第一篇：肥皂泡教學(xué)設(shè)計與反思

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。要達成這一目標(biāo)，我覺得教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。

冰心是一位有著獨特人格魅力和獨特寫作風(fēng)格的作家。母愛、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛海，她的童年是在海邊度過的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛的孩子一樣，海是冰心永遠(yuǎn)的源泉。冰心博愛，她的愛緣自于海，更緣自于母愛。冰心愛世間萬物，更愛兒童，她純真、犀利、堅定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊涵其作品中的各個方面，有人情美、自然美、童心美、情感美??

未來社會需要具有人文精神的人，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，是語文教師之重要任務(wù)所在。把冰心介紹給學(xué)生，讓這樣一位作家走進孩子的童年，用冰心的作品去影響孩子，去滋養(yǎng)孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，無疑是一件很幸福的事！所以，我打算通過《肥皂泡》一文的教學(xué)，開展“走進冰心”系列活動。

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4、聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點： 了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)。

教學(xué)難點：

體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游

戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)設(shè)計意圖：

《肥皂泡》，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點，該教學(xué)設(shè)計主要突出了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前播放了人們娛樂休閑的錄像，創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較

好基礎(chǔ)。

二、親身實踐，切實感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會

作者文筆的細(xì)膩與精美。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

四、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境

中去。

五、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

第二課時

課前活動

1、放錄像（廣場上人們休閑娛樂的場景：滑旱冰、跳皮筋、轉(zhuǎn)陀螺、跳繩、拍球??）

2、師：同學(xué)們，大家好！剛才你們看到的，是平泉廣場上人們休閑娛樂的場景。大人們舞步輕盈，笑容滿面，孩子們嬉戲玩耍，自由快樂。你們一定也非常喜歡玩游戲，能跟我們說說你最喜歡玩什么游戲？把你的快樂說出來，讓我們來共同分享。（引起學(xué)生的回憶，感受玩游戲的快樂）

3、生自我介紹，自由談玩游戲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們都很愛玩游戲，童年的冰心和大家一樣，也非常喜歡做游戲。她最喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。

這節(jié)課由我和大家一起來學(xué)習(xí)：

29、《肥皂泡》。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《肥皂泡》這篇課文，誰來說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？板書：吹 看 想

二、自讀自悟，小組交流 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語句，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你

喜歡的理由，跟同桌說說。

三、品詞析句，理解課文

誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由；能說說你喜歡的理由嗎？）

1、理解吹的過程。

A 點撥要點：用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

師：說說為什么這樣讀？ B 引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：

輕圓的、軟悠悠地飄游）C指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？

2、吹肥皂泡并觀察，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了?，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡

了，多可愛呀！??）

師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。

3、體會吹起來的肥皂泡的美麗。

師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？ A抓住重點詞句理解。（課件出示：吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。）

B 點撥重點。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹

肥皂泡時觀察到的情景來理解。

（1）“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？（2）“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀

讀?！闶窃趺蠢斫獾?？

（3）“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

師：小球這么美，那大球呢？（4）“有時吹得??光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說 “顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？（5）真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能——（以

第二人稱說，把話說具體）C 指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再讀一讀這幾句話。（1.試讀；2.指名讀[誰能美美地讀]。）

4、體會作者夢幻般的感覺。

Ａ 你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么

透明，那么美麗）

師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望??

（板書：快樂 驕傲 希望??）

Ｂ 希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

（出示課件）我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去，送過海去?！ǖ教焐?，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛??）C 送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）

D 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

E聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。5 理解第6段回到現(xiàn)實。師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——（小詩：同學(xué)們讀）。

三、布置課下作業(yè)

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，也拿起筆，描繪這美麗神奇的泡泡，放飛自己的夢想，留下童年里美好的回憶。

板書設(shè)計： 肥 皂 泡

吹 看 想 輕輕 美麗 夢幻

快樂 驕傲 希望……

肥皂泡教學(xué)反思

《肥皂泡》，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點，我主要突出了以下幾點：

一、親身實踐，切實感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。看著自己吹出來的肥皂泡，你會對它說些什么？從而體會作者對肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

三、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀，進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進到情境中去，發(fā)言不夠積極。對課后的小練筆沒有時間寫，沒有做到講練結(jié)合。學(xué)生讀書的時間不多。今后有待提高教學(xué)水平。

