第一篇：數(shù)學課德育滲透教案

數(shù)學課德育滲透教案

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！薄吨行W德育大綱》也指出“寓德育于各科教學的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責?！薄敖虝薄坝恕眱烧咄戎匾?。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。因此，作為數(shù)學課教師，必須清楚地認識數(shù)學課是一門思想性很強的學科，除了完成正常的教學任務(wù)之外，更重要的還要在教學中實施育人的目的。

一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境

數(shù)學課課堂要進行德育滲透，必須首先為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學生追求真善美的需要，應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎、自律、助人、同情心、合作、勇氣和一系列民主價值。課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。我們要笑對每個學生，對學生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學生。在教學過程中注重學生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。在學生學習的過程中，要讓學生感到自已能夠平等與他人相處，能夠被尊重，要求學生認真傾聽同學的發(fā)言，尊重每個同學的語言成果，不嘲笑別人。課內(nèi)外要學生爭做“小老師”，真誠幫助學習上暫時有困難的同學，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進步。

二、挖掘教材內(nèi)容的德育因素

語言是思想文化的載體，數(shù)學課教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用，主要靠教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于數(shù)學課語言教學之中。這既遵循語言教學與思想教育相一致的原則，又符合數(shù)學課教學的規(guī)律。

新編小學先鋒數(shù)學課教科書是一套故事內(nèi)容精練、色彩鮮艷、設(shè)計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)，課文所滲及的題材與我們的生活密切相關(guān)。如學校、家庭、動物、購物、時間，文具和飲食等，這些教學內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些教育因素，以知識為載體，在教學中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習數(shù)學課的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。

三、注重教學過程的德育滲透 ﹙一﹚采用多種活動形式滲透

1、組織學生合作

在數(shù)學課教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生們一起學習、一起指正，既要對別人的學習負責，又要為自己的學習負責。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。

2、創(chuàng)設(shè)情境活動

道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為兒童所接受。教學中，我們要創(chuàng)設(shè)有移情效應(yīng)的氣氛，理想的或沖突的，富有趣味性的道德情境。游戲是兒童有效的學習方式，這種帶有“玩”的色彩而又與學習內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學習科學知識等是很有用的。試想當學生學會了單詞，來走“單詞迷宮”，最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動，會給學生帶來多大的精神財富。(成印雁)

第二篇：淺談如何在數(shù)學課堂上滲透德育

淺談如何在數(shù)學課堂上滲透德育

思想品德教育已成為當今社會教育的主旋律，它不再局限于思想品德課中，小學數(shù)學教學大綱中指出，“使學生受到思想品德教育”是與傳授知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力相并列的教學目的和要求?！墩n程標準》提出小學數(shù)學在教學中應(yīng)注意六個問題，其中第五點就是“結(jié)合學科特點對學生進行思想品德教育。”本文就從學生數(shù)學作業(yè)的布置和設(shè)計出發(fā)，談?wù)勅绾芜M行德育的滲透。

學習數(shù)學離不開做作業(yè)，但是傳統(tǒng)的作業(yè)，它的目的性與形式都比較單一，就是為了幫助學生理解掌握所學的知識，這樣的作業(yè)形式不僅不能有效地調(diào)動學生的積極性和提高作業(yè)效率，更為重要的是缺乏對學生進行德育教育的內(nèi)容。為此，我們應(yīng)該開辟一片數(shù)學作業(yè)的新天地，設(shè)計形式豐富的數(shù)學作業(yè)，在充滿吸引力的數(shù)學作業(yè)中蘊涵德育，促進學生的全面發(fā)展。

一、寓德育于“實踐性”作業(yè)中

數(shù)學學科教材的內(nèi)容不及其它學科來得豐富，如果我們在教學中局限于書本中的內(nèi)容，那整個教學過程會顯得很呆板，為此，我們可以給學生布置“實踐性”的作業(yè)，并將調(diào)查所得的資料作為學習內(nèi)容之一，這樣既可以充實教學內(nèi)容，又能使學生對所學的知識產(chǎn)生親切感，更為重要的是學生在完成作業(yè)的過程中無形地受到了一種德育的啟發(fā)。根據(jù)形式不同，我們把“實踐式”作業(yè)分為兩類：

