qū)位于青海省南部。

活動(dòng)2：析命名

多媒體展示發(fā)源于三江源的三條重要河流。生：讀圖說(shuō)出三江──黃河、長(zhǎng)江、瀾滄江。

出示三江源地的模擬景觀圖，學(xué)生展示搜集的相關(guān)資料。黃河源：

黃河源是指龍羊峽水庫(kù)以上，位于青藏高原東北部的黃河流域范圍。涉及青海、四川、甘肅3省的6個(gè)州、18個(gè)縣，總面積約13.2萬(wàn)平方千米。黃河源頭的面積雖然微不足道，然而它的影響卻不容小覷，牽動(dòng)著整個(gè)黃河流域的生態(tài)發(fā)展。

長(zhǎng)江源：

長(zhǎng)江源，即長(zhǎng)江的源頭，孕育了華夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，環(huán)抱于號(hào)稱“亞洲脊梁”的昆侖山脈和青海、西藏交界處的唐古拉山脈兩大山脈之間。由于惡劣的自然環(huán)境，很少有人觸及，是科學(xué)家、探險(xiǎn)者和環(huán)保愛(ài)好者神往的地方。景觀十分壯麗，雪山冰峰，無(wú)垠的草地，藍(lán)天白云倒映在河水中，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景。長(zhǎng)江源頭被國(guó)家列為自然保護(hù)區(qū)。

瀾滄江源： 瀾滄江，在中南半島又稱湄公河，是著名的國(guó)際河流，東南亞第一巨川，亞洲第六大河。源于青海，經(jīng)西藏、云南出國(guó)境，向南流經(jīng)柬埔寨，于越南的南部注入南海，全程長(zhǎng)4 500千米，中國(guó)境內(nèi)河長(zhǎng)1 612千米。源頭在青海省玉樹藏族自治州雜多縣西北，吉富山麓扎阿曲的谷涌曲。瀾滄江源頭區(qū)，地形獨(dú)特，自然景觀也非同一般。

活動(dòng)3：說(shuō)地位

師：為什么這兒被譽(yù)為“中華水塔”呢？

生：長(zhǎng)江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來(lái)源于這里。三江源地區(qū)如同一個(gè)巨大蓄水塔，長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江就像一條條“輸水管道”，源源不斷地向下游地區(qū)輸水。因此三江源地區(qū)被譽(yù)為“中華水塔”。

活動(dòng)4：探原因

師：展示“中國(guó)氣候分布圖”和“中國(guó)年降水量分布圖”，三江源地區(qū)降水不豐富，為什么很多河流發(fā)源于這里？

學(xué)生以小組為單位合作探究，并展示探究結(jié)果。

雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至溫暖季節(jié)，“固體水庫(kù)”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流，進(jìn)而蜿蜒匯集成江河最初的源流。湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器，另外還有大氣降水，它們和雪山、冰川一起，使長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江的水源源不斷，最終流入大海。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、合作探究的能力，并通過(guò)小組展示搜集的資料和探究成果，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。

環(huán)節(jié)三：探三江之源 師：“不到長(zhǎng)城非好漢”，來(lái)到三江源地區(qū)如果不探三江之源，那就太遺憾了。下面我們就模擬科學(xué)考察，探尋黃河源頭。

師：尋找黃河源頭，首先要了解黃河源頭的地區(qū)狀況。找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。

生：黃河源頭區(qū)有這么多源流，哪一條是黃河的正源呢？

師：確定河流源頭的原則──河流唯遠(yuǎn)；流量唯大；多因素綜合考慮。

師追問(wèn)：科學(xué)考察是一項(xiàng)艱苦的工作，在追溯河源的過(guò)程中，我們的考察活動(dòng)可能會(huì)遇到哪些困難？

生甲：因?yàn)橹Я鞅姸?，尋找長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大的河流比較困難。

生乙：在源頭區(qū)，沼澤廣布，水域較大，確定源頭究竟在哪里也很困難。生丙：不同季節(jié)冰川融化的地點(diǎn)會(huì)有變動(dòng)，確定河流源頭比較困難。生丁：該區(qū)高山峽谷眾多、高寒缺氧、災(zāi)害頻繁??

師：根據(jù)考察的結(jié)果，綜合分析，你會(huì)得出怎樣的結(jié)論呢？

生：黃河源頭為卡日曲。根據(jù)河流唯遠(yuǎn)的原則，卡日曲長(zhǎng)于約古宗列曲；根據(jù)河流流量唯大的原則，卡日曲流量大于約古宗列曲；并且卡日曲流域面積大于約古宗列曲。

師：同學(xué)們做得非常好！更多大河的源頭在等著我們?nèi)ヌ綄ぁＮ覀冞€可以用這種方法，去探尋其他大河的源地，如長(zhǎng)江、瀾滄江等??