第二篇：《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計及反思

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計及反思

穆棱市民主小學(xué)

劉尚紅

《肥皂泡》 教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、正確認(rèn)讀本課6個生字，正確書寫11個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4、聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。過程與方法：

1.本課的學(xué)習(xí)以讀為主，用讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，抓學(xué)生對游戲的興趣，老師用富于趣味的語言，引導(dǎo)理解、想象，體會玩的樂趣，體會玩中有美。努力實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。2.文中有很多詞語真實而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些詞語的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗。

情感、態(tài)度與價值觀：

體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。重難點分析：

了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)。

體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的過程與心情。多媒體課件。

教學(xué)過程與設(shè)計說明： 第二課時

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《肥皂泡》這篇課文，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想。誰來說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

二、細(xì)讀課文，讀中理解。

（一）自讀感悟、感受文本。課件出示中心話題： 你喜歡冰心奶奶筆下的這篇文章嗎？ 請你認(rèn)真讀一讀課文，從文章中找到你喜歡的地方，并和你的同桌說一說你喜歡的理由。

三、集體交流，讀中感悟

（一）感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由；能說說你喜歡的理由嗎？）

課件填空：“然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一個（輕圓）的網(wǎng)球大小的泡兒，再（輕輕）地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，（輕悠悠）地在空中飄游。若用扇子在下面（輕輕）地扇送，有時它能飛得很高很高?！?/p>

要先試著自己看著大屏幕說一說，再指名說。師:你為什么這么讀？（動作輕，樣子輕）

指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？

教師小結(jié)：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，還他告訴我們?nèi)羰怯蒙茸釉谙旅孑p輕扇送，有時肥皂泡能飛得很高很高。冰心奶奶多細(xì)心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你們吹過泡泡嗎？（玩過）誰來說說你吹的泡泡是什么樣子的？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。

（二）感受吹起來的泡泡。

師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

師：從這段語言文字中你讀出了什么？從哪讀出來的？（從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。）

點撥重點：

（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

（3）“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！

（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

師：看著這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都

什么樣？——“懸著心，仰著頭，屏住呼吸?！?/p>

師：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）

指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。讓我們再次吹起我們的肥皂泡，讓他們飛起來吧！

(三)體會作者夢幻般的感覺。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！讓我們帶著這種愉快的心情繼續(xù)說說你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。

生：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗，目送著她，心里充滿了快樂、驕傲、希望……師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望…… 師： 希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去，送過海去?！ǖ教焐希p輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

師：送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）

師：飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。

1.請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。

2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。

3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？

師：聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

課件出示想象填空： 那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。

是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，我希望肥皂泡永遠(yuǎn)不破裂，飛到（）； 飛到（）； 飛到（）。

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——課件出示：童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑?！摹?/p>

（四）、小結(jié)

大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經(jīng)過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。

四、布置課下作業(yè)

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會永遠(yuǎn)留在我們成長歲月的夢里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，也拿起筆，描繪這美麗神奇的泡泡，放飛自己的夢想，留下童年里美好的回憶。課件出示：冰心的一句話：青年人呵，為著后來的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫。

《肥皂泡》教學(xué)課后反思

這節(jié)課我既體驗到了成功，同時也深深體會到了遺憾。

成功之處：

1、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

2、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

3、親身實踐，切實感受語言文字的精美。課中，和孩子們一起回憶吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

4、抓住精確的詞語從而體會作者當(dāng)時寫作的心情。從 “慢慢”、“輕輕”等詞語，明確沒有這幾個詞，按照冰心奶奶傳授的方法和竅門，是不能吹出那美麗的肥皂泡的。從而感知這小小詞語的重要性，他們使文章表達更準(zhǔn)確。我在此滲透了作文教學(xué)，并直接聲明：“希望在他們的作文中見到這種形容性詞語的用法，讓他們的文章也更加準(zhǔn)確?！庇靡怨膭詈⒆觽儗@類詞語使用的積極性，并幫他們養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，以切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

不足之處：

1、這一課有不足，在課堂上，我沒有放手讓孩子們自主去說、去讀。學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進到情境中去，發(fā)言不夠積極。在課堂上，上課的痕跡很突出。教師與文本、學(xué)生不能真正融為一體。