1、對現(xiàn)成學習資料的收集。教材中潛在著很多的德育因素，但大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要我們老師組織學生利用課余時間在課前或課后進行有關(guān)資料的搜索。

例如，在教學圓周率內(nèi)容前，我們可以把枯燥的“預習書本第幾頁”這樣的作業(yè)改成讓學生到網(wǎng)上、校園圖書館等地方查閱有關(guān)圓周率的內(nèi)容，這樣學生的積極性容易被調(diào)動起來，另外他們也不覺得這是一項作業(yè)，很樂意去完成。通過調(diào)查，學生了解了祖沖之和圓周率的故事，這樣既可以培養(yǎng)他們的民族自豪感、自尊心和自信心，還可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。另外，像我國的“九九口訣”、“珠算”、“七巧板”都是我國人民的發(fā)明，教學中都可以作為德育教育的素材，組織學生以作業(yè)的形式進行有關(guān)資料的查詢，進行愛國主義教育。

2、開展社會調(diào)查。德育的滲透也不能只局限在課堂上，良好的思想品德不單是使學生了解它們的意義和要求，重要的是身體力行。因此，我們在布置作業(yè)時，可適當充實一些數(shù)學與社會聯(lián)系的問題，使學生在學習數(shù)學知識的同時，關(guān)心身邊諸如人口、土地、交通等社會問題。

在教學了《認識時間》后，我布置了這么一個作業(yè)：小朋友回家后，調(diào)查一下爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等家人的起床時間、上班時間、下班時間，還有媽媽做家務(wù)的時間，然后把這些時間記錄下來，明天上課跟其他小朋友交流一下。這

樣在鞏固了所學內(nèi)容后，再引導學生分組討論積極發(fā)言從這些時間中你感受到了什么？通過討論，學生感受到長輩們的辛苦，懂得要尊敬長輩，同時也讓學生意識到優(yōu)越的生活不是現(xiàn)成的，是要通過勞動得來的，從而明白學習知識的重要性。

二、寓德育于“真實性”作業(yè)中

教師可以注意收集一些有富有教育意義的真實材料，編成練習題讓學生解答。

例如，有關(guān)我國領(lǐng)土大小的數(shù)字：東西相距約5000公里，南北相距約5500公里，領(lǐng)土面積約960萬平方公里；境內(nèi)有世界上有名的大河長江，長6300公里；中華人民共和國成立以來，我國在長江上建起了武漢長江大橋，橋長1670米等，這些數(shù)據(jù)材料我們都可以作為編寫習題、應(yīng)用題的素材，使學生在解題的過程中受到潛移默化的愛國主義教育。

三、寓德育于“分組合作性”作業(yè)中

作業(yè)除獨立完成外，可通過討論、分組合作等形式完成。小組討論是符合學生樂于交往的心理需求的，它可使學生從多角度、多方面、多層次分析作業(yè)內(nèi)容，完善學生的知識結(jié)構(gòu)，并在討論過程中加強人與人之間的交流；分組合作能把一個時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c，個個思考的無限空間，使學生體驗到合作的愉快和好處，增強合作意識，體會團結(jié)合作精神的重要。

如教學了統(tǒng)計圖表的制作，讓學生利用課余時間以小組的形式調(diào)查小組內(nèi)每個成員家庭每天用水的數(shù)量，然后通過計算統(tǒng)計出小組家庭一個星期，一個月，一年使用水的數(shù)量，再制成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，然后引導學生思考：從制成的統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？學生在掌握有關(guān)數(shù)學知識的前提下受到了一次節(jié)約用水的教育，另外也受到了一次團結(jié)合作精神的教育，在整個調(diào)查過程中學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習，學生意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

四、寓德育于“實用性”作業(yè)中

學習的目的在于應(yīng)用，將學得的知識運用于分析和解決生活中的問題，取得成效后就會產(chǎn)生“收獲”的喜悅，學習情感就會更加濃厚。在教學中，可以給學生創(chuàng)設(shè)一個實際背景來解決實際問題，從中體會數(shù)學來源于實踐，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數(shù)學中的辯證關(guān)系。