【設(shè)計(jì)意圖】開展模擬考察，讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在探究中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能感受科學(xué)家科學(xué)考察的艱辛，培養(yǎng)積極探索、永不言棄的科學(xué)精神。課堂留白，給學(xué)生更多創(chuàng)新的空間。

環(huán)節(jié)四：護(hù)三江源之地 活動(dòng)1：明特點(diǎn)

生：三江源地區(qū)是我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)尤為關(guān)鍵的地區(qū)。三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地，也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)。

活動(dòng)2：看變化

師：看圖片，說(shuō)一說(shuō)三江源地區(qū)近幾年所發(fā)生的變化。

生：冰川逐年萎縮，湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸，草地沙化嚴(yán)重，野生動(dòng)物銳減??使得“中華水塔”──三江源告急。

活動(dòng)3：說(shuō)影響

師追問(wèn)：這樣的變化會(huì)帶來(lái)哪些影響呢？

小組合作探究一：三江源地區(qū)環(huán)境變化所帶來(lái)的影響 生：加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化，直接關(guān)系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果源區(qū)水源枯竭，黃河中下游會(huì)出現(xiàn)斷流，長(zhǎng)江中游湖泊會(huì)萎縮，河流的含沙量將增大，中下游的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重退化。

師：真的是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”啊！活動(dòng)4：明問(wèn)題、析原因、找措施

小組合作探究二：三江源地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、產(chǎn)生原因以及應(yīng)采取的措施。

生甲：近年來(lái)，由于全球氣候變暖，冰川逐年萎縮，直接影響湖泊和濕地的水源補(bǔ)給，湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸。同時(shí)，過(guò)度放牧、亂采濫挖等不合理的人類活動(dòng)，加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。其中，水土流失加劇、草地沙化嚴(yán)重、蟲鼠猖獗、野生動(dòng)物銳減等問(wèn)題尤為突出。

生乙：為了保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，國(guó)家設(shè)立了三江源自然保護(hù)區(qū)。目前，三江源自然保護(hù)區(qū)采取退耕還草（林）、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實(shí)施天然林和天然牧場(chǎng)保護(hù)工程等措施，一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)。

師歸納整理：

師：由于國(guó)家的大力保護(hù)，一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢(shì)，這也啟示我們，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

為了保護(hù)三江源地區(qū)，共建和諧美好家園，青海的卓瑪和上海的王剛共同起草了一份倡議書：

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)“中華水塔”，義不容辭。雖然我們生活在不同的地方，但是我們共飲一江水，就是一家人。愛(ài)護(hù)環(huán)境，共建我們的和諧家園。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)四個(gè)活動(dòng)展開學(xué)習(xí)，對(duì)事物的分析由表及里，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；最后以倡議書的形式，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)觀和人地和諧觀。

總結(jié)新課

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三江源地區(qū)。通過(guò)閱讀圖表、查閱資料、合作探究，我們認(rèn)識(shí)了“中華水塔”的重要意義，以及面臨的嚴(yán)重生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要意義。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，一定要保護(hù)環(huán)境。我們一定要積極響應(yīng)卓瑪和王剛起草的這份倡議書，環(huán)境就在身邊，環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。

板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】以思維導(dǎo)圖的形式，再現(xiàn)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生整體把握本節(jié)課的知識(shí)，并能突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

七、教學(xué)反思

學(xué)生通過(guò)“賞三江源之景”“析三江源之名”“探三江源之源”“護(hù)三江源之地”四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，能自然流暢地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力較強(qiáng)，能在課堂一開始緊緊抓住學(xué)生的注意力；制作視頻資源，把枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為影像信息，給學(xué)生留下了深刻的印象；小組合作探究，化難為簡(jiǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，學(xué)生能夠在探究中主動(dòng)獲取知識(shí)；教師及時(shí)小結(jié)，學(xué)生能夠形成整體的認(rèn)識(shí)。

課件的設(shè)計(jì)仍有諸多的不足，例如，課程內(nèi)容做得還不夠精細(xì)，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分知識(shí)的重視程度不夠。學(xué)生的合作探究時(shí)間也有待于進(jìn)一步調(diào)整，探究?jī)?nèi)容也還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化，力爭(zhēng)能夠在課堂上做到游刃有余。

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主探究、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，閱讀、思考和活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，為了完成課程任務(wù)，在這方面的處理上，沒(méi)有很好地處理課本內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡較為明顯，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，在今后的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。