2、不能真正關(guān)注到所有的孩子們。著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生。”身為人師，應(yīng)該擁有一個滿浸著人間大愛的靈魂，真正地愛著自己的學(xué)生，關(guān)心他們，牽掛他們。在語文教學(xué)的過程中，一個微笑，一個眼神，一個舉止，一句言辭，都激勵著同學(xué)們奮發(fā)進取。

我想以后再講這節(jié)課時，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較，一次放在第一課時之前，起到激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，同時也做到了真正學(xué)語文。

第三篇：《肥皂泡》教學(xué)反思

《肥皂泡》教學(xué)反思

《肥皂泡》教學(xué)反思1

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，學(xué)會作者的表達方式，根據(jù)本課的教學(xué)重難點，我在教學(xué)設(shè)計上主要突出了以下幾點：

一、親身實踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的`肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。

《肥皂泡》教學(xué)反思2

《肥皂泡》一文是我國當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。要達成這一目標(biāo)，我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的`距離。

課文中一個環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過程以后，自然會聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機，讓孩子們說出自子真實而準(zhǔn)確地感受，深切體驗冰心奶奶時的心情，對孩子們情感體驗進行一次提煉和升華。

本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語和泡泡相結(jié)合的方式去體會理解詞語的意思?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗解決。那么我覺得重點就在于他們在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出他們對這幾個詞語的理解。

《肥皂泡》教學(xué)反思3

這節(jié)課從整體上來講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。

優(yōu)點：

1、抓詞理解文本很到位:本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學(xué)寫結(jié)合：在第一課時學(xué)完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱?真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的。美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，以切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習(xí)的時間。

2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學(xué)生理解。

3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設(shè)計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。

《肥皂泡》教學(xué)反思4

泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點是：

1、了解兒時的作者是怎樣玩吹肥皂泡的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)。

2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩吹肥皂泡的游戲產(chǎn)生的美好想象。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。

《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2、親身實踐，切實感受語言文字的精美。

課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。

借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。

課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，以切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、不足之處

比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜歡的.方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有更多地了解。然后討論交流：了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡。游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會。最后聯(lián)系生活，感受體驗：回憶一下你們平時最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思5

《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語言描寫生動形象。

1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂教樂學(xué)平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個感官和視覺上的整體感知，又因為學(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受?！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實際，自己的觀察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會語言的意境美。

2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動作描寫，我利用樂教樂學(xué)班級空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的'很有順序。讓學(xué)生把語言文字和觀察體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。有了親身體驗后，理解課文難度降低，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。

4、借助樂教樂學(xué)平臺的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

今后的教學(xué)中，還要多借助樂教樂學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

《肥皂泡》教學(xué)反思6

《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，表達了作者對童年快樂生活的留戀之情?；谖谋矩S富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字”這個“根”，進行揣摩、品析、朗讀、表達，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的能力，促進語用能力的發(fā)展。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗活動中，興趣盎然，主動積極，既感受到了作者童年生活的樂趣，同時通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達等做了很好的鋪墊。

需要注意的'是以后要加強學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個層次：一個層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語言規(guī)則運用語言文字；第二個層次是能創(chuàng)造性地、個性化地運用語言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運用動詞的表達。

《肥皂泡》教學(xué)反思7

《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生

活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。文中有很多詞語雖不常用，但它們真實而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。

理解詞語的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們—樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。

創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。親身實踐，切實感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的'感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，以切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

在教學(xué)中的也存在不足之處。課堂中不能照顧全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思8

課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時代游戲的回味，傳遞著一種簡單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一，放在課前形成了不錯的效果。

本節(jié)課的亮點在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進入本課學(xué)習(xí)。在對文章體現(xiàn)出的表達順序的學(xué)習(xí)上進行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會抓住動詞并按順序表述，結(jié)合生活常見事例填空練習(xí)，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心情，從而感知作者對于吹泡泡時心情的表達。說說看到泡泡的'樣子，并相機引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語，例如學(xué)生一說的泡泡很小，很輕，一碰就會破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn)，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個詞語，做到隨文并結(jié)合實際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié)，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說說單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著對作品的好奇走出課堂。

《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分，期間有配樂，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導(dǎo)上不是非常扎實。教師期望通過一個課時將本節(jié)課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來，因此在有限的時間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。

《肥皂泡》教學(xué)反思9

《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細(xì)地記敘了“我”兒時制作肥皂泡的過程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動細(xì)膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離