五、寓德育于“感情性”作業(yè)中

在我們的數(shù)學教學中，也少不了常規(guī)性的作業(yè)，它的形式一般有填空題、計算題、應(yīng)用題等，學生在長期的重復此類作業(yè)后，難免產(chǎn)生膩煩心理，但我們可以對它們進行“包裝”從而增加這些作業(yè)的新鮮感，去吸引學生的第一注意。比如設(shè)計出富有“感情”的題目，根據(jù)不同內(nèi)容，可將題目設(shè)計為“我們來當小老師”“我們一起來”“比比看”“你能行”“來試試吧”等，用這些親切并帶有激勵

情感的語言，便會一下子解除學生的心理障礙，從而也能讓學生體會到親切的充滿愛意的語言能縮短人與人之間的距離，與人溝通也應(yīng)該盡量用親切并帶有激勵情感的語言。

寓思想品德教育于形式多樣的數(shù)學作業(yè)，是學生再次學習、再次創(chuàng)造、再次發(fā)展的樂園，它使每一個學生喜歡數(shù)學作業(yè)，也使每一個學生在潛移默化中受到德育的熏陶，使學生在數(shù)學作業(yè)這個樂園中真正得到全面發(fā)展，真正實現(xiàn)德育、智育齊豐收。

第三篇：淺談數(shù)學課中的德育“滲透”

一、聯(lián)系實際，進行學習目的教育

數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學時應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：一年級教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)

中的作用；二年級教學“萬以內(nèi)的加法和減法”時，要使學生知道已學過的“１００以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學習以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到；三年級教學“三步計算式題”時，可以介紹“小括號”在實際中的應(yīng)用和在運算順序中的作用；四年級教學“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；五年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用。使學生開闊眼界，產(chǎn)生學好新知識的欲望和正確的學習動機，增強學習的動力。

二、結(jié)合教學內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育

數(shù)學教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學史料等內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：一年級教學“準備課”、“５的認識”、“１０的認識”時，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學生進行愛學校、愛解放軍、全國各族人民大團結(jié)的教育。中年級教學“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約５０００千米，南北相距約５５００千米，領(lǐng)土面積約９６０萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長６３００千米，等等。中、高年級教學“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。高年級教學“百分數(shù)”時，可以介紹中國人民用占世界耕地面積５％的土地，養(yǎng)活了世界上２０％的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。另外，還可以結(jié)合教學內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設(shè)作貢獻的雄心壯志。

三、勾通聯(lián)系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

數(shù)學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務(wù)于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過“大與孝多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習，分數(shù)應(yīng)用題的解答，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦

一、聯(lián)系實際，進行學習目的教育

數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學時應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：一年級教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用；二年級教學“萬以內(nèi)的加法和減法”時，要使學生知道已學過的“１００以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學習以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到；三年級教學“三步計算式題”時，可以介紹“小括號”在實際中的應(yīng)用和在運算順序中的作用；四年級教學“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用；五年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現(xiàn)實生活、今后的學習和國家的建設(shè)逐步聯(lián)系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛應(yīng)用。使學生開闊眼界，產(chǎn)生學好新知識的欲望和正確的學習動機，增強學習的動力。

二、結(jié)合教學內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育

數(shù)學教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及數(shù)學史料等內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：一年級教學“準備課”、“５的認識”、“１０的認識”時，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學生進行愛學校、愛解放軍、全國各族人民大團結(jié)的教育。中年級教學“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約５０００千米，南北相距約５５００千米，領(lǐng)土面積約９６０萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長６３００千米，等等。中、高年級教學“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。高年級教學“百分數(shù)”時，可以介紹中國人民用占世界耕地面積５％的土地，養(yǎng)活了世界上２０％的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。另外，還可以結(jié)合教學內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設(shè)作貢獻的雄心壯志。

三、勾通聯(lián)系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

數(shù)學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發(fā)展方面，可以通過數(shù)學知識的產(chǎn)生，揭示數(shù)學知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，知道知識來源于實踐，服務(wù)于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過“大與孝多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內(nèi)容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應(yīng)用題的改編練習，分數(shù)應(yīng)用題的解答，應(yīng)用題的一題多解，以及幾何初步知識等內(nèi)容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦[page_break]并用作好筆記，解應(yīng)用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關(guān)系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