課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰扇得高，看誰吹的肥皂泡最有特色。陽光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的`浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人喜愛，同學(xué)們都玩得不亦樂乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結(jié)合自已的切身體會說得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由快樂的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，更好的掌握課文的表達方法，提高了孩子讀寫結(jié)合的運用，為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的基礎(chǔ)。

二、以讀為主，深刻體會作者的情感和價值觀

“書讀百遍，其義自見”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境。學(xué)生通過不同形式地讀，不知不覺地進入夢幻般的泡泡世界，深刻體會了作者的情感與價值觀。

三、小組討論，探討理解難懂詞語的方法

課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習(xí)的重點段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫肥皂泡美麗的句子，接著找出描寫肥皂泡的詞語，最后以小組合作的形式展開討論，研討這些美麗詞語的意思，以及理解難懂詞語的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會了作者對肥皂泡的喜愛之情，有效地掌握了重難點。

四、展開想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，備課時我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式，展開豐富的想象，積極討論：假設(shè)自己是一個美麗的泡泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會了作者的心情。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒有動感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見！

《肥皂泡》教學(xué)反思10

《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元的一篇文章，這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。

這就對教師有了較高要求，執(zhí)教教師既要有激情，又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時機，將孩子們引入當(dāng)時的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時的心理感受，還要做到步步深入。同時教師在朗讀時，可以通過自己的動作、表情帶孩子們?nèi)刖?，做到一氣呵成，這樣才會達到預(yù)期效果。我執(zhí)教時，孩子們基本進入情境，多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說著，以至于最后我說：“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去，你想說些什么”時，孩子們聽了半秒才開始說話，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡”說這句話。我想是因為他們太投入了吧。但我確實喜悅的，因為我終于做到了把孩子引入文本的情境中！

根據(jù)本課教學(xué)重難點，我主要突出了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前我先與孩子聊天，談他們最愛玩的游戲。，調(diào)動他們的`興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片，創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀，進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力?？粗约捍党鰜淼姆试砼?，你會對它說些什么？從而體會作者對肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

五、讀寫結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進到情境中去，發(fā)言不夠積極。對小練筆學(xué)生想象說話、寫話還不夠豐富。學(xué)生讀書的時間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。

我想以后再講這節(jié)課時，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，同時也做到了真正學(xué)語文吧。

《肥皂泡》教學(xué)反思11

這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅詳細(xì)地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動、細(xì)膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進文本，走進作者，走進作者的內(nèi)心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設(shè)計了由游戲?qū)?，游戲貫穿全過程，說游戲結(jié)束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的效果。

課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追逐一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人喜愛，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結(jié)合自已的`切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的學(xué)生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。

最后在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學(xué)生說一個自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說，也更會說。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。

《肥皂泡》教學(xué)反思12

《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注重體會作者的情感和態(tài)度。

以讀為主，深刻體會作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學(xué)生的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運用能力也得到了切實提高。

拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的`心情。

雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！

《肥皂泡》教學(xué)反思13

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點，我主要突出了以下幾點：

一、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實感受語言文字的'精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又因為學(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實際，自己的觀察經(jīng)驗解決。通過朗讀，體會語言的意境美，把孩子們帶到夢幻般的泡泡世界。

三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。

四、通過朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

《肥皂泡》教學(xué)反思14

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會到了成功，也留下了點小遺憾。

成功之處：

1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

2．活學(xué)活用，通過句式練習(xí)，使生活體驗與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀說的能力。

3．以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會意境；通過讀，讓學(xué)生進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。

4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會作者的情感。

不足之處：

1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學(xué)生靈活性和主動性沒有充分發(fā)揮出來。

2．學(xué)生對散文意境的想象力還有待提高，個別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。

3．受時間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過程中，有時個別孩子的回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機會。教師的一個微笑，一個眼神，一個舉止，一句言辭，都會激勵孩子努力進取。

在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點，從學(xué)生關(guān)心的'，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，并在閱讀中主動學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會更加愛學(xué)語文，同時也做到真正地學(xué)語文。

《肥皂泡》教學(xué)反思15

活動目標(biāo)：

1.能積極主動參與活動。

2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。

3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT

2.音樂：我愛洗澡

3.泡泡機

活動過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.出示課件PPT2、“看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?”2.“老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫”肥皂泡泡?！岸⒂^察畫面，理解故事情節(jié)。

1.觀察封面PPT3、”小豬在干什么?你從那里看出來的?“2.觀察PP4、”今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?“(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.觀察PPT6、”小豬會用肥皂干什么?“”小豬會用什么洗澡呢?“”小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧?！?.觀察PPT7、”小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!“播放”我愛洗澡“音樂，隨音樂做律動。

出示PPT8、”洗完澡，小豬變得怎樣了?“”小豬還會請誰來洗澡呢?“5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。

”洗完澡，小熊變得怎么樣了?“”洗完澡，小兔變得怎么樣了?“”小朋友們，你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?“小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀!

6.觀察PPT10”洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?“”他們吹出的泡泡一樣嗎?“(比較泡泡大小和顏色)”最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?“”你最喜歡那一只泡泡，為什么?“三、游戲：吹泡泡。

”小動物都能吹出這么漂亮的.肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?“一起玩”吹泡泡"游戲。

附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。

洗完澡，小豬變干凈，干凈。

洗完澡，小熊變干凈，干凈。

洗完澡，小兔變干凈，干凈。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

教學(xué)反思：

從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動中我會更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好!

第四篇：肥皂泡教學(xué)反思

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，學(xué)會作者的表達方式,根據(jù)本課的教學(xué)重難點，我在教學(xué)設(shè)計上主要突出了以下幾點：

一、親身實踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。

二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。

這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。

第五篇：《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4.聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

預(yù)習(xí)要求：

1.熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音;劃出文中的多音字。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。

3.熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?

4.同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的.泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2.可是，你親自做過泡泡水嗎?

①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答)

a(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當(dāng)時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪)

b(不好!)你分析過原因嗎?如果學(xué)生搖頭，說沒有分析過，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。

②(沒有做過。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容

出示自學(xué)指導(dǎo)

1.打開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。

3.想一想，課文講了一件什么事?

三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

四、交流匯報

1.指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評價。

2.出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識字方法。

3.學(xué)習(xí)詞語，正音，練習(xí)讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎?誰來試一試)學(xué)生練一練，然后齊讀。

4.讓學(xué)生概括課文內(nèi)容。

五、質(zhì)疑答疑

六、專訓(xùn)抄寫課后生字并組詞

七、小結(jié)說說本課學(xué)會了什么? 有什么收獲?

八、談學(xué)習(xí)收獲

第二課時

一、激情導(dǎo)入

回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)教學(xué)，板書課題

二、展示目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會作者對游戲過程描寫的有序及細(xì)致，并體會作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。

出示自學(xué)指導(dǎo)

細(xì)讀課文，勾畫出重點詞語，小組內(nèi)互相交流研討。

三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

四、小組匯報

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2.讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3.讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。

4.讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

五、質(zhì)疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。

六、專項訓(xùn)練

1.抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。

2.背誦自己喜歡的句子。

七、談學(xué)習(xí)收獲

八、小練筆

你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容

《肥皂泡》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)

通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀

體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)重難點

體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

2．老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)設(shè)計

（課前活動：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞標(biāo)上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）

2．小組交流

過程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3．全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

攪拌、溶化、玲瓏、驕傲、渡過、嬰兒

懸念、嬌軟、蘸水、屏住、呼吸

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

三、整體感知，把握文章

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

四、作業(yè)：

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習(xí)文本打下基礎(chǔ)。

通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。

通過初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。對課文進行整體把握。

第二課時

教學(xué)設(shè)計

一、開門見山，直入主題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書課題。

二、讀中品味、深入探究。

1．請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

2．小組交流

3．全班交流

師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

預(yù)設(shè)一做泡泡

我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語（“攪拌” “黏稠”）。

預(yù)設(shè)二吹泡泡

用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰還想再讀讀？）

（3）實踐活動：吹泡泡

觀察這些泡泡什么樣，用書中的.詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

預(yù)設(shè)二看泡泡（第四自然段）

吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

（1）抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？

②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀?！闶窃趺蠢斫獾模?/p>

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

師：小球這么美，那大球呢？

④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？

⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔(dān)心、期待）共4頁，當(dāng)前第2頁1234

（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

（3）指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

預(yù)設(shè)三夢幻泡泡（第五自然段）

這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去，送過海去?！ǖ教焐希p輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

（3）送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）

（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（1。請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2。指名讀。誰來想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3。你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