第四篇：如何在數(shù)學課堂上滲透德育-德育

如何在數(shù)學課堂上滲透德育

今年我擔任了102班的班主任。在接手這個新班之前，我便開始對這個班的規(guī)劃，兩年我們要做什么？在一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)了這樣一句話：“因為我的存在，而讓他人感到幸?！?。正是這句話，使我茅塞頓開，我兩年的規(guī)劃也有了。除了讓我的學生在學校學到必要的文化知識外，學會做人，學會做一個樂于奉獻的人，便是我力推的。

一、在導入新課中滲透德育教育

在小學數(shù)學教學中，有志于追求課堂教學藝術(shù)的數(shù)學教師，總能注意發(fā)揮教材優(yōu)勢，充分重視導入新課的教學設(shè)計，大家都知道，一堂課“好的開頭是成功的一半”。創(chuàng)設(shè)良好的教學情景導入新課，它具有強大的感召力，吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，教師所設(shè)計的教學情境，應(yīng)根據(jù)本課堂的教學內(nèi)容，針對學生的實際，有機地進行德育教育的滲透，使學生在潛移默化中受到教育。例如：在教學《時、分的認識》時，教師先用課件演示春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的畫面，讓學生說出春晚的時間是幾時？聯(lián)系春晚來導入新課，吸引學生學習的興趣，這樣既使學生對“時、分”有了初步的認識，又對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情。從而培養(yǎng)學生勤奮學習，立志成才，頑強拼搏的精神。

二、在講授新課中滲透德育教育

教育家陶行知先生說：“德育是做人的根本?！闭n堂講授是學科教學滲透德育的主要途徑。在小學數(shù)學教材中有很多豐富的德育教育內(nèi)容，大部分德育教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，在講授新課中把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：教學《整理與分類》的時候，我就說了希望同學們能利用今天所學到的知識回家?guī)椭职謰寢屨硪路?，你能不能在今天的知識學習了之后自己整理衣服。沒想到真的小朋友們做到了，在微信上收到了好幾個家長發(fā)的孩子整理衣服的場景，三、在鞏固練習中滲透德育教育

課堂教學是對學生進行思想品德教育的主渠道，而數(shù)學在鞏固練習中實施德育教育，必須充分根據(jù)學科特點和學生的年齡特征，結(jié)合教學內(nèi)容，通過練習和實踐活動有機地對學生滲透德育教育。這樣，學生才能在獲取知識、發(fā)展能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果。達到了既鞏固知識、又滲透德育教育的雙重目的，從而提高教學質(zhì)量。例如：教學《分數(shù)的初步認識》時，在鞏固練習中教師可編這樣一道分數(shù)趣題：“有一天四個分數(shù)好朋友分別是1/

2、4/

4、3/

7、3/5他們一起去旅游，乘車的時候，列車員要求他們按次序上車，請問他們的次序該怎樣排才好呢？理由是什么？”題目剛出示，學生個個搶著回答，有的說從小到大排列，有的說從大到小排列，并分別講出自己的理由（從小到大的理由是大人要照顧小孩，從大到小的理由是小孩要尊敬老人，給老人讓座）。只要學生能說出理由，教師就給以表揚。此時，教師就因勢利導，教育學生不管在什么時候都要講文明，有禮貌，守次序。作為我們學生應(yīng)該尊敬老人，給老人讓座，尊老愛幼是我們中國人民的美德。通過這樣的練習，把枯燥的知識變成了學生感興趣的、活生生的題目，使學生積極主動地投入學習生活中，激發(fā)了學生學習的興趣，既鞏固了新知識，又有機地將德育教育滲透于教學之中。從而培養(yǎng)學生從小講文明，懂禮貌，守次序、尊老愛幼的良好品質(zhì)。