預(yù)設(shè)四回到現(xiàn)實（第六自然段）

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂）

師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

三、拓展延伸

師過渡：只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí)：閱讀后標(biāo)出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。共4頁，當(dāng)前第3頁1234

2．學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3．分組討論。

4．小組匯報。

5．告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

四、指導(dǎo)書寫

五、布置作業(yè)，課外延伸

1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。

興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力

抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準(zhǔn)確、貼切。

吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。

以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

通過想象促進學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運用語言的能力。

配樂朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。

通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計3

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識9個生字，學(xué)會多音字“和”的用法。

2.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》的批注。

[教學(xué)重難點]

能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

[教學(xué)過程]

課前預(yù)習(xí)

1.自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，完成練習(xí)冊一、二題。

2.強調(diào)多音字用法。

“和”有兩個音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩）；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語，表示獲勝。

顫：指物體急促而頻繁地顫動。“顫巍巍”指震顫，動作不穩(wěn)的樣子。

顛：本義指山頂?！吧綆p”指山頂。

3.了解作者

冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。

整體感知——讀薄

過渡語：吹肥皂泡是大家小時候都十分喜愛的游戲，著名詩人、散文家冰心小時候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進冰心小時候的快樂、驕傲與希望。

自學(xué)提示一：默讀課文，說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個內(nèi)容。

語文要素落實——讀厚

1.過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的`過程。看誰說得好？好在哪里？

表揚這些孩子已經(jīng)學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述段落。

2.自學(xué)提示二：

找出課文中你認(rèn)為較難懂的句子，試著說說你是用什么方法理解的？

預(yù)設(shè)1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

結(jié)合生活經(jīng)驗理解吹泡泡時，陽光照在泡泡上呈現(xiàn)的顏色，顏色會在泡泡上流動?！拔迳敝付喾N顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。

師生問答讀：

師：這肥皂泡，吹起來怎么樣？

生1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

生2：這肥皂泡，吹起來很美麗，若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

生3：這肥皂泡，吹起來很美麗，有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

預(yù)設(shè)2：

（1）借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。

（2）到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....

這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

以文帶文

默讀《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》，用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子，想一想運用學(xué)過的方法能理解嗎？

自主作業(yè)——繪制思維導(dǎo)圖

溫馨提醒：

1.圍繞著圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個內(nèi)容。

2.根據(jù)自己的理解寫出每個內(nèi)容的重點。

3.將生字、多音字也加進去。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計4

[教材分析]

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿童

趣。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。

[教學(xué)理念]

通過朗讀課文、吹肥皂泡體驗，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語言文字的美，體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內(nèi)心的歡愉和憧憬。

梳理文章脈絡(luò)，類比《荷花》一文，得出“總寫——特寫——想象”的寫作構(gòu)思方式。

教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1。有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程和肥皂泡的美。

2。體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

3。梳理課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

教學(xué)重難點：

1。說清楚吹肥皂泡的過程，感受肥皂泡的美。

2。學(xué)習(xí)“總寫——特定——想象”的構(gòu)思方式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們開始學(xué)習(xí)冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學(xué)們，課文圍繞“肥皂泡”，寫了哪幾方面內(nèi)容？

（學(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的'樂趣）

作者是怎樣描寫吹肥皂泡的？

二、學(xué)習(xí)課文第3自然段

1。指名朗讀課文第3自然段。

2。（PPT中出示本段課文）同學(xué)們說說這段有幾句話？能否把第一句改成幾個短句？

（學(xué)生把一個長句子改成三個短句，再說說每句的主要內(nèi)容。）

3。這樣一改動，層次就更清晰了。只要找出每句中的動詞就能知道這句話主要寫了什么。

（和弄；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）

4。同學(xué)們改動了課文的標(biāo)點，我也改動了少許文字，請同學(xué)們再讀一讀，看看有什么不一樣。

學(xué)生朗讀后，找出表示動作先后的詞語：首先、然后、再、最后。

這些詞語的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語，講述一件事嗎？（植樹、放學(xué)進家）

5?，F(xiàn)在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？

（請學(xué)生上臺體驗）

想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細(xì)細(xì)體會修辭動作的詞語：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）

（再請朗讀好的學(xué)生上臺體驗）

6。這一段課文已經(jīng)具體描述了吹肥皂泡的過程了，寫到這兒，作者就可以結(jié)束了吧，為什么還要寫后面兩段內(nèi)容呢？

（學(xué)生討論回答：后面寫得更具體、更完整）

你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第4自然段

1。學(xué)生自讀第4自然段課文，并標(biāo)出自己喜歡的部分。

學(xué)生評說自己喜歡的內(nèi)容。

2。再讀一讀課文，能找出中心句嗎？

（再修改標(biāo)點，找出中心句：這肥皂泡，吹起來很美麗。）

課文從哪幾個方面寫了肥皂泡美麗？

（板書）美麗：色彩、形狀、形態(tài)

美中不足：肥皂泡散裂時迷了眼睛。

四、學(xué)習(xí)課文第5自然段

1。肥皂泡是美麗的，作者看著它們，會有哪些想象呢？請朗讀課文第5自然段。

2。學(xué)生回答從文中找出的想象。

3。你還有哪些想象？

（肥皂泡會飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來一絲清涼；肥皂泡會飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個五彩的水晶球……）

4。肥皂泡是多彩的，它裝點了童年，吹肥皂泡是快樂的，讓我們充滿幻想和希望。

（出示第1自然段課文：小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。）

五、梳理課文脈絡(luò)

1。課文圍繞“肥皂泡”，寫了三方面內(nèi)容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂趣。這三個方面寫的角度各不相同：總寫簡要過程，特寫鏡頭，展開想象。（板書：總寫—特寫—想象）

2。本冊本第一單元《荷花》，經(jīng)過老師小小改動以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學(xué)生朗讀《荷花》）

3?？偨Y(jié)此類構(gòu)思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫，而且要有具體的“特寫”；不僅要描寫所為所見，還要描寫所思所想。

六、本課小結(jié)

童年是快樂的，是多彩的，充滿了童趣。下節(jié)課，我們也用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，把童趣記錄下來。

板書設(shè)計

美：色彩、形狀、形態(tài)

總寫—特寫—想象

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)，在第一課時扣字詞、暢通課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀、評說，了解吹肥皂泡過程及作者的所見所感。以第3自然段為教學(xué)重點，讓學(xué)生通過修改標(biāo)點、找動詞和承接連詞、親自體驗等方式來朗讀課文，理解難懂的長句子。

在閱讀教學(xué)的同時，將正確使用標(biāo)點符號，用中心句為段落開頭等寫作方法揉入其中。同時梳理課文結(jié)構(gòu)，類比《荷花》一文，總結(jié)出“總寫—特寫—想象”的構(gòu)思方法。

一節(jié)課要講的知識點很多，要有取舍。在備課時總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時或課后拓展了。

《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計5

設(shè)計理念：

綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標(biāo)的設(shè)計理念，整合各學(xué)科知識，進行綜合實踐學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點，教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計出有趣多樣的教學(xué)活動設(shè)計，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。

教學(xué)對象：

試用對象是二年級學(xué)生，學(xué)生在生活中已有吹肥皂泡泡的經(jīng)驗。調(diào)整后也可進行高年級教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。并在活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 --自然和科學(xué)領(lǐng)域

2、收集有關(guān)肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現(xiàn)象及感受記錄下來，以培養(yǎng)孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領(lǐng)域

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術(shù)作品。--美術(shù)領(lǐng)域

教學(xué)重點和難點：

重點：多方面，多角度了解有關(guān)肥皂泡泡生活小現(xiàn)象。

難點：培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細(xì)金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學(xué)生活動單、范文、圖片、各種有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

活動一：欣賞動畫，導(dǎo)入課題

肥皂泡泡

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡?！卑眩∨菖菰酱翟酱罅恕Ｐ∝i高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂?。。ńY(jié)束）

小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發(fā)現(xiàn)？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題 肥皂泡泡）

活動二：吹泡泡，想一想

(一)吹泡泡

學(xué)生介紹吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）

吹泡器的制作：把一根細(xì)金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的'地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？

孩子們進行吹泡泡游戲，并填學(xué)生活動記錄單：

孩子們在吹泡泡過程中一定會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)的問題加以整理。

(二)想一想

試著找出答案

肥皂水為什么能吹成泡泡?

吹的泡泡為什么會先上升后下降?

泡泡為什么是五顏六色的?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

這些問題對于小學(xué)二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導(dǎo)孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內(nèi)自主解決問題。（下一節(jié)課進行交流反饋）

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）