四、在課外延伸中滲透德育教育

數(shù)學教學中的德育滲透僅僅依靠課堂教學是不夠的，課堂教學有其任務(wù)和時間的局限性。因而我們可以把德育教育延伸到課外，為學生提供豐富多彩的課外實踐機會，將課內(nèi)教學與課外教育相結(jié)合，讓學生在實踐中達到知行統(tǒng)一。這樣也體現(xiàn)了德育教育的全方位性。例如：教學《百分數(shù)》后，教師可讓學生開展“這月我當家”的活動，要求同學們回去問一下爸爸媽媽自己家這個月的支出情況制成一張統(tǒng)計表，然后算出自己家這個月一共花了多少錢？并算出各項目占總支出的百分比，了解爸爸媽媽一個月有多少收入，通過計算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣既從課余時間鞏固課內(nèi)學習的百分數(shù)知識又能讓學生理解父母當家理財?shù)钠D辛，從而引導學生不吃零食亂花錢，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

第五篇：德育滲透教案

云峰中學2013春季七年級數(shù)學教學德育滲透教案

《6.1從實際問題到方程》教學設(shè)計

一、學習目標

1.知識與能力：復習列方程解應(yīng)用題的方法；學會用檢驗的方法判斷一個數(shù)是否為方程的解.2.過程與方法：經(jīng)歷用列方程的方法解決實際問題的過程，體會現(xiàn)實生活與數(shù)學密不可分的關(guān)系.3.情感態(tài)度與價值觀：學生體會到數(shù)學來源于實際生活，與實際生活密不可分。創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學生的德育意識，尊重長輩。情感得到升華。

二、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

在現(xiàn)實生活中，有很多問題都跟數(shù)學有關(guān)，例如下面的問題： 問題 某校初一年級328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛？

這個問題用數(shù)學中的什么方法來解決呢？ 解(328－64)÷44 = 264÷44 = 6(輛)答：還需租用44座的客車6輛.請大家回憶一下，在小學里還學過什么方法可以解決上面的問題？

二、探究歸納

方法是列方程解應(yīng)用題的辦法.解 設(shè)還需租用44座的客車x輛，則共可乘坐44x人.根據(jù)題意列方程得 44x + 64 = 328 你會解這個方程嗎？自己試試看.評 列方程解應(yīng)用題的基本過程是：

觀察題意，找出等量關(guān)系；設(shè)未知數(shù)，并列出方程；解所列的方程；寫出答案.在家里有的同學會發(fā)現(xiàn)，你和你的爺爺?shù)哪挲g存在著倍數(shù)關(guān)系。你是在逐漸成長，而你的爺爺年齡在逐漸增大。因此我們要尊重我們的長輩。問題 小明比較愛動腦筋，他發(fā)現(xiàn)，今年他年齡10歲，他爺爺今年70歲，幾年后我的年齡是爺爺年齡的五分之一？方法一：我們可以按年齡的增長依次去試.方法二：也可以用列方程的辦法來解.解 設(shè)x年后我的年齡是爺爺年齡的五分之一，x年后我的年齡是(13+x)歲，爺爺年齡是(45+x)歲.根據(jù)題意，列出方程得

110?x?(70?x)

5這個方程不太好解，大家可以用嘗試、檢驗的方法找出它的解，即只要將x＝1，2，3，4，?代入方程的左右兩邊，看哪個數(shù)能使左右兩邊的值相等，這樣得到方程的解為 x＝3.要檢驗一個數(shù)是否為方程的解，只要把這個數(shù)代入方程的左右兩邊，看能否使左右兩邊的值相等.如果左右兩邊的值相等，那么這個數(shù)就是方程的解

五、檢測反饋

1.檢驗下列方程后面括號內(nèi)所列各數(shù)是否為相應(yīng)方程的解：(1)5x?1?3??x?1,??,3? 8?2?(2)2(y-2)-9(1-y)=3(4y-1), {-10,10} 2.根據(jù)班級內(nèi)男、女同學的人數(shù)編一道應(yīng)用題，和同學交流一下.3.小趙去商店買練習本，回來后問同學：“店主告訴我，如果多買一些就給我八折優(yōu)惠，我就買了20本，結(jié)果便宜了1.60元，你猜原來每本價格多少？”你能列出方程嗎？

教學反思：本節(jié)課抓住了教學的重難點，創(chuàng)造情景，建立師生的交流平臺。學生以小組合作，做到互相學習，共同進步。學生學得很開心，掌握得較好。培養(yǎng)學生的德育意識。學生間能互相幫助，學生的邏輯思維得到鍛煉，學習的興趣得到培養(yǎng)。